病句修改知识要点(新)
部编版八年级语文下册专题3病句修改(考点讲解)
专题03 病句修改【课内知识点总结】一、病句修改知识(一）病句的定义病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
（二）初中常见病句类型一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
初中语文修改病句知识点(练习+答案
初中语文修改病句知识点归纳（练习+答案）（适合初一、初二、初三学生）一、搭配不当具体类型1、动宾搭配不当例：我们通过卧薪尝胆、悬梁刺股等耳熟能详的成语领会到众多名人的风采。
2、主谓搭配不当例：《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。
3、主宾搭配不当例：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
4、定语、状语、补语等修饰语与中心语搭配不当例：南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
5、关联词搭配不当例：“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。
6、两面与一面（一面与两面）搭配不当例：提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。
针对训练一：判断下面句子是否有语病，没有语病的打√，有语病的打×，并写出修改意见。
1、全球新冠肺炎疫情蔓延，中国不仅做好自身防控，还在研制疫苗方面为世界防疫发挥了重要贡献。
2、据一些专家考证，端午节的起源，是中国古代南方举行图腾祭祀的节日，比屈原更早。
3、我国森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。
4、“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
二、语序不当具体类型1、多项定语语序不当例：这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。
2、多项状语语序不当例：这没什么大不了的，你千万把这件事不要放在心上。
3、并列短语或词语语序不当例：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
4、关联词与主语的顺序不当例：不仅我们要在课堂上学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
5、分句间语序不当例：家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
针对训练二：为了从源头上减少资源的浪费，我们要践行并倡导绿色低碳的生活方式，形成文明健康的生活新风尚。
三、用词不当具体类型1、词语感情色彩使用不当（褒贬失当）例：在我们的熏陶下，我也越来越喜爱读书了。
最新小学三年级语文修改病句知识点
小学三年级语文修改病句知识点⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
人教版小学语文三年级下册近义词和反义词汇总1课：近义词聚拢——聚集生机——生气增添——增加偶尔——有时俊俏——俏丽光彩夺目——五彩缤纷反义词：聚拢——分散生机——呆板俊俏——丑陋2课：近义词：丝绦——丝带细叶——绿叶反义词：高——低垂下——升起出——入酷暑——严寒狭窄——广阔3课：近义词：清香——芳香破裂——裂开仿佛——好像反义词：展开——合拢挨挨挤挤——稀稀拉拉4课：近义词：缘故——原因绽开——开放喜欢——喜爱交错——交叉干涸——干枯朴素——朴实反义词：晶亮——灰暗整齐——杂乱弯曲——笔直干涸——湿润有趣——乏味绽开——合拢消失——出现升起——降落喜欢--讨厌5课：近义词：鲜艳——艳丽注视——凝视逃脱——逃离荡漾——飘荡呼吁——号召立即——立刻等待--等候反义词：希望——失望机灵——呆板陡峭——平坦6课：近义词：特殊——特别疲劳——疲惫濒临——面临反义词：坚硬——柔软覆盖——裸露特殊——普通舒适——难受7课：近义词：锐利——锋利清澈——明净裸露——暴露各式各样——各种各样反义词：锋利——迟钝傍晚——早晨缩小——扩大一无所有——应有尽有8课：近义词：突然——忽然挺立——直立粗壮——粗大结实——牢固宽阔——宽敞延伸——延长不约而同——异口同声反义词：结实——虚弱宽阔——狭窄9课：近义词：遇到——碰到诚恳——恳切奔驰——奔跑赶快——赶紧反义词：担心——放心接受——拒绝10课：近义词：悲惨——凄惨本事——本领孤单——孤独街坊——邻居害怕——恐惧反义词：仔细——马虎悲惨——幸福愈合——裂开11课：近义词：相似——相像教诲——教导叮嘱——嘱咐准确——正确和颜悦色——态度温和反义词：熟悉——陌生认认真真——马马虎虎12课：近义词：果然——果真满意——满足称赞——夸赞反义词：密密麻麻——稀稀落落恍然大悟——执迷不悟13课：近义词：排除——解除忧伤——感伤欺骗——哄骗反义词：忧伤——快乐永远——暂时进——出14课：近义词：临近——接近欢度——欢庆讨论——商量确实——的确仍然——仍旧纠正——订正反义词：淹没——显露人山人海——寥寥无几15课：近义词：防御——防守毕竟——到底服侍——侍候原谅——谅解缘故--缘由诚心诚意——真心真意反义词：承认——否认高尚——卑劣温和——粗暴16课：近义词：调换——交换主意——办法绝招——绝技新鲜——新奇一直——始终终于——最终反义词：正确——错误高兴——生气特别——普通17课：近义词：可贵——珍贵阻止——阻挡索性——干脆期待——期盼追逐——追赶蕴藏——隐藏依然——仍然反义词：迅速——缓慢快乐——悲观（悲伤）18课：近义词：呜咽——哽咽竭力——尽力啜泣——抽噎思索——思考反义词：持续不断——断断续续19课：近义词：欢喜——欢乐巨大——粗大一瞬间——刹那间反义词：清澈——混沌巨大——微小20课：近义词：仔细——认真慈爱——慈祥羞愧——惭愧反义词：索取——付出幸福——痛苦21课：近义词：估计——估量繁殖——繁衍吸收——吸取繁忙——忙碌反义词：温暖——寒冷黑暗——光明吸收——释放22课：近义词：奇异——古怪估计——猜测奥秘——奥妙反义词：不同——相同古——今降——升23课：近义词：便捷——快捷情不自禁——不由自主反义词：巨大——渺小节约——浪费敞开——关闭24课：近义词：聪明——机灵研究——探究反义词：麻烦——容易聪明——愚蠢25课：近义词：欢乐——欢快睡觉——睡眠红彤彤——红通通反义词：升起——落下欢乐——忧愁拔——压26课：近义词：假日——假期防止——预防交易——贸易反义词：犹豫——坚决精致——粗糙美丽——丑陋鲜艳——暗淡27课：近义词：陈列——排列构思——构想观赏——欣赏游人如织——人山人海名不虚传——名副其实反义词：名不虚传——徒有虚名清晰可辨——模糊不清28课：近义词：搜索——寻找悲惨——凄惨弥漫——充满展现——呈现协助——帮助救援——救助反义词：称赞——批评坚持——放弃兴奋——消沉29课：近义词：乞巧——七夕碧霄——青天长河——银河反义词：深——浅30课：近义词：管理——治理荒芜——荒凉硬逼——强迫灌溉——浇灌收成——收获心惊胆战——提心吊胆面如死灰——面如土色一动不动——纹丝不动反义词：荒芜——繁荣明白——糊涂满意——不满31课：近义词：发誓——宣誓残害——伤害恼羞成怒——怒气冲冲反义词：沸腾——宁静失败——胜利燃烧——熄灭恼羞成怒——心平气和32课：近义词：漫长——悠长颓然——颓丧茂密——茂盛反义词：遗憾——满足茂密——稀疏。
修改病句必备知识关键能力学科素养核心价值
修改病句必备知识关键能力学科素养核心价值修改病句必备知识关键能力学科素养核心价值导语：修改病句是中文写作中一个必要的环节，它是提升文章质量的关键之一。
本文将探讨修改病句所必备的知识、关键能力以及学科素养的核心价值。
通过逐步深入了解和掌握这些要素，我们可以更好地理解和运用中文写作的规范性，提高文章的品质。
一、修改病句的基本知识1. 病句的定义病句是指违反了语言规范和逻辑规律的句子。
它可能存在语法、用词、结构等方面的错误，影响了句子的表达和理解效果。
2. 病句的分类病句主要可以分为以下几类：（1）语法错误：如主谓不一致、句子成分缺失等。
（2）表达不清：如含糊、模棱两可的表达方式，影响句意的传达。
（3）逻辑混乱：如前后不一致、思维跳跃等。
（4）修辞失当：如使用不当的修辞手法，破坏句子的和谐和连贯性。
二、修改病句的关键能力1. 解读能力修改病句的首要能力是准确理解原始句子的含义。
只有对句子的逻辑关系和表达方式有准确的理解，才能更好地对其进行修改。
2. 分析能力分析能力是修改病句的核心能力之一。
通过分析句子的结构、语法规则以及各个成分之间的关系，我们可以找出病句的具体问题所在，并作出相应的修改。
3. 形塑能力修改病句不仅仅是简单地修正表面错误，更重要的是对句子进行形塑。
形塑能力是指在修改病句的过程中，能够准确地把握文章的整体风格和表达目的，使修改后的句子与上下文相契合，更加准确、流畅。
三、学科素养的核心价值1. 提升中文写作能力通过修改病句，我们可以更好地理解和掌握中文语法规则、修辞手法以及句子结构的运用。
这有助于提升我们的中文写作能力，使文章更加规范、准确，增强表达的力度和效果。
2. 增强语言敏感性修改病句是对语言的高度重视和敏感性的体现。
通过不断地修改病句，我们会更加关注语言的细微之处，增强我们对语言的敏感度，进而使我们在写作中能够更准确地选择和运用恰当的表达方式。
3. 培养批判思维修改病句需要对句子进行深入的分析和思考。
修改病句知识点梳理
修改病句一、修改病句的原则病因要查清；修改尽量少；愿意必保留。
1.病因要查清：面对病句，认真读几遍后，再作进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。
2.修改尽量少：尽量少动，尽量小改，不要大改动，不要改变句子的意思。
3.愿意必保留：修改后的句子表达形式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。
二、常见病句的病因1.成分残缺（1）看了这个电视剧，受到了深刻的教育。
（缺少主语“谁”）（2）美丽的公园。
（缺少谓语“怎么样”）（3）战士们纷纷报名参加。
（缺少宾语“什么”）2.用词不当（1）李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。
（大词小用，把“赞颂”改为“称赞”）（2）李东热烈地和我握手。
（把“热烈”换成“热情”）3.搭配不当（1）狂风和暴雨哗哗地下。
（可以说“下雨”，不能说“下风”，换成“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。
”）（2）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
（“随地吐痰的人”与“习惯”搭配不当，换成“随地吐痰是一种不文明的习惯。
”）4.成分赘余（重复累赘）（1）他经常回忆过去的往事。
（删去“过去的”或“往”）（2）欢迎领导到我校光临指导。
（“到我校”即“光临”，重复，删去“光临”）5.词序颠倒（1）这次考试同学们普遍的成绩提高了。
（“普遍”是用来说明“提高”的，应该放在“提高”的前面。
）（2）气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。
（“记录”和“收听”顺序颠倒，应先“收听”，再“记录”）。
6.前后矛盾（1）老师都先下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
（“都”和“只有李老师”前后矛盾。
可以在开头的“老师”前加上“其他”）（2）同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
（”整齐的”和“挤进”前后矛盾，可将“挤进”换成“走进”。
）7.归类不当（1）图书角里有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
（《中国少年报》不属于书。
）（2）我爱吃苹果、桃子、香蕉、黄瓜等水果。
（“黄瓜”不属于水果，可以删去。
）三、修改病句的口诀一看成分缺不缺，缺的成分要补全。
小学语文修改病句知识点
小学语文修改病句知识点修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，掌握了修改病句的方法，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
正值暑假，抽几分钟来突破这一学习难点吧！语文病句类型一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如:“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如:“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
修改病句的有关知识
2、优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业 界瞩目的重要原因。 3、本产品具有抗紫外线，抗摩擦和防静电，能 够满足室内外的环境要求。 4、据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队 再次获得世锦赛冠军。
5、5月18日，第十届校园文化艺术重要原因，是因为蓬勃发 展的网络购物需要强大的快递做支撑。
三、具有两面意思的词语例如“是 否”“能否”“好坏”“优劣”“成败” 看前后是否对应。
例1、能否贯彻科学发展观，对构建和谐社会有 重大的意义。 例2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住 机遇，关键在于加速培养一批各行各业的人。
四、“缩小”“减少”“降低”不能同倍 数搭配它们的百分数或分数相搭配。
例：由于高新技术的运用，电视机的价格比3年 前降低了3倍。
五、某些句子句意不明。
例1、欧阳推开房门，看见哥哥和他的朋友正说话。
例2、厂长派小张和他的徒弟去开会。 例3、牧童牵着老黄牛一直在大叫。
练习：
1、截止15日，浙江工查处酒后驾驶事件1100起， 教去年周期下降了一倍多。 2、街道办事处希望通过多种渠道，大力看展法 制教育活动，防止青少年不违法犯法。 3、2010年，在我国南方抗旱救灾中，涌现出了 一大批感人至深，令人敬仰的英雄事迹。 4、过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 5、他的学习成绩，不仅在全校拔尖，而且在班 里也名列前茅。
2、关联词位置错误
两个分句主语不同，第一个分句的主语应置于关 联词后；两个分句共用一个主语，应将第一个分 句的主语置于关联词前。 例1、不但我信任他，而且也信任他的朋友
例2、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气， 鸟就永远不能飞到高空。 例3、在班会课上，王老师以赞许的口吻说： “王林同学不仅学习好，而且乐于帮助其他同学” 二、“对”“对于”“关于”混用 例1、关于这种侵害消费者权益的霸王条约，中 消协将给予批评。 例2、克隆技术，非典这类概念对尙属幼稚的小 朋友是陌生的。
改病句知识点总结7篇
改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。
正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。
本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。
二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。
”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。
”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。
”应改为“他总是在课堂上积极发言。
”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。
”应改为“他的演讲技巧十分高超。
”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。
”需根据上下文修正逻辑关系。
5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。
”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。
三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。
2. 精简句子，避免冗余。
3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。
4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。
5. 根据语境选择合适的词汇。
四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。
从实际病句中总结经验，加深理解。
（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。
例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。
五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。
b. 识别残缺部分，添加合适成分。
2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。
b. 精简句子，保留核心信息。
3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。
b. 根据语境调整词汇。
4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。
b. 根据上下文调整关联词。
5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。
b. 根据语境选择合适的词汇。
六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。
(完整)小学修改病句的知识点及练习题,推荐文档
内容和结构上有毛病的句子称为病句。
修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。
（一）、常见的病句类型及例题讲析。
1、成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
例如：①、“下课了，在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。
②“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
③“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
2、用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：在这次比赛中，他取得了优异的成就。
3、搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：①“秋天的北京是美丽的季节。
”②“我们要改进学习态度。
”4、词序混乱（语序颠倒）词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
5、重复累赘（重复罗嗦）重复累赘，是指句子中重复使用意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
”6、前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
例如：“我敢肯定今天可能会下雨。
”7、指代不明指代不明是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。
例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。
”8、不合事理不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。
中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理
中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导"和谓语中心语“出现”不搭配.将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习"即可。
3。
主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配.将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4。
修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血.【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配.将“很大"改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满.【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可.6。
两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功"只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可.二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语.将“使”删去即可.2。
缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木.【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语.在句末加上“的美德”即可.三、成分赘余1。
重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则,拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
常见修改病句知识
货物。
成分赘余
主要考：介词赘余 即：介词的滥用，导致主语的缺失
通过老师的批评，使他认识到了自己的错误。
注意：句首出现“通过”、“经由”、“在”、 “从”、“对于”这类词语，看是否主语缺失。
四、句式杂糅
常见杂糅结构：
之所以……是因为 原因是……造成的 关键在于……起决定作用 围绕以……为中心 本着以……为原则 深受……所欢迎 是由于……决定的
的。 5.即便他来学校，但是他还是不会安心学习。 6.国民经济发展了，国家不但富了，人民也富了。 7.我们不仅能用马列主义理论来指导自己的工作，而
且还能吃透这些理论的精神实质。
视。 2.自相矛盾 这次大会，我校师生基本上都参加了。 3.主客颠倒 鲁迅这个名字对青年人是不陌生的。
练习：
1.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 2.止咳祛痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯
化铵等配制而成的。 3.我们要在广大青年中造成一种爱科学、讲科学、用
科学。 4.从大量事实中告诉我们，实行社会主义法制是必要
2.逻辑关系错位
可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满身伤 痕，此时它已无力叫唤了。
国家发改委于20售和 生产。
二、搭配不当
1.动宾搭配不当
通过此阶段的学习，同学们提高了能力和 经验。
注意：抓“和”字，看动词与“和”字前 后的两个宾语的搭配关系
中途易辙（偷换主语）
艺术家下乡巡演，博得了各界群众的热烈 欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评 价。
五、表意不明
这个人连校长都不认识。
今天老师又在班会上表扬了自己，但我觉 得还需要继续努力。
注意：当“我”、“我们”、“这”、 “这些”代词出现时，注意代词指代的内 容。
修改病句知识讲解
修改病句知识讲解1、要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。
这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
2、尽量保持句子的原意。
每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。
切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。
这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
3、对症下药，有针对性。
简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。
所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
总之，要记住修改病句的五字诀。
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）.复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。
一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。
语序不当1、多项定语排列顺序不当。
多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。
多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤表性质的名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多项状语排列顺序不当。
多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。
多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：①表目的或原因的介词短语；②表时间的词或短语；（D表处所的词或短语；④表语气的副词或表对象的介词短语；⑤表情态或程度的副词。
病句修改知识归纳
病句修改知识归纳一、语序不当1、定语位置不当(1)定语和中心语位置不当(例1) 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
句中主语“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养”的位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。
(2)定语误放到状语的位置(例2) “2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历后占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
“历届”不应修饰“占地”，应改为“是历届世界园艺博览会中”。
(3)多项定语次序不当多项定语一般可按以下次序排列：a、表领属性的或时间、处所的短语；b．指称或数量的短语；c．动词或动词短语；d．形容词或形容词短语；e。
名词或名词短语。
可记为“属数动形名”。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
(例3) 她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
2、状语位置不当(1)状语误放在定语的位置上(例4) 应该发挥广大青年的充分的作用。
(将“充分的”调到“发挥”前，并把“的”改为“地”)(2)多项状语次序不当多项状语一般按以下顺序排列：a．表目的或原因的介宾短语；b．表时间或处所的词或短语；c．表语气(副词)或对象的(介宾短语)；d．表情态或程度的副词。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
(例5) 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3、虚词位置不当(1)副词的位置不当(例6) 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
(应将第一个“不”移到“把”字前)(2)介词位置不当[例7) 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
语文修改病句知识点
语文修改病句知识点语文修改病句知识点语文修改病句知识点1⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
以上就是为大家分享的三年级语文修改病句知识点，希望对大家有帮助。
语文修改病句知识点2“辨析并修改病句”是年年必考的考点，能力层级为D级。
以考六种病句类型为主，即:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。
在六类病句中，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属语法毛病，不合逻辑属逻辑毛病，表意不明属修辞毛病。
一般说来，对于句子，语法管通不通，逻辑管对不对，修辞管好不好。
句子出现这些毛病，就不通，不对，不好(或不明)。
辨析病句，就可以从语法、逻辑、表意三方面去分析。
纵观近几年全国高考语文题，辨析病句年年出题，我们统计了14道题，共37个病句，属语法毛病的20句，占54%。
其中搭配不当的7句，成分残缺或赘余的6句，结构混乱的7句。
属逻辑毛病的10句，占27%。
修改病句知识点总结及技巧
修改病句知识点总结及技巧一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例1：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
分析：主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例2：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
分析：不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例3：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
分析：按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
分析：正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
分析：正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
4.句子成分顺序不当例1：我国棉花的生产，长期不能自给。
分析：这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
修改病句知识
修改病句知识修改病句指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
那么你对修改病句了解多少呢?以下是由店铺整理关于修改病句知识的内容，希望大家喜欢!修改病句知识(一)语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
)(二)搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
("精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象")2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
("纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来")3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
病句考试要点(2013.10.14)姓名：班级：座号：1、辨析句子的正误，修改常见的语病2、句式的变换与压缩第一课时(复习要点：考点一) 考点一：辨析句子正误，修改常见的语病、梳理与技法点拨:中考复习时，要了解语病产生的原因和修改的方法，辨别修改常见的语病。
1、常见病句的类型: 通过国家严格考核，使桂林市被命名为“中国优秀旅游城市。
”修改：去掉“通过”或“使”。
四月中旬，龙岩新罗区全区中学生作文比赛。
修改：四月中旬，龙岩新罗区全区举行了中学生作文比赛。
嘉兴的现代化新农村建设走的是一条靠城市带动农村、靠产业化提升农业。
修改：句未加“的道路”。
他很智慧。
修改：他很聪明。
由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
修改：由于加强了管理，我市的社会安全有了保障。
中学生是青少年学习的重要阶段。
修改：把“中学生”改为“中学阶段” 。
第一次看到这身躯伟大的鲨鱼，我惊呆了！修改：第一次看到这身躯庞大的鲨鱼，我惊呆了！(芜湖市中考)一次次洗心革面地学习，又一次次无奈地放弃。
修改：一次次满怀希望地学习，又一次次无奈地放弃。
3)语序不合理A 、 定语和中心语颠倒我们扬起风帆的生活，在浩瀚的无垠的大海上航行。
修改：我们扬起生活的风帆，在浩瀚的无垠的大海上航行。
B 、 状语错位 目前，广安市文化市场稽查队发现在例行检查时，一些网吧接纳了未成年人。
修改：“发现”放“例行检查时”后。
C 、 词序混乱 冈陡进艺术中心，我们就看到了美丽的一幅幅同学们创作的书法作品。
修改：……同学们创作的一幅幅美丽的……(5 )不合事理今夜明月当空，繁星点点。
修改：去掉“明月当空”或“繁星点点” (6 )重复多余“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。
修改：“有害物质”的“有害”去掉。
(7 )滥用多重否定 我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往适应社会的能力，以免将来走入社会不 被淘汰。
修改：去掉末句分句中“不”字。
(8) 肯定否定前后不配套具备顽强毅力，是一个人在事业能否取得成功的关键。
修改： “具备”前加“是否”或去掉“能否” 。
(9 )褒贬不当我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。
修改：将“处心积虑”改为“呕心沥血” (10 )数量词误用(用倍数来表达减少的数目)由于运用了统筹方法，合理安排时间，我做家务的时间缩短了一倍。
修改：将“一倍”改为“一半” (11 )句式杂糅(4 )语意矛盾作文字数不得超过一千字左右。
修改：去掉“左右 (1)结构不完整A 、 缺主语：B 、 缺谓语：C 、 缺宾语：A 、 主谓搭配不当B 、 谓宾搭配当C 、主宾搭配不当D 、 定语和中心语不搭配E 、 状语和中心语搭配不当 3、句子的衔接与连贯甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门修改：主动句与被动句杂糅，应去掉“被”或在“最终”前加上“乙队”。
（12 ）代词指代不明他比他跑得快。
修改：将第一个：“他”改为“小李”。
（13 ）介词误用他一生对人类的解放事业进行了不屈不挠的斗争。
修改：“对”改“为”。
（14 ）复句病句A、关联词搭配不当在建设三峽大坝过程中，无论遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
修改：将“却”改为“都”。
B、关联词位置不当改革开放以来，湖州工业不但发展很很快，而且农业发展也很快。
修改：将句中“不但”调到“工业”之前。
C、关联词重复多余由于他学习努力，因而所以取得了好成绩。
修改：去掉“因而”或“所以”。
D、关联词缺少只有学好文化知识，能为四化建设做贡献。
修改：第二个分句前加“才”。
2、修改病句常用方法：（1）语感审读法：即调动语感，审读语句，从感性上察觉语句是否有毛病。
通俗地说就是从习惯用语上看是否别扭，如果别扭则再做比较辨析加以修改。
适用病句类型：语序不合理、褒贬不当、数量词误用、句式杂糅、代词指代不明、介词误用、关联词误用多余缺少等。
【示例】下面的句子在用语上有两处错误，请加以更正（4分）虽然我们的生活很平凡，因此只要我们用心去生活，就可以让生活充满丰富多彩。
【解析】在语句审读的过程中，我们发现“虽然”与“因此”不搭配；“让生活充满丰富多彩”按习惯用语上看显得别扭。
修改：①“因此”更正为“但是”②删去“充满”，或“充满丰富多彩”更正为“变得（更加）丰富多彩”，或“充满丰富多彩”更为“充满乐趣”。
（2）梳理主干枝叶法：即运用语法分析的方法，检查句子的“主干”（主语、谓语、宾语），“枝叶”（定语、状语、补语）是否有毛病，如有毛病则再做比较辨析加以修改。
适用病句类型：结构不完整、搭配不当。
【示例】夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
【解析】用梳理主干枝叶法，这个句子的主干是“海滨是好季节”，显然“海滨”与“好季节”搭配当，应把“季节”改为“地方”。
（3）逻辑意义分析法：即从逻辑意义方面分析语句的前后顺序是否合理，语意是否自相矛盾，是否合乎事理等。
适用病句类型：语意矛盾、不合事理、重复多余、滥用多重否定、肯定前后不配套等。
【示例】请修改下列句子：①我国有世界上没有的万里长城。
②父亲一生和人民心连心，无时无刻想着人民疾苦。
③二月三十日下午，老师通知我们明天去参加展览。
【解析】运用逻辑意义分析法，①句自相矛盾，应改为“我国有世界上仅有的万里长城”。
②句把“无时无刻”改为“无时无刻不”。
③句二月没有三十日，不合事理，应改为“三月一日” 。
3、修改病句做好“八查”除了以上方法外，同学们在修改病句时同时辅助查看下列词语，可收到良好的效果。
(1)查否定词。
主要查看含有否定意味一类的词，如“防止”“预防”“忌”“阻止”“禁止” “避免” “杜绝”等，这些词语后面不能加“不”。
例如以下句子：①为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
②学生写作文切忌不要胡编乱造。
③我们应该遵守交通规则，避免不发生事故。
(2)查看介词。
这一类词主要指“通过” “随着” “经过”“在……下” “当……时”与使“让”不能出现在同一句中，否则会造成主语残缺。
例如以下句子：①通过自得其乐的游戏，使灾区儿童紧张、恐慎的心理得到缓解。
②经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题的方法，成绩有了明显提高。
③在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
(3)查并列短语。
主要是并列短语作谓语或宾语的情况。
①查并列短语之间的语意包含关系，如：在春雨期间，同学们都买了不少的汽水和饮料。
修改：“饮料”已经包含“汽水”，因此它们不存在并列关系。
②查并列短语是否能与前面或后面的中心语搭配，如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
修改：“注视”与“报告”不能搭配，句子犯了搭配不当的语病。
③查并列短语的语序是否合理，如：生命的诞生、孕育和成长是一种令人无比激动的过程修改：先“诞生”再“孕育”不合逻辑，应改为“生命的孕育、诞生和成长”。
(4 )查肯定否定词语。
注意句子在表意上肯定否定(在用词上体现为“能否”“是否” “成败”“好坏”“有没有”“优劣”等字样)的前后一致。
例如以下句子：①能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的标准。
②适当处理好各方面在经济刺激方面的分歧成为此次伦敦峰会成功与否的衡量标准之一。
③具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
(5 )查同义反复词语。
注意查看意义相同或相近的词语是否重复使用，如有重复，应删去一个。
例如以下句子：① 眼下的当务之急是读好书。
② 这些话是发自我内心的肺腑之言。
(6 )查修饰性词语。
①查看修饰语是否恰当，如：在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。
修改：“声情并茂”修饰不当，应改为“动情” 。
②查看修饰语语序是否合理，是否造成句子的歧义。
几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
修改：“几个学校的老师”有歧义，可改为“学校的几个老师”。
(7 )查看谓语动词。
①查看动词与宾语搭配是否恰当，如：你的人生才会走进新的一页。
修改：“走进”与“新的一页”搭配不当，可将“走进”改为“翻开”。
②看谓动词后面是否缺宾语。
春晖中学在嫦娥一号发射成功时，开展话说“嫦娥奔月”。
修改：谓动词“开展”后面缺宾语，句末应加“的活动”。
(8 )查关联词。
①查看关联词的前后搭配是否适当。
如：朋友是没有血缘的兄弟，只要能同甘，才能共苦。
修改：“只要”与“才”搭配，应将“只要”改为“只有”。
②查看关联词的位置是否正确等。
如你无论生长在祖国的哪一片土地，总能感觉到大自然的气息。
修改：关联词位置不当，“无论”放在“你”之前。
4 •修改病句五字诀：修改不是再造，切忌改变句子的本意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处。
修改病句可以用五个字加以概括：增（成分残缺）删（多余重复）换（用词不当）调（不搭配、不照应）简（修改简要）。