小学三年级语文海滨小城教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
小学三年级语文《海滨小城》教案
教学目标：
1.通过本课的学习，培养学生的语文阅读能力，提高学生的语言表达
能力。
2.通过本课的学习，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意
识和团队精神。
教学准备：
教师：课文教材、多媒体设备、课件、小黑板、彩笔
学生：课前预习课文
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生互动，询问他们是否去过海滨小城，引发学生对课文的兴趣。
2.利用图片、视频等多媒体手段，向学生介绍海滨小城，让学生初步
了解课文的背景和故事内容。
二、学习课文（25分钟）
1.分段朗读：教师大声朗读第一段，引导学生跟读；然后教师分段朗读，学生跟读。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
语文《海滨小城》教学教案设计 4篇
语文《海滨小城》教学教案设计篇4教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
②品画。
③感悟。
④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。
小组绘画。
3、（出示其中一小组一幅画）咱们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。
《海滨小城》教案3篇
《海滨小城》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？如下是可爱的小编给家人们收集的《海滨小城》教案3篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海滨小城》篇一【教学目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.学习一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金*的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
《海滨小城》教案（精选10篇）
《海滨小城》教案《海滨小城》教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《海滨小城》教案，希望能够帮助到大家。
《海滨小城》教案篇1一、教学目标1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学时数：1课时〈一〉、启发谈话，导入新课1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文，了解大意1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流〈三〉、学习、讨论1、理解海滨2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。
画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？〈四〉、巩固练习〈五〉、课堂小结〈六〉、布置作业《海滨小城》教案篇2教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
小学三年级语文《海滨小城》原文、教案及教学反思精选4篇
小学三年级语文《海滨小城》原文、教案及教学反思精选4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
【导语】《海滨⼩城》是⼀篇写景美⽂，作者按由远及近的顺序，分别描绘了⼤海、沙滩、庭院、公园和街道⼏处地⽅，抓住其中景物的特点，展现了海滨⼩城特有的美丽景⾊。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第19课《海滨⼩城》课⽂原⽂ 我的家乡在⼴东，是⼀座海滨⼩城。
⼈们⾛到街道尽头，就可以看见浩瀚的⼤海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的⽔平线上，有棕⾊的机帆船和银⽩⾊的军舰来来往往。
天空飞翔着⽩⾊的、灰⾊的海鸥，还飘着跟海鸥⼀样颜⾊的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了⼀层⾦黄⾊。
帆船上的渔民，军舰上的战⼠，他们的脸和胳臂也镀上了⼀层⾦黄⾊。
海边是⼀⽚沙滩，沙滩上遍地是各种颜⾊各种花纹的贝壳。
这⾥的孩⼦见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那⾥。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青⾊的虾和蟹，⾦黄⾊的海螺。
船队⼀靠岸，海滩上就喧闹起来。
⼩城⾥每⼀个庭院都载了很多树。
有桉树、椰⼦树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树⽊。
初夏，桉树叶⼦散发出来的⾹味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，⼩城好像笼罩在⼀⽚⽚红云中。
⼩城的公园更美。
这⾥载着许许多多榕树。
⼀棵棵榕树就像⼀顶顶撑开的绿绒⼤伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风⾬。
树下摆着⽯凳，每逢休息的⽇⼦，⽯凳上总是坐满了⼈。
⼩城的街道也美。
除了沥青的⼤路，都是⽤细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上⼀样。
⼈们把街道打扫得⼗分⼲净，甚⾄连⼀⽚落叶都没有。
这座海滨⼩城真是⼜美丽⼜整洁。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第19课《海滨⼩城》教案 教学要求： 1．掌握本课⽣字新词。
2．学习第⼀段的写法，从不同⽅⾯把⼀个地⽅的景⾊写具体。
3．学习课⽂按不同⽅⾯连段成篇的⽅法。
4．了解海滨⼩城的美丽景⾊，体会作者热爱家乡海滨⼩城的思想感情。
教学重点： 1．抓住不同景物的特点，了解海滨⼩城的美丽景⾊，体会作者的思想感情。
三年级语文上册19海滨小城 教案
19海滨小城【教学目标】1.会认读、书写本课生字词，积累有新鲜感的短语、句子。
2.寻找课文、段落的关键句子，知道课文从哪些方面写了海滨小城。
3.品读句子，了解海滨小城的大致景象，感受作者对家乡的热爱。
【教学流程】板块一出示地图，引出课题1. 出示课题，读课题。
理解“滨”，书写“滨”。
拓展词语：湖滨、河滨、江滨。
2. 出示地图，在地图上找到海滨小城。
板块二初读课文，感知结构1. 自由读课文，读准字音，读通句子2. 检测字词句（分海滨和小城两方面呈现）海滨：浩瀚的大海棕色的机帆船、银白色的军舰白色的、灰色的海鸥和海鸥一样颜色的云朵帆船上的渔民、军舰上的战士金黄色的脸和胳臂各种颜色、各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺小城：桉树、凤凰树、榕树石凳、沥青的大路（1）抽生读，正音（2）带读（没错，即使上网课，我也带着学生读词语了。
因为这课的生字词比较多，有些还比较难。
）（3）学习多音字“臂”，练习运用（4）观察两组呈现的字词，你发现什么特点？第一部分词语写的海或者海边；第二部分词语写的城市3. 再读课文，思考：课文写了海滨小城的哪些景象？读3-6自然段时，勾画出每个段落的关键句。
4. 交流，形成初步思维导图。
感受关键句的位置和作用。
板块三再读课文，感受美丽1. 读课文1-3自然段，指导朗读。
（1）思考：这三个自然段主要写了海滨小城是什么样的？（2）圈画写了什么，段落中表示颜色的词2. 交流反馈，指导概括。
交流汇报。
用一个词来概括。
（五颜六色、绚丽多彩……）小结：海滨小城的确是美丽的。
3. 读课文3-6自然段，思考：这些景象是什么样的？勾画你喜欢的句子。
4. （小组合作）完成思维导图5. 交流喜欢的句子6. 小结。
点亮足迹。
部编版语文三年级上册海滨小城说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城说课稿第1篇】【说课稿】一、说教材。
课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。
从而进一步提高他们的审美情趣。
课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。
二、教学目标。
1．学会本课生字新词，理解文中词语的意思。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．有感情地朗读课文。
5．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
三、教学重点。
引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
四、教学难点。
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
五、说教法。
1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。
2023最新-《海滨小城》教学设计(4篇)
《海滨小城》教学设计(4篇)作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面这4篇《海滨小城》教学设计是为您整理的海滨小城范文模板，欢迎查阅参考。
海滨小城教案篇一一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。
二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
【点评】现代社会是信息化社会。
语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。
三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。
（出示自学提示，学生自读、自学）［点评］语文学习是个性化行为。
【精选模板】2021年海滨小城教案4篇
2021年海滨小城教案4篇海滨小城教案篇1教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
三年级语文上册教案-海滨小城
三年级语文上册教案-海滨小城第一章：《海滨小城》课文解析1.1 教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中描述的海滨小城的特点和作者的情感。
1.2 教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：学习生词，理解作者对海滨小城的喜爱之情。
1.3 教学步骤1.3.1 导入新课1. 利用图片或实物展示海滨小城的景象，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考他们所了解的海滨城市，为新课的学习做好铺垫。
1.3.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字的发音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误，解释生词。
1.3.3 学习生词1. 学生自学生词，组内交流。
2. 教师选取重点生词进行讲解，并提供例句帮助学生理解。
1.3.4 理解课文1. 学生分享对课文的理解，讨论课文中的描述和情感。
2. 教师引导学生深入理解课文，体会作者对海滨小城的喜爱之情。
第二章：《海滨小城》生词学习2.1 教学目标1. 学习并掌握课文中的生词。
2. 能够运用生词到实际情景中。
2.2 教学重点与难点1. 重点：学习并掌握课文中的生词。
2. 难点：运用生词到实际情景中。
2.3 教学步骤2.3.1 生词展示1. 教师将生词卡片展示给学生，引导学生朗读。
2. 教师解释生词的意思，并提供例句帮助学生理解。
2.3.2 生词练习1. 学生分组，进行生词接龙游戏，巩固记忆。
2. 教师选取几组进行生词运用练习，例如用生词造句。
2.3.3 生词运用1. 学生分组讨论，尝试运用生词到实际情景中。
2. 每组选取一个生词，用故事或对话的形式展示运用情景。
第三章：《海滨小城》朗读与表演3.1 教学目标1. 学生能够正确地朗读课文。
2. 学生能够通过表演的方式表达对课文的理解。
3.2 教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文。
2. 难点：通过表演表达对课文的理解。
3.3 教学步骤3.3.1 朗读练习1. 学生自读课文，注意语调和情感的表达。
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的基本内容，理解作者对家乡的热爱之情，并能够运用所学知识进行相关的写作练习。
1.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》这篇文章的基本内容，包括作者简介、文章主题、写作特色等。
通过分析文章中的精彩句子，使学生感受作者对家乡的热爱之情。
第二章：作者简介2.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》的作者林海音的基本情况，包括其生平、创作背景等。
2.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》的作者林海音，包括其生平、创作背景等方面的内容。
通过学习，使学生对作者有更深入的了解。
第三章：文章主题3.1 课程目标通过学习本章，学生将理解《海滨小城》这篇文章的主题，体会作者对家乡的热爱之情。
3.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的主题，通过分析文章中的具体内容，使学生理解作者对家乡的热爱之情。
第四章：写作特色4.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的写作特色，能够运用到自己的写作中。
4.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的写作特色，包括句式、修辞手法等，通过分析使学生能够学到一些写作技巧。
第五章：课堂练习5.1 课程目标通过学习本章，学生将能够运用所学知识进行写作练习，提高自己的写作能力。
5.2 教学内容本章主要安排了与本课内容相关的写作练习，让学生在理解文章内容的基础上，进行相关的写作练习，以提高学生的写作能力。
第六章：词汇学习6.1 课程目标通过学习本章，学生将掌握《海滨小城》文章中的重点词汇，并能够运用到实际情景中。
6.2 教学内容本章主要涉及《海滨小城》文章中的重点词汇，包括海洋、城市、自然景观等相关的词汇。
教师将引导学生通过朗读、造句等方式，加深对词汇的理解和记忆。
第七章：语法讲解7.1 课程目标通过学习本章，学生将理解并掌握文章中的重要语法知识，提高自己的语言表达能力。
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小学三年级语文海滨小城教案【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】小学三年级语文海滨小城教案【课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。
宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。
（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里参考答案：一、bīn bei cǎi zāi xuān chú二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路整洁的街道咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】多媒体课件。
6.练习背诵第五自然段。
7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。
（这座海滨小城真是又美丽又整洁。
）（课件出示21）（1）交流体会。
（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。
这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。
我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。
五、总结全文，学习写法。
1.齐读最后一节。
思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。
）2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。
请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。
（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。
）（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。
）（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（海滩上平时并不“喧闹”。
而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
）（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城好像笼罩在一片片红云中。
（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。
而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
（可见行人稀少，街道宁静。
而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听【设计意图：欣赏优美的句子，总结文章写法，为小练笔打下基础，做好铺垫。
】【课堂作业新设计】一、根据原文完成填空。
小城的公园更美。
这里栽着（）榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。
二、根据课文内容填空。
1．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”“热闹”的意思是。
2．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把比做。
参考答案：一、许许多多绿绒大伞密不透风总是二、 1．凤凰花茂盛、繁多2．一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞【板书设计】海滨小城海滨：景色美丽生机勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净【课后反思】成功之处：语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。
因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。
我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。
一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。
这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二、精讲巧练，抓准训练点。
教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二部分课文内容后，教师让学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。
是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。
又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。
进而体现了读写结合的优越性。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
小学三年级语文海滨小城教案备课素材【教材分析】《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
【作者介绍】林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。
原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。
1943年，林遐开始写作，他的创作以散文、特写、评论为主，其创作高峰期在1957年至1966年间。
1960年前作品以抒情为主，之后，他深入生活，联系实际，增强了作品的思想深度。
他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方色彩。
他叙事写人，不尚藻饰渲染，总是满怀朴实之情，如数家珍，亲切动人。
抒发感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。
他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。
【与文章相关的资料介绍】桉树源自澳洲。
作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。
桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。
树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。
树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
椰子树树干高大，有圆环围绕。
树叶大片，成束的长在树顶上。
花呈奶白色，成串生长，雄花较多，长在花串末端，雌花较少，长在花串基部。
果实是大而圆的硬壳果。
椰子树的用途很多：小叶的中脉可用来做扫帚；果皮可造绳索或用作燃料；果壳可用来制成工艺品或器皿；果肉、果仁可供食用或用来提炼成椰油；果液可作饮品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。
橄榄树又名青果、白榄。
长绿乔木，奇数羽状复叶，小叶长椭圆形，揉碎后有香气。
春夏开花，白色。
核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。
我国广东、福建多有栽培。
果实除食用以外，中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。
凤凰树也称火树，豆科。
落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。
夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。
荚果木质，长可达50厘米。
原产非洲，我国南方多有栽培。
木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。
还是优美的庭院树、行道树。
榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大，有气根。
叶子椭圆形或者卵形，花黄色或淡红色，果实倒卵形，黄色或赤褐色，生长在热带地方。
木材可制器具，叶、气根、树皮均可入药。
小学三年级语文海滨小城教案课后作业一、用部首查法查下面的字。
“靠”查（）部，再查（），共（）画，组词（）。
“除”查（）部，再查（），共（）画，第13笔是（）“遍”查（）部，再查（），共（）画，第5笔是（）。
二、给下面一段话加上标点。
早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色这篇课文分、两部分，是按照的顺序写的。
第一部分写了、、的景色；第二部分描写了、、的景色。
四、重点段落品析。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
1.仔细读第一自然段，再回答问题：（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。
（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）A．第1句B．只有第2句C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（）A．凤凰树的枝叶B．凤凰树的花C．小城D．火烧云（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花。
2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：（1）把这句话缩到最简：（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（）A．数量多B．颜色绿C．树冠大D．形状像一把撑开的伞思维创新大拓展五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。
参考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。
“除”查（阝）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）“遍”查（辶）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。