化工原理干燥教案
化工原理干燥实验
化工原理干燥实验化工原理中,干燥是一项重要的工艺过程,在化工生产中具有广泛的应用。
干燥是指将物料中的水分蒸发或者挥发出去的过程,以达到降低物料含水量的目的。
干燥实验是化工原理课程中的重要实践环节,通过干燥实验,可以了解不同干燥方法的原理和特点,掌握干燥过程中的关键参数及其影响规律,为工业生产中的干燥操作提供理论依据和实践指导。
一、实验目的。
本次干燥实验的目的是通过对不同物料进行干燥实验,掌握不同干燥方法的原理和特点,了解干燥过程中的关键参数及其影响规律,提高学生对化工原理的理论认识和实践操作能力。
二、实验原理。
干燥是通过热量传递,使物料中的水分蒸发或者挥发出去的过程。
常见的干燥方法包括自然风干、日晒干、空气干燥、真空干燥、喷雾干燥等。
不同的干燥方法适用于不同的物料和工艺要求,具有各自的特点和适用范围。
三、实验步骤。
1. 准备不同物料样品,如粉状物料、颗粒状物料、纤维状物料等。
2. 分别采用自然风干、日晒干、空气干燥、真空干燥、喷雾干燥等不同干燥方法进行实验,记录每种干燥方法的操作步骤和关键参数。
3. 观察并记录不同干燥方法下物料的干燥效果,包括干燥时间、干燥后的含水量、物料的外观和质地等。
4. 分析比较各种干燥方法的优缺点,总结不同干燥方法适用的物料范围和工艺要求。
四、实验数据记录与分析。
在实验中,我们记录了不同干燥方法下物料的干燥效果数据,并进行了分析比较。
通过实验数据的记录与分析,我们可以得出不同干燥方法的优缺点,了解不同干燥方法适用的物料范围和工艺要求,为工业生产中的干燥操作提供理论依据和实践指导。
五、实验结论。
通过本次干燥实验,我们掌握了不同干燥方法的原理和特点,了解了干燥过程中的关键参数及其影响规律。
同时,我们也对不同干燥方法的优缺点有了更深入的理解,可以根据物料的特性和工艺要求选择合适的干燥方法。
这对于化工生产中的干燥操作具有重要的指导意义。
六、实验注意事项。
1. 在进行干燥实验时,应严格按照操作规程进行,注意安全防护。
化工原理教案干燥
化工原理教案-干燥一、教学目标1. 理解干燥的基本概念和意义2. 掌握干燥过程的物理机制和数学模型3. 了解干燥设备的选择和操作条件的影响4. 能够分析实际干燥过程并优化干燥方案二、教学内容1. 干燥的基本概念:干燥的定义、目的和重要性2. 干燥过程的物理机制:湿空气的性质、干燥速率、干燥曲线3. 干燥设备的类型和选择:流化床干燥器、滚筒干燥器、喷雾干燥器等4. 干燥操作条件的影响:温度、湿度、风速、干燥时间等5. 干燥过程的优化:干燥工艺参数的选择、节能和环保考虑三、教学方法1. 讲授:讲解干燥的基本概念、物理机制和干燥设备的原理2. 案例分析:分析实际干燥过程,讨论干燥方案的设计和优化3. 互动讨论:引导学生提问和思考,解答学生的疑问4. 实验操作:安排干燥实验,让学生亲身体验干燥过程四、教学准备1. 教材:化工原理教材或相关干燥书籍2. 教案:详细的教案和教学笔记3. 投影片:干燥过程的图示和示意图4. 实验设备:干燥实验所需的设备和相关材料五、教学评估1. 课堂参与度:学生提问、回答问题和互动讨论的情况2. 作业:布置干燥相关的练习题,评估学生的理解和应用能力3. 实验报告:评估学生在干燥实验中的操作技能和分析能力4. 期末考试:包括干燥原理、设备和操作条件的选择和应用题六、教学活动1. 导入:通过实例引入干燥的概念,激发学生的兴趣2. 理论讲解:详细讲解干燥的基本原理、物理机制和数学模型3. 案例分析:分析实际干燥过程,让学生了解干燥在工业中的应用4. 小组讨论:学生分组讨论干燥过程的优化方案,分享各自的成果5. 实验操作:组织学生进行干燥实验,提高学生的实践能力七、教学资源1. 教材:化工原理教材或相关干燥书籍2. 教案:详细的教案和教学笔记3. 投影片:干燥过程的图示和示意图4. 实验设备:干燥实验所需的设备和相关材料5. 网络资源:介绍干燥领域的最新研究和发展动态八、教学评价1. 课堂表现:评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况2. 作业:布置干燥相关的练习题,评估学生的理解和应用能力3. 实验报告:评估学生在干燥实验中的操作技能和分析能力九、教学拓展1. 干燥在其他领域的应用:介绍干燥技术在农业、食品、医药等领域的应用2. 干燥设备的研发:介绍新型干燥设备的研究成果和发展趋势3. 干燥过程中的节能环保:讨论干燥过程的节能措施和环保问题4. 干燥技术的国际化:探讨干燥技术在国际市场上的地位和竞争力十、教学反思1. 教学效果:总结本节课的教学效果,分析学生的反馈意见2. 教学方法改进:根据学生的实际情况,调整教学方法和策略3. 课程内容完善:根据学生的需求和行业发展,不断完善教学内容4. 自身能力提升:加强专业知识的学习,提高自身的教学水平重点和难点解析六、教学活动补充说明:在案例分析环节,应选取具有代表性的实际干燥过程,让学生通过分析案例来深入理解干燥原理和操作条件对干燥效果的影响。
《化工原理实验》教案 洞道干燥实验
(3)恒定干燥条件是指什么?
(4)如何判断实验已经结束?
注意事项
必须先开风机,后开加热器,否则,加热管可能会被烧坏。
传感器的负荷量仅为200克,放取石板时必须十分小心以免损坏称重传感器。
实验报告要求
(1)绘制干燥曲线(失水量~时间关系曲线)。
(2)根据干燥曲线作干燥速率曲线。
(3)读取物料的临界湿含量。
(4)对实验结果进行分析讨论。
思考题
(1)石板含水是什么性质的水分?
(4)学会有关测量和控制仪器的使用方法。
授课内容及方式
(1)讲解实验原理;授课方式:利用多媒体教学
(2)实验操作演示;授课方式:现场操作;
(3)学生自己实验;授课方式:现场指导;
(4)学生实验数据处理的讲解;授课方式:利用多媒体教学
重点
实验原理的讲解要结合教材;
厢式干燥器的构造和操作构造与操作
难点
设备结构与实验操作;
《化工原理实验》教案
授课内容
实验九洞道干燥实验
授课对象
化学(精细化工)、制药工程专业
学时安排
4学时
目的要求
(1)熟悉常压洞道式(厢式)干燥器的构造和操作;
(2)测定在恒定干燥条件(即热空气温度、湿度、流速不变、物料与气流3)测定该物料的临界湿含量X0;
化工原理实验一-干燥实验
化⼯原理实验⼀-⼲燥实验化⼯原理实验⼀-⼲燥实验实验⼋⼲燥实验⼀、实验⽬的1.了解洞道式循环⼲燥器的基本流程、⼯作原理和操作技术。
2.掌握恒定条件下物料⼲燥速率曲线的测定⽅法。
3.测定湿物料的临界含⽔量X C,加深对其概念及影响因素的理解。
4.熟悉恒速阶段传质系数K H、物料与空⽓之间的对流传热系数α的测定⽅法。
⼆、实验内容1.在空⽓流量、温度不变的情况下,测定物料的⼲燥速率曲线和临界含⽔量,并了解其影响因素。
2.测定恒速阶段物料与空⽓之间的对流传热系数α和传质系数K H。
三、基本原理⼲燥操作是采⽤某种⽅式将热量传给湿物料,使湿物料中⽔分蒸发分离的操作。
⼲燥操作同时伴有传热和传质,⽽且涉及到湿分以⽓态或液态的形式⾃物料内部向表⾯传质的机理。
由于物料含⽔性质和物料形状上的差异,⽔分传递速率的⼤⼩差别很⼤。
概括起来说,影响传递速率的因素主要有:固体物料的种类、含⽔量、含⽔性质;固体物料层的厚度或颗粒的⼤⼩;热空⽓的温度、湿度和流速;热空⽓与固体物料间的相对运动⽅式。
⽬前尚⽆法利⽤理论⽅法来计算⼲燥速率(除了绝对不吸⽔物质外),因此研究⼲燥速率⼤多采⽤实验的⽅法。
⼲燥实验的⽬的是⽤来测定⼲燥曲线和⼲燥速率曲线。
为简化实验的影响因素,⼲燥实验是在恒定的⼲燥条件下进⾏的,即实验为间歇操作,采⽤⼤量空⽓⼲燥少量的物料,且空⽓进出⼲燥器时的状态如温度、湿度、⽓速以及空⽓与物料之间的流动⽅式均恒定不变。
本实验以热空⽓为加热介质,⽢蔗渣滤饼为被⼲燥物。
测定单位时间内湿物料的质量变化,实验进⾏到物料质量基本恒定为⽌。
物料的含⽔量常⽤相对与物料总量的⽔分含量,即以湿物料为基准的⽔分含量,⽤ω来表⽰。
但因⼲燥时物料总量在变化,所以采⽤以⼲基料为基准的含⽔量X 表⽰更为⽅便。
ω与X 的关系为:X =-ωω1 (8—1)式中: X —⼲基含⽔量 kg ⽔/kg 绝⼲料;ω—湿基含⽔量kg⽔/kg湿物料。
物料的绝⼲质量G C是指在指定温度下物料放在恒温⼲燥箱中⼲燥到恒重时的质量。
化工原理教案干燥
化工原理教案-干燥一、教学目标1. 理解干燥的基本概念和原理2. 掌握干燥过程的计算方法和影响因素3. 了解不同类型的干燥器和干燥工艺4. 能够分析和解决干燥过程中的问题二、教学内容1. 干燥的基本概念干燥的定义干燥的必要性干燥的方法和分类2. 干燥原理干燥过程中水分的变化干燥速率的影响因素干燥平衡和干燥曲线三、教学方法1. 讲授法:讲解干燥的基本概念和原理,引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法:通过实际案例分析,让学生了解不同类型的干燥器和干燥工艺,提高学生的应用能力。
3. 问题解决法:通过提出问题和引导学生进行思考,培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材:化工原理相关教材2. 课件:干燥的基本概念和原理、干燥过程的计算方法、不同类型的干燥器和干燥工艺等3. 案例材料:实际干燥案例的相关资料五、教学过程1. 导入:通过引入实际生活中的干燥现象,引发学生对干燥的兴趣和思考,导入本节课的主题。
2. 讲解干燥的基本概念和原理:讲解干燥的定义、必要性、方法分类等,让学生理解干燥的基本概念和原理。
3. 干燥过程的计算方法:介绍干燥过程中水分的变化、干燥速率的影响因素、干燥平衡和干燥曲线等,让学生掌握干燥过程的计算方法。
4. 案例分析:通过分析不同类型的干燥器和干燥工艺,让学生了解实际应用中的干燥技术和方法。
5. 问题解决:提出干燥过程中的问题,引导学生进行思考和分析,培养学生的解决问题能力。
6. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调干燥的基本概念和原理,以及干燥过程的计算方法和影响因素。
7. 作业布置:布置相关的练习题,巩固学生对干燥知识的理解和掌握。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对干燥基本概念和原理的理解程度。
2. 练习题:布置练习题,检查学生对干燥过程计算方法和影响因素的掌握情况。
3. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括分析的深度和广度。
4. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度和对干燥过程问题的理解。
化工原理课程设计干燥设计
学校代码: 10128学号: @@@@@@课程设计说明书题目:干燥涂料的气流干燥器设计学生姓名:@@@@学院:化工学院班级:@@@@指导教师:@@@@二零一一年@月@ 日内蒙古工业大学课程设计任务书课程名称:化工原理课程设计学院:化工学院班级:@@@@@学生姓名:@@@学号:@@@@_ 指导教师:@@@前言课程设计是化工原理课程教学中综合性和实践性较强的教学环节,是理论联系实际的桥梁,是使学生体察工程中的实际问题复杂性、学习化工设计基本知识的初次尝试。
化工原理课程设计是化学化工及相关专业学生学习化工原理课程必修的三大环节(化工原理理论课、化工原理实验课以及化工原理课程设计)之一,是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识,完成以某一单元操作为主的一次综合性设计实践。
通过课程设计,要求学生了解工程设计的基本内容,掌握化工设计的程序和方法,培养学生分析和解决工程实际问题的能力。
同时,通过课程设计,还可以使学生树立正确的设计思想,培养实事求是、严肃认真、高度责任感的工作作风。
在当前大多数学生结业工作以论文为主的情况下,通过课程设计培养学生的设计能力和严谨的科学作风就更为重要。
化工课程设计是一项政策性很强的工作,它涉及政治、经济、技术、环保、法规等诸多方面,而且还会涉及多专业及多学科的交叉、综合和相互协调,是集体性的劳动。
先进的设计思想、科学的设计方法和优秀的设计作品是工程设计人员应坚持的设计方向和追求的目标。
在化工课程设计中,化工单元设备的设计是整个化工过程和装置设计的核心和基础,并贯穿于设计过程的始终,作为化工类的本科生及研究生,熟练掌握化工单元设备的设计方法是十分重要的。
目录第一章干燥器设计基础 (1)干燥技术概论 (1)干燥器的分类 (1)1.2.1厢式干燥器(盘式干燥器) (1)1.2.2带式干燥器 (1)1.2.3气流干燥器 (1)1.2.4沸腾床干燥器 (1)1.2.5转筒干燥器 (1)1.2.6喷雾干燥器 (2)1.2.7滚筒干燥器 (2)干燥器的设计 (2)1.3.1 干燥介质的选择 (2)1.3.2 干燥介质进入干燥器时的温度 (2)1.3.3流动方式的选择 (2)1.3.4 物料离开干燥器时的温度 (3)1.3.5干燥介质离开干燥器时的相对湿度和温度 (3)第二章气流干燥器的设计基础 (4)气流干燥器概述 (4)干燥过程及其对设备的基础 (4)2.2.1干燥流程的主体设备 (4)2.2.2 提高干燥过程的经济措施 (4)气流干燥的适用范围 (5)气流干燥装置的选择 (5)颗粒在气流干燥管中的传热速率 (5)2.5.1加速运动阶段 (5)2.5.2等速运动阶段 (6)气流干燥管直径和高度的其他近似计算方法 (6)2.6.1费多罗夫法 (6)2.6.2 桐栄良法 (7)2.6.3 简化计算方法 (7)第三章气流干燥管的设计计算 (8)已知条件 (8)干燥管的物料衡算 (8)3.2.1干燥管的物料平衡 (8)3.2.2干燥管的热量平衡 (9)加速运动干燥管直径及高度计算 (10)3.3.1干燥管的直径计算 (10)3.3.2干燥管的高度计算 (10)计算气流干燥管的压降 (11)3.4.1气固相与干燥管壁的摩擦损失 (11)3.4.2克服位能提高所需要的压降 (12)3.4.3颗粒加速所引起的压降损失 (12)3.4.4其他的局部阻力损失引起的压降 (12)风机选型 (12)预热器的选型 (13)主要符号和单位表 (14)课程设计总结 (16)主要参考文献 (17)第一章干燥器设计基础干燥技术概论干燥通常是指将热量加于湿物料并排除挥发性湿分,而获得一定湿含量的固体的过程。
干燥教学案
1干燥作业一1.化工中常用的除湿方法有 、 、 。
2.干燥是利用 的单元操作,干燥的目的是。
3真空干燥适用于 的物料。
连续干燥具有 等优点。
间歇干燥适用于处理 的物料。
4.对流干燥流程(1)干燥介质可以是 、 、 。
在对流干燥过程中,热能以 的方式由 传给 ,使物料中的 ,物料内部的水分以 或 形式 至物料表面,然后汽化的蒸汽从表面 至热空气中,再由热空气带走。
4.对流干燥原理5.传热过程:传质过程:对流干燥的特点: (1)在对流干燥中,干燥介质即是 又是 。
干燥过程是物料的 过程,也是介质的 过程。
(2)对流干燥是 同时进行的过程,传热的推动力是 ,传质的推动力是 。
(3)水分传递过程包括 的传递和的传递。
干燥速率同时由 和 共同控制。
6.干燥的必要条件: ,两者差别越大,干燥操作进行的越。
干燥作业二1.化工生产中常用的干燥操作是()A.传导干燥B.对流干燥C.辐射干燥D.介电加热干燥2.欲使干燥能正常进行的必要条件是()A.空气的湿度小于物料的含水量B.物料表面所产生的水蒸气的压力大于等于空气中的水汽分压C.空气的相对湿度应尽可能低D.物料表面产生的水汽压力大于空气中水汽分压3.关于干燥操作说法正确的是()。
A.干燥的目的是使物料中的水分全部除去B.干燥操作的必要条件是不断提供热量,并及时除去水蒸气C.工业上常用的干燥操作是对流干燥,又称直接加热干燥D.介电干燥是利用电磁波来干燥物料的4.真空干燥的主要优点是( )。
A.省钱B.干燥速率缓慢C.能避免物料发生不利反应D.能避免表面硬化。
5.干燥是()过程。
A.传质B.传热C.传热和传质D.以上都不是6.干燥是利用除去的单元操作,干燥的目的是以便于贮存、运输、加工和使用。
7.对流干燥过程中,干燥介质既是又是。
8.对流干燥中,干燥介质一般为,干燥介质将热能传给湿物料为过程,湿物料将汽化的湿分扩散给干燥介质为过程。
9.干燥操作按热能传给湿物料的方式分为、、、、。
化工原理干燥
高
tastcrH 0 HasH
可见 tasf, (t,H )
tas
湿空气
t ,H I 1
Ic a c w 《H 化工t原 理》r 0 电H 子教案/第十三章绝 热 饱 和 塔 示 意 16图
一.湿空气的性质 twtkH rwHwH
湿球温度tw与绝热饱和温度tas的异同:
tastcrH 0 HasH
Hs H
t t d tw (tas ) 《化工原理》电子教(案P/=第1十a三tm章时)
23
三、湿度图的应用
2.表示湿空气的状态变化过程
(1)加热过程 (2)冷却过程
(3)干燥过程
等焓 焓减小
增湿、降温 焓增大
24
《化工原理》电子教案/第十三章
三、湿度图的应用
2.表示湿空气的状态变化过程
(1)加热过程 (2)冷却过程
因为pw最大只能达到总压P。
6
《化工原理》电子教案/第十三章
2.湿比容H
一.湿空气的性质 比容的一般定义:
比 容
1kg物 质 的 体 1kg物 质
积
-----1kg干空气对应的湿空气的体积,单位为m3湿空气 ⁄ kg干空气
H1k干 g 空 1k气 干 g的 H 空k 水 体 气 g 气 积体
积
1kg
第五节 干燥器
一、常用工业干燥器
第十三章 小结
第三版第18次印刷的教材更正
2
化工原理》电子教案/目录
第十三章 干燥
第一节 概述
湿分
湿物料:
湿分----水分或其它液体 除湿方法:
湿物料
(1)机械分离法-----即通过压榨、过滤和离心分离等方法去湿。 这种方法无法彻底去除湿分。
化工原理干燥课程设计
化工原理干燥课程设计化工干燥原理是化学工程中的重要组成部分,其中的干燥装置在生产和实验室中都有着重要的应用。
因此,对于化工工程师和学生来说,掌握干燥原理和应用非常重要。
在本文中,我将介绍化工原理干燥课程设计的主要内容和步骤。
一、课程设计的目的化工干燥原理课程设计的主要目的是,通过实践动手操作、模拟设计,深入了解化工干燥原理,并熟悉干燥过程的基本参数。
通过实践掌握干燥设备的设计和运行方法,并能够根据工艺要求和原料特性选择合适的干燥方式。
另外,课程设计还可以提高学生的实践能力和创新意识,促进其自主学习和思考能力的提升。
二、课程设计的内容化工干燥原理课程设计要求学生设计一个干燥装置,包括干燥设备、传热和传质过程、干燥过程控制和维护等方面。
具体来说,设计内容如下:1. 定义原料特性和工艺要求:学生需要根据实际工艺要求、原料特性和环境条件等因素,确定干燥设备的技术参数,包括干燥温度、湿度、通风量、干燥速度等。
2. 选择干燥设备:根据干燥要求和原料特性,学生需要选择适合的干燥设备,如空气干燥器、真空干燥器、喷雾干燥器、旋转式干燥器等,同时需要考虑设备的成本、可靠性和操作难易程度等因素。
3. 设计传热和传质过程:干燥过程中的传热和传质过程是决定干燥速度和效果的重要因素,学生需要根据传热和传质原理,设计传热和传质过程的参数,包括传热系数、传质系数、湿空气比热容等。
4. 控制干燥过程:干燥过程中需要定期监测干燥情况和状态,以便及时调整干燥参数,防止干燥过程中出现异常情况。
学生需要设计可靠的干燥过程控制策略,包括控制温度、湿度、通风量,以及监测气体阻力、润湿度等参数。
5. 维护和安全:干燥过程中需要注意维护和安全问题,以保证设备的正常运行和生产环境的安全。
学生需要设计符合安全要求的干燥设备,并建立完善的维护保养制度,定期进行设备检查和养护工作。
三、课程设计的步骤化工干燥原理课程设计包括以下步骤:1. 确定课程设计的主题和内容,并制定课程设计计划。
化工原理教案-7 干燥-181
第七章干燥本章学习要求掌握的内容(1)湿空气的主要性质、湿度图及其应用;(2)湿分定义、去湿的方法及干燥的分类;了解的内容(1)影响恒速干燥和降速干燥的因素;(2)物料中所含水分性质;(3)恒速和降速段干燥时间的计算方法;(4)干燥过程的必要条件和干燥推动力;(5)典型干燥设备的工作原理、结构特点;(6)干燥器及其类型。
本章教学要求教学目的:主要介绍以湿空气为干燥介质、湿分为水的对流干燥过程的理论基础,对湿空气的性质、干燥过程的相平衡、干燥过程的基本计算、工业常用干燥设备进行了较为详细的讨论。
教学重点:湿空气性质;基本干燥过程计算;典型干燥设备的工作原理、结构特点。
教学难点:湿空气性质中的绝热饱和温度t as和湿球温度t w的概念及二者的异同。
教学思路:结合案例展开分析、介绍基本原理及其计算。
学时安排:2学时7.1概述本节重点:无本节难点:无1、物料的去湿方法化工生产中的固体原料、产品或半成品为便于进一步的加工、运输、贮存和使用,常常需要将其中所含的湿分(水或有机溶剂)去除至规定指标,这种操作简称为“去湿”。
“去湿”的方法可分为以下三类:(1)机械去湿(2)吸附去湿(3)热能去湿即干燥“去湿”方法中较为常用的方法是干燥。
干燥过程:利用热能除去固体湿物料中湿分的单元操作。
干燥过程的本质:被除去的湿分从固相转移到气相中(固相为被干燥的物料,气相为干燥介质)。
在去湿过程中,湿分发生相变,耗能大、费用高,但湿分去除较为彻底。
2、干燥过程分类(1)按操作压力可分为常压干燥、真空干燥。
(2)按操作方式可分为连续式、间歇式。
(3)按照热能供给湿物料的方式,干燥可分为以下四种:①传导干燥:热能通过传热壁面以传导方式加热物料,产生的蒸汽被干燥介质带走。
②对流干燥:干燥介质直接与湿物料接触,热能以对流方式传递给物料,产生蒸汽被干燥介质带走。
③辐射干燥:热能以电磁波的形式由辐射器发射到湿物料表面,被物料吸收转化为热能,使湿分汽化。
化工原理教案-干燥
化工原理教案-干燥一、教学目标1. 理解干燥的基本概念和意义2. 掌握干燥过程的物理机制和操作条件3. 了解干燥设备的选择和计算方法4. 能够分析和解决干燥过程中可能出现的问题二、教学内容1. 干燥的基本概念:干燥的定义、目的和重要性2. 干燥过程的物理机制:热传导、对流、辐射干燥3. 干燥操作条件:温度、湿度、流速、干燥时间4. 干燥设备的选择和计算:tray干燥器、流化床干燥器、滚筒干燥器等5. 干燥过程的优化和控制:干燥效率、能耗、产品质量三、教学方法1. 讲授:讲解干燥的基本概念、物理机制和操作条件2. 案例分析:分析实际干燥过程案例,加深对干燥设备选择和计算的理解3. 讨论:分组讨论干燥过程优化和控制的方法4. 练习题:解答相关的练习题,巩固所学知识四、教学资源1. 教材:化工原理相关教材2. 课件:干燥过程的图片、图表和动画3. 案例资料:实际干燥过程的案例数据和图片4. 练习题集:相关的干燥问题练习题五、教学评估1. 课堂参与度:评估学生在讨论和提问中的积极参与程度2. 练习题解答:评估学生对练习题的解答能力和掌握程度3. 小组报告:评估学生对干燥过程案例分析的深度和准确性4. 期末考试:评估学生对干燥原理和应用的整体理解和掌握程度六、教学活动1. 引入干燥主题,展示干燥在化工生产中的应用实例。
2. 开展小组活动,让学生设计一个简单的干燥实验,并讨论实验中可能遇到的问题。
3. 组织学生参观实验室或工厂的干燥设备,增强学生对干燥过程的实际认识。
4. 安排角色扮演活动,让学生模拟干燥过程的不同角色,如操作员、工程师等,从而提高学生的实际操作能力。
七、教学计划1. 第一周:干燥的基本概念和意义2. 第二周:干燥过程的物理机制和操作条件3. 第三周:干燥设备的选择和计算方法4. 第四周:干燥过程的优化和控制5. 第五周:案例分析与小组报告6. 第六周:练习题解答和复习7. 第七周:期末考试八、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问,促进师生互动。
[电子行业企业管理]化工原理电子教案第十章固体干燥
(电子行业企业管理)化工原理电子教案第十章固体干燥13.干燥13.1概述一、物料的去湿方法1.机械去湿:含水较高时,机械分离方法;2.吸附去湿:含水较低时,用干燥剂CaCl2、硅胶;3.供热干燥:加热汽化水分;二、干燥分类1.按操作方式分连续干燥:工业常用;间歇干燥:小批量;2.按操作压强分常压干燥真空干燥:要求处理后物料湿分低或热敏性物质;3.按传热或供热方式分(1)传导干燥(2)对流干燥(3)辐射干燥(4)介电加热干燥(5)联合干燥三、对流干燥过程的条件及特点干燥介质—热空气汽化湿份—水分1.对流干燥的必要条件:物料表面水汽分压空气中水汽分压(传质推动力),反之,则为干燥逆过程—吸湿;2.特点气固两相之间将发生(1)热量、质量同时传递物料水分干燥介质;干燥介质热量物料;一般两者方向相反(2)过程的方向和极限A方向温度梯度为传热方向判据:(热量传递方向)水汽分压为传质方向判据:(质量传递方向)B极限情况取决于干燥条件包括(平衡条件:相平衡、热平衡两相的相对流量)3.因目的不同,可以分为如下两大类(1)以传热为目的,伴有传质过程。
如空气的直接水冷,目的是为了提高水温,利用余热降低空气温度;(2)以传质为目的,伴有传热过程。
如空调中空气的增减湿;四、本章重点1.湿空气的性质表征、状态参数及计算2.掌握湿度图的应用及干燥过程计算;3.掌握恒速及降速干燥的机理;13.2湿空气的性质及湿度图湿空气是干空气和水气的混合物。
在对流干燥过程中,最常用的干燥介质是湿空气,将湿空气预热成热空气后与湿物料进行热量与质量交换,可见湿空气既是载热体,也是载湿体。
在干燥过程中,湿空气的水气含量、温度及焓等性质都会发生变化。
所以,在研究干燥的过程之前,首先要了解表示湿空气性质或状态的参数,如温度,相对湿度、干球湿度、露点、湿球温度、比容(湿容积)、比热、焓及绝热饱和温度等的物理意义及相互间的关系。
13.2.1湿空气的性质及表征一、空气中水汽含量的表示方法1.水汽分压表示绝干空气分压表示总压(1)2.空气的湿含量(湿度或绝对湿度)及饱和湿度一定,仅受影响(2)(饱和温度)若等于同温度下水的饱和蒸汽压,则此时湿度为饱和湿度,以表示(3)仅为之函数,当一定,仅与有关;3.空气的相对湿度表该状态空气接受水分能力,(4)与有关。
化工原理流化床干燥实验
化工原理流化床干燥实验一、实验目的:1.学习了解流化床干燥的基本原理;2.掌握流化床干燥实验的操作方法;3.通过实验探究不同参数对流化床干燥过程的影响。
二、实验原理:流化床干燥是利用固体床内留有气体流动的作用,实现固体颗粒的干燥过程。
干燥时,固体颗粒处于流化状态,通过气体调节保持床内温度的稳定。
在流化床干燥过程中,气固两相之间的传热传质效果较好,具有高效、均匀、连续干燥的特点。
三、实验步骤:1.预热:打开电源,设置所需温度,将热风进气开关调至适宜位置,预热流化床干燥箱。
2.实验准备:根据实验要求,称取所需干燥物料,将其平铺在流化床干燥箱中。
3.干燥:关闭干燥箱门,打开排风口,调节出风温度、流量和湿度等参数,开始干燥。
4.实时观察:通过观察干燥箱内的物料状态,记录温度和湿度变化,观察流动床层情况,及时调节参数。
5.完成干燥:根据实验要求及对应的干燥时间,确定干燥完成条件,记录参数。
四、实验注意事项:1.操作时,严格遵守实验安全规范,注意电源使用安全;2.操作过程中保持干燥箱门关闭,避免外界空气干扰;3.实验完成后,及时关闭电源,并清理干燥箱内的杂质;4.注意记录实验数据,准确并详细地描述实验过程;5.实验过程中如有异常情况,应立即采取相应措施,并及时向实验室负责人汇报。
五、实验结果分析:在实验过程中,要根据所选干燥材料的特点、流动床的设计参数等,合理地选择干燥参数,如温度、流量、湿度等。
在记录实验数据时,可对比不同参数下的干燥结果,分析不同参数对干燥效果的影响。
六、实验总结:经过实验,我们对流化床干燥实验有了更清晰的认识和了解。
充分掌握了流化床干燥实验的基本原理和操作方法,并通过实验数据的分析得出了不同参数对流化床干燥过程的影响。
在今后的实验中,我们将能更准确地选择合适的参数,使流化床干燥过程更加高效、均匀,并进一步提升实验的精确度和可靠性。
七、实验拓展及应用:流化床干燥在化工领域有着广泛的应用,尤其适用于湿度要求严格的领域,如药物、食品和化妆品等。
化工原理干燥实验
化工原理干燥实验一、实验目的。
本实验旨在通过干燥实验,掌握化工原理中干燥操作的基本原理和方法,以及干燥设备的使用和操作技巧,为今后的化工实践打下基础。
二、实验原理。
干燥是指将物料中的水分或其他挥发性成分脱除的过程。
在化工生产中,干燥操作是非常常见的,它可以提高物料的稳定性、延长保存期限、改善物料的流动性等。
常见的干燥方法包括自然干燥、加热干燥、真空干燥等。
在实验中,我们将重点探讨加热干燥的原理和操作。
三、实验材料与设备。
1. 实验材料,水分含量较高的化工原料。
2. 实验设备,干燥设备、加热设备、称量设备、温度计等。
四、实验步骤。
1. 将待干燥的化工原料称量并放入干燥设备中;2. 启动加热设备,控制加热温度和时间;3. 在干燥过程中,定时观察物料的状态变化,并记录温度和时间数据;4. 待干燥完成后,关闭加热设备,取出干燥好的物料;5. 对干燥后的物料进行质量检验,记录水分含量和干燥效果。
五、实验注意事项。
1. 在操作干燥设备时,要注意安全防护,避免发生意外事故;2. 控制加热温度和时间,避免过高温度或过长时间导致物料质量变化;3. 实验过程中要及时记录数据,确保实验结果的准确性;4. 对干燥设备和加热设备进行定期检查和维护,确保设备正常运行。
六、实验结果分析。
根据实验数据和观察结果,我们可以分析出干燥设备的加热温度和时间对干燥效果的影响。
同时,通过对比不同原料的干燥效果,可以得出不同物料的干燥特性,为今后的生产实践提供参考依据。
七、实验总结。
通过本次干燥实验,我们深入了解了化工原理中干燥操作的基本原理和方法,掌握了干燥设备的使用和操作技巧。
同时,实验中积累的数据和经验也为今后的化工实践提供了重要参考,为我们的专业技能提升奠定了基础。
八、实验展望。
在今后的学习和实践中,我们将继续深入研究化工原理中干燥操作的相关知识,不断提高自己的实验技能和理论水平,为将来从事化工领域的工作做好充分准备。
通过本次化工原理干燥实验,我们对干燥操作有了更深入的理解,掌握了干燥设备的使用和操作技巧,为今后的化工实践打下了坚实的基础。
(化工原理实验)干燥实验
实验仪器与材料
我们将介绍用于干燥实验的常用仪器和材料,包括干燥设备、传感器和干燥 介质等。
实验步骤
详细解释进行干燥实验的步骤,包括样品准备、设备设置和实验操作等。
干燥方法与分类
传导干燥
介绍传导干燥方法及其在化 工领域中的应用。
对流干燥
讲解对流干燥方法及其在其 他行业中的实际应用。
吸附干燥
探索吸附干燥方法及其在环 保领域中的重要性。
干燥温度、湿度等影响因素分 析
分析干燥温度、湿度和其他因素对干燥过程和干燥品质的影响,以及如何控 制这些因素。
干燥过程控制方法介绍
介绍干燥过程中常用的控制方法,如调节湿度、温度和通风等,以及优化干燥过程的工艺。
(化工原理实验)干燥实验
本实验旨在介绍干燥实验的方法与原理,探讨干燥技术在化工领域及其他行 业的应用,以及未来的发展方向和环保领域的重要性。
实验目的及意义
通过干燥实验,我们可以了解不同干燥方法的原理和分类,并探索干燥技术在化工领域中的应用和重要性。
实验原理及方法
我们将介绍干燥的传导、对流、吸附和冷冻方法,并解释它们在干燥过程中的应用和原理。
化工原理干燥课程设计
化工原理课程设计课题名称年产量2222吨奶粉的干燥工艺设计班级姓名指导教师时间目录第一章绪论 .......................... 错误!未定义书签。
1.1 产品生产的国外发展概况及意义.错误!未定义书签。
1.2 原料的性质及来源................. 错误!未定义书签。
1.3 设计所采用的分离方法及特点 ... 错误!未定义书签。
第二章工艺流程设计及设备论证 .... 错误!未定义书签。
2.1 工艺流程叙述及论证 .............. 错误!未定义书签。
2.2工艺参数的选择论证............... 错误!未定义书签。
2.3设备论证 ............................ 错误!未定义书签。
第三章物料衡算 ...................... 错误!未定义书签。
第四章能量衡算 .................... 错误!未定义书签。
第五章设备设计计算与选型......... 错误!未定义书签。
第六章非工艺部分 ................... 错误!未定义书签。
6.1安全.................................. 错误!未定义书签。
6.2 三废情况及环保的大体方案 ...... 错误!未定义书签。
主要参考文献............................ 错误!未定义书签。
结束语.................................... 错误!未定义书签。
第一章绪论1.1 产品生产的国外发展概况及意义奶粉容易冲调,方便携带,营养丰富。
冲调时,即使用温水也能迅速溶解,适宜保存,并便于携带。
国奶粉市场竞争日趋激烈,国外奶粉品牌都在加紧抢占终端资源,随着我国本土奶粉品牌在研发、工艺、质量控制以及发展战略等方面的日渐成熟,我国奶粉的市场竞争将进入白热化阶段。
1.2 原料的性质及来源牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。
化工原理实验—干燥
流化干燥操作和干燥速度曲线的测定一、实验目的(1)掌握测定物料干燥速度曲线的工程意义;(2)熟悉流化干燥设备的流程、工作原理及特点;(3)了解影响干燥速度曲线的因素。
二、基本原理干燥过程是通过某种方式将热量传给含水物料,使含水物料中的水分蒸发分离的过程。
这一过程同时伴有传热和传质,比较复杂。
目前仍主要依赖于实验来解决干燥操作中的问题。
为了确定湿物料的干燥条件,例如已知干燥要求(即被干燥物料的最终湿含量),当干燥面积一定时,确定所需的干燥时间;或干燥时间一定时,确定所需的干燥面积,必须掌握湿物料的干燥特性即干燥速度曲线。
物料的含水量,可以用相对于物料总量的水分含量,即以湿物料为基准的水分含量、用符号w来表示。
但在干燥过程中,物料总量是随着水分的减少而不断减少,所以采用以绝对干物料量为基准的水分含量C表示更为方便。
在w和C之间有如下关系:C = w /( 1 - w )W = C /( 1 + C )1.干燥过程若将非常湿的物料置于一定的干燥条件下,例如在有一定湿度、温度和风速的大量热空气气流中,测定被干燥物料的湿含量和温度随时间的变化,可发现干燥过程分为如下三个阶段:(1)物料预热阶段;(2)恒速干燥阶段;(3)降速干燥阶段。
非常潮湿的物料因其表面有液态水存在,当它置于恒定条件的大量热空气气流中时,其温度逐渐升至热风的湿球温度,在达到湿球温度之前的阶段称为预热阶段。
在随后的第二阶段中,由于物料表面存有液态水,物料温度约等于空气的湿球温度,传入的热量只用于汽化物料表面水分。
此阶段中,物料的干基含水率C随时间线性地减少,因此其干燥速率不变,为恒速干燥阶段。
当物料表面已无液态水存在时,便进入第三阶段。
此时,传入的热量使湿物料的温度从湿球温度开始上升,物料温度的上升提高了其毛细孔中水份的汽化分压,但水份由物料内部扩散至表面后的蒸发慢于物料表面水份的蒸发,因此干燥速率很快降低,此为降速干燥阶段。
2.影响气流干燥过程的主要因素(1)气流条件 1) 气流的温度; 2) 气流的湿度;3) 气流的流速。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
H w a H υυυ+=273273773.027********.22tt a +⨯=+⨯=υ 273273244.12732731841.22t t w +=+⨯=υ),(273273)244.1773.0(t H f tH H =++=υ另一关系:⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=⎪⎭⎫⎝⎛+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=273273184.22*273273294.22t p p H v t p p pv W H WH (四)温度类性质 1. 干球温度 t干球温度t 是用普通温度计测得的湿空气的真实温度。
2. 湿球温度w t湿球温度计:温度计的感温球用纱布包裹,纱布用水保持湿润,这支温度计为湿球温度计。
湿球温度(w t ):湿球温度计在温度为t 、湿度为H 的空气流中,在绝热条件下达到稳定时所显示的温度。
不饱和空气的湿球温度w t 低于干球温度t 。
)(H H r k t t r k t t H H w wH w w H w w --=-=--αα第二授课单元教案容备注* 一.教学目的1.绝热饱和温度、露点温度2.熟悉空气湿度图的绘制方法3.掌握空气湿度图的用法二.教学内容绝热饱和温度、露点温度;空气湿度图的绘制、空气湿度图的用法三.教学重点、难点及其处理1.重点空气湿度图的用法2.难点及其处理方法空气湿度图的绘制、某些用法四.教学方法、手段讲解、练习五.板式设计第一节湿空气的性质与湿度图(续)一、湿空气的性质(续)3. 绝热饱和温度as t定义:空气绝热增湿至饱和时的温度。
绝热饱和器工作原理分析:经过以上分析可知,在空气绝热增湿过程中,空气失去的显热与汽化水分的潜热相等。
第三授课单元(一)热量衡算进出LI0(注:I = c H t + r0H)G2c M2t M1(注:0 ºC物料焓为0)Wc l t M1(注:0 ºC液态水焓为0)Q pQ d(最后两项为”支付”热)LI2G2c M2t M2Q l由上列衡算表得:Q p+Q d=L(I2-I0) + G2c M2(t M2-t M1) -Wc M l t M1 + Q l另一表示法:()()[]()lMMMMlHdPQttcGt ctWttLcQQ+-+-++-=+1221222249288.1加入干燥系统的全部能量有四个用途:加热空气、蒸发水分、加热物料和热损失。
(二)干燥设备的热效率()[]%10088.12492%10012⨯+-+=⨯=dPMlQQt ctWQQ输入干燥设备的总热量蒸发水分所需的热量气化η思考:一般,η=30~60%;那么,损失到哪里去了?如何减小损失,提高热效率?(用上图)影响热效率的因素:2H提高、2t提高、l Q降低,则η提高。
此外,尽量利用废气中的热量,例如用废气预热冷空气或湿物料,或将废气循环使用,也将有助于热效率的提高。
(三)理想干燥过程和实际干燥过程理想干燥过程(又称等焓干燥过程)l M M d M M Q t c G LI Q t c G LI ++=++22112211lM M d M M Q t c G Q t c G +=+221121若通常d Q =0、l Q =0、物料带进、带出的热量均可忽略不计。
故有21I I =实际干燥过程(1) I 2>I 1 (2) I 2<I 1上图为干燥过程的图示。
BC 、BC’、BC”各线斜率的确定: 针对蒸发的每1kg 水作物料衡算:L d l q t t c W G q t c I I l M M M M ---+=-)()(1222112由:121212)(H H I I I I l --=-=∆L l q t t c W G q M M +-=∑)(122则有: ∆=∑-+=--q q t c H H I I M d l 11212将2021210111,H r t c I H r t c I H H +=+=()12H H c c ≈代入上式得∆=∑-+=--+-q q t c H H H H r t t c d M H 112120121)()(l第四授课单元水分在空气与物料间的平衡关系和恒定干燥条件下的干燥速度干燥速度曲线----干燥速度与物料含水量的关系ABC 段:恒速干燥阶段 AB 段:预热段 BC 段:恒速段 CDE 段:降速干燥阶段 C 点:临界点 X C :临界含水量 E 点:平衡点 X *:平衡水分 (二)恒速干燥阶段前提条件:物料表面 全部润湿。
汽化速率(传质速率):U H H k G =-=)(w H w传热速率:wwwArGttAQ=-=)(α所以:)()(HHkttrUw-=-=wHwα同条件下, 各种物料, 恒速阶段, 速度接近。
恒速干燥特点:1. U=U C=Const.2. 物料表面温度为t w(绝热干燥时)3. 去除的水分为非结合水分4. 影响U 的因素:恒速干燥阶段——表面汽化控制阶段主要与空气的条件有关,而与物料种类关系不大↑-↑→)(wttt,↑-↓→)(HHHw,↑↑↑→Hku,α则:)(↑↑UUC(三) 降速干燥阶段实际汽化表面减小,汽化面内移降速干燥阶段特点:1.↓↓↑→UX,θ2. 物料表面温度,w tt>物表3. 除去的水分为非结合、结合水分4. 影响U的因素:与物料种类、尺寸、形状有关,与空气条件关系不大。
(四) 临界含水量X C散程度、空气状态)(物料结构、厚度、分fX=C1. 物料层越薄,X C越低(一)图解积分法(了解) (二)近似计算法(重点)**--=X X X X U X U C C)(dXX AU G X X ⎰=CC2)(2θ()***---=X X X X AU X X G C C C C 22lnθ六. 思考题 补充思考:影响恒速阶段干燥速率的因素有那些? 恒速阶段除去的是什么水分? 降速阶段除去的是什么水分? 影响临界含水量大小的因素有那些?七. 作业第五授课单元干燥时间计算(2)计算用)()(H H k t t r U -=-=w H w w C α求取α经验关联式:(a)气体流动方向与物料平行8.00204.0G =α,G 为质量流速,kg/m 2hr(b)气体流动方向与物料垂直:37.017.1G =α, G 为质量流速,kg/m 2hr恒定干燥条件下降速阶段干燥时间时,进入降速干燥阶段当C X X <dX AU G d X X ⎰⎰-=2CC 20τθ dX AU G X X ⎰=CC 22θ(一)图解积分法(了解)(二)近似计算法(重点)**--=X X X X U X U C C )(dX X AU G X X ⎰=CC 2)(2θ()***---=X X X X AU X X G C C C C 22ln θ第六授课单元干燥设备二、盘架式干燥器适用场合:任何形状的物料。
优点:对物料的适应性强。
缺点:物料得不到分散,干燥速率低,热利用率较差、且产品质量不均匀。
产量不大。
注:间歇操作。
三、洞道式干燥器适用场合:处理量大、干燥时间长的物料优、缺点:同厢式干燥器注:连续或半连续四、转筒干燥机适用范围:可干燥粉状物料、颗粒物料、块状物料等等。
优点:生产能力大,物料适应性强,可连续操作,操作机械化,操作弹性大。
缺点:笨重。
五、气流干燥器适用范围:小颗粒物料、特别是热敏性小颗粒物料。
优点:干燥时间短,干燥效率高。
缺点:系统的流动阻力大,要求的厂房高,对除尘设备要求严。
六、沸腾床干燥器(又常称流化床干燥器)适用范围:主要用于干燥晶体和小颗粒物料优点:气、固接触良好,传热传质速度快,床内温度均匀,固体可“流动”(容易连续化)。
七、喷雾干燥器适用范围:热敏料液。
优点:雾低小、因而干燥面积极大,因此干燥快、适合热敏物料的干燥。
可由液体直接获得粉装固体产品---省去蒸发、结晶、粉碎等操作。
避免干燥过程中粉尘飞扬现象。
实现连续化、自动化。
缺点:体积大、耗热多。