一年级语文《小书包》

课题8.《小书包》教学内容第二课时

教学目标1、正确流利地朗读课文。

2、认识常用的文具用品，会整理自己的小书包，并养成良好的学习习惯。

重点朗读课文，背诵课文。

难点会整理自己的小书包，并养成良好的学习习惯。

教学准备课件，图卡，生字卡。

教学流程个性化设计

导入新课猜谜激趣，导入新课

1．引言：同学们，今天老师要上课的内容在一个谜语里，大家仔细听，猜出来的同学请举手。

谜语内容：带子长，身体方，书本文具肚里藏，它是我的好朋友，天天伴我把学上。

谜底：书包

2．出示课题：8.《小书包》。朗读课题。强调书的读音为翘舌音，为孩子正音。

活动过程活动一：我会认读

1.猜谜语：

(1)小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)

(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)

(3)本子薄薄容量大，巩固知识少不了它，认真会有红五星，粗心圈圈多又多。！(作业本)

(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

（5）身体长长，拿在手中，要知长短，它最清楚。（尺

子）

（6）一间小小理发店,瘦长顾客进里面,只用身子转几圈,脑袋理得光又尖（转笔刀）

2.游戏：找朋友

游戏规则：刚才猜谜语中答对的同学拿上相应的图片站在讲台上，在《找朋友》的歌曲声中，把字卡发给愿意参与游戏的同学手中，让有字卡的同学找到相应的图片，站在一起，即为游戏成功。

（此游戏的目的就是让学生们对课文中的新词记忆的更牢固。）

3.游戏：开火车

游戏规则：开火车朗读六个词。一小组没有人读错，即为游戏成功。

活动二：我会朗读

1、学生自由读，利用拼音扫除不认识的字。

2、齐读，正音。

3、指名读，了解学生朗读掌握情况。

4、手拍节奏读。（有助于帮助学生改掉唱读的习惯，更能读出儿歌的节奏感和趣味性。）

5、创设情境表演读。背上自己心爱的小书包，带上喜爱小书包的情感来读课文。

活动三：我会表达

表达一：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？

表达指导：书包中的可以用来。

表达二：说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把放在的边。

设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成

为真正的学习的主人、语言文字的使用者。

活动四：我会整理

1、总结整理方法

大在下，小在上，硬在下，软在上，零散物品单独放。

2、播放《书包四四方》，学生自行整理自己的书包。

3、评比整理结果。

4、强调自己的事情做自己做，在家做一个整理小明星。

简介古代的文房四宝。

拓展延伸

板书设计： 8、小书包

教学反思：