大学生物理竞赛规则
第30届全国部分地区大学生物理竞赛
第30届全国部分地区大学生物理竞赛比赛简介第30届全国部分地区大学生物理竞赛是一个面向全国部分地区大学生物理爱好者的比赛，旨在促进大学生对物理学的学习和研究，培养他们的科学研究能力和创新精神。
比赛内容广泛，包括理论知识考核、实验操作、综合分析和创新设计等。
比赛时间和地点本届比赛将于2021年10月15日至17日在北京市举行。
比赛地点为北京市某一高校的物理实验室和教室，为了保障比赛的公平公正，各参赛队伍将会在现场进行实时监控和考核。
比赛组织和规则本届比赛由全国部分地区高校物理学会联合举办，比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛将通过线上方式进行，考生需要在规定时间内完成一系列的选择题和计算题，以及提交理论分析和创新设计的报告。
经初赛筛选出的前100名队伍将进入决赛，参加现场实验操作和综合分析。
比赛的评分将综合考虑参赛队伍在各个环节的表现，包括理论知识掌握程度、实验操作技巧、综合分析能力和创新设计水平等。
评委将根据评分标准，对参赛队伍进行排名和评奖。
比赛内容本次竞赛的题目将紧密结合大学物理课程内容，涵盖力学、热学、电磁学、光学、量子力学等多个领域。
参赛队伍需要通过理论知识考核、实验操作以及综合分析来展示自己的物理学水平。
比赛包括以下几个环节： 1. 理论知识考核：参赛队伍需要回答一系列选择题和计算题，检验他们对物理理论的掌握程度。
2. 实验操作：参赛队伍需要在规定时间内完成若干实验操作，包括使用仪器设备和进行数据处理分析等。
3. 综合分析：参赛队伍需要针对所给实验数据进行综合分析，解答与实验相关的问题。
4. 创新设计：参赛队伍需要依据所学的物理知识和研究方法，选择一个自己感兴趣的物理问题，并进行创新性设计实验或解决方案。
比赛奖项本届比赛设立了以下奖项： - 一等奖：前10%的队伍将获得一等奖，并获得奖金2000元。
- 二等奖：前30%的队伍将获得二等奖，并获得奖金1000元。
- 三等奖：前60%的队伍将获得三等奖，并获得奖金500元。
上海市大学生物理学术竞赛竞赛规则与评分标准
竞赛规则一．基本规则本项竞赛以普通话为工作语言，以抽签分组、团队辩论的方式进行。
赛前通过抽签分组，每支队伍参加三轮对抗赛，每轮对抗赛由三支队伍参加。
抽签过程中要避免两队重复相遇。
1.1竞赛角色每一轮对抗赛分为三个阶段（场次），这三支参赛队在不同的阶段（场次）扮演三种不同角色，即：正方、反方和评论方，进行三个阶段的比赛。
每一轮对抗赛中角色的转换顺序如下：1.2对抗赛中对不同角色的要求正方就某一问题做陈述时，要求重点突出，包括实验设计、实验结果、理论分析以及讨论和结论等。
反方就正方陈述中的弱点或者谬误提出质疑，总结正方报告的优点与缺点；但是，反方的提问内容不得包括自己对问题的解答，只能讨论正方的解答。
评论方对正反方的陈述给出简短评述。
观摩方不发表意见。
在每一阶段的比赛中，每支队伍只能由一人主控发言，其他队员只能做协助工作，可以和主控队员交流，但不能替代主控队员进行陈述。
在三轮分赛场比赛中，每位队员作为正方主控队员进行陈述只能出现一次，每位队员总共只有两次主控机会（即每名队员最多出场两次），决赛不受限制。
1.3每一阶段竞赛定时45 分钟，具体流程如下：1.4题目挑战和拒绝规则1)在同一轮对抗赛中，选用题目不能相同。
2)反方可以向正方挑战任何一道题目，但有以下情况除外：A) 正方在先前比赛及本轮中已经拒绝过的题目B) 正方在先前比赛及本轮中已经陈述过的题目C) 反方在先前比赛及本轮中作为反方挑战过的题目D) 反方在先前比赛及本轮中作为正方陈述过的题目3)如果可供挑战的题目小于5 道，则上述限制按照DCBA 的顺序予以解除。
在一支队伍的全部比赛中正方对于可供挑战的题目，总计可以拒绝三次而不被扣分，之后每拒绝一次则从正方的加权系数中扣去0.2分。
加权系数扣分适用于该轮及之后比赛。
1.5评分与成绩在一轮对抗赛中，每一次阶段赛过后，每位裁判就各队承担的角色表现打分，分数为1至10分的整数分数，裁判组的平均分数（一个最高分和一个最低分的加权系数为0.5，其他分数加权系数为1.0）作为该阶段赛的成绩（角色成绩）。
物理竞赛活动实施方案
物理竞赛活动实施方案一、活动背景。
物理竞赛活动是为了激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理学习能力和解决问题的能力而举办的。
通过开展物理竞赛活动，可以促进学生对物理学科知识的学习和掌握，培养学生的实践动手能力和团队协作精神，提高学生的科学素养和创新能力。
二、活动目标。
1. 提高学生的物理学科知识水平，培养学生对物理学科的兴趣和热爱；2. 培养学生的物理实验能力和动手能力，提高学生的实践能力；3. 培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质；4. 促进学生的自主学习和自主发展，激发学生的学习动力。
三、活动内容。
1. 理论知识测试，通过笔试形式进行，测试学生对物理学科知识的掌握情况；2. 实验操作能力测试，设置物理实验环节，考察学生的实验操作能力和动手能力；3. 创新实践环节，设置物理问题解决环节，考察学生的创新能力和解决问题的能力；4. 团队合作环节，设置团队合作任务，考察学生的团队协作精神和沟通能力。
四、活动安排。
1. 活动时间，确定活动的具体时间，通常在周末或假期进行；2. 活动地点，确定活动的具体地点，通常在学校的物理实验室或多功能活动室进行；3. 活动人员，确定活动的参与人员，包括学生、老师和工作人员；4. 活动流程，制定活动的具体流程安排，包括理论测试、实验操作、创新实践和团队合作环节的安排；5. 活动物资，准备活动所需的物资和器材，包括试卷、实验器材、奖品等。
五、活动评选。
1. 理论知识测试成绩评选，根据学生的理论知识测试成绩进行评选，确定获奖学生；2. 实验操作能力测试成绩评选，根据学生的实验操作能力测试成绩进行评选，确定获奖学生；3. 创新实践环节成绩评选，根据学生在创新实践环节的表现进行评选，确定获奖学生；4. 团队合作环节成绩评选，根据学生在团队合作环节的表现进行评选，确定获奖学生；5. 综合评选，根据学生在各个环节的表现进行综合评选，确定最终的获奖学生。
六、活动总结。
物理竞赛活动实施方案
物理竞赛活动实施方案一、活动背景。
物理竞赛是一项旨在促进学生对物理学科的学习和兴趣的活动，通过参与竞赛，学生们可以在实践中提高物理知识和解决问题的能力，培养科学思维和创新意识。
为了更好地组织和实施物理竞赛活动，我们制定了以下实施方案。
二、活动目标。
1. 提高学生对物理学科的兴趣和学习积极性；2. 提升学生物理知识和解决问题的能力；3. 培养学生的科学思维和创新意识；4. 促进学生之间的交流和合作。
三、活动内容。
1. 竞赛形式，采用个人赛和团体赛相结合的形式，个人赛考察学生的基础物理知识和解决问题的能力，团体赛考察学生的团队合作和创新能力。
2. 竞赛内容，涵盖物理学科的基础知识和拓展应用，包括力学、热学、光学、电磁学等内容，题型包括选择题、填空题、解答题等，注重对学生综合能力的考察。
3. 活动安排，根据学生年级和知识水平，分设初赛、复赛和决赛，初赛为笔试形式，复赛和决赛为实验操作和综合能力考察。
四、活动组织。
1. 筹备工作，确定活动时间、地点和参与人员，制定活动方案和规则，组织教师进行相关培训和指导。
2. 参赛选拔，学校内部选拔参赛学生，根据学生的物理学科成绩和综合素质进行选拔，确保参赛学生的水平和实力。
3. 活动宣传，通过校园广播、海报、班会等形式进行活动宣传，激发学生的参与热情，提高活动影响力。
五、活动保障。
1. 师资支持，邀请物理学科专家和教师担任竞赛评委和指导老师，确保竞赛的公平和专业性。
2. 设备准备，准备好竞赛所需的实验器材和场地，确保活动的顺利进行。
3. 安全保障，加强对实验操作的安全教育和监督，确保参赛学生的人身安全和实验设备的完好。
六、活动评价。
1. 学生评价，根据学生的竞赛成绩和表现，对参赛学生进行评价和奖励，激励他们对物理学科的学习和探索。
2. 教师评价，对参与竞赛的教师进行评价和表彰，鼓励他们对学生的指导和培养。
七、活动总结。
通过物理竞赛活动的实施，不仅可以激发学生对物理学科的兴趣和学习积极性，提高他们的物理知识和解决问题的能力，还可以培养学生的科学思维和创新意识，促进学生之间的交流和合作。
物理实验竞赛实施方案
物理实验竞赛实施方案一、竞赛目的。
物理实验竞赛是为了激发学生对物理学科的兴趣，培养学生动手能力和实验技能，提高学生的科学素养和创新能力。
通过竞赛，可以促进学生对物理实验的深入理解，培养学生的实验设计能力和实验操作技能，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、竞赛内容。
1. 实验题目，根据学生所学的物理知识，设计一系列与课程相关的实验题目，如光学实验、力学实验、热学实验等。
2. 实验要求，要求学生在规定的时间内完成实验，并按照实验要求记录实验数据、分析实验结果，撰写实验报告。
三、竞赛形式。
1. 分组竞赛，根据实验题目的不同，将学生分成若干个小组进行竞赛，每个小组由3-5名学生组成。
2. 实验环节，每个小组在规定的时间内完成实验，并撰写实验报告。
3. 评分标准，根据实验报告的内容、实验数据的准确性、实验结果的分析和解释等方面进行评分，评分标准严格公正。
四、竞赛流程。
1. 报名阶段，学校组织学生报名参加物理实验竞赛，确定参赛学生名单和分组情况。
2. 竞赛准备，学校老师根据竞赛题目准备实验器材和实验材料，为学生提供必要的实验指导和辅导。
3. 竞赛实施，按照分组情况，学生进行实验操作，完成实验报告的撰写和提交。
4. 评分和颁奖，学校老师和专家组对学生的实验报告进行评分，评选出优秀小组和个人，并进行颁奖。
五、竞赛保障。
1. 实验器材和材料，学校提供必要的实验器材和材料，确保学生能够顺利进行实验操作。
2. 实验指导和辅导，学校老师对学生进行实验指导和辅导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
3. 安全保障，学校对实验过程中的安全问题进行严格管理和监控，确保学生的人身安全。
六、竞赛总结。
物理实验竞赛是学生综合运用所学的物理知识和实验技能的一次综合性考核，通过竞赛，可以发现学生的优势和不足，为学生提供一个展示自己的平台，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养和创新能力。
希望通过本次竞赛，能够激发学生对物理学科的热爱，培养学生的实验能力和创新精神，为学生的未来发展打下坚实的基础。
物理实验竞赛内容及评审规则
附件2：物理实验竞赛内容及评审规则本次竞赛定位为与物理实验教学相互促进，水平难度适当，具有基础和发挥空间的命题。
既突出物理基础又充分体现学生的实践能力、动手能力和创新思维。
一、竞赛分预赛和决赛两个阶段1.预赛，实验方法研究。
根据物理实验目的，参赛者运用实验仪器、设备、装置等物质手段，在特定的实验条件下，设计物理实验方法，获得物理科学事实并总结归纳物理规律。
竞赛方式为提交设计申报书。
参赛者应按照给定竞赛题目要求，撰写具有科学意义的创新观点、构思或设计方案的大学物理实验设计申报书，设计申请书包括设计方法原理、所需仪器、测试步骤、创新点等。
大学物理实验预赛设计申报书可以在物理实验中心网站下载（实验中心网址：/）或在本次大赛QQ群共享中下载(QQ群名称：中工物理实验中心，号码：274129994)，也可到2号实验楼233办公室领取。
大学物理实验预赛设计申报书提交截止日期为12月16日。
2.决赛。
实验操作及数据处理(120分钟)。
在实验方法研究的基础上，按照参赛者所设计方法完成设计方案配套的测试、仪器准备、调试、并提交测试数据及结论。
二、评审规则1.预赛。
设计申报书评审要求：①物理原理和物理思想明确(30%)；②设计巧妙、新颖、独特，方法和技术上具有一定的创新性(4 0%)；③实验步骤清晰、内容完整、言简意赅(30%)；由竞赛组委会组织评审专家进行评审，初赛胜出者进入决赛，最终进入决赛的学生名单和决赛时间，将在12月17日在物理实验中心网站、QQ群以及二号实验楼2楼实验中心宣传栏公布。
2.决赛。
即实验操作。
暂定时间为12月18日18点，地点为2号实验楼227实验操作类评审要求①动手实践能力。
根据物理原理，正确调整和使用常用仪器。
(2 0%)②设计能力。
能够根据创新要求，确定实验方法和条件，合理选择仪器拟订具体实验程序。
(30%)③数据处理能力。
利用基本的方法处理实验数据的能力。
(20%)④思维判断力。
能够运用物理学理论，对实验现象进行初步的分析。
大学物理竞赛
大学物理竞赛大学物理竞赛是一个旨在测试学生物理知识和解决实际问题能力的比赛。
这种比赛不仅考察学生对基础物理原理的理解，还需要学生能够熟练运用这些原理去解决具体问题。
参加大学物理竞赛不仅能够提升学生的物理水平，还能培养学生的思维能力、团队协作精神和表达能力等。
大学物理竞赛的题目通常分为多个部分，每个部分都会涵盖不同的物理知识点和技巧。
首先，比赛常常以选择题形式出现，考察学生对基本物理原理和公式的掌握。
这些选择题不仅要求学生能够正确答出结果，还需要学生能够准确地解释答案的原因和依据。
此外，比赛还常常设置一些计算题，要求学生熟练运用物理公式，进行复杂的计算和推导。
这些计算题往往涉及到多个物理知识点的综合应用，考验学生的实际解决问题的能力。
其次，大学物理竞赛还常常设置实验题，要求学生通过实验数据和观察结果，推断出物理过程的规律和规则。
这类题目重点考察学生对物理实验的设计和分析能力。
学生需要根据实验条件、实验数据，运用逻辑推理和物理原理，给出合理的解释和结论。
实验题通常与学生平时在实验课上所接触的实验内容相关，但难度和深度更高，旨在考察学生对实验原理和方法的掌握及其在解决实际问题中的应用能力。
另外，在大学物理竞赛中，常常出现一些开放性问题，要求学生根据给定的条件，运用物理知识和解决问题的能力，给出自己的见解和答案。
这类题目往往涉及到较为复杂的物理现象和情境，要求学生能够综合运用所学的物理知识，以及自己的思维和创造力，去解决实际问题。
这些开放性问题能够锻炼学生的综合应用能力和创新思维，培养学生的科学精神和探索精神。
除了学科知识和解决问题的能力，大学物理竞赛还注重学生的团队协作和交流能力。
在比赛过程中，学生往往需要组队进行合作，共同解决问题。
团队合作不仅需要学生之间相互配合和协作，还要求学生具备有效的沟通和交流能力，能够清晰地表达自己的观点和思路，并能够听取他人的建议和意见。
这种团队合作精神和交流能力对于学生今后的学习和工作都具有重要意义。
2024年全国大学生物理实验竞赛策划方案
2024年全国大学生物理实验竞赛策划方案第一章：引言2024年全国大学生物理实验竞赛是一项旨在鼓励和促进大学生对物理实验的研究和实践能力的比赛。
本竞赛的目标是为参赛学生提供一个展示其物理实验技能和创新能力的平台，并推动大学生物理实验研究的发展。
本文将提出关于2024年全国大学生物理实验竞赛的策划方案，包括竞赛目标、竞赛内容、组织架构、评审标准等。
第二章：竞赛目标2.1 促进大学生对物理实验的兴趣和研究能力的培养。
2.2 提高大学生的物理实验技能和科学研究能力。
2.3 推动大学生物理实验研究和创新项目的发展。
2.4 培养大学生团队合作精神和创新意识。
第三章：竞赛内容3.1 实验题目的确定在竞赛开始前，组委会将确定3个具有挑战性和创新性的实验题目。
这些题目将涵盖物理实验的多个领域，例如力学、电磁学、光学等。
3.2 实验器材和材料准备组委会将统一提供实验所需的器材和材料，并保证其质量和数量的充足性。
参赛学生可以在竞赛当日前对器材进行熟悉和测试。
3.3 实验时间和要求参赛学生将有规定的时间来完成实验，并根据实验要求进行相关实验操作。
实验的要求将涉及实验步骤、数据采集与分析、实验结果等。
第四章：组织架构4.1 组委会组委会将由教育部、全国大学物理学教学研究会等组成，负责制定竞赛规则、题目选择、组织协调、评审等各项工作。
4.2 高校分赛区组织各参赛高校将设立本校的分赛区组织，负责选拔参赛队伍、组织训练以及承担本校及周边高校的初赛工作。
4.3 决赛组织决赛将由组委会统一组织，邀请各赛区的获奖队伍参加。
决赛将设置专业组和非专业组，以鼓励各类高校的学生参与。
第五章：评审标准5.1 实验设计与操作考察实验设计的合理性、实验操作的规范性以及实验器材的运用能力。
5.2 数据处理与结果分析考察数据的采集准确性、处理方法的正确性以及结果分析的合理性。
5.3 实验报告撰写考察实验报告的整体结构、组织能力以及结果的准确性和详尽程度。
第37届全国部分地区大学生物理竞赛
第37届全国部分地区大学生物理竞赛1. 赛事概述第37届全国部分地区大学生物理竞赛是一项面向全国部分地区大学本科生的比赛，旨在推动大学生物理学科的学习和交流，提高大学生物理学知识水平和解题能力。
2. 比赛时间和地点比赛将于2021年12月10日举行，具体地点将在比赛前公布。
3. 比赛内容和形式本次比赛分为个人赛和团体赛两个阶段。
3.1 个人赛个人赛分为笔试和实验两个部分。
3.1.1 笔试笔试部分主要考察参赛选手对于物理学的基础理论知识的掌握和应用能力。
试题将涵盖力学、热学、电磁学、光学、量子力学等多个领域，并注重对解题思路和推导过程的考察。
3.1.2 实验实验部分将安排几个物理实验项目，参赛选手需要根据实验装置和测量数据，进行实验现象的观察、数据分析和结论的推导等。
3.2 团体赛团体赛将以小组形式进行，每个小组由3-5人组成。
参赛小组需要共同解答一套复杂的物理问题，并给出详细的解决方案和计算过程。
团体赛注重合作意识、团队协作和解决问题的能力。
4. 参赛资格和报名方式4.1 参赛资格本次比赛面向全国部分地区的在校大学本科生，参赛选手应具备较好的物理学基础知识和一定的解题能力。
4.2 报名方式参赛选手可通过所在学校的物理学或学生社团组织进行报名，具体报名流程将在比赛通知中公布。
5. 奖项设置和评选标准5.1 奖项设置本次比赛将设立以下奖项：•一等奖：若干名•二等奖：若干名•三等奖：若干名•其他特别奖项：最佳团队奖、最佳个人奖等5.2 评选标准奖项的评选将综合考虑个人赛和团体赛的成绩。
个人赛的评分将根据参赛选手在笔试和实验部分的得分进行综合评定。
团体赛的评分将根据参赛小组在解决复杂物理问题的过程中展现的合作意识、团队协作能力和解决问题的深度和创新性进行评估。
6. 注意事项6.1 参赛选手规定参赛选手需携带有效的学生证件参赛，并按照比赛规定的时间和地点准时参加比赛。
6.2 笔试准备参赛选手在比赛前，建议复习物理学科的基础理论知识，并多做一些典型的物理题目练习，以提高解题能力。
中国大学生物理学术竞赛CUPT简介及比赛规则
中国大学生物理学术竞赛（CUPT）简介及比赛规则CUPT: China Undergraduate Physics Tournament2018年版（2017年12月修订）1. 中国大学生物理学术竞赛简介中国大学生物理学术竞赛（China Undergraduate Physics Tournament，简称CUPT）是中国借鉴国际青年物理学家锦标赛（International Young Physicists’ Tournament，简称IYPT）模式创办的一项全国性赛事。
CUPT竞赛旨在提高学生综合运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力。
参赛学生就实际物理问题的基本知识、理论分析、实验研究、结果讨论等进行辩论性比赛。
这种模式不仅可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高科研素养，还能培养学生的创新意识、团队合作精神、交流表达能力，使学生的知识、能力和素质得到全面协调发展。
CUPT借鉴IYPT的竞赛模式，由南开大学于2008年首次引入我国的大学生物理能力训练。
IYPT赛事起源于莫斯科大学选拔优秀学生的活动，被各国物理教育学家广泛认可，并演变为国际青年物理学家锦标赛。
截至2017年，该项赛事已成功举办了30届。
IYPT模式也推广到各国大学生的物理竞赛中，并于2009年衍生出了大学生的国际物理学家锦标赛（International Physicists' Tournament, 简称IPT）。
2017年，第9届IPT在瑞典成功举办。
CUPT由大学组织实施、大学生参与，是一项以团队对抗为形式的物理竞赛。
它以培养参赛者的创新意识、创新能力、协作精神和实践能力为根本理念。
竞赛淡化锦标意识，侧重高校学子间的学术交流，针对17个开放性的问题各参赛团队各抒己见、友好讨论、展示风采、相互学习、共同提高。
该项赛事得到了教育部的大力支持，也是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的一项重要大学生创新竞赛活动，已列入中国物理学会物理教学指导委员会的工作计划。
江西省物理竞赛
江西省大学生物理创新竞赛章程（试行）（2010年11月）第一条总则江西省大学生物理创新竞赛是大学生的群众性科技活动，这项活动由江西省科学技术协会主管，（江西省教育厅、共青团江西省委）江西省物理学会主办，相关高校承办。
2011年举办首届竞赛，此后，每年举办一届。
竞赛旨在激发我省大学生学习大学物理的积极性，提高运用大学物理知识解决实际问题的本领；培养学生的创新思维与创新能力；推动我省高校的大学物理教学体系、教学内容和教学方法的改革。
第二条组织领导1.江西省物理学会责成其下属机构——大学生物理竞赛委员会负责组织本项竞赛。
2.江西省物理学会大学生物理竞赛委员会下设竞赛办公室，该竞赛办公室由省物理学会秘书处兼任，其职责是：根据竞赛委员会关于竞赛的相关决定，负责组织竞赛、命题、评审等相关事宜的实施。
第三条竞赛程序1.竞赛分初赛与决赛两轮，初赛只进行理论笔试。
凡在校大学生（本科生、专科生、高职生、研究生）均可报名参加初赛。
初赛由江西省各高校物理系或大学物理教研室负责报名并组织初赛的阅卷工作。
决赛由理论决赛、实验决赛两部分组成，决赛在承办高校集中举行。
2.初赛由省命题组统一命题和制定评分标准，由竞赛办公室负责制卷。
初赛笔试采用闭卷形式，试题满分150分，笔试时间3小时。
考试大纲参照教育部颁发的《大学物理教学基本要求》（见附件1）。
初赛一般于每年12月份的第一个星期六上午8:30至11:30进行。
原则上每个学校为一个考点，每个考点的考生人数应在50人以上（含50人），每个考点可设立若干个考场。
本考点可推荐参加决赛的人数由江西省大学生物理竞赛委员会视本考点和全省参加初赛的人数确定，但参与决赛的总人数一般不超过150人。
3.决赛由理论笔试和实验竞赛两部分组成，满分150分。
理论笔试由省命题组统一命题和制定评分标准，由竞赛办公室制卷。
理论笔试（其中包含物理实验的理论内容）采用闭卷形式，试题满分100分，笔试时间2小时。
CUPT竞赛规则
中国大学生物理学术竞赛组织委员会2012年4月中文名称：中国大学生物理学术竞赛英文名称：China Undergraduate Physics Tournament (CUPT)执委会（EC: executive committee）：主席：许京军（南开大学副校长）秘书长：李川勇（南开大学物理科学学院副院长）委员单位（按单位英文字母顺序排序）：北京师范大学、大连理工大学、内蒙古大学、吉林大学、兰州大学、南京大学、南开大学、西北大学、北京大学、中国科技大学、上海交通大学、山西大学、同济大学、清华大学、武汉大学、浙江大学委员由委员单位的物理学院（系）院长（系主任）担任。
职责：讨论确定每年CUPT的承办单位以及竞赛的相关问题，提交NOC 讨论通过。
全国组委会（NOC：national organizing committee）召集人：由执委会秘书长担任委员：参加过该项比赛学校的物理学院（系）教学副院长（副主任）。
中国·南开大学职责：委员负责各学校CUPT的相关事宜，参加CUPT相关问题的讨论。
地方组委会（LOC：local organizing committee）由当年CUPT的承办方自行确定。
职责：负责组织承办当年CUPT。
中国·南开大学2012年CUPT全国组委会召集人：李川勇（南开大学）委员单位：北京大学、北京师范大学、大连理工大学、电子科技大学、国防科技大学、吉林大学、军事交通学院、华东理工大学、华东师范大学、华中科技大学、兰州大学、内蒙古大学、南京大学、南京师范大学、南开大学、清华大学、上海交通大学、山西大学、台湾师范大学、同济大学、武汉大学、西北大学、浙江大学、中国科技大学2012年CUPT组委会北京师范大学物理系，负责人：梁颖（liang@）中国·南开大学中国大学生物理学术竞赛（CUPT）简介及比赛规则CUPT：China Undergraduate Physics Tournament（2012版）1、中国大学生物理学术竞赛的目的中国大学生物理学术竞赛,是在全国高校本科学生中开展的学生团体学术赛事,以团队合作的形式研究实际物理问题,以辩论的形式进行比赛。
物理实验竞赛实施方案
物理实验竞赛实施方案一、竞赛目的。
物理实验竞赛是为了激发学生对物理学科的兴趣，培养学生动手能力和实验设计能力，提高学生的科学素养和实践能力。
通过竞赛，可以促进学生的团队合作意识和创新能力的培养，为学生将来的科学研究和工程实践打下坚实的基础。
二、竞赛内容。
1. 实验内容，竞赛内容涵盖力学、热学、光学、电磁学等物理学科的实验内容，旨在考察学生对物理学理论知识的理解和实验技能的掌握。
2. 实验要求，参赛队伍需根据竞赛规定，选择合适的实验仪器和材料，设计并完成一项物理实验，并撰写实验报告。
三、竞赛流程。
1. 报名阶段，学校组织学生自愿报名参加竞赛，确定参赛队伍，并由指导老师负责队伍的指导和管理工作。
2. 筹备阶段，指导老师协助学生选择适合的实验课题，提供必要的实验设备和材料，并对实验过程进行指导和辅导。
3. 实验阶段，学生团队按照指导老师的要求，完成实验设计、实验操作和数据处理，并撰写实验报告。
4. 评审阶段，学校组织专家对参赛队伍的实验报告进行评审，评选出优胜队伍。
5. 颁奖阶段，学校举行颁奖仪式，对获奖队伍进行表彰，并对参赛队伍进行总结和交流。
四、竞赛要求。
1. 参赛队伍，每支参赛队伍由3-5名学生组成，需配备一名指导老师进行指导和管理。
2. 实验报告，实验报告应包括实验目的、实验原理、实验装置、实验步骤、实验数据处理和分析等内容，要求文字表达准确清晰，图表绘制规范美观。
3. 实验安全，参赛队伍在进行实验操作时，需严格遵守实验室安全规定，确保实验过程安全可靠。
4. 团队合作，参赛队伍成员之间要相互配合，共同完成实验设计和实验操作，树立团队意识，培养合作精神。
五、竞赛评价。
1. 实验报告评分，实验报告将由评委进行评分，主要考察实验设计的合理性、实验操作的规范性、数据处理的准确性和实验结论的科学性。
2. 实验成绩排名，根据实验报告的评分情况，确定各支参赛队伍的成绩排名，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
3. 综合评价，竞赛结束后，学校将对竞赛过程进行总结和评价，为今后的竞赛活动提供经验和借鉴。
物理竞赛方案
-晋级规则：初赛成绩排名前50%的选手晋级复赛。
-复赛形式：实验技能操作、创新能力展示。
3.决赛：
-晋级规则：复赛成绩排名前20%的选手晋级决赛。
-决赛形式：现场答辩，专家评审。
六、竞赛时间与地点
1.初赛：每年9月，地点为各参赛学校。
2.复赛：每年10月，地点为各省、自治区、直辖市指定地点。
1.竞赛内容：物理学基础知识、实验技能、创新能力。
2.竞赛范围：依据教育部《普通高中物理课程标准》及大学物理相关内容。
3.竞赛题型：包括选择题、填空题、计算题、实验题、创新题等。
三、参赛对象与资格
1.参赛对象：国内外在校高中生、大学生及研究生。
2.参赛资格：热爱物理学科，具备一定物理基础知识的青少年。
本方案解释权归物理竞赛组委会所有。如有未尽事宜，组委会将及时予以补充公告。敬请关注。
学科竞赛方案
第2篇
一、竞赛背景与目的
物理学作为自然科学的基础学科，对提升学生科学素养、培养创新意识具有重要作用。为激发学生物理学习兴趣，提高物理教育质量，发掘并培养物理学科人才，特制定本物理竞赛方案。
二、竞赛内容与范围
四、竞赛组织与实施
1.主办单位：中国物理学会、教育部基础教育课程教材发展中心。
2.承办单位：各省、自治区、直辖市物理学会、教育学会物理教学专业委员会。
3.协办单位：各参赛学校。
五、竞赛流程与安排
1.报名与初赛：
-报名：参赛选手通过所在学校报名，提交个人信息。
-初赛：采取闭卷考试形式，试题涵盖竞赛范围。
2.复赛：每年10月进行，地点为各省、自治区、直辖市指定地点。
3.决赛：每年11月进行，地点为北京市。
八、评审与奖励
物理竞赛协议书
物理竞赛协议书甲方（主办方）：_____________________乙方（参赛方）：_____________________鉴于甲方为促进物理学知识的普及和提高，特举办本次物理竞赛活动，乙方有意参加此次竞赛，经双方协商一致，特订立本协议，以资共同遵守。
第一条竞赛目的本次物理竞赛旨在激发学生对物理学的兴趣，提高学生的科学素养和创新能力，促进学生之间的学术交流。
第二条竞赛内容竞赛内容包括但不限于物理学基础知识、理论分析、实验技能、创新思维等方面。
第三条参赛资格1. 乙方必须是具有完全民事行为能力的自然人或法人。
2. 乙方应为在校中学生或大学生，且对物理学有浓厚兴趣。
第四条竞赛规则1. 竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
2. 竞赛题目由甲方提供，乙方需在规定时间内完成答题。
3. 竞赛过程中，乙方应遵守竞赛规则，不得作弊或抄袭。
第五条竞赛时间与地点竞赛的具体时间、地点由甲方提前通知乙方，并在竞赛前进行公示。
第六条奖项设置1. 竞赛设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。
2. 获奖者将获得由甲方颁发的证书和奖品。
第七条知识产权1. 竞赛过程中产生的所有作品，其知识产权归甲方所有。
2. 乙方在竞赛中使用的所有资料，必须保证其合法性，不得侵犯他人知识产权。
第八条违约责任1. 如乙方违反本协议规定，甲方有权取消其参赛资格，并追回已颁发的奖项。
2. 如甲方未能履行本协议规定，乙方有权要求甲方承担相应的违约责任。
第九条协议的变更和解除1. 本协议一经双方签字盖章后生效，未经双方书面同意，任何一方不得擅自变更或解除本协议。
2. 如遇不可抗力或其他特殊情况，双方可协商变更或解除本协议。
第十条争议解决双方因本协议引起的任何争议，应首先通过友好协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地人民法院诉讼解决。
第十一条其他本协议未尽事宜，双方可另行协商确定。
本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（签章）：_____________________乙方（签章）：_____________________签订日期：____年____月____日。
大学生物理实验竞赛
大学生物理实验竞赛大学生物理实验竞赛是一项为大学生提供实践平台，让他们体验科学研究的活动。
广大大学生可以通过这次竞赛，得到更加深入的理解，加强物理实验方面的技能，从而更好地掌握物理知识，拓宽视野，开阔眼界。
一、大学生物理实验竞赛的范围1、物理解析实验：物理实验设计、实验过程安排、实验用件准备等；2、室内物理实验：拓展物理认知，深入理解物理规律的尝试；3、外部课程设计：结合实际情况制定课程，开展实际的实验。
二、竞赛参与者的要求1、具有良好的正确的学习理念，认真对待学习，有获取知识的激情；2、具备一定的物理知识，掌握基本的物理实验方法和技巧；3、能够使用自如常用仪器、仪器设备，善于把握试验中各元素之间的关系；4、对各种紧急情况，能够预先进行有的放矢的处理，而不影响实验研究的正常进行；5、有责任心、较好的团队精神，自动调节、领导能力，能够协调各方面推进实验活动。
三、大学生物理实验竞赛的奖励1、对参赛者组进行评选，科技奖给予物理成绩优秀的参赛者；2、鼓励优秀参赛者发表论文，融入科技实践；3、对优秀参赛者参加科技实践活动提供补助，独立研究提出新的物理探究见解；4、对参赛者提出的优秀建议改进物理实验和发现，予以行政奖励；5、对参赛者完成的实验和研究, 特别是突出成果, 根据表彰奖励的规定，给予表彰。
四、大学生物理实验竞赛的意义1、促进学生物理实验科技实践能力：有助于学生加深物理知识的理解，提升物理实验设计及分析能力，同时强化团队协作意识。
2、锻炼学生分析思维：让学生在实践中学习，体验科学思维，从而掌握更多的物理实验研究方法，夯实物理知识的基础。
3、拓展学生的视野：学生可以更好地认识物理的规律，去解决实际生活中出现的新问题，以及提出实现技术上的创新建议。
大学生物理实验竞赛不仅是一个很好的实践平台，也是让学生拓展视野，锻炼分析思维，促进实践能力和创新技术的一个有效途径。
只要学生认真对待，积极投入，不断总结，并且创新理念，完成竞赛研究，相信他们可以从中获得更多的收获。
校园物理竞赛联赛策划方案
校园物理竞赛联赛策划方案一、背景介绍物理作为自然科学的重要分支之一，对于学生的科学素养和实践能力的培养有着重要作用。
为了促进学生对物理学科的学习兴趣和能力的提升，我们计划举办一场校园物理竞赛联赛。
二、比赛目的1. 激发学生学习物理的热情：通过竞赛形式，激发学生学习物理的兴趣，提高其对物理学科的关注度。
2. 提升学生物理素养：通过比赛，培养学生的物理思维能力、实验能力和解决问题的能力，促进其科学素养的全面发展。
3. 推动校际交流合作：通过联赛的形式，促进不同学校之间的交流与合作，分享物理教学理念和经验。
三、比赛内容和形式1. 内容：比赛内容包括物理实验、理论知识和物理问题解决能力三个部分。
a) 实验环节：选取与学生学习阶段相符的实验项目，要求学生独立完成实验操作并回答相应问题。
b) 理论环节：考察学生对物理的理论知识掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。
c) 解决问题环节：提供一组有关物理问题，要求学生分析、思考并给出合理解决方案。
2. 形式：采取线上线下相结合的形式进行比赛。
线上环节可以通过网络平台进行，线下环节可以选择在校园内的物理实验室或者体育馆举行。
四、比赛组织和时间安排1. 组织机构：比赛由学校物理教师组成的筹备组进行组织和协调。
2. 时间安排：a) 报名阶段：在校各班级内宣传比赛，鼓励学生报名参加，设立一定的报名截止日期。
b) 初赛阶段：线上线下结合，设立一周的时间进行初赛，筛选出晋级选手。
c) 决赛阶段：将晋级选手进行线下决赛，确定前三名获奖选手，并进行颁奖典礼。
五、奖项设置根据比赛的难度和紧张程度，设立以下奖项：1. 一等奖：决赛中获得第一名的选手，奖励奖杯、证书和高额奖金。
2. 二等奖：决赛中获得第二名的选手，奖励奖杯、证书和适当奖金。
3. 三等奖：决赛中获得第三名的选手，奖励奖杯、证书和适当奖金。
4. 优秀奖：根据决赛表现和得分情况，对其他入围决赛的选手颁发优秀奖证书。
六、宣传策略1. 班级宣传：在各个班级的物理课上进行宣传，邀请老师介绍比赛内容和意义。
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附件3
2014年第一届河北省大学生物理竞赛（实验部分）规则
参照国际青年物理学家锦标赛（IYPT）规则，本项竞赛以普通话为工作语言，以抽签分组、团队辩论的方式进行。
赛前通过抽签分组，每支队伍均参加11月29日上午的对抗赛，每轮对抗赛由三支或四支队伍参赛。
最后，依据各队竞赛成绩进行排名（见附件4），前10名进入下午的决赛。
每一轮对抗赛分为三个或四个阶段，若有三支队伍参赛，这三支参赛队在不同的阶段扮演三种不同角色，即：正方、反方和评论方,进行三个阶段的比赛。
若有四支队伍参加，则这四支参赛队扮演四种不同角色，即：正方、反方、评论方和观摩方,进行四个阶段的比赛。
每一轮对抗赛中角色的转换顺序如下：
三支队伍参加比赛
四支队伍参加比赛
每一阶段比赛定时50分钟，具体流程如下：
对抗赛中对不同角色的要求：
正方就某一问题做陈述时，要求重点突出，包括实验设计、实验结果、理论分析以及讨论和结论等。
反方就正方陈述中的弱点或者谬误提出质疑，总结正方报告的优点与缺点。
但是，反方的提问内容不得包括自己对问题的解答，只能讨论正方的解答。
评论方对正反方的陈述给出简短评述。
观摩方不发表意见。
在每一阶段的比赛中，每支队伍只能由一人主控报告，其他队员只能做协助工作，可以和主控队员交流,但不能替代主控队员进行陈述。
在每一轮对抗赛中每个队员最多只能作为主控队员出场两次。
作为正方，在一支队伍的全部比赛中，每个队员作为主控队员进行陈述次数不能超过三次。
题目挑战和拒绝规则：
在同一轮对抗赛中，题目不能相同。
反方可以向正方挑战任何一道题目，正方可以拒绝一次而不被扣分，拒绝两次，将不计名次，不参与评奖。
成绩
在一轮对抗赛中，每一次阶段赛过后，每位裁判就各队承担的角色表现打分，分数为1 至10 分的整数分数，裁判组的平均分数作为该阶段赛的成绩（角色成绩），计算参赛队的一轮比赛成绩时，不同角色的加权系数不同：正方：× 3.0；
反方：× 2.0
评论方：×1.0
各参赛队在一轮对抗赛中的成绩为各阶段赛成绩的加权总和，并把结果四舍五入保留一位小数。
各参赛队的总成绩为该队在所有对抗赛中取得的成绩总和。
以参赛总成绩进行排名。
2014年第一届河北省大学生物理竞赛组委会
2014年10月14日。