高中生物第一课(改良版)
高中生物第一课3篇
高中生物第一课
第一篇：细胞的基本单位
从小学开始，我们就学习到了细胞是生命的基本单位。
那么，什么是细胞？细胞是所有生物的基本构成单位，也是生命的基本单位。
细胞的存在使得所有生物都能进行各种各样的生命活动，例如代谢、生长和繁殖等。
细胞具有许多特点。
首先，它们极小，通常只能在显微
镜下才能看清。
其次，它们具有较为复杂的结构。
例如，细胞有不同的形态和大小，不同种类的细胞还有不同的功能。
再次，细胞能够通过自身的代谢活动来获取能量和获得建立自身所需的基本物质。
最后，细胞还能够反应环境变化，适应不同的生存条件。
在生物的进化过程中，细胞的出现具有非常重要的意义。
通过不断的自我复制和进化，细胞在漫长的时间尺度上形成了各种各样的单细胞生物和多细胞生物。
无论是什么类型的生物，它们的很多基本生物学特征都有令人惊叹的相似之处，这些特征都围绕着细胞这个基本单元而展开。
因此，在我们研究生物的过程中，细胞始终都是一个非常重要的研究对象。
高中生物第一课
由于遗传缺陷或基因突变导致甲状腺激素合成和分泌障碍，都 可能造成甲状腺肿。
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
这些美味的制作原理是什么？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
这些蔬果是如何培育的？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
试管婴儿是在试管里长大的吗？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
走进高中生物
01.什么是生物？ 02.为什么学生物？ 03.高中生物学什么？ 04.怎么学好生物？
什么是生物？
什么是生物？
什么是生物？
为什么学生物？ 生物科学与人关系密切 个人学业需要
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
流感病毒是如何生活、繁殖和传播的？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
为什么学生物？
个人学业需要
高考满分：750分 语数外：各150分 理科综合：300分（物理：110分 化学：100分 生物：90分 ）ຫໍສະໝຸດ 理科生必修1高一上学期
必修2
高一下学期
必修3
高二上学期
选修1 一轮复习
高二下学期
一轮复习
高三上学期
二轮、 三轮复习
高三下学期
文科生 学业水平测试，如果没过拿不到高中毕业证
试管婴儿是体外受精－胚胎移植技术的俗称，是指采用人工方法让卵细胞和精
子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿。
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
为什么发高烧的时候会食欲不振？ 白化病人头发变白和人体衰老引起的头发变白机理有什么不同? 为什么法律要禁止近亲结婚？ 为什么父母是双眼皮而孩子是单眼皮？ ......
高中生物浙科版必修一第一课
高中生物浙科版必修一第一课
【最新版】
目录
1.细胞是生物体的基本单位
2.细胞的分类和结构
3.细胞学说的建立和发展
4.细胞的功能和生命活动
正文
高中生物浙科版必修一第一课主要讲述了细胞是生物体的基本单位。
细胞是所有生物体的基础，无论是单细胞生物还是多细胞生物，其生命活动都由细胞完成。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类。
原核细胞是没有细胞核的细胞，其遗传物质直接位于细胞质中。
真核细胞则拥有明显的细胞核，遗传物质被包含在细胞核内。
无论原核细胞还是真核细胞，其基本结构都包括细胞膜、细胞质、核糖体等。
细胞学说是现代生物学的基石之一，它的建立和发展经历了漫长的过程。
最早的细胞学说是由英国科学家罗伯特·虎克在 1665 年提出的，他通过显微镜观察到了植物的木栓组织，并称之为“细胞”。
随着科学技术的发展，细胞学说得到了不断的完善和发展，我们现在所熟知的细胞学说，是由德国生物学家施莱登和施旺在 19 世纪提出的。
他们认为，所有的生命现象都是由细胞组成的，细胞是生命的基本单位。
细胞是生物体的功能单位，它承担了生物体的所有生命活动。
细胞通过代谢反应产生能量，并利用这些能量进行生命活动。
细胞的生命活动包括物质的合成、分解和运输，以及遗传信息的传递和表达等。
第1页共1页。
高中生物第一课(1)
SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引 发的传染病。
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸Leabharlann HIV模式图HIV攻击人的T细胞
除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
病毒不具有细胞结构，是怎样生活和 繁殖的?
生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础 完成的，填写下表：
生物体生 （1）物质 命活动 与能量交换 细 活 胞 动
身边的生物科学
为什么学生物
怎样学生物 高中生物内容
一 为什么学生物
（一）这些现象你能解释吗
杂交水稻
无籽西瓜
双胞胎
父子
公鸡下蛋
黄鳝变性
（二）21世纪是生物的世纪！
玫瑰
警方抓获周克华用到了一个关键生物 技术？
DNA指纹技术
人类基因组计划
克隆羊
（三）人类面临的挑战：
㈠ ㈡ 环境问题 人口和健康问题
细胞代谢
（2）生 长发育
细胞增殖、 分化
（3）遗传 变异
基因的传递和 变化
生命活动离不开细胞
细胞是生命体结构和功能的基本单位，也是 生命活动的基本单位。 一切有机体（除病毒外）都由细胞构成，生 命活动离不开细胞。 细胞能够通过分裂而增殖，通过分化具有各 种功能，是生物体个体发育和系统发育的基础。 细胞又是遗传的基本结构单位，细胞具有遗 传的全能性。
植物体
高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官— 植物体 动物：细胞—组织—器官— 系统—动物体
种群：在一定的区域内，同种生物的所有个 体是一个种群。 一个池塘中全部的鲫鱼 一个池塘中全部的鱼 一片草地上所有的蒲公英 一片草地上所有的草 一条小溪里同种龟的全部个体 一座山上全部的山毛榉 一座山上所有的树
高中生物开学第一课教案
高中生物开学第一课教案•相关推荐高中生物开学第一课教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的高中生物开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中生物开学第一课教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。
2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6.了解原核细胞和真核细胞的区别。
（二）能力目标：1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
二、教学重点1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。
2、细胞膜的选择透过性。
3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。
4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。
三、教学难点1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。
2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。
3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。
4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。
四、教学过程问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。
可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。
上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。
新高一生物《生物开学第一课》
学生交流与讨论引导
创造良好的交流氛围
营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极 发言、交流思想。
鼓励创新思维
鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的创 新思维和批判性思维。
ABCD
引导讨论方向
在小组讨论中，引导学生围绕主题展开讨论，避 免偏离主题。
总结讨论成果
在讨论结束后，引导学生对讨论成果进行总结， 帮助他们梳理思路、巩固所学知识。
基础知识。
遗传与变异
探讨遗传物质的传递、 基因突变和基因重组等
遗传学基本知识。
生物多样性
介绍生物的分类、物种 多样性及其在生态系统
中的作用。
实验操作
通过实验掌握生物学实 验的基本操作技能和方
法。
学习方法建议
注重理论与实践相结合
在学习过程中，应将理论知识与实验 、观察等实践活动相结合，加深理解 和记忆。
实验伦理规范
尊重生命
在实验过程中尊重所有生物的 生命权，不得进行无意义的伤
害或虐待。
保护隐私
在实验过程中保护受试者的隐 私，不得泄露其个人信息。
公正公平
在实验设计和数据分析中保持 公正公平，避免偏见和主观因 素的影响。
尊重知识产权
尊重他人的知识产权，不得抄 袭、剽窃他人的研究成果。
实验报告撰写要求
问题解答准备
提前预测问题
根据课程内容和学生实际情况，预测学 生可能提出的问题，并做好解答准备。
整理答案
将解答内容整理成有条理、易于理解 的形式，以便在课堂上清晰地呈现给
学生。
查阅资料
对于一些深入的问题，需要提前查阅 相关资料，确保能够为学生提供准确 、全面的解答。
及时反馈
对于学生的问题，应及时给予反馈， 让他们感受到教师的关注和重视。
高中生物开学第一课
廖莹
生物 （具有动能的生命体）
生物（又称生命体、有机体）是有生命的个体。是具有动能的生命 体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相 对。其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能 力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的 有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相 互依赖、相互促进。并且，生物能够呼吸，能够排出体内无用的物 质，具有遗传与变异的特性。
水怪
在中国，除了喀纳斯湖“湖怪”，湖北洪湖市也曾称发 现了中国的“尼斯湖怪”。原来在洪湖的双潭湖，上个 世纪六七十年代均有村民称遇到了“湖怪”。这种湖怪 形体硕大呈弧形，看不见头尾。后来，对湖怪的传 说越来越玄乎，越来越神秘。这些传说引来各地游 客到洪湖观光旅游，游客们都想一睹湖怪的庐山真 面目。前几年有人拍到了“湖怪”照片，认出湖怪实际 上是一种特大的鳖。
除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
必修一：分子细胞 必修二：遗传与变异 必修三：活动调节
我们为什么要学习生物？
变性鱼
在浩瀚的海洋中，生活着一些神奇的变性鱼，尽管它 们变性的方法不同，但都堪称鱼中一绝。在巴西海域， 有一种石斑鱼，它能自然变性。当一对石斑鱼结为 “夫妇”以后，在交配时，不仅双方可以相互变性，而 且在一天之内，相互变来变去达四、五次之多。这在 动物学上称作雌雄同体
乌贼传说
• 大王乌贼生在深海中。在许多国家的航海文明中都有 海妖的传说，如克莱根。它们的长相和乌贼都十分相 似。现代人们对大王乌贼也有一些支离破碎的认识。 有些海员在海上值夜班的时候,曾经看到乌贼长达20多 米的触手在甲板上横扫，那些能够被捉到的物体被统 统卷到海里，第二天，人们发现被几排牙齿咬穿的铁 桶挂在船舷上。二战期间，美国海军一艘重达数千吨 的驱逐舰在夜航时突然发现速度减慢，却查不出任何 故障，当人们把它送进船坞修理时，才发现它的螺旋 桨已经被触须卷成了一团废铁。挪威《自然》杂志。
高中生物第1课讲课教案
高中生物第1课讲课教案教学内容：通过本课学习，学生将能够了解生物的起源和演化过程，并理解生物的基本特征和分类方法。
教学目标：1. 了解生命的起源和演化过程；2. 理解生物的基本特征和分类方法；3. 掌握生物的分类原则和分类方法；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：生物的起源和演化过程、生物的基本特征和分类方法教学难点：生物的分类原则和分类方法教学准备：1. 教材：生物教科书；2. 教具：幻灯片、图片、实物标本等；3. 课前准备：提前准备好教学内容，并准备好相关的示范材料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个问题或图片引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考生物的起源和演化过程。
二、学习生物的起源和演化过程（15分钟）1. 讲解生物的起源和演化过程，引导学生了解生命的起源及生物在地球上的演化历程。
2. 通过幻灯片或图片展示生物的起源和演化过程，引导学生理解生物的演化原理。
三、学习生物的基本特征和分类方法（20分钟）1. 讲解生物的基本特征，比如细胞结构、代谢方式等；2. 探讨生物的分类方法，介绍生物的分类原则和分类方法，比如形态学分类、生态学分类等。
四、示范实验（10分钟）通过实物标本或图片，示范生物的分类方法，让学生观察和分类实验。
五、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论生物的分类原则及分类方法的优缺点；2. 总结本节课的重点内容，巩固学生所学知识。
教学反馈：布置作业：让学生整理生物的分类方法，并联系实际进行分类分析。
评价学生表现：评价学生对生物起源和演化过程的理解和掌握情况。
教学延伸：1. 让学生观察身边的生物，尝试用生物的分类方法对其进行分类；2. 组织生物观察活动，让学生深入了解生物的多样性和演化过程。
教学资料：教材、幻灯片、图片、实物标本等。
教学评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对生物起源和演化过程的理解和掌握情况。
高中生物开学第一课(恢复)
目
CONTENCT
录
• 欢迎与介绍 • 生物学科的重要性 • 生物学基础知识回顾 • 实验与实践活动 • 学习方法与技巧分享 • 课程总结与展望
01
欢迎与介绍
课程目标与期望
掌握生物学基础知识
通过本课程的学习，使学生掌握高中生物学的基本 概念、原理和实验技能，为后续的生物学学习和科 学研究打下坚实的基础。
生物在医疗领域的应用
生物学在医疗领域中发挥着重要作用，如疾病诊断、治疗和药物 研发等。了解生物学知识有助于提高人们的健康意识和自我保健 能力。
生物在科学中的地位
生物是自然科学的重要组成部分
生物学是一门基础学科，与物理学、化学等其他自然科学有着密切的联系。生 物学的发展推动了整个自然科学领域的进步。
培养科学素养
提高学生的科学素养，培养其独立思考、观察、实 验和解决问题的能力，以及批判性思维和创新能力 。
形成良好的学习习惯
帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，提高学 习效率和自主学习能力。
课程安排与学习方法
系统学习生物学知识
按照生物学知识体系，系统地介绍细胞、遗传、生理、生态等方 面的知识，使学生全面了解生物学的整体框架和基本概念。
培养皿与培养基
用于培养微生物或细胞， 是生物学实验中常用的器 材之一。
分光仪
用于测定物质的光谱特性， 对于研究物质的组成和性 质具有重要意义。
本学期实验与实践活动计划
植物组织培养实验
通过植物组织培养技术，观察植物细胞的全能性 ，了解植物生长与发育的过程。
微生物的分离与纯化实验
学习微生物的分离、纯化技术，了解微生物的形 态和分类。
预期学习成果
微生物与疾病防治
高中生物第一课(改良版)-高中课件精选
“长分”的助力，而不是“拉分”的绊脚石。请记住——适者生
存！
一、理科综合试卷结构
第Ⅰ卷 选择题 120分
第Ⅱ卷 非选择题 180分
题号 学科 分值
题号 学科 分值
1—5 生物 30分
21—24 物理 72分
6—12 化学 42分
25—28 化学 58分
13—20 物理 48分
29—30 生物 50分
能力目标：科学的归纳方法、实验探究能力和创新能力、抽象思维
能力
情感态度与价值观：接受辩证唯物主义教育和逐步树立科学的自然
观；在探究性活动中，培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精
神。
26
第二十六页，共28页。
本模块在高中生物课程中的地位及与其他内容的联系：
细胞的分子组成
例如：蛋白质和核酸等是进一步探 讨DNA分子的结构与功能，基因和遗 传信息的概念，遗传信息的传递和表 达，以及基因的调控等的必要前提 （必修二）
14
第十四页，共28页。
二、高中阶段生物学科的课程设置及教学内容
1．国家级课程：
（1）授课方式：常规课堂教学
（2）授课内容：必修（三本）＋选修（两本）
人教版、苏教版、北师大版、山东版、河北版
15
第十五页，共28页。
1.生物体的物质基础和结构基础
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 16
身边的生物科学
为什么学生物
怎样学生物 什么是生物
1
第一页，共28页。
高考的需要（个人发展的需要）
• 高考满分：750分 语数外：450分 • 理科综合：300分 物理：110分
化学：100分 生物：90分
高中生物第一课(2018-2019最新)
家
பைடு நூலகம்
好
这
就是我
我叫
卞璇璇
军训结束
又
又 开学了
又开学了
先放松一下 先来段配乐 自己
欣赏完美图以后
准备切换！
嗯，生物老师 已经上线了
高 中 生 物 课 堂 卞 璇 璇
进 生 物
走
本节聚焦：
什么是生物？ 为什么学生物？ 生物学什么？ 怎么学生物？
（ 课堂模式 ）
什么是生物学 生物学是研究生命现象 和生命活动规律的科学。
那么，生物都有哪些特征呢？
—— 什么是生物？
基本特征： ①共同的物质与结构基础 ②新陈代谢 ③生长、发育、繁殖 ④遗传与变异 ⑤稳态与应激性 ⑥适应与改造环境
(1)生物体具有共同的物质和结构基础
化学元素和化合物 细胞
生物体都是由细胞构成的。
为什么爸爸是双眼皮，妈妈是双眼皮，我却是可怜的 单眼皮？
…………..
也能探讨
转基因食品安全吗？
问题疫苗
长春生物问题疫苗事件引发全民思考
没文化，真可怕！！
高中学习的需要
高考——90分 学业水平测试——分A、B、C、D四个等级
高中学习的需要
江苏高考新方案——
3+1+2（总750分）
3：语数外450分
(6)生物能适应一定的环境，也能影响环境
傻傻分不清
兰花螳螂 I’m here.
6.生物能适应一定的环境，也能影响环境
身边的生物科学
为什学生物
生物学什么 怎么学生物
—— 为什么学生物？
流感病毒为何如此可怕？它究竟是如何生 活与繁殖的？
高中生物第一课
高中生物第一课高中生物第一课生物是指地球上所有生命体的总称。
生命在地球上已经存在了数十亿年，经过了漫长的进化过程。
在不同的生物种类中，我们可以看到各种各样不同的结构、功能和行为，让我们一起来了解这些奇妙的生物世界。
生物多样性生物多样性指的是地球上各种生命形式的多样性。
生物多样性不仅包括物种多样性，还包括基因多样性、生态系统多样性。
1.物种多样性：对于同一群生物而言，物种多样性越高，群体的适应力和生命力就越强。
物种分类学是生物学的重要分支之一，它通过对不同生物体征和遗传特征的分类研究，将生物分成不同的物种，从而对生命体系有更深入的了解。
2.基因多样性：基因多样性指的是一个物种内部不同个体间的基因差异。
基因差异决定了生物在环境中的能力和适应程度，可以用来研究物种变异和进化的机制。
3.生态系统多样性：生态系统多样性指的是不同生态系统之间的多样性。
不同生态系统的类型和组成存在很大的差异，这决定了它们在不同地域和环境中具有不同的生态功能和适应能力。
生态系统的组成生态系统包括两个基本要素：生物和非生物因素。
非生物因素包括光、水、风、土壤等，这些非生物因素构建了生态系统的物理环境，对生物的生存和发展起着重要的作用。
生物因素包括植物和动物，这些生物组成了生态系统的生命体系，它们之间通过食物链、生物圈和物质循环等方式相互联系。
食物链和食物网食物链是生物之间的相互依存和相互作用的关系。
在一个食物链中，食物的能量从素食者开始，依次传递到食肉者。
食物链不仅包括植物和动物之间的相互关系，还包括微生物、昆虫等生物的相互依存关系。
食物网络是由多个食物链组成的生态系统。
通过食物网，生态系统中的能量和物质得以循环和传递。
物质循环物质循环是生态系统中一个重要的过程。
不同生物体的生存和发展需要各种各样的物质，这些物质通过食物链、分解、沉积等方式在生态系统中不断地循环。
碳、氮、磷等元素是生态系统中的重要元素。
它们的循环和利用对生态系统的稳定性和健康状态起着非常重要的作用。
高中生物第一课
高中生物第一课高中生物第一课生命的起源和演化生命是唯一的奇迹，是宇宙中最神秘的存在，在整个自然界中都具有独特的地位。
在高中生物中，我们学习如何理解、揭示和研究这个宝贵的存在。
探究生命的起源和演化，是高中生物学的重要内容之一，也是对人类认识自然、认识世界的一个重要窗口。
一、生命的起源关于生命起源的问题，一直是人类探索的核心问题之一。
而对于这个问题，迄今为止，人们还没有一个满意的确切答案。
在现有的理论中，有两个假说：一是自然发生说，二是上帝创造说。
自然发生说认为，生命并不是由某个特殊的创造者创造出来的，而是根据自然法则，通过自然的生物合成出现的。
当时的地球大气中充满了氨、甲烷、二氧化碳、水蒸气等原始有机物，通过大气闪电、紫外线照射等自然环境的作用下，形成了丰富的生物大分子，最终形成了原始细胞。
而另一种上帝创造说，则认为生命是在上帝的创造下出现的。
创造说者认为，生命繁衍的过程、生命对环境的适应以及生命所具有的复杂性等都表明只有上帝才有能力创造生命。
至于生命发展的具体过程和时间，就需要在上帝的重要指引下完成。
无论是哪种理论，都必须通过诸多的科学实验证实。
但目前，自然发生说更能通过实验得到支持。
二、细胞理论细胞理论是描述生命起源和演化的基本理论。
它指出，所有的生命形式均由一个或多个细胞构成，细胞是生命的最基本单位。
细胞由细胞质和细胞核组成，细胞质由细胞膜、胞质和细胞器组成。
细胞核为细胞的控制中心，控制着细胞的形态、生长、分裂和功能。
通过对细胞的结构和功能进行观察和研究，我们可以更深入地了解生命的本质和如何进行细胞代谢。
三、进化论进化论是现代生物学中心的理论，它描述了生物在漫长的时间和广阔的空间中所经历的变化和适应过程。
进化论的核心思想是“物种是一个动态的连续体”，它承认生物间存在着巨大的遗传可变性，因此这些变化能够给物种带来新功能，促进生物的生存和发展。
进化论揭示了生命形式从简单到复杂、从低等到高等、从单细胞到多细胞的演化过程，以及物种适应环境变化的能力等。
高中生物第一课
高中生物第一课高中生物第一课生物学是指以生命体为研究对象，探讨各种活体生命形式与其演化、发育、结构、机能与行为等生物学现象之科学。
它是一门极为重要而又无可推卸的学科，它为后来我们对世界的认识和探索奠定了基础，也广泛地应用于不同的领域。
生物学的学科范畴非常广泛，其内容包括细胞生物学、遗传学、生态学、生理学和进化学等多个层面。
这些不同层面之间相互关联，在生命体的许多不同方面中共同发挥作用来保持生物体的平衡。
细胞生物学包括关于细胞组成、功能、结构和分类以及细胞与疾病的关系等方面的研究。
细胞是最基础的生命单位，是各种生物的基础组成部分，因此许多生物学研究都基于对细胞的讨论。
在遗传学中，我们通过了解某个生物体遗传物质中的基因组成，然后通过研究遗传变异和基因表达的模式而探索其遗传模式和物种间或群体间的遗传偏好。
近年来，基因编辑技术的发展为我们创造了更多的编辑基因和细胞的机会。
生态学是研究生物与其环境之间相互的关系，包括物种在生态系统中的角色、物种适应其环境的策略和不同生态系统中不同的生态学现象等。
生态学通常包括对生物多样性和食物网络的探究和分析。
生理学则是研究生命体的生理机制，可以包括不同组织、器官和系统之间的相互作用和机制。
生理学家主要关注生物体的不同生理过程，例如呼吸、消化、心跳、内分泌等等，以及它们如何与生物体的神经系统相互作用。
进化学是研究生命体演化以及其如何适应、改变和失去适应能力的科学。
生物学家们通过研究基因组和突变来了解物种进化的驱动力，并研究物种之间的关系和如何比较和分析不同的进化过程。
在探究生物学的过程中，实验室实践至关重要。
生物科技不断地发展诸如微生物技术、细胞分离和培养、基因编辑等技术，这些技术提供了更深入、更具说服力的研究工具。
同时，还有大量的计算机模拟研究工作，利用数学和计算机来建模和模拟不同生命体的生物学现象。
生物学对人类的了解有非常重要的意义。
它已经为许多重大的社会问题解决方案提供了启示，如如何跨越侵蚀性物种的数量较少的领域和如何处理受环境污染的区域的挑战。
高一生物开学第一课
高中生物第一课自我介绍：我是大家的生物老师——xxx，很高兴认识大家。
2004年大学毕业从教于临汾一中至今，连续担任过11年班主任。
我有两个孩子，老大跟你们年龄差不多，今年上初三，老二快出生了。
有缘成为师生，我们要彼此珍惜。
作为临汾一中的老师，我很自豪，相信同学们也有同感。
而且，作为一中的学生，我始终相信，只要老师要求到位，我们同学们就一定能做到，而且能做的更好。
让我们一起努力，创造成绩。
今天要学习的内容。
先从认识生物开始。
一、什么是生物？（有“生命”具备的特征）形形色色的生物，已知的大约有200多万种。
有生命的物体就是生物。
有“生命”的特征具体表现有哪些？（1）生物的生活需要营养（靠什么生活？植物动物，都需要吸收营养）（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应（狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃；含羞草在受到碰触时，展开的叶片会合拢）（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性生物还有其他特征。
例如，除病毒意以外，生物都是由细胞构成的。
生物可以适应环境也能改变环境（长颈鹿的颈和前肢很长，能适应环境；石岩缝中的松树可以将岩石裂开）二、为什么学生物？（学习生物的重要性）1、高考的需要（生物在高考中的地位）在高考中，生物学科站到了举足轻重的地位。
理科综合考试（300分）中生物90分，其中选择题36分，非选择题54分。
而且生物已成为重点高校的热门学科、热门专业。
2、生活的需要（与生活实际联系紧密）(1)妈妈说：“洗衣服用温水洗效果更好。
”为什么？(2)有一起重大铁路交通事故遇难者名单。
警方称，39具被家属认领的遇难者遗体均已经过DNA检验认定核实。
这是什么原理呢？(3)久置窗台的盆栽植物总是朝向光源生长，怎么解释？(4)被狗咬伤后为什么要注射狂犬疫苗？(5)你知道仙人掌长什么样吗？他为什么长成那样？(6)寒冷的冬天，假如你在雪地里堆雪人，你的体温很低吗？(7)新疆的哈密瓜为什么比别的地方的甜？(温差大)为什么温差大就比较甜呢？(8)你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？其中包含了什么生物学原理呢？3、也是时代的需要生物科学的发展日新月异，转基因技术、克隆技术、试管婴儿、胚胎移植等都离不开基础生物学的研究。
高中生物第一课 PPT课件 图文
学业水平考试与高考的要求比较
2-3 能提出分子与细胞、遗传与进化等相关的生物学问题；能 熟练地使用常见的实验器具，制订简单的实验方案或在给出的 多个方案中选取恰当的方案并实施，如实记录实验数据，并分 析各项数据，得出合理的结论；能与他人合作开展探究活动， 规范撰写实验报告，与他人交流所得结果和存在的问题。
3.时代的需要
四、高中生物内容
课程目标
学生通过本课程的学习，能认识到生物学在 促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等 方面的重要贡献；树立生命观念，能够运用这些 观念认识生命现象，探索生命规律；形成理性思 维的习惯，能够运用已有的知识、证据和逻辑对 生物学议题进行思考或展开论证；掌握科学探究 的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层 面探讨或尝试解决现实生活中的生物学问题；具 有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在 面对现实世界的挑战时，能主动宣传生物学知识， 愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等的社会责任， 为继续学习和走向社会打下必要的基础。
适应与改造环境
（1）生物都有共同的物质基础和结构基础
1 物质基础
DNA
蛋白质
（1）生物都有共同的物质基础和结构基础
2 结构基础：细胞(cell)
（2）生物都有新陈代谢的作用
（3）生物都有生长、发育、繁殖的现象
（4）生物都有遗传与变异的现象
（5）生物都有应激性
应激性：包括植物的向性、动物的趋性、高等动物和人的反射等。
欢迎同学们走进生物课堂
Biology class
开学第一课
授课人：凯歌
本节聚焦 我们身边的生物 什么是生物？ 为什么要学习生物？ 高中生物学什么？ 如何学习生物？
（1）鸟语一花、香我们身边的生物学
高中生物第一课教案
高中生物第一课教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和范畴；
2. 理解生物学的重要性及其在现代科学中的地位；
3. 掌握生物学研究的方法和途径；
4. 培养对生物学的兴趣和思维能力。
教学内容：
1. 生物学的定义和范畴；
2. 生物学的重要性和应用领域；
3. 生物学研究的方法和途径；
4. 生物学的发展历程和未来发展方向。
教学过程：
一、导入
教师先介绍生物学的定义和范畴，引出本课的主题，并激发学生对生物学的兴趣。
二、讲解
1. 生物学的定义和范畴：理论学科、实验科学、应用科学；
2. 生物学的重要性和应用领域：医学、农业、环境保护等；
3. 生物学研究的方法和途径：实验方法、观察方法、比较方法等；
4. 生物学的发展历程和未来发展方向：从古代医学到现代生物科学，生物技术和生物工程的兴起。
三、讨论
教师提出讨论问题，引导学生思考和交流，激发他们的思维能力和创新意识。
四、练习
教师组织学生进行生物学知识的练习和应用，巩固和加深所学内容。
五、总结
教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物学在现代科学中的重要性和发展前景。
六、作业布置
布置相关的作业，要求学生积极思考和总结，为下节课的学习做好准备。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物学的定义、重要性和研究方法有了初步的了解，培养了对生物学的兴趣和探索精神。
同时，也激发了学生对未来科学研究的热情和向往，为他们的成长和发展提供了重要的指导和支持。
在今后的教学中，应注意引导学生开展更加深入的探索和实践，不断提升他们的综合素质和能力。
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海南卷
海南
资料:
•新华网于2004年7月23日重新发表《科学 技术是第一生产力》，其中，“将来农业 问题的出路，最终要由生物工程来解决， 要靠尖端技术。”由此反映出生物学对经 济建设以及对综合国力的巨大作用。
• 同月，比尔.盖茨对来自北京高校的2000余 名大学生发表演讲，告诫学子们“请记住， 未来，只有软件和生物科学才能改变世 界。”
3、专心上课，积极思考，记好笔记，认真完成作业。 4、收集错题集，温故而知新！ 5、重视观察和实验、重视理论联系实际（自然实 际、生产实际、生活实际）。 6 、学会把自己所学的知识“串”起来！
1.理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系， 形成知识的网络结 构。（把握所学知识的要点和知识间的内在联系。）
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高考改革方案： “3+3”模式，考生总成绩 由统一高考的语文、数学、外语3个科目成 绩（各150分）和高中学业水平考试3个自选 科目（在思想政治、历史、地理、物理、化 学、生物等科目中自主选择3门）成绩组成， 3科选考科目成绩180分（每科满分60分）， 总分630分 2014年在上海、浙江率先试点，今年，这批 学生将最先迎来改革后的高考。 2017年，北京、天津、山东、海南四省市开 始第二批高考综合改革试点。
【知识的理解
梳理清晰，理解到位】
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的 内容。（能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规 律等。 ）
【知识的表达
图文转换、图图转换能力】
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学 问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（能运用所学 知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结 论。） 【知识的运用 是前两个层次的能力提升。】
一
生物科学与人关系最密切
1.癌症严重危害人类健康
威胁人健康的 四大“杀手” 1.癌症 2.心血管病 3.艾滋病 4.糖尿病
日常诱癌10例
感染乙肝病毒的可诱发肝癌 吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌 被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌 经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病 酗酒可诱发咽喉癌 牛肉、羊肉摄入量过大，可诱发结肠癌 高盐咸食者，易患胃癌
能力目标：科学的归纳方法、实验探究能力和创新能力、抽象 思维能力
情感态度与价值观：接受辩证唯物主义教育和逐步树立科学的 自然观；在探究性活动中，培养实事求是的科学态度和一丝不苟 的科学精神。
本模块在高中生物课程中的地位及与其他内容的联系：
细胞的分子组成 例如：蛋白质和核酸等是进一步 探讨DNA分子的结构与功能，基 因和遗传信息的概念，遗传信息 的传递和表达，以及基因的调控 等的必要前提（必修二） 例如：细胞结构与功能是继续学 习细胞代谢和增殖的基础（必修 一）；细胞核的知识，对于深入 理解有性生殖中配子的作用，以 及基因的传递、重组和突变等知 识起着重要作用。（必修二）
植物体生命活动的调节
3.生物体都有生长、发育和繁殖的现象
4.遗传 生物体都有遗传和变异的特性
5.生物与环境的关系
第一模块：分子与细胞
本模块选取了细胞生物学的最基本知识， 以及细胞研究的新进展和实际应用，这些 知识内容也是学习其他模块必备的基础。 知识目标：通过本模块的学习，将在 微观层面上了解生命的物质性和生物界 的物质统一性，活细胞中物质、能量和 信息变化的统一，细胞结构与功能的统 一，生物体部分和整体的统一等。
一、理科综合试卷结构
第Ⅰ卷 选择题 120分 第Ⅱ卷 非选择题 180分 题号 学科 分值 题号 学科 分值 1—5 生物 30分 21—24 物理 72分 6—12 化学 42分 25—28 化学 58分 13—20 物理 48分 29—30 生物 50分 考试时间150分钟，试题总分300分，理论上每分钟应该做 出两分题。其中： 生物80分，应该用时40分钟， 化学100分，应该用时50分钟， 物理120分，应该用时60分钟。
二、高中阶段生物学科的课程设置及教学内容
1．国家级课程： （1）授课方式：常规课堂教学 （2）授课内容：必修（三本）＋选修（两本） 人教版、苏教版、北师大版、山东版、河北版
1.生物体的物质基础和结构基础
HIV模式图
HIV攻击人的T细胞
除病毒外，生物体都是由细1．学习内容上的变化
－－生物学术语的表述更加规范 、准确
例1 酶的概念
初中：生物体细胞制造的一种蛋白质，它能使食物中的 糖类、脂肪、蛋白质变成可吸收的物质。
高中：活细胞产生的具有催化作用的有机物。 例2 例3 光合作用的产物
初中：淀粉
初中：染色体
高中：糖类（葡萄糖、淀粉）
高中：核酸（DNA或RNA）
• 2.2018命题改革探索（体现核心素养教育考查目标） • ⑴调整分省命题格局（确保考题质量，体现公平公正）
命题单位 自主命题省市 考试院 试卷应用省市 北京、上海、天津 江苏、浙江
河南、河北、山东、山西、江西、 全国Ⅰ卷 湖南、湖北、安徽、福建、广东 青海、西藏、甘肃、新疆、内蒙古、 国家 全国Ⅱ卷 宁夏、陕西、吉林、辽宁、黑龙江、 考试 重庆、四川 中心 全国Ⅲ卷 广西、云南、贵州
身边的生物科学
为什么学生物
怎样学生物 什么是生物
高考的需要（个人发展的需要）
• 高考满分：750分 语数外：450分 • 理科综合：300分 物理：110分 化学：100分 生物：90分 （其中生物是得分科目，学生三个科 目的得分都在70左右）
我们有必要了解理综考试的技巧，掌握它，让理综成为我们 “长分”的助力，而不是“拉分”的绊脚石。请记住——适者 生存！
致癌因子
1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外 线、X射线等。
2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化 物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲 霉毒素、亚硝胺等。
3.病毒致癌因子：如致癌病毒
2 我身边的生物学
（1）老师听校园的花花草草说，很多同学不认识他们； 界→ 门→ 纲→ 目 →科 →属→ 种 （2）感觉大脑累了，吃什么；上火了，怎么办？ （3）你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？ （4）转基因克隆技术造就“荧光猪”； （5）妈妈说，加酶洗衣能洗净污渍，真的吗？
遗传物质的概念
2．学习方法上的变化
识记→识记基础上的理解和应用
3．学习目标上的变化
了解→深入领会，解决实际问题
4
如何学好生物
1、重视课本，包括文字和图片，那些都是经典！ 2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆，万一当时不 理解的，也请你记住。你记住了，能用了，那东西就是你的。
（天天记生物、每天十分钟）
细胞的结构
细胞的代谢
细胞的增殖 细胞的分化、 衰老和凋亡
例如：有关细胞与环境之间进行 物质交换和能量交换的知识，是 继续学习生态系统内物质循环与 能量流动等知识的基础；有关细 胞内物质转变和能量转换的知识， 则是学习内环境稳态及其调节机 制以及生态系统等知识的基础。 （必修三） 是学习减数分裂、DNA复制及遗 传信息传递的重要基础（必修二） 与继续学习生物的个体发育、基 因的调控机制、基因突变、人类 遗传病等知识有着密切联系（必 修二）