思维导图预习作业
狼牙山五壮士 一等奖创新教案+思维导图
狼牙山五壮士一等奖创新教案+思维导图部编版小学六年级上册语文教案+思维导图6.狼牙山五壮士第一课时教学目标1.学习生字词，正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文，练习用小标题概括课文内容，讲讲英雄的故事。
3.品读第2自然段，了解课文是怎样点面结合写战斗场面的。
教学重点学习字词，朗读课文，整体感知课文内容，练习用小标题概括课文内容。
教学难点品读课文第2自然段，体会课文是怎样点面结合写战斗场面的。
教学准备教学课件、课文朗读音频资料等。
预习要求初步朗读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容。
教学过程一、谈话揭题，了解故事背景在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的十四年抗战。
十四年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现出千干万万的民族英雄。
今天，我们来认识狼牙山上的五位壮士。
齐读课题。
1.审题：狼牙山在哪里？狼牙山：在河北省易县西南部，是晋察冀根据地边区东大门；因为峰峦的形状像狼牙而得名，在军事上占有重要地位。
（图示）军人，我们一般称呼为“战士”，课题为什么用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？我们先来了解一下故事背景。
2.背景简介。
1941年9月，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地狼牙山地区。
当时，这一地区隐薇着许多干部和三四万群众。
由于我主力部队转移到敌后去了，防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。
七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人沉重的打击，但由于敌我力量悬殊太大，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，由七连的六班担任掩护任务。
六班的五名战士，就是这五壮士！二、读通课文，了解故事脉络1.自读课文，读准生字字音，联系上下文理解词义，读通课文。
2.交流讨论(1)读生词。
日寇晋察冀手榴弹抡一圈雹子棋盘陀屹立喜悦提醒：抡，读lūn，挥动胳膊抛出去（动作演示）。
“寇”，指盗匪，侵略者，与“冠军”的“冠”字形区别，书空。
日寇，指什么人？晋察冀：晋，山西省简称；察，察哈尔省（现合并到其他省市）：冀，河北省简称。
思维导图在预习中的作用
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思 维Байду номын сангаас导 图 在 预 习 中 的 作 用
张 莉
（常 熟 市 谢 桥 巾学 ，江 苏 常熟 ２１５５００）
摘 要 ：在 初 中物 理 教 学 中 ．利 用 思 维 导 图 帮 助 学 生 预 习 ，不仅 能使 学 生 的预 习 更 有 目的性 和 方 向性 ，更 能培 养 学 生 的 自学 能 力 。
要 。就像 教 师 上 课 前要 备 课一 样 。学 生上 课前 也 要 备 学 。由 于 所 在 的学 校 是 农 村 巾学 ，学 生 的 预 习情 况 不 容 乐 观 ，一 定 要 老 ４ｒｌｉ划 定 很 细 的 预 习 框 架 。如根 据 预 习 内 容 设 计 一 些 问 题 ，让 学 生带 着 这 些 问 题 预 习 ．不 然学 生 就 根 本 不 知 道 预 习 什 么 。《现 代 汉 语 词 典 》 这 样 解 释 预 习 ：“学 生 预 先 自学 将 要 听 讲 的 功
五年级数学思维导图
最近，开始在五年级布置思维导图作业，对此作了一些简单的记录。
一、引入思维导图的流程以小组为单位，在课堂上从第一单元开始，要求小组成员都参与讨论、发表意见，通过头脑风暴的形式挖掘每个单元的知识点，并借助课本、练习等资料尝试画出一个单元的思维导图，在此让学生找出“知识点”之间的关系。
学生已有语文思维导图的基础，画图上手比较快。
每个单元用10分钟讨论，10 分钟汇报。
汇报效果如下：1.大部分小组能够在规定时间内把一个单元总结出基本的知识点，但仍存在个别1-2 个小组总结得不全面；2.有些思维比较发散的小组可以找出课本以外的知识点；3.学生会借助例题来解释相关的知识点；4.通过小组讨论的形式，可以帮助后进生梳理知识。
1-3 单元在课堂上整理复习一遍后，我布置了第三单元（分数除法）的手抄报思维导图作业。
、学生作品展示三、存在的问题1.目前思维导图只能用在课后总结知识，无法做课前预习；2.一个单元画一个思维导图，仍没有普及到每一课；3.如果需要将思维导图普及到每一课，单是课本上的知识点并不多，有时可能只是1 句话，就需要学生挖掘课本隐藏的知识点，这对中后进生而言有点难度；4.学生思维如果不够发散，容易被参考资料的内容局限，即使课堂上通过引导说出的知识细节，学生回家画图时也很少想到（如：倒数，就很难想到带分数、小数的倒数求法）；5.学生课后画的思维导图大多数是查看参考资料，只写出概括性语句，没有写出具体内容如：四、我的一点小看法1.因为语文的思维导图多以文字形式表达，我认为数学中可以让学生尝试用更多数学符号来表达，甚至可以用符号加文字，，通过数学语言、符号再加上“图形、线段”将知识点链接起来，2.可以更直观地梳理问题，而不是一味地抄写定义、概念；3.可以让学生通过参考做过的练习，在习题中总结有关的重点，深入挖掘知识点的内涵；引导学生正确使用课外参考资料；4.思维导图中，可以规定一个固定板块【注意的问题】，让学生总结学习过程中的不足或者需要注意的地方.。
四年级下册第二单元预习思维导图作文,语文
四年级下册第二单元预习思维导图作文,语文全文共8篇示例，供读者参考篇1这个单元的主题是"语文园地",老师说我们要学习很多有趣的语文知识,比如词语、成语、歇后语和一些有意思的典故。
哇,听起来真酷!首先是学习一些新词语,虽然有些词语很长很难记,但是只要我们用记忆口诀或者把它们跟我们熟悉的事物联系在一起,就一点也不难啦!比如"或许"这个词,我们就可以把它跟"或者"和"也许"联系在一起,这样就很容易理解和记住了。
再比如"渺小",我们就可以把它想象成一只小小的蚂蚁,多形象有趣啊!接下来就要学习成语了,成语里包含了先人的智慧,说起来很有古风哦。
有些成语的来历特别有趣,老师说如果我们知道成语的典故,就能更好地理解和记忆。
比如"亡羊补牢"的典故是这样的:从前有个农民,他的羊被偷了,等他意识到的时候赶紧把羊圈修好,可惜晚了一步。
这个成语就是告诉我们要防患于未然,别等到事情发生了才着手补救。
再学习一些歇后语,这可真有意思了!歇后语就像是一个小小的谜语,需要我们动动脑筋去猜。
比如"馒头馒头,黑白分家",你猜是什么意思呢?原来是在说"乌龟"哦,因为乌龟的壳是黑白分开的。
猜对了吗?还有更多有趣的歇后语等着我们去发现哦。
最后是学习一些典故。
老师说,很多词语和成语都是源于历史典故,如果我们能了解典故,就能更好地理解语言的含义,也更容易记住。
比如"对牛弹琴"的典故是这样的:从前有个人对着一头牛拉小提琴弹奏,牛当然是听不懂音乐的,这个故事就告诉我们要因材施教,不能对无知者强加理解。
哇,看来这个单元我们要学的可真不少呢!不过我相信,只要我们用心学习、勤加练习,一定能把这些有趣的语文知识牢牢记住。
语文就像是一个充满智慧和乐趣的大花园,让我们一起在语文园地里尽情探索吧!篇2四年级下册第二单元的主题是"种子",我们要学习一些关于种子和植物的知识哦。
七年级数学思维导图A4
1有理数航识导知1.正数与负数2.有理数3.数轴4.相反数5.绝对值6.倒数，负倒数思维脑图预习笔记正数与负数。
1.0。
、3、1、+0.3327%等数叫做正数。
正数都大于正数：像。
负数：正数前面加上“－”（读做负）的数，叫负数。
负数都小于0 即不是正数也不是负数。
0：如果正数表示某种意义，那么负数表示它相反意义，反用正负数表示相反意义的量之亦然。
相反意义的量包括两个方面的含义，一是相反意义；一是相反意义基础上要有量。
2. 有理数。
有理数：整数和分数统称有理数。
注：（1）正数和零统称非负数（2）负数和零统称非正数（3）正整数和零统称非负数（4）负整数和零统称非正整数3. 数轴。
数轴：规定原点正方向和单位长度的直线。
有理数与数轴上点的关系：一切有理数都可以用数轴上的点表示出来，在数轴上，右边的点所对应的数总比在左边的点对应的数大。
正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。
注意数轴上的点不都代表有理数，如：相反数。
4.的相反数为0。
相反数：只有符号不同的两个数互称相反数。
特别的，0 5. 绝对值。
,记作数轴上表示与原点的距离叫数的绝对值 6. 倒数，负倒数。
的两个数互为倒数。
，互为倒数，则，反之则亦然。
：乘积为倒数1没0，倒数是成对出现的，单独一个数不能称为倒数，互为倒数的两个数乘积一定是1 有倒数。
，互为倒数，则，，反之则亦然。
的两个数互为负倒数，：乘积为－负倒数11让学习更有效思维脑图2思维脑图2 有理数的运算航识知导1. 有理数的加法。
2. 有理数乘法。
有理数除法。
3.有理数的乘方。
4.5. 有理数混合运算。
3让学习更有效预习笔记有理数的加法。
1.有理数的加法法则。
、求和的绝对值、确定符号 2有理数的加法运算步骤：1 ：运算技巧、分数与小数均有时，应化为统一形式；1 、带分数可分为整数与分数两部分参与运算；2 3、多个数相加时，若有互为相反数的两个数，可先结合相加得零； 4、若有可以凑整的数，即相加得整数，可先结合相合相加； 5、若有同分母的分数或易通分的分数，应先结合在一起；6、符号相同的数可以结合在一起。
初中英语思维导图一
一位名师想对同学们说酋先•祝贺你在美诲学习上拥有了这本现代化的堪维工具!什么是思维导图?效.欣射性恐考是人矣大脑的自然思考方氏，毎一种进入大脑的费料，不论是感丸.记忆克是想法——包括丈字.毀字.线条.濒色等，都可以成为一个思才中心，并由此中心向外发哦出成千上万的关节点• # 一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点. 这就如同大脑神蛭元的图像.思维导图运用图文并重的扶巧，把&圾主题的关系用相«初中英语话题思维导图》的相关内容.逸择自己專欢的内容.添加.丰富自己的積习导图，自主拼读析词・写一写：借助自己所画的思维导图.结合Grammar Focus中的句子.根据角身实际情况.写出三俎何答句. iC-＜:看箱自己皑的思维导图.妹习自问自各或者根攥课时话题.练习連续it几句与话题有关的话. 评一评：自主讦价自己的理竝览程，写下白己的收获和田惑.上课时・与老师和同学分享收获・解答漲惑.课前預习作业范例：以＜go for it＞七上Unil9第一课时为例：A-4:课林打开你的功课表，在茂习本上画一幅学科龙称的思维导图.不用fel书能頁出来的用蓝笔或*笔.瓷找資料拓展漳加的用红笔.備助学习工具自主拼读折词.不会拼读的做记号.拓一拓：想一想.你还能在自己的思维导图上添加什么？打开《初中英语话題恐维导图》的相关部分.逸井自己喜欢的內容，浄刼、丰富自己的导图.思维导图又叫心智图・它是一种高效的图彫思绒工具・是将放射性思才具冰化的方法.它简单却又极其有画一画拓一拥写一写it-说评一评：ABCABC ABC ABC ABC目我if价：ABC小俎评价：ABC我的枚获和29惑：骞一頁：借助你自己的忌维孑图・在H习本上田#下列问题：Wha" your favorite subject? Why do you like it? Who is your favorite icacher? Why do you like himher?说一汎：催助昭维导图・根捋血己的实薛情况，逸一个科!）• it-R话（羊有余力的学生t<）.例如.有住学生WUL: My favorite subject is English. Because 1 think ifs interesting and useful. My English teacher is Miss Wu. She's kind and funny. Her class is very exciting. I like her very much.评一评：f］主评价自己钓学习it®・写下自己的收茯和田惑.（2）课中学习五步：丸一说・A-A. A-A.体一& 评一评汎一汎：上课时•你可以拿出自己負的导图.ti Wanning up环爷中•易老獰进行话足对话隊习.如：（无七年觑T Unit 3第3课叶导图部分）A: Which animal <l<» \<>u like?B: I like the..・A: Why do you like him/her?4A-A：在热密港动中.习内客.师生可以在交浪过程中.呉同渥渐完成黑板上的思维导图•（如七上Unit9第一课时导入部分）at—flt：在师生互动交沈中.你可以唳收别人所说的駢的內客・連步尤鼻自己的及习柞业思维导图• 集_妹・備助思维导图你可以岛同伴一起体习lc中的叶话.并根攥勺己的实傢生活.进行适当拓展.评：你可以在四人小俎中与同¥_起相互分享.督叠做此课#T陽的思堆#图.在it一过租中，你们可以相互孕习，取長补鮭，丰富自己的导图.小俎还可以推逸本组聂全而的思维导图良示给全班・好习惯就是在这种和互分耳、相互评价的过殍中徐此的・（3）课后自主复习.整理.迁莎三少：写一禹.评一评：丄二山・*“岛_為：下课后，你可以训旳休息时佝，拿出一张4A城.用彩笔魚一幅本课廿的思績导田（知识厨）.•》的过』是知识內化钓过程，也曼检检白己对本课时的舫识ru«<・复习所学內客沟过租・再次读《初中莫•语话题想朮(2) 课中学习五步：听一听•说一说.品一品.练一练•评一评听一听：合书看松自己的思维导图.听整篇文章.既能激活预习内家•也能培养学生的听能.it-it:凹冬老师布鼻的阅读题(对条习作业的检测).*-*：小俎合作.选出经典诃俎与句子.并就文章的某一观点五某一佳句展升讨论.M-M：«初中養语话题思维导图》趾者自己蠱的课文柜架思维导田・试着复述课文.评一评：小俎合作学巧•比絞彼此的阅读思维导图框架.学习他人长处.补尢自己的阅读导图•逸出本俎聂仕思维导图；(3) 课后自主复习.整理、迁移三步：背一腎・体一练•评一评#-#：帳播自己的思维导图扳耆《初中莫语话题思维导图讥试箱夏述课文大盘或者井诵仝丈・M-M:完成一篇阅读.一篇尢型・将两篇俎文的文章枢集画出来・并林杪经典句败经典收落・评一评：5CM课后作___________________3.课-«*导图五五三学习法二(1) «««习五步：*-*•划一划•说一说■乌一每・评一评•禹一■:阅读整篇丈章(3A),凹签老师审且的阅读题•并根捋丈章脉络・血丈章的结构田.打开《初中英语话题恐维#图》本课时的内客.肴希导图上衍陕的內客与自己所®的有什么区别？取长补*4・划一划：划出本文的经典句•经典诃俎和自己皿懂的句于・借助学习工具・自主学习难句・借助《初中美语话越思•矩导图九夏述课丈.模仿导图册上的导图，画一幡与自己生活相关的导图.牴据导图说一段话(学有余力的学生定成).抿据所風导图・写一篇与勺己生活相关的姮文.畠一品：阅读课丈・用关健词完成下列导图.借助学习工具才能完成的祁分用红笔. 划一划：划出屁文的经典句•蛭典词俎和自己单懂的句于.选一篇课丈.洌色其beginning lending. itTt:用思尬导图負一个你最鼻欢的动物仕息.试册根拇思维导图・用英语口头描述it动轲. 禹一頁：将你描述的内零，頁戍一篇U丈：My favorite animal （学有余力的学生定戍）.背一會练一络评一评ARC ABC自我评价：小组评价：我的收茯和E目馬：it—it:頁一写:评—if：A-A划一划说一说骂一頁评一评：ABCABC ABC ABC ABC自我评价：小俎评价：我的枚後和目3«：-9-评一评：tA.fi主学习评价表•（2）课中学习五步：iC-it・*-*.练一体.頁一頁・评一评・itTt:上课时.拿出自己晶的导图.41 Warning up中.与老师进行话塑对话第习.*-*：在Arning up师生丈沈的i±枚中.共冋遵漸尢戍*板上的总维占图.根攥勺己的生活实际.依握本课时话越.萇-M想维导图.M-M：四人小俎合柞学习，根攥自己钓思维导图.雇俎內说一段话.推举说的聂好的点仝班展示. 写一頁：小俎合作.根据作丈框娱及话题.小俎版员分工丸成一篇话题作丈.评一评：•卜俎代41展.示本组优殊作文.其他同学与老师进行讦价.（3）课后自主11习.M.进移三步：A-A：根攥老师布鼻的作丈.険一皿恐血导图・耳—垮：坊一爲话题作文.评一评：根採中（1）课前預习五步：*-*. t-t.頁一乌・评一评■ «-»A-*：根据单元话題中心词.翼三块內容的恐维导田：本草元话题诃块思维导图；本单尢的作丈柜架思#1导图：艮单尢立点句型思维导图；根攥能力拓展相关巳学内客；读《初中美语话题思维#图》・逸择内冬.丰富自己的单尢思维导图.背一脅：借助思维导图勲练复述3■课文的步專：借助3■背诵的第一张思朮导图：图令句子.希册图熟练朗读句于: 文字和图彫的对应关系熟悉后.看3a的第二農思尬导田：图•捉示词.试舟口述讯文；经过若千次复述后.看3a 肯诚的跖二张饱83片的思殂号田・fltWffi片回忆课K;不右忠銀导出.一边回忆谢片，一边回忆课文.写一写：根拇单元话题与自身生活休验.*-♦*作文柜嫔的导图.然后坊一爲话更作文.评一评：帳捋中扌作丈评分标冷.你可以白主评价自己的作丈■写出评价语和困危.«-«：整理自己的本周错题集・发现何遞・学会恐考•学会与同伴分享学习心科.讨论自己的困惑・复习课预刁作业范例：M 0 #4;T Unit8 Td like some noodles・*-*:墊理礼单元学习內客.屬一♦*本单元食物词块的思维导图.用黑笔骂下你已经知道的词汇.用红笔写下折展內容戎比较皿拿44的内窑.判斷这些词汇是可敦名词还是不可數名词.在边上坊上［U］（不可做）［C］（可數）or （C- U］（可敎与不可做均可）.冷了本草元的学习的內客.还有哪些其他食物矣別及相应词汇呜？请在导图上添触（述做）.以-HOUSE OF NOODLES为题，画作文柜架思维导图•t-fr：催助下列思维导图册的两幅图，背诵本单元3a・屋越校®的逸第一幅图（关帔句♦图）说图.基越絞好的逸第二♦*图（关健词♦图）说图.优片学生逸择第三帕图（住图）说图.-II-评一评：根据中考作丈分标准.请对自己的作丈勺批自改.并写出自己的评价语和困惑.理一理：楚理自己的本周错题集・发现问题.学会恐才■学会与同伴分享学习心得.讨论自己的困惑.（2）复习课课中学习五步：说一说・A-A, *-*,评一评•说-说• *-*：说画结合.在老师的引导下，边说.边禹，庄*板上.集体完成本单元知识导图.:四人小俎合作学习，品一品科人的导图.取长$皿・丰富.険正自己的导田.笄向全班推荐本俎有优秀导图.该廉节中•小姐版员在義师的引导下，学会欣宜・学习住句.佳作.评一评：四人小俎合作评价披此的作丈，相互学习，取长*血.根攥中考作丈评分标准.评一评别人的作文.评钓过租是学习和餐賞的过程.-is-（3）课后自主X习.整理.迁移三步：A-A.写一写.评一评A-*:拿出一张4A细.，用彩笔持原来的三帕单元知识图（词块.作文.句里）用彩笔总成一帕大的本单元恐维导图.再次读《初中英语思维导图册》本单元內客.选择内客.润色自己的导图.将畠的单元知识体系导图14在自己的书桌上方（目标可视化）.这样的图也是期中期未复习的資轩库.頁一写：润邑自己的单元作丈.学有余力的学生可就本单元话题.换角度写另一篇作文.评一评：对自•初中莫语话题思维导图》钓其他用法：♦你可以1刘命个草元的中文本・将立点词俎勾出札i««l译戍莫语・加后打开翼语的賂维导81检左自己钓Hl译. 写K的做记号.它是听頁的好助手・♦你可以看着思维导图隊习口译.自同.自枳毎习莫语口语.思堆导图给了你词纬才话的指示图.♦你可以将a初中莫语话融賂危导图》用徵课內舍作斜对话的学习工具.儁助总績导■!可以与同桌练习片话.与小俎合作用莫语完版一瑣任务•恐维导图是你妹习对话的工具箱.你表达所京要的词汇.句空,里而都有.它是你学习莫语的私人小助手••♦借助恐■导图•你可以调嫌莫语写作的・相关词汇的收集与餐理.忌箪导图给你捉供了本草元话旭霉作的语料△•你可以借助恶维导图的作文框架给习養语话题脱口秀.说熟了，才有可能下笔如有神.♦在课堂内•你还可以将老獰上课所说的重点用貼标签的方法.直接记点思维导田的相关词汇欢.句里上.它是一-16-本视竟拔仕.■点.皿点一目了然的课堂笔记本.♦借輪思他导图.你可以进行再创遗・用彩笔•个41化的.图文并茂的莫褊话題忌K导图手杪报.♦借助恐维导图•你可以进行備环莫语听乌.扩展莫语写作等•你还可以4HM6&的理解在图上潘炽辑的诃汇和句型.臭丽的莫语句子.诞诵等•♦催助思绘导田•你可以爪握白己的理解，晶出白己聂琅拿搓的询汇和句左・这就是属亍你白己的忌绘导EBMK 的用这种方法，你的这本思维导图就如同是聚宝食・好句子赠集烛多.将来还可以陪伴你进入高中的莫语学习.如何养成运用思维导图学习英语的好习惯一个好习慣的养成是有它自身的循环规律的.只要你尊重这样的循环.衣化你的执行力.你就能列达成功钓缄岸.思维导图的便用也是如此. 首光.你要有一个积极的心态：♦相导图11 一现代工具是你学习钓助推M・不仅很多的S）内外科学家.而宜很多清华.北大的学子欄以自己的学习经脸证明了这一点.♦相仕恳于话题.彩图♦文字範理的词块与语块的记忆要比背枯燥的草诃表有败得$•也有趣得多.只要你记住了.就一定会在口语和话題写作中运用自如.♦ 11主要的是相仕你自己！一介人天生的聪明与否是别并不大•优等生舸后进生最关《的是别在于他们的行为习慣.执行力舸坠捋力.只要你想改变自己.并付诸于行动.你就一定能戍坊！其次•你要有济斷的目标和周详的计划单尢词汇与句型的学习目标都在思绘导图上了.你可以在老师的指导下.根摊你自身原有的莫语水平.将这些目标内呑细化，创作一祇记忆表格.坊上尢成记忆的內客.限定时间和评命•然后一步一步尢向成功.•17.谈论再好（.................................. Q \做比较1 wurj^m (71-74 ui )^附求(75-78 rJl) 动诚过云式、独去分讯｛晰礼豊［求谕求允许丿 --------------------谈论未来的打外他康（413处假期计划（44-16 X ） 生活U 杯（646701）”年级（上）话题谈论做串俏的频*谈论未来的Hi我们钦佩的人（62衣页）❻^71❹ 交通工具（47,9页）｝谈论到达集地的方，谈论名人｛学校族"I 如❻rQ igi4l (50-52^谈论过£的帮怙谈论义务 4 家烹许(56-JWil) 发岀、搖受和拒*®yr 描述个［:林 〔抜照说明丿I人人待质（53-555（）谈论个人料晰人物比较Unit 1 How often do you exercise? 基础知识思维导图Animal Worlddo some houseu oflMirf the Internetpby the pianoguitar'.pity withdo homeworktwice a monthstudy fee the English testplay sporugo d imming dnnk milkfly kitesdnnk fniit juicecat junk foodunhealthycat chocolitc〔•Z .1 fnpdrink coflce^cokc、lccp for nine hoursFree timeacthitcsHealthyEatingHow often do you go to the movies? I go tothe movies once a weekA: Whit do you often do on weekends? B: Ioften go (o the movies.go to the moviesA: Do you often phy sporn (with ...) after school? B: No,never. I can't play any %poru listen io music play for funthree times half a yearV every daywatch TVgny fiivoriicprvgrams_j" fjf dome readinghelp parents Ilook after …take care ofUnit 1 How often do you exercise?拓展知识思维导图try lo eat a lot of vegetables and fiuits Ifsgood for my healthfoodncussoccerl*hle tmni«volleyballbasketballrunnigwalkingdnnk milk drinkshave enough sleep deep for ninehours uke ■ nap go to bed beforeten o'clockdo morning exercisesplay sports every dayetc Z vegetables and fruits KFCcal junk foodeat loodrnk too much coffiec/cokcsleep fewer than nine hoursdon't take a nap go ta bed afterten o'clocknever play sportsWch TV for too long • Bctivitin surf the Internettoo ohen ieicrcising habitswatch TVukc a showerdo some reading dosomehousework砂Ieating habiK >lalk about h<>^often)ou do (hingihealthyinterestingJboru^_ relaxing exciting fimnyunhealthy \ It's food (or our healthrcladnx■cthiHet Jsports shows gameshows culturalprogram%magazinesnovelsEnglish buvKsnewspaper、wash clo<he»clean the roomhousccook meals for my famihshop online study on the computer phy computergames surf the Internet J chat with o<hem onlineread newswrite e-mailswatch vcdiosplay the piana guiur dnifl* playfor funlisten to musicdo homework5，lK，y study for the English testUnit 1 How often do you exercise?写作思维导图I never C3tMother uants me lo drml it.If* good for health.It* important lo sleep well tvcry nifh(.I luve a good sleep every night.A hcilthy lifestyle cin help a loLI never drink coffee / coke.My healthy lifestyle helps me to get" good grades. 'J food and excrciM： help me to %tudy better.They arc good f« 21山I try to eat... every <by Ldon't like h«*y everhn pretty/kind ofhadthy. °JI have a healthy lifestyle »，I keep in good health \f—My eating hibiU>arc pretty good.eating habitsI usually run tn the morning. ° \I often take a walk after dinner. exercising habit*]phy sports with fnends after schoolon weekends.alwaysloveeverydayusually/ottcn likethree or four times a weekI “ fhits ... tunes a week, g a hdp us 9 Zthy.厂fhiit 丿An apple aday keeps <bc doctor away.junk foodI CM well every <by milk f\dnnking habitssometimesdon't mind~<、once or twice a *cckTh ilih is health.(proverbs)J E«tinf little and speaking link cin never do harm.I love vcgcsblc・ because they are good for healthAnd I always try to cat a lo( of vegetable! like watching news oo TV. Ifs intmstin& I watch itthree or four times a week.I ,lccp nine hours every night.Early to bed and early lo rise, makes aman healthy, wealthy and wise. AtI do homework every evening.1 Z Hngh,h txx>ks-magazines three time* a week. Mudying habitsetampki I don、mind rmlk. Although it is good for myhealth. I only drink it once or twxe a week.I can't stand coffee. Ifs not delicKMa. so I never drink itI don't like junk food. If» bad for health.So I hardly ever eal junk food.I often help my brother with his lexxom.Unit 2 VVhatS the matter? 基础知识思维导图hw a血伽心diet O cu! zithy fbod ❷m.lkCit yin foods l.ketofu ❸fruitsdrink lots of water Qdnnk some tcu willi honey 0cat unhealthy food ❶eat toomuch junk food ❷cat too much hot food ❸cat loomuch yang food Qtake a walktake more exercise Oplay sportsliMcn to gentle music lo relax ❷vegetablestooth - teethhave a xcrious stomach^ichchave a lot of headacheshave enough sdeep ❺go tobed early ❻lie down andrest ❼drink cold water ❺drink toomuch coflccQ cat too many snacksOfacerx»scmouthcar hand foot-feethave a temblctoothachetalk with best friends ❸learn to be friendly to other* O stay up alnight OC»houldVwatch TV late ❷have a backachehcalthi 1)have a foot achehave an eye ache have a neck acheplay computer games too late ❸play computer gamesfor too long O ,lccp too late o go to bed loo late ❺wmsome hinny game shows before sleeping ❻de anythingexciting before going to bed ❼/XMy leg / ba:k hurts.My head aches a lot.I have a pain in my back.Qaehe^f h"an arm ache have a soreback have a sore throathave a sore leg have asore foot have a sore arwhave soresneezeI have a high fever. Ihave a bad cold.。
语文六年级第三单元思维导图
第三单元思维导图穷人别饿坏了那匹马唯一的听众用心灵去倾听近：顾惜—怜惜抱怨—埋怨反：潮湿—干燥严肃—活泼四字词语：寒风呼啸又黑又冷干干净净海风呼啸汹涌澎湃闪闪发亮渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
从这几个四字词语里我体会到桑娜勤劳能干，而“破帆”，“五个孩子”告诉我们这个家庭艰苦、贫穷。
渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。
赞扬了残疾青年不计一己得失.想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
张皇—平静流连忘返—溜之大吉瘦削—宽厚尴尬—嗫嚅泰然—茫然流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已忐忑不安刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老妇人，后来我每天都为老妇人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个小提琴演奏家近：幽静——寂静打扰——打搅慈祥——慈爱唯一——独一反：大吃一惊——不动声色羞愧——高傲蹑手蹑脚本文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，热心帮助孩子的美好品质。
告诉我们用心灵倾听能给人带来快乐与幸福近义词：折磨——熬煎庄重——凝重抱歉——内疚着迷——入迷温柔——柔和反义词：沮丧——高兴珍藏——丢弃幸福——痛苦熟悉——陌生无所不知小学二（2）班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
思维导图写作文我的自画像
思维导图写作文我的自画4我的朋友甚多，但是能把心里话告诉彼此的却没几个。
不过庆幸的是却有个知心的好朋友。
她深深的酒窝，让人第一眼看到她就觉得她很阳光，白里透红的脸蛋上镶嵌着一对水灵灵的眼睛。
她刚转來的时候还有些胆怯的，当我坐到她身边，我问她名字的时候，她用微笑來告诉我，从我们就不再陌生了。
她还是个能干的女孩，我第一次和她扫厕所的时候，水满的时候，她第一时间把水拎起來，用力一冲把脏东西一而冲光。
当第二桶满的时候，我刚要去提，她乂抢去了。
我叫她歇一会儿，但她总是微微一笑，笑的是那么美，那样阳光。
打扫办公室时，她叠书的动作可真麻利，打扫完毕之后。
我俩就一蹦一跳地在撒满阳光的小路上跑着回家。
她还是个乐于助人的人，每次只要是谁没带作文纸她就会把口己的作文纸给别人一张, 只要是她有带水凡是谁口渴了没带水（当然是女生）她都会请别人喝个够。
每个人都有一个梦想，一个远大的理想。
包括我也是。
我的奋斗，只为实现我的理想, 完成我的梦想。
从小到大，我一直想当一名设计师。
一名生活在舒适的环境里，无忧无虑的高级白领。
当一名白领，每天优哉游哉。
让父母住在一个好的环境里，也算是报答父母了。
他们从小把我拉扯大，教育我，指导我。
他们是我的路灯，照亮我，让我迎向成功的彼岸。
爸爸妈妈从小，从我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的赚钱，为我创造良好的环境，让我成为一给幸福的小孩。
假如我成功了，有个美好的未來，想必他们也觉得这么多年的教导苦尽廿來了。
我想当一名设计师，不仅仅是为了报答父母。
更是为了让祖国更加繁荣富强，为祖国添上彩色的翅膀。
或许，在十多年后的我，每夭坐在办公室里。
手握着笔，下面一叠纸，我正挠着头，想着我的方案，创造灵感。
随着时间的推移，一张张草稿纸，撤满一地，脑子里没有一丝灵感。
我想，那一张张纸下，那优秀的作品，是我用尽心血换來的。
在许多年后，人们开始穿上我设计的衣服，戴上我设计的珠宝。
让社会迈入新的时代，为社会服务，为我们的子子孙孙创造更舒适的环境。
小学语文课前预习思维导图论文
小学语文课前预习思维导图论文概要：正所谓“磨刀不误砍柴工”，思维导图运用于语文教学中能起到事半功倍的效果。
学生不但运用思维导图进行预习，还用思维导图进行课外阅读和习作。
思维导图的运用使学生的右脑更发达了，左右脑合作，形成最强大脑，思维得到了充分的发挥，潜力无限。
学生通过运用思维导图预习，学习的主动性增强了，学习的欲望强了，对学习充满信心，最终学会学习。
学生在预习课文时对课文中的生字、词语、句子、文段等在思维导图中表现出来，还把感受写上，这就培养学生对课文的思考和认识的能力。
教师在课上让学生用思维导图进行汇报，使学生之间的思维得到碰撞，互相补充，学生更容易接受、理解，对发散性思维的养成更有利。
课前预习是语文教学中一个很重要的环节，用思维导图进行预习，在绘制的过程中利于开发学生的智力，培养学生从不同角度去观察去表现，去抒发自己的情感，从而激发他们学习语文、预习课文的兴趣，提升学生的核心素养。
一、利用思维导图，画出预习结果叶圣陶先生曾说：“练习阅读的最主要阶段是预习。
”当我2017年11月在华南师范大学附属小学跟岗时，再次遇到省级名师工作室主持人江伟英老师，近距离地接触到她成功的思维导图教学，我就觉得思维导图对学生的预习会有很多好处。
如何让学生喜欢它、利用它，为我们的预习服务，这是我要把思维导图运用到预习方法的指导中，并长期坚持下去，下最坚定决心的一次。
利用思维导图预习，能很好地调动学生的学习积极性，因为思维导图表现力强，创作空间大，深受学生们的喜欢。
指导小学生学习思维导图，我们最好从画图开始。
预习分为两部分：首先，对生字、词语、句子的预习，在这里可以选用思维导图，也可在书上标记。
其次，理清文章的脉络，这里就一定要用思维导图了。
开始时，学生不太懂，而我也自己学着画，先介绍最简单的鱼骨图给他们，接着找关键词。
对于中等生，我就建议他们做一些简单的内容，如生字、四字词语、好句等，还要简要说说自己的感受。
我还把思维导图用于单元预习中，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。
小学语文思维导图
小学语文思维导图摘要本研究指出思维导图既是可以辅助教师进行教学，活跃教学课堂，组织学生进行多思维层次交流，引导学生掌握读写方法的教学策略；又是能帮助学生建构各种文章的结构及文辞、段落间的联系，促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的学习工具。
在综合分析思维导图于小学语文阅读教学中运用的优势基础上，通过实践观察，就如何开展小学语文阅读思维导图教学提出了有参考价值的教学流程，使运用思维导图优化小学语文阅读教学的已有研究更具体化和可操作化。
关键词：思维导图，阅读教学，教学流程，S-T课堂分析，小学语文一、研究的背景思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且具有放射性思考能力和多感官学习特性[1]。
刚出现时主要用于商业，现在逐渐扩展到了教育领域，成为一线教师的一种教学策略。
思维导图能将形象思维与抽象思维很好地结合起来，调动左右脑同时运行，有助于提高学生的认知能力、学习能力、理解能力和记忆能力，能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现对知识的活学活用，提高学生的自学能力[2]。
语文教学中，阅读教学是语文教学的核心。
阅读材料复杂而广泛，学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大，阅读材料的难度也逐渐加深。
教师能否选择有效的教学策略，进而带动学生进行有意义的学习，是提高语文阅读教学质量、提升学生语文阅读能力的关键。
思维导图的放射性思考方法，除了加大资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理和应用因为更系统化而增加大脑运作的效率。
同时，它善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，可以协助我们记忆、增进我们的创造力[3]。
这恰恰能够满足学生克服语文阅读中存在的材料多、知识点繁杂等困难的需求，帮助学生构建一篇篇文章知识点的联系，提高记忆力，协助学生更轻松地完成学习，提高学生的学习自信度和自学能力。
基于以上对思维导图与语文阅读教学的关联认识，笔者对思维导图在教学中的运用、语文阅读教学等进行文献研究，并通过教学实践观察和分析一线小学语文教师江伟英[4]老师运用思维导图进行阅读教学的课堂，旨在探讨利用思维导图进行小学语文阅读教学的基本流程，并对其课堂案例进行S-T定量分析，客观评价该课堂教学的可行性和成效性，为优化小学语文阅读教学过程、提高教学效率提供实践性参考。
六年级上册英语素材-Unit 5思维导图预习单 人教PEP版
Unit 5 What does he do? B. Read and write(一)学习目标：1. 能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary2. 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
3. 能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
4. 知道英语句子中的顿号，并能在文段中找到更多同类句子，正确朗读句子。
5. 能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的这样梦想。
(二)我会提取关键信息：1.读课文，回答下列问题，用横线划出文中关键信息，并完成思维导图：1.What does he/she like?2. What is he/she good at(擅长)？3. What does he/she want to be?4. Where is he/she going to work?(三)我会回答问题：完成课本53页，第1题Fill in the table.(四)课后练习：一、按要求写单词。
二、单项选择。
( )1. She can type_____.A. quickB. quicklyC. slow( )2. —What does he like? —_____.A. He’s tall.B. He goes there by bus.C. He likes sports. ( )3. Sarah likes _____ computer.A. useB. usingC. uses( )4. If you like science, you can be a ______.A. music teacherB. TV reporterC. scientist三、我是阅读小能手。
阅读短文，回答问题。
Hi，I’m Zhao Yang. I’m a pupil. My father is a fisherman. He works at sea. He goes to work by car. My mother is a worker. She works in a big factory. She goes to work by bike. I like drawing pictures. I can draw well. I want to work in a school.1. What does Zhao Yang’s father do?_______________________________________2. What are Zhao Yang’s hobbies?_______________________________________3. How does Zhao Yang’s mother go to work?_______________________________________4. Who wants to work in a school?_______________________________________5. Where does Zhao Yang’s mother work?四、小练笔：我的职业梦想：Hello, I am ________________. I like___________________________. I am good at__________________________. I want to be a ____________. I should ________________________________.I want to work in__________________.。
四年级上册麻雀思维导图
四年级上册麻雀思维导图四年级上册麻雀思维导图第16课《麻雀》---学案:教学目标:1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
3.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
教学重点:1.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
教学难点:抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
1.字词教学本课的生字较多且较为难读，对于平、翘舌音，要多做强调。
在书写方面，要指导学生注意生字的间架结构，描红时提示学生多加注意。
2.阅读教学通过品析词句，感受作者运用语言的精妙，体会作者的思想感情。
将阅读与实际生活相关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
3.情感态度关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教学，先整体感知文章，再逐一品析重点词、句、段，在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟爱创造的奇迹；最后引导学生联系生活实际，体会生活中的爱，感恩生活中的爱。
1.预习提纲（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。
（2）朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，了解事情的起因、经过、结果。
2.多媒体课件教学课时:2课时第1课时课时目标:1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。
2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
探究思维导图在初中英语语法预习中的应用
student Parent society1021 思维导图思维导图（The Mind Map）又叫心智图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，非常实用。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
将英语教学与思维导图应用相结合，能有效促进学生学习行为和学习方法的改善。
2 思维导图应用于初中英语语法预习的意义思维导图具有直观化、生动化的特点，能够将思维方式进行直观地体现，不仅能够对学生的思考内容进行展示，还能够对学生的思考过程进行展示。
当学生从图中看到自己的思考内容和思考过程后，他们就能够直观地查找自己思考活动的不足，进而开展针对性学习。
3 初中生英语语法预习现状在初中英语语法教学中，教师通常会提前给学生布置预习作业，为课堂教学活动的开展奠定良好的基础。
但是学生并不重视预习，往往将课后的时间用于对上一堂课所学知识的复习和巩固，加上英语语法知识比较枯燥，很多学生对语法知识的预习不感兴趣，导致英语语法课前预习长期处于缺失状态。
究其原因，教师没有给学生安排明确的预习任务，也没有对学生的预习情况进行及时检查，导致学生对语法预习没有形成认真、严谨的态度；同时，学生在语法预习方面缺乏科学、有效的方法，往往是花费了很多时间，但效果并不理想，久而久之，逐渐对语法预习丧失了积极性。
4 思维导图在初中英语语法预习中的应用策略4.1 在时态预习方面的应用为了提高学生的语法预习效果，教师可以充分利用思维导图引导学生进行预习。
例如，在学生预习现在进行时的用法前，教师也可以设计一幅思维导图，让他们根据思维导图进行预习。
教师可以在思维导图中呈现现在进行时常用的时间状语，如now，at the moment 等，还可以呈现现在进行时中谓语动词的构成形式“be（am/is/are）＋V.ing”，这样，学生就能够一目了然，对现在进行时有清晰的认识和了解。
环境描写作文思维导图
环境描写作文思维导图保护环境一天，河边建了一座化工厂。
从那以后，清澈的小河变成了污水，滚滚浓烟从烟囱里冒出来，把天都遮住拉。
两只燕子受不了这里的环境必须跑，在路上邂逅了一条小鱼。
小燕子说道：“你怎么还不跑，这里的环境已不适宜我们生长扎。
”“我也想要跑，可是我已经活不长拉，不想污染别的水域。
”“你真是好心啊！”老燕子对太阳说：“太阳爷爷，你在这受得了吗？”“受不了，可又有什么办法啊？这里的烟都把我熏个半死。
”两只燕子感叹了口气说道：“人们这么不保护环境早晚有一天可以遭灾祸的！”是啊，我们人类难道还不如小鸟吗？连小鸟都知道环保，我们人类更应该保护环境啊校园、班级就是我的家。
必须想要在一个不好的环境下蜕变、自学。
我们就要爱惜那里的一草一木，一物一品，我们必须快乐自己的家——班级，美化自己的家——校园。
作为一名新时代的小学生，我们应该正确的树立自己的人生观和价值观。
首先，我们应先做好一名优秀的少先队员，遵守学校的规章制度。
在家里，我们应该做一个懂事、听话的孩子。
在学校里，我们要听从老师的安排，按照学校的规章认真做事。
如：出入校门必须下车推行，进入校门之前必须戴好红领巾和标志，不能穿拖鞋入校等等。
我们一定要有“班级学校就是我的家”的思想。
身兼小学生，我们必须爱惜校中的一草一木，不要毁坏它们。
因为它们也就是存有生命的，并且，它们还为人类作出了自己的无私奉献。
它还可以稀释二氧化碳，放出新鲜的氧气；它还可以美化环境，装点自然；并使我们每天都生活在这美丽的环境下；它还可以制成家具，这一切，都就是对我们存有非常大协助的。
我们的学校正在建立，现在显得很漂亮，如果我们回去毁坏那里的花草树木，那他们这样搞不就前功尽弃了吗？我们学生，应努力做到的就是爱惜它们，还要敦促所有的人都回去爱惜花草树木。
校园是我的家，那班级也是我的家。
我们也应该爱护班级中的一物一品，保护好教室的环境。
我们不能在墙上，桌椅上乱画，使它们变得很难看，很脏，这样的学习环境是我们每个人都不愿意要的。
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思维导图预习作业
第一课时自主预习作业：
1、会读、会写1a1---8词汇。
不会读的听录音带。
或用网络工具。
2、不看书，能画出以country为中心的思维导图。
不会写的单词用红笔
3、完成1b听力作业，并摸音三次。
4、熟练背诵1c对话。
根据对话模板，利用已完成的思维导图，自问自答练习对话。
5、完成2a。
完成听力2b\2c.摸音三次。
6、熟练背诵2b.
7、扩展已完成的导图，加上每一个国家的著名城市。
不会写的单词用红笔。
8、仔细观察Grammar focus,这三组句子用的是什么时态？结构特征是什么？第二课时自主预习作业:
1、完成3a。
在原有的思维导图上添加每个国家所讲的语言：
2、熟练背诵3b对话。
根据思维导图和3b模板，自问自答，练习新的对话。
3、完成sectionB-1.
4、完成听力2a\2b，摸音三次。
5、熟练背诵2a对话录音。
第三课时自主预习作业：
1、仔细阅读3a，完成书中四个阅读题。
再次阅读，画出本文章的背诵思维导图：
2、摸音三次，利用《初中英语话题思维导图册中的背诵导图练习熟练背诵。
第一次看图，看文字复述课文，第二次看图背诵。
3、完成3b,3c.
4、画关于介绍自己的思维导图：
5、根据思维导图，写一篇介绍自己的短文。