第八章电功率二电功率教案3
《电功率》教案_模板
《电功率》教案_模板《电功率》教学设计河北省武安市实验中学李子明课题第八章:电功率第二节:电功率学习目标知识目标:1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;2.知道电功率的单位是W或kW;3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率;4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。
过程方法:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感目标:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
学习重点电功率和用电器的额定功率学习难点电功率的概念及其公式教学方式演示法、观察法、讨论法。
教具与媒体电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。
教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境,引入新课(6min)〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。
(板书课题)二、进入新课,科学探究(一)什么是电功率(12min)1.电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。
这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?学生回答学生观察学生回答答:速度调查学生对生活的观察情况,并在课堂上借用课前的实验是引课的关键与速度的概念进行类比速度是如何定义的?单位时间内物体通过的路程叫速度。
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板第一章：电功率的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如电灯、电风扇等，让学生感受电功率的存在。
1.2 讲解：电功率的定义和计算公式，即P = VI，其中P 表示功率，V 表示电压，I 表示电流。
1.3 练习：让学生计算一些常见电路的电功率，如照明电路、电视电路等。
第二章：电功率的计算2.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电器在工作时的电功率差异。
2.2 讲解：电功率的计算方法，即P = W/t，其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。
2.3 练习：让学生计算一些电器在工作一定时间后的电功和电功率。
第三章：电功率的测量3.1 引入：介绍电功率的测量工具，如电能表、功率计等。
3.2 讲解：电功率测量的原理和方法，以及如何正确使用测量工具。
3.3 练习：让学生使用电能表或功率计测量电路的电功率，并进行数据记录和分析。
第四章：电功率的应用4.1 引入：通过实例，如电动车、空调等，展示电功率在实际应用中的重要性。
4.2 讲解：电功率在电器选择、电路设计等方面的应用，以及如何根据实际需求合理选择电器的功率。
4.3 练习：让学生根据实际需求，选择合适的电器功率，并解释选择的理由。
第五章：电功率的节能环保意义5.1 引入：通过数据和图表，让学生了解我国能源消耗和电力污染的现状。
5.2 讲解：电功率与节能环保的关系，以及如何通过合理使用电功率来减少能源消耗和电力污染。
5.3 练习：让学生提出一些节能环保的建议，并说明实施这些建议的电功率意义。
第六章：电功率与电阻的关系6.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电阻下的电流和电压变化。
6.2 讲解：欧姆定律及其变形公式，即P = I^2R，其中P 表示功率，I 表示电流，R 表示电阻。
6.3 练习：让学生计算不同电阻下的电功率，并分析功率与电阻的关系。
第七章：电功率的分布与损耗7.1 引入：通过实验或者图片，展示电路中电功率的分布和损耗情况。
第八章 第二节.电功率(教案)
彩田学校物理学案 第八章 电功率 第2节.电功率 班级： 姓名：1二、电功率【学习目标】1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
2. 理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。
3. 会用电功率公式P=W/t 进行简单计算。
【课前检测】1.电源是把 其他形式的 能转化为 电 能，用电器是把 电 能转化为 其他形式的 能。
电流通过用电器做了多少功，就有多少 电 能转化为 其他形式的 的能。
2.电功：表示 电流 在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的 电压 、电路中的 电流 和 通电时间 的 乘积 。
3.电功的计算表达式： 公式中，U 表示 电压 ，用 伏特 作单位；I 表示 电流 ，用 安培 作单位；t 表示 时间 ，单位用 秒 ；W 表示 电功 ，用 焦耳 作单位。
4.并联在电路中的两个电阻R 1＞R 2，在相同的时间内，电流做的功W 1 ＜ W 2。
（填＞、＜或=)【课堂导学】【学点一】电功率（阅读教材41-42页内容，回答下面问题。
）1.观察电能表铝盘的转动，你会发现，在使用灯泡时铝盘转的 慢 ，而使用电热水器时转的 快 ，说明铝盘转得快慢和 用电器 有关。
演示：分别拿一只60W 和一只200W 的灯泡，接在电路上，你会发现电能表铝盘走得快慢 不一样 。
2.电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的 快慢 不一样。
3.物理学中用“ 电功率 （electric power ）”表示用电器消耗电能的 快慢 (即电流做功的快慢)，其符号是“ P ”,单位是“ 瓦特 ”，简称“ 瓦 ”，单位符号是“ W ”，前面提到的60W 和200W 说的就是灯泡的 电功率 。
4.电功率更大的单位用 千瓦 来表示。
其符号是： kW ，换算关系：1kW= 1000 W 。
5.常见的电功率值：（阅读42页“小资料”）（1）功率达1000W 的大功率用电器有 空调 ， 微波炉 ， 电炉 ， 电热水器（2）功率为500W 左右的中等功率用电器有 电吹风机 ， 电熨斗 ， 洗衣机（3）功率约0.5W 的用电器是 手电筒 （4）功率不足1mW 的用电器是 计算器 ， 电子表 。
初中物理电功率教案
课题 第八章 第二节 电功率课型 理论课时间2012-5-11教学 内容 1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标 知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点理解电功率与电流电压之间的关系课时安排1 课时教学用具 功率不同的灯泡、多媒体设备教学方法 演示法、讲解法、讨论法、归纳法内容与教师活动学生活动复习提问1. 什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？2. 电流做功实质是什么？·上月电能示数为： ·本月电能示数为：·本月用电多少度？3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答学生观察并比较两次转动 快慢的情况 学生分析观察一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。
二、推进新课：一．电功率师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。
现象：电能表第二次比第一次转动的快。
结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同的时间内，盘转过的圈数不同。
在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
电功率用“P ”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w ”。
定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。
公式：P=w/t 0 1 2 3 40 1 4 6 2P=W/t W=UIt P=UI=U2/R=I2R I=U/R根据功率和欧姆定律，电能，我们可以得出以上计算公式。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
幼儿园优质课-电功率教案（通用3篇）
电功率教案（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是收集整理的电功率教案（通用3篇），大家一起来看看吧。
电功率教案1设计思想：通过实验，以不同的电热水器烧水快慢引导学生观察思考，创设情境激发学习兴趣，帮助学生理解电功率的意义，并建立电功率概念。
通过对一些用电器的功率的了解联系到生活实际中去，引起学生兴趣，激发学习欲望，思考并发现“耗能快慢，与耗能多少”的区别。
通过“跑步快慢”的事实类比引起学生讨论，掌握电功率的定义及含义，锻炼学生的分析、归纳能力。
从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，培养学生的观察思考能力。
教学目标：一、知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2．会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。
二、过程与方法1．观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。
2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。
三、情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。
2．培养学生实事求是的科学态度。
重点掌握电功率的概念、公式。
难点：运用电功率公式计算实际问题。
教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。
教学过程一、引入新课教师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。
意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，并激发学生求知欲。
二、电功率教师活动：1．提供一只1850W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜想那个烧水快？实验比较两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2．引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
《电功率》教案共3篇
《电功率》教案共3篇《电功率》教案1教学目标：1. 熟悉电功率的概念；2. 掌握功率的计算公式；3. 能够应用电功率计算电子设备的功率。
教学重点：1. 计算电功率；2. 理解功率的单位及换算；3. 知道功率与电能的关系。
教学难点：1. 理解功率和电能的区别；2. 能够应用功率计算电子设备的功率。
教学过程：一、知识引入请学生观察以下两幅图片，其中一个电灯亮，另外一个电灯不亮，请问两个电灯的状态有什么不同之处？（引导学生思考，激发学生对于电能的认知）二、概念讲解引导学生回答问题：电灯的亮度和电压、电流的大小有什么关系？（答案：亮度和电压、电流的大小有关。
）提出电功率的概念：电功率是指电器每秒钟消耗的电能或每秒钟产生的热能或机械能的大小。
单位为瓦特，简写为W。
三、公式讲解电功率的计算公式为：P=U×I，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
四、计算练习1. 如果一个电阻为5欧姆的电子设备通过电压为10伏特的电路，那么这个电子设备的功率是多少？答案：P=U×I=10×10/5=20瓦。
2. 如果一个灯泡是40瓦特的，通过电路电压是220伏特的，那么，这个灯泡的电流是多少？答案：P=U×I，即40=220×I，I=40/220≈0.18安。
五、单位及换算电功率的单位是瓦特，简写为W。
微瓦、毫瓦、千瓦、兆瓦等也是功率的单位。
1千瓦等于1000瓦，1兆瓦等于100万瓦。
常用的换算比例表如下：1W=1000mW1kW=1000W1MW=1000kW1GW=1000MW1TW=1000GW六、功率与电能的关系电功率和电能的关系可以通过以下公式表达：E=P×t，其中E表示电能，P表示功率，t表示时间。
根据公式可知，一个电器消耗的电能与它的功率和使用时间有关。
因此，了解电器的功率对于合理使用电能是非常必要的。
七、思考问题1. 为什么电子设备在使用过程中会产生热量？2. 可以用电功率计来测量哪些设备的功率？3. 如何降低用电成本？八、课堂小结通过此次课程，学生应当掌握电功率的概念以及如何计算电功率，理解单位及换算，理解功率和电能的关系，并应用所学知识计算电子设备的功率。
《电功率》教学设计5篇
《电功率》教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>教学设计1知识目标:1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;2.知道电路中安装保险丝,为什么能够〝保险〞.过程方法:1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力;2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.情感目标:1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识;2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣.培养学生严谨的科学态度.学习重点用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因;保险丝学习难点保险丝的构造与原理教学方式演示法.观察法.讨论法.教具与媒体电源.小灯泡(带座)若干.电流表.保险丝(粗细不同).铜丝.滑动变阻器.导线若干及多媒体等.教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一.创设情境,引入新课(5min)〖师〗1.在第六章的欧姆定律学习中,我们知道了使电流过大的原因是电压过高,你还知道这是为什么吗?因为欧姆定律的表达式是,在电阻r不变的情况下,u增大,所以电流会增大.2.由此我们得出安全用的原则是什么?不接触低压带电体,不靠近高压带电体.3.现在学习了电功率,知道了电流还与电功率的大小有关,即p=ui,那么从电功率方面考虑,安全用电该注意些什么问题?(引入新课)二.进入新课,科学探究(一)电功率和电路中电流的关系(8min)1.对单个支路来说:由电功率公式p=ui公式的变形可得,,即在电压不变的情况下,电流与电功率的大小成正比.【结论】对某一个用电器来说,用电器的功率越大,则电路中的电流也就会越大.2.对并联的多个支路来说【演示】三个小灯泡并联,电流表测干路电流,则每接通一个支路,使小灯泡发光,电流表的示数就增大一些.【解释】在家庭电路中,这些用电器都是并联的,根据并联电路的特点,用电器两端电压相等,干路中电流等于各支路电流之和.每增加一个用电器,就增加一条支路,干路中电流就增大一部分,所以并联的用电器越多,干路中电流就越大. 【结论】电路中接入的用电器过多,也容易使电路中的电流过大.(二)电流过大所造成的危害(8min)1.由上节课所讲的电热公式p=i2r可得,引起电热功率过大的因素有两个,一是电流过大,另一个就是导线的电阻过大,所以要减小导线上电热的产生,就应尽量减小电流和减小电阻.2.电热过多易引起电线老化,电线间绝缘层失去作用而引起短路.3.大家看刚开始课题下的大问号:为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件,最近几年,我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造,改造的内容之一就是把输电线换成更粗的,将电能表的额定电流换成更大的,这样做有什么意义呢?4.电流如果不容易减小的话,至少我们应该做到在电路中电流过大容易造成危害时能自动切断电路,而起到保护作用,于是就产生了能够对电路起保护作用的装置——保险丝.(三)保险丝(_min)1.原理【实验】课本上的图7.5—3实验,教师演示.【现象】保险丝先熔断,而铜丝则安然无恙.【解释】通过保险丝和铜丝的电流是一样的,由p=i2r可知,电阻大的保险丝产生的热多,它的温度很快升高,达到自己的熔点从而使之熔断.2.结构:因为它要有一定的电阻,所以它是由电阻率较大的铅锑合金制作的;因为它能及是断,所以它的熔点比较低.3.规格:越粗的保险丝允许通过的电流大呢?还是越细的保险丝?保险丝越粗,其电阻越小,使保险丝达到熔断温度所需的电流就越大,所以允许通过的电流大就会越大.故保险丝的规格是通过它的粗细来确定的.4.额定电流和熔断电流我国的标准规定:保险丝的熔断电流是额定电流的2倍.当通过保险丝的电流超过额定电流时,保险丝不一定立即熔断,而是超过得越多,熔断得越快.当通过保险丝的电流为额定电流的1.45倍时,熔断的时间不超过5min;当通过保险丝的电流为额定电流的2倍(即等于熔断电流)时,熔断的时间不超过1 min.(四)新型保护装置(8min)【空气开关作用】空气开关也就是断路器,在电路中作接通.分断和承载额定工作电流,并能在线路和电动机发生过载.短路.欠压的情况下进行可靠的保护.【漏电保护器作用】又称漏电开关,是一种新型的电气安全装置,其主要用途是:(1)防止由于电气设备和电气线路漏电而引起的触电事故;(2)防止用电过程中的单相触电事故;(3)及时切断电气设备运行中的单相接地故障,防止因漏电而引起的火灾事故;(4)随着人们生活水平的提高,家用电器的不断增加,在用电过程中,由于电气设备本身的缺陷.使用不当和安全技术措施不力而造成的人身触电和火灾事故,给人民的生命和财产带来了不应有的损失.而漏电保护器的出现,对预防各类事故的发生,及时切断电源,保护设备和人身的安全,提供了可靠而有效的技术手段.【区别】漏电保护器是一种利用检测被保护电网内所发生的相线对地漏电或触电电流的大小,而作为发出动作跳闸信号,并完成动作跳闸任务的保护电器.用于照明.动力配电系统作过载和短路保护,以及线路的不频繁转换之用.>教学设计2课题第八章:电功率第三节:测量小灯泡的电功率学习目标知识目标:1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解;2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能;3.通过实验.比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别.过程方法:1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;2.通过实验,培养学生的观察.实验能力及分析.概括能力.情感目标:1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度;2.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.学习重点会测定小灯泡的功率学习难点电流表.电压表及滑动变阻器的正确使用教学方式演示法.观察法.讨论法.教具与媒体三个人为一组,每组配有:电源(电池组).电流表.电压表.滑动变阻器.小灯泡(带灯座).开关.导线若干.投影仪.一.创设情境,引入新课(3min)〖师〗如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量.计算的?【提出问题】怎么测电功率?【方案1】可以利用电能表和钟表测.【方案2】也可以利用公式p=iu测出电压和电流,计算出电功率.如果我们要测〝小灯泡〞的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.二.进入新课,科学探究〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率,如果小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要测量的是什么功率?(一)【测量要求】(3min)小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况,我们需要测量多种情况下的实际功率大小.测哪些功率有代表性呢?学生回答学生回答师生讨论师生讨论类比并结合实际情况得出对电功率的测量为测量什么做好铺垫分别测量以下三种情况下的实际功率即可:(1)使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,观察小灯泡亮度.(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,测出其功率,并观察小灯泡亮度.(3)使小灯泡两端电压低于额定电压,测出其功率,并观察小灯泡亮度.(二)【设计实验】(6min)1.要使小灯泡发光,该如何连接?2.要测量小灯泡的电压和电流,该如何设计电路图?3.要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应该是多大,需要几节干电池串联?4.要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材?5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看谁?通过谁来调节?(三)【进行实验】(25min)强调几个问题:1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态;2.根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流.电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.3.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整.4.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.>教学设计3教学目标(一)知识目标1.知道电功是指电场力对自由电荷所做的功,做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程.2.理解电功.电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算.3.了解额定电压.额定功率.实际功率的意义.4.知道电功率.热功率的联系和区别.(二)能力目标1.通过灯泡工作功率的演示,培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力.(三)情感目标1.通过演示实验,加强学生对物理实验的重视,培养学生严谨求实的科学态度.2.通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统.3.通过灯泡实际功率的演示,对学生进行安全意识教育.教学建议1.在推导电功的公式时,应该注意讲清楚,在时间内,只是相当于把电荷由电路的一端移至另一端(两端的电压为 ),这与在真空中把某一电荷由某处移至另一处有区别,但效果是一样的,即所做的功相同.2.可用类比的方法向学生说明:电场力对自由电行做功时,在真空中电势能转化为动能,这相当于物体在真空中自由下落时,重力势能转化为动能;在电阻元件中电势能转化为内能,这相当于物体在粘滞性较大的液体中匀速下落时,重力势能转化为内能.3.教材只要求学生知道电功率和热功率的区别和联系,而不要求对这个问题作进一步讨论.4.对于这两个导出式,要明确它的使用条件和适用范围,即:纯电阻电路.教学设计方案电功.电功率一.教学目标1.理解电功.电功率的概念,公式的物理意义.2.了解实际功率和额定功率.3.了解电功和电热的关系.4.了解公式 ( )和 ( )的适用条件.5.知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系,电功大于电热.6.能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题.二.重点.难点分析1.教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算.2.难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识,接受起来比较困难.三.主要教学过程(-)提出问题,引入新课1.通过前面的学习,可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动,电场力对定向移动的电荷做功吗?(做功,而且做正功)2.电场力做功将引起能量的转化,电能转化为其他形式能,举出一些大家熟悉的例子.电能→机械能,如电动机.电能→内能,如电热器.电能→化学能,如电解槽.本节课将重点研究电路中的能量问题.(二)教学过程设计1.电功(1)定义:电路中电场力对走向移动的电荷所做的功,简称电功,通常也说成是电流的功.(2)实质:能量的转化与守恒定律在电路中的体现.电能通过电流做功转化为其他形式能.上一章里学过电场力对电荷的功,若电荷在电场力作用下从a搬至b,ab两点间电势差为 ,则电场力做功 .对于一段导体而言,两端电势差为 ,把电荷从一端搬至另一端,电场力的功 , 在导体中形成电流,且 ,(在时间间隔内搬运的电量为 ,则通过导体截面电流为 , ),所以 .这就是电路中电场力做功即电功的表达式.(3)表达式:说明:①表达式的物理意义:电流在一段电路上的功,跟这段电路两端电压.电路中电流强度和通电时间成正比.②适用条件: . 不随时间变化——恒定电流.(4)单位:电流单位用安培(a),电压单位用伏(v),时间单位用秒(s),则电功的单位是焦耳(j).(5)电功率①表达式:物理意义:一段电路上功率,跟这段电路两端电压和电路中电流强度成正比.②单位:功的单位用焦耳(j),时间单位用秒(s),功率单位为瓦特(w).1w=1j/s这里应强调说明:推导过程中没用到任何特殊电路或用电器的性质,电功和电功率的表达式对任何电压.电流不随时间变化的电路都适用.再者,这里是电场力做功,是消耗的总电能,也是电能所转化的其他形式能量的总和.电流在通过导体时,导体要发热,电能转化为内能.这就是电流的热效应,描述它的定量规律是焦耳定律.学生一般认为, ,又由欧姆定律, ,所以得出 ,电流做这么多功,放出热量 .这里有一个错误,可让学生思考并找出来.错在 ,何以见得电流做功全部转化为内能增量?有无可能同时转化为其他形式能?英国物理学家焦耳,经过长期实验研究后提出焦耳定律.2.焦耳定律——电流热效应(1)内容:电流通过导体产生的热量,跟电流强度的平方.导体电阻和通电时间成正比.(2)表达式:对于导体而言,根据欧姆定律, ,所以 ,电流做功完全用来生热,电能转化为内能.(3)说明:焦耳定律表明,纯电阻电路中电流做功完全转化为内能,同时,有电阻的电路中电流做功会引起内能的增加,且电热 .(4)简单介绍产生焦耳热的原因:金属中自由电子在电场力作用下定向移动,由于电场做功,电子动能增加,但不断地与晶格(原子核点阵)碰撞,不断把能量传给晶格,使晶格中各粒子在平衡位置附近的热运动加剧,从而温度升高.(5)纯电阻电路中的电功和电功率①电功 ,对所有电路中电阻的生热都适用.结合纯电阻电路欧姆定律 ,②电功率 ,对所有电路中电阻的电热功率都适用.结合纯电阻电路欧姆定律3.非纯电阻电路中的电功和电功率(以含电动机电路为例)非纯电阻电路中,电能与其他形式能转化的关系非常关键.以电动机为例,电动机电路如图所示,电动机两端电压为 ,通过电动机电流为 ,电动机线圈电阻为,则电流做功或电动机消耗的总电能为 ,电动机线圈电阻生热 ,电动机还对外做功,把电能转化为机械能, 是电动机输出的机械能.考虑每秒钟内能量转化关系,即功率,只要令上述各式中 =1s即可,可得总功率 ,电热功率 ,输出功率 ,三者关系是 .4.额定功率和实际功率为了使用电器安全.正常地工作,对用电器工作电压和功率都有规定数值.(1)额定功率:用电器正常工作时所需电压叫额定电压,在这个电压下消耗的功率称额定功率.一般说来,用电器电压不能超过额定电压,但电压低于额定电压时,用电器功率不是额定功率,而是实际功率.(2)实际功率 , . 分别为用电器两端实际电压和通过用电器的实际电流.(三)复习巩固某一用直流电动机提升重物的装置如上图所示,重物质量 kg,电源提供恒定电压 ,不计各处摩擦,当电动机以的恒定速度向上提升重物时,电路中电流强度=5a,求电动机线圈电阻( )(4ω)探究活动1.调查电路设计中采用了那些方法来减小导线上的电能损耗.2.实验设计:验证>教学设计4教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压.额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.2.理解计算实际功率的思路.能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多,综合性较强,而且灵活性强,对学生来说有一定难度.本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择,要有目的性,如:课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时,应注意公式各个量的对应关系,熟悉电功率公式,为下道例题做铺垫.例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路,抓住解题中的变量和不变量,其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率.电流变.教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用.重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路.教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说,有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间,要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解,教师也应在一体多变上下功夫.计算涉及的物理量比较多,题目的难度比较大.解题时要认真审题,理清解题思路,挖掘题目中的隐含条件,加深对额定电压.额定功率.实际电压.实际功率的认识和理解,提高运用知识的能力,弄清串.并联电路中电功率的特点,加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识.明确目标会根据用电器的额定电压.额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.培养学生的审题能力.理解计算实际功率的思路.培养学生的审题能力,通过一题多解.一题多变,训练学生思维的灵活性.培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力.进一步理解计算实际功率的思路.培养归纳解题思路的能力.教学设计方案重难点:重点电功率公式的运用,难点是灵活运用电功率.欧姆定律公式解决问题.教学过程:一.引入新课方案一.复习引入新课问:(1)欧姆定律的内容是什么?(2)串联电路的电流.电压.电阻有什么特点?(3)什么叫电功?什么叫电功率?(4)用电器在什么情况下正常工作?(5)实际功率和额定功率之间有什么关系?方案二:直接引入课题二.进行新课解决问题:1) 已知用电器铭牌,求用电器正常工作时,电流.2)已知用电器铭牌,求用电器实际工作时,电压或电流或功率.3)电功率在串联.并联电路中的应用.例1:课本中的[例题1].例题小结:① 若已知用电器的额定状态,可求出用电器正常工作时的电流I=P额/U额和用电器的电阻R =U额2/P额.(一般地说,应当把用电器上所标明的额定条件,理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.)② 额定电压相同的灯泡,额定功率大的灯泡电阻小,灯丝粗.分析:当电灯两端电压发生变化时,可认为灯丝的电阻没有改变,根据欧姆定律I=U/R可知,I随U的变化而变化,所以灯泡实际发出的功率也变化.解题思路:① 根据额定状态求出灯泡的电阻.② 根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流.③ 根据P=UI求出新电压下的功率.请两位同学上黑板分别算出灯泡在2_伏和230伏电压下的功率P1和P2,其他同学在课堂作业本上解此题.讨论:本题还有没有其他解法?学生回答,教师指出:用比例法P1∶P额 =(U_∶U额)2求P1较为方便.例题小结:① 用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的;② 求实际功率的思路.例3:将灯L1(PZ2_-25)和灯L2(PZ2_-60)并联接在2_伏的电压上再将它们串联接在2_伏的电路上,两种情况下哪盏灯泡亮些?为什么?分析:要判断两灯的亮与暗,只要比较二灯的实际功率大小就可以了.解:并联时,每盏灯的实际电压均为2_伏,则其实际功率就等于灯的额定功率,因此可直接判断出灯L1比灯L1亮.串联时,因每盏灯两端的电压均小于2_伏,所以两灯均不能正常发光,根据例1的结果知道,灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2,又因为两盏灯串联,所以通过它们的电流一样大.因此可根据P= UI = I2R判断出P1 P2,L1这盏灯亮些.例题小结:在并联电路中,电阻大的用电器消耗电功率小;在串联电路中,电阻大的用电器消耗的电功率大.例4:标有 6V 3W 的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上?若要使小灯泡接上后正常发光,应怎么办?分析:学生根据已有的知识不难判断,因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏,如果直接接上去,因实际功率比额定功率大得多,灯泡会烧坏,所以不能直接接入.若要接,应和灯泡串联一个电阻R再接入,让电阻R分担3伏的电压.解:不能直接接入.应和一个阻值是R的电阻串联后再接入.I = I额 = P额/ U额 = 3瓦/6伏 = 0.5安.∴R = (U - U额)/I = (9伏 - 6伏)/0.5安=6欧.讨论此题还有哪些方法求R.例题小结:当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时,用电器可能会烧坏,应和它串联一个电阻再接入.探究活动【课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.【组织形式】学生分组或个人【活动方式】1.提出问题2.仔细观察3.讨论分析>教学设计5>一章是初中电学的重要内容,是初中电学知识学习的核心.而本节内容是本章的重点,学好本节内容是掌握好本章知识的关键.本节内容较多,包括:建立电功率的概念;根据P=Wt公式进行有关计算;额定功率和实际功率;电功率的测量和利用公式P=UI的计算.本节教学可分为4部分:1.电功率.在学生的潜意识中,常认为用电器的瓦数越大越费电,即将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆.教学中可通过将不同瓦数的灯泡分别接入电路中进行实验现象的观察,引导学生对实验现象进行细致的分析,使学生正确理解电功率的概念.在此基础上可通过问题引出电功率的计算,引导学生认识电功率的单位.教材通过小资料介绍了常用〝家用电器的电功率〞,这些数值对很多学生来说非常陌生,应使学生通过阅读对用电器的电功率分类了解,尤其要知道哪些用电器属于大功率用电器.2.〝千瓦时〞的来历.对于此知识点,教材通过公式W=Pt直接介绍〝千瓦时〞的来历,简单易懂.教学中可让学生推导千瓦时与焦耳的换算关系,加深对这两个单位的理解.还要让学生知道通常在哪些情况下使用公式W=Pt,并增加适量练习,以提高学生正确使用该公式求解某些问题的能力.3.〝额定功率〞和〝实际功率〞.看似很简单的知识点,但学生接受起来却有一定的困难,是初中电学中的难点之一.突破方法:充分利用好演示实验.实验一:分别观察同一灯泡在额定电压.略高于。
物理教案电功和电功率优秀3篇
物理教案电功和电功率优秀3篇《电功率》教案篇一（一）教学目的1．掌握电功率的概念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义（电流在单位时间内所做的功）、公式（P=UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器（只限于一个）的电功率问题。
2．理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
（二）教具1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2．45伏左右的电源一个。
3．安培计、伏特计、变阻器各一个。
4．灯座一个、导线若干。
（三）教学过程1．复习提问（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多？（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
）2．引入新课由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3．讲授新课（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∵P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
（2）电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知：U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
（以上均采用边讲边启发的方式得出）电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw·h）1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位“度”，可知1千瓦·时=1度注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
第八章 《电功率》复习教案
彩田学校物理复习学案 八年级下册 第八章 《电功率》 班级： 姓名：1快乐学习，主动思考第八章 《电功率》【知识要点回顾】1、电能 （1）电能的单位有 焦耳 和 千瓦时 ,它们的换算关系是 1k W ·h=3.6×106J 。
（2）电能表是用来计量__ 电能____的仪表。
如图所示电能表上标有“220V 5A2500r/kW ·h ”其中“220V ”表示该表应在 220V 交流电路 中使用，“5A ”表示该表允许的 最大电流是5A , “2500r/kW ·h ”表示每消耗 1k W ·h 的电能，电能表转动 2500 圈。
（3）图1所示，电能表的读数为 931.6 k W ·h 。
（4）小雄家用该电能表计量电能，那么允许接入电路的最大功率为 1100 W 。
2、电功（1）定义：电流通过某段电路所做的功叫 电功 。
（2）实质：电流做功的过程，实际就是 电 转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为 其他形式的能 ，就消耗了多少 电能 。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是 电流 做功的表现。
（3）规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的 电压 ，电路中的 电流 和 通电时间 的乘积。
（4）电功的计算公式：W= UIt ；对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt = U 2t/R（5）单位：国际单位是 焦耳 （符号 J ）；常用单位：度（学名 千瓦时 符号 k W ·h ） 1度=1千瓦时=1 kW ·h= 1000 W× 3600 s= 3.6×106 J（6）无论用电器串联或并联，计算一定时间内两用电器所做的总功：W 总= W 1 + W 2 。
3、电功率 （1）电功率表示电流做功 快慢 的物理量，用符号 P 表示，国际单位是 瓦特 ，常用的单位还有 千瓦 。
八年级(下)电功率教案
五、教学过程
第一环节：谈话提问，联系实际，复习学过知识。
1）学过了电能和电能表后，让同学们回家看一看家里有哪些用电器？并观察用电器的铭牌是多少瓦的？
学生回答：家里有电视机、电冰箱、电饭锅、电热水器、电灯等。学生可能说不出来是多少瓦的，老师不强求。能说出是多少瓦的，老师给予及时表扬。
老师：表扬同学们的想的很好。现在大家一起看一中考题：大屏幕出示
2010年（乌市中考题）
11.2010年世博会在中国上海举办。期间，许多科技产品也会像1939年纽约世博会上首次亮相的电视机一样，迅速在世界范围内普及。
电视机工作时，电能主要转化为声能、①能和②能。某台电视机工作2min，铭牌上标有3000r／ kW·h的电能表的表盘转过了15r，电视机功率是③W。
四、教学方法：
教法：演示法、谈话法，讲解法。
学法：观察法，谈话法，练习法。
教学流程：谈话讲解，引入新课。——实验演示，引入概念。——谈话讲解，形成概念。——资料阅读，理解概念。——联系实际，应用概念。——布置作业，巩固概念。
教学重点：电功率概念的建立。
教学难点：电功率的物理意义的理解及实际应用。
教学用具：家庭电路示教板一块:接有电能表，一个保险盒，二个开关，二个灯座；
老师：那铝盘转过1000转呢？转过500转呢？转过200转呢？转过100转呢？
学生相应回答消耗的电能。
老师：启发学生消耗的电能和铝盘转过的圈数成正比，转过圈数越多，消耗的电能越多，反之，转过的圈数越少，消耗的电能也就越少。那对应的时间怎么知道？
学生恍然大悟，测电功率，让电熨斗单独工作，一个同学数铝盘转的圈数，同时另一个同学看秒表，根据圈数算出W，再根据“P= ”算出电功率。
有关物理电功和电功率的教案
有关物理电功和电功率的教案第一章：电功的概念和计算1.1 教学目标了解电功的定义和意义学会计算电功的方法1.2 教学内容电功的定义和公式电功的计算示例1.3 教学步骤1. 引入电功的概念，解释电功的定义和意义2. 讲解电功的计算公式，包括电流、电压和时间的关系3. 通过示例题目，演示如何计算电功4. 让学生进行练习题目，巩固电功的计算方法第二章：电功率的概念和计算2.1 教学目标了解电功率的定义和意义学会计算电功率的方法2.2 教学内容电功率的定义和公式电功率的计算示例2.3 教学步骤1. 引入电功率的概念，解释电功率的定义和意义2. 讲解电功率的计算公式，包括电流、电压和时间的关系3. 通过示例题目，演示如何计算电功率4. 让学生进行练习题目，巩固电功率的计算方法第三章：电功和电功率的应用3.1 教学目标学会应用电功和电功率的概念解决实际问题3.2 教学内容电功和电功率在实际问题中的应用3.3 教学步骤1. 引入电功和电功率在实际问题中的应用，例如家用电器的功率和电能消耗等2. 讲解如何根据电功和电功率的计算结果来选择合适的电器或电路3. 提供实际问题题目，让学生练习应用电功和电功率的概念来解决问题4. 让学生进行讨论和分享，交流解题经验和思路第四章：电功和电功率的测量和实验4.1 教学目标学会使用仪器测量电功和电功率进行电功和电功率的实验，验证理论和实际结果的一致性4.2 教学内容电功和电功率的测量方法电功和电功率的实验步骤和注意事项4.3 教学步骤1. 介绍电功和电功率的测量仪器，例如电能表和功率计2. 讲解电功和电功率的实验步骤和注意事项3. 进行电功和电功率的实验，让学生亲自操作仪器并记录数据4. 分析实验结果，与理论计算结果进行比较和讨论第五章：电功和电功率的综合应用5.1 教学目标综合运用电功和电功率的概念解决复杂的实际问题5.2 教学内容电功和电功率在复杂实际问题中的应用5.3 教学步骤1. 引入电功和电功率在复杂实际问题中的应用，例如电路设计和节能计算等2. 讲解如何综合运用电功和电功率的概念来解决复杂问题3. 提供综合应用题目，让学生练习解决复杂的实际问题4. 让学生进行讨论和分享，交流解题经验和思路。
人教版九年级物理下册第八章第二节《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电功率的定义，掌握电功率的公式及变形公式，能够运用相关公式解决实际电路问题。
2.使学生掌握电功率的计算方法，包括串联和并联电路中的电功率分配。
3.培养学生运用电能表、电功率测试仪等实验器材进行电功率测量，并能够分析测量结果。
（四）课堂练习，500字
设计以下练习题，让学生巩固所学知识：
1.计算给定电压和电流条件下的电功率。
2.根据电路图，计算串联和并联电路中的电功率分配。
3.应用电功率知识，解决实际电路问题。
学生在完成练习题的过程中，教师进行个别辅导，帮助学生掌握电功率的计算方法，提高知识运用能力。
（五）总结归纳，500字
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，首先向学生展示一些生活中常见的用电器，如电风扇、电冰箱、洗衣机等，并提出问题：“这些用电器在消耗电能方面有什么不同？如何衡量它们消耗电能的快慢？”通过这个问题，引发学生的思考，进而引出本节课的核心概念——电功率。
接着，简要回顾已学的电流、电压、电阻等基本概念，为学生理解电功率打下基础。在此基础上，介绍电功率的定义：电功率是电流在单位时间内做功的多少，它是衡量用电器消耗电能快慢的重要指标。
在课堂总结环节，引导学生回顾本节课所学内容，梳理电功率的定义、公式、计算方法以及在实际电路中的应用。同时，针对学生在课堂练习中遇到的问题，进行解答和归纳。
此外，强调电功率知识在日常生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。最后，布置课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高学生的知识运用能力，特布来自以下作业：二、学情分析
人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁 第八章 电功率 二、电功率》教案_22
《第二节电功率》第一课时教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）理解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功(消耗电能）快慢的物理量；（2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来；（3）会用电功率的公式进行简单的计算。
(1)通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力;（2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。
3．情感、态度和价值观（1）通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度;（2）通过教学活动，渗透理论联系实际的思想；（3）关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。
二、教学重点、难点1.重点：理解电功率的定义2.难点：正确理解电功率和电功的区别与联系.三、学习方法演示法、观察法、四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件及资料。
2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。
五、教学过程（一）引入新课［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢........［师］现在我们可以通过视频来求证他们观察的准不准.（二）进行新课1.什么是电功率［视频演示］观看不同的灯泡和电吹风接入电路中，电能表转动的情况.［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？（同学们思考、讨论.教师注意引导）［师］原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同.请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.物理学中用“电功率”表示电流做功（消耗电能）的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.常见的单位有千瓦（kW），毫瓦（mW）.1 kW=103 W 1W=103mW各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数，让学生观察一些家用电器的电功率谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？.如果在t这么长的时间内电流做功为W，那么，电功率P 就是WP=t这就是功率的定义式.一定要注意各符号的意义及单位.W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J）t——消耗这些电能所用时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s内消耗的电能是1 J时，其电功率才是1 W.（1 W=1 J/s）总结：电功率和电功（消耗电能）的区别和联系2.“ kW时”的来历W 功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=t 变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“ kW·h”.1 kW·h就是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能.例：某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? (按30 天计算)【反馈练习】1.1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？2. 一盏电灯 25 h 耗电 1 kW · h，这盏灯的功率是多少?【课堂检测】1.下列关于电功和电功率的一些说法中正确的是（）A.通过用电器的电流做功越多，则用电器的功率就越大B.用电器消耗的电功率越小，则电流做的功就越少C.千瓦和千瓦时都是电功率的单位D.用电器消耗的功率越大，则电流做功越快2.某家用电器的功率约为500w，则它可能是（）A．空调 B．电视 C．洗衣机 D．电子计算机3.一台家用电视机待机状态下的电功率大约是10W，这表示1秒钟电流做的功是____J.如果这台电视机平均每天的待机时间以18h计算，那么在待机状态下100天消耗的电能是_____kW.h（三）小结（四）布置作业板书设计第二节电功率一电功率1.意义：表示电流做功快慢的物理量2.单位：瓦特简称瓦符号（W）W3.定义式：P=t二千瓦时的由来。
电功率教案6篇
电功率教案6篇一个系统的教案可以帮助教师在教学中合理分配时间和资源，提高教学能力，教案根据学生的学习需求，提供有针对性的学习任务和作业，XX小编今天就为您带来了电功率教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
电功率教案篇1教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。
教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
教具准备：36v40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。
教学过程：一、复习引入：1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？[例题1]电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
用p表示。
注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）公式：根据定义：p=w/t，w=uit所以，p=w/t=uit/t=ui上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（3）单位：瓦、千瓦，1kw=1000w由公式得w=pt得w=pt=1kw×1h=1kw·h=1000w×3600s=3。
6×106j即：1kw·h=3。
6×106j[例题2]一盏电灯边在电压是220v的电路中，灯光中通过的电流是68ma，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：（运行课件）实验数据比较：三、作业：1、课本本节的练习3、4。
2、预习下节实验：⑴实验的目的是什么？⑵必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？⑶需要哪些实验器材？⑷实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？⑸怎样组成电路？请画出实验电路图。
《测量小灯泡的电功率》教学设计
［实验器材］：小灯泡（2．5V 0．3A）、电压表（0～0．6A和0～3A）、电流表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。
［实验步骤］1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；5．断开开关，整理实验器材。
［实验数据记录］次数要求亮度电流电压电功率1 U=U额2 U>U额3 U<U额【结论】（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
小结这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。
作业动手动脑学物理：①、②、完成本次的实验报告。
教学流程板书设计第三节：测量小灯泡的电功率一、实验要求二、实验原理三、设计实验四、记录数值次数要求亮度电流电压电功率1 U=U额2 U>U额3 U<U额五、完成实验报告课后反思本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也比较顺利地能够完成。
很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。
对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题:电功率第一课时教学案
A、课前预习
1、预习目标：
1.理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；
2•知道电功率的单位是W 或kg知道分别千瓦时和千瓦。
3.理解用电器的额定功—率.知道额定功率是在额定电压下工作时的
功率；'
4 .会应用功率的定义公式及公式P=IU进行简单的计算。
'■s
2、预习达标：阅读课本，在你认为重要的的地方，划上横线或波浪线，并完成下列问
题：
一、电功率：
观察：请家长配合观察对比家庭电路只开一盏照明灯和同时开多个用电器时电能表转盘转
动快慢情况或闪光快慢情况。
X.
1、电功率是描述什么的物理量：________
2、什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？
答：
3、电功率定义公式是_________ ?各物理量单位分别是： ____________________
由此可以推出电功功式：W ________ 各物理量单位是：__________ 。
如果功率单位是千瓦，那到电功W的单位是： ________ 时间单位是：______________
4、电功率的计算公式是_____________________ 各量的单位__________________
5、由P=UI结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P的公式： _________________
二、额定功率：
1、什么是额定电压和额定功率？
答：
2、什么是实际电压和实际功率？
答：
3、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？
3、预习反思：通过预习我感觉还有问题的地方是: __________________________________。
B、课内探究
1、观察与思考一：观看以下演示实验，完成表格：
观察演示实验：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动
提问：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关？
答：跟（）消耗有关，转得快，电能消耗也（），转得慢，电能消耗也（
）。
2、合作探讨、交流展示：
①、甲同学一小时吃十个苹果，乙同学十小时吃二十个苹果，谁吃得多？谁吃得快？说出
你的比较方法？
③、甲、乙两同学从步行街到学校，一个花了10分钟，一个花了20分钟，那个走得快？你是怎么比较的？
师：怎样比较电流做功的快慢？
生答：
例:电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.它们做功的快慢是怎样的？（指名回答）学生练习：电流通过电扇的电动机，通电 1 800秒，电流做功72 000焦耳；电流通过
起重机的电动机，通电 2 秒，电流做功40 000焦耳，则电流通过哪个电动机做功快？
（展示）
3、自主探究一：
反馈练习一：
1、如下单位中哪一个不是电功的单位（）
A •瓦特
B •千瓦时
C •焦耳
D •度
2、关于电功和电功率的说法，正确的是：（）
A.电流做功越多，功率越大；
B.电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大；
C.电流做功时间越短，功率越大；
D.相同时间内，做功越多，功率越大.
3、某牌子29寸的电视机的额定功率是140W它表示（）
A.电流在1s内做功是140W
B.有140J的电能转化为机械能
C. 1h内消耗的电能是140kW? h
D. 1 s内消耗的电能是140J
4、额定功率为的家用电器，可能是下列的（）
A.空调机
B.照明灯
C.电冰箱
D.电风扇
概念辩析：千瓦时与千瓦
二、“千瓦时”的来历
阅读课本P42, 了解“ kW • h”的来历。
1 kW • h就是功率为1 kW的用电器使用________ 所消耗的电能。
1KW • h=1KW X 1h=1000W X 3600S= ____________ J
在公式W=Pt中，如果功的单位是，那么P和t的单位分别是 _______ 和 ______
如果功的单位是焦耳，那么P和t的单位分别是 _____ 和
5、自主探究二：请仔细学习P43例题，并回答下列习题：
学生练习：根据P= W/t变形可得W= Pt •请计算电功率是1千瓦的用电器，电
流在1小时内所做的电功是多少？
学生口算100 W 的灯泡和10 W 的节能灯工作多长时间消耗一度电.
6、合作探究，交流展示：
某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h，一个月用电多少kW • h ?（按30 天计算）
如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？（交流展示）
反馈训练：
1、一台电风扇工作4h消耗了KW • h的电能，问它的电功率多大?
**7、功的公式推导：
根据公式W=Pt和P=UI，你还能得出功的另外一个计算式W= ___________ 。
反馈练习：
1、电流在某段电路上所做的功与___________________ 、 _______ 和 ___________ 有关。
测量电功的
仪表是_________ 。
2、在电路中有用电器，两端的电压是6V，通过的电流是200mA 5min内电流做的功
【课堂检测】 1、 关于电功率，下列说法正确的是 A 、 消耗电能越多，电功率越大 B 、 在相同时间内消耗电能越少，电功率越大 C 、 消耗电能时间越短，电功率越大 D 、 在相同时间内，消耗电能越多，电功率越大 2、 下列说法中正确的是： A 、 千瓦时是电功率的单位，千瓦是电能的单位 B 、 电能表是测量用电器电功率的仪表 C 、 电功率大的用电器，消耗的电能一定多 课后练习：
*5、一天强强安装好一只3W 的节能灯，告诉爷爷：“这盏灯让它通宵亮着，这 样您夜间常起床就方便安全了。
”爷爷听了直摇头说：“这样太浪费了。
”强强说: “不会的，1KW • h 的电费是元，如果每晚灯亮 10h ，一个月（30天计）只要 用 电费 ______ 元。
”
课后反思：这节课我不明白的地方是： ______________________________________
D 、 功率为100W 的用电器正常工作 10小时耗电1KW • 3. 测量电功应选用的仪表是（ ）。
A .电流表
B .电压表
C
.电能表 D
4
、
一台豕用电视机正常工作功率约为 ( )。
A . 1瓦
B . 10 瓦
瓦 D . 1000 瓦
电压表和电流表
C. 100。