书本里的蚂蚁
书本里的蚂蚁读后感(四篇)
书本里的蚂蚁读后感最近，我看了一本书，给我留下很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有只蚂蚁非常灵活而且也很可爱，小蚂蚁走来走去非常有意思!《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运!被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀!我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
书本里的蚂蚁读后感（二）我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在了花蕊里。
路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。
小蚂蚁每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，她们每天编出一个个精彩有趣的故事。
小姑娘也惊喜地发现这本她看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，，她一口气读完了这本书。
从此，小姑娘每天都能读到不同的故事，她爱上了读书。
小姑娘的惊喜是小蚂蚁带来的，是蚂蚁一样的中国文字带来的。
这些文字排着各种各样的队伍，演绎着一段又一段精彩的故事。
中国文字实在是太奇妙了。
我也想放一只蚂蚁到书里，这样这些字就会走路了。
有了这么一本会天天变化的书，我每天都能看到新的故事，该多好啊!妈妈告诉我，世界上没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真，注意观察，一定会看到事情的另一面，然后发现许多以前没有发觉的乐趣。
书本里的蚂蚁读后感（三）我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前有一只小蚂蚁住在一个美丽的树林里。
它非常勤劳，每天都会到处寻找食物，从不停歇。
有一天，一只小松鼠问它：“小蚂蚁，你为什么总是这么勤劳？难道不想好好享受生活吗？”小蚂蚁笑着回答：“我觉得劳动也是一种享受，我喜欢为我的家园添砖加瓦。
”这天，小蚂蚁又在树林里找食物。
忽然，它看见了一本书，书上写着：“勤劳的小蚂蚁。
”小蚂蚁好奇地翻开了书，原来这是一本关于勤劳之物的故事。
它读完后，觉得自己更加坚定了自己的信念。
过了几天，树林里来了一场大雨，雨水把整个树林都淹没了。
很多小动物无家可归，只有小蚂蚁的家还幸存着。
它们都纷纷来到了小蚂蚁的家，请求它提供庇护。
小蚂蚁欣然答应，让它们在自己的家里避雨。
在接下来的日子里，小蚂蚁更加勤劳了，它努力地帮助其他小动物寻找食物，修建房屋，一切都是为了让它们过上好的生活。
小蚂蚁的勤劳和善良感动了所有的小动物，它们都很敬佩小蚂蚁。
一天，一个猎人来到树林里打猎，小动物们都开始四处逃窜，而小蚂蚁却保持着镇定。
它告诉其他小动物们说：“不要害怕，我们一起想办法对付猎人。
”小蚂蚁带领其他小动物们，成功地把猎人吓跑了。
从那天起，小蚂蚁成为了树林里的英雄，其他小动物们也都羡慕地望着它。
小蚂蚁却一点都没有骄傲，它知道，只有勤奋和善良才是真正让它受人尊敬的原因。
这只小蚂蚁的故事流传开来，成为了树林里的佳话。
从此以后，所有的小动物都学习了小蚂蚁的勤劳和善良，一起努力，让树林变得更加美丽和和谐。
所以，每个人都应该像小蚂蚁一样，勤劳和善良，只有这样，我们才能让这个世界变得更加美好。
《书本里的蚂蚁》读后感8篇
《书本里的蚂蚁》读后感8篇《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运！被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀！我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
【篇二：《书本里的蚂蚁》读后感】【篇二：《书本里的蚂蚁》读后感】读了《书本里的蚂蚁》这个故事，觉得书本里的那只小蚂蚁和那些小子很有趣。
这个童话故事主要讲了这样一个故事：有一天，有位小姑娘摘了一朵花夹进了一本旧书里，正好把花里的蚂蚁也夹进了书里，被夹的扁扁的，书里的字以为他也是一个字，它们学小蚂蚁的样子在书里到处走来走去，每天有不同的故事，小姑娘从此不要买书了。
《书本里的蚂蚁》，以奇异的故事激发我们的读书兴趣，让我们去认识和热爱这个世界。
【篇三：《书本里的蚂蚁》读后感作文】【篇三：《书本里的蚂蚁》读后感作文】我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在花蕊里，路过的小姑娘采下了这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里。
小蚂蚁当然也进了书里，变成了一只扁扁的蚂蚁，它每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，它们每天编一个精彩有趣的故事。
读完这本书后，我也想放一只蚂蚁到书里，这样每天都能看到新的故事，那该多好啊！妈妈高诉我，在这世界里没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真学习，注意观察身边每一件事，才能从中获得新的乐趣！我以后不管是看书，学习还是玩耍，都要注意观察，我一定会发现一个不一样的世界！【篇四：书本里的蚂蚁读后感】【篇四：书本里的蚂蚁读后感】一只普普通通的小蚂蚁，一到王一梅手中，就变得活灵活现了。
书本里的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁》是一部充满想象力的童话故事集，由王一梅所著。
这本书主要讲述了小动物们之间真挚纯净的友情，赞扬了互相帮助、追寻梦想、甘于奉献的主人公。
其中，《书本里的蚂蚁》这篇童话故事是其中的代表作，它讲述了一只小蚂蚁走进书本，与文字和图画共舞，给书本带来了新的生命和趣味。
通过阅读《书本里的蚂蚁》，我们可以深入思考以下几个问题：
首先，这本书向我们传达了一种怎样的价值观？从故事中我们可以看到，主人公小蚂蚁通过自己的努力和智慧，不仅为自己创造了一个全新的生活，还帮助了其他小动物。
这告诉我们，只要我们勇敢地追寻自己的梦想，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
同时，小蚂蚁与其他小动物的互相帮助也体现了友爱和团结的力量。
其次，我们应该如何对待书本中的知识和文化？小蚂蚁在书本中自由穿行，与文字和图画共舞，使得书本变得生动有趣。
这告诉我们，在学习的过程中，我们应该充满好奇心和想象力，将书本中的知识与实际生活相结合，让知识变得更加鲜活和有意义。
最后，我们应该如何看待生命的价值和意义？小蚂蚁在书本中发现了无限的可能性和乐趣，这告诉我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该珍惜每一天，尽可能地发挥自己的潜能和创造力，让生命变得更加充实和有意义。
综上所述，《书本里的蚂蚁》这部童话故事集通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的人物形象，引导我们深入思考生命的价值和意义，以及如何对待书本中的知识和文化。
通过阅读这本书，我们可以激发自己的想象力和创造力，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地理解世界和自己。
《书本里的蚂蚁》PPT教学课件
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论坛
预习检查
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1.认识本cPn课PT “蕊、陈、趴、喂、碎
”等生字课/ke件，jia 能正确、流利、有感情
的朗读课n语/ 文文，背诵课文。
课件
2.理解课/nk/文eyujia的内容，通过学习课文
开拓同学w数e学们n/ 的视野，感受另一类童
话的魅力课/ke件。jia
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拓展提升
回家找一些其他的 童话故事来读一读。
心灵感悟
感受童话神奇的魅力。感受中 国文字的魅力，并激发学生对中 国文字的喜爱。神奇的蚂蚁，可 爱的文字。它让我们感受到另类 童话的魅力，也让我们感受到中 国文字的魅力。
资料宝袋
一只被书夹扁了的小蚂 蚁，带领着书中的文字，组 成了一个个变幻无穷的故事。 你不想结识这只神奇的小蚂 蚁吗？《书本里的蚂蚁》题 材内容丰富多样，贴近当代 现实生活，时代气息浓郁， 注重在童真童趣中塑造栩栩 如生的人物形象，艺术表现 手法各有特色，各种人物 “角色”都有鲜明的性格特 征，作品均具有较高的审美 情趣和文学艺术价值。
图解结构
3、书本里的蚂蚁
字会说话 文字的魅力
字会走路
新故事
概括主题
《书本里的蚂蚁》是一篇精 致浅显的童话故事，故事好懂 有趣，学生喜欢，故本课教学 主要采取朗读的学习方式，让 学生自由地读、自由地说、质 疑问难、合作学习。
写法点拨
通过情境创设、激发想象， 读写结合，通过指导角色朗 读和童话表演的方式，使学 生融入童话作品中，体会小 蚂蚁的灵动与汉字的活力。
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英语
课件
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字词乐园
pā xià chén jiù wèi yǎng xì suì 趴下 陈 旧 喂 养 细 碎
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁在一个小村庄里，有一位叫小明的孩子。
小明是一个非常聪明和勤奋的孩子，他爱读书，每天都会去村里的书店借书回家看。
小明最喜欢看的是关于大自然和小动物的书籍，他对于大自然中的奇妙生物充满了好奇和热爱。
有一天，小明借了一本关于昆虫的书回家。
他打开书本，发现书中有一整篇关于蚂蚁的介绍。
小明被书中对蚂蚁生活的详细描述吸引住了，他从书本里了解到蚂蚁是非常勤奋和有组织性的生物。
小明对蚂蚁的生活方式非常感兴趣，于是他决定亲自去观察蚂蚁的生活。
他穿上轻便的衣服，带着放大镜和放大镜，来到了村子附近的一片草地。
小明蹲下身子，悄悄地观察着一群蚂蚁。
他看到一只只小小的蚂蚁，一边互相交流着，一边背着食物匆匆忙忙地走来走去。
小明看到蚂蚁们背着的食物非常大，但是它们并没有因此而停下脚步，依然坚持着前进。
小明被蚂蚁们的勤奋所感动，他体会到了勤奋的重要性。
于是，他决定借鉴蚂蚁们的精神，努力学习，提高自己的知识和能力。
小明看到，蚂蚁们在一个个小堆中存放了许多食物，然后它们又快速地离开，继续寻找更多的食物。
小明明白，蚂蚁们是在为未来做准备，为了自己和蚁群的生存打下坚实的基础。
小明从这个过程中学到了一条重要的道理：要为未来做准备，要有发展和成长的目标。
他决定从小事做起，每天都要努力学习，不断充实自己的知识，为将来打下坚实的基础。
小明在观察蚂蚁们的也发现了蚂蚁们的团结和合作精神。
他看到蚂蚁们在搬运食物的时候总是互相帮助，随时准备着伸出援助之手。
小明从蚂蚁们的团结中也学到了很多。
他明白光靠一个人的力量是有限的，只有和别人合作，才能取得更大的成就。
他决定以后要多和同学们一起学习，相互帮助，共同进步。
小明在回家的路上，心里念念不忘蚂蚁们的勤奋、未来规划和团结精神。
他对蚂蚁们产生了深深的敬意，并决定要像蚂蚁们一样，勤奋学习、为未来努力奋斗，并且要帮助他人，同时也希望自己的努力和付出能够得到认可和回报。
从那以后，小明每天都不断努力学习，并且积极参加各种活动，为自己的成长和未来做准备。
书本里的蚂蚁作文8篇
书本里的蚂蚁作文书本里的蚂蚁作文8篇在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的书本里的蚂蚁作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小姑娘把一朵花做成书签，小蚂蚁还在花朵里呼呼大睡呢！等小蚂蚁从美梦中醒了过来，发现自己从目录到了第10页。
这一天，小蚂蚁从第10页到了第58页，第二天小蚂蚁从第58页到了100页，第三天……日复一日，每天小蚂蚁到哪一页，那一页就会热热闹闹的。
小姑娘有一天回到家，写完作业准备重新看课外书的时候，发现以前平静的书，现在热闹极了。
小姑娘拿出这本书，躺在床上津津有味的看了起来。
因为里面的故事特别特别精彩。
第二天晚上的时候，小姑娘又听到书里很热闹。
小姑娘又拿出那本书，津津有味的看了起来，因为这本书的内容跟昨天完全不一样了。
小姑娘看到230页的时候，发现了这个会走路的字，于是小姑娘问道：“请问，你是一个字吗？”会走路的小蚂蚁回答说：“我不是一个字，我是被陈旧的书压扁的小蚂蚁。
”最后小姑娘把这个会走路的字送出去了。
那些字觉得自己怎么这么笨，不做一只小蚂蚁，为什么要做一个字呢？会走路的字每过一周都会给书擦一擦，陈旧的书每周都会变得干净一些。
陈旧的书一天比一天干净，它说：“谢谢你字，没有你我会越来越陈旧，有了你我才会变干净，看，我多么干净，多么整洁，多么漂亮呀！我要再次谢谢你，谢谢你为我付出的一切。
”字说：“不用谢，这是我应该做的。
作为书里的一个字，就应该这样做的，这是我的职责。
”字把书打开冲了出去说：“我见到了美丽的世界诶！真美丽呀...”字还没说完就采了一朵又大又红的玫瑰花送给了书。
突然，天空中涌来了震耳欲聋的雷声，“要下雨了。
”字听见了连忙跑回书里把“门”送上。
字说：“谢谢你的提醒。
”“不用谢。
”书说。
天晴了，字打开“门”刚要出去，看见了一株正在哭泣的小草，字问小草：“你为什么哭呢？”草说：“雨点打着我好疼。
《书本里的蚂蚁》PPT
编
趴
读第6、7、8自然段，边读边思考，发生了哪些有趣的事？
课文详解
小蚂蚁变成了字以后每天跑到不同的页数，很有趣。
想象一下，字是怎样“跳跳舞，串串门”的？你体会到了什么？
这些字以前从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。小蚂蚁的举动带动了书中的每一个字，在书中快乐地来来往往，使这本很久没有人翻过的书渐渐“活跃”起来。
瞧，语言文字就是如此神奇，同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的词，表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。
复述课文，拓展延伸。
1.你喜欢书本里的“小蚂蚁”吗？你觉得“小蚂蚁”是谁？你想对它说些什么？2.你觉得这个故事有趣吗？给同学们讲一讲这个故事。
课文总结
自读第9—12自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？
小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。
用下面各组词语组成词序不同、意思也不同的句子。
帮 我 她 妈妈 做家务 经常 知道 。 。 叔叔 是 我 的 邮递员 这位 。 。
书本里的蚂蚁
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王一梅：中国学社会学院。
作者简介
词语认读
墙角 趴在 睡觉 随手 夹进编出 细碎 惊奇 孤零零密密麻麻 安安静静 快快乐乐
这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，讲述了一只小蚂蚁的故事。
注意：“夹”在这里读成“jiā”。“编”读成“biān”。
词语理解
细碎：意思是细小而零碎。
惊奇：表示感到惊讶奇怪。
孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
密密麻麻：形容又多又密。
安安静静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。
用自己喜欢的方式读课文，想一想：发生了一件什么事呢？
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一本神奇的书本，里面住着一群聪明勇敢的小蚂蚁。
这些小蚂蚁有着漂亮的翅膀和能够调皮可爱的尾巴，它们精通很多技能，并且每天都在书本中度过快乐而有趣的时光。
书本里的蚂蚁们生活在一片美丽的花园里。
花园里有着五颜六色的花朵、鲜嫩的小草，还有清澈的小溪流。
每天清晨，太阳升起来的时候，书本里的蚂蚁们就会从书本中走出来，开始忙碌的一天。
一天，天空中突然乌云密布，大雨倾盆而下。
小蚂蚁们赶紧回到书本里避雨。
但是等到雨停的时候，它们发现花园里的小溪流水势变得很大很湍急，小地洞逐渐被洪水浸泡，小草都被冲走了，繁花凋谢。
小蚂蚁们心里非常担忧，于是决定出发找一块安全的土地。
它们利用书本中保存的知识，制定了一系列的方案。
先是派出侦查小组，寻找离花园较远的高地。
几只勇敢的小蚂蚁奋不顾身地冲到了花园的边缘，发现了一片山坡。
它们回到书本里告诉其他伙伴们这个好消息。
小蚂蚁们迅速组织成队伍，一只接一只地爬上山坡，边爬还边找寻着新的家园。
山坡上绿草如茵，有着许多密密麻麻的小洞。
小蚂蚁们找到一个适合它们居住的洞穴，便开始认真修整。
小蚂蚁们分工合作，有的挖洞，有的搬运食物，有的守卫。
尽管他们身小力量薄弱，可他们却团结一心，共同面对挑战。
有一次，一只大蚂蚁妈妈的孩子不慎落入了山坡上的一泡深深浑浊的淤泥中，它挣扎着想要爬出来，可是越陷越深。
小蚂蚁们看到后，立即行动起来，他们准备救援孩子。
几只蚂蚁齐心协力，前后左右分别搀扶住那只陷在淤泥中的小蚂蚁，然后一起用力往上拉。
虽然小蚂蚁们非常吃力，但是他们没有放弃，最终成功将小蚂蚁从淤泥里拖了出来。
大家为这次成功的救援欢呼雀跃。
小蚂蚁们把新家建设得如同一个小城堡，洞穴里有精心规划的房间、通道、储藏室等。
洞穴口还修筑了一道结实的门，与外界隔绝。
小蚂蚁们为了生活更加便利，还在山坡上建起了一条小滑梯，方便在山坡上周边活动。
书本里的蚂蚁们在新家过上了舒适而快乐的生活。
他们不断学习新知识，提高自己的能力，创造了一个幸福美满的家庭。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只小蚂蚁住在一个非常大的树丛里。
这只小蚂蚁非常勤劳，它每天都会忙碌地为自己和同伴们收集食物，修建巢穴。
它觉得这样的生活非常充实和快乐。
有一天，小蚂蚁在树丛里遇到了一只正在苦苦挣扎的蝉。
蝉告诉小蚂蚁，它被捕食者困在了蜘蛛网里，请求小蚂蚁帮助它脱离困境。
小蚂蚁毫不犹豫地答应了。
小蚂蚁急忙找来了几只同伴，它们一起想办法解救蝉。
他们用小木棍挑开蜘蛛网，将蝉救了出来。
蝉非常感激小蚂蚁和它的同伴们，对它们说：“谢谢你们，如果不是你们，我可能就要被蜘蛛吃掉了。
”小蚂蚁和它的同伴并没有为自己的行为感到骄傲，它们认为这只是帮助别人的一件小事。
接着，小蚂蚁们继续忙碌地工作。
这天晚上，它们刚刚结束了一天的辛苦劳作，正在准备休息，忽然听到了一阵沉重的脚步声。
小蚂蚁和它的同伴们吓得连忙躲进了树叶丛里。
只见一只大象缓缓地走来，它的脚步声震得整个树林都在颤抖。
突然，大象不小心踩断了一棵树枝，树枝下面的巢穴里住着一大群小蚂蚁。
这时，小蚂蚁们不再感到恐惧，他们团结在一起，迅速地逃离了危险的地方。
大象注意到了自己的失误，马上向小蚂蚁们道歉：“对不起，我不是故意的，我一点都没有伤害你们的意思。
”小蚂蚁们听完后，对大象说：“我们知道你不是故意的，你并没有伤害我们，所以我们也不怪你。
”大象非常感动，他对小蚂蚁们说：“谢谢你们的宽容和理解，我会小心一些，不再让自己失控。
”小蚂蚁和它的同伴们在这件事情后，更加感受到了团结和助人为乐的重要性。
他们决定从此，不仅要互相帮助，还要善待身边的一切生物。
从此以后，小蚂蚁们更加团结一心，不仅仅为了自己，也为了其他的生物。
它们和其他动物和谐相处，生活得更加快乐幸福。
小蚂蚁明白了一句古话：“众人拾柴火焰高”，只有团结一心，互相帮助，才能创造更加美好的生活。
《书本里的蚂蚁》PPT课件
会走路的字
字
字
编出新的故事来
（2）特殊句
找一找，课文里有哪些拟人句？有什么作用？古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。字有点不好意思地回答。小蚂蚁挺乐意做一个字。所有的字都感到很新奇。这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!旧书不再是一本安安静静的书了。作用：把蚂蚁和字当做人来写，想象新奇合理，使文章语言生动形象。
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1、背景资料
词语的顺序 汉语可以说是世界上最简洁的语言,它一个字就是一个语素,简单明白,灵活机动,表意清楚。为了明白地表达一个意思,每句话中的词语都按一定的顺序和结构组合在一起,这种顺序和结构都比较固定,不应颠倒。如“他爱我”和“我爱他”是同样的三个字,调换一下前后的顺序,表达的意思就不同。看来,词序的变动能使词组或句子具有不同的意义。
ｊｉā
ｊｉá
孤零零：无依无靠或没有陪衬。随手：顺手。乐意：心甘情愿。新奇：新鲜特别。细碎：细小零碎。
一朵小花（ ）地开着，一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，（ ）夹紧了一本旧书里。“你好，你也是一个字吗？”（ ）的声音传来，原来是字在说话，小蚂蚁在书里遇到了很多字，它觉得自己现在也像一个字，它挺（ ）做一个字。从此，书本里有了一个会走路的字，小蚂蚁在书里走来走去，所有的字都感到很（ ）。它们也像小蚂蚁一样，跳跳舞、串串门，就编出了许多新的故事。
孤零零
随手
细碎
乐意
新奇
3、整体感知
（1）读课文，试着填一填。《书本里的蚂蚁》是一篇短小精致的( )。课文写一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成一个( ),小蚂蚁挺乐意做一个( ),它带着书本中那些沉闷的( ),跳跳舞、串串门,使那本旧书每天都能( ),让小姑娘得到了极大的快乐和满足。
小学语文《书本里的蚂蚁》文本解读
小学语文《书本里的蚂蚁》文本解读
（一）课文图解
书本里的蚂蚁
想象奇特 文字真神奇！
（二）简明解读
《书包里的蚂蚁》是一篇短小精致的童话故事。
课文写的是一只小蚂蚁卧在花蕊中，这朵花刚好被一个小姑娘采下夹进书中。
小蚂蚁在书本中变成了一个会走路的字，它带着书本中的哪些沉闷的字跳跳舞，串串门，使那本旧书每天都能编出新的故事来，小姑娘也得到了极大的快乐和满足。
这篇童话故事是按照故事发展的顺序写的，先写小姑娘将小蚂蚁夹进书本中，这是故事的起因；接着写小蚂蚁在书本中变成了一个会走路的“字”，它带着其他的字跳舞、串门，这样那本旧书就变得热闹起来；最后写小姑娘发现这本故事书每天都能让她读到新的故事，明白了因为书本的字每天都走来走去，故事也就变来变去。
课文以童话的形式告诉我们：文字可以有不同的组合，可以表达丰富的内容；同样的文字，不同的组合方式，呈现的内容也就不相同。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，用拟人、夸张等手法，让不会开口说话的动物、植物等等物体以人的思想、感情、言行，让它们能说话，能行动。
这篇童话故事也具有这样的特点，作者展开丰富的想象，让蚂蚁、文字等有思想，会说话，有行动，并能抓住蚂蚁和文字“小、黑”的共同特点进行合理想象，让它们动起来，每天都有不同的组合方式。
这样，作者要表达的主题，通过大胆而合理的想象，借助拟人的手法，很自然表达出来了。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只小蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这个花园里到处都是绿草和五彩斑斓的花朵，蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，小鸟们在树上唱着美妙的歌曲。
小蚂蚁每天都在花园里快乐地生活。
有一天，一阵大风吹来，花园的书本被风吹到天空中。
小蚂蚁好奇地走过去，想看看书本里面到底有什么奇妙的事情。
当它翻开书本时，它看到了一个全新的世界。
书本里的世界非常巨大，高山和深海，还有茂密的森林，小蚂蚁半信半疑地想：“这是不是一个神奇的梦境？”小蚂蚁决定勇敢地探索这个未知的世界。
小蚂蚁一步一步地走着，它发现了一个很大很大的湖。
湖水清澈见底，小鱼们在水中欢快地游动，小蚂蚁看得目瞪口呆。
它想要学会游泳，于是找了一个小树枝当作划桨，小蚂蚁小心翼翼地爬上去，摇起了小树枝。
小蚂蚁太小了，树枝太大，它控制不住自己的平衡，最后摔进了湖里。
小蚂蚁被湖水冲到湖底，它吓得眼珠子都要瞪出来了。
幸好，它的好朋友小鱼救了它，把它送到了岸边。
小蚂蚁在书本的世界里遇到了很多稀奇古怪的事情。
它发现了神秘的洞穴，还和可爱的小动物们一起玩耍。
它走过大草原，爬上陡峭的山坡，穿过茂密的丛林。
在这个大世界里，小蚂蚁不仅变得勇敢，还变得聪明。
小蚂蚁在书本的世界里生活了很长时间，它越来越想念花园的家，想念和其他蚂蚁们一起吃饭、玩耍的日子。
于是，深夜里，小蚂蚁暗中离开了书本的世界，回到了花园。
回到花园的小蚂蚁发现，花园并没有改变，依然是那个美丽而温暖的地方。
小蚂蚁心里暖暖的，感到无比的幸福和满足。
从那以后，小蚂蚁再也不轻易离开花园，它告诉其他蚂蚁们，家是最温暖的地方，外面的世界再大再奇妙，也比不上家的温馨和安全。
于是，小蚂蚁和其他蚂蚁们一起，在花园里过着幸福快乐的生活，它们相互关爱，共同努力，一起创造美好的未来。
这是一只聪明勇敢的小蚂蚁的故事，它告诉我们，外面的大千世界虽然美丽，但家才是我们最珍贵的地方。
无论外面的世界多么诱人，我们都要记得回家，珍惜和家人在一起的时光。
(完整word版)书本里的蚂蚁
书本里的蚂蚁教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。
本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
课文前两自然段交代了故事的起因 :一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。
它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。
第三至第七自然段为我们讲述了这只小蚂蚁到书本里后发生的有趣的事。
通过与书本中文字的对话，好奇的小蚂蚁很乐意地成为了书本中一个“会走路的字” 啦。
自从他住进书本之后，在它的感染带动下，书中所有的字也学着它每天走来走去，串门、跳舞。
于是，“旧书不再是一本安安静静的书了。
”课文最后四个自然段讲的是采花小姑娘翻看这本旧书，惊喜地发现她每天都可以读到一个全新的故事。
作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。
一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力。
这些文字因为过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力”。
多么神奇的蚂蚁，多么可爱的文字呀。
它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国文字的魅力。
教学建议 :虽然《书本里的蚂蚁》这课是本单元的一篇略读课文，但以童话这种儿童文学样式出现在本单元是很独特，很有意味的。
阅读童话该是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话的世界，感受到故事的情趣。
加之这一单元的文化主题是“儿童生活”，本身就与孩子自身的生活密切相关，跟他们眼里、心中憧憬的美妙的童话世界息息相通。
这篇趣味盎然的童话带给孩子一种别样的“生活经历”，这些“美丽的经历”会伴随着他们不断地成长。
因此在教学时更应在课堂拉近与孩子的距离，和孩子一起学习时，尽力创设学生感兴趣的情境，让孩子投入到作品的角色中去体验、去感悟，使课堂有更多精彩的生成，让课堂充满生活的气息，使语文课堂教学更加生活化。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只很小很小的蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这只蚂蚁非常聪明，它在花园里找到了一本关于世界各地的书。
蚂蚁每天都会在这本书上看到许多新奇的地方和事物。
它看到了大象叼着长鼻子在非洲大草原上喷水，看到了企鹅在南极奔跑，看到了熊猫在中国吃竹子。
蚂蚁对这些地方和动物充满了好奇心。
它想去看看世界上的其他地方，想认识更多的动物朋友。
于是，蚂蚁开始了它的冒险旅程。
它离开了花园，踏上了漫漫长路。
路上遇到了一只爱说话的鸟儿，它告诉蚂蚁，最美丽的花儿在远离花园却有一朵特别的花园。
蚂蚁对特别的地方非常感兴趣，于是跟着鸟儿飞去。
当蚂蚁到达目的地时，它看见了一片美丽的花海。
花海中有各种各样奇特的花朵，还有很多蝴蝶在飞舞。
蚂蚁在花海中玩耍了一段时间，遇见了一只好心的蝴蝶。
蝴蝶告诉蚂蚁，在世界的另一端有一个神奇的森林，森林中住着一只能说话的鹦鹉。
蚂蚁被这个消息吸引住了，它决定去找这只神奇的鹦鹉。
它跟随蝴蝶飞过大海，穿过高山，终于到达了森林。
森林中果然住着鹦鹉，它能说出所有世界上的语言。
蚂蚁跟鹦鹉交朋友，它们一起玩耍，一起学习。
鹦鹉告诉蚂蚁，世界上还有很多美丽的地方和有趣的动物，蚂蚁能够通过冒险和学习来认识更多的世界。
蚂蚁决定继续它的冒险之旅，它说：“我还想看看大瀑布，在森林中看到各种各样的鸟儿，在山顶上俯瞰整个城市。
”于是，蚂蚁踏上了新的冒险。
它离开了森林，穿过大河，翻过陡峭的山岭，最终到达了大瀑布。
站在大瀑布边，蚂蚁感叹道：“真是太壮观了！”它看到了瀑布水流如瀑布一样奔腾而下，发出了轰鸣的声音。
通过这些冒险，蚂蚁收获了很多。
它不仅认识了许多好朋友，还看到了许多美丽的地方。
蚂蚁回到了自己的花园。
它告诉其他的蚂蚁们，世界如此广阔，有许多美丽的地方等待着他们去冒险。
从此以后，花园中的蚂蚁们都开始了他们的冒险旅程，他们带着好奇心，走出了自己的小世界，认识了更多的动物朋友，看到了更多美丽的地方。
这就是书本里的蚂蚁的故事，小小的蚂蚁通过冒险和学习，开阔了自己的眼界，认识了世界的美丽。
书本的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，今天咱们读了《书本里的蚂蚁》这个故事，可有意思啦！
故事里呀，一只小小的蚂蚁居然跑进了书里。
它在书里走来走去，把书里的字都打乱啦。
就好像我们搭的积木被弄乱了一样。
我记得有一段，蚂蚁把“春天到了”这几个字走到了一起，结果书里就一直是春天的故事。
这多神奇呀！
还有呢，书里的字因为蚂蚁的走动，组成了好多新的句子和故事。
就像我们做游戏，随便把东西组合起来，就有了新的玩法。
小朋友们，你们喜欢这个有趣的故事吗？
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，咱们接着聊聊《书本里的蚂蚁》。
那只小蚂蚁在书里可调皮啦！它一会儿把这个字搬到这儿，一会儿把那个字搬到那儿。
书里的字都被它折腾得晕头转向。
比如说，它把“公主”和“勇敢”两个词凑到了一起，就变成了勇敢的公主的故事。
这可太好玩啦，就像我们在画画的时候，随便把颜色混在一起，就出现了新的色彩。
我给你们讲呀，有一次我自己想象着像那只蚂蚁一样在书里乱走，结果我也编出了一个好玩的故事。
小朋友们，你们是不是也想试试呢？
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《书本里的蚂蚁》。
这个故事里的蚂蚁真的太神奇啦！它让一本原本平平无奇的书变得充满了惊喜。
它把“花朵”和“跳舞”放在一起，书里就有了花朵跳舞的画面；把“月亮”和“睡觉”凑一块儿，就有了月亮睡觉的故事。
我记得我读的时候，一直在想，如果我也能钻进书里和蚂蚁一起玩，那该多好呀。
小朋友们，这只蚂蚁是不是给我们带来了很多奇妙的想法呢？。
书本里的蚂蚁课件_书本里的蚂蚁教学设计
书本里的蚂蚁课件_书本里的蚂蚁教学设计课文《书本里的蚂蚁》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【课文】古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，静静地叭在花蕊里睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。
小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声音回答着。
小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。
“我们小得像蚂蚁。
”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。
”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。
第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。
所有的字都感到很新奇。
要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。
“我们真是太傻了。
”字对自己说。
现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。
她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。
这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
【前言】《书本里的蚂蚁》是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。
本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
【学习目标】1、认识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
《书本里的蚂蚁》
01
故事通过蚂蚁在书本中的变化，强调了想象力和创造力的价值
，这是我们每个人都应该具备的能力。
传达了尊重生命、尊重自然的思想
02
故事中的蚂蚁形象，传达了尊重生命、尊重自然的思想，这是
我们应该时刻铭记在心的价值观。
鼓励人们追求自由和梦想
03
故事中的蚂蚁最终走出了书本，追求自由和梦想，鼓励人们勇
敢地追求自己的梦想。
故事的时间和地点
时间
故事发生在一个充满神秘色彩的 古老村庄，具体时间没有明确交 代。
地点
故事主要发生在一个古老的村庄 ，这个村庄有着悠久的历史和独 特的文化传统。
故事的主题和目的
主题
故事以蚂蚁为主角，通过讲述蚂蚁在书本中引发的一系列奇妙事件，探讨了生 命、自然、文化传承等主题。
目的
通过讲述一个富有想象力和趣味性的故事，作者希望引导读者关注自然、尊重 生命、珍惜文化传统，同时也希望激发读者的想象力和创造力。
他们之间有着紧密的联系和互动，共 同生活、工作。
小女孩与她的父母
他们之间的关系非常亲密，小女孩的 父母对她的成长非常关注和支持。
04
主题分析
主题的阐述和理解
故事主题
故事通过描述一只蚂蚁进入书本并带领书中文字排列成各种形状，从而展现了想 象力和创造力的力量。
主题阐述
作者通过这个故事向读者传达了想象力和创造力的重要性，以及它们如何影响我 们对世界的认知和表达。
02
故事情节
情节的引入
描述了主人公在一个古老的小镇上发 现了一本古老的书，书中似乎隐藏着 一些秘密。主人公好奇地打开书本， 发现里面有一只蚂蚁在活动。
这一情节的引入，为后续的故事发展 铺垫了基础，激发了读者的好奇心和 探索欲望。
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书本里的蚂蚁
王一梅
古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。
小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声音回答着。
小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。
“我们小得像蚂蚁。
”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。
”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。
第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。
所有的字都感到很新奇。
要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。
“我们真是太傻了。
”字对自己说。
现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。
她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”
会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。
这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
检阅
阿·卡明斯基
临近五月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。
在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。
许多事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有一件重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。
游行检阅时，博莱克怎么办？”
俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？
队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
“太棒了！”一个队员大声地说。
大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟着队长后面走着一名拄拐的男孩。
看来，他肯定忘记了自己拄着拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。