认识钟表表格教案
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
认识钟表教案(精选15篇)
认识钟表教案（精选15篇）认识钟表教案 1活动目标：1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。
学具准备：钟表卡片。
一、导入活动：教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的.名称，如，表盘，表针，数字等。
3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。
”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。
”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。
时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动：教师引导幼儿自制钟表。
四、延伸活动：1、园内延伸：（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
（3）园内完成《操作册》第19、20页。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
《认识钟表》的优秀教案设计3篇
《认识钟表》的优秀教案设计1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照认识钟面结构整时的读写法建立时间观念的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。
2024年《认识钟表》教案(优秀8篇
2024年《认识钟表》教案(优秀8篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第三节《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的三个指针——时针、分针、秒针；了解钟表的数字刻度以及它们表示的意义；学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并区分时针、分针、秒针，理解钟表数字刻度的意义，学会读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的认识，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时针、分针、秒针的区分，读取时间。
2. 教学重点：钟表的认识，时间读取方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
2. 学具：每人一个钟表玩具，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，教师出示一个钟表模型，让学生观察并说出钟表的三个指针。
2. 新课内容：a. 讲解时针、分针、秒针的特点和作用。
b. 介绍钟表数字刻度的意义，引导学生观察每个数字之间的间隔。
c. 示范读取时间的方法，讲解如何根据时针和分针读取时间。
3. 例题讲解：通过多媒体课件展示几个典型例题，引导学生学会读取时间。
4. 随堂练习：发放练习本，让学生完成几道有关钟表和时间读取的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：a. 钟表的三个指针：时针、分针、秒针b. 钟表数字刻度：12个数字，每个数字代表1小时c. 读取时间：根据时针和分针的位置读取时间七、作业设计1. 作业题目：a. 请画出钟表的三个指针，并注明它们的名字。
2. 答案：a. 时针、分针、秒针b. 3:00时针指向3，分针指向12；6:30时针指向6，分针指向6；9:45时针指向9，分针指向9；12:00时针指向12，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对钟表有了直观的认识，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了读取时间的方法。
有关优秀中班认识钟表教案6篇
有关优秀中班认识钟表教案6篇幼儿园教案的目标是为幼儿提供一个有组织、系统和富有创造性的教育环境，培养他们全面发展的能力，为未来的学习和生活奠定基础。
这里给大家分享一些关于优秀中班认识钟表教案，供大家参考学习。
优秀中班认识钟表教案（篇1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针最短，最粗，走得最慢；分针比较长，走得也比较快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
了解学生的起点，以便确定教学起点。
认识钟表教案(通用17篇)
认识钟表教案（通用17篇）认识钟表教案篇1教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2.学生自主玩钟，小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三.整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2.认识实物钟面上的时刻。
认识钟表教案《认识钟表》教案
认识钟表教案《认识钟表》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元《认识钟表》。
本节课主要让学生掌握钟表的三个基本部分：时针、分针、秒针，以及它们的作用。
通过学习，使学生能够正确认识和读写时间，了解不同时间单位之间的换算关系，并能够运用钟表知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识钟表的三个基本部分，了解它们的作用，学会正确读写时间，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的三个基本部分，学会正确读写时间。
难点：掌握时间单位之间的换算关系，能够运用钟表知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、挂图等。
学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）2. 自主探究（10分钟）教师分发钟表模型和教学卡片，学生观察钟表的三个基本部分，并尝试读写时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）4. 实践操作（5分钟）学生分组进行实践操作，使用钟表模型和教学卡片，相互练习读写时间，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计钟表的三个基本部分：时针、分针、秒针钟表的读写方法：时针指向几就是几时，分针指向几就是几分时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：A. 时针指向3，分针指向6，表示时间是3时30分。
（）B. 分针指向12，秒针指向60，表示时间是12时整。
（）C. 1小时等于60分钟。
（）D. 1分钟等于60秒。
（）（2）选择题：小明从家走到学校用了15分钟，他到学校的时间是8时（）A. 7时45分B. 8时15分C. 8时30分D. 8时45分2. 答案：（1）判断题：A. ×B. ×C. √D. √（2）选择题：B八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了钟表的基本知识，能够正确读写时间，了解时间单位之间的换算关系。
《认识钟表》教案
《认识钟表》教案
四个数的位置，12和3之间就是1和2，3和6之间是4和5，6和9之间是7和8，9和12之间是10和11。
3.认识大格。
从12到1就是一个大格，钟面一共有12个大格。
4.认识时针和分针。
师：像这样短一些粗一些的针就是时针，像这样长一些细一些的针就是分针。
（三）认识时间
1.认识钟面时间。
师：你能说出它们钟面上的时间吗？
预设1：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时整。
预设2：分针指着12，时针指着4，就是4时整。
2．每个小动物都有一个时间牌，请你根据时间帮助小动物找到它们的好朋友吧。
教师引导学生认识时间的不同记录方式。
（四）拨一拨
1.请你拿出学具小钟面或者小闹钟我们一起拨一拨小宇一天的生活吧。
（1）9时：当分针指向12，时针指向9，就是9时整。
（2） 10时：当分针指向12，时针指向10，就是10时整。
（3）12时：从10时开始，时针和分针继续转动，当分针转了2圈走到12，时针也走了2个大格指着12，就是12时整，我还发现12时，分针和时针两根针重合了。
（3）6时：从12时开始继续拨，当分针转了6圈指向12，时针指也正好走了6个大格，指向6，这时是6时整，我还发现6时整时，分针和时针所在的位置正好在一条直线上。
（4）9时：从6时接着拨，当分针走到12，时针走到9，这是9时。
2.整时的共同点：
当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整。
3.区分两个9时。
幼儿园中班数学教案《认识钟表》含反思
幼儿园中班数学教案《认识钟表》含反思幼儿园中班数学教案《认识钟表》含反思作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《认识钟表》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动设计背景因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的'念出表上的时间。
活动目标1、发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。
2、了解钟表的主要结构，时针、分针的运转规律，学会看整点、半点。
3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1、全体幼儿都参与到活动中2、理解并运用到以后的日常生活中活动准备1、自制时钟一个（分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟）2、准备作息图片活动过程开始部分教师出示自制钟表，然后提出问题：1、它叫什么名字？家里还有哪些表呢？2、表有什么作用呢？3、想一想我们见过的表都有哪些形状呢？基本部分一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。
有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。
二、1、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。
2、教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“x点钟”。
边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟……”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。
《认识钟表》教案
5.培养学生的团队协作能力：在小组活动中，学生相互交流、讨论，共同完成钟表时间的识别任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）钟表的组成：强调时针、分针、秒针的作用及其在钟表中的位置关系；
（2）认识整点时间：熟练掌握1时到12时的认识，理解小时的概念；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟表相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生通过拨动时针和分针，模拟时间的流逝。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“钟表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，我要不断反思自己的教学方法，力求让每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习，真正达到寓教于乐的目的。通过这次教学反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地为学生们提供有价值、有趣的学习体验。
（2）判断整点时间：理解时针和分针位置关系与时间的对应关系，如时针在3与4之间，分针指向12时，表示3时；
（3）时间的概念：理解时间流逝的概念，明白时针和分针的移动代表时间的推移；
（4）实践操作中的难点：在拨动时针和分针时，正确地表示出某个整点时间。
举例：针对判断整点时间的难点，教师可设计一些练习题，让学生观察时针和分针的位置，然后回答当前时间。通过反复练习，帮助学生突破这一难点。
（3）判断整点时间：学会通过观察时针和分针的位置关系，准确判断整点时间；
（4）实践操作：熟练拨动时针和分针，模拟时间的流逝。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。
主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律，以及简单的时间读取方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，正确读取时针、分针所表示的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针的运行规律及其所表示的时间。
教学重点：钟表的构造，读取时间的方法。
四、教具与学具准备教师准备：实物钟表、挂图、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟表的构造，提出问题：“钟表上有什么？它们分别代表什么意思？”2. 新课导入（1）讲解钟表的构造，引导学生了解时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解钟面上数字的分布，以及每个数字所代表的意义。
（3）通过课件演示，让学生观察时针、分针的运行规律。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，强调时针、分针所表示的时间。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制钟表，并标出每个数字。
（2）教师出示一些时间，学生用自己绘制的钟表进行读取。
教师提问学生，检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。
六、板书设计1. 板书课题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）钟面上的数字：112（3）时间读取方法：看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个钟表，标出每个数字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段，让学生对钟表有了直观的认识，学会了读取时间的方法。
课后，教师应关注学生对钟表的认识是否巩固，对时间读取方法的掌握是否熟练。
拓展延伸：引导学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对数学历史的兴趣。
《认识钟表》教案7篇
《认识钟表》教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？书读百遍，其义自见，本文是美丽的编辑为大家收集的《认识钟表》教案较新7篇。
认识钟表教案篇一活动设计背景：在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
活动目标：1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点难点：1、重点：认识整点钟2、难点：整点钟的两种表示方法活动准备：PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等活动过程：一、谈话，导入小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。
(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
(师扮国王)欢迎小朋友们来做客！二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)请大家参观我们的王国，我们王国的`人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？(播放ppt课件)2、了解钟表的用途小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？(幼儿思考并回答)三、认识钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
2024年《认识钟表》教案(精选5篇
2024年《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第六单元《认识钟表》。
具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，感受时间的流逝。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点时间。
难点：理解时针、分针和秒针之间的关系，正确读取时间。
四、教具与学具准备教师准备：钟表教具、多媒体设备、PPT课件。
学生准备：钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个物体吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同类型的钟表，引导学生观察并提问：“请同学们观察这些钟表，它们有什么共同特点？”3. 新知讲解（15分钟）（1）教师讲解时针、分针和秒针的名称及作用。
（2）教师通过教具演示，引导学生认识钟表上的数字，并学会读取整点时间。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，学会读取时间。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时：时针指向3，分针指向12；6时：时针指向6，分针指向12；9时：时针指向9，分针指向12；12时：时针指向12，分针指向12。
（2）7时30分：时针指向7，分针指向6；10时15分：时针指向10，分针指向3。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、新知讲解、例题讲解等环节，使学生认识了钟表的时针、分针和秒针，学会了读取整点时间。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
认识钟表的教案认识钟表
认识钟表的教案认识钟表
教案：认识钟表
目标：
1. 通过活动和游戏认识钟表的基本概念和功能。
2. 能够在没有数字提示的情况下读懂钟表上的时间。
材料：
1. 一副大型钟表模型或幻灯片或电子白板上的钟表图片。
2. 小闹钟或手表。
步骤：
引入活动：
1. 展示钟表模型或幻灯片上的钟表图片，让学生观察并提出一些他们已经了解的关于钟表的知识。
活动：
2. 调整钟表上的时间，并鼓励学生用数字和指针来描述时间。
例如，让学生说出“钟表上的时针指向1，分针指向12，所以时间是1点钟”。
练习：
3. 分发一些手表或小闹钟给学生们，让他们自己设置时间。
然后让他们互相告知自己所设置的时间，并找出错误之处。
游戏：
4. 分成小组，给每组一个钟表模型或幻灯片上的钟表图片。
然后，老师喊出一个时间，比如“9点钟”，学生们需要尽快指出他们手上的或所拥有的钟表是不是显示这个时间。
第一个指出正确时间的小组获胜。
总结：
5. 在活动结束时，回顾学生们所学到的关于钟表的知识。
强调时针和分针的作用，以
及读懂钟表上的时间的技巧。
拓展活动：
6. 可以让学生们自己制作一个纸质的钟表，然后用它来练习读取时间。
7. 让学生们参与一个计时比赛，使用他们所了解的钟表知识来记录时间。
评估：
8. 观察学生在活动中对钟表的理解和运用情况，并记录他们的参与程度和表现。
《认识钟表》数学教案设计
《认识钟表》數學教案設計
标题：《认识钟表》数学教案设计
一、教学目标：
1. 认识钟表的基本构造，包括时针、分针和秒针。
2. 理解并掌握时间的读写方法，能够正确说出和写出整点和半点的时间。
3. 培养学生的观察力和动手能力，提高其对生活中的时间观念。
二、教学内容：
1. 钟表的基本构造介绍
2. 时间的读写方法讲解
3. 实践操作活动
三、教学步骤：
第一步：引入新课
教师通过提问的方式，引导学生思考“我们每天是如何知道现在是什么时间的？”从而引出本节课的主题——认识钟表。
第二步：讲授新知
1. 教师展示实物钟表，让学生观察并了解钟表的基本构造，包括时针、分针和秒针。
2. 教师讲解时间的读写方法，首先从整点开始，然后再过渡到半点。
在讲解过程中，要强调时针和分针的位置关系。
第三步：实践操作
1. 教师出示不同的时间，让学生尝试自己读出并写出这些时间。
2. 学生两人一组，一人设定一个时间，另一人尝试读出这个时间，并写出这个时间。
第四步：总结归纳
教师引导学生总结今天学习的内容，包括钟表的基本构造和时间的读写方法。
四、作业布置：
让学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中不同时间段的时间，第二天带回学校分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
对于一些理解较慢的学生，可以给予更多的关注和帮助。
同时，也要鼓励学生多进行实践操作，以加深他们对时间的认识。
以上就是《认识钟表》的数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
2024年大班科学优秀教案及教学反思《表》
2024年大班科学优秀教案及教学反思《表》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动手册》第六章《时间与我》，具体内容为《认识钟表》。
通过本章内容的学习，幼儿将掌握钟表的构成、认识时间以及了解钟表在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的构成，认识时针、分针、秒针及其作用。
2. 培养幼儿对时间的感知能力，学会看懂整点和半点。
3. 培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解时针、分针、秒针之间的关系，学会看懂整点和半点。
教学重点：让幼儿认识钟表的构成，了解钟表的作用，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、卡片、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过它？它有什么作用？”2. 讲解钟表的构成（5分钟）教师通过多媒体课件和挂图，讲解钟表的构成，包括时针、分针、秒针，并让幼儿了解它们的作用。
3. 认识时间（10分钟）教师出示带有时间标记的卡片，引导幼儿认识整点和半点。
通过例题讲解和随堂练习，让幼儿学会看懂钟表上的时间。
4. 小组讨论（5分钟）5. 制作钟表（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作自己的钟表。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针2. 时间认识：整点、半点3. 珍惜时间、遵守时间七、作业设计1. 作业题目：画出自己家里的钟表，并标注出自己最喜欢的时间。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对钟表的构成和认识时间掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿对时间的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
拓展延伸：组织一次“时间与我”的主题活动，让幼儿通过绘画、讲故事等形式，表达自己对时间的理解和感悟。
同时，加强家园合作，让家长参与进来，共同培养幼儿的时间观念。
2024年数学《认识钟表》教案设计(精选
2024年数学《认识钟表》教案设计(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《认识钟表》，详细内容包括：钟表的构造及其作用、钟面上时针、分针、秒针的运行规律、时间的表示方法以及时间的基本单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构造，理解时针、分针、秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强他们的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：钟表的构造及其运行规律，时间的表示方法。
难点：时针、分针、秒针的运行规律，时间的基本单位换算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：练习本，钟表练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：“你们知道现在是什么时间吗？我们每天是怎么知道时间的呢？”然后展示钟表模型，引导学生观察并回答问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟表的构造，让学生了解时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律，引导学生观察钟表模型的运行。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会读取时间，并掌握时间的基本单位换算。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行钟表练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针、秒针的运行规律3. 时间的表示方法4. 时间的基本单位换算七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你心中的钟表，标注出时针、分针、秒针。
① 3:00 1:30② 6:45 4:20① 时针在6和7之间，分针在12上。
② 时针在9上，分针在3上。
2. 答案：（1）见学生画出的钟表。
（2）① 1小时30分钟② 2小时25分钟（3）① 6:00② 9:15八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的知识。
课后，教师应关注学生对时间观念的培养，引导他们在日常生活中注意时间管理。
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（一）交流导入提问学生什么时候起床、什么时候睡觉？什么叫你起床什么喊你睡觉？怎么知道该起床了？又怎么知道该睡觉了呢？学生做出回答后，教师适当的讲时间在日常生活中的作用，（例如：提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉，提醒父母准时上班，方便我们安排一天的生活。
）可见时间是我们生活中无处不在的，它的作用这么大，让我们一起来了解并和它成为好朋友。
那么我们可以通过什么了解它呢？（提醒同学回想前面起床是闹钟叫，还有妈妈通过看钟表叫自己起床，闹钟也是钟表的一种。
）
板书：认识钟表（出示课件：课题）（二）联系生活，感知钟表面。
展示教具钟面，提问学生看钟面说说自己的发现。
根据学生回答
一）学生回答
教
一）通过询问
日
师问
题
二）学生汇报
（得
常作息时间发生在学生
生活中的事情进行导
入，学生能很快进入
状态。
二）这一层次安排了
观
以下答案）：察、操作、讨论、交流等教①有1 ～12 个
数字，
②有2 根指针，
长
学活动，帮助学生在感性
经验的支撑下建立起钟
表面的直观模型，符合
儿童的思
板书：12 个数字
分针：长长的
时针：短短的提问：钟表的两
根针是怎么走的？（请同学上讲台利
用教具展示一下两根针是怎么走
的。
）
（三）依托经验，自主探究，认读整时。
出示课件：表示整时教具6 时、8 时、10 时（学生看图，同桌交流讨论，举手发言）1、依次提问三个教具各表示的是几时？
2、三个表示不同时刻的钟面，有什
么相同的地方和不同的地方？
3、教师板书总结：整时（先说概念再
写名称）分针指向12，时针指
向不同的地方（指向几，就是几
时）
4、反馈练
习针和短针。
（长
针是分针，短针
是时
维特点，使学生在交流中
互相借鉴、互相补充、
调动了
针。
）学生学习的主动性，提高了③顺时针方向转动学生独立获取知识的能力。
板书学生汇报情
况）
生：顺时针
（三）学生思考，
回答问题1、6
时、8时、10 时
2、分针都指向向
12，3、时针指向
不同的数字
（三）（设计意图：有的
学生已经具有一定的认识
针表的经验，但并不是所
有的学生都掌握了这方面
的知识。
针对这一情况，
在教学中，为学生提供了
一个熟悉的生活情境，整
个过程由小组讨论，分组
汇报，观察思考，得出结
论。
较优秀的学生充当了
小老师的角色，一部分学
生在小组学习中得到帮
助，轻松愉快地获得知
识。
让学生在自主探究、
合作交流中构建自己的认
识体系，同时，获得了积
极的情感体验。
）
4、学生合作交流活动4、通过不同层次的练习，
A 、教师说时刻，学生拨时刻。
B、让同桌的两个学生互相出题拨钟，
并相互评价。
C、老师说时刻，两个学生拨时刻。
（比比谁又快又准确。
）巩固钟面上整时的认识，让学生在活动中掌握知识，在游戏中感受学习的趣闻性）
5、深入了解，发现不同教师情景引导：老师早上十一点下班，晚上十一点睡觉，请两位学生上讲台拨这两个时刻。
（利用活动教具钟表）教师小结: 虽然两个钟面上的分针、时针都分别指着一样的数字，但是它们表示的意思却是不一样的。
（四）认识时刻表示法。
情景引入：一家商店门上标着“开业时间：8：00”（出示教具）
1、这是什么？表示的又是什么呢？
2、谁知道在钟面上怎么拨？教师小结板书：这种表示法的特点是都是用数字表示，可以称作时刻表示法。
用数字表示整时，冒号右边是2 个
“ 0 ”，冒号左边是几就是几时3、示范时刻表示法：
3 时、5 时、10 时用时刻表示法怎么表示？5、学生观察两个
不时刻的两个钟
面，汇报发现
（四）（学生观
察思考，回答问
题）
1、8 时开
业
2、拨时间
3、学生独自思
考，完成，点名
上讲台展示汇
报）
3：00
5: 00
10：00
4、看图填答
案。
5、让学生更深的了解钟面
和隐藏在钟面下的问题，
激发学会学生全面思考的
意识。
）
（四）学习多种表示
方
法。
4、练习
出示钟面教具：3时、4 时、6时、8 时、
10 时、12 时分别用数学表示法和数字表示法表示。
（出示课件）（五）、课后交流，故事启发
1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
讲故事：听，公鸡在打鸣，这是早上几时？（出示钟面教具6 时）（生答）：6 时。
小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。
”小猪（五）学生看图
回答问题
（五）（设计意图：数学
教学中，要做到数学知
识教育与人文思想熏陶
的和谐统一。
在有趣的
故事情境中，学生既巩
固了知识，又潜移默化
地接受了作息要有规
律，要珍惜时间的思想教
育。
）
说：“再睡一会。
”
这是几时？（出示钟面教具7 时）（生答）：7 时。
小公鸡问：“我们一起去上学吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”
这是中午几时？（出示钟面教具12 时）（生答）：中午12 时。
小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。
”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。
”这是下午几时？（出示钟面教具4 时）（生答）：4 时。
小公鸡说：“我们一起去劳动吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”
这是晚上几时？（出示钟面教具6 时）（生答）：6 时。
（出示钟面教具9 时）这个时候小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？
3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。
课后你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？
（六）全课小结这节课你学会了什么？懂得了什么道理？
小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望我们小朋友今后很好安排时间，珍惜时间，做时间的小主人。
成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
）（六）总结所学知识有
利于学生深刻记忆，适
当联系生活，给学生正面教育。
成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
学习必备 欢迎下载
板书设计 认识钟表
整时：
分针指向 12，时针指向几就是几时。
时刻表示法： 用数字表示整时，冒号右边是 2 个“0 冒号左边是几，就是几时。
曾春 43 号 琼台师范高等专科学校
12 个数字
分针：长长的 时针：短短的 顺时针
学生练习展示）
学习必备欢迎下载
2013 年9 月19 日。