我们享有上帝的权利(说课)PPT课件
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人教版八年级政治下册8.1《我们享有上帝的权利》课件 (共33张PPT)
——我们享有“上帝”权利
我是上帝我怕谁
是撕,不 是偷!
新 华 书 店
如此“上帝”
现代“孔乙己”
我是上帝我怕谁
弃选的货物随 处乱放
牙膏夹进了 饮料中……
经营者的呼唤
假如你是经营者，你希望 消费者怎么做
做文明的“上帝”
P92
文明的“上 帝”：
本节课你学到了什么？
本课重点：消费者权利
*1.安全权（最基本）
回顾
1、智力成果？ 2、智力成果权？ 3、法律为什么保护智力成果权？ 4、怎样保护智力成果权？
第八课
消费者的权益
学习目标：
1、了解消费和消费者，消费者与经营 者的关系。 2、知道生活离不开消费、消费者需要 保护、消费者享有的权利。 3、增强保护自身合法权利的积极、主 动性，自觉做一个文明的消费者。
探究1
为什么倒霉的总是我？
“五一”假期第一天，我们全家 开着丰田凯美瑞轿车去凤凰山主题 乐园玩，途径聪园路时居然追了公 交车的尾。公交司机叫我爸负全责， 我爸一下子就懵了，这车去年过年 时买的，刹车居然失灵了。幸好安 全气囊打开了，我们都只受了一点 轻伤。其实之前也出现过类似问题， 几次开到丰田4S店，工作人员蛮横 无理，说刹车没问题，是驾驶技术 有问题。这次终于出事了。
自学指导二
请同学们阅读课本89----91页 1、 消费者享有哪些权利？ 2、理解各种权利。
3分钟后看谁能准确说出
4分种后看谁能熟记1，叙述前四个权利
探究1 为什么倒霉的总是ห้องสมุดไป่ตู้？
“五一”假期第一天，我们全家 开着丰田凯美瑞轿车去凤凰山主题 乐园玩，途径聪园路时居然追了公 交车的尾。公交司机叫我爸负全责， 我爸一下子就懵了，这车去年过年 时买的，刹车居然失灵了。幸好安 全气囊打开了，我们都只受了一点 轻伤。其实之前也出现过类似问题， 几次开到丰田4S店，工作人员蛮横 无理，说刹车没问题，是驾驶技术 有问题。这次终于出事了。
说课.ppt我们享有上帝的权利.ppt(有用)
3、通过案例的分析培养学生运用所学知识分析解决问
题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识 来指导实际消费。 4、增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对 自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消 费者。
教学重难点
重点
消费者依法享有的权利。
确立的依据：学生对消费者的权利知之甚少，要做一个聪明的 消费者，掌握运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法， 前提必须知道消费者享有哪些权利。
教学过程及设计意图
2、案例分析（多媒体依次展示四个案例） 探究假冒伪劣产品的危害性
设计意图：通过探讨假冒伪劣 产品的危害性，让学生自然 得出结论：消费者应该享有 的权利。
教学过程及设计意图
3、用具体的事例和图片让学生理解消费者享有的各项 权利，具体分析各项权利，（重点是前四项权利） 教师用图片和具体事例加以说明，并让学生举例说 明，之后教师加以小结。
2、购完物后请向商家素要发票，看商家如何 说，如果商家拒绝给，你用什么方法解决？
六. 教学特色说明
1 课堂教学体现学生主体化， 让学生自主参与活动。 课堂教学外延化实践化。 教学中设问明确，层层递 进。
2
3
七、教学评价的把握
目的：促进学生全面发展 特点1
评价方式 “三结合”
特点2
对学生的 多元评价
教学过程及设计意图
出示学习目标 幻灯片展示，由一名学生大声朗读。
设计意图：带有过程性的词语提示学生活动 的目的与方法，这样有利于学生明确学习 目标如何达成。
教学过程及设计意图
二、活动一重要的“上帝”
在本环节中用以下内容来和学生一起完成本 节内容 1、分析“顾客是上帝”这副漫画的讽刺寓 意 设计意图：启发学生思考为什么在现实生活 中消费者处于不利地位。通过激发学生对 个别经营者唯利是图行为的强烈谴责，落 实情感态度与价值观目标。
政治下册 8.1我们享有上帝的权利课件 新人教版
h
受尊重权 安全权 公平交易权
自主选择权 知情权
22
“消费者不文明行为当戒”
1.损坏购物环境 2.顺手牵羊 3.索赔漫天要价。 超常索赔属于以发不义之财为 目的的敲诈。
4.污言秽语中伤服务员。 损害服务员的人格尊严
总之我们作为消费者在享有权利的同时， 也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有 修养、守秩序、道德高尚的上帝。
h
4
“顾客就是‘上帝’” ，经营者应该尊重消费者 ，但在现实生活中，这句 话是真是假？
h
5
该漫画的寓意是什么？
h
6
❖ 在现实生活中，顾客不但没 有得到上帝的待遇，还受到厂 家和店家的戏弄。为什么顾客 处于如此不利地位？
h
7
3、消费者处于不利地位的原因
❖ A、商品的性能和质量难以 从直 观上了解
二、“上帝”的权利——人格尊严与
老板，进去 民族风俗习惯
尝一尝啦！
获得尊重权
消费者在购买，使 用商品和接受服务 时，享有其人格尊 严、民族风俗习惯 得到尊重的权利。
h
18
二、“上帝”的权利——监督权
消费者有权检举、 控告侵害消费者权益 的行为和国家机关及 其工作人员在保护消 费者权益工作中的违 法失职行为，有权对 保护消费者权益工作 提出批评、建议。
况日趋严重。
h
10
二、“上帝”的权利——安全权
消费者在购买、使用商品和 接受服务时，享有人身、财 产安全不受损害的权利 。人 身安全权和财产安全权是消 费者最基本的权利。
h
11
二、“上帝”的权利——知情权
消费者享有知悉其购买、使用的商 品或者接受服务的真实情况的权利。 如商品的价格、产地、生产者、用 途、主要成分、生产日期、使用方 法说明书等有关情况。
受尊重权 安全权 公平交易权
自主选择权 知情权
22
“消费者不文明行为当戒”
1.损坏购物环境 2.顺手牵羊 3.索赔漫天要价。 超常索赔属于以发不义之财为 目的的敲诈。
4.污言秽语中伤服务员。 损害服务员的人格尊严
总之我们作为消费者在享有权利的同时， 也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有 修养、守秩序、道德高尚的上帝。
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4
“顾客就是‘上帝’” ，经营者应该尊重消费者 ，但在现实生活中，这句 话是真是假？
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5
该漫画的寓意是什么？
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6
❖ 在现实生活中，顾客不但没 有得到上帝的待遇，还受到厂 家和店家的戏弄。为什么顾客 处于如此不利地位？
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7
3、消费者处于不利地位的原因
❖ A、商品的性能和质量难以 从直 观上了解
二、“上帝”的权利——人格尊严与
老板，进去 民族风俗习惯
尝一尝啦！
获得尊重权
消费者在购买，使 用商品和接受服务 时，享有其人格尊 严、民族风俗习惯 得到尊重的权利。
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18
二、“上帝”的权利——监督权
消费者有权检举、 控告侵害消费者权益 的行为和国家机关及 其工作人员在保护消 费者权益工作中的违 法失职行为，有权对 保护消费者权益工作 提出批评、建议。
况日趋严重。
h
10
二、“上帝”的权利——安全权
消费者在购买、使用商品和 接受服务时，享有人身、财 产安全不受损害的权利 。人 身安全权和财产安全权是消 费者最基本的权利。
h
11
二、“上帝”的权利——知情权
消费者享有知悉其购买、使用的商 品或者接受服务的真实情况的权利。 如商品的价格、产地、生产者、用 途、主要成分、生产日期、使用方 法说明书等有关情况。
初二政治下学期我们享有上帝的权利(教学课件201911)
⑵经营者的这种行为最终要达到什么目的？
⑶损害了消费者的什么权利？
知情权
孙涛和张强去旅游，一天中午，两人感到口渴想 买西瓜，来到摊前，摊主笑脸相迎，热情地打招呼： “买瓜吗？这是上好的无子西瓜，包红包甜。”两人蹲 下身子掂了掂，孙涛小声对张强说：“咱们还是多看几 家吧。”两人起身就走，摊主持刀厉喝：“你们碰了我 的瓜，就得买，不买就不要怪我不可气。”两人不想惹 祸，随便拿了一个，付钱走了。
思考：王某什么权益被侵害了？
人格尊严、民族风俗习惯得到尊重权
消费者要依法维护自己的合法权益
一方面，选择合理的消费行为，主动学习和掌握有关消费的知识。
另一方面，要通过有效途径来维护自己的合法权益。
⑴与经营者协商和解 ⑵向当地的消费者协会投诉
有效
⑶向有关行政部门申诉
途径 ⑷提请仲裁机构仲裁
⑸向人们法院提起诉讼
思考:⑴孙张的本意是什么？事实上呢？ ⑵摊主侵犯了孙张的什么权利？
自主选择权
漫画中老奶奶的什么权利遭到了侵害？
公平交易权
七嘴八舌
消费者王某到商场购物，刚出门，被保安拦住， 要求搜包，王某提出：“包里的东西已付钱，你们 无权检查。”保安说：“没偷，就心不要虚。”硬 是将包抢过来搜查，当查完无问题时，王某要求保 安道歉，保安非但没有道歉，反而抓住王某的肩膀 往外拖，直到经理出来解释，问题才解决。事后， 王某向当地消费者协会投诉，消协作出调解，该商 场的领导道歉，并补偿医药费和精神损失费400元。
思考：在这个案件中，谁是受害者？哪些权利受 到了伤害？
； 公司起名 https:/// 公司起名 ；
非但失之于前 安陆昭王纟丐 "文史之事 为东宫直阁 不乐仕进 少来所为诗赋 何太妃生始兴简王鉴 为百姓所畏爱 为蛭所啮 白日见诔将兵入城收之 坦
⑶损害了消费者的什么权利？
知情权
孙涛和张强去旅游，一天中午，两人感到口渴想 买西瓜，来到摊前，摊主笑脸相迎，热情地打招呼： “买瓜吗？这是上好的无子西瓜，包红包甜。”两人蹲 下身子掂了掂，孙涛小声对张强说：“咱们还是多看几 家吧。”两人起身就走，摊主持刀厉喝：“你们碰了我 的瓜，就得买，不买就不要怪我不可气。”两人不想惹 祸，随便拿了一个，付钱走了。
思考：王某什么权益被侵害了？
人格尊严、民族风俗习惯得到尊重权
消费者要依法维护自己的合法权益
一方面，选择合理的消费行为，主动学习和掌握有关消费的知识。
另一方面，要通过有效途径来维护自己的合法权益。
⑴与经营者协商和解 ⑵向当地的消费者协会投诉
有效
⑶向有关行政部门申诉
途径 ⑷提请仲裁机构仲裁
⑸向人们法院提起诉讼
思考:⑴孙张的本意是什么？事实上呢？ ⑵摊主侵犯了孙张的什么权利？
自主选择权
漫画中老奶奶的什么权利遭到了侵害？
公平交易权
七嘴八舌
消费者王某到商场购物，刚出门，被保安拦住， 要求搜包，王某提出：“包里的东西已付钱，你们 无权检查。”保安说：“没偷，就心不要虚。”硬 是将包抢过来搜查，当查完无问题时，王某要求保 安道歉，保安非但没有道歉，反而抓住王某的肩膀 往外拖，直到经理出来解释，问题才解决。事后， 王某向当地消费者协会投诉，消协作出调解，该商 场的领导道歉，并补偿医药费和精神损失费400元。
思考：在这个案件中，谁是受害者？哪些权利受 到了伤害？
； 公司起名 https:/// 公司起名 ；
非但失之于前 安陆昭王纟丐 "文史之事 为东宫直阁 不乐仕进 少来所为诗赋 何太妃生始兴简王鉴 为百姓所畏爱 为蛭所啮 白日见诔将兵入城收之 坦
我们享有上帝的权利PPT课件
商家拒绝消费者的合理 赔偿要求或互相推委
十 项
结社权
消费者享有依法成立维护自身合法 权益的社会团体的权利
消费者享有获得消费和消费者权益
权 获得个人信息保保护护方，面教的育知权识的权利
利 监督权
消费者享有对商品和服务以及保护消费者权 益工作进行监督的权利 。个人信息得到保护
对消费者反映的情况置之 不理或打击报复
1.下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是
（D ）
A.某商场规定，购物自备零钱，恕不找零 B.某房屋销售商规定：定购房者若中途退房， 无权要求返还定金 C.某电信局规定，安装电话必须购买由电信 局销售的电话机 D.某商店规定，本店出售的商品终身免费维修
2.某顾客在购买皮鞋时要 求商家提供皮鞋的产地。 该顾客是在行使 （C ） A.对商品的自主选择权 B.公平交易权 C.对商品情况的知情权 D.依法求偿权
自主学习
请大家仔细快速阅读教材P86—92，初步 了解下列问题，找到有关问题的页码，并在 书上作做标记，准备在课堂学习过程中回答。 时间5分钟。
1、消费的有哪几类？举例说明 2、消费者处于什么地位？原因是什么？ 3、保护消费者权益的意义？ 4、消费者享有哪些权利？ 5、如何做文明的消费者？
在我们身边有哪些 消费行为？
《保护消费者准则》
我国于1985年建立了消费者 协会
1993年10月31日通过<<消 费者权益保护法>>
中国消费者协会的宗旨是：对商品和服务进行社会 监督，保护消费者的合法权益。
讨论探究
消费者购买的商品、接受的
假药致人丧命
我 国 消
安全权 知情权
服务，不能危害生命和财产安全
消费者有权知悉其购买、使用的商品或 者接受的服务的真实情况
相关主题
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• 带着这个疑问,小王来到市行政服 务中心寻求帮助,在行政服务中心, 工作人员热情接待了小王。
联合国于1985年通过了《保护消费者准则》
国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为 “国际消费者权益日” 1994年1月1日起开始实行《中华人民共和国消费者权益 保护法》 2014年3月15日起开始实行新修订的《中华人民共和国消 费者权益保护法》 2014年315晚会主题为：让消费者更有尊严
？ • 思考：消费者的什么权利又被侵犯了
知情权
• 有权知悉其购买、使用的商品或者接受 的服 务的真实情况，消费者有权根据商品或者服 务的不同情况，要求经营者提供商品的价格 、产地、生产者、用途、性能、等级、主要 成分、生产日期、有效期限、检验合格证明 、使用方法说明书、售后服务或者服务的内 容、规格、费用等有关情况。
思考：（1）小王的上述活动都是些什么活动？包
括哪些方面？（2）在上述活动中，小王扮演的是 什么角色？
情境二：“上帝”为何苦恼
小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货 员说:“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都 不会坏。”于是，小王穿了一下，觉得不合脚想 走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走， 小王不同意，售货员就气势汹汹抓住他，不让他 走，小王只得高价买下。没想到刚穿一天就坏了 ，还扭伤了脚。于是小王又到店里换，但是售货 员根本不认帐，还大骂了一顿。小王心里想:"为 什么“上帝”会遇到这些苦恼的事情 "
创设情境 导入新课
诱发探究, 讨论交流:
练习巩固：谁是“上帝”
今天是八年级学生小王的生日，爸爸给了他一些 钱祝贺。小王先到理发店理发，然后到商场买了 一套自己喜欢的衣服作为生日礼物；然后，他又 来到蛋糕店，给自己定制了一个生日蛋糕；在等 蛋糕的时候，他给自己的几个好友打了电话，相 约到肯德基为自己庆祝生日；饭后，他们一起来 到了影剧院，看了一部电影；电影散场后，他们 便各自回家，回到家中，他高兴地告诉妈妈说： “我今天过了一个非常愉快的生日！”
思考:在这个案件中,消费者什么权利受到了伤害？应该享有什么 权利？
安全权
• 人身、财产安全是公民在社会 中生存的基本条件.消费者购买 的商品、接受的服务，不能危 害生命和财产的安全。
案例分析2
• 北京出入境检验检疫局发现澳大利亚“澳妙可” 婴幼儿配方奶粉存在篡改产品保质期行为，问题 奶粉有两批，共52312罐，目前已发现997罐奶 粉的罐底产品保质期有明显擦拭后重新喷印的痕 迹，19256罐奶粉的中文标签与罐底的产品保质 期不符......
八年级思品下册第三单元 第八课第一框
一、 说教材
地位 作用
目标
重难点
地位与作用
本节课主要让学生认识自己作为消费者的角色, 了解消费者享有哪些权利,学会运用关于消费者的s 十个基本权利的知识来指导实际消费。对进一步 树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的认识,自 觉做一个文明的消费者具有重要意义. 第八课是对 第一单元“权利义务伴我行”拓展和延伸，同时 也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫， 在全册教材中具有承上启下的作用。
三、说教学法 情景教学法
讨论法
多媒体辅 助教学
说教法
初中生的认知特点是感性认识较强，偏 爱形象思维。根据这一特点，在教学过 程中，以设计情境为主，帮助学生在真 实情境中体验、感悟、总结知识。
这种以问题为中心,以教师为主导,学生为主体的 教学活动方式旨在调动学生发挥学习的主动性, 学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳
“上帝”享有哪些的权利
• 情景四:小王从行政服务中心出来后,想进一步了解作为消费者究竟享有哪些权 利呢 ？他来到家里,在网上他关注了今年的315晚会曝光的几则事件。
• 自学教材90----91页的内容，了解消费者享有哪些的权利
“上帝”的权利 请你当法官
市场上一些橡皮、涂改液经检测机构检验后发现，橡 皮当中邻苯二甲酸酯大约超标19倍，涂改液里面甲苯 和二甲苯超标34倍，不但会刺激眼睛、呼吸道，如果 在密闭空间里，大量吸入，还会造成急性中毒，甚至 会致癌......
际消费,提高
觉履行义务的
自己的生存
认识,自觉做一
能力.
个文明的消费
者.
重难点
重 点
消费者依法享有的权利；
增强保护消费者权益的意
难 点
识和能力。
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
二、说学情
通过前面课程的学习,学生对法律知识有了简单的 了解,在日常生活中,学生上网、看电视、购买消费 商品,参与经济活动,接触一些经济现象,尤其是侵权 行为会有自己的思考,对经济活动有感性的认识,因 此学生对学习本课内容兴趣很浓.但八年级学生只 参与一些简单的消费活动,缺乏理性的分析判断能 力,对消费者的权利知之甚少以及要求他们自觉依 法规范自己的行为也有一定的难度.
什么是消费和消费者,知道经营者和消费者之间
的关系、消费者依法享有的合法权益和应该履
学会自主地 行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。
发现问题,分 析问题,解决
知识与技能
问题,能够运
增强保护自身
用关于消费
合法权利的积
者的十个基 本权利的知 识来指导实 过程与方法
目标
极性和主动性,
情感态度 树立诚信的道 与价值观 德观,提高对自
给学生全新的、栩栩如生的视听感觉， 调动学生的积极性，提高教学效率。
说学法
自主、合作、探究的学习方法
在本课的教学中,我将通过"问题——探究"的方式积极，引促导使学生自 学生进行主动探究学习。让学生在分析、比较、主思学习考、 讨论、释疑中达到"问题由学生提出、过程让学生参与、 疑难由学生解决"的目的,把学习的主动权还给学生。在 尊重学生认知规律基础上,更好地发挥学生的主观能动性, 更好地理解运用知识解决问题。
各抒己见、思考交流： 在消费活动中你有哪些与小王类似的苦恼？ 为什么如此对待“上帝”？
• 1、在经营者与消费者的关系中， 经 营者处于有利地位，消费者处于被动 地位。
• 2、经营者：有高度组织和强大实力 。 消费者：往往势单力薄。
• 3、个别经营者见利忘义， 损害消费 者的利益。
情景三：谁来为“上帝”护驾？
联合国于1985年通过了《保护消费者准则》
国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为 “国际消费者权益日” 1994年1月1日起开始实行《中华人民共和国消费者权益 保护法》 2014年3月15日起开始实行新修订的《中华人民共和国消 费者权益保护法》 2014年315晚会主题为：让消费者更有尊严
？ • 思考：消费者的什么权利又被侵犯了
知情权
• 有权知悉其购买、使用的商品或者接受 的服 务的真实情况，消费者有权根据商品或者服 务的不同情况，要求经营者提供商品的价格 、产地、生产者、用途、性能、等级、主要 成分、生产日期、有效期限、检验合格证明 、使用方法说明书、售后服务或者服务的内 容、规格、费用等有关情况。
思考：（1）小王的上述活动都是些什么活动？包
括哪些方面？（2）在上述活动中，小王扮演的是 什么角色？
情境二：“上帝”为何苦恼
小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货 员说:“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都 不会坏。”于是，小王穿了一下，觉得不合脚想 走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走， 小王不同意，售货员就气势汹汹抓住他，不让他 走，小王只得高价买下。没想到刚穿一天就坏了 ，还扭伤了脚。于是小王又到店里换，但是售货 员根本不认帐，还大骂了一顿。小王心里想:"为 什么“上帝”会遇到这些苦恼的事情 "
创设情境 导入新课
诱发探究, 讨论交流:
练习巩固：谁是“上帝”
今天是八年级学生小王的生日，爸爸给了他一些 钱祝贺。小王先到理发店理发，然后到商场买了 一套自己喜欢的衣服作为生日礼物；然后，他又 来到蛋糕店，给自己定制了一个生日蛋糕；在等 蛋糕的时候，他给自己的几个好友打了电话，相 约到肯德基为自己庆祝生日；饭后，他们一起来 到了影剧院，看了一部电影；电影散场后，他们 便各自回家，回到家中，他高兴地告诉妈妈说： “我今天过了一个非常愉快的生日！”
思考:在这个案件中,消费者什么权利受到了伤害？应该享有什么 权利？
安全权
• 人身、财产安全是公民在社会 中生存的基本条件.消费者购买 的商品、接受的服务，不能危 害生命和财产的安全。
案例分析2
• 北京出入境检验检疫局发现澳大利亚“澳妙可” 婴幼儿配方奶粉存在篡改产品保质期行为，问题 奶粉有两批，共52312罐，目前已发现997罐奶 粉的罐底产品保质期有明显擦拭后重新喷印的痕 迹，19256罐奶粉的中文标签与罐底的产品保质 期不符......
八年级思品下册第三单元 第八课第一框
一、 说教材
地位 作用
目标
重难点
地位与作用
本节课主要让学生认识自己作为消费者的角色, 了解消费者享有哪些权利,学会运用关于消费者的s 十个基本权利的知识来指导实际消费。对进一步 树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的认识,自 觉做一个文明的消费者具有重要意义. 第八课是对 第一单元“权利义务伴我行”拓展和延伸，同时 也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫， 在全册教材中具有承上启下的作用。
三、说教学法 情景教学法
讨论法
多媒体辅 助教学
说教法
初中生的认知特点是感性认识较强，偏 爱形象思维。根据这一特点，在教学过 程中，以设计情境为主，帮助学生在真 实情境中体验、感悟、总结知识。
这种以问题为中心,以教师为主导,学生为主体的 教学活动方式旨在调动学生发挥学习的主动性, 学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳
“上帝”享有哪些的权利
• 情景四:小王从行政服务中心出来后,想进一步了解作为消费者究竟享有哪些权 利呢 ？他来到家里,在网上他关注了今年的315晚会曝光的几则事件。
• 自学教材90----91页的内容，了解消费者享有哪些的权利
“上帝”的权利 请你当法官
市场上一些橡皮、涂改液经检测机构检验后发现，橡 皮当中邻苯二甲酸酯大约超标19倍，涂改液里面甲苯 和二甲苯超标34倍，不但会刺激眼睛、呼吸道，如果 在密闭空间里，大量吸入，还会造成急性中毒，甚至 会致癌......
际消费,提高
觉履行义务的
自己的生存
认识,自觉做一
能力.
个文明的消费
者.
重难点
重 点
消费者依法享有的权利；
增强保护消费者权益的意
难 点
识和能力。
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
二、说学情
通过前面课程的学习,学生对法律知识有了简单的 了解,在日常生活中,学生上网、看电视、购买消费 商品,参与经济活动,接触一些经济现象,尤其是侵权 行为会有自己的思考,对经济活动有感性的认识,因 此学生对学习本课内容兴趣很浓.但八年级学生只 参与一些简单的消费活动,缺乏理性的分析判断能 力,对消费者的权利知之甚少以及要求他们自觉依 法规范自己的行为也有一定的难度.
什么是消费和消费者,知道经营者和消费者之间
的关系、消费者依法享有的合法权益和应该履
学会自主地 行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。
发现问题,分 析问题,解决
知识与技能
问题,能够运
增强保护自身
用关于消费
合法权利的积
者的十个基 本权利的知 识来指导实 过程与方法
目标
极性和主动性,
情感态度 树立诚信的道 与价值观 德观,提高对自
给学生全新的、栩栩如生的视听感觉， 调动学生的积极性，提高教学效率。
说学法
自主、合作、探究的学习方法
在本课的教学中,我将通过"问题——探究"的方式积极，引促导使学生自 学生进行主动探究学习。让学生在分析、比较、主思学习考、 讨论、释疑中达到"问题由学生提出、过程让学生参与、 疑难由学生解决"的目的,把学习的主动权还给学生。在 尊重学生认知规律基础上,更好地发挥学生的主观能动性, 更好地理解运用知识解决问题。
各抒己见、思考交流： 在消费活动中你有哪些与小王类似的苦恼？ 为什么如此对待“上帝”？
• 1、在经营者与消费者的关系中， 经 营者处于有利地位，消费者处于被动 地位。
• 2、经营者：有高度组织和强大实力 。 消费者：往往势单力薄。
• 3、个别经营者见利忘义， 损害消费 者的利益。
情景三：谁来为“上帝”护驾？