人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》版教案
人教版一年级下册第五单元勇敢的鄂伦春教案
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《勇敢的鄂伦春》知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够理解《勇敢的鄂伦春》这篇课文的主要内容，掌握其中的生字词。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在解答学生疑问时，给予每个学生更多的时间和机会发表自己的观点，鼓励他们积极参与课堂讨论。
2. 提高课堂管理水平，确保课堂秩序和教学效果。
3. 针对学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们弥补自身的不足。
4. 继续培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们在课堂上主动探索和提问。
教学反思与总结
教学反思：
回顾这节课的教学，我认为在导入新课时，我运用了故事、案例和视频等方式，成功地激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细地解释了课文内容，并结合实例帮助学生理解。这样的教学方式有利于学生掌握知识，提高他们的阅读理解能力。
在组织课堂活动方面，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握勇敢的鄂伦春精神。通过这些活动，学生不仅能够增强动手能力，还能培养团队合作意识和沟通能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《勇敢的鄂伦春》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《勇敢的鄂伦春》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(4)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(4)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。
3.通过小组合作，提高学生的集体合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.学生对鄂伦春族文化的了解和认同。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他乐器。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
勇敢的鄂伦春一、组织教学：生：老师好！师：西阿亚！西阿亚！书阿亚！听懂了吗？呵呵，老师说的是鄂伦春语，鄂伦春是一个少数民族的名字，西阿亚！是你好的意思！你来试试？（两名学生试说）书阿亚（边说、边手势），是什么意思？猜猜……你们好！聪明。
二、学习“xi na ye”师：再学一个？鄂伦春小朋友高兴时，用“xi na ye”表达快乐的心情!大家现在开不开心？来，用“xi na ye”表达你的心情。
（分组学说，强调亲切的声音、表情；评价：从你的脸上我看到了你很快乐。
）三、声音训练：（力度变化）师：请大家分享老师快乐的心情。
5 5 5 5 ︱ 5 —︱Xi na Xi na ye师：孩子们，老师想邀请大家做我快乐的回声，准备好了吗？（531三个音，强调声音变化。
）5 5 5 5 ︱ 5 —︱Xi na Xi na ye评价：富有变化的声音真好听。
师：增加一下难度，你来接唱最长的那个音，做好准备了吗？（5 3 2 1四个音分别接唱）（师）5 5 5 5 ︱（生） 5 —︱四、新授歌曲：（一）聆听歌曲：1、第一遍聆听歌曲：师：送给大家一首少数民族歌曲，看谁能听出是哪个名族的？（播放音乐）师：哪个民族的？生：师：你怎么知道的？生：2、第二遍聆听歌曲：师范唱歌曲师：（评价：耳朵真灵。
）除了“xi na ye”其它的歌词你听懂了吗？没听懂，因为是用鄂伦春语演唱的。
虽然歌词没听懂，但音乐给你带来怎样的心情呢？请大家带上喜悦的心情，听老师用汉语为大家演唱一遍，在认真聆听歌词的同时，用你富有弹性的手势感受一下歌曲的速度。
师：这一次听懂了吧？歌曲的速度是怎样的？（稍快还是稍慢？）生：师：歌曲中唱到的，鄂伦春族的人们住在哪儿呀？生：师：我们一起欣赏一下大兴安岭美丽的风光。
（播放PPT）3、第三次聆听歌曲：（课件：大兴安岭美丽风光，背景音乐速度较慢版的《勇敢的鄂伦春》）（二）学唱歌曲：1、用“LU”慢速模唱。
师：美吗？让我们一起用美美的声音，随着音乐用“LU”来歌唱美丽的大兴安岭。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计【课标解读】《音乐课程标准》中明确规定：一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
《勇敢的鄂伦春》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。
【教材分析】《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
【教学目标和教学重点】1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。
2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。
3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。
教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器【学情分析】一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
人教版一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
教学过程活动1【导入】激趣导入（一）聆听音乐教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。
他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。
他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授（二）学说鄂伦春语“xinaye”教师:你们想学一句鄂伦春语吗?学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！教师:一起来试一下!学生:xinaye!教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xinaye!教师:能再高兴、热情些吗?学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之间相互用“xinaye”传递快乐的心情）教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标：1、研究重音记号f和轻音记号P，并研究渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并研究渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、阐发歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品格呢？伴随着题目我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（大概请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情感是什么样的？（欢快乐波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？。
一年级下册音乐教学设计-(简谱)唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首人教版一年级下册的音乐教材，歌曲以鄂伦春族民歌为素材，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和演唱技巧相对较弱。
在教学中，需要注重培养学生对音乐的感知和表现能力，以及集体合作的精神。
此外，学生对少数民族的文化有一定好奇心，可以借此机会加深他们对我国民族音乐的了解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生集体合作的精神和自信心。
4.使学生了解鄂伦春族的文化，拓宽视野。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的少数民族音阶和节奏。
2.重点：歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境法：创设少数民族的生活情境，让学生身临其境感受音乐。
4.视听法：观看鄂伦春族的民俗表演，加深对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料，少数民族图片。
2.教学乐器：吉他、民族打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的民俗表演，引导学生关注少数民族的音乐文化。
教师简要介绍鄂伦春族的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色，如音阶、节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行演唱，让学生互相交流心得，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
一年级下册音乐教案-(简谱) 唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版 (1)
一年级下册音乐教案-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版一年级下册音乐教材。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的情景，歌词简洁明了，旋律欢快激昂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和节奏感知较弱，需要在教学中给予个别辅导和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特色，培养民族自豪感。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.学习简谱阅读，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.简谱阅读和识谱能力。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：关于鄂伦春族的介绍。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，简要介绍鄂伦春族的历史和文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《勇敢的鄂伦春》的简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和意义。
同时，为学生范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生分组练习歌曲。
小学音乐一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》教学设计教案
第五单元：五十六朵花《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人们”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、学情分析:这首歌有四个乐句起承转合，曲调朗朗上口情绪欢快。
所以对于一年级的小朋友来说是很容易学唱的。
在教学中我充分利用多媒体教学，在图、声的结合中提高学生学习的积极性，自主接收、学会教学中所要学习的知识。
结合一年级小朋友爱动的习惯，在教学中让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
根据学生的学习情况我设计简单的加入了二声部合唱。
三、教学目标：1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
四、学习重点难点:1、教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2、教学难点：能顺利的加入二声部马蹄声，用响板、双响桶等课堂打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
五、教学准备利用多媒体教学、舞蹈与音乐相结合，让学生玩中有学，学中有玩。
六、教学活动（一）、律动导入，引发兴趣。
1、跟音乐律动。
师：亲爱的同学们，呜呜呜，音乐小火车要出发啦，快跟随老师的音乐小火车律动起来吧！生：初听歌曲伴奏，跟随音乐律动师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的歌词和曲调。
2.能够有节奏、合拍地演唱歌曲。
3.培养学生的音乐兴趣和表现能力，增强学生自信心和勇气。
二、教学重点
1.歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点
1.学生自信心和勇气。
四、教学准备
1.教具：录音机、教案、歌谱等。
2.材料：《勇敢的鄂伦春》的歌曲录音。
五、教学过程
1.创设情境
教师利用图片、视频等多种形式简单介绍鄂伦春族的风土人情，使学生对其有初步的认识。
2.歌曲的欣赏
教师播放《勇敢的鄂伦春》的音乐录音。
学生认真聆听，体会曲调的感染力和歌词的含义。
3.歌曲的学习
学生现场跟唱，教师根据歌曲节奏引导学生唱出正确的曲调和感情。
要求学生有节奏、合拍地演唱，注重发音准确、声音洪亮，注意口型的形成。
4.学生表现
学生们跟着歌曲，表现出鄂伦春族勇敢、豁达、热情的民族特质，得到教师和同学的赞赏与鼓励。
5.课堂互动
教师和学生进行问答互动，加深学生对鄂伦春族文化的认识和理解，提高其文化自觉性和民族自豪感。
六、教学总结
通过此次音乐课程，学生们通过歌曲的学习和跟唱，了解了鄂伦春族的文化特色和历史背景，同时也展现出了勇敢、自信、热情等良好的个性特征。
希望这样的课程能够培养学生们的音乐兴趣和表现能力，更加自信地面对人生的挑战。
唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案教学目标1.了解鄂伦春族文化、特色乐器2.演唱《勇敢的鄂伦春》歌曲，懂得感受乐曲情绪3.感受音乐节奏，掌握持续拍子的动作节奏教学重点1.演唱《勇敢的鄂伦春》歌曲2.体验乐曲情绪，把握拍子节奏教学难点1.学生理解《勇敢的鄂伦春》歌曲的情感2.学生能流畅并准确地唱出歌曲教学方法多媒体展示、带着节奏地合唱、民族乐器演示学前准备多媒体投影仪、音响、拍子器、鄂伦春族乐器“呼麦”教学过程一、导入（8分钟）教师通过多媒体PPT的介绍，简单地讲述鄂伦春族音乐的特征并演示鄂伦春族特色乐器“呼麦”。
通过图片、声音、视频等多种方式展示介绍。
二、Warm-up（5分钟）教师通过呼吸和身体的悠闲轻松的运动，帮助学生进入音乐状态，为接下来的听、唱、跳、打的环节营造好氛围。
三、唱歌（20分钟）教师通过配乐和带领，让学生跟唱《勇敢的鄂伦春》。
从慢到快逐步加快速度，让学生一起感受歌曲情感的紧张和热烈。
再次合唱，让学生感受鄂伦春族音乐的魅力。
四、跳舞、打拍子（20分钟）教师带领学生听音乐，利用拍子器，引导学生做节拍动作，带动学生感受音乐节奏。
教师通过身体动作的指导、教学影片的播放、集体练习等方式帮助学生体验节奏感，理解拍子规律，准确完成音乐节奏。
五、总结（2分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，提醒学生应该好好掌握鄂伦春音乐特色，珍爱中华民族优秀传统文化，把握节奏和情感，努力往啊后发展。
课后拓展1.配合多媒体，让学生了解更多的鄂伦春音乐文化，扩展视野学习民族音乐。
2.建议安排到鄂伦春族社区走访，倾听并观察鄂伦春族民俗文化的生动场景，有利于切实提高学生对根文化的理解和珍爱。
总结本节课充分展现了鄂伦春的传统民族音乐及其文化传承。
通过多种方式的教学，在跟唱、跳舞、打拍子等环节中，在感受音乐情感的同时，学生心理也得到良好的熏陶和激荡。
通过此次教学，学生不仅扩展了音乐素养，更加深入了解鄂伦春族的文化特征，提高了对中华优秀传统文化的认识和尊重。
一年级下册音乐教案-第五单元勇敢的鄂伦春人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鄂伦春民族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对鄂伦春民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播我国优秀的民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《勇敢的鄂伦春人》这首歌曲，来感受鄂伦春民族音乐的特色和风格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏、演唱技巧等重点。对于难点部分，如节奏掌握和乐器协调，我会通过举例和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学Biblioteka 们将分成若干小组，每组讨论一个与鄂伦春民族音乐相关的问题，如音乐风格、乐器使用等。
一年级下册音乐教案-第五单元勇敢的鄂伦春人教版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第五单元勇敢的鄂伦春人》教版，本节课主要围绕以下内容展开：
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春人》：引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受鄂伦春民族的音乐风格。
2.歌曲中的节奏练习：通过拍手、跺脚等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，提高他们的节奏感。
举例：歌曲中出现的跳跃性旋律、长音、强弱音等，需要教师重点讲解和示范。
（2）节奏练习：歌曲中的基本节奏是教学重点，学生需掌握并能够准确地拍手、跺脚等动作表现节奏。
举例：教师可通过拍手游戏、跺脚练习等形式，让学生熟练掌握歌曲中的节奏。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案
音乐教案《勇敢的鄂伦春》漠河县立人学校李巍教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学准备：电子琴、课件。
教材分析这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。
2、教师播放视频《魅力漠河》。
3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。
“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。
”（同学举手发言）4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
三、讲授新课1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。
（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。
”3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。
5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、豪放的个性，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生应掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
同时，学生应具备一定的合作意识，能在集体演唱中保持音准和节奏的统一。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.培养学生合作演唱的意识，提高集体演唱效果。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音高。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的特色。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.互动法：引导学生互相交流学习心得，提高合作意识。
3.体验法：让学生参与民族文化活动，深入了解鄂伦春族的风土人情。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。
2.准备相关民族文化的图片、视频等资料。
3.安排适当的场地，便于学生集体演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示鄂伦春族的相关图片和视频，让学生更加直观地了解这个民族的风土人情。
接着，教师范唱《勇敢的鄂伦春》，让学生跟随哼唱，感受歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》人教版
-通过观看鄂伦春民族的音乐表演、讲解相关文化背景，帮助学生更好地理解并表现出该民族的音乐风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听说过鄂伦春族？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄂伦春族的音乐文化。
最后，我认为本节课的教学效果总体良好，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，调整教学方法，努力提高音乐课堂教学质量，让每个学生都能在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中注重引导，鼓励学生大胆表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
在总结回顾环节，学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲有了更加深入的理解，但我也注意到，部分学生对歌曲中的难点知识仍存在疑惑。针对这一问题，我将在课后进行针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春族勇敢、豪迈精神的歌曲，它融合了鄂伦春民族的音乐特色和我们的生活情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》，来感受鄂伦春民族的音乐风格。这首歌曲展示了如何用音乐表达民族情感，以及它如何感染我们。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在演唱过程中尝试创造性地表现音乐，激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
《勇敢的鄂伦春》教案教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。
鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。
歌曲由五声音阶、四个乐句组成。
歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
教学目标：1.了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能够用肢体语言为歌曲伴奏。
3.能够背唱这首歌曲。
4.培养热爱少数民族的感情。
教学重、难点：背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学准备：音频、视频、图片教学过程：一、组织教学（1分）课前律动《快乐小舞曲》同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！课前先跟着老师来活动活动吧！二、感知节奏、激情导入：（5分）1、出示双响筒，模仿马蹄声评：从你们的表情中老师看出来了很快乐的心情。
我今天为大家带来了一个好朋友，看看它是谁？它的声音像什么？2、倾听节奏，发挥想象它的声音召唤来了一群小马，它们远道而来是为了带我们去它们的家乡去做客！但他们需要几个小口令才能跑的更快！来看第一个，跟老师一起来拍一怕，像是在干什么？慢慢的走第二个，在跟老师一起试试，像是在干什么？快跑第三个呢？一起试试，像是？放满了速度。
3、模仿马蹄声，学节奏那你能让自己的小马跑起来吗？完整的模仿X X | X X | X X | X X平地走X XX | X XX | X XX | X XX上坡XX X | XX X | XX X | XX X下坡跟着老师来用拍手的方式来模仿【目的】熟悉节奏，模仿马蹄声为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲，为歌曲伴奏聪明的作曲家根据马蹄声创作了一首乐曲，我们来听一听，你能用自己的方式把马儿奔跑的情景表现出来吗？师引导，生共同完成。
【设计意图】运用肢体语言，发散思维模仿马蹄声，激发学生的好奇心，能够抓住学生注意力，为导入课堂内容打下良好基础。
勇敢的鄂伦春(教案)-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
此外，文化背景的理解也是一个挑战。虽然我使用了图片、视频等多媒体资料，但仍有学生难以完全理解鄂伦春民族的文化。在以后的教学中，我尝试引入更多的故事、游戏等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中深入感受和了解鄂伦春文化。
勇敢的鄂伦春（教案）-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
一、教学内容
《勇敢的鄂伦春》-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版，第三单元“童谣与山歌”。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，理解歌词意义，感受鄂伦春民族的音乐风格；
2.学习简单的舞蹈动作，体验鄂伦春民族舞蹈的特色；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《勇敢的鄂伦春》的元素应用到我们的日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有趣的观点。我发现，通过小组合作，学生们不仅提高了团队协作能力，还激发了解决问题的潜能。然而，时间安排上略显紧张，导致部分小组的讨论不够充分。为此，我将在今后的教学中更加注意时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。
实践活动方面，学生们对舞蹈动作的展示充满了热情，但我也注意到，部分学生在表演时缺乏自信。为了培养学生的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和赞美，让他们相信自己可以做得更好。
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教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
生：答，（56个）老师(给予肯定)。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？
师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
播放大兴安岭图片
教师：看到了什么？
生：大森林、白雾。
师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。
课件展示。
读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X
| X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声
5.跟范唱录音轻声用La练唱
6.老师教唱歌谱2遍
7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏
提问：同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有怎样的变化啊
展示课件P 弱 XX X f 强 XX X
教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。
8、完整听赏歌曲
9.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
自豪。
欢快
11.自豪的、骄傲的演唱全曲
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
响板，小锣、
（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）
（教师可提示马从远处跑来，和跑远时的声音变化）
马跑来的声音＜渐强
马跑远的声音＞渐弱
师：前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？【骑马】你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？想！
下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。
1.学习单一动作
1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高
3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔
5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮
勇敢
9-10小节做骑马状，跺脚跟
11-12小节做握枪状，跺脚跟
13-16骑马状，转一圈，护山林处，做出强壮勇敢样字。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来动作做下来了，
现在进行男女生歌唱表演比赛。
1、分别请男组和女组表演，加上乐器伴奏
对表演者适当鼓励。
2、全体起立，师生一起跟伴奏演唱全曲并表演。
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，不怕困难，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！。