课件实验课制作临时切片,观察叶片的结构

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植物学实验四不同生态类型叶片的结构 PPT

栅栏组织和海达，叶肉细胞海绵组织的分达，海绵组织
绵组织。栅栏间形成大的气化。
发达，叶绿体
组织高度发达，腔。只在上表
较大。
常具有几层细皮内侧分布有
胞，上下表皮栅栏组织，海内方均有分布。绵组织比栅栏
组织略大。
网状脉，叶脉平行脉，有三平行脉，叶脉网状脉，叶脉
维韧皮部管
束
栅栏组织
海绵组织
一、双子叶植物叶片基本结构
角质膜表皮细胞
棉花叶片横切制片（示上表皮）（40X)
一、双子叶植物叶片基本结构
棉花叶片横切制片（示下表皮）（40X)
孔下室副卫细胞
气孔器保卫细胞
气孔
一、双子叶植物叶片基本结构
棉花叶片横切制片（示叶肉）（10X)
栅栏组织海绵组织
二、禾本科植物叶片基本结构
细胞、泡状细胞，体，上表皮细
上下表皮细胞大胞比下表皮细
小基本一致。
胞大。
角质膜
有较厚的角质膜和蜡被层。
无此结构。
有较厚的角质膜。
有较薄的角质膜。
气孔器毛状体
下表皮多个气孔同时下陷，气孔限定在气孔窝内。
上表皮分布有气孔器，下表皮无
表皮毛发达，气孔窝内可见表皮毛。下表皮表皮毛丰富，上表皮表皮毛稀少。
角质膜表皮细胞栅栏组织
一、双子叶植物叶片基本结构
海桐叶片横切制片（示下表皮）（40X）
气孔下室气孔器气孔保卫细胞
副卫细胞
一、双子叶植物叶片基本结构
栅栏组织海绵组织
海桐叶片横切制片（示叶肉）（10X）
一、双子叶植物叶片基本结构

制作并观察植物细胞临时装片

改进措施和建议提
提高制片技术水平
通过改进制片方法、优化染色条件等措施，提高植物细胞临时装片的制作质量。
完善实验操作流程
制定详细的实验操作流程，确保实验步骤的规范性和可重复性。
加强实验技能培训
加强对实验人员的技能培训，提高实验操作的准确性和熟练度。
引入先进观察设备
引入更先进的显微镜和图像处理设备，提高细胞观察的清晰度和准确性。
05
实验结果展示与讨论
实验结果展示方式选择
图表展示
通过绘制柱状图、折线图或饼图等，直观地展示植物细胞临时装片的制作过程和观察结果，包括
细胞形态、结构特点等。
照片展示
将制作好的植物细胞临时装片进行拍照，通过照片展示细胞的形态和结构，同时可以与标准图谱进行对比分析。
视频展示
录制实验过程视频，展示植物细胞临时装片的制作步骤和观察过程，使实验结果更加生动和形象。
定期进行实验室安全检查，确保实验设备和废弃物处理设施的正常运行。
加强实验室安全培训，提高实验室成员的安全意识和操作技能。
鼓励实验室成员积极参与环保活动，推广环保理念，共同营造绿色、安全的实验室环境。
谢谢您的聆听
THANKS
实验原理
01
植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构
02
通过制作临时装片，可以在显微镜下观察植物细胞的形态和结构
03
7
利用显微镜的放大功能，可以
清晰地看到细胞内的各种细胞
7
器和细胞核的精细结构
7
04
通过观察不同种类的植物细胞
7
，可以了解不同类型细胞的形
态和功能特点
02
材料与器具准备

9观察叶片的结构

四、实验操作
• 制作徒手切片
• 1．把新鲜的叶片平放在小木板上。
• 2．右手捏紧并排的两片刀片,迅速横向切割叶片
• 3．把切下的薄片放入水中，要多切几次(每切一次,刀片要蘸一下水)。
• 4．用纱布擦净载玻片和盖玻片，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
• 5．用毛笔蘸出最薄的一片，放到载玻片上的水滴中，横切面向上。
观察叶片的结构
一、实பைடு நூலகம்原理
• 显微镜的使用原理 • 叶片的结构
二、目的要求:
• 1、练习徒手切片的制作 • 2、认识叶片的结构
三、实验器材
新鲜叶片(菠菜的叶片)、显微镜、双面刀片 (两片,并排在一起,一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板。
观察叶片的结构
3'
取镜和安放
对光
观察
五、实验结论
• 叶片由表皮（有上下表皮，表皮里有气孔）、叶脉和叶肉组成。
六、板书设计
观察叶片的结构制作徒手切片观察叶片的结构
七、整理器材
• 擦净玻片、刀片；将器材整齐地摆放到实验桌前方，将废弃物放到指定的地方，擦净桌面。
• 6.用镊子夹起盖玻片，一侧接触水滴，再轻轻盖在要观察的材料上，无气泡（以不影响观察为准），可用吸水纸吸去多余的水。
制作徒手切片
3'
刀片
培养皿
制作叶片横切面的临时切片
3'
培养皿
用显微镊观察识别
• 1．将临时切片放到显微镜下观察，找到清晰的物像。
• 2．识别叶片的表皮、叶肉和叶脉。 •

初中生物实验突破(通用版)：观察叶片的结构课件

特点对蒸腾作用有什么意义？
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
当太阳升起、温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶片表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力增大，促进植物的根吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
4 ．正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速
不同，按血液流速快慢排序，正确的是（ C ）
A．肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B．肺动脉>肺毛细血管>肺静脉 C．肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D．肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
3、观察叶片的下表皮（1）将叶子对折一下，用镊子撕下一小片叶片的下表皮，制成临时装片。（2）用显微镜观察，在低倍显微镜下，可见下表皮相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。保卫细胞内具有叶绿体，仔细调节显微镜的焦距，可以观察到细胞核。
再见
红细胞单行通过毛细血管
5．注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
Байду номын сангаас
动脉
毛细血管
静脉
注意事项
1．材料选取问题：选用尾鳍色素少的、活的小鱼。 2．观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。若观察时间过长，应把小鱼放回鱼缸，另取一条小鱼观察。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 3．观察时一定要按照使用显微镜的正确方法操作，并在低倍镜下进行观察。首先应找到毛细血管，判断毛细血管的依据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。

第三节第一课时观察叶片的结构和叶片的结构

第三节绿色植物参与生物圈的水循环第一课时观察叶片的结构和叶片的结构教学目标知识与技能：1．练习徒手切片。

2．观察叶片的结构，理解叶片的结构与其功能相适应的特点。

3．画叶片的表皮细胞和保卫细胞。

过程与方法：1．通过实验，学会徒手切片，培养学生的实验能力。

2．通过观察叶片的横切面临时切片和永久横切片，认识叶片的结构，理解叶片的结构与其功能相适应的特点。

情感、态度价值观目标：1．鼓励学生通过实验认识叶片的结构，激发学生学习的兴趣。

2．认同生物体的结构与功能相适应的特点。

教学重点：1．制作并观察叶片横切面切片。

2．理解叶片的结构与其功能相适应的特点。

教学难点：1．练习徒手切片。

2．理解叶片的结构与其功能相适应的特点。

课前准备：教师：1．制作叶片的横切面临时切片的材料、永久横切片和显微镜。

2．编写并发放预习提纲学生：1．阅读教材，完成预习提纲2．搜集和分析有关蒸腾作用的有关资料(可从报纸上剪取或查阅资料)。

教学流程自主学习1．练习徒手切片时，要把叶片平放在上。

用手捏紧并排的双面刀片，切割叶片。

将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸出最的一片，制成临时切片。

2．叶片的结构：：由、构成，上面有散失水分的门户，一般情况下，植物下表皮比上表皮的。

：细胞内含有大量的。

：有支持和作用。

3．植物的上、下表皮都有气孔，气孔是由成对的围成的空腔，表皮分布的气孔较多。

气孔是植物的“门户”，也是的“窗口”。

气孔的开闭受保卫细胞的控制，当保卫细胞时，气孔张开；当保卫细胞时，气孔闭合。

创设情境：教师通过日常生活经验，农作物生长旺盛时，需要经常浇水，例如一株玉米生长旺盛时，一天要吸收几千克水，植物为什么需要这么多水呢？通过学生思考，激发学习的兴趣和求知的欲望。

：叶片的结构：表皮上表皮；气孔少下表皮；气孔多叶肉栅栏组织：叶绿体多海绵组织：叶绿体少叶脉：输导作用同步训练1．做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的（）A ．上表皮B ．叶肉C ．下表皮D ．叶脉2．在制作叶横切的临时切片时，正确的切法是（）A ．迅速地切割B ．缓慢地切下C ．迅速地来回拉D ．缓慢地来回拉3．图示观察叶片结构的实验，请按照正确的顺序将实验步骤排出（）A ．①②③④B ．②③④①C ．③④①②D ．②①③④4．叶片与外界环境之间进行气体交换以及水分散失的“门户”是（）A ．表皮B ．气孔C ．保卫细胞D ．叶脉5．能够控制气孔开、闭的结构是（）A ．表皮细胞B ．保卫细胞C ．叶肉细胞D ．导管6．下列关于叶片上气孔的叙述中，正确的是（）A ．上表皮气孔少，下表皮气孔多B ．上表皮气孔多，下表皮气孔少C ．保卫细胞失水收缩时，气孔开大D ．保卫细胞吸水膨胀时，气孔缩小7．关于叶片结构的叙述正确的是（）A ．叶片中没有输导组织B ．每个叶肉细胞与叶脉必须相连才能完成输导的功能C ．叶肉细胞是绿色的并能进行光合作用D ．表皮细胞是绿色的并能进行光合作用8．下列物质进出植物体不需要通过气孔的是（）A ．水蒸气B ．氧气C ．二氧化碳D ．无机盐9．有人统计过，一平方毫米蓖麻叶子的栅栏组织中含有叶绿体个，而海绵组织中仅含有93000个，这个材料能说明（）A ．叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮的深些B ．叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮的浅些C ．叶子两面的绿色深浅一样D．叶子的颜色是绿色10．下图为气孔结构图，请据图回答：（1）其中A图表示气孔；图B表示气孔。

实验九观察叶片的结构-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)

图回答有关问题。
（1）填写图中①②③④的结构名称。①是__上_表__皮_，②是__叶_脉___，③是 _下__表__皮_，④是_叶__肉___。
（2）图中④的细胞内含许多光合作用的场所_叶__绿_体__。
（3）图中②在光合作用过程中的作用是运输养料、水和无机盐等
人教版初中生物实验专题（九）
实验九：观察叶片的结构
背景资料
叶片是叶最重要的组成部分，多为薄的绿色扁平体，这种薄而扁平的形态，具有较大的表面积，能缩短叶肉细胞与叶表面的距离，起支持和输导作用的叶脉也处于网络状态。这些特征，有利于气体交换和光能的吸收，有利于水分、养料的输人以及光合产物的输出，是对光合作用和蒸腾作用的完善适应。叶片内分布着大小不同的叶脉，沿着叶片中央纵轴有一条最明显的叶脉称为主脉，其余的叶脉称为侧脉。双子叶植物由主脉向两侧发出许多侧脉，侧脉再分出细脉，侧脉和细脉彼此交叉形成网状，称为网状脉；单子叶植物的主脉明显，侧脉由基部发出直达叶尖，各叶脉平行，称为平行脉。一些低等的被子植物、蕨类植物和裸子植物叶脉作二叉分枝，形成叉状脉，是比较原始的叶脉。叶片又可以分为叶尖、叶基、叶缘等部分，每种植物叶片的形态特征可作为识别植物的依据之一。
讨论
2.保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
答：保卫细胞的这种特点可以控制蒸腾作用的强弱，使植物更好的适应环境。
专题专练
2.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种
现象说明了叶片的( B )
A.下表皮光照较强 B.下表皮气孔较多 C.下表皮颜色较深 D.上表皮生命力强
教材实验流程
观察叶片的结构
一、目的要求： 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。

[2020中考生物]初中生物实验突破(通用版)：观察叶片的结构课件

2. 叶肉位于上、下表皮之间,接近上表皮的叶肉细胞和接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？想一想,叶肉细胞内部的绿色颗粒的结构与光合作用的关系.
接近上表皮处的叶肉细胞呈圆柱形、排列比较整齐,细胞里含有较多的绿色颗粒;接近下表皮的叶肉细胞,细胞形状不规则,排列较疏松,细胞里绿色颗粒含量较少.
2、刀片很锋利,用时要小心.一定要捏紧双面刀片.制临时切片时, 尽量将叶子的切面向上.
3、画图时要实事求是,按照观察到的实际绘图.
实验结果
1、叶片的结构包括上下表皮、叶肉、叶脉. 2、下表皮的气孔多,气孔是由保卫细胞围成的空腔,能张开和闭合.
实验问题探究
1. 叶片的上下表面都是由一层细胞组成的表皮，其颜色和排列状况如何？上、下表皮的结构有什么不同？想一想，为什么会有这样的区别？上下表皮细胞无色透明,排列紧密有序. 下表皮分布大量的气孔,而上表皮分布很少. 原因是上表面向阳,为了降低蒸腾作用,减少水分散失.
再见
特点对蒸腾作用有什么意义？
保卫细胞呈半月形,靠近气孔一侧的壁厚,远离气孔一侧的壁薄.当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开；当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭.
当太阳升起、温度升高时,气孔张开,植物的蒸腾作用加强,降低了叶片表面的温度,避免叶片被阳光灼伤.同时,随着水分的散失,使水向上运输的动力增大,促进植物的根吸水,使植物能够进行旺盛的生命活动. 当夜幕降临时,气温下降,光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱,甚至停止,这时,大多数气孔也关闭了.
3、观察叶片的下表皮（1）将叶子对折一下 ,用镊子撕下一小片叶片的下表皮,制成临时装片. （2）用显微镜观察,在低倍显微镜下,可见下表皮相邻细胞的边缘呈波纹状,彼此镶嵌.观察完表皮细胞后,找到气孔.换高倍显微镜仔细观察气孔,可以见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的.保卫细胞内具有叶绿体,仔细调节显微镜的焦距,可以观察到细胞核.

实验说课 ppt课件

• 1、通过切割菠菜叶片，练习徒手切片，培养学生的动手能力。
• 2、用显微镜观察菠菜叶片的结构，能够清楚描述叶片各部分的结构特点。培养学生的观察能力。
• 3、引导学生设计实验方案，通过制作韭菜叶表皮临时装片，识别气孔与保卫细胞、气孔张开和关闭，探究影响张开和关闭的因素，从而理解气孔的张开与关闭对植物的意义。培养学生的分析和解决问题的能力。
3引导学生设计实验方案通过制作韭菜叶表皮临时装片识别气孔与保卫细胞气孔张开和关闭探究影响张开和关闭的因素从而理解气孔的张开与关闭对植物的意义
实验说课
一、教学目标二、实验内容三、实验环境四、实验方法五、实验过程六、实验评价
实验说课
一、教学目标的制定
教材分析
实验说课
学情分析
实验说课
教学目标:
叶下表皮装片，对照观察气孔的张开和关闭。 • 4、小组展示实验结果及得出的结论
实验说课
活动四：整理器材
实验说课
• 1、本节课中，你的哪些疑惑得到了解决，你有哪些收获？
• 2、请你说说：为什么移栽的树木要去掉部分枝叶？
实验说课
六：评价设计
鼓励的评价
定性的评价
教师评价
建议的评价ຫໍສະໝຸດ 自我评价明晰评价标准
用显微镜观察叶片的结构
实验说课
用数码相机拍下各小组的观察结果
实验说课
展示评比各小组的显微图像
实验说课
实验说课
实验说课
优胜小组介绍经验
实验说课
活动三：探究气孔张开和关闭的奥秘
实验说课
活动步骤
• 1、利用老师提供的材料，小组合作，设计实验方案。
• 2、小组交流，师生统一实验方案 • 3、小组合作制作两种不同状况韭菜

《徒手制作叶片横切的临时切片》

• 选切叶片用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。
• 切取材料用左手压住材料一端，右手捏紧两个并排的双面刀片，从另一端沿和主叶脉垂直方向，迅速切割载玻片上的叶片。
• 每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿中。
• 选材制片用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余水分，制成临时切片。
徒手制作叶片横切的临时切片
齐齐哈尔阳光学校
王Hale Waihona Puke 珠目的要求:1.练习徒手切片的制作；
2.尝试用徒手切片的方法制作临时玻片
材料用具：新鲜叶片（菠菜、蚕豆叶或槐树叶）、双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢）、载玻片、盖玻片、镊子、胶头滴管、吸水纸、毛笔、纱布、盛有清水的培养皿等。
实验步骤
观察叶片结构
上表皮
叶肉叶脉
下表皮
在显微镜下观察到较完整清晰的叶片横切面结构

实验二制作并观察植物细胞临时装片

实验二制作并观察植物细胞临时装片制作并观察植物细胞临时装片是生物学实验中常见的一个实验项目。

通过这个实验，可以帮助我们更深入地了解植物细胞的结构和特点，同时也可以培养我们的实验操作和观察分析能力。

在本次实验中，我们将通过简单的步骤制作植物细胞的临时装片，并使用光学显微镜进行观察。

材料和仪器：1.鲜植物叶片样品2.生理盐水3.甘油4.小刀或剪刀5.盖玻片和载玻片6.显微镜7.毛细管8.倒置显微镜实验步骤：1.选择新鲜的植物叶片作为样品。

叶片应该是健康的、没有受伤的。

2.使用小刀或剪刀将叶片剪下，并放入生理盐水中洗净。

这样可以去除叶片表面的灰尘和其他污染物。

3.取一片干净的载玻片，用毛细管吸取少量甘油，滴于载玻片上。

甘油可以增加载玻片和盖玻片之间的折射率差，提高显微镜的分辨率。

4.将用甘油滴上的载玻片轻轻地盖在叶片上，确保叶片与载玻片之间没有气泡。

5.用纸巾或棉签轻轻地压住载玻片，使其紧密贴合叶片。

6.使用显微镜将装片转移到载物台上，并调整光源和焦距，找到最清晰的视野。

实验结果：通过观察植物细胞装片，我们可以清楚地看到细胞的结构和特点。

光学显微镜下，植物细胞通常呈现出方形或长方形的形状。

细胞包围在一个细胞壁内，细胞壁通常为纤维素构成，使细胞能够保持形状和提供结构支持。

在细胞壁内部是细胞膜，它控制着物质的进出。

细胞膜附近是细胞质，包含水溶性的细胞器和细胞器的结构。

最突出的细胞器之一是叶绿体，它是植物细胞中完成光合作用的地方。

叶绿体呈椭圆形，含有绿色的叶绿素色素，这是植物光合作用的关键媒体。

我们还可以在细胞质中看到其他细胞器，如线粒体（能量生产）、高尔基体（合成和包装蛋白质）和内质网（蛋白质合成和运输）等。

实验讨论：在本次实验中，我们使用了临时装片的方法观察了植物细胞。

临时装片的好处是操作简单，方便快捷。

然而，它仅适用于短期观察，因为甘油会蒸发，载玻片和盖玻片之间的折射率差会降低。

此外，观察到的细胞结构可能会因为植物材料的类型和状态的不同而有所差异。

优质课教案《观察叶片的结构》(精品)

观察叶片的结构(实验优质课教案) 教学设计思想：充分发挥学生的主观能动性，体现学生的学习主体地位，把时间尽可能多的留给学生去探究、去实验。

学生以小组为单位，可以各抒己见，把自己对实验的理解在小组内进行交流，通过不断的实验，掌握制作临时切片和临时装片的技巧。

从而培养学生善于动脑，敢于动手，勇于探究，团结合作的精神。

在课堂中，教师尽可能的不把知识点、实验的关键步骤和注意事项告诉学生，让学生在自己动手实验中学到知识点，掌握操作技巧，从中体会到探究成功的快感，激发学生的求知欲望，为今后的教学打下坚实的基础。

《光合作用》PPT课件

(1)徒手切片时常用手捏紧________________,将平放在载玻片上的叶片切成薄片。(2)切下的薄片应放在___________________中.
并排的两个刀片
盛有清水的玻璃皿
(3)用毛笔从水中选取最薄的叶片,放在一张洁净的载玻片上,制作成___________.(4)制成临时装片后，放在___________下观察，可以看到：①[2]是_________，判断的依据是_____________；[6]是_________，判断的依据是_______________。它们都属于_________组织。②[3]_________和[5]_________共同构成了_________，属于_________组织。③[4]_________内含有输导水分、无机盐的_________和输导有机物的_______。
叶片的结构
影响叶绿素形成的环境因素
表皮叶肉叶脉
上表皮下表皮
栅栏组织海绵组织
网状叶脉平行叶脉
1.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是 ( )A．迅速地一次切割 B．缓慢地切下C．迅速地来回切拉 D．缓慢地来回切拉
练习徒手切片
制作叶片横切面的临时切片
观察叶片的结构
取镜和安放
对光
观察
观察横切面图
叶片的结构示意图
观察叶片的下表皮
叶的下表面
撕取叶的下表皮
对下表皮细胞染色
气孔
表皮细胞
气孔
二者的区别主要在于保卫细胞内有叶绿体，表皮细胞内没有
叶的下表皮结构图
保卫细胞
保卫细胞
1.叶的组成
叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？

观察叶片的结构ppt课件

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观察叶片的结构
四、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
绘制要求：画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个
表皮细胞，这一对保卫细胞要详画图，周围的细胞只画出轮廓即可。
完整版课件
Байду номын сангаас14
观察叶片的结构
气孔
保卫细胞
二者的区别主要在于
保卫细胞内有叶绿体，
表皮细胞内没有叶绿
体
气孔
表皮细胞
叶的下表皮结构图
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完整版课件
4
观察叶片的结构
双
练习徒手切片
刀
片
培养皿
完整版课件
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观察叶片的结构
一、练习徒手切片，制作叶片横切片的临时切片
3、刀片的夹缝中春游切下的薄片。要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下水）。把切下的薄片放入水中。
4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
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6
观察叶片的结构
一、制作叶片横切面的临时切片
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五、实验材料的改进
改进原因：该实验一般选用菠菜叶做叶横切，观察叶片结构，但菠菜叶容易失水萎蔫，早晨买来的菠菜上午做实验时就萎蔫了，叶子卷成卷，很不好切。如用水将菠菜泡起来，叶子易变脆，切的切片多不完整，导致上表皮或下表皮缺失。
改进材料：可用绿萝的叶替代菠菜叶，这种叶很容易切出完整的叶横切片，而且不怕萎蔫，摘下来放置两天依然能做出理想的切片。绿萝在花卉市场很容易买到。
1、用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片的下表皮），制成临时装片。 2、用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有气孔？下表皮气孔多于下表皮。
完整版课件
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