少年养志
幼儿养性,童蒙养正、少年养志主题班会教案
《幼儿养性,童蒙养正、少年养志》主题班会教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《幼儿养性,童蒙养正、少年养志》主题班会教案《幼儿养性,童蒙养正、少年养志》主题班会教案班会背景古人常说“幼儿养性，童蒙养正、少年养志”，初中阶段，学生都处于意气风发的少年时代，正是树立正确的世界观、人生观、价值观的黄金时期，正所谓的“少年养志”的最佳时期。
但令人担忧的现实是，学生长期处于“6+1”的生活模式下，被无尽的爱浸透了，怕苦怕累怕挫折，缺乏积极奋进的精神。
很多学生在学习上漫无目标，得过且过，甚至存在严重的厌学情绪，看电视，听歌曲，玩游戏，已经成为很多同学热切向往的生活方式。
无论从学生个人还是从社会的角度看，这种理想荒芜、不思进取的状态让为师者非常担忧。
班会目的通过本次主题班会活动，引导学生展望美好的未来，激发积极向上的奋进精神，树立正确的目标和理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态投入学习，锻炼品格，涵养心灵，不断地完善自我，达到自己理想的人生高度。
活动准备1、教师精心搜集能够震撼学生心灵的相关资料。
2、邀请部分优秀同学准备发言材料3、学生准备色卡纸，裁剪成自己喜欢的式样。
活动过程一、活动导入老师：同学们，今天班会的主题是《新学期，让我们扬帆起航》，为什么确定这一主题呢？还要从我们自己身边的故事谈起（多媒体出示图片）老师：同学们，记得上学年期末学业水平检测后，我们召开了家长会。
在家长会的最后，我与几位同学的家长在一块儿探讨学业水平一直不够理想的原因。
当时我们从这几位同学的`学习习惯谈到了思想动态，结果我就发现，这几位同学存在一个通病：不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
表现为家长所描述的整天就知道吃、玩，没心没肺，像没长大似的。
问题之源找到了——缺乏目标，我庆幸这种严重的问题只出现在少数同学身上！谁知这种自我安慰在前天就被咱们同学彻底打破了，这就是我要讲的第二个故事。
人生教育的四大阶段
人生教育的四大阶段一、幼儿养性：零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。
幼儿怡养本性，正宜此时。
二、童蒙养正：至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。
童蒙蕴养正见，正宜此时。
三、少年养志：十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转强。
少年启养心志，正宜此时。
四、成年养德：凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。
唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。
我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式提出“四阶段的教育理念”供各界人士参考，本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引伸阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉，并付之实践。
本文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校知识技能教育相辅相成，以培养出更具有深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人。
第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定众所周知，零岁至三岁是人的一生中“可塑性最高，施教最容分”的阶段，正是教育的黄金时期，很可惜一般父母大都轻易错过。
如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。
回顾反省人的一生，大家莫不深切同感“江山易改，本性难移”。
我们可以肯定的说，人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷。
因此第一阶段“幼儿养性”的教育特别重要。
这段期间的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切讯息，却能靠高度的直觉而全面吸收，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，此时正是构成其一生性情及品格基础的重要时期，此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导。
正确了解幼儿学习的特性后，我们建议为人父母者以最轻松简易的方式来进行教育，现略述一些方法以供参考，若能举一反三、善巧融通，则不难掌握幼儿养性的教育要旨。
卓顶精文最新幼儿养性-童蒙养正-少年养志-成年养德.doc
幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式，提出"四阶段的教育理念"，供各界人士参考，本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引申阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉，并付之实践。
本文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校中的知识技术教育相辅相成，以培养出更具有深刻文化素质及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人。
第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定众所周知，0岁至3岁是人的一生中"可塑性最高，施教最容易"的阶段，正是教育的黄金时期。
很可惜，一般的父母大都轻易错过。
如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优ME底案，建构其一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。
回顾反省人的一生，大家莫不深切同？"江山易改，本性难移"。
我们可以肯定地说，人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷。
因此，第一阶段"幼儿养性"的教育特别重要。
这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切信息，却能靠高度的直觉而全面吸收，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，是构成其一生性情及人格基础的重要时期。
此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导。
正确了解幼儿学习的特性后，我们建议为人父母者以最轻松简易的方式进行教育，现略述一些方法以供参考，若能举一反三、善巧融通，则不难掌握幼儿养性的教育要旨。
例如，手抱幼儿或陪他嬉戏时，常用愉快的心情、轻柔的赞美来肯定孩子？你（或直呼其名）是最孝顺的孩子，你是最善良的孩子，你是最开朗的孩子，你是最聪明的孩子，你是最健康的孩子，你是最勤快的孩子，你是最喜欢读书的孩子……"不胜枚举。
此外父母亦可时常播放优ME中西古典音乐，以培养其优雅的性情。
营造良好的教育气氛与学习环境，是影响孩子人格健全发展的重要因素。
关于什么是国学文化经典
关于什么是国学文化经典国学理念把人的发展分成四个阶段，即“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德”，每个阶段都有其自身特点。
“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。
行为科学研究表明，人类性格的主要特征是在零至三岁时形成的，后来虽然有变化，但整体特点没有质的改变。
心理学证明，零至三岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。
很可惜，多数的父母大都轻易错过了。
如何在纯净的白纸上绘出最优美的底案，建构孩子一生发展的基石，是天下父母应该关心的重要课题。
心理学认为，良好的习性一旦养成则终身受益不尽，反之将受害无穷。
幼儿阶段几乎没有自主学习能力，其纯净的心灵对外界信息靠高度的直觉而全面吸收，此时的教育都依赖父母亲主动地给予正确的引导。
“童蒙养正”指的是用圣贤智慧陶冶孩子的情操。
幼儿四岁后，慢慢地学会了应用语言来表达情感，学习能力也在逐渐增强，此时应该把“童蒙养正”教育提上日程。
“养正”是指培养孩子端正的心性及行为习惯。
四至六岁儿童理解能力弱，学习生活中依赖父母之处尚多。
此时也是孩子心性依然纯净，记忆力最强的阶段。
父母选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，以历代优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反复熟读，进而鼓励其背诵，充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，经典的价值也将随伴其人生成长，对孩子在成长过程中克服人生逆境有着重要作用。
“少年养志”是指鼓舞孩子追求崇高理想，培养远大志向。
孩子告别幼儿园，就进入了少年时期，理解能力显著发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立阶段。
此时即应迈进“少年养志”的教育。
子曰“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。
至于到了初高中的青少年时期，除了学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外，建议父母选择有助于孩子立志的课外读物，鼓励他们阅读。
幼儿养性童蒙养正少年养志成年养德
幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式，提出" 四阶段的教育理念"，供各界人士参考，本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引申阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉，并付之实践。
本文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校中的知识技术教育相辅相成，以培养出更具有深刻文化素质及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人。
第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定众所周知，0岁至3 岁是人的一生中"可塑性最高，施教最容易" 的阶段，正是教育的黄金时期。
很可惜，一般的父母大都轻易错过。
如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。
回顾反省人的一生，大家莫不深切同"江山易改，本性难移" 。
我们可以肯定地说，人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷。
因此，第一阶段"幼儿养性"的教育特别重要。
这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切信息，却能靠高度的直觉而全面吸收，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，是构成其一生性情及人格基础的重要时期。
此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导。
正确了解幼儿学习的特性后，我们建议为人父母者以最轻松简易的方式进行教育，现略述一些方法以供参考，若能举一反三、善巧融通，则不难掌握幼儿养性的教育要旨。
例如，手抱幼儿或陪他嬉戏时，常用愉快的心情、轻柔的赞美来肯定孩子你（或直呼其名）是最孝顺的孩子，你是最善良的孩子，你是最开朗的孩子，你是最聪明的孩子，你是最健康的孩子，你是最勤快的孩子，你是最喜欢读书的孩子……"不胜枚举。
此外父母亦可时常播放优美的中西古典音乐，以培养其优雅的性情。
营造良好的教育气氛与学习环境，是影响孩子人格健全发展的重要因素。
知识建构的四个阶段
知识建构的四个阶段一、幼儿养性：零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。
幼儿怡养本性，正宜此时。
二、童蒙养正：至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。
童蒙蕴养正见，正宜此时。
三、少年养志：十三岁后，科学知识南来，物欲既染，苦恼激增，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转弱。
少年启养心志，正宜此时。
四、成年养德：凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。
唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。
第一阶段：幼儿养性迷人人格的打下众所周知，零岁至三岁是人的一生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期，很可惜一般父母大都轻易错过。
如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。
总结反省人的一生，大家莫不诚挚同感江山易改，本性难移。
我们可以确实的说道，人生最惨化者唯习性;较好的习性一旦培养，则终身受惠不尽，反之将被害无穷。
因此第一阶段幼儿养性的教育特别关键。
这段期间的幼儿几乎没独立自主自学的能力，然其清澈的心灵对外界的一切信息，却能够依靠高度的直觉而全面稀释，有如明镜照摄景物通常，不提选择地全部拒绝接受，此时正是形成其一生性情及品格基础的关键时期，此时的教育冀望父母亲主动地给与恰当的鼓励。
恰当介绍幼儿自学的特性后，我们建议为人父母者以最为随心所欲轻便的方式去展开教育，现列举如下一些方法以供参考，若能够举一反三、法门融通，则不难掌控幼儿养性的教育要旨。
比如：手抱著幼儿或陪他玩耍时，常用开心的心情、柔和的赞美去确实孩子：你(或直呼其名)就是最孝顺的孩子、你就是最正直的孩子、你就是最开朗的孩子、你就是最聪明的孩子、你就是最身心健康的孩子、你就是最能干的孩子、你就是最喜欢读书的孩子等等。
12 童蒙养正,少年养志----你为什么要做狮子？
二：“绵羊班”孩子的分裂。
教育局事件后，我们给家长的选择是三项自由决定ห้องสมุดไป่ตู้
一：离开会泽，回原籍上学。
二：不离开会泽，留在狮子会馆自由地玩，不学无术混日子。（这种选择，将面临教育局官员们依照【义务教育法【要对家长进行严厉的“批评教育”处理。家长们需做好心理准备。）
童蒙养正，少年养志----你为什么要做狮子？
(2012-02-15 10:04:21)
一：小狮子战斗队的“绝招”。
这段时间，狮子会馆里的小狮子们都在热火朝天地进行“狮子战斗队”的备战演习训练。家长和“老狮”们一起，帮孩子们出主意，进行各种“实战演练”，个性化“兵棋操演”。孩子们还要学习辩论术，演讲，心理学，领导学等等。另外还要上网收集各种材料和案例作为“子弹”，预备在进入体制学校后使用。据说，虽然寒假时候，家长们已经替孩子们做了很多准备工作；但是为了进一步“熟练战斗技巧，学会团队协作”，还需要在狮子会馆里让“老狮们”集中一起，强化训练，进一步磨练一下。负责外联工作的家长团承诺：会与教育局们友好协商，玩一下“拖延战术”，帮孩子们争取一个月左右备考时间后才“正式入学”，之前好腾出时间来“集中强化体制学校应试技能训练”，作好一切“融入”体制学校的前期预备工作。
孩子们一致同意用针来对付教育局是最好的手段。他们最期待的，是“帮”教育局的官员们扎针。他们说：教育局官员们的脑袋都长在屁股上，超级糊涂，因此要多扎一点“聪明针”挽救他们。如果有机会，每个孩子都愿意“帮助教育局治病”。听说当官的都很胖，估计需要的针会比较多，孩子们为此都很愿意把自己的银针“全部贡献给教育局当官的享用”，一根针不剩。特别是上次来学堂欺负宋老师的一个胖官员，孩子们觉得他欺负怀孕妇女最可恶，又超级喜欢胡说八道，特别想“帮他扎针”。我想象教育局们假如真到“狮子会馆”来视察的话，享受到孩子们这种蜂拥而上的“特别礼遇”，满屁股扎满一大堆银针后，惊慌失措的跑出去，今后如何在下属前面装模作样呢？会泽县的“江湖流言”，“本县口头新闻报道”中，从此就多了一个可以谈论很多年的大笑话了。呵呵呵呵。
幼儿养性、童蒙养正、少年养志,成人养德
幼儿养性、童蒙养正、少年养志，成人养德亲子教育可按四大主题展开，即：幼儿养性（0-3岁）、童蒙养正（4-12岁）、少年养志（13-18岁）、成人养德（>18岁）。
对此，中国仁人智者已有成熟的见解，曰：幼儿养性、童蒙养正、少年养志，成人养德，体现了按发展阶段因时施教的科学态度。
专家简介和平妈妈陈希红深圳市第一届“中小学十大优秀家长”获得者，曾任华南理工大学教师、深圳GTP共同成长空间发展教育专家。
陈老师帮助女儿在先天听觉障碍的薄弱起点上奋进，女儿获得第八届全国十佳少先队员称号，现清华大学建筑系在读。
陈老师擅长亲子沟通和家庭规则教育，她将瑜伽运动和心灵修炼融合到家庭教育技巧中来帮助妈妈们做个平和、幸福的妈妈。
第一阶段约0~3岁，幼儿期，从BB到上幼儿园年龄阶段，主旨是幼儿养性性：性情、习性也。
幼儿几乎没有自主学习的能力，其纯净的心灵对外界信息却能够靠高度的直觉而全面吸收。
因此，若常能被父母搂抱亲吻，被爱与欣赏的愉快情感与语言所包围，并且避免电子产品等不良外界刺激信息，孩子的性灵情感就会得到充足的滋养，养成活泼又静定、亲近人又不粘人、与人合作又有主见的驯良好性情。
所谓“江山易改，本性难移”，零到三岁是人一生中可塑性最高，施教最容易阶段。
西方心理学上，认为幼儿期的心理发展任务是培养亲密依恋关系，这与“幼儿养性”的中国传统观念相辅相成。
做到5点, 算合格家长想做合格的家长，性情、态度方面的准备，远比知识水平重要。
以下五点，能够做到即堪称合格的家长。
1、家长需要学习，并学会认错教孩子不怕没有知识，只怕没有学习态度。
高学历人士也不一定具备育儿知识，多数家长处在同一起跑线上。
不断学习才能成为合格家长。
家长要承认能力的有限，愿意学习：如吸取长辈的经验、与亲朋好友多交流、读科学育儿书籍、参加家庭教育讲座。
切忌以为父母人人能当就够了，只要孩子吃好睡好，把孩子完全交给保姆或老人。
家长要以开放的态度对待自己犯错，要允许尝试，允许犯错误。
童年养正少年养志壮年养德的出处
童年养正，少年养志，壮年养德的出处1. 童年养正童年是一个人成长的起点，也是价值观和行为习惯形成的关键阶段。
童年时期的正确认知和价值观培养对一个人的一生有着深远的影响。
正确认知和道德的养成需要从家庭、学校和社会的教育中得到。
家庭是孩子最初的社会化学校，父母的言传身教对孩子的影响至关重要。
学校教育也不可忽视，教师对学生进行道德教育，使他们接受正确的观念和行为规范。
在这个阶段，应该注重培养孩子的责任感、正义感和良好的人际关系，打下成为一个有道德、有良知的人的基础。
2. 少年养志少年时期是一个人心智成熟、价值观念形成的关键时期。
在这个阶段，青少年应该树立正确的人生目标和追求，明确自己的兴趣爱好和职业发展方向，养成积极向上的品质和精神。
需要注意培养青少年的自律能力和自制力，让他们学会控制自己的行为和情绪，养成良好的学习态度和工作习惯。
3. 壮年养德壮年是人生的黄金时期，也是一个人社会责任感和人格修养的重要时期。
在这个阶段，个人应该注重修身养德，注重家庭和社会责任，充分展现个人的社会价值和家庭价值。
此时需要持续培养自己的修养和修身，注重对所处环境和社会的贡献，注重家庭和社会关系的维护和发展。
总结童年养正，少年养志，壮年养德的理念，就是要求人们在不同的成长阶段，都能够注重培养自己的品德和行为规范，让自己成为一个有道德、有追求、有担当的人。
这一理念来源于古代儒家的道德观念，强调了人的全面发展和价值实现。
在现代社会，这一理念仍然具有深远的意义，对人们的成长和社会的发展都具有积极的影响。
个人观点我认为童年养正，少年养志，壮年养德的理念对人的成长具有重要的指导意义。
在现代社会，随着道德沦丧和社会问题的日益凸显，注重培养正确的价值观和行为规范显得尤为重要。
每个人都要意识到自己在不同阶段的责任和使命，树立正确的目标和前进方向，不断完善自己，为家庭和社会做出更大的贡献。
在我们的生活中，童年养正、少年养志、壮年养德的理念应该贯穿始终，对每个阶段都有所要求，我们应该不断追求自己的完美，并且同时关注他人的成长和发展，为社会的和谐与进步做出贡献。
童年养正少年养志壮年养德的出处
童年养正少年养志壮年养德的出处童年养正少年养志壮年养德的出处序号一：引言童年，是每个人人生中最为关键和宝贵的时期。
正是在童年，一个人的性格、价值观和行为习惯都会逐渐形成。
如何在童年时期培养良好的品德和价值取向，对于一个人的成长和发展至关重要。
有句古话说：“童年养正少年养志壮年养德。
”那么，这个含义深远的谚语是从何而来呢？让我们一同来探究一下。
序号二：童年养正童年时期是个体最初的、对外界最为敏感和易受影响的时期。
在这个阶段，家庭和学校教育对塑造一个人的品格和行为习惯起着决定性的作用。
1. 家庭教育童年时期，我们最主要的主导力量来自于我们的家庭。
家庭是孩子们的起点，父母是孩子们最亲近和最忠实的导师。
在一个温暖和谐的家庭环境中，父母应该注重对孩子的教育和引导，以帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
父母可以通过亲身示范和言传身教来教育孩子要诚实守信、友善待人、尊重他人等美德。
给予孩子自由的思考和表达的空间，培养他们的创造力和批判思维能力。
这样的家庭教育将使得孩子在童年时期能够建立起正确的道德观念和价值取向。
2. 学校教育除了家庭教育，学校也是童年时期养正的重要场所。
学校是孩子们接受知识和道德教育的地方。
在课堂上，老师可以通过故事、案例和启发性问题来引导学生们思考和讨论道德问题，使他们能够理解道德规范的重要性。
学校还可以通过组织社团活动和志愿者活动等方式，培养学生们的公民意识和责任感，让他们在童年时期就具备参与社会事务的义务和能力。
序号三：少年养志少年时期是一个人身心发展最为迅猛的时期，也是一个人形成自己志向和追求的时期。
在少年时期，人们渐渐开始对自己的兴趣爱好和未来的人生方向有了一定的认识。
在不断丰富自己知识和经验的也需要培养良好的奋斗精神和坚定的目标。
1. 接触多元的知识与经验在少年时期，一个人像是一张白纸，需要不断地涂上各种颜色的墨水，才能变得多姿多彩。
少年应该接触更多的知识和经验，拓宽自己的眼界和视野。
少年养志,心怀天下手抄报文案
少年养志,心怀天下手抄报文案
少年养志，心怀天下
1. 知行合一，成就大业。
少年养志，力求做到言行一致，将理念转化为实际行动，为实现自己的理想贡献力量。
2. 热爱学习，不断成长。
少年养志，怀揣对知识的渴望，努力学习，不断追求进步，成为未来社会的栋梁之才。
3. 具备胸怀，宽广视野。
少年养志，心怀天下，拥有宽广的视野，关注国家和世界的发展，积极参与社会事务，为构建和谐社会尽自己的责任。
4. 勇于担当，勇往直前。
少年养志，心怀天下，迎接挑战，勇敢面对困难，积极参与社会活动，用自己的实际行动为社会发展做出贡献。
5. 发扬爱心，传递温暖。
少年养志，心怀天下，关心他人，热心公益事业，传递爱心与温暖，让世界充满爱与希望。
6. 自强不息，追求卓越。
少年养志，锲而不舍地追求卓越，不畏艰难困苦，通过不断努力超越自我，实现人生的价值和目标。
7. 观察社会，思考未来。
少年养志，心怀天下，通过对社会的观察和思考，为未来的发展提供新的思路和创新的力量。
8. 做一名优秀的公民。
少年养志，心怀天下，注重培养良好的
道德品质和社会责任感，对社会充满热爱，在任何时候都保持诚实、守信的原则。
9. 继承传统，开创未来。
少年养志，心怀天下，热爱自己的国家和民族，继承民族传统文化，同时积极创新，为国家和民族的繁荣做出贡献。
10. 梦想成真，追寻人生。
少年养志，心怀天下，坚定追寻自己的梦想，不言放弃，不畏艰难，用激情和勇气书写属于自己的精彩人生。
少年养志家长课堂 内容
少年养志家长课堂内容以少年养志家长课堂在孩子的成长过程中，家长扮演着重要的角色。
作为家长，我们不仅要关心孩子的学业和生活，更要培养他们的志向和追求。
因此，我们需要以少年养志的家长课堂，来帮助孩子建立正确的人生观和价值观。
要让孩子明确自己的兴趣和优势。
每个孩子都有自己的特长和兴趣爱好，家长应该耐心倾听孩子的心声，了解他们真正喜欢的事物。
只有充分发掘孩子的兴趣和优势，才能让他们在追求志向的道路上更加坚定和自信。
要给孩子树立正确的榜样。
孩子天性善良，但也容易受到外界的影响。
家长要以身作则，做一个正直、勤奋和乐观的榜样，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
同时，家长还可以让孩子了解一些成功的人物，让他们学习成功者的经验和智慧，进一步激发孩子的志向和追求。
第三，要给孩子提供丰富多样的学习资源。
家长可以帮助孩子选择适合他们兴趣和能力的学习资源，比如图书、课外班等。
同时，家长还应该关注孩子的学习进度和学习方法，及时调整学习计划，帮助孩子克服困难，提高学习效果。
通过提供丰富多样的学习资源，家长能够为孩子打开一扇扇通往志向追求的大门。
第四，要培养孩子的坚韧和毅力。
在追求志向的道路上，孩子可能会遇到各种挫折和困难。
家长应该引导他们学会坚持和努力，不怕失败，勇敢面对挑战。
同时，家长还要及时给予鼓励和支持，让孩子在困难面前保持积极向上的态度，坚持追求自己的志向。
要鼓励孩子树立正确的人生目标。
家长可以与孩子一起制定长期和短期的目标，帮助他们明确自己的追求方向。
同时，家长还要关注孩子的成长过程，及时给予指导和反馈，帮助孩子不断调整自己的目标，实现自我价值。
通过少年养志的家长课堂，我们可以帮助孩子建立正确的人生观和价值观，培养他们的志向和追求。
作为家长，我们要以身作则，给予孩子正确的引导和支持，让他们在成长的道路上不断追求自己的梦想。
让我们一起努力，成为孩子成长道路上的引路人，为他们的未来打下坚实的基础。
蒙童养正,少年养志心得体会
蒙童养正,少年养志心得体会
童蒙养正，少年养志。
童年是最美好的岁月，引领儿童诵读经典，就是在他们的童年播下一粒粒真、善、美的种子。
感受儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
每次上课孩子们都做得端端正正，一心一意感受经典的熏陶。
在将近一个学期的社团活动里，结合三年级学生的特点，重点学习了《朱子治家格言》和二十四孝。
每一幅画品，都是老师的精心杰作。
古风悠悠传经典，孩子们激情澎湃，时而铿锵有力，时而激荡起伏，时而细雨缠绵，演绎了经典的魅力，吟诵的魅力。
国学经典是我们中国人的国粹，让我们诵读经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁；让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来！经典诵读社团，我们不忘初心，砥砺前行！。
幼儿养性-童蒙养正-少年养志-成年养德
幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式，提出"四阶段的教育理念"，供各界人士参考，本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引申阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉，并付之实践。
本文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校中的知识技术教育相辅相成，以培养出更具有深刻文化素质及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人。
第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定众所周知，0岁至3岁是人的一生中"可塑性最高，施教最容易"的阶段，正是教育的黄金时期。
很可惜，一般的父母大都轻易错过。
如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。
回顾反省人的一生，大家莫不深切同？"江山易改，本性难移"。
我们可以肯定地说，人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷。
因此，第一阶段"幼儿养性"的教育特别重要。
这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切信息，却能靠高度的直觉而全面吸收，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，是构成其一生性情及人格基础的重要时期。
此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导。
正确了解幼儿学习的特性后，我们建议为人父母者以最轻松简易的方式进行教育，现略述一些方法以供参考，若能举一反三、善巧融通，则不难掌握幼儿养性的教育要旨。
例如，手抱幼儿或陪他嬉戏时，常用愉快的心情、轻柔的赞美来肯定孩子？你（或直呼其名）是最孝顺的孩子，你是最善良的孩子，你是最开朗的孩子，你是最聪明的孩子，你是最健康的孩子，你是最勤快的孩子，你是最喜欢读书的孩子……"不胜枚举。
此外父母亦可时常播放优美的中西古典音乐，以培养其优雅的性情。
营造良好的教育气氛与学习环境，是影响孩子人格健全发展的重要因素。
幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德
幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成年养德我们关心教育的现况及未来的发展,故参酌古今教育方式,提出"四阶段的教育理念",供各界人士参考,本文仅就其重点略述之,期能抛砖引玉加以引申阐发,并愿与关心教育的家长及教师们共勉,并付之实践;本文专以品德及智慧教育为主,希望能和目前学校中的知识技术教育相辅相成,以培养出更具有深刻文化素质及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人;第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定众所周知,0岁至3岁是人的一生中"可塑性最高,施教最容易"的阶段,正是教育的黄金时期;很可惜,一般的父母大都轻易错过;如何在这张纯净的白纸上,彩绘出最优美的底案,建构其一生端正屹立的磐基,实是天下父母们应该共同关心的重要课题;回顾反省人的一生,大家莫不深切同"江山易改,本性难移";我们可以肯定地说,人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成,则终身受益不尽,反之将受害无穷;因此,第一阶段"幼儿养性"的教育特别重要;这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力,然其纯净的心灵对外界的一切信息,却能靠高度的直觉而全面吸收,犹如明镜照摄景物一般,不加选择地全部接受,是构成其一生性情及人格基础的重要时期;此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导;正确了解幼儿学习的特性后,我们建议为人父母者以最轻松简易的方式进行教育,现略述一些方法以供参考,若能举一反三、善巧融通,则不难掌握幼儿养性的教育要旨;例如,手抱幼儿或陪他嬉戏时,常用愉快的心情、轻柔的赞美来肯定孩子你或直呼其名是最孝顺的孩子,你是最善良的孩子,你是最开朗的孩子,你是最聪明的孩子,你是最健康的孩子,你是最勤快的孩子,你是最喜欢读书的孩子……"不胜枚举;此外父母亦可时常播放优美的中西古典音乐,以培养其优雅的性情;营造良好的教育气氛与学习环境,是影响孩子人格健全发展的重要因素;因此,为人父母者若希望子女未来具备良好的人格特质果,现在就应该多加赞美肯定孩子因;如此每天几次愉快地赞美肯定他,必然先入为主地深深印入幼儿纯净的心灵,形成终身不移的性格特质;良好习性的养成、优美人格的奠定,就在父母亲轻松愉快的赞美肯定中完成;秉性良好的孩子,经此赞美肯定后,会发展得更加自信完善;秉性中下的孩子,更需要父母亲加倍的赞美肯定来弥补,以导正或减轻其不良习性于无形中;这可是幼儿教育的秘诀贤明的父母们,请千万别错过这短短的三年啊第二阶段：童蒙养正——圣贤智慧的陶冶当幼儿渐渐成长到四岁后,已慢慢学会语言的应用,学习能力亦逐渐地增进,此时即应该衔接"童蒙养正"的教育;养正,是指培养其端正的心性及行为;不论是心理学的研究或是一般人成长的经验,我们了解：四岁到十三岁这一阶段的儿童,因其知识未开,理解能力薄弱,仰赖父母之处尚多;然也因涉世未深,心性依然纯净,正是一生中记忆力最强的阶段;如何把握其记忆的特长而善加教育,是最值得深刻反省的问题;古圣先贤们高瞻远瞩,不约而同地选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材,并以历代公认的优美古文诗词为辅佐教材,来教导儿童反复熟读,进而鼓励背诵;如此充分发挥其记忆力好的特长,背诵最有价值的经典,趁他心性纯净时,常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中,以潜移默化其气质;经典的价值亦将伴随其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明,能扶持他克服人生的逆境难题;而长期的诵读熏习,可以养成他阅读古文的能力,那么,中华文化的智慧宝藏,将任其悠游探取,深信必可陶冶他的性灵、开阔他的心胸、端正他的品行;这种书多读一本即有一本的受益,乃至多读一句亦有一句的功效,此种终身受益的教育,就在童蒙诵读经典阶段中种下根苗;十年易过,终身难得,切莫等闲空过了;至于如何教导儿童诵读经典呢方法很简单,只要父母、老师善于利用课余时间,引导鼓励或赞美奖励儿童反复多读、熟读,他们自然就会背诵得非常流利;若父母亲能抽空陪孩子一起读,不但本身受益,同时也是最佳的亲子活动;根据老一辈人的经验,若能把握这段记忆力最好的十年,每日能读诵30分钟,持之以恒,要背诵二三十本书是轻而易举的,并且可利用寒暑假期间来加强复习;第三阶段：少年养志——理想抱负的鼓舞十三岁之后的青少年知识渐开,理解力亦有显着的发展,渐渐脱离父母的关怀照顾,正是意气风发的学习独立阶段;此时即应迈进"少年养志"的教育;养志,是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气,培养宏伟远大的志向;子曰"吾十有五而志于学",正是我中华民族青少年们立志向学的典范;处于初中、高中时期的青少年,除学习学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外,我们建议父母教师们选择下列课外读物,鼓励他们阅读：1古今中外各类伟人传记;2历代忠孝节义,及深明因果事理的典范故事;3各行各业坚持理想、努力耕耘、不断奋斗的榜样;以上书籍若能广泛接触,并且让其熟读,找出自己心中最崇敬、愿意立志仿效的对象,最能激发青少年们"有为者亦若是"的豪情壮志;有了这股积极力量,不仅点燃了青少年立场的热诚,也建立了坚定的信心;因为青少年正处于构思自己未来方向的阶段,此时最需要认同效法的对象,来鼓励他们建立远大的理想抱负,及坚持理想奋斗的勇气;第四阶段：成人养德——真实生命的开展成年以后,进入社会发挥自己的专长而立业成家,应尽力以求自立,进而提携后进以立人;尔后,在与人接触日渐频繁,人事环境愈加纷杂的过程中,必难事事周全、尽如人意,因此更须常常反省自己的缺失与不足,自勉改过以求进益;处处抱持真诚笃厚之意来待人接物,时时存方便利他之心以积善培德;如更深一层体会,小我只是沧海中之一粟,所学亦不过是学海中之一滴,便能常怀谦虚之心,效法明朝袁了凡先生的精神,以改过、积善、谦德来充实自己,并以之净化社会;然修德立业无有穷尽,且三人行必有我师,随时随地皆可致力修习长进,只要自我生命能逐渐畅达,眼前世界亦将生机日新,故成年养德,尽此一生无限向上,无有时;如果我们的社会像个大花园,那么每位初诞生的婴儿,就像刚出土的幼苗,需要父母亲本着爱心,以四个阶段的教育为养分来灌溉幼苗,深信绿树成荫、百花齐放、果实鲜美的大花园,将会自然呈现在大家的眼前;。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国学概说尤宗周著<BR&NBSP; />
我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式提出“四阶段的教育理念”供各界人士参考，本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引伸阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉，并付之实践。
本文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校知识技能教育相辅相成，以培养出更具有深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定 <BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
众所周知，零岁至三岁是人的一生中“可塑性最高，施教最容分”的阶段，正是教育的黄金时期，很可惜一般父母大都轻易错过。
如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。
<BR&NBSP; /> <BR&NBSP; />
回顾反省人的一生，大家莫不深切同感“江山易改，本性难移”。
我们可以肯定的说，人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷。
因此第一阶段“幼儿养性”的教育特别重要。
这段期间的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切讯息，却能靠高度的直觉而全面吸收，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，此时正是构成其一生性情及品格基础的重要时期，此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导。
<BR&NBSP; />
正确了解幼儿学习的特性后，我们建议为人父母者以最轻松简易的方式来进行教育，现略述一些方法以供参考，若能举一反三、善巧融通，则不难掌握幼儿养性的教育要旨。
例如：手抱幼儿或陪他嬉戏时，常用愉快的心情、轻柔的赞美来肯定孩子：“你（或直呼其名）是最孝顺的孩子、你是最善良的孩子、你是最开朗的孩子、你是最聪明的孩子、你是最健康的孩子、你是最勤快的孩子、你是最喜欢读书的孩子……等等。
”不胜枚举。
此外父母亦可时常播放优美的中西古典音乐，以培养其优雅的性情。
<BR&NBSP; />
营造良好的教育气氛与学习环境，是影响孩子人格健全发展的重要因素。
因此，为人父母者希望子女未来具备良好的人格特质（果），现在就应该多加赞美肯定孩子（因），如此每天几次愉快的赞美肯定他，必然先入为主地深深印入幼儿纯净的心灵，形成终身不移的人格特质。
良好习性的养成，优美人格的奠定，就在父母亲轻松愉快的赞美肯定中完成。
秉性良好的孩子，经此赞美肯定后，会发展得更加自信完善；秉性中下的孩子，更需要父母亲加倍的赞美肯定来弥补，以导正或减轻其不良习性于无形中，这可是幼儿教育的秘诀，贤明的父母们，请千万别错过这短短的三年啊！ <BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
第二阶段：童蒙养正——圣贤智慧的陶冶 <BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
当幼儿渐渐成长到四岁后，已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐地增进，此时即应该衔接“童蒙养正”的教育。
养正，是指培养其端正的心性及行为。
不论是心理学的研究或是一般人成长的经验，我们了解：四岁至十三岁这阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，仰赖父母之处尚多，然也因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。
如何把握其记忆的特长而善加教育，是最值得深刻反省的问题。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
古圣先贤们高瞻远瞩，不约而同地选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，并以历
代公认的优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反覆熟读，进而鼓励其背诵。
如此充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。
经典的价值亦将随伴其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。
而长期的诵读薰习，可以养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
这种书多读一本即有一本的受益，乃至多读一句亦有一句的功效，此种终身受益的教育，就在童蒙读经阶段中种下根苗。
十年易过、终身难得，切莫等闲空过了。
<BR&NBSP; />
至于如何教导儿童读经呢？方法很简单，只要父母、老师善于利用课馀时间，引导鼓励或赞美奖励儿童反覆多读、熟读，他们自然就会背诵得非常流利。
若父母亲能抽空陪孩子一起读，不但本身受益，同时也是最佳的亲子活动。
根据老一辈人的经验，若能把握这段记忆力最好的十年，每天能读诵3O分钟，持之以恒，要背诵二、三十本书是轻而易举的，并且可利用寒暑假期间来加强复习。
（有关童蒙养正的教育，请参考王财贵博士的＜儿童读经教育手册＞，其中有详细精彩的发挥。
） <BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
第三阶段：少年养志——理想抱负的鼓舞 <BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
十三岁之后的青少年知识渐开，理解力亦有显著的发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立阶段。
此时即应迈进“少年养志”的教育。
养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏观远大的志向。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
子曰：“吾十有五而志于学”，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。
处于初中、高中时期的青少年，除了学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外，我们建议父母老师们选择下列课外读物，鼓励他们阅读。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
（1）古今中外各类伟人传记。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
（2）历代忠孝节义，及深明因果事理的典范故事。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
（3）各行各业坚持理想、努力耕耘、不断奋斗的榜样。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; /><BR&NBSP; />
以上书籍若能广泛接触，并且让其熟读，找出自己心中最崇敬，愿意立志仿效的对象，最能激发青少年们“有为者亦若是”的豪情壮志。
有了这股积极力量，不仅点燃了青少年立志的热诚，也建立了坚定的信心；因为青少年正处于构思自己未来方向的阶段，此时最需要认同效法的对象，来鼓励他们建立远大的理想抱负，及坚持理想奋斗的勇气。
<BR&NBSP; /> <BR&NBSP; />
第四阶段：成人养德——真实生命的开展 <BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
成年以后，进入社会发挥自己的专长而立业成家，应尽力以求自立，进而提携后进以立人。
尔后，在与人接触日渐频繁，人事愈加纷杂的过程中，必难事事周全、尽如人意，因此更须常常反省自己的缺失与不足，自勉改过以求进益。
处处抱持真诚笃厚之意来待人接物，时时存方便利他之心以积善培德。
<BR&NBSP; />
<BR&NBSP; />
如果我们的社会像个大花园，那么每位初诞生的婴儿，就像刚出土的幼苗，需要父母亲
本著爱心，以四个阶段的教育为养份来灌溉幼苗，深信绿树成荫、百花齐放、果实鲜美的大花园，将会自然呈现在大家的眼前。