苏教版三下11《赶海》31页PPT
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小学三年级下学期语文《赶海》PPT课件
1.想象一下，人们会带着哪些东西回家？
2.你觉得这幅画面美吗？美在哪里？它给 你什么感觉？
作业：
1.有感情地朗读课文；
2.摘抄课文中你认为 有趣的句子。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1.读读句子，说说有趣在哪里。 武将 对比 俘虏
2.如果是你，看到这只可爱的大虾， 会想些什么或说些什么？
我走过去想看个究竟，小伙伴只努 努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹 不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
1.想一想，说一说你是从哪些地方感到 有趣的。
2.同桌互读句子，把趣味读出来。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地 离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水 天之间自由自在地飞翔。
fú lǔ 俘虏
课堂互动：
认真默读课文，在你认为有 趣的地方做上记号,并跟同 桌交流。
浪花
海星
大虾
伙伴
离去
歌曲
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过头来， 好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞 跑着追赶远去的浪花。
1.“我”为什么要去追赶浪花？
2.这个句子有趣在哪里？ 3.你能把 这个句子的“趣”读出来吗？
谢谢观赏
2.你觉得这幅画面美吗？美在哪里？它给 你什么感觉？
作业：
1.有感情地朗读课文；
2.摘抄课文中你认为 有趣的句子。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1.读读句子，说说有趣在哪里。 武将 对比 俘虏
2.如果是你，看到这只可爱的大虾， 会想些什么或说些什么？
我走过去想看个究竟，小伙伴只努 努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹 不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
1.想一想，说一说你是从哪些地方感到 有趣的。
2.同桌互读句子，把趣味读出来。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地 离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水 天之间自由自在地飞翔。
fú lǔ 俘虏
课堂互动：
认真默读课文，在你认为有 趣的地方做上记号,并跟同 桌交流。
浪花
海星
大虾
伙伴
离去
歌曲
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过头来， 好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞 跑着追赶远去的浪花。
1.“我”为什么要去追赶浪花？
2.这个句子有趣在哪里？ 3.你能把 这个句子的“趣”读出来吗？
谢谢观赏
(苏教版)三年级语文下册课件_《赶海》
起来了。
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看, 哦,原来是一只大虾在逗我呢！
它摇摆着两条长须，活像戏台上的 一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了 我的俘虏，再也神气不起来了。
这时,沙滩上已经有好多人了， 他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼， 有的捡贝壳…… 看课文插图用:“有的……有的 ……有的……”说一句话。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两 地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天 之间自由自在地飞翔。
庄寨镇纸坊小学
执教人：陈洪飞
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
学习目标
1、有感情朗读课文； 2、学习第三小节，从摸海星、捉螃蟹、
捏大虾三件趣事中，体会赶海的乐趣； 3、通过课文感受“我”童年赶海的乐 趣，激发我们热爱大海热爱生活的思想 感情。
我在海水中摸呀摸呀，嘿， 一只小海星被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿， 不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正 东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”着 头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿， 不作声，原来是一只螃蟹不甘 束手就擒，正东逃西窜哩。突 然，小伙伴“哎哟” 一声叫起 来，原来是螃蟹用大鳌夹住了 他的手。
“束手就擒”什么意思？ 束:受约束量词（一束花） 捆绑。 束手就擒：捆起手来，让人 捉住。引申为，毫不抵抗， 乖乖地任捉住。
咦，怎么我的脚也痒痒的？ 低头一看,哦,原来是一只大虾 在逗我呢！它摇摆着两条长须， 活像戏台上的一员武将。我轻 轻伸过手去，只一捏，这武将 就成了我的俘虏，再也神气不
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看, 哦,原来是一只大虾在逗我呢！
它摇摆着两条长须，活像戏台上的 一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了 我的俘虏，再也神气不起来了。
这时,沙滩上已经有好多人了， 他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼， 有的捡贝壳…… 看课文插图用:“有的……有的 ……有的……”说一句话。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两 地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天 之间自由自在地飞翔。
庄寨镇纸坊小学
执教人：陈洪飞
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
学习目标
1、有感情朗读课文； 2、学习第三小节，从摸海星、捉螃蟹、
捏大虾三件趣事中，体会赶海的乐趣； 3、通过课文感受“我”童年赶海的乐 趣，激发我们热爱大海热爱生活的思想 感情。
我在海水中摸呀摸呀，嘿， 一只小海星被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿， 不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正 东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”着 头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿， 不作声，原来是一只螃蟹不甘 束手就擒，正东逃西窜哩。突 然，小伙伴“哎哟” 一声叫起 来，原来是螃蟹用大鳌夹住了 他的手。
“束手就擒”什么意思？ 束:受约束量词（一束花） 捆绑。 束手就擒：捆起手来，让人 捉住。引申为，毫不抵抗， 乖乖地任捉住。
咦，怎么我的脚也痒痒的？ 低头一看,哦,原来是一只大虾 在逗我呢！它摇摆着两条长须， 活像戏台上的一员武将。我轻 轻伸过手去，只一捏，这武将 就成了我的俘虏，再也神气不
苏教版三年级语文下册《赶海》课件
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦， 原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条 长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸 过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏， 再也神气不起来了。 比喻 对比 俘虏 武将
看似威武，实则无力抗争，作者运用儿童 语言，表达了赶海时喜悦的心情，充满童趣。
赶海时发生了哪些 有趣的事情？
兴奋、喜悦
你能读出“我”兴奋的心情吗？
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
倒装句
设问句
咦，怎么我的脚也痒痒 的？低头一看,哦,原来是一 只大虾在逗我呢！它摇摆着 两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去， 只一捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来了。
文章和结尾都在 引用歌词，这样 写的好处？
首尾呼应，深化主题。 表达了“我”热爱大海、 热爱生活的思想感情。
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
1、追浪花 2、抓海星 3、捉螃蟹 4、捉大虾
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
体现了海滩的宁静美，留下想象与回味的余地。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
苏教版三年级语文下册第四单元
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
2
急切
那是暑假里的一天，我闹 着要舅舅带我去赶海，舅舅答 应了。
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件
重点词句解析
关键词解析
挑选文中的关键词，如“波涛汹涌” 、“满载而归”等，解释其在文中的 含义和作用。
佳句赏析
挑选文中的优美句子，如“夕阳西下 ，海鸥飞翔”，分析其修辞手法和表 达效果。
Part
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设情境，引导学生进入课文内容。
详细描述
教师可以使用图片、音乐和视频等多媒体手段，营造出赶海的场景，让学生感受 到大海的美丽和神秘，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
学生反馈2
在小组讨论中，部分学生表现出 不够积极，需要教师在课堂上给 予更多的鼓励和引导。
学生建议2
希望教师能够组织一些课外拓展 活动，如参观海洋博物馆等，以 增加对海洋的了解和兴趣。
学生反馈1
大部分学生对《赶海》一课的内 容很感兴趣，认为课文内容生动 有趣，但部分生词较难理解。
THANKS
感谢您的观看
拓展。
教学方法单一
在教学方法上，教师过于依赖讲授 法，导致学生缺乏自主思考和实践 的机会，应结合更多互动式教学方 法。
教学节奏把握
部分学生在课堂节奏上显得有些吃 力，需要教师在教学中更加注重节 奏的把握，确保所有学生都能跟上 课堂节奏。
学生反馈与建议
学生建议1
希望教师在课堂上增加一些与海 洋相关的视频或图片，以帮助学 生更好地理解课文内容。
Part
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍《赶海》一文的创作背景， 即20世纪50年代的渔民生活，以 及当时的社会环境。
地理知识
介绍文章中提到的赶海地点，如 青岛、海南等地的地理位置和特 点。
课文内容解析
情节梳理
概括文章的主要情节，包括主人公的赶海经历、所见所闻以及情感变化。
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件
（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。
（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？
（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！
小练笔
选择你感兴趣的场景，也可以回忆你在 大集上遇到的趣事，以“大集上真热闹啊！” 开头写一段话。一定要用上恰当的语气词哦， 看谁写的最有趣！
舅
•
• •
夹 长须
捏 俘虏
抓 似的
东逃西窜
束手就擒
·
原来是一只螃蟹不甘束手就擒，
正东逃西窜哩。
• 束手就擒
• 擒：捕捉、捉住
“束”有三个义项，请你选一选。
束 ：① 捆住 √ ② 量词，捆儿 ③ 聚成条状的东西。
这时，沙滩上已经有好多人了，
他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有
的捡贝壳……
1
2 3
13
1
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找 着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只 努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘 束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴 “哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手。
1
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我 抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着 什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿， 不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃 西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来， 原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的 脚也痒痒的？低头一看,哦,原来是一只大虾在逗 我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武 将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我 的俘虏，再也神气不起来了。
（1）嘿，一只小海星被我抓住了！
（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。
（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？
（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！
（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？
（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！
小练笔
选择你感兴趣的场景，也可以回忆你在 大集上遇到的趣事，以“大集上真热闹啊！” 开头写一段话。一定要用上恰当的语气词哦， 看谁写的最有趣！
舅
•
• •
夹 长须
捏 俘虏
抓 似的
东逃西窜
束手就擒
·
原来是一只螃蟹不甘束手就擒，
正东逃西窜哩。
• 束手就擒
• 擒：捕捉、捉住
“束”有三个义项，请你选一选。
束 ：① 捆住 √ ② 量词，捆儿 ③ 聚成条状的东西。
这时，沙滩上已经有好多人了，
他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有
的捡贝壳……
1
2 3
13
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哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找 着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只 努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘 束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴 “哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手。
1
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我 抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着 什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿， 不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃 西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来， 原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的 脚也痒痒的？低头一看,哦,原来是一只大虾在逗 我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武 将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我 的俘虏，再也神气不起来了。
（1）嘿，一只小海星被我抓住了！
（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。
（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？
（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！
三年级下语文课件-赶海_苏教版
嘿，一只小
海星被我抓 住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头
寻找着什么。我走过去想看个究竟， 小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是 一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜 哩。
突然，小伙伴
“哎哟”一声叫起来， 原来是螃蟹用大螯夹 住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的？ 低头一看，哦，原来是一只大虾
在逗我呢！
《大海啊, 故乡》
赶海
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我花还不时回过头来，好像 不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的 浪花。
这时，沙滩上已经有好多人， 人了，他们有的捉螃蟹，有的 捞海鱼，有的捡贝壳……
早晨，校园里已经有好多同 学了，他们有的（ ），有的 （ ），有的（ ），还有 的（ ）。
它摇摆着两条长须，活像戏 台上的一员武将。我轻轻伸过手 去，只一捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来了。
它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
• 1、嘿，一只小海星被我抓住了！ • 2、哎，那边一个小伙伴，正低着头
寻找着什么。 • 3、咦，怎么我的脚也痒痒的？
• 4、哦，原来是一只大虾在逗我呢！
自由朗读第三自然段，想一想：
作者在赶海中还发生了哪 些有趣的事情? 你觉得有趣的 地方用“——”画下来，并读一 读。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在 海水时摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住 了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着 什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努 嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就 擒，正东逃西窜哩。突然小伙伴“哎哟”一 声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。 咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦， 原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长 须活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去， 只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气 不起来了。
小学三年级下学期语文《赶海》PPT课件课件PPT
32.人最可悲的是自己不能战胜自己。 46.一个人的态度，决定他的高度。 29.人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒！ 55.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 37.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 38.在这个世界上，是有许多事情那都是我们所难以预料的。我们不能去控制际遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在！相信自己，一切皆有可能！ 72.人生总是会有不期而遇的温暖和生生不息的希望。前提是足够努力，才不会错过美丽的风景和动人的事。 88.运气就是机会碰巧撞到了你的努力。 87.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。 69.一念放下，万般自在。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 39.就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 28.没有志向的人，就像失去了领航舵的航船。 58.很多时候，我们都觉得天不遂人愿，不能心想事成。这个时候你不如问问自己：你有能力改变命运吗？如果没有，那就想办法改变自己吧。改变自己的懒惰，改掉自己的坏习惯，慢慢地你就 会发现，你的改变让生活都变得顺利多了。
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
1.画出生字词，读准 生字词；
2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍；
3.不懂的地方做上记 号。
自由朗读 课文
zhī 一支
zhuā 抓住
xū 长须
shǔ 暑假
táo 逃跑
niē 捏住
jiù 舅舅
jiā 夹住
1.想象一下，人们会带着哪些东西回家？
2.你觉得这幅画面美吗？美在哪里？它给 你什么感觉？
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
1.画出生字词，读准 生字词；
2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍；
3.不懂的地方做上记 号。
自由朗读 课文
zhī 一支
zhuā 抓住
xū 长须
shǔ 暑假
táo 逃跑
niē 捏住
jiù 舅舅
jiā 夹住
1.想象一下，人们会带着哪些东西回家？
2.你觉得这幅画面美吗？美在哪里？它给 你什么感觉？
赶 海PPT
课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？
第2至5自然段
第2自然段讲了哪几个意思？
①舅舅带“我”去赶海。
ห้องสมุดไป่ตู้ 我闹着要舅舅带我去赶海。
既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
②到了海边，“我”看到海水哗哗往下退， 浪花不时回过头来，好像不忍离开似的。
拟人
生动形象地写出海水还没有完全退去的景象。
小练笔
“丨”和“丿”不要连笔
舅舅：母亲的弟兄。
zuì
最
不要写成“目”。
上下结构。中间的一横要 长一些。
识字游戏
拾贝壳
蟹
捏
虏
霞
捞
擒
喧
俘
词语解释 束手就擒:比喻无法逃脱或无力抵抗。 课文中指螃蟹被捉住。
敌人是不甘心束手就擒的。
大螯:螃蟹等节肢动物变形的第 一对脚。
我很喜欢玩螃蟹的大螯。
整体感知
课文主要写了什么内容？
请你用拟人的手法写一句话。 雨丝调皮地打湿了我的头发，凉凉的。
③我兴奋极了，追赶浪花。
第3自然段，“我”做了些什么？
① “我”抓海星。
动作描写，写出“我”摸得很 心。
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海 捉到小海星真开
星被我抓住了！
心！
海星是一种比较常见的海洋生物,长得很有特点，像星星一样， 色彩鲜艳多变。
1.嘿 ，一只小海星被我抓住了 2.咦 ，怎么我的脚也痒痒的
3.哦 原来是一只大虾在逗我呢
，
！
？ ！
第二课时
上节课我们学习了生字词，了解了课文的内容， 知道了赶海是赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、 海虾之类的东西。接下来我们继续学习课文。
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