2020论文浅谈如何克服小学生的厌学情绪
如何帮助小学生克服学习上的厌学情绪
如何帮助小学生克服学习上的厌学情绪学习是每个小学生必经的过程，但有时候他们可能会产生厌学的情绪，这对他们的学习进程和成绩都有着不良的影响。
作为家长和老师，我们应该尽力帮助他们克服这种情绪，使他们重新找回对学习的兴趣和动力。
本文将探讨一些有效的方法来帮助小学生克服学习上的厌学情绪。
1. 观察和倾听首先，我们需要观察和倾听小学生的言行举止，从中寻找厌学情绪的迹象。
他们可能表现出注意力不集中、经常打瞌睡、不愿意参与课堂讨论等。
同时，我们还需要倾听他们的抱怨和负面情绪表达，了解他们对学习的痛点和困扰。
2. 理解和尊重在帮助小学生克服厌学情绪之前，我们要先理解他们的感受并将其视作正常现象。
我们需要尊重他们的情绪和意见，不要否定或轻视他们的烦恼。
只有通过理解和尊重，他们才会对我们的帮助产生信任和接受度。
3. 创造积极的学习环境一个积极、舒适和有趣的学习环境对于克服厌学情绪至关重要。
家长和老师可以共同努力，打造一个学习空间，让孩子感到愉悦和安心。
这可以包括设置一个整洁的书桌、提供舒适的座椅和灯光、播放柔和的音乐等。
同样重要的是，创造一个鼓励和支持的氛围，让孩子知道他们是受欢迎和接受的。
4. 设定具体目标和激励机制一个明确的学习目标可以帮助小学生更好地为学习努力。
与他们一起制定每天、每周或每个学期的学习目标，并确保目标是具体、可衡量和可达成的。
此外，我们可以建立一个激励机制，如给予小奖励或特殊待遇，以鼓励他们完成目标和取得进步。
5. 制定学习计划和时间管理让小学生参与到制定学习计划的过程中，帮助他们学会合理安排时间。
根据他们的喜好和习惯，帮助他们制定一个每天的学习时间表，并确保他们有足够的时间来休息和娱乐。
良好的时间管理能够让小学生更好地掌控学习进度，减少学习压力和焦虑。
6. 增加学习的趣味性和多样性学习并不一定意味着枯燥和乏味。
我们可以通过各种方式来增加学习的趣味性和多样性，使小学生的学习变得更加有趣和吸引人。
论文--浅谈小学生厌学原因及对策
论文--浅谈小学生厌学原因及对策一、引言小学生厌学是目前教育领域的一个比较普遍的问题，这不仅会影响学生的学习成绩和发展，同时也给他们的身心健康带来了很大的压力。
本文旨在探讨小学生对学习产生厌恶情绪的原因，同时提出解决问题的对策。
二、小学生厌学原因1.教学方式的问题在小学生的学习中，老师的教育方式非常重要。
如果老师的授课方式比较机械化，缺乏情感色彩和互动性，那么学生就会感到学习非常枯燥，从而产生厌学情绪。
2.学科的难易程度不匹配学习难度过高，学生难以理解和掌握知识，容易导致学生对学科产生厌恶情绪；学习难度过低，学生无法感受到学习知识的成就感，也难以激发他们对学科的兴趣。
3.家庭因素家庭经济条件、家庭教育方式和家长工作压力等因素，都可能对小学生产生影响。
如果家庭经济条件差，那么小学生可能会因为无法获得合适的学习资源，而对学习逐渐失去兴趣；如果家长工作压力过大，那么小学生可能会感到被忽略，从而对学习产生不良情绪。
4.课余生活的负面影响如果小学生在课余时间很少有机会参与有益的活动，而更多的时间用于玩电子产品、看电视等娱乐活动，那么他们可能会逐渐对学习产生厌恶情绪。
三、小学生厌学对策1.教学方法的调整教师应根据学生的年龄、个性和兴趣等因素，灵活调整教学方法，强化情感教育，增加教学互动，使学生在学习过程中获得更多的成就感和快乐感。
2.合理的学科设置和安排学校应根据学生的认知能力和年龄特征，合理安排学科设置和课程内容，确保学生能够在学习中感受到成就感，从而激发他们的学习兴趣。
3.家庭教育的改进家长应该注重孩子的学习情况，定期与孩子进行交流，从而有效提高孩子的学习成绩。
同时，家长也应该关注家庭氛围、家庭教育方式，积极创造有益的家庭环境，从而避免家庭因素对孩子产生负面影响。
4.丰富课余生活学校和家庭应该帮助小学生在课余时间更多地参与体育活动、文艺活动等有益的活动，从而避免孩子过度接触电子产品等娱乐活动，培养他们的兴趣爱好和身体素质。
谈谈你是如何解决学生厌学情绪
谈谈你是如何解决学生厌学情绪学生厌学情绪是教育界普遍面临的一个问题，而作为一名教师，解决学生厌学情绪是一个重要的任务。
以下是我关于如何解决学生厌学情绪的一些经验和建议。
首先，我认为建立积极的学习氛围是解决学生厌学情绪的关键。
学生在积极的学习环境中更容易获得学习的乐趣和成就感。
为了创造这样的环境，我会与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个人差异，并提供个性化的学习支持。
我鼓励学生互相合作学习，组织小组活动和合作项目，让学生通过团队合作感受到学习的乐趣和成就感。
其次，我会注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。
许多学生的厌学情绪往往源于他们对学习的价值和意义感到困惑或迷失。
因此，我会通过教育活动和课堂讨论引导学生认识到学习的价值，以及与他们个人目标的关联。
我会鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，对问题进行思考和提问。
通过这样的方式，我相信学生能够更加主动地参与学习，理解学习的重要性，并从中获得满足感。
最后，我相信了解和关注学生的个人需求和兴趣是解决学生厌学情绪的关键。
每个学生都是独特的，他们有不同的学习风格、兴趣爱好和学习能力。
因此，我会尽量了解每个学生的个人需求和兴趣，并根据学生的状况调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求和激发他们的学习兴趣。
我会通过与学生的对话和互动，了解他们的学习目标和困惑，并提供个性化的学习支持和辅导。
我也会鼓励学生参与一些学习以外的活动，例如课外阅读俱乐部、社团活动等，使学生能够在不同的领域发展自己，提高学习的动力和兴趣。
综上所述，解决学生厌学情绪需要建立积极的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养良好的学习习惯，了解和关注学生的个人需求和兴趣。
这需要教师在教学中发挥积极的作用，并与学生进行密切的互动和合作。
只有这样，我们才能够有效地解决学生厌学情绪，激发学生的学习兴趣和动力，使他们能够更好地参与学习，实现个人的学习目标。
浅谈消除小学生厌学心理的对策
浅谈消除小学生厌学心理的对策一、关爱孩子的感受。
作为孩子的父母或教师，应该注意情感的威力，走进孩于的心灵,关爱孩子的感受。
要想让孩于学习好，就要了解孩子的学习态度；以便有针对性地做工作。
遇到孩于有厌学的表现时。
先不要批评，要询问，要深入地了解孩子心里想些什么，有什么心理病症，再对症引导,消除不良心理因素，让孩子始幺冬处于积极、乐观、向上的良好学习心态，才能主动完成学习任务。
我有一位家长经学向我抱怨儿子“就知道贪玩”，"一点都不想做作业而平时在家，她就给孩子补充许多如练字、抄生字、听写或□算之类的家庭作业，把孩子所有玩的时间都占用了。
我告诉家长，“孩子己经学会了，你们为何再给他加码呢？让孩子累得喘不过气来。
成天只知道做作业，认为学习是件苦差事，想到作业就头疼，最后发展到躲避学习，连老师布置的一点点作业也不愿做了。
”当一个孩子既懂得学习的重要性，又觉得自己学不好：学得很累时，他就只能在玩耍中寻找安宁和快乐，一想起作业来，心里就“格登”一下，又陷入恐旗中。
这时候，如果再对孩子强调学习的重要性，那真是“哪壶不开提哪壶”，只是精神折磨，而绝不是帮助。
所以，无论老师或家长，遇到孩子厌恶学习的时候。
首要任务，不是就事论事，而是了解孩子心里在想什么，走进他心灵，力求创造一种氛围，使他们真的“少想学习”、“少怕学习'’从快乐中学习。
通过具体的帮助和鼓励，提高孩子的学习兴趣。
只有这样，才能真正解决问题。
后来，我给那位家长传授教育方法，教孩子自己学会颈习、复习，不布置任何附加作业，家长只作定期检查。
这样，渐渐消除了孩子不愿学习的心理障碍。
二、减轻孩子过重的学习压力。
许多孩子被家长和老师误以为心里根本没有学习，其实相反，他心里装满了学习，满的已经无法承受了，学习压在他的心上，成了一个阴影，大包袱，使孩子力争去摆脱，现在许多家长望子成龙心切，除了过分关心过问孩子的学习外，还非常重视素质特长的培养，课余给孩子报了许多特长班，让孩子放学回家没有空闲的玩耍，赶快完成老师布置的家庭阅读任务，吃完饭，马上就听英语，再接着就是练钢琴或者练书法，练美术等等，孩子一入学就担负起过重的责任，变得老成、厌世，产生“活着真没意思，又累，还得写作业，还真想死掉的想法，这是多么可怕的心声啊，虽然家长一片好心，但本质上是以家长自我为中心，只顾自己的心理满足，而不考虑孩子的心理需要和承受能力，结果使其承受不起过重的心理负担而崩溃，有的家长在教育孩子上要求只准成功，不准失败，孩子带着学不好考不好，怎么办的心理参加课外活动班或学习各门功课，结果孩子心情非常紧张，影响睡眠、吃饭等，肯定也会影响考试结果，就因为家长的虚荣心和面子观，促使孩子不断受到严格要求，层层加码，孩子心理承受不起而走向另一个极端。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策近年来，小学生厌学现象日益严重，给家庭和学校教育带来了不小的困扰。
由于各种原因，孩子们对学习产生了抵触情绪，导致学习成绩下降，课业负担加重，甚至出现了逃学现象。
针对这一现象，家长和老师们应该认真思考如何帮助孩子转变学习态度，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
本文将就小学生厌学现象的原因和解决办法进行探讨，希望对家长和教师提供些许参考。
一、小学生厌学现象的原因1.学习内容单调、枯燥小学生的学习内容大多以基础知识为主，缺乏趣味性和互动性，容易让孩子产生枯燥感，从而对学习产生抵触情绪。
2.学习方式单一、机械化以前的课堂教学大多以传统的讲授方式为主，缺乏互动和趣味，学生们难以投入学习，产生对学习的抵触情绪。
3.家长的教育方式不当一些家长对孩子的学习要求过高，过多的监管和指责会让孩子产生逆反心理，导致不愿意学习。
4.社会环境的影响社会风气的变化、同学之间的影响、媒体对学习的不良宣传等因素，都会影响孩子对学习的态度，产生对学习的抵触情绪。
二、乐学对策1.创设有趣的学习氛围教师和家长要尽可能地创设有趣的学习氛围，增加学习内容的趣味性和互动性，让孩子们在愉快的氛围中学习。
2.采用多元化的教学方式教师应该采用多元化的教学方式，如游戏教学、实践教学、小组合作学习等，让孩子们在实际操作中感受到学习的乐趣和成就感。
3.倡导家长正确教育方式家长应该正确引导孩子，不要过多干涉孩子的学习，要在家庭中创设愉快的学习氛围，给予孩子充分的自由和尊重。
4.引导孩子正确看待社会环境教师和家长应该引导孩子正确看待社会环境，教育孩子要树立正确的人生观和价值观，不受外界影响，坚定信念，努力学习。
5.注重学生的心理健康学校和家庭应该注重学生的心理健康教育，引导他们正确处理学习和生活的关系，增强他们的心理调适能力，树立乐观的人生态度。
小学生厌学是一个复杂的问题，需要学校和家庭共同携手解决。
教师和家长要重视小学生的厌学现象，多方面分析原因，制定相应的对策，帮助孩子树立正确的学习观念，增强学习兴趣和主动性，从而让他们在愉快的学习氛围中茁壮成长。
如何帮助小学生克服学习厌学情绪和学习困惑
如何帮助小学生克服学习厌学情绪和学习困惑在小学生的学习过程中，很多孩子会遇到学习厌学情绪和学习困惑的问题。
这不仅会影响他们的学业成绩，还可能对他们的心理健康产生不良影响。
因此，帮助小学生克服学习厌学情绪和学习困惑是十分重要的。
本文将探讨几种有效的方法来帮助小学生克服这些问题。
一、建立积极的学习环境1. 创造舒适的学习空间：提供一个安静、整洁、明亮且没有干扰的学习环境，让孩子有良好的学习氛围。
2. 定期检查学习工具：确保学习工具齐全并处于良好状态，例如书籍、文具等，并鼓励孩子妥善保管、使用。
二、培养良好的学习习惯1. 制定合理的学习计划：帮助孩子建立学习目标，并根据目标制定每天的学习计划，分配合理的学习时间。
2. 鼓励定期复习：帮助孩子养成良好的复习习惯，巩固已学知识，避免遗忘。
3. 给予奖励和鼓励：及时表扬孩子的努力和进步，激发他们的学习动力和兴趣。
三、提供有趣的学习资源1. 多样化的学习材料：为孩子提供多样化的学习材料，包括图书、电子资源、游戏等，以激发他们的学习兴趣。
2. 利用互动媒体：使用互动媒体工具，例如教育软件、教育游戏等，吸引孩子的注意力，使学习过程更加有趣和互动性。
四、鼓励社交交流和团队合作1. 合理分组学习：在学习过程中，鼓励小学生之间的团队合作，通过共同学习和讨论，促进学习兴趣的培养。
2. 提供分享机会：鼓励孩子在班级或家庭中分享他们的学习成果，增加他们的自信心和成就感。
五、建立家校联系1. 家长的陪伴和鼓励：家长应积极参与孩子的学习过程，鼓励他们并提供必要的帮助。
2. 定期与老师沟通：与孩子的班主任或任课老师保持定期联系，了解孩子在学校的学习情况，并共同探讨帮助孩子克服学习困惑的方法。
3. 提供学习支持：向家长提供适当的学习资源和指导，帮助他们更好地辅导孩子。
综上所述，帮助小学生克服学习厌学情绪和学习困惑需要家校共同合作。
通过建立积极的学习环境、培养良好的学习习惯、提供有趣的学习资源、鼓励社交交流和团队合作以及建立家校联系，可以有效地帮助小学生克服学习中的困难和挑战，并激发他们的学习动力和兴趣。
如何克服小学生厌学
如何克服小学生厌学克服小学生厌学可以通过以下几个方面来做：1.创造积极的学习环境：营造一个充满爱和关怀的学习氛围，让小学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师和家长可以通过鼓励、表扬、奖励等方式，激发孩子的学习兴趣和动力。
2.调整学习方式和方法：小学生的学习方式和方法应与他们的年龄和发展特点相适应。
教师和家长可以根据孩子的兴趣和特长，选择不同的学习材料和方法，如游戏化学习、绘本、拼图等，让学习变得有趣和有意义。
3.调整学习内容和难度：学习内容和难度过高容易让小学生感到无所适从和无法应对，从而产生厌学情绪。
教师和家长可以根据孩子的实际情况，适当调整学习内容和难度，让他们能够渐进式地提高并取得成就感。
4.培养学习习惯和方法：学习习惯和方法的培养对于克服小学生的厌学情绪非常重要。
教师和家长可以帮助孩子制定学习计划、规定学习时间和环境，教授学习方法和技巧，提高孩子的学习效率和自主学习能力。
5.提供积极的学习反馈和奖励：小学生在学习过程中，需要得到及时的反馈和鼓励，以保持学习的积极性和动力。
教师可以及时批改作业、评价学习成果，给予肯定和激励；家长可以关注孩子的学习进展，鼓励他们在学习上取得的每一次进步。
6.培养对学习的正确认识：有时候小学生会因为对学习目的、意义的模糊认知产生厌学情绪。
教师和家长可以与孩子沟通，告诉他们学习的重要性和作用，激发他们对知识和学习的探索和求知欲。
7.担当教育者的责任：教师和家长是小学生学习道路上的引路人，他们的责任不仅是传授知识，更是培养兴趣、激发学习动力和指导学习方法。
他们需要积极关注孩子的学习情况，与孩子建立良好的信任关系，为孩子提供支持和帮助。
总之，克服小学生厌学是一个长期而持续的过程，需要教师和家长共同努力。
通过创造积极的学习环境，调整学习方式和方法，培养学习习惯和方法，提供积极的学习反馈和奖励，正确认识学习，以及担当教育者的责任，我们可以帮助小学生克服厌学情绪，让他们在学习中取得更好的成果。
如何帮助小学生应对学习厌学的情绪
如何帮助小学生应对学习厌学的情绪学习是每个小学生成长道路上的一大挑战，然而，有时他们可能会遇到学习厌学的情绪。
学习厌学不仅影响他们的学业成绩，还可能对他们的自信心和兴趣产生负面影响。
在这篇文章中，我们将讨论如何帮助小学生应对学习厌学的情绪。
一、创建积极学习环境学习环境对小学生的学习态度起着至关重要的作用。
为了帮助他们应对学习厌学的情绪，我们需要创建一个积极鼓励、温馨舒适的学习环境。
以下是一些实践方法：1. 创造有趣的学习氛围：利用教学资源和教具，创造有趣的学习氛围。
例如，使用多媒体教学辅助小学生更好地理解和吸收知识。
2. 设计互动学习活动：通过小组合作活动、角色扮演、讨论课等方式，激发小学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和积极参与性。
3. 规划学习场所：为小学生提供一个具备良好照明、通风和整洁的学习场所，让他们能够集中注意力，并且舒适地学习。
二、与家长、教师和同学之间的良好沟通建立起与家长、教师和同学之间的良好沟通，对于帮助小学生应对学习厌学的情绪至关重要。
以下是一些建议：1. 家长参与：与家长建立良好的合作关系，定期交流孩子的学习情况，及时了解孩子在学习上遇到的问题，并共同制定解决方法。
2. 教师关注：教师应当积极倾听和关注学生的学习困难和厌学情绪，及时给予鼓励和帮助。
3. 同学支持：鼓励小学生积极参与学校活动和课堂讨论，培养他们与同学之间的良好合作关系和互助精神。
三、激发学习动机激发学习动机对于帮助小学生应对学习厌学的情绪至关重要。
以下是一些方法：1. 设立小目标：帮助小学生制定可量化的小目标，并根据完成情况及时给予奖励和鼓励。
2. 培养兴趣：通过发现和培养小学生的兴趣爱好，将这些兴趣与学习内容相结合，激发他们对学习的兴趣。
3. 倾听学生需求：尊重学生的学习需求和意愿，根据学生的喜好和情况，灵活调整教学方法和内容。
四、提供学习支持和资源为小学生提供有效的学习支持和资源也是帮助他们应对学习厌学的情绪的关键。
浅谈克服小学生厌学的对策
浅谈克服小学生厌学的对策对于小学生厌学现象，教育界的专家学者早有呼吁，希望社会各界关注。
可惜未能引起人们重视。
据调查，目前小学生厌学率达到30％，而实际情况比这个数据还要严重。
导致小学生厌学的原因主要有家庭因素、学校因素、学生自身因素。
对小学生厌学的纠正措施主要有：１．构建良好教育环境，培养学生阳光的心态２．紧密与家庭的联系，使家庭教育科学化、合理化３．动员社会各界都来关心厌学学生标签：小学生；厌学；对策小学生厌学的成因是多方面的，但是帮助小学生克服厌学心理，学校责无旁贷！学校应针对小学生厌学的实际情况，有的放矢，切实采取必要措施，帮助他们度过难关。
（一）构建良好教育环境，培养学生阳光的心态1、学校要成为学生的乐园作为学校的管理者要有正确的质量意识，要以学生终身发展为本，重视校园文化建设。
一是开展好班队主题活动，让学生在活动中耳濡目染，明辨是非。
二是开展好各类竞赛活动。
竞争能激发人的智力，形成能力，提高学生的综合素质。
三是开展好社会实践活动，以多种形式自由组队开展社区服务，扶孤助残，调查研究等社会实践活动。
四是搞好硬件建设，校园内墙壁廊柱应有名言警句，教室内板报橱窗内容要及时更新，路边操场上的绿树红花要生机盎然，图书室阅览室应及时开放。
在这样一个优美文雅的环境里，学生将会身心愉悦，学习时自然兴致盎然了。
2、教师要成为学生的导师对于厌学的学生，教师应该有“三心”：爱心、耐心、恒心。
走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，给他们以关爱，让他们对自己的前途充满信心。
在教育教学中要勇于克服情感障碍，做到真正喜爱厌学孩子。
在教学上，老师要讲究方法，创设恰当的课堂教学情境，对于厌学情况特别严重的学生，应积极引导，并展开多种形式的心理辅导。
3、帮助学生建立正确的学习动机，养成良好的学习习惯学生掌握知识——内化能力，需要一个循序渐进的过程。
积累知识需要掌握知识产生的来龙去脉，即明晰过程与方法。
在学习的过程中对所学内容有浓厚的兴趣和好奇心，并在学习探究的过程中，丰富自己的情感，完善自己的价值观。
浅谈如何解决小学生的厌学问题
浅谈如何解决小学生的厌学问题小学生厌学是一种较为普遍的现象，其是对开展素质教育的严峻挑战，并影响到小学生的身心健康发展。
因此，解决小学生的厌学问题是教育界亟待解决的重要问题之一。
本文分析了小学生厌学的主要表现，并提出了小学生厌学问题的解决策略。
标签：小学生厌学主要表现解决策略一、小学生厌学的主要表现从心理学上讲，厌学是学生排斥、拒绝学习活动，对学习丧失信心，产生厌倦心理的一种消极现象。
它是学生在付出一定努力而未達到学习目标且丧失学习信心时的一种心理反应。
针对小学生而言，其主要表现为以下几点。
1.课堂教学中的表现。
老师在认真讲课，厌学的小学生会东张西望，四处打量，和同桌说话、传纸条，注意力不集中。
旁边稍有风吹草动，立刻四处寻找，找到了就起哄、玩闹。
老师在上面大声讲，他在下面小声说。
你停下来看谁在说话，他就低下头装作看课本，你刚一开始继续讲课，他又和别人聊起天来，或者踢别人一脚，或拿笔在别人的后背上乱画。
你教育他不应该这样，他不是低下头一句话也不说，就是拿出一副死猪不怕开水烫的势头，软硬不吃，油盐不进，让老师束手无策。
2.问题作业上的表现。
包括课上问题回答和讨论，以及课堂作业和家庭作业。
有厌学情绪的小学生非常反感回答问题，有时是害怕回答问题，根本不愿意去听问题是什么，更别说去思考问题了。
别人都在认真想问题，他就会去“努力”制造一些小骚动，引起大家的注意，并且乐在其中。
老师叫他起来回答问题，不是低头不语就是答非所问，有时甚至会说“没听到”、“不了解”、“你再说一遍”等让人啼笑皆非的话语。
当老师让大家讨论问题时，他开始兴奋起来，手舞足蹈、兴高采烈地讲起与问题无关的东西。
在作业上，第一是课堂作业，厌学的小学生从来都不会给你主动完成，除非你站在他跟前，他才会心不甘情不愿的挪动一下屁股拿起笔开始蜗牛般的书写，并且常常会写错甚至不会改正刚刚讲过的错误，因为他没听或者没认真听；至于家庭作业，更是没法保证，次次不交是厌学的小学生的正常状况，就连他的作业本也永远是黑乎乎的一团，勉强可以看见他的名字。
如何帮助小学生克服学习厌学情绪
如何帮助小学生克服学习厌学情绪学习是每个小学生必经的阶段，然而，有时候他们可能会遇到学习厌学情绪，导致学习兴趣降低、成绩下降等问题。
而作为家长或老师，我们应该积极帮助他们克服这种情绪，让他们保持对学习的积极态度与热情。
本文将探讨如何帮助小学生克服学习厌学情绪，并提供一些实用的方法。
一、了解学习厌学的原因了解学生产生学习厌学情绪的原因是帮助他们克服问题的第一步。
学习厌学可能是因为学习任务过多或过难，也可能是因为学习方法不当，或者是缺乏对学习的积极反馈等。
通过与学生的交流和观察，我们可以更好地理解他们的困惑，从而有针对性地提供帮助。
二、创设良好的学习环境学习环境对于小学生的学习兴趣和动力起着重要作用。
我们可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境。
1.有序和安静的学习空间：给小学生提供一个整洁、安静的学习环境，避免干扰和噪音对他们学习的干扰。
2.鼓励学习习惯的养成：帮助小学生养成良好的学习习惯，如定时完成作业、整理学习资料等，让他们在有序的学习环境中慢慢培养学习的自觉性。
3.提供丰富的学习资源：给小学生提供丰富的学习资源，包括书籍、教具、电子资料等，激发他们的学习兴趣和好奇心。
三、采用多样化的教学方法小学生具有较强的好奇心和求知欲，我们可以通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣和动力。
1.趣味性教学：利用游戏、故事等趣味性元素，将学习内容与生活情境联系起来，激发小学生的学习兴趣。
2.合作学习：鼓励小学生之间进行合作学习，通过互相讨论和交流，培养他们的学习兴趣和团队合作精神。
3.多媒体教学：运用现代化的多媒体手段，如图片、音频、视频等，让学习更加生动有趣，提高小学生的学习积极性。
四、及时给予肯定和鼓励小学生往往渴望得到肯定和鼓励，我们可以及时地给予他们积极的反馈，激励他们保持学习的动力和兴趣。
1.认可努力：不仅仅是看结果，而是要重视小学生的努力，及时给予鼓励和积极的反馈，让他们感受到自己的价值和进步。
解决小学生学习乏味和厌学情绪的方法
解决小学生学习乏味和厌学情绪的方法引言：小学生是学习的黄金阶段，但是在实际教学中，我们常常会遇到小学生学习乏味和厌学情绪的问题。
这不仅会影响他们的学习兴趣和动力，还可能导致学习成绩下降。
因此，解决小学生学习乏味和厌学情绪的方法是非常重要的。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生克服学习乏味和厌学情绪，让他们享受学习的乐趣。
一、创设愉快的学习环境小学生对于学习环境的舒适度和愉快度非常敏感。
为了解决学习乏味和厌学情绪，我们可以通过以下几种方式来创设愉快的学习环境。
1. 营造温馨的教室氛围：教室的布置要温馨舒适，充满活力和创意。
可以在教室里摆放一些植物或花朵，让学生感受到自然的气息。
同时，可以在墙上贴上一些学生的作品，激发他们的学习动力和自豪感。
2. 创造多样化的学习方式：小学生的学习方式应该多样化，让他们能够通过不同的方式来学习和探索。
可以使用故事、游戏、实验等方法来激发学生的兴趣，提高学习的趣味性。
3. 鼓励积极互动：教师应该鼓励学生之间的积极互动，让他们在学习中互相帮助和支持。
可以组织小组活动、合作学习等形式，让学生们感受到团队合作的快乐和成就感。
二、培养学习兴趣和动力学习乏味和厌学情绪的产生往往与学生缺乏学习兴趣和动力有关。
因此，培养学生的学习兴趣和动力是解决这一问题的关键。
1. 发掘学生的兴趣爱好：教师应该积极发现学生的兴趣爱好，并将其融入到教学中。
例如，如果学生对音乐感兴趣，可以通过音乐教学来激发他们的学习兴趣和动力。
2. 提供有挑战性的学习任务：学习任务应该有一定的挑战性，能够激发学生的求知欲和探索精神。
适当提高学习难度，让学生感到学习的乐趣和成就感。
3. 培养学生的学习目标：教师应该帮助学生设立明确的学习目标，并引导他们制定实现目标的计划和策略。
学生在实现目标的过程中，会感受到学习的动力和成就感。
三、创新教学方法和手段创新教学方法和手段是解决小学生学习乏味和厌学情绪的重要途径。
以下是一些创新教学方法和手段的介绍。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策小学生厌学现象是指小学阶段学生对学习产生消极情绪，不愿意学习或缺乏学习的兴趣和动力。
这一现象在现代社会中较为普遍，给学生的成长和学习产生了一定的负面影响。
要解决小学生厌学现象，需要采取乐学对策，即通过创造积极的学习环境和培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣和动力。
一方面，家庭的教育方式与环境对小学生的学习态度和兴趣有着重要的影响。
家长应以身作则，树立良好的学习榜样，培养学生对学习的兴趣和热爱。
家庭要为孩子提供良好的学习环境，创造积极的学习氛围。
可以营造愉快的学习气氛，给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，建立自信心。
学校的教育方法和环境也对小学生的学习态度和兴趣有着重要的影响。
学校应通过优质的教育资源和教学手段，激发学生的学习兴趣和动力。
教师在教学中要采用灵活多样的教学方法，注重培养学生的创造力和思维能力。
学校还可以组织一些有趣的课外活动，如科学实验、艺术表演等，让学生通过实践和体验来学习知识。
小学生的学习厌学现象还与学习内容的设置有关。
学校应根据学生的兴趣和实际情况，设计符合他们认知特点和发展需求的学习内容。
可以通过引入一些生动活泼的教材和案例，让学生在学习中保持好奇心和探索欲望。
学校还可以引导学生进行实践性的学习，如户外实地考察、社会实践等，提高学习的趣味性和实用性。
家庭和学校要加强沟通合作，共同关注小学生的学习情况和心理状况。
学校可以与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和困惑，提供有效的帮助和指导。
学校还可以组织一些家长参与的教育活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
要解决小学生厌学现象，需要采取乐学对策。
这包括家庭的教育方式与环境、学校的教育方法和环境、学习内容的设计以及家庭与学校的沟通合作等方面。
通过共同努力，可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们积极向上的学习态度，促进他们全面发展。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策小学生厌学现象是指小学生对学习产生了抵触情绪，对学习缺乏兴趣和动力，表现出不愿意上学、不爱学习、不思考等现象。
这种现象在小学阶段尤为常见，给孩子的成长和发展带来了困扰和障碍。
针对这一问题，提出乐学对策是非常重要的。
小学生厌学的原因主要有以下几点：第一，过重的学业压力。
在小学阶段，学校对学生的学习压力很大，各科目的作业量大，考试频繁，给孩子造成了很大的负担，使他们感到学习是一种紧张和繁重的任务。
第二，教育方式单一。
传统的教育模式注重知识灌输，忽视了学生的个体差异和兴趣发展，让学生变成了被动接受者，导致学生对学习失去了兴趣和动力。
家庭环境不良。
一些家庭对学习的重视程度不够，没有给予孩子足够的关注和鼓励，家长对学习也缺乏引导和指导，使孩子对学习逐渐失去了热情。
为了解决小学生厌学问题，可以采取以下乐学对策：第一，创造积极的学习环境。
学校和家庭要共同努力，给孩子创造一个积极向上的学习氛围，提供宽松、舒适和有趣的学习环境，让孩子感到学习是一种享受而不是负担。
第二，提倡多元化教育。
引导孩子发展多样化的兴趣爱好，让他们在学习之余能够有更多的选择和发展空间。
寓教于乐，通过游戏、音乐、体育等方式，培养孩子的学习兴趣和能力。
关注学生的个体差异。
了解每个孩子的特点和优势，因材施教，采用差异化教学，让每个学生都能在学习中找到自己的价值和成就感，激发他们的学习动力。
第四，建立合理的学习目标和评价体系。
给孩子制定合理的学习目标，分步骤进行，并及时给予反馈和鼓励，让学生感受到进步和成长，增强他们的自信心和学习兴趣。
第五，家校合作。
学校和家庭的教育理念要一致，家长要积极参与孩子的学习，与老师建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的学习状况和成长发展。
解决小学生厌学问题需要学校和家庭共同努力，创造积极的学习环境，提倡多元化教育，关注学生的个体差异，建立合理的学习目标和评价体系，并加强家校合作。
只有通过这些乐学对策，才能让小学生从厌学中解放出来，充满热情地投入到学习中去。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策小学生厌学现象是指小学生对学习感到厌烦和不愿意参与学习的现象。
这种现象在现代教育中十分常见，给学生和家长都带来了不少困扰。
通过乐学对策，可以有效地缓解小学生的厌学情绪，使他们积极参与学习。
小学生厌学的原因主要有以下几点：一是学习任务过重，学生无法适应大量的学习压力。
二是学习内容过于枯燥乏味，缺乏趣味性和实用性。
三是学习方式单一，缺乏多样性和个性化。
四是家庭环境对学生的学习兴趣和积极性缺乏支持和鼓励。
在面对小学生厌学现象时，可以采取一些乐学对策来改善这种状况。
要通过创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏化学习、互动教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
要注重培养学生的学习动机和自主学习能力。
可以通过设立学习目标、激励和奖励机制等方式，让学生主动参与学习。
要给予学生一定的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣和特长选择学习内容和方式。
要采用多样化的教学方法和教学资源，提高学习的趣味性和实用性。
可以通过实践教学、参观讲座、实验等方式，使学生能够亲身体验和感受学习的乐趣和实际应用。
家庭对学生的学习也起着重要的影响。
家长要给予学生充分的关心和支持，鼓励他们参与学习，创造良好的学习环境。
小学生厌学现象是一种普遍存在的现象，但通过乐学对策，可以缓解这种现象，提高学生的学习兴趣和积极性。
教育者和家长应该共同努力，采取有效的对策，创造积极的学习环境，培养学生的学习动机和自主学习能力，使他们享受学习的乐趣，成为积极、主动、有创造力的学习者。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策随着社会的发展和教育水平的提高，孩子的学习压力也在增加，小学生厌学现象日益严重。
小学生是教育的重点对象，他们的学习状态对于他们未来的成长和发展有着深远的影响。
我们需要重视小学生的学习情况，帮助他们排解学习厌烦情绪，保持良好的学习状态。
本文将就小学生厌学现象进行探讨，并提出乐学对策。
小学生厌学现象主要表现在以下几个方面：一是学习无兴趣，缺乏学习的动力。
由于学习环境的单一和纯粹以应试为导向的教学方式，导致学生产生厌学情绪。
二是学习困难，无法从学习中获得成就感。
学习难度大、学习内容单一，导致学生难以在学习中获得满足感，进而影响学习积极性。
三是学习压力大，缺乏轻松愉快的学习氛围。
家长对学业成绩的过分要求，使小学生产生学习焦虑情绪，进而导致学习不愉快。
四是现代科技对学习的干扰。
手机、电视等现代科技产品对于小学生的学习产生了不小的干扰，使他们对学习的兴趣逐渐丧失。
针对小学生厌学现象，我们可以采取一些乐学对策，帮助他们树立正确的学习态度，重新燃起学习的激情。
我们可以通过丰富多彩的课堂教学，提高学习的趣味性。
教师可以结合学生的实际情况，设计有趣的教学内容，注重学生自主学习和讨论，给学生提供多种学习体验，调动学习兴趣。
我们应该重视学生的学习心理，建立正确的学习观念。
教育者应该关注学生的心理健康，倾听他们的心声，尊重他们的学习特点，鼓励他们自信、宽容、勇敢地面对学习的挑战。
学校和家长也应该关注学生的情感需求，提供良好的学习环境和支持。
我们还可以通过科学的学习方式，提高学生的学习效率。
教育者可以将教育与现代科技相结合，利用电脑、互联网等先进技术手段，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习资源，提高学生的学习效率。
我们也可以利用乐学教育产品，帮助学生增强学习的兴趣和积极性。
引导学生参加有趣的课外活动，参观博物馆、科技馆等文化场所，培养他们的兴趣爱好，提高学习的主动性。
还可以利用一些有趣的乐学产品，比如乐学游戏、乐学图书等，帮助学生轻松愉快地进行学习。
如何帮助小学生克服学习厌学情绪
如何帮助小学生克服学习厌学情绪学习是每个小学生必经的过程，但是在这个过程中，有些学生会遇到学习厌学情绪，使他们对学习失去兴趣。
这种情绪对学生的学习成绩和未来发展可能造成负面的影响。
那么，作为家长和老师，我们应该如何帮助小学生克服学习厌学情绪呢？一、了解学习厌学情绪的原因学习厌学情绪的原因有很多，可能是学生认为学习无趣，对学科没有兴趣；也可能是学习任务过于繁重，给学生带来压力；还有可能是学生感觉自己无法取得好成绩而产生的挫败感。
了解学生产生学习厌学情绪的原因，是帮助他们克服这种情绪的第一步。
二、培养学生的学习兴趣学生对学科缺乏兴趣是产生学习厌学情绪的主要原因之一。
作为家长和老师，应该通过创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。
可以通过引入一些趣味性的教学方法，如游戏、实践活动等，使学习变得有趣。
同时，给予学生实时的反馈与赞赏，鼓励他们保持学习的动力。
三、设定合理的学习目标学习任务过于繁重会给学生带来压力，进而产生学习厌学情绪。
为了帮助学生克服这种情绪，家长和老师应该合理地安排学习任务，并设定适当的学习目标。
学生可以通过逐步完成小目标来达到大目标，激发他们对学习的信心。
合理的学习目标不仅可以避免学生过于焦虑，还能够培养学生的自律能力和时间管理能力。
四、提供学习帮助和支持有时候，学生感觉自己无法取得好成绩而产生挫败感，进而产生学习厌学情绪。
在这种情况下，家长和老师应该提供学习帮助和支持。
可以通过与学生进行交流，了解他们的学习困难，然后提供相应的帮助和指导。
同时，鼓励学生多参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，以提高他们的自信心。
五、创造良好的学习氛围学习氛围对小学生的学习起着重要的影响。
家长和老师应该创造良好的学习氛围，例如，提供安静的学习环境，鼓励学生遵守学习计划和纪律，与其他积极正面的同学互相学习。
一个良好的学习氛围可使学生克服学习厌学情绪，更好地融入学习中。
六、鼓励多元化学习体验单一的学习方式往往容易引发学习厌学情绪。
帮助小学生克服学习厌学情绪的辅助方法
帮助小学生克服学习厌学情绪的辅助方法五种帮助小学生克服学习厌学情绪的辅助方法对于很多小学生来说，学习可能是一项艰难的任务。
他们可能会感到无聊、焦虑或者没有动力，这可能导致他们对学习产生厌学情绪。
然而，作为教育者和家长，我们可以采用一些辅助方法来帮助他们克服学习厌学情绪。
本文将介绍五种有效的辅助方法来帮助小学生克服学习厌学情绪。
1. 创造积极的学习环境为了帮助小学生克服学习厌学情绪，首先要创造一个积极的学习环境。
这意味着提供一个安静、舒适和有秩序的学习空间。
确保学习环境的亮度和温度适宜，而且没有干扰因素。
此外，为学生提供有吸引力和富有启发性的学习资料和资源，可以激发他们的学习兴趣。
通过为学生营造一个积极的学习环境，可以帮助他们更愿意参与学习，减少学习厌学情绪的发生。
2. 制定可行的学习目标制定可行的学习目标对于帮助小学生克服学习厌学情绪至关重要。
目标应该具体、明确，并且可以量化。
将学习目标分解成更小的步骤，使得学生可以逐步实现它们。
同时，目标应该符合学生的能力水平，既不过于简单，也不过于困难。
一个可行的目标可以激励学生、增加他们的自信心，从而减少学习厌学情绪的发生。
3. 采用多样化的学习策略使用多样化的学习策略有助于缓解小学生的学习厌学情绪。
每个学生都有不同的学习风格和喜好，因此，教育者和家长应该采用不同的教学方法和工具来满足他们的需求。
例如，可以通过讲故事、游戏和互动活动来引发学生的兴趣，并使学习变得更加生动有趣。
此外，还可以引入技术与学习相结合，例如使用教育应用程序或在线资源，以吸引学生的注意力，增强他们的学习动力。
4. 建立正面的学习习惯建立正面的学习习惯对于克服学习厌学情绪至关重要。
教育者和家长可以通过制定规律的学习时间表来帮助学生建立学习习惯。
这样的学习时间表应该包括适当的休息时间，以保持学生的注意力和积极性。
同时，鼓励学生制定学习计划，并跟踪他们的学习进度。
建立正面的学习习惯可以增加学生的学习效果和满足感，从而减少学习厌学情绪的产生。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策小学生是学习的主体，他们的学习状态会影响其整个学习生涯。
近年来出现了越来越多的小学生厌学现象，这给学生的成长和学习都带来了巨大的困扰。
如何解决小学生的厌学问题，激发他们的学习兴趣，成为了广大教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将就小学生厌学现象进行浅谈，并提出一些乐学对策，以期能够帮助小学生摆脱厌学状态，快乐学习成长。
一、小学生厌学现象的成因1.学习方式单一传统的教学模式往往是老师主导，学生被动接受，教师在课堂上灌输知识。
这种教学方式容易导致学生的厌学现象，因为学生没有参与感，难以产生动力。
2.学习负担过重当前的小学生学习负担往往过重，学生要学习的科目和知识点众多，加上家长的期望和社会的竞争压力，使得学生感到无法承受，从而产生厌学情绪。
3.学习环境不佳学校和家庭的学习环境对小学生的学习状态有着至关重要的影响。
如果学习环境不好，如教室条件较差，家庭教育不健康等，都会对小学生的学习产生负面影响。
4.学习动力不足小学生缺乏学习的动力，对知识的渴求不强烈，导致学习兴趣不高，从而在学习中产生厌学情绪。
二、乐学对策1.多样化的学习方式为了解决学习方式单一的问题，可以采用多样化的教学方式，例如课堂上采用小组讨论，展示成果等方式，让学生在参与中掌握知识，提高学习的兴趣和积极性。
2.减轻学习负担对于学习负担过重的问题，可以从课程设置和教学安排上进行调整，让学生有更多的时间用于自主学习和休息，引导学生形成良好的学习习惯和规律。
3.改善学习环境学校和家庭要注意改善学习环境，为学生提供良好的学习条件，包括教室的环境、教材的质量、家庭教育的方式等，创造一个良好的学习氛围。
4.激发学习动力学校和家长要激发学生的学习动力，可以通过激励措施、兴趣导向的学习等方式来增强学生的学习动力，使学生在学习中产生热情和愿望。
5.师生互动学校和家长要建立良好的师生互动关系，老师要关心学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，同时也要鼓励学生多与老师交流，增进师生之间的亲近感。
20如何帮助学生克服厌学情绪
20如何帮助学生克服厌学情绪导语：学生在学习过程中常常会遇到厌学情绪。
面对这种情况，作为教育者和家长，我们应该采取一些有效的办法帮助学生克服厌学情绪。
本文将从调整学习环境、激发兴趣和积极心态、建立合理的学习目标和培养良好的学习习惯等方面进行探讨，希望能对您有所帮助。
一、调整学习环境1.创造舒适的学习环境：创造一个安静、整洁、温馨的学习环境，摆放一些植物、照明灯或瑜伽垫等，让学生有一个宜人的学习空间。
2.鼓励合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生感受到合作学习的乐趣，增强学习的积极性。
3.利用多媒体教学：运用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，使学习更加生动有趣，引发学生的学习兴趣。
4.创设奖励机制：给学生设定一些小的奖励，如鼓励他们完成作业后可以放松一下，看一部电影或玩一会儿游戏等，激发学生的学习热情。
二、激发兴趣和积极心态1.找到学生的兴趣点：了解学生的兴趣，针对他们的喜好开展相关的学习活动或提供相关的学习资源，使学习更加贴近他们的兴趣。
2.以身作则：教育者和家长要做到以身作则，积极乐观地面对学习，树立学生的榜样。
3.培养学生的学习能力：帮助学生发掘自己的学习潜力和能力，鼓励他们尝试新的学习方法和策略，提高学习效果。
4.鼓励学生分享学习成果：鼓励学生将学习成果与他人分享，增加学习的成就感和自信心。
三、建立合理的学习目标1.设定具体的学习目标：教育者和家长根据学生的实际能力和情况，设定具体的学习目标，让学生清楚地知道自己想要达到什么样的目标。
2.拆分学习任务：将大的学习任务拆分成小的任务，让学生逐步完成，增加学习的成功体验。
3.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在学习过程中更多地主动思考和探索，提高他们的自主学习能力，从而增强学习的兴趣和动力。
四、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：教育者和家长可以帮助学生制定周密的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，节约时间，提高学习效果。
2.培养坚持不懈的意志力：鼓励学生养成专注、毅力和耐心的学习习惯，在面对困难和挫折时能够坚持下去。
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浅谈如何克服小学生的厌学情绪内容用提要：小学生厌学已经成为人们普遍关注的社会问题，尤其是农村小学生，厌学现象尤为突出，优等生和差等生多存在不同程度的厌学情绪，这对于原本滞后的农村教育来说更是雪上加霜，为了克服厌学情绪，提高学习效率，分析厌学原因，从而对学生采取正确的对策，已经刻不容缓。
关键词：农村小学生厌学情绪克服对策
厌学是指由于社会、家庭、学校的不当教育和影响，及学生本人自身的原因，造成学生对整个学习活动或部分科目的学习活动产生厌倦，失去学习兴趣和学习自觉性，甚至产生强烈抵触情绪或行为的现象。
农村小学生厌学现象尤为突出。
帮助学生克服厌学情绪，必须采取正确的对策，才能有效帮助学生缓解或消除厌学心理，树立良好的学风，提高学习效率。
学生时代是可塑性最强的时期，我认为可以从以下几方面去帮助学生克服厌学情绪。
1、培养学生的自信心，给学生“师看得起我”的感觉。
一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。
因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己（即使老师同学并没有这种想法，他也会这么认为），让他始终抬不起头来。
自信是成就大事最重要的条件。
有这样的一句名言：胜利终将属于那些相信自己能够成功的人。
因此，教师首先要培养“学困生”的自信心，让“学困生”相信自己一定能学好，有进步。
其次，教师本身要对“学困生”有信心，相信经过他们自身的努力，加上老师和同学的帮助，他们一定会有进步。
因此，作为教师要
善于发现并抓住“学困生”的点滴进步和长处进行鼓励，让其更加进步。
2、触动学困生的心灵，在教学中体现热心、耐心。
每个学生之间存在个体差异，接受能力不同，有的接受能力强，有的却相对较弱，在实际教学中，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
我觉得要做好学困生的转化工作，对待他们就要做到：在教学中体现热心、耐心。
学习困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难、能力型困难学生、动力型困难和整体性困难学生。
我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯、学习成绩差的学生。
因为他们学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学，导致各方面表现越来越差。
作为教师，应该清楚地认识到：“学困生”也是自己的学生，人是需要尊重的，教师要学生尊重，反之，教师也要尊重学生。
只有教师和学生互相尊重，共同配合才能际完成教学任务。
苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。
”因此，我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对“学困生”要倾注更多的爱，对“学困生”有一颗真诚的“爱心”，这对转化“学困生”有极大的作用。
3、在教学中做到因材施教。
所谓尊重学生个性，所谓因材施教，一定要落实到每个学生的智能牲的了解和尊重上。
而目前我们所奉行的对于学生的评估标准，过分倚重在各种功课上的考试能力。
根据多元智能论，我们应该树立多元评价标准，智能面前人人平等，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，我们
就会发现，每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。
在实际教学中只有平等地对待每一种智能，每个儿童，有可能受到尊重。
我们教师应尽量找到孩子的智能发光点，然后教师和家长应依据孩子的智能牲，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。
采用多元教学方法，使我们的孩子优势的智能得到发挥，弱的智能得到提高。
社会对人才类型的需要是多样化的，智商低的人不一定笨，每个人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。
只有准确了解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的，接受挑战并感到幸福。
多元智能理论提醒我们：不能单以考试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。
此外，对待“学困生”还要培养他们良好的学习习惯，如上课要专心听讲，作业要认真书写，学习时要集中精神。
同时，教给他们学习方法，让他们感到学有所得，学有进步。
我们的教育教学工作任重而道远。
如果我们都能够抓住一个契机来重点关心学困生，培养学困生良好的学习习惯、塑造学困生良好的个性，排除学困生的不良情绪、培养学困生的学习动机、激发学困生的学习兴趣，用心引导他们走向健康成长的道路，我相信经营大家的共同努力，他们一定会取得可喜的成绩。