一年级语文青蛙写诗教学设计板书

7。青蛙写诗

诗》，请同学们齐读课题。

3。指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。

二、初读课文，认识生字。

（用时：10分钟）

1。引导：请同学们自

由朗读诗歌，借助拼音读

准字音。

2。教师播放范读录

音。

3。课件出示带拼音的

生字。

4。引学：把这些字的

拼音中帽子摘掉，你还认

识它们吗？你有什么好办

法记住这些字？

5。引导学习新的偏旁

“冖、灬”。

6。课件出示生字“写、

诗、点、要、过、给、当、

串、们、以、成”。

1。学生自由朗读课文，

借助拼音读准字音。

2。学生认真听，感知生

字词读音，圈画出生字词的读

音。

3。学生认读带拼音的生

字。

4。去掉拼音，同桌互相

交流怎么识记生字。

5。全班交流带这些偏旁

的字。

6。巩固识字。

（1）男女生合作读。

（2）开小火车读一读。

2。用直线画出三拼音节。

ｄｉǎｎｙàｏɡｕó

ｄāｎɡｓｈｕǐｃｈｕàｎ

ｙǐｍｅｎ

3。给下列字口头组词。

写（）诗（）

要（）点（）

过（）给（）

当（）串（）

成（）以（）

三、朗读课文，感悟内容。（用时：20分钟）

1。教师请同学们读第

一节，找一找第一节描写

了哪些事物？

2。引读：第2-4小节，

教师引问：（1）

在青蛙写诗的时候，

都有谁帮助了他？

（2）小蝌蚪是怎么帮

助小青蛙的呢？

3。学习第三节，引问：

水泡泡是怎样帮助小青蛙

1。学生读第一节，用“”

画出课文描写的事物。

2。学生自由读，把帮助

青蛙的朋友圈出来。

3。学习第二节。

（1）指名读。

（2）齐读。

（3）边做动作边读。

4。学生回答提问：小水

珠能当个小句号。

4。照样子连一连。

5。你还知道哪些标点符号，写一

写。

学前准备 1。多媒体课件，生字卡片。（教师）2。小青蛙图片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，复习巩固。

（用时：5分钟）

1。课件出示小青蛙

图。

2。看图，借助拼音认

读生字词语。

3。去掉拼音。

1。学生和青蛙交流，打个招呼。

2。学生自读。

3。小组内读。

4。全班汇报读。

5。利用卡片开火车读。

二、创设情境，感悟课文。

（用时：15分钟）

1。课件出示课文插

图：

（1）提问：你们看到

了什么？看到这么美丽的

景色有什么感受？

（2）引导齐读第一节

最后一句。

2。教师引导学习第

2~4节，讨论交流:

(1)小青蛙要作诗，谁

来帮忙啦？它们都帮了什

么忙？

（2）出示蝌蚪图片，

引问：小蝌蚪为什么能当

逗号？

（3）请孩子吹泡泡，

发现了什么？

（4）出示图片理解

“一串水珠”认识省略号。

3。指导分角色朗读课

文2~4节。

1。学生自由读2~4节，以小组

为单位讨论交流，推选代表全班交

流，教师适时点拨。

（1）小蝌蚪、水泡泡、一串水

珠帮助青蛙作诗。

（2）看蝌蚪图片，说说蝌蚪的

样子。

（3）看吹出的泡泡是什么样

的。

（4）看图片理解为什么不说一

个水珠，而说“一串”水珠？

2。分角色朗读课文2~4节。

3。学生比赛读。

4。拓展延伸，学生汇报。

5。学生带着喜悦的心情读小青

蛙的诗，思考回答。

6。填上合适的量词。

4。比赛读，评出优胜者。

5。拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？

6。学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？

三、正确书写生字。

（用时：15分钟）

1。课件出示会写的4

个字，引导学生观察。

2。课件出示写在田字

格中的字，引导观察要写

的字在田字格中的占位。

3。教师讲解笔顺规

则。

4。教师范写，边写边

提示每个字在田字格中的

位置。

5。学生练习，教师巡

视，纠正写字姿势。

1。学生自己观察生字的笔顺和

笔画特点。

2。学生观察生字在田字格中的

位置。

3。学生书空。

4。看教师范写。

5。学生练习，教师巡视，纠正

写字姿势。

7。认真书写生字。

下个雨们

四、再读课文，总结全文，布置作业。

（用时：5分钟）

1。教师指导学生再次

带着喜悦的心情读全文。

2。教师引导学生总结

本节课的收获。

3。青蛙是我们人类的

好朋友，我们要保护它们，

最想对青蛙说什么话，下

课后写一写。

1。学生同桌互读，指名读开火

车读等多种形式读课文。

2。同桌交流后汇报。

3。学生写出想对青蛙说什么？

8。我会说。

青蛙，我想对你说