窃读记PPT课件(1)
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《窃读记》PPT课件
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
学习1——4自然段
• 1．找出描写“我”动作和心理活动的词
句读读，感受“我”窃读时的快乐。 • 2．交流感受：从哪些句子中体会到 “我”窃读时的快乐，说明理由，再把 这种快乐读出来。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里 ，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不 在昨天的地方了。
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事。散文 文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
qiè
diǎn
窃
惧
jù
Hale Waihona Puke 踮檐yán zhòu chēng guì
皱 撑
柜
腋 yè 贪婪 lán
辘 lù
整体感知
课文是按照什么顺序写得？写了 一件什么事情？
写了“我”小时候因无钱买书，而躲在书 店偷偷地看书的情景。
动作描写——轻手轻脚（“窃读”） 又惊喜又惧怕
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
• 理解“贪婪”，结合生活体验说说。 • 体会作者描写的精妙之处。 • 引导学生想象：大家有没有这种体会呢？ • 当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会 • 忘记 _____；你也许会忘记 ______；你也 • 许会忘记_______ ，这时候的你快乐吗？
名人警句
• • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜 真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱 熹）
1窃读记PPT课件
“我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
窃读记PPT优秀课件 (1)
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
最令人开心的是下雨天，越是倾 盆大雨我越高兴，因为那时我便有 充足的理由在书店待下去。就像在 屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走 吧？我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我心里却 高兴地喊着：“大些！再大些！”
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的 时候，她会： 知趣地放下书走出去 贴在一个大人的身边 为了隐藏自己，她会：
默读要求：圈点、勾画、旁批
有时我贴在一个大人的身边，仿佛 我是与他两同来的小妹妹或者女儿。 批注：
这一“贴”字，准确而传神，既是 一种动作，也是一种状态；与出了“我” 的身材瘦小却机灵无比，将“我”想方 设法“窃读”的状态刻画得淋漓尽致， 也体现了“我”的灵巧和机智。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
是一个渴望读书而又无力购买、不 怕艰辛、勤于读书的穷学生。
书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书 籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
《窃读记》PPT课件 (1)
所以请你不要在这里看书。”
英 子 和 爸 爸
小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？ “窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1、偷
2、暗中、偷偷地 3、谦指自己的建议 “记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文，文中的“我”即ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者本人。
为何要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书，
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 我 饿狼 贪婪地读着。 贪婪 贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼， 一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我” 强烈的求知欲和对读书的渴望。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？ 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 中心句。集中概括了窃读的百般感受，也 是作者情感的集中表现。“我”在阅读中感受 着书籍带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员 或老板发现受到训斥和驱赶。
第一课窃读记PPT课件
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
突显主 题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放 慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书 店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用 波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地 吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！ 再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些， 再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来 不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers
1、《窃读记》PPT课件
书。
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
学习第二自然段
1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-----担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？
（能看书，书还在吗？） 3、此时“我”最渴望的是什么呢？
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
小学语文五年级上册
1、窃读记
（第二课时）
生字复
酸（ ）
• 撑（ ）
柜（ ）
• 词语理解：
• 贪婪 惧怕 适宜 知趣
• 饥肠辘辘 依依不舍
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用
书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。 • 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的
狼。 • 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
学习第二自然段
1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-----担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？
（能看书，书还在吗？） 3、此时“我”最渴望的是什么呢？
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
小学语文五年级上册
1、窃读记
（第二课时）
生字复
酸（ ）
• 撑（ ）
柜（ ）
• 词语理解：
• 贪婪 惧怕 适宜 知趣
• 饥肠辘辘 依依不舍
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用
书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。 • 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的
狼。 • 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
林海音《窃读记》ppt课件
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
讲授新课
初读课文 整体感知
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
窃读记
Qie du ji
林海音（台湾）
导入新课
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要 窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
讲授新课
窃读记
1-8节 在一家书 店窃读，被 老板挖苦。
9-14节 窃读的缘 由和经过。
15节 受屈辱后 十分悲愤。
16-24节由于 对知识的渴望 到其他书店 窃读，得到 店员的同情。
25-28节 点题
讲授新课
课文记叙的线索： 放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
讲授新课
初读课文 整体感知
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
窃读记
Qie du ji
林海音（台湾）
导入新课
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要 窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
讲授新课
窃读记
1-8节 在一家书 店窃读，被 老板挖苦。
9-14节 窃读的缘 由和经过。
15节 受屈辱后 十分悲愤。
16-24节由于 对知识的渴望 到其他书店 窃读，得到 店员的同情。
25-28节 点题
讲授新课
课文记叙的线索： 放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读
《窃读记》PPT课件
我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！ “我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或 老板发现受到训斥和驱赶，这种书中 世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧 与紧张，使快乐与惧怕交织在一起， 形成一种复杂的，难以言说的感受， 正是窃读的滋味。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
t
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？ “窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1属于叙事。
qiè yō 窃 è
炒
惧
jù
chǎo
锅
充
guō
踮 哟
檐 皱
diǎn
饿
chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān
碗
酸
撑
柜
腋 yè 婪 lán
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
《窃读记》PPT课件
窃 读 记 林海音
- .
中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
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中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
窃读记(1)PPT课件
窃读记
林海音
文章详细记了几次窃读的经历？ 这些经历最大的不同是什么？“我” 领悟到了板粗暴阻止看书 屈辱，对人类的仇恨
第二次：店员留书等待阅读。 爱，人间的温暖
记住，你是吃 饭长大的；读书长 大；也是在爱里长 大的！
作者又是怎样窃读？注意时 间、条件、办法和滋味。
时间： 放学下课后
突出了作者酷爱读书已经 达到了入魔的程度。
通过以上心理动作描写，可 以看出作者是一个怎样的人？
不怕困难、勤奋读书的精神。
你从作者的窃读中 体会到了什么?
作业：
• 自选感兴趣的、最欣赏 的描写“我”的动作和 心理活动的语句，进行 美读积累，并写一段。
积累
记住，你是吃饭长大的；读书长 大；也是在爱里长大的！
条件：
书店挤满顾客 雨天
办法： 挤在大人中间, 躲藏在偏僻处,
分几家店读
滋味： 很快乐，也很惧怕
品读文中描写“我” 窃读时的动作和心理活动 的语句.
• 我跨进书店门，暗喜没人注意。我 踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾 客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤 到里边来了。
我走进书店，来到书柜边，拿 下书读了起来。
表现出作者对书的渴望，急切 读书的心态。
• “急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪地读着。”
打开书,我开始读起来。
表现出作者如饥似渴地读书。
“我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：‘这雨， 害得我回不去了。’其实，我的 心里却高兴地喊着：‘大些！再 大些！’”
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三 四她的五代表作六《城南七旧窃事读记》P八PT课件(1) 九
十
教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。 2、正确朗读课文。 3、熟读课文，理清文章结构，写出文章的主要内容。
窃读记PPT课件(1)
选择正确的读音 转过街角（zhuǎn Zhuàn ） 匆匆（ cōng chōng） 钻过去（zuān zuàn） 仍像往日（rēng réng ）
为背景和素材写的。
本文选自《窃读记》。文中回忆
了自己童年时期的读书生活，由于贫
穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷
地到书店避看书，遭到书店老板的斥
责，而后又得到一位素不相识的店员
的帮助，令她至今还心存感激，全文
细致地刻画了她“窃读”的处境和心
境。
下学期，我们还将学习她的另一篇源自课文《童年、冬阳、骆驼队》，选自
窃读记PPT课件(1)
我跨进店门，暗喜没人注意。 踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短发弄乱，没关系，我总 算挤到里边来了。
句式特点：一组动作描写 表达效果：三个动词，表现“我” 对读书的如饥似渴。
窃读记PPT课件(1)
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记PPT课件(1)
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2020/11/24
窃读记PPT课件(1)
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。 书籍是造就灵魂的工具。
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一二
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记PPT课件(1)
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
窃读记PPT课件(1)
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
她为了读书可以（ ）；她为 了读书可以（ ）；她为了读书可 以（ ）；她为了读书更可以 （ ）；
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我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ “我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
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我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一 个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的 人。
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/24
窃读记PPT课件(1)
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我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心
情 的对比。
表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够
有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现
出了我对读书的热爱。
窃读记PPT课件(1)
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
窃读记PPT课件(1)
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。 抓关键词：“咽了一口唾沫”这样一个 动作 表达效果：收获知识与智慧的满足感、 充实感。
窃读记PPT课件(1)
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
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这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
窃读记PPT课件(1)
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！”
抓关键词：
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，
一匹饿狼 （pǐ pī） 惧怕（jǜ jù） 踮脚（diǎn diàn） 暂时（zàn zhàn ） 支撑（chēng cēng ） 目的地（dí dì de ）待下去（dāi dài ）
窃读记PPT课件(1)
教学目标： 抓住文中五个含义深刻的句子，
通过理解句式特点和作者的动作、 心理活动的描写，来体会窃读复 杂的滋味，感悟作者对读书的热 爱并受到感染。