新人教版九年级物理磁生电教案.doc

精品文档

第二十章电与磁

课题第五节磁生电

科目物理教学对象九年级备课人杨婷婷一、教材内容分析

本节是在“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有

了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以

后学习能量的转化和守恒提供前置知识，具有启后作用。本节涉及的内容比较多，包括电磁

感应的现象与条件，发电机的原理与应用等，要把重点放在引导学生探究得出电磁感应的条

件上，通过实验归纳概括出电磁感应原理，其中包括影响感应电流方向的因素。对于发电机

的方面，通过演示实验和视频介绍，让学生明白发电机原理是电磁感应，能从实验中归纳出

交流电的特点即可。

二、学情分析

学生刚掌握电能生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思

考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时可能考

虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方

案，培养学生周全思考的能力。

三、教学目标

1、通过演示实验学生能描述电磁感应现象并归纳出产生感应电流的条件。

2、通过视频播放学生能说出感应电流的方向与哪些因素有关。

3、通过观察、阅读及教师讲解学生能说出发电机的构造及工作原理。

4、能说出什么是交流，我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz 的意思，能说出电机发电过

程的能量转化。

四、教学重点、难点

教学重点：电磁感应及影响感应电流的方向因素

教学难点：发电机工作原理

五、教学资源与工具准备

U形磁铁、线圈，电流计，螺线管、手摇发电机、导线、开关。

六、教学过程

教学

教师活动预设学生行为设计意图环节

创设由以前学过的奥斯特实验说明电可

引发学生情境，以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？学生思考

探究学习的导入现在我们所用的发电机是可以产生

.

精品文档

是什么，什么条件下才能生电？今天我

们就研究这个问题？

进

行

新课，科

学

探

究一、磁生电

（一）什么情况下磁可以生

电教师引导：

1．由奥斯特实验，当导线中能有电

流时，小磁针会转动，那么反过来，如

果我们让小磁针转动，导线中会不会有

电流产生呢？

2．通电导线在磁场中会受到力的作

用，从而使导体发生了运动，那么反过

来，如果让导体在磁场中先运动，导体

中会不会产生电流呢？

操作方法现象说明

将电路中一部分

( 电流

表)

导体垂直磁感线

放在磁场中

导体不动不偏转无电流

产生

导体沿磁感线方不偏转无电流

向运动产生

导体垂直磁感线偏转有电流

方向向右运动产生

导体垂直磁感线偏转有电流

方向向左运动产生

讲述法拉第发现了电磁感应

提问：

说出磁感应现象的能量转化情

况

过度：能否持应用这个原理续不断

的产生电流呢？

二、发电机

1．老师出示发电机模型。（或看视

频）

演示实验：把一台手摇发电机跟小

回忆奥斯特实验

进行逆向思维，猜想。

学生分组分析讨论 , 提出方

案，一个代表回答。

认真观察实验现象，并填

表。

根据教师引导总结得出结

论：

1：电磁感应：闭合电路的一

部分导体在磁场里做切割磁

感线运动时，导体中就会产

生电流，这种现象叫电磁感

应。产生的电流就叫做感应

电流

2：电流中感应电流的方向

与导体切割磁感线的运动

方向和磁场的方向有关

课本上填上结论

回答：机械能转化为电

能的

学生思考，并提出自己

的设想，大胆分享。

观察发电机的工作情

培养学生

的逆向思维

能力。

多点时间

让学生讨论，

并提出他自

己的看法。

培养学生

语言表达能

力

可培养学

生通过实验

现象分析归

纳总结能力，

培养学生

综合处理信

息，分析实验

现象的能力。

引导学生

思维的发散。

引发学生

继续探究的

兴趣。

精品文档场中快速转动，观察到什么？况。

2．灯泡为什么能发光呢？如何产生培养学生的电能？根据前面学过的知识以及课本自学能力，从上的材料谈谈你的看法。学生阅读书中相关内课本中提取（1）发电机的构造容，用自己的语言描述发电重要信息的

（2）交流发电机的工作原理机的构造及其工作原理，其能力。

他同学加以补充。

教师加以补充：实际使用的交流发

电机（旋转磁场式）当线圈在外力的带动培养学生组成：定子——线圈；转子——电下在磁场中转动时，线圈的归纳能力和磁铁两个边分别切割磁感线产语言表达能进原因：线圈匝数多，导线很粗，高生感应电流。力

行速旋转困难；使用电磁铁可得到强磁场

新动力机：水轮机、汽轮机（核电站）、

课，内燃机、蒸汽轮机（火力发电站）等

科教师通过发电机图片展示学生在书中找出并画出。

学

探三、交流电

究实验演示：（或视频）把手摇发电机

与电流表连接起来观察电表指针情况。学生认真观察实验，分析

提问：实验现象。

1、当线圈在磁场中转动时，灯泡和

电流表的情况有什么变化？

2、指针摆动的次数和线圈转动的次回答老师提出的问题

数有什么关系？

3、产生的感应电流方向有什么变

化？

介绍交变电流频率和周期。

（1）周期：完成一次周期性变化需学生聆听并在书中勾画。激发学生要的时间（秒）积极思维，想（2）频率： 1 秒内完成周期性变化探其究竟的的次数（赫兹）欲望。

学生对比归纳：

发电机与电动机的比较（教师引导） 1 、发电机的构造原则上和

1、发电机和电动机的构造电动机是完全相同的

2、电动机和发电机能量转化情况 2 、电动机是消耗电能而输

3、电动机和发电机工作原理原理出机械能 ; 发电机是消耗机学会总结

械能而输出电能梳理知识，对

3 、电动机：利用通电线圈比记忆知识

在磁场里转动的原理点。

发电机 : 利用电磁感应原

理

课通过本节课的学习，你有哪些收学生梳理本节课知识内容。培养学生总