新教材高中生物第3章第2节第一课时细胞器之间的分工学案新人教版必修1
(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器之间的分工合作》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器之间的分工合作》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。
“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍了细胞器之间的分工，其中安排了探究与实践活动。
接着举例阐述了细胞器之间的协调配合。
最后讲述了细胞的生物膜系统，包括它的概念和功能。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标1.认识细胞器之间既分工又协调配合。
2.了解细胞的生物膜系统概念及其重要作用。
三、核心素养【生命观念】通过探究细胞器分工知识，阐明细胞各部分的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。
认同细胞的生物膜系统功能上的协调配合，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究细胞膜器的功能的知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动等探究活动，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。
从细胞器的分工合作联想到我们自己，类比阐释在一个集体中，每个人都各司其职同时又相互配合的重要性。
【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。
细胞器之间的分工合作第1课时导学案高一上学期生物人教版必修1
3.2 细胞器之间的分工合作（第1课时）一、细胞器之间的分工和两部分,细胞质基质呈状态。
研究细胞内各种细胞器的和,需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是。
2.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的,是由组成的网架结构,与、、以及、、等生命活动密切相关。
分布、结构与功能二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动任务1 实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的________或球形，可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用细胞质中_____的运动作为细胞质流动的标志。
任务2 实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察细胞质的流动：自学检测：（选择题20题，每小题4分共80分，1到15题为单选题，16到20题为不定项选择题，选全得4分，选对但不全的2分，综合题21题，20分）一、单选题1．下列关于细胞骨架的描述，错误的是（ ）A ．细胞骨架由蛋白质和纤维素组成B ．细胞的运动、分裂和分化离不开细胞骨架C ．细胞骨架能维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性D ．细胞骨架与物质运输、信息传递、能量转换等生命活动密切相关2．关于“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验，下列说法错误的是（ ）A ．观察细胞质的流动，可用叶绿体的运动作为标志分布在 细胞中 与细胞的 有关 广泛分布于 蛋白质+rRNA生产 的机器。
（氨基酸发生脱水缩合形成肽链）附着核糖体可脱离内质网成为游离核糖体B．观察时用的黑藻，实验前应先放在有光照、室温条件下培养C．用高倍镜观察到细胞质顺时针流动时，细胞质实际的流动方向应为逆时针D．若实验室温度从室温逐渐降低，会发现叶绿体的运动逐渐减慢3．下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图。
下列关于黑藻的叙述正确的是A．观察黑藻用成熟的叶片，叶绿体分布四周，细胞质环流实际的方向为顺时针B．观察黑藻用幼嫩的叶片，叶绿体分布四周，细胞质环流实际的方向为逆时针C．观察黑藻用幼嫩的叶片，叶绿体随机分布，细胞质环流的实际方向为逆时针D．观察黑藻用成熟的叶片，叶绿体随机分布，细胞质环流的实际方向为顺时针4．细胞质基质是细胞结构的重要组成部分。
年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修1
年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修1一、细胞器之间的分工1．分离细胞器的常用方法：差速离心法。
2．各种细胞器的功能(1)双层膜结构①⎩⎪⎨⎪⎧名称：线粒体分布：动植物细胞中功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”②⎩⎪⎨⎪⎧名称：叶绿体分布：植物细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(2)单层膜结构①⎩⎪⎨⎪⎧名称：内质网⎩⎪⎨⎪⎧ 粗面内质网光面内质网分布：动植物细胞中功能：是蛋白质等大分子的合成、加工场所和运输通道②⎩⎪⎨⎪⎧名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”③⎩⎪⎨⎪⎧名称：溶酶体分布：主要分布在动物细胞中功能：含有多种水解酶，是细胞的“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒④⎩⎪⎨⎪⎧名称：液泡分布：主要存在于成熟植物细胞中，内含的液体叫细胞液功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺(3)无膜结构①⎩⎪⎨⎪⎧名称：中心体分布：动物和低等植物细胞结构：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关②⎩⎪⎨⎪⎧名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中功能：“生产蛋白质的机器”3．细胞骨架(1)组成：由蛋白质纤维组成的网架结构。
(2)功能：维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
4．植物细胞壁(1)主要成分：纤维素和果胶。
(2)主要功能：对植物细胞有支持和保护作用。
二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动 1．实验原理(1)叶绿体――――――→高倍显微镜下绿色、扁平的椭球形或球形。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动状态，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
3.2细胞器之间的分工合作教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
-观察学生在实验活动中的表现，了解他们观察、分析、推理等能力的发展情况，并对实验过程中的问题进行解答。
2.作业评价
-对学生的课堂笔记和课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
-点评作业时，既要指出学生的错误，也要肯定他们的优点，鼓励学生继续努力。
-根据学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生调整学习方法，提高学习效果。
2.描述内质网和高尔基体在蛋白质合成和加工过程中的作用。
答案：
内质网：蛋白质合成和加工的场所，糙面内质网上附着有核糖体，合成蛋白质；光面内质网参与脂质合成。
高尔基体：负责蛋白质的修饰、包装和运输。蛋白质在内质网加工后，通过囊泡运输到高尔基体进行进一步修饰和包装，最后通过分泌小泡释放到细胞外。
3.请举例说明溶酶体在细胞内的作用。
3.2细胞器之间的分工合作教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版必修1第3章第2节“细胞器之间的分工合作”。教学内容涉及细胞器的结构与功能，重点探讨细胞器之间如何协调工作，完成细胞的生命活动。本节内容与学生已有知识——细胞的基本结构、细胞膜的功能等——相联系，在此基础上，进一步介绍各种细胞器如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等的特点及其在细胞内的协作过程。通过本节课的学习，学生将理解细胞器之间的分工合作对维持细胞生命活动的重要性。
“现在，请大家分成小组，每组负责研究一种细胞器。你们需要了解它的功能，以及它是如何与其他细胞器协同工作的。”
(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器之间的分工合作》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器
之间的分工合作》优质教案
一、教材分析
本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。
“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍了细胞器之间的分工，其中安排了探究与实践活动。
接着举例阐述了细胞器之间的协调配合。
最后讲述了细胞的生物膜系统，包括它的概念和功能。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标
1.认识细胞器之间既分工又协调配合。
2.了解细胞的生物膜系统概念及其重要作用。
三、核心素养
【生命观念】通过探究细胞器分工知识，阐明细胞各部分的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。
认同细胞的生物膜系统功能上的协调配合，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指。
2019版新教材生物人教版必修1学案：第3章 第2节 第一课时 细胞器之间的分工 Word版含解析
姓名，年级：时间：第2节细胞器之间的分工合作第一课时细胞器之间的分工知识点一细胞器之间的分工1．下列说法中，不正确的是（）A．人们把叶绿体比喻成“养料制造工厂”B．人们把内质网比喻成“酶仓库”和“消化车间”C．人们把核糖体比喻成“生产蛋白质的机器”D．人们把高尔基体比喻成蛋白质的“加工厂”答案B解析“酶仓库”和“消化车间”指的是溶酶体。
2．各种细胞器的结构和功能的比较如表所示，其中正确的是( ）选项细胞器结构或存在部位功能A高尔基体单层膜动力车间B叶绿体存在于所有植物细胞中养料制造车间C核糖体单层膜生产蛋白质的机器D溶酶体主要分布在动物细胞中消化车间解析高尔基体是由单层膜构成的，它是蛋白质加工、分类、包装的“车间”和“发送站"，A错误；叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器,如根细胞中不存在叶绿体,B错误;核糖体没有膜结构，C错误；溶酶体主要分布在动物细胞中，含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒，D正确。
3．下列关于细胞器的功能的叙述,正确的是（)A．动植物细胞的细胞分裂都与中心体有关B．能进行光合作用的细胞中都含有叶绿体C．性激素和磷脂都能在人体细胞的内质网中合成D．动植物细胞中都有高尔基体，其功能相同答案C解析中心体分布于动物细胞和某些低等植物细胞中，与细胞有丝分裂有关,A错误；能进行光合作用的细胞中不一定含有叶绿体，如蓝细菌是原核生物,细胞中不含叶绿体，但能进行光合作用，B错误；性激素和磷脂都属于脂质,脂质的合成场所是内质网，C正确；动物细胞中高尔基体与分泌蛋白的加工、分类和包装相关，植物细胞中高尔基体与细胞壁的形成相关，D错误。
4．下列关于各种细胞器的描述，不正确的是（)A．内质网是一种管状、泡状或扁平囊状结构，是蛋白质等大分子物质合成、加工场所和运输通道B．高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”C．液泡是一种单层膜的细胞器，其内含叶绿素、花青素等色素D．中心体是一种无膜结构的细胞器,存在于动物和某些低等植物的细胞里答案C解析叶绿素存在于叶绿体的类囊体薄膜上，花青素存在于液泡中，C错误。
高中生物 第3章 细胞的基本结构 3-2-1 细胞器之间的分工教学案 新人教版必修1-新人教版高一必
第1课时细胞器之间的分工1．结合教材图文分析，说出几种细胞器的结构与功能。
2．了解分离细胞器的方法。
3．通过制作临时装片，学会使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
1．不能。
2．例如蛋白质的合成。
细胞核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的加工作用。
这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协调配合完成的。
知识点1 细胞器之间的分工请仔细阅读教材第47～50页，完成下面的问题。
1．细胞的基本结构2．分离细胞器的方法是差速离心法。
具体做法是采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。
起始的离心速率较低，让较大的颗粒沉降到管底，较小的颗粒仍然悬浮在上清液中。
收集沉淀，改用较高的离心速率离心上清液，将较小的颗粒沉降分离，以此类推，达到分离不同大小颗粒的目的。
3．细胞器的结构和功能4．细胞骨架的组成及作用(1)成分：蛋白质。
(2)形状：纤维状网架结构。
(3)作用：维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
知识点2 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动请仔细阅读教材第50页，完成下面的问题。
1．实验原理(1)叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球或球形。
可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
2．方法步骤(1)用高倍显微镜观察叶绿体(2)用高倍显微镜观察细胞质的流动要点一细胞中的细胞器1.叶绿体、线粒体的比较2.各种细胞器的归类(1)按分布(2)按功能(3)按结构①具有双层膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体。
②具有单层膜结构的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡。
③无膜结构的细胞器：中心体和核糖体。
(4)从成分方面①植物细胞中含有色素的细胞器：液泡、叶绿体。
2023新教材高中生物第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作Ⅰ课堂互动探究案新人教版必修1
第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ)课程标准阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转化和信息传递等生命活动。
素养达成设疑激趣C919飞机是我国研制的新一代大型客机。
研制C919飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发、总装制造等部门。
细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工合作共同完成细胞的相关生命活动。
本节课我们共同学习细胞器。
夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一各种细胞器的结构和功能1.细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，其内部就像一个繁忙的工厂。
阅读教材，结合材料思考：(1)如果把细胞看作一个鱼缸的话，缸体就是细胞膜，里面的水(代表着________)和各种鱼(代表着________)就构成了细胞质。
(2)绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗？举例说明。
(3)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？(4)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
那么，进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体吗？(5)心肌细胞中线粒体数量显著多于腹肌细胞的，为什么？2．如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，试据图回答下列问题：(1)该细胞是哪种细胞？说明判断的理由。
(2)图中[1]和[2]的主要成分分别是什么？与[2]形成有关的细胞器是哪种？(3)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素存在于哪种细胞器？(4)若该细胞是洋葱的根尖细胞，则图中不应该具有哪种细胞器？(5)光合作用和细胞呼吸的主要场所分别是图中的哪个细胞器？它们有什么共同点？[归纳总结]巧记细胞器[易错提醒]关于细胞器的三点提醒(1)低等植物(如衣藻等)既含有叶绿体，也含有中心体，所以它们的细胞器种类最全，故不能认为含有中心体的一定是动物细胞。
(2)据分布位置不同，核糖体有两类：一类是附着在内质网上的核糖体，一类是游离的核糖体。
2024-2025年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修1
教学方法/手段资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞器的功能和特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞器之间的分工合作。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解细胞器的功能和特点，掌握细胞器之间的分工合作。
此外，在课后拓展应用环节，我提供的拓展资源较为有限，未能满足所有学生的学习需求。为了弥补这一不足，我将在今后的教学中，广泛搜集和整理相关资料，为不同层次的学生提供更多拓展学习的资源。
在教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生们通过观察细胞器的结构示意图、参与课堂活动等方式，对细胞器的功能和特点有了更深入的理解。同时，他们也意识到细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的重要性。然而，在情感态度方面，仍有部分学生对生物学学习的兴趣不高。针对这一问题，我将在今后的教学中，努力提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容
1.课本内容：
-细胞的结构和功能。
-细胞器的分类、形态和功能。
-细胞器之间的分工和合作。
2.教学重点：
-细胞器的功能和特点。
-细胞器之间的分工合作。
3.教学难点：
-细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的影响。
四、教学方法
1.采用问题驱动的教学法，引导学生主动探究细胞器的功能和相互关系。
2.利用多媒体展示细胞器的结构示意图，增强学生的直观感受。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年新教材高中生物》第3章第2节的相关内容，包括细胞器的功能和特点，以及细胞器之间的分工合作。
高中生物第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工课件新人教版必修1
(2)制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动。
3.实验结论 (1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形,随细胞质流动,自身 也可转动。 (2)不同细胞中细胞质流动的方向不一致,流动方式有多种。 微思考2观察叶绿体及细胞质的流动时,为什么可用藓类或 黑藻的小叶直接制成临时装片? 提示:藓类和黑藻的小叶薄而小,仅由单层叶肉细胞构成。
解析:细胞壁、细胞膜和染色体都不属于细胞器。叶绿体只 分布于植物细胞中。中心体只分布于低等植物细胞和动物细 胞中,珙桐是高等植物。B项符合题意。
4.下图是某生物细胞亚显微结构示意图, 下列说法正确的是( ) A.结构①和②都含有磷脂 B.细胞器③和⑧只分布于植物细胞中 C.同时含有核糖和脱氧核糖的细胞器 是③和④ D.该示意图可表示高等植物细胞 答案:C
解析:显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像。视野中 叶绿体位于液泡的右方,实际上,黑藻细胞中叶绿体位于液泡 的左方;但细胞质的环流方向和实际细胞质的环流方向一致, 视野中细胞质的环流方向为逆时针,则实际上,黑藻细胞中细 胞质的环流方向也是逆时针。
特别提醒 显微镜下观察到的是上下和左右都颠倒的像。 关于细胞质的环流方向,可以借助身边的白纸,在上面画上逆 时针标记,再将白纸上下、左右都颠倒,观察标记的流动方向 即可。可以看到,在装片和视野中的流动方向是一致的。
二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 重难归纳 1.实验中需要注意的问题 (1)选取材料时,应选择叶绿体大、数目少、叶片薄,易得的 材料。 ①黑藻叶片小而薄,叶肉细胞的叶绿体大而清晰,不需加工 即可制片观察。
②水松叶肉细胞的叶绿体大,叶为单层细胞,易观察,装片制 作方便。
③菠菜中的叶绿体主要分布在叶肉细胞中,叶表皮处无叶绿 体,接近下表皮处是海绵组织,细胞排列疏松,细胞分散,易撕取, 便于观察。
【新教材】2021版高中生物人教版必修1学案：第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工 (含解析)
第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工课标要求核心素养1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
1.生命观念——结构与功能观：各种细胞器的结构与功能的关系。
2.科学思维——归纳与概括：对比分析各种细胞器的结构、功能、分布。
3.科学探究——制作临时装片，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞器之间的分工1．细胞质的组成(1)组成：主要包括__细胞器__和__细胞质基质__。
(2)细胞质基质存在状态：__胶质__状态。
2．细胞器的分离方法：__差速离心__法。
3．几种重要细胞器的分工图示名称功能分布__线粒体__ 细胞进行__有氧呼吸__的主要场所动植物细胞__叶绿体__ 植物细胞进行__光合作用__的结构绿色植物的叶肉细胞、幼嫩的茎细胞__内质网__细胞内__蛋白质__等大分子物质的合成，加工场所和运输通道动植物细胞中__高尔基体__ 对来自__内质网__的蛋白质进行__加工、分类和包装的“车间”及“发送站”__动植物细胞中核糖体“生产__蛋白质__的机器”，有的附于粗面内质网上，有的游离在__细胞质基质__中，原、真核细胞中分布溶酶体“__消化__车间”，内部含多种__水解酶__，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，主要分布在动物细胞中液泡调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺，主要存在于植物细胞中中心体由两个互相垂直排列的__中心粒__及周围物质组成，与细胞的__有丝分裂__有关，分布于__动物__和某些__低等植物__的细胞中(1)成分：__蛋白质纤维__。
(2)形态：网架结构。
(3)作用：①维持__细胞形态__，锚定并支撑着许多细胞器；②与细胞__运动、分裂、分化__以及物质运输、能量转换、__信息传递__等生命活动密切相关。
二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动观察对象叶绿体细胞质的流动选取材料新鲜的__藓类__的叶新鲜的__黑藻__染色不需染色不需染色显微镜高倍显微镜__高倍显微镜__现象扁平的椭球形、球形细胞质按逆时针方向流动┃┃活学巧练__(1)细胞质基质中的液体称为细胞液。
新人教(2019)生物必修1学案：第3章第2节 细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工
第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工1.通过对8种细胞器结构和功能关系的理解,培养结构与功能观。
2.通过认识8种细胞器的结构和功能,培养生命的系统观。
3.通过对比不同细胞器的结构与功能,培养学生的归纳与概括及批判性思维。
4.通过对差速离心法的分析和使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动,培养学生的科学探究能力。
新知探究一主要细胞器的结构和功能资料:阅读教材P47～49相关内容,分析不同细胞中细胞器的形态、结构和功能,思考下列问题。
问题(1):分离各种细胞器的方法是什么。
请简要概述其做法。
提示:差速离心法。
首先将细胞破碎形成细胞匀浆,然后通过逐渐提高离心速率,将各种细胞器分开。
问题(2):线粒体和叶绿体都具有双层膜结构,均与能量转换有关,比较它们有哪些不同点与相同点,完成下题。
问题(3):如果把细胞视为一个大工厂,每个细胞器就是工厂里的“车间”,“车间”借助膜结构相互分隔开来,所有的“车间”都有膜结构吗?提示:不是,中心体、核糖体无膜结构。
问题(4):不同细胞中所含的细胞器种类和数量不同。
叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用?没有叶绿体的一定不是植物细胞吗?提示:不一定,如蓝细菌。
不一定,如植物根尖细胞中不具有叶绿体。
问题(5):内质网和高尔基体是否仅存在于动植物细胞中?提示:不是。
内质网和高尔基体几乎存在于所有的真核细胞中。
(1)细胞器的结构与功能(填图)(2)细胞器归类①从分布看a.植物细胞特有的细胞器:叶绿体。
b.主要分布在动物细胞中的细胞器:溶酶体。
c.动物和某些低等植物细胞特有的细胞器:中心体。
d.原核细胞与真核细胞共有的细胞器:核糖体。
②从结构上看a.不具膜结构的细胞器:核糖体、中心体。
b.具单层膜结构的细胞器:内质网、液泡、高尔基体、溶酶体。
c.具双层膜结构的细胞器:线粒体、叶绿体。
③按功能分类a.参与能量代谢的细胞器:线粒体、叶绿体。
高中生物第三章细胞的基本结构第2节第1课时细胞器之间的分工学案新人教版必修1
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第1课时细胞器之间的分工1．掌握各种细胞器的形态、分布、结构和功能。
（重难点）2．学会观察叶绿体和线粒体。
细胞器之间的分工1．细胞质(1）组成：主要由细胞质基质和细胞器组成。
（2)细胞质基质①存在状态:呈胶质状态。
②成分：含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。
③功能：新陈代谢的主要场所.2．细胞器的分离方法：差速离心法。
3．几种重要细胞器的分工图示名称功能线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所叶绿体是植物细胞进行光合作用的结构内质网是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的车间高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装4.(1)核糖体：①功能：是“生产蛋白质的机器”。
②分布：有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中。
(2)溶酶体:是“消化车间"，内部含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
(3)液泡：调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
(4)中心体:由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关，分布于动物和某些低等植物的细胞中.［合作探讨］探讨1:各类细胞器中,具有双层膜结构的细胞器有哪些？具有单层膜结构的细胞器有哪些？不具备膜结构的细胞器有哪些？提示：具有双层膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体；具有单层膜结构的细胞器:内质网、高尔基体、溶酶体、液泡；无膜结构的细胞器：中心体和核糖体。
新教材高中生物第3章细胞的基本结构第2节第1课时细胞器之间的分工学案新人教版必修1
第1课时细胞器之间的分工一、细胞的基本结构二、细胞器之间的分工1.写出图中字母代表的细胞器名称A.内质网B.核糖体C.液泡D.中心体E.线粒体F.叶绿体G.溶酶体H.高尔基体2.绿色植物能进行光合作用的场所是[F],有氧呼吸的主要场所是[E]3.生产蛋白质的机器是[B]。
4.细胞器H的功能:对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
5.D存在于动物和低等植物细胞中,与细胞的有丝分裂有关。
①核糖体的位置有两种,一种游离在细胞质基质中,一种附着在粗面内质网上。
②内质网是细胞内膜面积最大的细胞器,有核糖体附着的内质网称为粗面内质网,没有核糖体附着的内质网称为光面内质网。
某同学学习细胞器后,总结出以下结论:①细胞质基质中的液体称为细胞液②核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器③细胞骨架的本质就是蛋白质纤维④有中心体的细胞都是动物细胞⑤真核和原核细胞共有的细胞器为核糖体你的判断:正确的结论有③⑤1.从线粒体功能的角度分析,为什么飞翔的鸟类的胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔的鸟类多,运动员肌细胞中线粒体的数量比缺乏锻炼的人多?提示:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,能够提供细胞生命活动需要的能量。
鸟类飞翔、运动员运动需要消耗大量能量,所以飞翔的鸟类的胸肌细胞和运动员的肌细胞中线粒体数量较多。
2.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”莲叶与荷花的颜色和细胞中的色素有关。
决定莲叶与荷花颜色的色素存在的部位是否相同?说出你的理由。
提示:不同。
决定莲叶颜色的色素存在于叶绿体中,而决定荷花颜色的色素存在于液泡中。
——P53 [拓展应用]问题:溶酶体中含有水解酶,可将细胞内变性的蛋白质等水解成氨基酸,请推测这有什么意义?提示:保证了细胞内部各种功能的稳定,并且为细胞内的物质合成提供原料。
学习任务:细胞器的结构与功能(科学思维——归纳与演绎)1.线粒体和叶绿体的区别与联系:项目线粒体叶绿体亚显微结构增大膜面积内膜向内折叠形成嵴由囊状体堆叠形成基粒生理功能有氧呼吸的主要场所光合作用的场所酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶分布于内膜和基质中与光合作用有关的酶分布于类囊体薄膜和基质中相同点①均具有双层膜;②都含有少量DNA和RNA;③都与能量转换有关提醒:线粒体和叶绿体能量转换方式不同。
人教生物必修1教案：3-2 第1课时 细胞器之间的分工
第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工素养导引1.生命观念:运用结构与功能观,阐明各种细胞器的结构和功能的关系。
2.科学思维:通过归纳与概括,对比分析各种细胞器的结构、功能和分布。
3.科学探究:通过观察叶绿体和细胞质的流动,掌握显微镜的使用及实验材料的恰当选择。
一、细胞的基本结构[思考]只有植物细胞才有细胞壁吗?提示:不是。
大部分原核细胞、真菌也具有细胞壁。
二、细胞器之间的分工1.写出图中字母代表的细胞器名称:A.内质网B.核糖体C.液泡D.中心体E.线粒体F.叶绿体G.溶酶体H.高尔基体2.写出下列字母代表的结构所具有的主要功能:F的功能:绿色植物进行光合作用的场所;E的功能:有氧呼吸的主要场所;H的功能:对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”3.生产蛋白的机器是[B]。
4.D存在于动物和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1.实验原理:(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动,可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
2.实验步骤:(1)观察叶绿体:(2)观察细胞质的流动:3.实验结论:(1)叶肉细胞的细胞质中,散布有绿色的叶绿体,呈扁平的椭球或球形。
(2)细胞内的叶绿体随细胞质流动。
[思考]观察叶绿体时,为何可以直接用藓类的小叶?提示:藓类的小叶是单层细胞构成的,细胞不会重叠。
克山病是以心肌损伤为主要病变的地方性心肌病,是由缺硒引起的。
患者线粒体的硒含量明显降低,慢性患者为正常量的50%,亚急性患者为正常量的12.5%。
结合所学知识判断:1.线粒体是有氧呼吸的唯一场所。
(×)分析:线粒体是有氧呼吸的主要场所,有氧呼吸不仅仅在线粒体中进行。
2.线粒体是含有两层膜的细胞器。
(√)3.硒属于微量元素,在细胞中的作用较小。
(×)分析:微量元素是根据含量进行分类的,其作用极其重要。
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新教材高中生物第3章第2节第一课时细胞器之间的分工学案新人教版必修1知识点一细胞器之间的分工1．下列说法中，不正确的是( )A．人们把叶绿体比喻成“养料制造工厂”B．人们把内质网比喻成“酶仓库”和“消化车间”C．人们把核糖体比喻成“生产蛋白质的机器”D．人们把高尔基体比喻成蛋白质的“加工厂”答案 B解析“酶仓库”和“消化车间”指的是溶酶体。
2．各种细胞器的结构和功能的比较如表所示，其中正确的是( ) 选项细胞器结构或存在部位功能A 高尔基体单层膜动力车间B 叶绿体存在于所有植物细胞中养料制造车间C 核糖体单层膜生产蛋白质的机器D 溶酶体主要分布在动物细胞中消化车间解析高尔基体是由单层膜构成的，它是蛋白质加工、分类、包装的“车间”和“发送站”，A错误；叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，如根细胞中不存在叶绿体，B错误；核糖体没有膜结构，C错误；溶酶体主要分布在动物细胞中，含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒，D正确。
3．下列关于细胞器的功能的叙述，正确的是( )A．动植物细胞的细胞分裂都与中心体有关B．能进行光合作用的细胞中都含有叶绿体C．性激素和磷脂都能在人体细胞的内质网中合成D．动植物细胞中都有高尔基体，其功能相同答案 C解析中心体分布于动物细胞和某些低等植物细胞中，与细胞有丝分裂有关，A错误；能进行光合作用的细胞中不一定含有叶绿体，如蓝细菌是原核生物，细胞中不含叶绿体，但能进行光合作用，B错误；性激素和磷脂都属于脂质，脂质的合成场所是内质网，C正确；动物细胞中高尔基体与分泌蛋白的加工、分类和包装相关，植物细胞中高尔基体与细胞壁的形成相关，D错误。
4．下列关于各种细胞器的描述，不正确的是( )A．内质网是一种管状、泡状或扁平囊状结构，是蛋白质等大分子物质合成、加工场所和运输通道B．高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”C．液泡是一种单层膜的细胞器，其内含叶绿素、花青素等色素D．中心体是一种无膜结构的细胞器，存在于动物和某些低等植物的细胞里答案 C解析叶绿素存在于叶绿体的类囊体薄膜上，花青素存在于液泡中，C错误。
5．根据下面的表格判断下列说法中正确的是( )①②③④⑤⑥⑦线粒体核糖体叶绿体内质网中心体高尔基体溶酶体A．具有双层膜结构的细胞器有①、③、⑦B．不含膜结构的细胞器有②、⑤、⑥C．发菜细胞中有②、③、⑤三种细胞器D．花生细胞中脂质的合成与④有关答案 D解析溶酶体、高尔基体均为含单层膜结构的细胞器，A、B错误；发菜属于原核生物，只含有②核糖体一种细胞器，不含③叶绿体和⑤中心体这两种细胞器，C错误；内质网参与脂质的合成，D正确。
6．如图是某些细胞器的亚显微结构模式图，相关叙述错误的是( )A．①是中心体，与洋葱根尖分生区细胞有丝分裂有关B．②是线粒体，是真核细胞有氧呼吸的主要场所C．③是叶绿体，是绿色植物叶肉细胞进行光合作用的场所D．④是内质网，根据是否有核糖体附着，分粗面内质网和光面内质网答案 A解析中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中，而洋葱根尖分生区细胞为高等植物细胞，不含中心体，A错误。
7．关于细胞中细胞器的叙述，错误的是( )A．大肠杆菌无线粒体，有核糖体B．水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡C．酵母菌有线粒体，也有叶绿体D．小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网答案 C解析大肠杆菌属于原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有线粒体，A正确；水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞，含有叶绿体、液泡，B正确；酵母菌属于真菌，是真核生物，有线粒体但没有叶绿体，C错误；小鼠肝细胞为动物细胞，具有线粒体和内质网，D正确。
8．如图表示几种细胞器的模式图，下列有关说法不正确的是( )A．细胞器c、e具有双层膜结构B．细胞器b、f不含磷脂C．绿色植物的细胞中都含有c、e、fD．a、d及植物细胞的液泡都具有单层膜结构答案 C解析根据模式图可知，c表示线粒体，e表示叶绿体，均具有双层膜结构，A正确；中心体(b)与核糖体(f)都无膜结构，不含磷脂，B正确；叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，根细胞中无叶绿体，C错误；高尔基体(a)、内质网(d)和液泡都具有单层膜结构，D正确。
9．下列关于植物细胞壁的说法不正确的是( )A．植物细胞都有细胞壁B．细胞壁的化学组成中含有多糖C．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用D．细胞壁具有控制物质进出细胞的作用答案 D解析正常的植物细胞都具有细胞壁，A正确；植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，其中纤维素是多糖，B正确；细胞壁对植物细胞具有支持和保护的作用，C正确；细胞壁是全透性的，不能控制物质进出细胞，D错误。
10．下列关于细胞结构和功能的叙述错误的是( )A．分离细胞器的方法为差速离心法，其原理是采取逐渐提高离心速率分离不同大小颗粒的方法B．细胞骨架维持细胞形态并支撑细胞器，由蛋白质纤维组成C．溶酶体能合成多种水解酶，降解被吞噬的物质主要分布在动物细胞中D．细胞质包含细胞质基质和细胞器答案 C解析水解酶本质为蛋白质，是在核糖体中合成之后再运到溶酶体的，溶酶体自身不能合成水解酶，C错误。
11．下列关于细胞的说法中，正确的是( )A．具有细胞壁的细胞一定为植物细胞B．具有中心体的细胞一定为动物细胞C．植物细胞内一定具有叶绿体D．能进行光合作用的生物不一定是绿色植物答案 D解析具有细胞壁的细胞可能是植物细胞、真菌细胞或原核细胞，如细菌细胞有细胞壁，A错误；具有中心体的细胞可能为动物细胞，也可能为某些低等植物细胞，B错误；植物细胞内不一定含叶绿体，如根细胞没有叶绿体，C错误；能进行光合作用的生物不一定是绿色植物，如蓝细菌，D正确。
12．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
对下图的有关叙述，正确的是( )A．A是植物细胞，有液泡、细胞壁、叶绿体等结构B．A、C都有细胞壁，成分都是纤维素和果胶C．四种细胞中都有核糖体D．C生物无线粒体，只能进行无氧呼吸答案 C解析A图细胞有细胞壁和液泡，但没有叶绿体，A错误；A图为植物细胞，C图为原核细胞，两者细胞壁的成分不同，原核细胞细胞壁的主要成分是肽聚糖，植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，B错误；A图为植物细胞，B图为动物细胞，C图和D图为原核细胞，真、原核细胞中都有核糖体，C正确；C图为原核细胞，没有线粒体，但有些原核细胞中含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，D错误。
13．下列关于细胞骨架的叙述正确的是( )①主要成分是纤维素②维持细胞形态，保持细胞内部结构的有序性③分布于所有细胞中④与细胞运动、分裂、分化等生命活动有关A．①②③ B．②④C．②③④ D．①③答案 B解析细胞骨架是指真核细胞中由蛋白质纤维组成的网架结构，主要成分是蛋白质，①错误；细胞骨架在维持细胞形态，保持细胞内部结构的有序性方面起重要作用，②正确；细胞骨架是真核细胞所特有的，原核细胞没有，③错误；细胞骨架与细胞的运动、分裂、分化等生命活动有关，④正确。
知识点二用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动14．下列关于“观察菠菜叶肉细胞的叶绿体形态和分布”的说法，不正确的是( ) A．实验过程中细胞始终保持活性，可以看到移动的叶绿体B．使用高倍显微镜可以看到叶绿体的双层膜结构C．制片时装片要保持有水状态D．不需要对实验材料进行染色答案 B解析在高倍显微镜下观察菠菜叶肉细胞临时装片，不但可以看到绿色的叶绿体，还可以看到叶绿体随着细胞质的流动而移动，A正确；做实验时要使临时装片保持有水状态，使细胞保持活性，C正确；叶绿体的双层膜结构是在电子显微镜下才能看到的亚显微结构，在高倍显微镜下是看不到的，B错误；叶绿体本身是绿色，观察时不需染色，D正确。
15．图为黑藻的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针。
则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞环流的方向分别为( )A．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针B．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针C．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针D．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针答案 B解析显微镜中为放大倒立的虚像，实际情况下叶绿体应位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针。
16．为使原生质流动现象观察得更清楚，可以采取下列哪种措施( )A．加一滴温水B．放在30%的蔗糖溶液中C．用碘液染色D．用1%的龙胆紫染色答案 A解析为使植物细胞原生质流动现象观察得更清楚，可以采取的措施有置于阳光下15～20 min、水温25 ℃或切伤一部分叶片，A正确；碘液用于观察是否有淀粉存在，C错误；为使染色体观察得更清楚可以采取D措施，D错误；30%的蔗糖溶液是质壁分离实验的药品，B 错误。
17．如图为动物、植物细胞二合一结构模式图。
(1)图中为细胞提供能量的“动力工厂”为[ ]________。
(2)如果图B所示为大蒜根尖分生区细胞，则应该没有[]________和[ ]________。
(3)与细胞分裂过程中纺锤体形成有关的细胞器是[ ]________。
(4)图中[ ]________是动植物细胞中都有的，且在植物细胞中还有另一种功能，即与________的形成有关。
(5)蛋白质合成的场所是[ ]________。
(6)若某细胞含有图A和图B中各种细胞器，则为________细胞。
答案(1)9 线粒体(2)4 叶绿体 2 液泡(3)13 中心体(4)5 高尔基体细胞壁(5)11 核糖体(6)低等植物解析题图为动物、植物细胞二合一显微结构模式图，其中1是细胞膜、2是液泡、3是细胞质基质、4是叶绿体、5是高尔基体、6是核仁、7是细胞壁、8是内质网、9是线粒体、10是细胞核、11是核糖体、12是染色质、13是中心体。
(1)[9]线粒体是有氧呼吸的主要场所，是为细胞提供能量的“动力工厂”。
(2)未成熟的植物细胞中没有液泡，且叶绿体只存在于植物可进行光合作用的部位。
大蒜根尖分生区细胞中没有[4]叶绿体和[2]液泡。
(3)与细胞分裂过程中纺锤体形成有关的细胞器是[13]中心体。
(4)图中[5]高尔基体是动植物细胞中都有的，且在植物细胞中还有另一种功能，即与细胞壁的形成有关。
(5)蛋白质合成的场所是[11]核糖体。
(6)若某细胞含有图A和图B中各种细胞器，则为低等植物细胞。
只有低等植物细胞可同时存在有中心体、叶绿体、液泡和细胞壁。
易错题型对叶绿体和线粒体的区别和联系认识不清18．下面对叶绿体和线粒体的叙述中，不正确的是( )A．都是双层膜结构的细胞器，且都有基质B．都与能量转换有关C．线粒体存在于真核细胞中，叶绿体存在于绿色植物的所有细胞中D．叶绿体和线粒体都含有DNA、RNA及核糖体答案 C解析叶绿体和线粒体都是具有双层膜结构的细胞器，两者都有基质，A正确；线粒体为有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所，两者都与能量转换有关，B正确；线粒体存在于真核细胞中，叶绿体主要存在于绿色植物的叶肉细胞中，如根细胞内没有叶绿体，C错误；两者都为“半自主性细胞器”，含有DNA、RNA及核糖体，可指导蛋白质的合成，D正确。