四年级上美术教案适合纹样_苏少版

第18课适合纹样

一、教学目标

（1）认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点。

（2）操作目标：用自己的方式勾画出自己喜欢的适合纹样。

（3）情感目标：培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。

二、教学重点

学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。

三、教学难点

纹样适合外形；找准中心，定骨架。

四、学生分析

四年级学生已经初步掌握了一些色彩知识，如色彩的冷色与暖色，在平时的作业中，教师也已经渗透了一些和谐色和对比色的知识。

学生对这类设计课，似乎不是很感兴趣，觉得有可能些枯燥。

四年级的学生对点线面的运用也有了一些基础，但是对于多样化的组合，产生美丽的纹样，可能还有一些困难。

五、教学媒体和资源选择

白板、实物投影

课前准备：

教师：各种外形的纸片，各种绘画工具……

学生：直尺、铅笔

六、教学实施过程

A、导入

1、提出适合

今天，王老师带来了一个白色瓷盘，我想让它变得更漂亮，同学们有什么好主意？

生：水粉颜料画，剪贴……

师：王老师想到了窗花。这个窗花是什么形状的？盘子呢？用它来装饰这个盘子中，适合吗？

2、体会适合

王老师这里，还有很多的纹样，你能为它们找到最适合的外形吗？

（课件出示，教师演示，学生操作）

3、揭示课题

你们说，这些图案放在这些外形里适合吗？

同学真是太聪明了！像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。（板书出示）

B、欣赏感知

1、体会适合纹样的应用，激发设计愿望

想知道适合纹样一般都用在哪里吗？我们一起来看一下。

师：出示适合纹样的应用图片。（课件出示）

师：你还在哪见过适合纹样？

生：回答

C、探讨设计方法

1、创设设计情景

看来，在生活中，到处可见适合纹样的身影啊！同学们，这些适合纹样漂亮吗，想自己设计一个吗？六一节快到了，如果用适合纹样去布置舞台，一定会非常漂亮。

过渡：怎样来设计适合纹样呢？先让我们欣赏一下他人的作品。

2、了解组织形式

师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？

生：观察讨论

师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？

3、定好骨架

我们需要做好设计的第一步------定好骨架。

a比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）

b生交流

师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）

c．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）

我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以

有其他的定法吗？

如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。

d．展示学生的骨架图

4、填充图案

1）明确填充图案的种类

骨架定好后，接下来我们要做什么了？

同学们，想一想，用于填充的图案可以有哪些呢？

生：回答

教师小结：可以是用点、线、面装饰的抽象图案，也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。

5、上色彩---追求多种变现方式

好了，图案填好了，最后一步是……？对了，是上色彩。

D、教师示范

让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）

让我们来看一看完整的纹样。

E、欣赏感知

1.欣赏优秀适合纹样

怎么样，漂亮吗？想不想，看更漂亮的？

让我们去看一下。

2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望

今天，王老师还带来了其他同学的作品，你们想不想看呀？（课件出示）

生：欣赏

和他们来个比赛，怎么样？你们有没有信心！

F、学生创作

1、创作准备

我们一起来看一看设计要求。

2、设计要求

1）用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。

G、交流评价

王老师，发现你们班有很多设计天才，让我们一起来看一下你们的杰作。

学生展示

1、自己说说设计过程。

师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？

2、大家评

你们来说说，他设计的怎么样？

师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上（图案很精美）；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用对比色，色彩很鲜艳明亮；作品的设计非常的有形式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色……

引导还可以给设计师提个小建议。

教师总结：

同学们设计的作品真的是太精彩了！有你们的杰作，六一节的舞台一定会绚丽多彩。

H、课后拓展

同学们，今天我们设计了对称式的适合纹样。你们知道吗，适合纹样还有其他形式的呢？（课件展示）瞧！他们的纹样是不对称的，我们把它叫做均衡，同学们，课后有兴趣的同学，还可以从剩下的外形中，尝试设计一下均衡式的适合纹样，用它来装饰我们的教室和房间.

教学反思：