六年级下册数学说课稿-总复习《正比例与反比例》北师大版
六年级下册数学教案-总复习正比例与反比例-北师大版
六年级下册数学教案：总复习正比例与反比例（北师大版）教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能辨识正比例和反比例关系，能利用正、反比例的意义解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等数学活动，提升解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作学习的意识和严谨的科学态度。
教学内容1. 正比例关系的辨识：辨识两种相关联的量是否成正比例，以及辨识成正比例的量。
2. 反比例关系的辨识：辨识两种相关联的量是否成反比例，以及辨识成反比例的量。
3. 正、反比例的应用：利用正、反比例关系解决实际问题，如行程问题、工作效率问题等。
教学重点与难点1. 重点：辨识正比例和反比例关系，运用正、反比例解决实际问题。
2. 难点：辨识成正比例或反比例的量，并能在实际问题中灵活应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿，正、反比例实例图表。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的正、反比例实例，引发学生思考，导入新课。
2. 探究活动：学生分组讨论，探索正、反比例的特点和应用。
3. 讲解与示范：教师通过实例讲解正、反比例的定义和辨识方法，演示解题步骤。
4. 练习与讨论：学生完成练习题，小组讨论解题思路，教师巡回指导。
板书设计1. 正比例：定义、辨识方法、实例。
2. 反比例：定义、辨识方法、实例。
3. 应用：实际问题中的应用步骤和注意事项。
作业设计1. 基础练习：辨识正、反比例关系的练习题。
2. 提高练习：解决实际问题的应用题。
3. 拓展阅读：提供相关数学故事或科普文章，增强学生的数学文化素养。
课后反思1. 教师应反思教学内容的呈现方式是否清晰易懂，学生是否能有效掌握正、反比例的知识点。
2. 分析学生在练习和讨论中的表现，评估教学目标的达成情况。
3. 思考如何针对不同学生的学习需求进行差异化教学，以提高教学效果。
通过本节课的教学，期望学生能够全面理解和掌握正比例与反比例的知识，能够在实际问题中灵活运用，并在此过程中培养数学思维和解决问题的能力。
六年级下册数学教案-总复习《正比例反比例》含教学反思北师大版
六年级下册数学教案：总复习《正比例反比例》含教学反思北师大版教学目标：1. 让学生理解和掌握正比例与反比例的概念，能识别并区分两种比例关系。
2. 培养学生运用比例知识解决实际问题的能力。
3. 通过复习，让学生对比例有更深入的理解，形成系统的知识结构。
教学内容：1. 正比例关系：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量。
2. 反比例关系：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量。
3. 判断正反比例的方法：关键是看这两种相关联的量中相对应的两个数是商一定还是积一定，如果商一定，就成正比例关系；如果积一定，就成反比例关系。
教学重点与难点：重点：让学生能根据正反比例的意义，辨识两种相关联的量是否成正比例或反比例。
难点：辨识两种相关联的量是否成正比例或反比例，关键看这两个量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定，再做判断。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾正比例和反比例的概念。
2. 新授：详细讲解正比例和反比例的定义，通过具体例子让学生理解两种比例关系的区别。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些实际问题，判断是否为正比例或反比例关系。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 正比例关系：定义、特点、例子。
2. 反比例关系：定义、特点、例子。
3. 判断方法：看商是否一定或积是否一定。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，找出一个正比例和一个反比例的例子，并解释原因。
课后反思：通过本节课的教学，发现学生对正比例和反比例的概念有了更深入的理解，但在实际应用中，仍有一部分学生对两种比例关系的辨识存在困难。
在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分知识。
六年级下册数学说课稿-总复习《正比例与反比例》北师大版
《正比例与反比例》说课稿一、说教材内容正比例和反比例是小学阶段数与代数领域的重要内容，正比例、反比例关系作为正比例函数、反比例函数的雏形，是刻画现实世界的重要模型知识，也是小学阶段渗透函数思想的重要内容。
学习正比例和反比例，研究现实世界中的变化规律，使学生从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式。
针对这一重要知识点，教材创设了寻找实例、列表、画图等丰富的活动，帮助学生再次体会两个变量之间相互依赖的关系，加深对正、反比例关系的认识。
二、说目标及重难点复习目标：1.结合具体情境，进一步理解正比例、反比例的意义，能正确区分正比例和反比例的关系。
2.能运用正反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.能认识到知识间的纵向、横向联系，以及与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
复习重点：进一步理解正比例、反比例的意义，能正确区分正比例和反比例的关系。
复习难点：能运用正反比例的相关知识解决一些简单的实际问题。
三、说教学流程教学时，我先出了几个化简比和解比例的计算题进行速度和准确率的练习，这样做既为后面的计算做了准备，又活跃了学生的思维，增强了学生的注意力。
然后让学生小组交流课前整理的有关正反比例的知识，再进行全班分享，由于学生已是高年级，应该能够自主对知识进行整理，形成系统，因此在整理与回顾，交流展示时我尽量放手，给学生充足的时间和空间，让学生将本单元所学内容进行回顾整理，再深入各学习小组进行指导，适当点拨。
在这个过程中帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，使学生不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。
学生在充分复习后呢，我又对学生就正反比例的知识进行了检测，通过小测试及时准确的把握学生学情，帮助学生及时了解自己的学习进展。
以测代练的同时呢也激励了学生，鞭策了学生在学习上不能松懈，要持之以恒。
课尾呢我又进行了数学课外读物的推荐，优秀的数学课外读物将学生平时学习到的数学知识与故事融为一体，使学生发现数学知识的趣味性，有利于学生将所学到的数学思维方法运用到解决问题的过程中去，内化为一种数学能力。
北师大版数学六年级下册《反比例》说课稿及反思(共三篇)
《反比例》说课稿及反思（一）一、说教材反比例这一节内容是在本单元学习了"变化的量""正比例及正比例图像"等比例知识的基础上进行教学的，是比例知识的深化，也是以后学习函数的基础，因此在教学中起着承上启下的作用。
为了让学生更好地理解反比例知识，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，创设了两个情境，在这两个情境的教学中，让学生通过比较教材中实例的共同点，引出“反比例”。
在教学中教师要注意引导学生发现成反比例的量的特征，让学生学会正确判断两个量是否成反比例，以发挥学生的主动性。
二、说教学目标1.使学生认识反比例关系的意义,理解并掌握成反比例量的变化规律及其特征。
2.进一步培养学生的观察、分析、综合、概括能力,使学生掌握判断两种相关联的量是否成反比例的方法。
3.渗透数学源于生活的观点。
三、说教学重难点重点:通过具体问题理解成反比例量的变化规律及其特征。
难点:会判断两种相关联的量能否成反比例。
四、说教学过程板块一、情境导入师:我们已经学习了正比例,那么判断两种相关联量是否成正比例的关键是什么?生:看这两种量之间的比值是否一定,如果比值一定,那么就成正比例,否则不成正比例。
师:下面哪两种量成正比例?为什么?(1)时间一定,行驶的速度和路程。
(2)数量一定,单价和总价。
=时间(一定),也就是速度和路程的比值一定,所以生1:因为路程速度速度和路程成正比例。
=数量(一定),也就是单价和总价的比值一定,所以生2:因为总价单价单价和总价成正比例。
师:速度、时间和路程之间的数量关系,在什么条件下,其中两种量成正比例?(学生回答后老师板书),在速度一定的条件下,时间和路程成正比例。
生1:速度=路程时间,在时间一定的条件下,速度和路程成正比例。
生2:时间=路程速度师:如果路程一定,速度和时间之间会有怎样的关系呢?这就是我们今天要学习的反比例关系。
(板书课题:反比例)板块二、探究新知1.出示教材第46页第1个问题。
北师大版数学六年级下册《反比例》说课稿1
北师大版数学六年级下册《反比例》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《反比例》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的内容是让学生掌握反比例的概念，理解反比例的性质，能够判断两种相关联的量是否成反比例，以及会运用反比例的知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现反比例的关系，并通过对比例和反比例的对比，让学生深入理解反比例的概念。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比例的知识，对比例有一种初步的理解。
他们在学习过程中，已经能够通过实例来理解数学概念。
但是，对于反比例的概念，学生可能比较陌生，理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会以学生已知的比例知识为基础，通过实例和对比，引导学生理解和掌握反比例的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握反比例的概念，理解反比例的性质，能够判断两种相关联的量是否成反比例。
2.过程与方法目标：通过实例和对比，让学生深入理解反比例的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：反比例的概念和性质。
2.教学难点：理解反比例的概念，判断两种相关联的量是否成反比例。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、对比教学法和问题驱动法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、黑板。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生观察和思考两种相关联的量之间的关系，引导学生发现反比例的关系。
2.探究：让学生通过小组合作，讨论和分析实例中的反比例关系，引导学生发现反比例的性质。
3.讲解：通过对比例和反比例的对比，讲解反比例的概念和性质，让学生深入理解反比例的概念。
4.练习：让学生通过自主学习和思考，判断一些实例中的两种相关联的量是否成反比例，巩固所学知识。
5.应用：让学生运用反比例的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果它们的乘积一定，这两种量就叫做反比例。
北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例(一)》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例（一）》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例（一）》的教学内容主要包括正比例和反比例的定义、性质、运算和应用。
通过本节课的学习，使学生掌握正比例和反比例的基本概念，能够识别生活中的正比例和反比例关系，并能够运用正比例和反比例的知识解决实际问题。
二. 学情分析六年数学下册的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
在学习正比例和反比例之前，学生已经掌握了加减乘除等基本运算，对数学概念有一定的理解。
但部分学生对生活中的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例引导使其更好地理解正比例和反比例的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解正比例和反比例的定义，掌握正比例和反比例的性质和运算方法，能够运用正比例和反比例解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生认识正比例和反比例的关系，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正比例和反比例的定义、性质和运算方法。
2.教学难点：正比例和反比例在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识正比例和反比例的关系，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设计具有挑战性和探究性的问题，激发学生的思考和探索欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：正比例和反比例的实例、图片、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的实例，如行驶的汽车、上升的热气球等，引导学生观察和思考这些现象中是否存在某种数学关系。
让学生分享自己的观察和思考，引出正比例和反比例的概念。
2.呈现（10分钟）介绍正比例和反比例的定义、性质和运算方法。
通过示例和讲解，让学生掌握正比例和反比例的基本概念，并能够识别生活中的正比例和反比例关系。
六年级下册数学说课稿-总复习《正比例与反比例的比较》北师大版
六年级下册数学说课稿-总复习《正比例与反比例的比较》北师大版一、教学目标1.知识目标：–理解正比例和反比例的概念。
–掌握正比例和反比例的解题方法。
2.技能目标：–能够根据实际问题判断是正比例还是反比例。
–能够运用正比例和反比例的解题方法解决实际问题。
3.情感目标：–培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和能力。
–提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：–正比例和反比例的概念。
–正比例和反比例的解题方法。
2.教学难点：–分辨实际问题是正比例还是反比例。
三、教学过程1. 教学准备1.准备教学板书。
2.确定教学目标和教学重难点。
2. 导入新知识1.回顾正比例概念，让学生来解释该概念。
2.引出反比例概念，让学生来解释该概念，并与正比例进行比较。
3. 理论讲解1.讲解正比例和反比例的解题方法，并通过实例进行演示。
正比例的解题方法：对于正比例问题，可以使用以下公式进行求解：y = kx其中，y 表示和 x 成正比例的另一个数，k 是一个常数。
反比例的解题方法：对于反比例问题，可以使用以下公式进行求解：y = k/x其中，y 表示和 x 成反比例的另一个数，k 是一个常数。
2.给学生出示几个实际问题，让学生分析问题，判断问题是正比例还是反比例。
4. 练习1.给学生出示一些实际问题，并要求学生判断问题是正比例还是反比例。
2.让学生在课本上自己尝试解决练习题，并在课堂上展示出自己的思考过程。
5. 总结与评价1.总结本节课的教学内容，并让学生回答几个问题。
2.对学生的表现进行评价。
四、教学反思本节课教学重点是正比例和反比例的概念以及解题方法，难点是让学生分辨实际问题是正比例还是反比例。
在教学过程中，我先让学生回顾了正比例概念，再引出反比例概念，并通过实例进行演示。
然后，我给学生出示了一些实际问题，让他们自己分析问题，判断问题是正比例还是反比例，并让他们尝试自己解决练习题。
在整个教学过程中，我注重了学生的参与性，让他们自己分析和解决问题，提高了学生的兴趣和能力。
六年级下册数学教案-总复习正比例和反比例｜北师大版
六年级下册数学教案总复习正比例和反比例｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨识正比例和反比例关系，并能用数学语言描述两种相关联的量之间的关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳和推理解决问题的能力，并能够运用正、反比例解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力，增强学生的数学应用意识。
教学内容1. 正比例关系的辨识：辨识两种相关联的量是否成正比例，并能够用比例式表达。
2. 反比例关系的辨识：辨识两种相关联的量是否成反比例，并能够用比例式表达。
3. 正、反比例的运用：能够运用正、反比例解决实际问题，如行程问题、面积问题等。
教学重点与难点重点：辨识并运用正比例和反比例关系。
难点：辨识两种相关联的量之间的正、反比例关系，并能够用数学语言准确描述。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入正比例和反比例的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解正比例和反比例的定义、辨识方法及其应用。
3. 练习：通过例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握正、反比例的辨识和应用。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作交流能力。
板书设计正比例和反比例内容：正比例的定义、辨识方法及其应用。
反比例的定义、辨识方法及其应用。
正、反比例在实际问题中的应用举例。
作业设计必做题：完成课后练习题，巩固正、反比例的知识。
选做题：研究正、反比例在实际生活中的应用，写一篇小论文。
课后反思教师需根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解和运用正、反比例的知识。
通过课后作业和小论文的写作，教师可以更好地了解学生的学习效果，对教学进行有效的反馈和调整。
此教案设计旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保学生对正比例和反比例的概念有深入的理解和掌握，并能将其应用于实际问题的解决中。
六年级下册数学教学设计-总复习《正比例反比例》含教学反思 北师大版
六年级下册数学教学设计-总复习《正比例反比例》含教学反思北师大版一、教学目标1.理解正比例与反比例的概念和特点。
2.熟练掌握求解正比例和反比例的方法，能够灵活运用。
3.初步了解直接比例和反比例的应用。
4.培养学生分析、解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：正比例和反比例的概念和特点，求解的方法。
2.教学难点：直接比例和反比例的应用。
三、教学过程设计1. 导入1.调动学生情绪，激发学习兴趣。
2.回顾上节课所学内容：直接比例和反比例。
2. 概念讲解1.引导学生回忆正比例和反比例的定义及特点，导入新知识。
2.详细讲解正比例和反比例的求解方法。
3. 练习1.进行小组合作学习，课前布置的实际问题探究：农田灌溉问题。
2.班级汇总解决农田灌溉问题的方法及结果，进行讲解和讨论。
3.针对实际问题，进行专项练习，如比例尺问题、图形的等比例缩放等。
4. 应用拓展1.通过案例展示，引导学生了解直接比例和反比例在实际生活中的应用。
2.学生自主选题，进行探究性学习，撰写主题报告。
5. 归纳总结1.对所学内容进行归纳总结。
2.教师进行点拨和补充。
四、教学反思通过本次教学，我感受到学生对于正比例和反比例的理解已经达到了较高的水平。
在教学过程中，准备了丰富的教学素材，如图像、实物等，让学生更好地理解相关知识点。
同时，在讲解过程中，我结合实际问题，让学生将所学的理论知识运用到实践中，带有问题意识的实际应用，增强了学生对于知识点的理解。
然而，我的课堂管理还需加强。
我发现在进行小组合作学习时，部分学生未能积极参与，导致小组讨论效果不佳。
在下一堂课中，我将加强课堂纪律管理，增强学生学习积极性，营造良好的学习氛围。
在学生自主选题的探究性学习中，应该要给予学生更大的发挥空间，让学生更多地进行思考和探究，提高学生的自主学习能力。
六年级下册数学教案-总复习正比例与反比例复习课｜北师大版
六年级下册数学教案总复习正比例与反比例复习课北师大版教学目标1. 理解正比例与反比例的概念：学生能够描述正比例与反比例的基本特征，并能够区分两者。
2. 掌握相关公式和计算方法：学生能够运用正比例与反比例的公式进行相关计算。
3. 提高问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是在日常生活中遇到的相关问题。
教学内容1. 正比例关系：介绍正比例的基本概念，如何识别正比例关系，以及如何运用正比例公式进行计算。
2. 反比例关系：介绍反比例的基本概念，如何识别反比例关系，以及如何运用反比例公式进行计算。
3. 实际应用：结合生活实例，展示正比例与反比例在现实生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用正比例与反比例的公式，以及如何在实际问题中应用。
2. 教学难点：正确区分正比例与反比例关系，以及如何在复杂的实际问题中灵活应用。
教具与学具准备1. 教具：白板、白板笔、教学PPT。
2. 学具：笔、纸、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入正比例与反比例的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解正比例与反比例的定义、公式及其应用。
3. 练习：通过课堂练习，让学生加深对正比例与反比例的理解和运用。
4. 实例分析：分析一些实际问题，让学生了解正比例与反比例在实际生活中的应用。
板书设计1. 六年级下册数学教案总复习正比例与反比例复习课2. 包括正比例与反比例的定义、公式、应用，以及实例分析。
作业设计1. 课后习题：设计一些相关的习题，让学生在课后进行练习。
2. 实际问题解决：让学生尝试解决一些与正比例与反比例相关的实际问题。
课后反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度，以及对教学方法和内容的满意度。
3. 改进措施：根据教学效果和学生的反馈，提出改进措施，以便在今后的教学中进行改进。
教学重点与难点在六年级下册数学教案总复习正比例与反比例复习课的教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
六年级《“正比例、反比例”整理与复习》说课稿
“正比例、反比例”整理与复习说课稿说教材（一）教材的地位及其作用“正比例、反比例”是北师大版六年制小学六年级第二单元的教学内容之一。
它是对前面所学正反比例知识的整理与归纳，也是对前五年所学的概念的一个延伸点。
学好正反比例，有助于学生进一步对巩固以前所学概念并深化学习，从而形成一个系统的知识网络。
（三）说目的本节课主要达到以下目的：1、使学生进一步理解和掌握正比例、反比例的意义，能比较熟练地、正确地判断两个量成什么比例。
2、能运用正、反比例关系解决有关实际问题。
3、培养学生的合作能力、合作意识，提高解决问题的能力。
（二）教材的重点及其难点本课时的重点主要有：一、通过整理与复习使学生进一步理解和掌握正比例、反比例的意义，能比较熟练地、正确地判断两个量成什么比例。
二、能运用正、反比例关系解决有关实际问题。
三、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意进行讨论。
难点是理解和掌握正反比例的意义；能运用正反比例关系解决有关问题以及能对不懂的问题提出疑问并解决。
一、说教法（1）小组合作法：主要让学生通过小组合作把这一节所学到的知识作一个系统的整理，在整理的过程中，加强同学之间的合作交流，培养学生的合作意识、合作能力。
（2）自我发现法：通过学生自己相互提出问题，相互解决问题的方法，培养学生的问题意识、进一步提高学生质疑解难的能力。
（3）总结法：复习后让学生回忆这节课所学到的知识，进一步课堂效率。
二、说学法（1）、合作探究法：小组一起合作，对本单元所学知识进行组织，后而汇报交流，从而形成知识网络。
（2）、自我小结法：学生自己总结这课所学知识。
四、说过程本课时主要分三大步骤进行：一、激趣（1）出示一段与正反比例有关的学生比较喜闻乐见的生活小段。
①让学生自由阅读，谈读后感受。
②师提出问题：它们之间蕴含着一个与比例有关的数学知识，你能说说吗？（2）板书课题：正比例和反比例二、教学新授（1）你这个单元学到了什么知识？请同学小组合作学习（2）小组代表汇报，师一边板书。
六年级下册数学教案-总复习 正比例反比例｜北师大版
六年级下册数学教案-总复习正比例反比例｜北师大版一、知识点概述本次数学教案是针对六年级下册的总复习。
涵盖了正比例、反比例两个部分，主要内容包括：1. 正比例•正比例的定义及性质•正比例的图象和判定•正比例的计算•与正比例有关的问题2. 反比例•反比例的定义及性质•反比例的图象和判定•反比例的计算•与反比例有关的问题二、教学目标1. 知识目标•理解正比例和反比例的定义及性质•能够根据给定的数据判定是否为正比例或反比例•能够进行正比例和反比例的计算•能够解决正比例和反比例相关的问题2. 能力目标•培养学生观察和分析问题的能力•发掘学生的创新思维和解决问题的能力•提高学生的数学表达和推理能力三、教学重难点1. 教学重点•正比例和反比例的定义、性质及判定•正比例和反比例的计算2. 教学难点•正比例和反比例的相关问题解决四、教学环节及时间安排1. 教学环节1.上课几分钟——回顾2.正比例的教学（20分钟）–正比例的定义及性质–正比例的图象和判定–正比例的计算–与正比例有关的问题3.活动：练习（10分钟）4.反比例的教学（20分钟）–反比例的定义及性质–反比例的图象和判定–反比例的计算–与反比例有关的问题5.活动：练习（10分钟）6.总结及作业布置（5分钟）2. 时间安排教学环节一共需要用到75分钟左右，另外5分钟布置作业。
同时需要注意把每个环节的内容安排得充分且生动有趣。
五、教学准备•课件、讲义等教学资料•活动的题目、练习等教学材料六、教学方法•演讲讲解法•分组讨论法•实例分析法七、教学评价经过此次数学教学，学生应该掌握正比例和反比例的相关知识，并能够成功地解决相关问题。
可以通过作业、课堂练习和课后问答等方式来对学生的学习成果进行评价和反馈，并及时针对学生的不足处进行纠正和辅导。
北师大版数学六年级下册《正比例》说课稿
北师大版数学六年级下册《正比例》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级下册《正比例》这一章节是在学生已经掌握了比例概念的基础上进行教学的。
教材从实际生活中的实例引入正比例的概念，使学生能够理解和掌握正比例的定义和性质。
教材通过大量的练习题，帮助学生巩固正比例的知识，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例概念已经有了一定的了解。
但是，对于正比例的定义和性质的理解还需要通过实例和练习来进行巩固。
学生的学习兴趣主要集中在实际问题中，因此，在教学过程中，我将会结合生活中的实例来引发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正比例的定义和性质，能够运用正比例的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察实例，能够发现正比例的规律，并通过练习题来巩固正比例的知识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣和思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解正比例的定义和性质，能够运用正比例的知识解决实际问题。
2.教学难点：学生对于正比例的性质的理解和运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
同时，我将会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如购物时商品的价格与数量的关系，引发学生对于正比例的兴趣，并引导学生思考正比例的定义。
2.新课讲解：通过讲解正比例的定义和性质，使学生理解和掌握正比例的知识。
3.练习巩固：通过大量的练习题，帮助学生巩固正比例的知识，并能运用到实际问题中。
4.小组合作：学生分组进行讨论和实践，通过解决实际问题来运用正比例的知识。
5.总结与拓展：对正比例的知识进行总结，并进行相关的拓展教学。
七.说板书设计板书设计将包括正比例的定义、性质和运用等主要内容，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆正比例的知识。
六年级下册数学教案-总复习《正比例与反比例的比较》北师大版
六年级下册数学教案总复习《正比例与反比例的比较》北师大版教学目标知识与技能让学生理解和掌握正比例和反比例的概念。
使学生能够运用正比例和反比例的知识解决实际问题。
过程与方法通过对正比例与反比例的对比，培养学生分析和比较问题的能力。
通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中问题的能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
教学内容正比例的概念、特征及判定方法。
反比例的概念、特征及判定方法。
正比例与反比例的对比。
正比例与反比例在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点正比例和反比例的概念及其判定方法。
正比例与反比例的对比。
教学难点正比例和反比例的判定方法。
正比例与反比例在实际生活中的应用。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔教学过程导入利用PPT展示一些正比例和反比例的实例，引发学生的兴趣。
新课导入讲解正比例的概念、特征及判定方法。
讲解反比例的概念、特征及判定方法。
对比正比例与反比例，让学生理解两者的区别。
实例分析通过PPT展示一些实例，让学生判断是正比例还是反比例。
引导学生分析实例，理解正比例和反比例的判定方法。
小组讨论将学生分成小组，讨论正比例与反比例在实际生活中的应用。
各小组分享讨论成果，教师点评。
强调正比例与反比例在实际生活中的应用。
板书设计板书设计要简洁明了，突出正比例和反比例的概念、特征及判定方法。
可以通过图表的形式展示正比例和反比例的区别。
作业设计设计一些判断题和计算题，让学生巩固正比例和反比例的知识。
设计一些实际问题，让学生运用正比例和反比例的知识解决。
课后反思对学生的掌握情况进行评估，对存在的问题进行针对性的辅导。
对教学方法和教学手段进行反思，不断改进，提高教学质量。
教学过程导入利用PPT展示一些正比例和反比例的实例，如家庭成员的年龄与体重的关系，引发学生的兴趣。
通过这些实例，让学生初步感知正比例和反比例在日常生活中的存在。
北师大版六年级数学下册教案-《正比例、反比例复习课》
北师大版六年级数学下册教案《正比例、反比例复习课》一、教学目标1. 让学生理解和掌握正比例、反比例的概念，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。
2. 培养学生运用正比例、反比例知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 正比例、反比例的定义和意义。
2. 正比例、反比例的判断方法。
3. 正比例、反比例在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正比例、反比例的概念和判断方法，正比例、反比例在实际问题中的应用。
2. 教学难点：正比例、反比例的判断方法，正比例、反比例在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习用品、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注正比例、反比例现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）正比例、反比例的定义和意义。
（2）正比例、反比例的判断方法。
（3）正比例、反比例在实际问题中的应用。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 正比例、反比例的定义和意义。
2. 正比例、反比例的判断方法。
3. 正比例、反比例在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 基础题：判断下列两种相关联的量是否成正比例或反比例，并说明理由。
2. 提高题：运用正比例、反比例知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，教学过程是否顺畅，教学效果是否良好。
3. 学生学习兴趣是否提高，学生数学素养是否提升。
4. 对教学过程中存在的问题进行反思，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
本节课通过讲解正比例、反比例的定义、判断方法和实际应用，使学生掌握了正比例、反比例的知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
六年级下册数学教案-总复习 正比例与反比例｜北师大版
六年级下册数学教案-总复习正比例与反比例|北师大版一、教学目标1.理解正比例与反比例的概念并能进行简单的口算。
2.能够通过实例识别正比例与反比例，并能画出它们的图像。
3.运用正比例与反比例的知识解决实际问题，如比例尺、速度、密度等。
二、教学内容1.正比例与反比例的概念。
2.正比例与反比例的图像。
3.正比例与反比例的运用。
三、教学重点1.正比例与反比例的概念及其运用。
2.通过实例识别正比例与反比例。
四、教学难点1.正比例与反比例的解题方法。
2.正比例与反比例的混合运用。
五、教学方法1.讲授法。
2.组织学生进行口算、识别实例并画图等活动。
3.实时提取学生的疑问解答和巩固知识点。
六、教学过程1. 自我介绍老师向学生们自我介绍，交代当天的教学内容以及教学目标和重点。
2. 导入新知老师向学生介绍正比例与反比例的概念，并通过口算向学生举一些简单实例说明。
3. 讲解正比例与反比例的图像老师用实例向学生讲解正比例与反比例的图像，并提供应用实例让学生体验，有针对性地帮助学生理解。
4. 学生练习老师给学生相应的练习，让他们在课堂上进行练习，实时解答学生疑难问题。
5. 进行讲解在学生完成练习后，老师针对遇到的问题进行讲解和答疑。
6. 学生巩固老师提供一些混合运用的练习让学生巩固和体验所学知识。
七、教学成果通过这次教学，学生们能够掌握正比例与反比例的概念、图像以及运用方法，更好地应用正比例与反比例解决实际问题并在以后的学习中更好地应用和理解这门知识。
八、作业布置教师布置相关的作业让学生巩固所学内容，为下节课做好准备。
九、教学反思本节课讲解生动、形象，培养了学生的兴趣，让学生比较容易接受和理解。
但是针对一些学生遇到的问题，应当有一些补充说明，让学生更好的掌握知识点。
同时可以给学生更多练习的机会来检测学生掌握的程度，以达到更好的教育效果。
六年级下册数学说课稿-总复习《正比例和反比例》北师大版(2014秋)
《正比例与反比例》说课稿一、说教材比、比例和正比例、反比例是小学阶段数与代数领域的重要内容。
其中正比例、反比例关系作为正比例函数、反比例函数的雏形，是刻画现实世界的重要模型之一，也是小学阶段渗透函数思想的重要内容。
学习正比例和反比例，研究现实世界中的变化规律，旨在使学生从常量的世界进入变量的世界，开始接触一种新的思维方式。
本节课通过设计一系列的活动，引领学生回顾和梳理比、比例和正比例、反比例的相关知识。
二、说学情这部分内容是学生在对比、比例和正比例、反比例的知识有了一定的建构基础进行的整理复习和巩固提升。
六年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的能力，完全可以在教师的组织和引导下，突破重、难点知识，完成教学任务，实现教学目标。
三、说教学目标及教学重难点教学目标：1.复习整理比和比例的有关知识，进一步理解比和比例的意义，深化理解比和分数、除法的关系，能运用比和比例的知识解决相关实际问题。
2.能找出生活中成正比例和反比例量的实例，并进行交流。
通过具体问题，使学生加深对正比例、反比例意义的理解，初步建立函数思想。
教学重点：应用比、比例、比例尺以及正反比例的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：正确判断实际问题中的正反比例关系。
四、说教学策略1.为了实现教学目标，突出重点，突破难点，利用学生已有的知识经验，提出问题，为学生创设有效的数学活动，引导学生自主学习。
2.采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生通过观看微课、独立思考、合作交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信心。
五、说教学流程（一）谈话引入，揭示课题金山小学六（9）班有男生33人，女生26人，谁能用比的知识说一说我们班男女同学的人数情况?（指名口答）今天我们就一起来整理和复习比和比例以及正比例和反比例的有关知识。
（出示课题并板书课题）（二）整理复习，巩固提升比和比例的相关知识：1.提出问题：关于比、比例和比例尺你有哪些认识？（指名回答）2.通过比和比例的微课，进一步理解比和比例的意义。
北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例(二)》说课稿
北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例（二）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例（二）》这一节课，主要是对正比例与反比例的性质和运用进行复习。
教材通过丰富的实例和问题，引导学生回顾和巩固正比例与反比例的概念、特点以及它们之间的关系。
教材还注重培养学生运用正比例与反比例解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了正比例与反比例的相关知识，对正比例与反比例的概念、性质和运用有一定的了解。
但部分学生可能对正比例与反比例的区别和联系理解不深，对实际问题中正比例与反比例的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生巩固正比例与反比例的概念、性质，能熟练运用正比例与反比例解决实际问题。
2.过程与方法：通过复习正比例与反比例的相关知识，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正比例与反比例的概念、性质和运用。
2.教学难点：正比例与反比例在实际问题中的运用，以及对正比例与反比例关系的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生通过自主学习、合作交流，探讨正比例与反比例的性质和运用。
2.利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解正比例与反比例的概念和特点。
3.创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用正比例与反比例，提高学生的数学应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾之前学过的正比例与反比例的知识，引导学生进入复习状态。
2.自主学习：让学生自主复习正比例与反比例的概念、性质，并通过课后习题进行巩固。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此对正比例与反比例的理解和运用方法。
4.实例分析：教师出示生活实例，引导学生运用正比例与反比例解决问题，并对解决问题的方法进行讲解。
北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例(一)》说课稿
北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例（一）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习正比例与反比例（一）》这一章节是在学生已经学习了正比例和反比例的概念、特点和应用的基础上进行的一次总复习。
本章通过实例和问题，使学生进一步理解和掌握正比例和反比例的性质，能够灵活运用正比例和反比例解决实际问题。
教材通过丰富的素材和典型的问题，引导学生回顾和巩固正比例和反比例的知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入六下《总复习正比例与反比例（一）》的学习之前，学生已经学习了正比例和反比例的基本概念和性质，对正比例和反比例有一定的了解和认识。
但是，学生在理解和运用正比例和反比例解决实际问题方面还存在一些困难和模糊之处。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平和思维特点，通过实例和问题，引导学生深入理解和掌握正比例和反比例的性质，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步理解和掌握正比例和反比例的性质，能够灵活运用正比例和反比例解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握正比例和反比例的性质，能够灵活运用正比例和反比例解决实际问题。
2.教学难点：引导学生理解和掌握正比例和反比例在实际问题中的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法相结合的方式进行教学。
通过问题引导和实例分析，激发学生的思维，引导学生主动探究和解决问题。
同时，我将利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，展示相关的问题和实例，帮助学生更好地理解和掌握正比例和反比例的性质。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生回顾和巩固正比例和反比例的知识，激发学生的学习兴趣。
六年级下册数学教案-总复习《正比例与反比例》北师大版
六年级下册数学教案总复习《正比例与反比例》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握正比例和反比例的量的意义，能够辨识两种相关联的量是否成正比例或反比例，会用比例关系式表示正比例和反比例。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，让学生经历运用比例关系的过程，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，让学生在学习活动中获得成功的体验。
教学内容正比例的意义和特征反比例的意义和特征正比例和反比例的辨识正比例和反比例的应用教学重点与难点1. 重点：正确辨识成正比例和反比例的量，会用比例关系式表示正比例和反比例。
2. 难点：正确辨识成正比例和反比例的量，理解正比例和反比例的量的意义。
教具与学具准备教学课件练习题小组活动材料教学过程1. 导入：通过回顾之前学过的正比例和反比例的知识，引入本节课的主题。
2. 新授：详细讲解正比例和反比例的意义和特征，通过实际例子让学生理解和辨识两种相关联的量是否成正比例或反比例。
3. 实践操作：让学生分组讨论，解决实际问题，运用所学的正比例和反比例的知识。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对正比例和反比例的理解和应用。
板书设计正比例的意义和特征反比例的意义和特征正比例和反比例的辨识正比例和反比例的应用作业设计基础练习：辨识成正比例和反比例的量，用比例关系式表示。
提高练习：解决实际问题，运用正比例和反比例的知识。
课后反思通过本节课的教学，学生对正比例和反比例的理解和应用有了明显的提高。
在教学过程中，我注重让学生通过实际例子来理解和辨识成正比例和反比例的量，让他们在实践中掌握知识。
同时，我也注重培养学生的合作交流意识，让他们在小组讨论中共同解决问题。
在今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，提高学生的数学素养。
实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，每组大约45人。
每个小组分配一个实际问题，这个问题需要学生运用正比例和反比例的知识来解决。
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《正比例与反比例》说课稿
一、说教材内容
正比例和反比例是小学阶段数与代数领域的重要内容，正比例、反比例关系作为正比例函数、反比例函数的雏形，是刻画现实世界的重要模型知识，也是小学阶段渗透函数思想的重要内容。
学习正比例和反比例，研究现实世界中的变化规律，使学生从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式。
针对这一重要知识点，教材创设了寻找实例、列表、画图等丰富的活动，帮助学生再次体会两个变量之间相互依赖的关系，加深对正、反比例关系的认识。
二、说目标及重难点
复习目标：
1.结合具体情境，进一步理解正比例、反比例的意义，能正确区分正比例和反比例的关系。
2.能运用正反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.能认识到知识间的纵向、横向联系，以及与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
复习重点：
进一步理解正比例、反比例的意义，能正确区分正比例和反比例的关系。
复习难点：
能运用正反比例的相关知识解决一些简单的实际问题。
三、说教学流程
教学时，我先出了几个化简比和解比例的计算题进行速度和准确率的练习，这样做既为后面的计算做了准备，又活跃了学生的思维，增强了学生的注意力。
然后让学生小组交流课前整理的有关正反比例的知识，再进行全班分享，由于学生已是高年级，应该能够自主对知识进行整理，形成系统，因此在整理与回顾，交流展示时我尽量放手，给学生充足的时间和空间，让学生将本单元所学内容进行回顾整理，再深入各学习小组进行指导，适当点拨。
在这个过程中帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，使学生不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。
学生在充分复习后呢，我又对学生就正反比例的知识进行了检测，通过小测试及时准确的把握学生学情，帮助学生及时了解自己的学习进展。
以测代练的同时呢也激励了学生，鞭策了学生在学习上不能松懈，要持之以恒。
课尾呢我又进行了数学课外读物的推荐，优秀的数学课外读物将学生平时学习到的数学知识与故事融为一体，使学生发现数学知识的趣味性，有利于学生将所学到的数学思维方法运用到解决问题的过程中去，内化为一种数学能力。
教学有法，但教无定法，提高学生的数学素养，培养学生的数学素养是一项长期的工作，我们必须多渠道反复渗透，只要是切合学生实际的，让师生花最短的时间获得最大的学习效益的方法都是有价值的！
当然呢，这节课我还有很多做得不够好的地方，比如：对课堂的生成不能准确的把握和处理；不善于捕捉教育的最佳时机；还有课堂上的细节处理的还不到位，恳请各位同仁多提宝贵意见。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的
确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要有机
统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。