传话游戏
中班教案：传话游戏
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解传话游戏的规则，并能够积极参与游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过游戏，增进幼儿之间的友谊和团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握传话游戏的规则，并能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小卡片、小动物玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍传话游戏的规则，并讲解游戏的意义。
2. 主体部分：（1）教师组织幼儿进行第一次传话游戏，选定一名幼儿作为起点，将小卡片放在该幼儿的耳边，让其听到教师发出的指令，将指令传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将指令复述出来。
（2）教师针对幼儿传话过程中的情况进行总结，指出幼儿在倾听和表达方面存在的问题，并给予指导和鼓励。
（3）重复进行多次传话游戏，每次游戏结束后，教师都对幼儿的表现进行总结和点评。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演不同的小动物，通过传话游戏，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家人一起进行传话游戏，巩固所学内容。
2. 评价：教师通过观察幼儿在游戏中的表现，以及对幼儿的作业进行评价，了解幼儿对传话游戏的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过分组合作，培养幼儿的团队合作精神。
3. 运用正面激励，提高幼儿的自信心和积极性。
七、教学步骤：1. 组织幼儿围成一个圈，选定一名幼儿作为起点，将小卡片放在该幼儿的耳边，让其听到教师发出的指令，将指令传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将指令复述出来。
2. 教师针对幼儿传话过程中的情况进行总结，指出幼儿在倾听和表达方面存在的问题，并给予指导和鼓励。
3. 重复进行多次传话游戏，每次游戏结束后，教师都对幼儿的表现进行总结和点评。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
4. 培养学生对游戏的兴趣和积极参与的精神。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和技巧。
2. 团队合作的重要性。
3. 口语表达和听力技巧的训练。
三、教学方法1. 讲解法：讲解传话游戏的规则和技巧。
2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间进行游戏。
2. 游戏材料：准备传话游戏所需的道具，如纸条、小物品等。
3. 分组名单：提前准备好学生分组名单，确保每个学生都能参与游戏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍传话游戏的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细讲解传话游戏的规则和技巧，确保学生清楚明白。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行传话游戏的练习。
4. 游戏进行：引导学生积极参与游戏，观察并指导学生的表现。
5. 讨论总结：游戏结束后，引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
6. 总结讲解：对学生的表现进行总结和点评，强调传话游戏的技巧和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置相关的口语表达和听力练习作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于传话规则的理解和运用能力。
2. 评估学生在团队合作中的沟通和协调能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对团队合作重要性的认识和对口语表达、听力技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 增加游戏的难度，例如增加传话的内容复杂性或缩短传话的时间限制。
2. 引入不同类型的传话游戏，如图片传话、动作传话等，丰富学生的游戏体验。
3. 结合课堂主题，设计与传话游戏相关的口语表达和听力练习，提高学生的语言能力。
八、教学反馈1. 收集学生对传话游戏的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
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传话游戏1、简介1.1 目的传话游戏是一种团队建设和沟通交流的活动，旨在提高团队成员之间的注意力、合作和沟通能力。
通过传递信息的过程中，锻炼团队成员的观察力和表达能力，以及团队合作和解决问题的能力。
1.2 参与人员本游戏适用于各种团队，包括企业团队、教育机构团队、社区团队等。
参与人员可以根据实际情况进行调整。
2、游戏规则2.1 准备工作- 将参与人员分为若干个小组，每个小组至少3人，人数不宜超过10人。
- 每个小组选择一名队长，队长负责组织和指导小组成员进行游戏。
- 准备足够的纸和笔供参与人员使用。
2.2 游戏过程- 每个小组成员按顺序站成一排，队长在一端给第一个人讲述一个简短的故事、信息或句子。
- 第一个人将听到的信息传递给第二个人，可以通过口头、书写或手势等方式传递。
- 第二个人再将接收到的信息传递给第三个人，以此类推，直到传递到最后一个人。
- 最后一个人将传递到的信息告诉队长。
- 队长将之前给出的故事、信息或句子和最后一个人传递的信息进行比较，看是否一致。
2.3 记录和评分- 每个小组需要记录下队长给出的故事、信息或句子，以及最后一个人传递的信息。
- 队长根据最后一个人传递的信息和自己给出的信息进行评分，评分标准可以根据实际情况进行设定。
3、游戏效果传话游戏可以帮助团队成员提高以下方面的能力：- 观察力：通过传递信息的过程，锻炼团队成员对细节的观察和注意力。
- 表达能力：传递信息需要准确地表达，锻炼团队成员的口头表达和书面表达能力。
- 合作能力：成员之间需要相互配合和合作，保证信息的准确传递。
- 解决问题能力：当信息被传递失误时，团队成员需要共同解决问题，找出原因并改进。
4、附件本文档附带的附件内容为传话游戏的评分表格和记录表格，可根据需要进行和使用。
5、法律名词及注释5.1 版权版权是指对文学、艺术作品享有的合法权益，包括著作权和相邻权。
5.2 保密协议保密协议是一种法律文件，用于保护保密信息，限制受保护信息的使用、访问和披露。
中班语言游戏教案及教学反思《传话游戏》
中班语言游戏教案及教学反思《传话游戏》一、游戏背景本节课的游戏是《传话游戏》。
传话游戏是一种有趣的语言游戏，可以锻炼孩子的口语表达能力和听力理解能力。
同时，这个游戏也能培养孩子的团队意识和协作能力。
二、游戏目标通过这个游戏，让孩子们能够：•在轻松愉快的氛围中，学会简单的口语表达；•提升听力理解能力，培养孩子们的注意力；•加强孩子们之间的互动，建立联系，增强合作意识；•鼓励孩子们勇于尝试、敢于表达。
三、游戏流程1.首先，老师先将擀平的黏土分发给每一个孩子，并让孩子们自由发挥，用黏土造出任何他们想象的东西，鼓励孩子们大胆创意，表现自己的想法。
2.接着，老师向每位孩子耳语一个短语或是一句简单的话，然后让孩子们将听到的话传递给旁边的同学。
3.最后，老师会让孩子们一个个表达出他们所听到的话，比对与原话是否相同。
游戏结束后，老师可以与孩子们一起感悟这个游戏过程中的感受和收获。
四、教学反思本次游戏《传话游戏》在中班落实的教学目标主要包括语言表达和听力理解。
游戏的规则简单，能够很快的让孩子们参与其中，满足孩子们的好奇心和探索欲，提高他们的参与度和兴趣。
在实施游戏过程中，教师需要注意以下几点：1.游戏的难度需要循序渐进，从简单的语句入手，然后逐渐提高难度。
不要使游戏过程过于困难，否则可能会让孩子们失去兴趣。
2.在游戏中，要注意孩子们之间的团队协作。
给予一定的引导和鼓励，让孩子们能够积极参与，互相帮助。
3.游戏后要及时总结回顾。
对于游戏中出现的问题和不足，可以进行及时的反思和调整。
通过这次游戏，《传话游戏》成功地培养了孩子们的口语表达能力和听力理解能力，同时也锻炼了他们的团队合作和协作精神。
在以后的教学中，我们还需要继续加强这方面的教育，引导孩子们积极参与，享受游戏的乐趣。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：语言是人类交流的重要工具，而传话游戏作为一种有趣的语言活动，能够帮助人们提高听说能力，培养团队合作意识，同时也增添了学习语言的乐趣。
本文将从游戏规则、游戏的益处、游戏的变化与扩展、游戏的教学应用以及游戏的注意事项等五个方面详细阐述传话游戏的相关内容。
一、游戏规则：1.1 游戏人数：传话游戏适合3人以上的小组参与，人数越多越有趣。
1.2 游戏过程：参与者站成一列，第一个人负责传递一条信息给第二个人，第二个人再传给第三个人，以此类推，直到信息传递到最后一个人。
最后一个人将信息公布出来，与最初的信息进行对比。
1.3 游戏时间：游戏时间可以根据参与人数和信息的复杂程度而定，一般在5分钟至15分钟之间。
二、游戏的益处：2.1 提高听力能力：传话游戏要求参与者仔细聆听并准确传递信息，从而锻炼了他们的听力能力。
2.2 培养口语表达能力：参与者需要将接收到的信息准确地传递给下一个人，这要求他们具备清晰明了的口语表达能力。
2.3 增强团队合作意识：传话游戏需要参与者相互配合，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、游戏的变化与扩展：3.1 图画传话：参与者可以将信息以图画的形式传递给下一个人，增加游戏的趣味性。
3.2 限制时间传话：规定每个参与者只能用有限的时间来传递信息，增加游戏的挑战性。
3.3 多人同时传话：在传话过程中，可以增加多个信息的传递，让游戏更加复杂有趣。
四、游戏的教学应用：4.1 语言学习：传话游戏可以用于教授语言学习，通过游戏的方式提高学生的听说能力。
4.2 文化交流：传话游戏也可以用于跨文化交流，让学生在游戏中了解不同国家的语言和文化。
4.3 情景模拟：传话游戏可以模拟真实情境，让学生在游戏中练习应对各种语言交流场景。
五、游戏的注意事项：5.1 游戏难度：根据参与者的语言水平和游戏目的，确定游戏的难度和信息的复杂程度。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)传话游戏是一种常见的语言活动，旨在提高参与者的听说能力。
通过这种游戏，参与者可以锻炼自己的听力和口语表达能力，同时也可以增进彼此之间的沟通和合作。
本文将介绍传话游戏的一般规则和常见形式，并探讨其在语言学习中的重要性和效果。
一、传话游戏的一般规则1.1 参与者分组：传话游戏通常需要至少两组参与者，每组人数不限。
1.2 传递信息：游戏开始时，第一名参与者会被告知一则信息，然后他们必须将这个信息通过口头传递给下一个参与者，直至最后一个参与者。
1.3 对比结果：最后一个参与者将口头传递给他的信息与最初的信息进行对比，看看信息是否被准确传递。
二、传话游戏的常见形式2.1 口头传递：最常见的传话游戏形式是口头传递，参与者必须用口头语言将信息传递给下一个参与者。
2.2 书面传递：有时也可以使用书面形式进行传递，比如写在纸上或通过电子设备传递信息。
2.3 图像传递：另一种形式是通过图像或符号进行传递信息，参与者必须解释图像所代表的含义。
三、传话游戏在语言学习中的重要性3.1 提高听力技能：通过传话游戏，参与者可以锻炼自己的听力技能，学会准确地听取信息。
3.2 提升口语表达能力：参与者需要清晰地表达信息，从而提高他们的口语表达能力。
3.3 增进沟通和合作：传话游戏可以增进参与者之间的沟通和合作，促进团队精神的建立。
四、传话游戏的效果4.1 提高语言技能：传话游戏可以帮助参与者提高他们的语言技能，包括听力、口语和理解能力。
4.2 增加趣味性：传话游戏是一种富有趣味性的语言活动，可以激发参与者的学习兴趣。
4.3 培养团队合作：通过传话游戏，参与者可以学会团队合作，共同完成任务。
五、总结传话游戏是一种既有趣又有效的语言活动，可以帮助参与者提高听说能力，增进沟通和合作。
通过参与传话游戏，人们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的语言技能，促进语言学习的效果。
因此，传话游戏在语言学习中具有重要的意义，值得被广泛应用和推广。
传话游戏
传话游戏1 太阳是爸爸，月亮是妈妈，太阳，月亮和星星是幸福的一家2 小良赶着一群羊，半路遇到一只狼.3一个胖娃娃，画了三个大花蛤蟆。
4一面小花鼓，鼓上画老虎。
5看着挺胖的，衣服脱了还是挺胖的.6水中映彩霞，水面游花鸭。
7霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
8胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子。
9不想当士兵的士兵不是一个好士兵.10水面上渐渐沉寂，月光的影子在水中摇晃。
11妈妈缝口，妞妞数豆。
12妞妞骑牛，牛慢，妞妞拧牛。
13妞妞骑牛折柳枝。
14瓜藤开花像喇叭，娃娃爱花不去掐。
15黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜.16大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶17 明晚大约八点钟左右，哈雷慧星将可能在这个地区看到，这种慧星每隔七十六年才能看见一次18一只老鼠看见了一只老虎，老鼠说：“好可怕！那只猫真大！”19上联：爱国爱家爱摆摊！下联：防火防盗防小人！横批：谨慎交易20 弟弟生日那天，姐姐做了一个水果拼盘，她在拼盘里放了许多弟弟爱吃的葡萄，妹妹喜欢的芒果，妈妈喜欢的红苹果，我喜欢的奇异果，当然还有少不了爸爸喜欢的龙珠果。
21 那样大大小小的猴子对我们人类有着一种特殊的感情22、舍不得离开眼泪掉下来难道这都是宿命。
23、相声大师不一定会说相声，歌星不一定识谱24、石狮市真的有石狮子吗?25、玩游戏，过不了局就放弃。
26、要想飞，就得追;要成功，努力干!27、心若没有栖息的地方，到哪个帮派都是在流浪的28、巴黎圣母院少个敲钟的，就你了29 没什么能阻拦自由的天地30 游戏是在有限的资源下实现了选择代价的无穷小31 有时候真想咬你一口，可惜我是回民32 兔子不吃窝边草，好马不走回头路，船到桥头自然直。
33 洞房花烛夜，黑灯瞎火时。
34 是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。
35 看着挺胖的，衣服脱了还是挺胖的36 请告诉方校长, 明天进修校的老师要到六年级二班听语文课37 请你告诉班长通知全班同学今天下午3点到会议室排节目38 明天下午四点在本班教室开家长会39今天下午课外活动，一年级要举行拔河比赛40星期天上午十点钟，你愿意和我一起去公园看老虎吗?41 不求门当户对，只求感觉到位。
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿提高语言表达能力和倾听能力。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
3. 激发幼儿对语言活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、活动准备：1. 教室内的座位排列成圆形或方形。
2. 准备一些小玩具或图片作为传话的内容。
3. 教师准备一些简单的句子或故事作为传话的内容。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍传话游戏的基本规则。
2. 教师选择一个小玩具或图片，将其传给第一个幼儿，并告诉他们传话的内容。
3. 第一个幼儿听到内容后，将玩具或图片传给下一个幼儿，并复述所听到的话。
4. 依次类推，每个幼儿都要传话并复述所听到的话，直到一个幼儿。
5. 一个幼儿将玩具或图片传回给第一个幼儿，并复述所听到的话。
四、活动拓展：1. 教师可以增加传话的内容难度，使用更复杂的句子或故事。
2. 教师可以增加传话的次数，让幼儿多次传话。
3. 教师可以引导幼儿讨论传话过程中的困难和解决方法。
五、活动评价：1. 观察幼儿在传话过程中的语言表达和倾听能力。
2. 观察幼儿在团队协作和沟通能力方面的表现。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对传话游戏的兴趣和参与度。
六、活动注意事项：1. 确保传话内容适合幼儿的理解水平，不要使用过于复杂或难以理解的句子。
2. 在传话过程中，教师要观察幼儿的行为和语言表达，确保他们能够积极参与并正确传话。
3. 在活动开始前，提醒幼儿注意倾听和表达，以提高传话的效果。
七、活动步骤：1. 教师向幼儿解释传话游戏的规则和目的。
2. 教师选择一个小玩具或图片，将其传给第一个幼儿，并告诉他们传话的内容。
3. 第一个幼儿听到内容后，将玩具或图片传给下一个幼儿，并复述所听到的话。
4. 依次类推，每个幼儿都要传话并复述所听到的话，直到一个幼儿。
5. 一个幼儿将玩具或图片传回给第一个幼儿，并复述所听到的话。
6. 教师鼓励幼儿分享他们在传话过程中的感受和体验。
八、活动延伸：1. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的角色进行传话游戏，如家庭成员、动物等。
传话游戏(通用10篇)
传话游戏（通用10篇）------------------------------------------------------------张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”教学要求1.认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2.转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
课前准备1.教学挂图2.老爷爷找小孙子的挂图（投影片或计算机课件）。
3.小奖品教学时间1课时教学过程一、观察图画，了解活动内容设计提问：1.图上的小朋友在做什么游戏？2.他们是怎样做的？3.你做过这样的游戏吗？师生共同约定游戏规则：以小组为单位开展竞赛。
裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。
游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。
最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。
二、了解规则，示范各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。
指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。
（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。
）三、小组练习，总结游戏经验教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。
传话内容：1.今天下午不下雨，不要带雨伞。
2.小猫会捉老鼠，不会捉考虎。
3.放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。
各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。
四、进行传话竞赛，评选优胜小组。
在小组练习的基础上，开展小组竞赛。
裁判可由老师和同学共同组成。
创设情景：看投影，一位老爷爷愁眉苦脸……画外音“这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助他找一找吧！传话内容：1.老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。
2.林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。
3.林林已经找到啦，老爷爷笑啦。
老爷爷说：“谢谢大家。
”评选出优胜小组，并颁发小奖品。
五、教师小结在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
传话游戏(耳听为虚,眼见为实)
我来做示范
老师的身体和同学（ ），用两只手（ ），放在（ ），轻轻地，不知道说了些什么……
我最会观察
写作技巧1
怎样才能把经过写清楚呢？游戏的经过是指导游戏从开始到结束的全部玩法。只有按游戏进行的顺序记叙，才容易把过程写清楚。除了写清经过，还要把重点部分写具体，即把游戏什么地方有趣、怎样有趣，什么地方好玩，怎样好玩写得具体些。只有这样，才能使读你作文的人感觉到这个游戏真好玩，真有趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———游戏作文
传话
PART . 01
一听到老师说要玩游戏，同学们都（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
游戏规则：老师随意点同学的名字，点到的同学走上讲台，排成一行。老师把几句话悄悄地传给第一位同学听，第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
单击此处添加大标题内容
开头: 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——传话。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——传话！ 3、以同学们的神情开头 教室里的同学们个个屏息凝神，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——传话。 4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课时间早已经到了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——传话！”李明说着又“噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——传话。
提纲:
#2022
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)语言活动：传话游戏（听说活动）引言概述：语言是人类交流的重要工具，通过语言活动可以提高学生的听说能力。
传话游戏是一种有趣的语言活动，通过这个游戏可以锻炼学生的听力和口语表达能力，同时也增加了学生之间的互动和合作。
正文内容：一、游戏介绍1.1 游戏目的传话游戏旨在锻炼学生的听力和口语表达能力，通过连续传递信息，测试信息的准确性和传递的效果。
1.2 游戏规则传话游戏的规则很简单。
学生们坐成一圈，教师先给一个学生说一句话，然后这个学生要传递给他旁边的同学，同学再传递给他旁边的同学，挨次类推，直到传到最后一个学生。
最后一个学生将自己听到的信息告诉全班，与最初的信息进行比较。
1.3 游戏变体为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以采用不同的变体。
例如，可以要求学生在传递信息时只能使用动作而不能说话，或者可以设置时间限制，要求学生在规定的时间内完成传递。
二、游戏的益处2.1 提高听力技巧传话游戏要求学生子细聆听并理解信息，从而提高他们的听力技巧。
学生们需要集中注意力，确保他们正确地接收到信息，并准确地传递给下一个人。
2.2 培养口语表达能力通过传话游戏，学生们需要将他们听到的信息准确地表达出来。
这锻炼了他们的口语表达能力，使他们能够清晰地传递信息，同时也提高了他们的语言组织能力。
2.3 促进团队合作传话游戏需要学生之间相互配合和合作。
学生们需要互相依赖，确保信息的准确传递。
这培养了学生之间的团队合作意识和沟通能力，增强了班级的凝结力。
三、教师的角色3.1 提供清晰的指导教师在游戏开始前应提供清晰的指导，解释游戏规则和目的。
确保学生们理解游戏的要求和目标，以便他们能够更好地参预进来。
3.2 观察和引导教师在游戏过程中要观察学生们的表现，并及时赋予指导和反馈。
鼓励学生们积极参预，提供必要的匡助，以确保游戏的顺利进行。
3.3 总结和讨论游戏结束后，教师可以与学生们一起总结游戏的经验和教训。
幼儿园教案传话游戏
幼儿园教案传话游戏一、教学目标1. 帮助幼儿提高专注力和倾听能力。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
3. 提升幼儿的语言表达和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过传话游戏，培养幼儿的专注力和团队协作能力。
2. 教学难点：幼儿在传话过程中保持注意力集中，准确传达信息。
三、教学准备1. 教具：卡片、小玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外空间。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍传话游戏的规则，并将幼儿分成若干小组。
每组幼儿围成一圈，第一个幼儿接收教师给出的信息，依次传递给下一个幼儿，由一个幼儿公布答案。
3. 游戏进行（10分钟）：教师开始给出信息，幼儿们开始传话。
在传话过程中，教师可适时增加难度，如加入动作、改变传话方式等，以提高幼儿的专注力和沟通能力。
4. 游戏总结（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何准确传递信息。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回顾游戏过程，引导幼儿讲述自己在游戏中的表现。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试与家人进行传话游戏，提高沟通能力。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 教师可组织幼儿进行角色扮演，让幼儿们体验不同角色在传话游戏中的重要性。
2. 组织幼儿进行传话接力赛，增加游戏的趣味性和竞争性。
七、教学反思（5分钟）1. 教师应在课后对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对幼儿的表现，教师可调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价（5分钟）1. 教师应对幼儿在传话游戏中的表现进行评价，关注幼儿的专注力、倾听能力和沟通能力。
2. 鼓励幼儿自我评价，让幼儿认识到自己在游戏中的成长和进步。
九、家长沟通（5分钟）2. 家长在家中可尝试与幼儿进行类似的游戏，帮助幼儿巩固所学技能。
十、教学计划调整（5分钟）1. 教师可根据本次教学活动的反馈，调整后续教学计划，以更好地满足幼儿的需求。
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与传话游戏，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
二、活动准备1. 教具：圆形卡片、方形卡片、小动物图片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师向幼儿提问，如“你们喜欢玩游戏吗？”“你们听说过传话游戏吗？”等，引导幼儿积极参与。
2. 讲解游戏规则（5分钟）：a. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则，如“每个小朋友都要认真听老师说的话，传给下一个小朋友，看传达的是否和老师说的一样。
”b. 教师进行示范，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组三人。
b. 教师准备好一些简单的句子，如“今天天气真好”，“小兔子乖乖”等，向第一个幼儿说出来。
c. 第一个幼儿听后，将句子传给第二个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将句子说出来。
d. 教师检查一个幼儿说出的句子是否和原句一致，不一致的给予适当的提示。
4. 总结环节（2分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
b. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调传话游戏的重要性。
四、活动注意事项1. 确保游戏环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整游戏难度，根据幼儿的表现适时增加或减少游戏难度。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解传话游戏的重要性，鼓励家长在家与孩子一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些有关传话游戏的海报、图片等，引导幼儿关注。
3. 教学活动：结合本次游戏，教师可以设计一些相关的教学活动，如语言表达、听力训练等。
六、活动目标1. 提高幼儿的语言理解和记忆能力。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
传话游戏规则范文
传话游戏规则范文传话游戏是一种常见的娱乐活动，适合在聚会、团建等场合进行。
游戏的目的是通过参与者之间传递消息，测试消息的可靠性和保密性。
以下是传话游戏的一般规则，供参考。
1.分组：将参与者分成若干个小组，每个小组至少有3人以上。
每个小组应该站在一起或者坐在一起以方便传递消息。
2.传话主题：确定一个传话主题，可以是一个句子、一段文字、一个笑话等等。
确保主题不过于简单，但也不过于复杂，以便在传递过程中保留一定的逻辑性。
3.传递方式：每个小组有一个起始参与者，他们将会收到初始消息。
起始参与者将传递给下一个参与者，然后依次传递，直到到达最后一个参与者。
传递可以通过口头、书写或者手势来进行。
每个参与者在收到消息后，要尽量记住并且精确传递给下一个参与者，但不可以重复或修改原始消息。
4.限时传递：为了增加游戏的挑战性，可以设置一个时间限制，要求参与者在规定时间内完成传递。
如果时间到了但还没有传递完毕，该小组将被视为失败。
5.保密性：参与者之间不可以私下讨论或透露消息，只能通过传递方式来进行。
这样可以测试参与者之间的保密性和消息传递的可靠性。
6.检验结果：当消息传递到最后一个参与者后，最后一个参与者将以口头或书面的方式将自己收到的消息告知其他参与者。
接下来，原始消息将被公布并与最终传递结果进行对比，看看消息是否有被失真、遗漏或修改。
7.统计得分：给每个小组根据传递结果评分。
原始消息与最终传递结果完全相同的小组得分最高，如果有消息失真、遗漏或修改，将扣除相应分数。
最后，得分最高的小组将是胜者。
8.分享经验：在游戏结束后，可以组织讨论，让参与者分享自己在传递中的经验和感受。
这可以帮助参与者更好地理解沟通、传递信息的重要性，从而提高沟通能力。
9.变化规则：为了增加游戏趣味和挑战性，可以对传话游戏的规则进行一定的变化。
例如，可以增加传递人数、限制参与者的传递方式（如只能用手势），甚至可以使用外语或多个语言进行传递等。
通过传话游戏，不仅可以增加娱乐性，还可以锻炼参与者的沟通能力、语言表达能力和注意力，并增进团队合作精神。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：语言活动在语言学习中起着重要的作用，其中传话游戏是一种既有趣又有效的听说活动。
该游戏能够提高学生的听力和口语能力，培养他们的团队合作意识和注意力。
本文将从五个方面详细阐述传话游戏的优势和实施方法。
一、游戏规则的介绍：1.1 游戏目标：传话游戏的目标是通过口头传递信息，使得信息在团队内部传递完整并准确无误。
1.2 游戏人数：游戏适合4人以上的小组进行，人数越多越能增加游戏的趣味性。
1.3 游戏时间：游戏时间可以根据实际情况灵活安排，一般建议每轮游戏时间控制在5分钟左右。
二、游戏准备的步骤：2.1 主题选择：根据学生的年龄和语言水平选择适合的主题，如动物、食物、旅行等。
2.2 句子编写：每个参与者需要准备一句与主题相关的简短句子，句子长度不宜过长，以确保信息传递的准确性。
2.3 游戏顺序：确定游戏的顺序，可以采用顺时针或逆时针的方式，确保每个人都有机会参与到传递信息的过程中。
三、游戏的实施过程：3.1 口头传递：游戏开始后，第一个参与者将自己准备的句子通过口头方式传递给旁边的人，确保传递方式清晰明了。
3.2 句子接力：每个参与者接收到前一个人传递的句子后，需要准确地将信息传递给下一个人，这个过程需要注意语音语调和发音准确性。
3.3 信息核对：当信息传递到最后一个人时，团队需要一起核对传递的信息是否准确无误，这样可以帮助学生发现自己在口语表达上的问题并加以改善。
四、游戏的优势：4.1 提高听力能力：通过游戏中不断传递信息的过程，学生需要集中注意力聆听，从而提高听力能力。
4.2 锻炼口语表达：参与者需要准确地传递信息，这对于他们的口语表达能力是一种锻炼。
4.3 培养团队合作意识：传话游戏是一个团队合作的活动，每个人都需要积极参与，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、游戏的变式：5.1 图片传递：可以将游戏规则改为通过图片来传递信息，这样可以更好地培养学生的观察力和描述能力。
8传话游戏
传话内容
1、小猫会捉老鼠，不会捉老虎。
2、小华对小刚说：小红和小明约好放学后一起去超市买溜冰鞋。
3、小李嫁给小张，小张是小李的丈夫！
4、栾先生拎着软皮箱走进软卧车厢。
5、他心地善良，他有一个善良的儿子。
儿子养了一只善良的小猫
咪，可是有只不善良的小狗老欺负这只善良的小猫咪。
6、今天下午不下雨，不要带雨伞。
7、放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。
8、太阳爱勤劳的人们，总是想给勤劳的人们送来温暖，可是公园
里也有一些懒人整天在晒太阳，那是他们沾了勤劳人的光。
9、Tom is reading a book and not eating a cake.
10、以下三段话合起来往下传：
1)老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。
2)林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。
3)林林已经找到啦，老爷爷笑啦。
老爷爷说：“谢谢大家。
”。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：
语言活动是一种有趣且有效的教学方法，可以帮助学生提高听说能力。
其中，传话游戏是一种常见的听说活动，通过这个游戏可以锻炼学生的听力和口语表达能力。
本文将从五个大点来详细阐述传话游戏的重要性和实施方法。
正文内容：
1. 传话游戏的背景和意义
1.1 语言交流的重要性
1.2 传话游戏的教学目标
1.3 传话游戏对学生的益处
2. 传话游戏的实施方法
2.1 游戏准备工作
2.2 游戏规则的设定
2.3 游戏流程的安排
2.4 游戏中的角色分配
2.5 游戏后的反思和总结
3. 传话游戏的变种形式
3.1 图片传话游戏
3.2 句子传话游戏
3.3 问答传话游戏
3.4 角色扮演传话游戏
3.5 多人传话游戏
4. 传话游戏的教学效果评估
4.1 学生的听力理解能力
4.2 学生的口语表达能力
4.3 学生的合作与沟通能力
5. 传话游戏的注意事项
5.1 游戏难易程度的把握
5.2 游戏时间的控制
5.3 游戏反馈和纠正错误
5.4 游戏的适用对象和场景
5.5 游戏的变化与创新
总结：
传话游戏是一种有趣且有效的听说活动，可以帮助学生提高听力和口语表达能力。
通过游戏的实施，学生能够锻炼语言交流的能力，提高合作与沟通能力。
教师在设计和引导传话游戏时，应注意游戏的难易程度、时间控制、反馈和纠正错误等方面。
此外，变种形式的传话游戏也能够增加学生的兴趣和参与度。
通过传话游戏的实施，教师可以全面评估学生的听力理解能力、口语表达能力和合作与沟通能力，为后续教学提供参考和改进方向。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：语言活动是一种有趣且有效的教学方法，可以帮助学生提高听说能力。
其中，传话游戏是一种经典的听说活动，通过这个游戏，学生可以锻炼听力和口语表达能力，同时也能培养团队合作意识。
本文将从六个大点来阐述传话游戏的重要性和实施方法。
正文内容：1. 游戏介绍1.1 游戏规则传话游戏是一种团队合作游戏，参与者坐成一个圆圈，从第一个人开始，通过耳语的方式将一句话传递给下一个人，直到传到最后一个人。
最后一个人将这个句子大声说出来，与最初的句子进行对比。
游戏的目标是看最后的句子是否与最初的句子相同。
1.2 游戏变种传话游戏有很多变种，可以根据不同的学习目标和年龄段进行调整。
例如，可以增加难度，让参与者在传递信息时只能使用动作和表情，或者将句子改成较长的段落，以增加挑战性。
2. 学习效果2.1 提高听力能力传话游戏要求学生仔细聆听并理解信息，然后准确地传递给下一个人。
通过反复练习，学生的听力能力将得到提高，能更好地理解和解析语言信息。
2.2 锻炼口语表达能力参与传话游戏的学生需要将接收到的信息准确表达出来，这对于他们的口语表达能力是一个很好的锻炼机会。
他们需要注意语音语调、语速和清晰度，以确保信息传递的准确性。
2.3 培养团队合作意识传话游戏需要参与者之间的密切合作，他们需要相互依赖，共同努力以确保信息的准确传递。
这将培养学生的团队合作意识和沟通技巧，使他们能更好地与他人合作。
3. 实施方法3.1 设定学习目标在进行传话游戏之前，教师应该明确学习目标，例如提高学生的听力能力、培养口语表达能力等。
这样可以更好地引导学生在游戏中关注和练习相关技能。
3.2 组织参与者将学生分成小组，每个小组人数适中，确保每个人都有机会参与到游戏中。
每个小组应该有一个组长，负责组织和协调团队成员。
3.3 游戏规则和示范教师应该向学生介绍游戏规则，并进行示范，以确保学生理解和掌握游戏的要领。
示范时可以使用简单的句子，逐渐增加难度。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生思维敏捷性和记忆力。
4. 培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队合作与沟通能力培养4. 思维敏捷性和记忆力训练5. 课堂活动组织与指导三、教学重点与难点1. 传话游戏规则的掌握2. 团队合作和沟通能力的培养3. 思维敏捷性和记忆力的提高四、教学方法1. 讲授法：讲解传话游戏规则和技巧2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验3. 讨论法：引导学生探讨传话游戏的技巧和团队合作的重要性4. 游戏法：通过传话游戏，锻炼学生的思维敏捷性和记忆力五、教学准备1. 教室环境布置：座位分组，每组间隔一定距离2. 教学道具：纸条、计时器等3. 教学资料：传话游戏规则说明、案例分析等教案剩余部分（六至十章）请提供，以便我继续为您编写。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出传话游戏的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解传话游戏规则：详细讲解游戏规则，让学生明确游戏目标。
3. 示范演示：教师或学生代表进行示范演示，让学生了解游戏过程。
4. 分组练习：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导。
5. 讨论交流：学生分享传话游戏过程中的心得体会，讨论团队合作和沟通技巧。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解传话游戏在实际生活中的应用。
7. 思维敏捷性和记忆力训练：通过趣味小游戏，锻炼学生的思维敏捷性和记忆力。
8. 总结提升：总结传话游戏的关键技巧和团队合作的重要性。
9. 课堂作业：布置一道有关传话游戏的作业，让学生课后巩固所学。
10. 课后反思：教师和学生共同反思课堂表现，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生传话游戏的参与度2. 团队合作和沟通能力的表现在游戏过程中的体现3. 学生对传话游戏规则和技巧的掌握程度4. 学生思维敏捷性和记忆力的提升情况5. 学生对课堂作业的完成质量八、教学拓展1. 组织更大规模的传话游戏，增加难度，提高学生的挑战性。
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游戏课作文：传话游戏教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
教学重难点：注意观察同学们的动作、神态、语言。
教学方法：讨论法、问答法、讨论法、游戏指导法……教学准备：、范文学习过程:一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受？（生说自己的感受）二、介绍游戏规则游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”（学生复述游戏规则）二、仔细观察认真表述游戏过程1、8位同学走上讲台排成一行。
板书：台上台下范文出示：试着仿写！喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。
别急，现在我就讲给你听！上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。
同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说……2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？（如：郑老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）三、游戏开始：1、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容2、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
试着仿说：（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”3、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。
）（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）4、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义：师：笑过之后，你们会想到什么呢？（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。
）老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。
”哦，这就是郑老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。
五、学生构思如何组织材料：1、板书：教室里的情况：游戏开始前游戏过程中游戏结束后玩游戏的同学：动作表情语言自己的心理活动：游戏开始前游戏过程中游戏结束后2、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。
游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。
那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？《记一堂有趣的作文课》《有趣的游戏——传话》《眼见为实，耳听为虚》…………3、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。
记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！4、学生作文，老师巡视。
六、作业设计：预习下一课《读后感》抄写百宝箱。
七、教学反思：范文：最后一句“变了味儿”喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。
别急，现在我就讲给你听！上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。
同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。
但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。
吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。
好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。
我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。
郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。
传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。
最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。
”。
话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。
“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。
”啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。
”哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。
有趣的传话游戏（五年）今天是星期三，郑老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏，然后作文。
回家就没有作业了。
同学们心里乐开了花！游戏开始了，传话。
由最后听到话的同学写出这句话，这个任务便落在了翁哲宁身上。
陈语嫣从容地走了上去，只见郑老师拿着一张纸，里面就是要传的内容。
我紧张地直捶腿。
郑老师一声令下，陈语嫣看了内容后，飞快地回到座位上告诉潘辰轩，性急的潘辰轩听了两遍才听清楚，连忙告诉了李正洋。
一个传一个，轮到我了，我的心乱跳。
方含昱转过身，我忙凑过去认真地听，可听了一遍还没弄清楚。
就在这时，汪俊磊那组忘了传话内容，急得抓耳挠腮。
翁哲宁“幸灾乐祸”地直叫：“他们肯定挂（输）了。
”这时，方含昱焦急万分，我定定神，竖起耳朵再仔细听，终于听清楚了，急忙传给葛中威：“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。
”说罢，长长吐了口气，趴在桌上——一颗悬着的心终于放下来了。
紧接着，葛中威又传给叶芸，叶芸慢吞吞地传给翁哲宁。
我们急坏了，连忙叫叶芸快些。
翁哲宁听完后，就急急地写下来——圆满地完成了任务。
待把纸教给郑老师后，我们瞪大眼睛望着黑板，耐心地等待着结果。
郑老师把各组写传话内容的同学叫上来，让他们把写下来的话抄在黑板上。
同学们目不转睛地盯着，当看到第三组的同学写的“小羊带着一群羊”时，同学们忍俊不禁，笑成了一团。
激动人心的评选开始了。
裁判郑老师把每组的情况都详细地作了分析比较，考虑再三，最后郑重宣布我们组最准确。
太高兴了！这次胜出，既在意料之外，又在情理之中。
这是我们互相配合，团结一致的结果。
我们期待着下一次精彩有趣的游戏！传话游戏作文(三年)今天，我们玩了一个有趣的传话游戏。
游戏的规则是：由老师小声对第一个同学说一句话，然后由第一个同学做着动作传给后面一个同学，这样一直传到第四个同学那里，再由第四个同学说出所明白的意思，说对了就算成功，说错了就算失败。
开始玩了，老师让我们分成了四个小组。
老师还让我们给自己队起一个名字，我们队叫水果队。
老师把话传给了第一个同学，这样一直传到了第四个同学，老师说：“每组的最后一个同学留下，其他的同学回到自己的座位上。
结果，每队的最后一个同学都说对了大体的意思，我们打了个平局。
我心想：回家以后，我一定告诉别的小伙伴有这样一个有趣的游戏。
传话作文（四年级）今天，岳老师在上作文课的时候，组织我们玩一个传话游戏，我们组的人有高锐、薛瑶、刘凯、陈佳乐和我。
在开始游戏之前，月老师宣布了游戏规则：一、请每组的第一个同学看传话内容；二、每个同学只能传一遍，声音要小；三、最后一个同学汇报内容。
岳老师宣布完游戏规则之后，同学们七嘴八舌，有的交头接耳，还有的同学大声说我玩过这个游戏……游戏开始了，教室里顿时鸦雀无声，岳老师请上来第一个同学，让他看传话的内容，我们组上去一个同学，这时我的心都提到了嗓子眼，生怕她记不住内容。
一分钟后，岳老师把纸条内容收了起来，我问高锐：“你记下来了吗？”她点了点头，我想，我们组肯定会成功的。
然而，事情不像我想象的那么好，当薛瑶把话传到我听不清的那只耳朵时，我心想：完了，完了，我们组肯定会因为我而失败的。
当我把话传给刘凯时我说不清楚，他以为我要说：“我爱吃水煮鱼。
”当最后一个人陈佳乐真的说出“我爱吃水煮鱼”的时候，岳老师宣布说：“你们组失败了。
”内容是“水中映彩霞，水面游花鸭，霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
”通过这个有趣的传话游戏，我明白了一个很重要的道理：无论做什么事情，我们应该团结合作，更要注意互相配合！作文课上的“传话游戏”（六年）上课了，老师笑眯眯地对我们说：“这节课我们先来玩一个传话游戏，好吗？”一听说要玩游戏，教室里立刻沸腾起来。
“安静，现在先请八个小组的排头兵按顺序上来，我要对他们说句悄悄话。
”老师又说道。
排头兵们怀着激动的心情陆续走上讲台，听完老师的一番“耳语”，有些人是一副胸有成竹的样子，仿佛已胜券在握了；有的看上去忐忑不安的，显然是底气不足；有的干脆就是愁眉苦脸的，看来是什么也没听清。
“开始！”随着老师的一声令下，排头兵们“刷”的一下，立刻回头，对着后面的同学开始传话了。
我这组的排头兵刘俊对我“叽哩呱啦”讲了几句，我不解地望着他，他无可奈何，只好重说了一遍。