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猜一猜：他们通过自学变成了什么？
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如果我们自学能力提高了，我们的学习效 率就会显著提高 。
一个人有了自学能力，他就可以主动学习，
独立思考，将来长大参加工作，可以根据自己 的需要，继续提高自己的专业水平，去探索， 去创造。
所以，从长远的眼光来看，培养自学能力非常 重要。
关键在“自” ——谈如何提高自学能力
课题选定 课前准备 课堂流程 课后反思
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课题选定
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出： “教师在教学过程中应处理好传授知识和培养能力
的关系，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在 教师指导下主动地，富有个性地学习。”
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”，与其 照本宣科的教给学生书本知识，不如培养学生一定 的自学能力，让其自觉的“学会”知识。
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2. 做小调查，测评学生自学能力
1、你为谁而学习？
A 自己 B 父母
选A得3分 选B得2分 选C得Hale Waihona Puke Baidu分
C 从没考虑过这个问题
2、没有老师和父母的监督，你能自觉、高效的完成学习任务吗？
A能
B 勉强能
C 不想学
3、完成学习任务后，在自主学习的时间里你通常会干什么？
A 坚持做到复习和预习，并进行自主的额外学习
4. 学习名人，借鉴成功自学之“法”
5. 现身说法，讲述师之自学方法 6. 智慧分享，交流各自“自学妙法”
7. 领悟名言，完善“自学方法”
2020年9月28日 8. 总结动员，践行“自学方法”
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猜一猜：校门口的家长们在聊些什么？
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他们的学习存在什么问题？
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课前准备
1.进行学生学习访谈，了解学习现状 2.搜集文字、视频资料，充实教育内容 3.组织学生搜集名人自学故事，扩充知识储备 4.分配学生拍摄自学情景剧，多媒体导入主题
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课堂流程
1. 看情景剧，知晓自学能力之“意”
2. 做小调查，测评学生自学能力
3. 讨论问题，体会自学能力之“重”
不20背20年。9月估28计日 现在又被老师留在那里默写了。
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B：（叹气摇头）你说该怎么办呢？
存在的学习问题
离开了老师，就不会学习
磨蹭
做事不专心
学习习惯不好
对待家庭作业任务观点 做题不认真
“”
没有进行必要的复习与背诵
抄作业
自习课无所事事
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……
关键在“自”
——谈怎样提高自学能力
A：（搓着手，跺着脚）好冷啊，这么晚了，还不出来！
B： 就是，不知道还在磨蹭什么？
A：唉，我儿子肯定又被老师留下来做作业了。每天一到他做作业
的时候，我就头疼。一会儿要吃东西，一会儿要喝水，一会儿要上
厕所。
B：做作业的时候心不定哇。
A：怎么办呢？我想坐在他边上看着他，不看还好，一看更坏了，
他说我烦的，一赌气，一个字也不写了。
B 休息，偶尔会进行额外学习
C 无所事事，从不进行额外学习
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得7-9分：真棒，你是一个有很强自学能力的人， 继续保持，你将成为一名杰出人才。
得5-6分：不错，你有较好的自学能力，不断加 强自学，你将变得更加优秀。
得2-4分：一般，你的自学能力急需提高，否则你
将会被社会淘汰。
得0分：危险，你毫无自学能力，你将成为未来
运交响曲》，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费
买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱
坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与别人的
约会，惹得别人“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不论
走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新
曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。
解他现在所取得的成就。
二、“他不的自顶学级学，历毋为宁小学死四。”
年级—，—完郑全渊靠洁自（学中成国了“童童话话作大家， 极王具”代表）性。
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不会自学=死亡！
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思想不求上进 学习停滞不前 缺乏竞争力 未来的“文盲”
不！
……
我们必须提高自学能力！
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社会的文盲！
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美国未来学家针对知识经济时代的特点斩钉截铁地指出：
未来社会的“文盲”，并不是指目 不识丁的人，而是指那些不善于掌握 学习方法，不会自主学习的人。
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3. 讨论问题，体会自学能力之“重”
“怀揣烫金文凭离开学 校为就何不要会选学用习郑或渊者洁的停自止学学故习 事的呢人？ ，等于选择了行尸走肉 的生存方式，活着也是死 了一。、”学生熟知他的作品，了
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自学能力，就是指独立获取知识的能力。 它包括自觉的学习愿望和求知欲，有一 定的学习方法，初步形成习惯，使自学成为 一种能力。
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1. 看情景剧，知晓自学能力之“意”
本环节从学生熟悉的生活场景出 发，通过看图、猜测激发学生兴趣， 借助观看视频、思考分析自然导入本 课主题，使学生知晓“自学能力”意。
由上看出：在他成功的背后，除去付出的艰辛外，更重要的是
他20心20年中9月始28日终有一个清晰的目标——当音乐大师。
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著名数学家华罗庚小时候，家中清贫。在金坛中学念完初中后，家里无力 再供他上学，只得辍学到父亲的小杂货店里帮助料理店务。可这位酷爱数学的 年青人，人虽然守在柜台前，心里经常琢磨的还是数学。王维克老师借给他几 本数学教材，华罗庚便跟着这几位不会说话的老师步入了高等数学的大门。 18 岁那年，在王维克老师的帮助下，到金坛中学当了一名会计兼管学校事务工作。 他曾回忆当时艰难的生活：“除了学校里繁重的事务外，早晚还要帮助料理小 店的事务。每天晚上大约8点钟才能回家。清理好小店的帐目之后，才能钻研数 学，常常到深夜。” 19岁那年，华罗庚连续发表了几篇数学论文，引起了清华 大学数学系主任熊庆来教授的注意。当他打听到这个数学奇才原来是个只读过 初中的小青年时，深为震惊，便写信邀华罗庚来当时北平的清华大学数学系当 管理员。到清华后，他又自学了英语、德语。在数学领域进行了更深入的研究， 取得了出色的成绩。
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4. 学习名人，借鉴成功自学之“法”
汉 闻斯 名·于1季.世默树的在《立第狮6明7子届确王奥》的斯荣卡学获颁最习奖佳大目音会乐标上奖，。以
汉斯·季默是一位德国法兰克福的钳工，从小便迷上了音乐，
他的心中有一个始终不变的目标——当音乐大师，尽管买不起昂
贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命
B：这么倔啊！
A：我又只好让他一个人在房间里写，写到12点了，作业也没做
多少。估计现在肯定在老师那里补做呢。
B: 那我女儿还好点的。
A：女孩估计要听话点的吧？
B：笔头作业到是自觉的，就是做得特别快，错得特别多。每次
我看她的作业本啊，红叉叉特别多。
A：那就是把作业当任务了，写满就完事了。
B：就是啊，这样的作业有什么用呢？作业写完从来不看书，不读