新编高考生物模拟试卷-专题10 遗传的分子基础

专题10遗传的分子基础考点24 遗传物质的探究过程1.(细胞呼吸的原理和过程、光合色素的作用及提取、遗传物质的探究过程,X,中,2015山东东营二模,6)下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述,有几项正确? () ①噬菌体侵染细菌的实验和恩格尔曼的实验——同位素标记法②萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验——类比推理法③孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说—演绎法④DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律——模型建构法⑤探究酵母菌细胞呼吸方式——对比实验法⑥叶绿体中各种色素的分离——差速离心法⑦可以帮助人们认识人体内血糖的调节机制——实验与调查法A.两项B.三项C.四项D.五项解析:①噬菌体侵染细菌的实验采用了同位素标记法,而恩格尔曼的实验没有采用同位素标记法,①错误;②萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,而摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上,②错误;③孟德尔运用假说—演绎法,利用豌豆杂交实验提出遗传定律,③正确;④DNA双螺旋结构的发现采用了物理模型构建法,研究某种群数量变化规律采用了数学模型建构法,④正确;⑤探究酵母菌细胞呼吸方式——对比实验法,即有氧情况与无氧情况进行对比,⑤正确;⑥叶绿体中各种色素的分离采用了纸层析法,⑥错误;⑦可以帮助人们认识人体内血糖的调节机制——模型构建法,⑦错误。

答案:B2.(遗传物质的探究过程、DNA分子的结构和复制,X,难,2015河北唐山三模,3)具有x 个碱基对的一个双链 DNA分子片段,含有y个嘧啶。

下列叙述正确的是( )A.该分子片段即为一个基因B.该分子片段中,碱基的比例y/x=1C.该 DNA 单链中相邻的两个碱基通过氢键连接D.该分子片段完成n次复制需要(2x-y)·2n个游离的嘌呤脱氧核苷酸解析:基因是有遗传效应的DNA片段,而题干中并未体现是否能控制生物的相应性状,无法判断是否为一个基因,A项错误;x是该DNA的碱基对数,则碱基总数A+T+C+G=2x,双链DNA中A=T、C=G,则嘧啶C+T=y,嘌呤A+G=y,推知y/x=1,B项正确;DNA单链中相邻的两个碱基由脱氧核糖、磷酸基团和脱氧核糖连接,DNA两条链中互补的碱基对靠氢键连接,C项错误;该分子片段中嘧啶数等于嘌呤数,根据题干可知含嘌呤脱氧核苷酸为y个,复制n次产生2n个DNA分子,1个模板DNA不需要提供合成的原料,该过程共需要游离的嘌呤脱氧核苷酸为(2n-1)×y个,故D项错误。

答案:B3.(遗传物质的探究过程,X,易,2015贵州三模,3)下列与实验相关的叙述,正确的是( )A.马铃薯块茎捣碎后的提取液可用于H2O2催化实验,检验酶的适宜温度B.光学显微镜可用于观察分生区细胞的质壁分离现象、有丝分裂过程、叶绿体C.萨顿基于实验观察的基础上,利用类比推理法,提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验用同位素标记法,证明DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质解析:艾弗里设计的是一组对照实验,将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖分别与R型细菌混合,只有DNA使得R型细菌转化,证明DNA是遗传物质,萨顿用类比推理法于1903年研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”;摩尔根利用假说—演绎法在1910年进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上。

马铃薯块茎捣碎后的提取液中含有H2O2酶,可用于H2O2催化实验,但不宜检验酶的适宜温度,因实验结果需水浴加热,而过氧化氢本身的分解易受温度影响,A项错误;分生区细胞不能用于观察质壁分离现象及观察叶绿体,因不含大液泡及叶绿体,B项错误;萨顿基于实验观察的基础上,发现两者有相似之处,利用类比推理法,提出基因位于染色体上的假说,C项正确;艾弗里通过体外转化实验,证明DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质,但未使用同位素标记法,D项错误。

答案:C4. (遗传物质的探究过程,X,中,2015黑龙江哈尔滨市六中学模拟,4)下列关于探究遗传物质的实验的叙述,不正确的是( )A.主要设计思路是将DNA、蛋白质和多糖等物质分开研究B.加热杀死后的S型菌能转化R型菌说明遗传物质能产生可遗传变异C.噬菌体利用自身的脱氧核苷酸为原料在细菌体内进行复制D.培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质,不能产生有毒性的细菌解析:肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡。

在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独地、直接地观察它们各自的作用。

另外还增加了一组对照实验,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养。

T2噬菌体侵染细菌的实验:①研究者:1952年,赫尔希和蔡斯。

②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等。

③实验方法:放射性同位素标记法。

④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S 分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用。

⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放。

⑥实验结论:DNA是遗传物质。

肺炎双球菌转化实验中,艾弗里设法将S型细菌的蛋白质和DNA分开,然后单独地与R型细菌混合;噬菌体在侵染细菌的过程,DNA注入细菌内,而蛋白质外壳留在外面。

因此,探究遗传物质的实验的主要设计思路是将DNA、蛋白质和多糖等物质分开研究,A项正确;加热杀死后的S型菌能转化R型菌形成S型菌,且能产生子代S型菌,说明遗传物质能产生可遗传变异,B项正确;噬菌体利用细菌的脱氧核苷酸为原料在细菌体内进行复制,C项错误;培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质,不能产生有毒性的细菌,说明蛋白质不是遗传物质,D项正确。

答案:C5. (遗传物质的探究过程,X,中,2015东北三省四市教研联合体高考模拟,3)某研究人员模拟赫尔希和蔡斯所做的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,进行了以下两组实验:①用未标记的T2噬菌体侵染3H标记的大肠杆菌;②用15N标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌。

以上两组实验,经过适宜时间保温后进行搅拌、离心等操作,可检测到( )A.①组实验的放射性主要出现在上清液中,全部子代噬菌体蛋白质中含3HB.①组实验的放射性主要出现在沉淀物中,全部子代噬菌体DNA中含3HC.②组实验的放射性主要出现在上清液中,全部子代噬菌体蛋白质中含15ND.②组实验的放射性主要出现在沉淀物中,全部子代噬菌体DNA中含15N答案:B6.(遗传物质的探究过程,X,中,2015湖北天门市高考生物模拟,5)如图是“噬菌体侵染大肠杆菌”实验,其中亲代噬菌体已用32P标记,A、C中的方框代表大肠杆菌。

下列关于本实验的叙述不正确的是( )A.图中锥形瓶内的培养液是用来培养大肠杆菌的,其营养成分中的P应含32P标记B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体进行的实验,两组相互对照C.图中若只有C中含大量放射性,可直接证明的是噬菌体的DNA侵入了大肠杆菌D.实验中B对应部分有少量放射性,可能原因是实验时间过长,部分细菌裂解解析:由于亲代噬菌体已用32P标记,要研究该标记物的出现的部位,因此培养大肠杆菌的营养成分中不应含有32P标记的无机盐,A项错误;单独以上一组实验能够证明DNA 进入细菌,但是不能证明蛋白质是否进入细菌,因此应设置用35S标记噬菌体的实验作为相互对照,B项正确;图中若只有C中含大量放射性,而只有亲代噬菌体用32P标记,所以可直接证明的是噬菌体的DNA侵入了大肠杆菌,C项正确;如果保温时间过长,子代噬菌体会从大肠杆菌中释放出来,导致上清液中也会出现放射性,D项正确。

答案:A7.(遗传物质的探究过程、细胞器的结构和功能、光合色素的提取和分离,X,中,2015山东枣庄市模拟,1)在研究生物大分子及生物结构的过程中,我们往往需要将它们分离或分别提取出来进行分析。

下列相关说法错误的是( )A.细胞匀浆进行差速离心,就能将各种细胞器分离开B.在叶绿体色素提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带是蓝绿色的C.分离烟草花叶病毒的RNA和蛋白质后,分别感染烟草,证明了RNA是遗传物质D.赫尔希和蔡斯分离提纯T2噬菌体的蛋白质和DNA进行研究,证明了DNA是遗传物质解析:1.T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质。

2.绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同;最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。

分离细胞中的各种细胞器常用差速离心法,A项正确;在叶绿体色素提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带是蓝绿色的叶绿素a,B项正确;分离烟草花叶病毒的RNA和蛋白质后,分别感染烟草,证明了RNA是遗传物质,C项正确;赫尔希和蔡斯分别用35S或32P标记噬菌体侵染大肠杆菌,证明了DNA是遗传物质,D项错误。

答案:D8.(细胞膜的结构、功能及生物膜系统、光合作用的过程、遗传物质的探究过程,X,中,2015江西南昌十校二模,5)下列有关同位素标记实验的说法,正确的有几项?( )①科学家把用放射性标记的氨基酸注入细胞中,发现放射性依次出现于:附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜;②卡尔文向小球藻提供14C标记的CO2,并追踪检测其放射性,探明了暗反应的全过程;③赫尔希和蔡斯利用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验中,采用了搅拌和离心等手段将DNA和蛋白质分开,再分别检测其放射性;④要证明DNA通过半保留的方式进行复制,可以将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养一代后,再检测后代DNA放射性的强弱A.0项B.1项C.2项D.3项解析:1.分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量。

2.光合作用的发现历程:(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径。