幼儿园大班数学教案左边和右边
大班数学课教案《左和右》
大班数学课教案《左和右》教学目标•能够理解和掌握左右的概念•能够准确地使用左右的语言表达•能够通过实际操作体验左右的概念教学重点•左右概念的理解和掌握•左右语言表达的准确性•实际操作体验的集体合作教学难点•左右概念的概括和理解•左右语言表达的纠正•实际操作体验的合作与协调教学准备•图书《左和右》•3D拼图积木•彩色标志笔教学过程导入（5分钟）1.教师展示图书《左和右》，并问同学们左和右的意思是什么？2.学生回答左和右的意思是：左是左边，右是右边。
3.教师引导同学们思考左和右的表述方式，可以使用哪些词汇描述它们？4.学生复习左和右的词汇表述方法。
讲解（15分钟）1.教师将3D拼图积木拆散成一块块。
2.教师将积木集中堆放在地面上，让同学们围成一圈，每人面对一块积木。
3.教师让同学们根据位置，将积木放在自己左边或右边，并问同学们：自己的左边是谁？自己的右边是谁？4.教师帮助同学们理解左和右的概念，并纠正相关的语言表述错误。
5.教师让同学们在标准课桌的左边或右边放置自己的书包，然后再问：哪个同学们的书包在你的左边？哪个同学的书包在你的右边？练习（20分钟）1.教师将练习题分发给同学们，让他们自己完成，答题时间为10分钟。
2.学生交换答题卷，并互相对答案检查。
3.教师抽取一些答题卷，让学生上来讲解自己理解左右的方法与表达。
巩固（10分钟）1.教师带领同学们进行实际操作体验，例如：挑选两个同学，其中一个同学站在另一个同学的左边，然后让其感受左边和右边的差别。
2.教师关注同学们操作体验的过程中是否表达准确，随时进行纠正。
展示（5分钟）1.教师选取同学们的答题卷，表扬优秀表现的同学，给予奖励。
2.教师让学生们展示自己所完成的实际操作体验，分享经验与体验，梳理及总结左右概念，加深印象，巩固感性认识。
课堂小结1.左和右的概念是基础中不可或缺的一部分，同学们需要通过词汇学习和实际操作，加深对概念的理解。
2.学生需要准确地使用左右语言，避免表述错误或者向反方向的方位发出指令。
幼儿园大班数学详案教案《左左右右》含反思
幼儿园大班数学详案教案《左左右右》含反思一、教学目标1、懂得左、右的基本概念；2、了解左右位置的变化，并能正确表述；3、锻炼幼儿的语言表达能力；4、培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1、教材：《左左右右》；2、教学方法：指导学生观察、阅读，引导学生动手操作、小组合作；3、教学重点：幼儿理解左、右的相对位置关系；4、教学难点：幼儿掌握正确的左、右的表达方法。
三、教学步骤1、导入（10分钟）1）从常用物品或学生身边的物品入手，引导学生了解左右概念及表述方法。
如一只手左右的区别，座椅前后左右的区别等，通过观察、言语交流来达到引导效果。
2）介绍故事《左左右右》：讲述小兔子出门买东西，迷路时看到路边的论文袋拿在左手走又觉得不对，于是就拿到右手边，可还是觉得不对……最终，经过了好几次的转弯，小兔子终于知道了：“拿在右手边，才是走大路。
”引导学生了解左右的相对位置关系。
2、展示与操作（30分钟）1）在背景板上贴两张图，一张放在左边，一张放在右边，让学生操作，自己说出正确的图像名字。
2）教师通过观察学生操作的情况，来反馈学生们对左右概念的理解情况，如果有错误，教师立刻指出并让学生重新思考并操作。
3、小组活动（25分钟）1）将幼儿分成小组，让每组自己站到一边，家长或老师呼唤“左边”“右边”等口令，让学生迅速跑到相对的位置，并加深对左、右相对位置的感知。
2）让学生自由组合，完成左边右边交替的动作。
如：左手做运动，右手擦鼻子；上学时左鞋先穿等，动作越多越好。
4、活动总结（5分钟）1）总结本节课所学知识，巩固和强化学生对左右的理解和表述能力。
2）教师反思：通过此次教学，我发现许多学生对左右的概念还不是很清晰，需要进一步跟进和巩固。
同时，小组活动部分，学生的成长几率是很大的，也让整个课程更加生动有趣。
四、教学评价1、交流：通过口头表达，进行学生之间的观点交流，让学生根据自身的经验来探讨左右概念，并加深理解。
2、评价：教师通过观察每个学生的操作和回答情况，评价幼儿的左右表述和操作能力是否能达到预期效果，并作出相应的改进和补充。
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
一、教学目标
1. 能正确区分左右，理解“左右”概念。
2. 在生活实践中运用左右概念，摆放物品时能注意左右的位置。
3. 能正确地书写“左”和“右”两个字，认识这两个字的区别。
二、教学内容
1. 老师引入：“小朋友，你们有没有见过这张图片呢？”（展
示一张描绘地球自转的图片，让学生感受地球自转的方向）“仔细
看看这张图片，地球自转的方向是什么样的呢？右边的表哥，你觉
得是向哪个方向转的呢？”等等。
2. 接着老师以生活实例引导学生认识左右：我站在你们前面，
用我的左手指向教室左边的墙壁，右手指向教室右边的门，孩子们
可以根据老师的指示辨别左右；
3. 引导学生认识“左右”字形的不同，分别写在黑板上；
4. 引导学生在生活实践中运用左右概念，从孩子们学习的内容
中选取一些例子，如拆装积木、套娃、折纸等。
教师可设置多种动
手环节，以巩固“左右”的认识。
三、课堂反思
1. 地球自转的方向的教学引导的比较成功，学生们比较自然而
然地产生了左右概念。
2. 生活实例的引导需要更加具体和丰富，例如在做拆装积木的
时候，学生们需要经过老师多次引导后才能比较熟练地区分出左右。
3. 教学中对于“左右”的把握需要注意，例如书写时“左”字
上面的小点需要落在右边而不是左边。
幼儿园大班数学教案《认识左右》(通用10篇)
幼儿园大班数学教案《认识左右》（通用10篇）活动目标：1、能够以自己为中心，正确判断左右。
2、训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1、师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1、看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2、游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
三、区分左右。
引导幼儿以自身为中心，区分左右。
1、发现问题提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。
（他伸的对吗，你们把右手伸出来试试）（再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手）提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。
幼儿园大班数学教案《向左看向右看》含反思
幼儿园大班数学教案《向左看向右看》含反思教学内容：向左看向右看教学目标：1. 认识向左和向右，并在日常生活中能够辨别左右方向。
2. 在老师的指引下，能够正确把左右、前后的概念运用在实际生活中。
3. 提高幼儿园大班儿童的观察能力和注意力。
教学准备：1. 一条黄色的直线和白色箭头各一份。
2. 一本图片书。
3. 一张独具特色的地图。
4. 一些颜色鲜艳的小玩具。
5. 一些卡片或者画纸，每张画纸上画一副左右开口的眼睛，再画个“向左看向右看”的字样。
6. 初步的课堂准备，用于图示的幼儿园现场教学的各种道具。
教学过程：1. 前置活动（1）早上上学时顺时针转动圆圈的指令也就是每天早上的热身活动，让孩子们都看到指令牌，课程之前没有太大的攻略，我们将它作为一个循序渐进的前置活动，以帮助他们逐渐了解指示的方向。
（2）大班篮球队头一次训练幼儿园校园篮球比赛，儿童们每个人都拥有自己的队服和装备，无论在竞赛中还是训练中，他们都学会了如何判断和选择自己的方向。
2. 正式教学（1）感性认识左右方向在图示的其他地方，放置一件物品，比如一只小狗，让孩子们围着小狗走；同时，将他自己置于单侧，然后向前、向后、向左、向右走走看看。
（2）图示孩子们如何达成最终目标首先，将白色箭头放置到黄色直线的末端，就像上面的点数环节，然后让幼儿们围着白色箭头走，最终走到黄色直线的末端，这是第一个阶段。
第二步是从终点回到其起点，注意不要影响他们的方向，让他们在地图中找到自己所在的位置并背面走。
（3）思维反思让孩子们合作完成“向左看向右看”的相应画纸，将卡片贴在地图上，并在课堂上重复教导。
领悟到左右方向的重要性，以及在实际生活中的应用，在日常的幼儿园生活中，可以使用这个方法来防止迷路，同时能够更高效地完成日常活动。
反思：1. 教学中，有机会调整教学速度和阶段，以便更好地帮助幼儿进行学习和发掘问题。
2. 教学中，尽可能为幼儿创造一个和谐的氛围，不要因为标准不同而责怪孩子们，尝试让他们拥有正确的态度。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
一、教学目标：
1、掌握分辨左右的概念及方法；
2、发展幼儿的观察力和思维能力；
3、通过活动实践，培养幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备：
1、卡片、小球等教具；
2、大班教室。
三、教学内容及过程：
（一）教师引入
1、通过游戏中引导幼儿分辨左右的能力，如下比一比，第一组幼儿左右手分别
拿五个小球，第二组幼儿数出其中三个，并让第三组幼儿数出这三个小球是在左手还
是右手中。
2、教师引导幼儿通过观察和思考，分辨事物所在的左右位置。
（二）教学活动
1、教师拿出几张卡片，对幼儿概括左右的特征，把卡片放在幼儿面前，然后问
幼儿这是左边还是右边。
2、教师在黑板上绘制由两个直线构成的箭头，并标明箭头头部的方向，然后让
幼儿指出箭头所指的方向是左边还是右边。
3、教师将教室里的物品移动到不同的位置，让幼儿观察物品移到的方向后，判
断物品所在的位置是在左边还是右边。
（三）教学总结
1、老师复述本节课所学习的内容，强调重点并巩固幼儿的记忆。
2、通过老师的引导，总结幼儿在分辨左右方面的不足，以便在下一步的学习中，进一步弥补不足。
四、教学后记
1、教学预期达成：幼儿掌握了分辨左右的概念及方法；
2、教学困难：个别幼儿在初次进行入手的时候会产生一定的困难；
3、教学感受：通过游戏、实践的方式，让幼儿深入感受到知识是生活中实用的工具，更加深刻地理解知识点。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
大班数学活动《区分左右》教学设计
大班数学活动《区分左右》教学设计大班数学活动《区分左右》教学设计1活动目标：1.感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力。
2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
活动准备：生活物品图片、左右图示卡活动过程：1.区分左右手。
（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，每天干活不说话。
（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清本身的左手和右手吗？请幼儿说说本身是如何区分左右手的。
（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？2.找左右。
（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伙伴？在你的左右两边分别是哪位小伙伴？（2）教室的墙上左右两边有什么东西？3.游戏。
听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
4.出示图片请幼儿察看。
请幼儿说出左边的`物品是？右边的物品是？牙刷在左边第几个？杯子在右边第几个？5.左右变变变。
请三位小伙伴面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。
活动延长在我们生活中隐匿了很多左右的标识，请小伙伴找一找，然后与同伴共享。
大班数学活动《区分左右》教学设计2区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来判别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为重要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小伙伴在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的推断左右，发展幼儿的空间知觉本领。
1.以自身为中心区分本身身体的左右。
2.乐意与同伴沟通，分清本身的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和推断力。
1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2.小红花20张（彩纸剪）。
一、区分左右手,以自身为中心区分左右。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。
2、发现以客体为中心的左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区别自己身体的左右。
(一)区别左右手。
1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
(三)、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
幼儿园大班数学《认识左右方位》教案
幼儿园大班数学《认识左右方位》教案教学目标：1. 让幼儿掌握左右的概念。
2. 提高幼儿观察能力。
3. 培养幼儿方位判断能力。
教学内容：1. 认识左右方位。
2. 左右方位的认识和判断。
教学重点:1. 让幼儿准确理解左右。
2. 能够正确观察和判断左右方位。
教学难点:能够用简单易懂的语言和示例解释左右方位。
教学准备:1. 教学图片。
2. 相应的游戏材料。
3. 左右手模型。
教学方法：1. 教师讲解。
2. 游戏教学法。
教学过程：一、导入1. 先对孩子进行简单的介绍，然后用幼儿熟悉的物品（如玩具，在教室占角落的某个角）引导孩子回想一下物品在哪个方位，是左边还是右边？2. 挑选一些能够代表左右的物品，比如，左右手模型，左右鞋等，让孩子观察这些物品，看它们有什么不同？3. 给孩子展示一张手指示图，说明左右之分。
二、讲解1. 向孩子介绍左右的概念，并说明手指示图中左右之分的标准。
2. 让孩子观察教室中的物品，以帮助孩子正确辨认左右。
3. 给孩子展示左右手模型，让孩子通过比较，理解左右的差别。
4. 将两个鞋子放在桌子上，请孩子比较，左右鞋有什么不同？引导孩子用简单易懂的语言说出差别。
三、游戏1. 让孩子观察左右手模型，并拿出自己的左右手，根据手指示图来区分左右手。
2. 给孩子出示图片，让孩子说出是左边还是右边。
3. 游戏：让孩子向左侧或者右侧走；哪种方向是左，哪种方向是右？四、小结1. 总结左右方位的定义和标准。
2. 确认孩子已经理解和掌握了左右方位的应用方法和技巧。
教学评估：1. 通过游戏教学和练习，检测孩子是否掌握了左右的概念。
2. 通过观察和讨论，了解每个孩子掌握能力的程度。
教学反思：1. 教材的准备要充分，能够使孩子更好的理解和掌握左右方位的概念。
2. 教师要耐心讲解，以便孩子能够更好地理解。
3. 考虑孩子的个体差异，更好地指导每个孩子的学习进程，使每个孩子都能够充分掌握左右方位的概念。
2023年大班数学左和右教案
2023年大班数学左和右教案2023年大班数学左和右教案1活动设计背景大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。
通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。
活动目标1、能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。
2、训练幼儿反应的'灵敏性。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1、在两事物相对性的情况下，正确区分左右。
2、理解何为相对。
3、在以其他事物为参照物的情况下区分左右。
活动准备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。
活动过程一、以自己为参照物，区分左右。
1、提问：你们的那只手是右手？那只手是左手？请给右手戴上腕花。
2、请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。
并戴上相应的头饰。
请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。
如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边？等等。
二、以其他事物为参照物区分左右。
1、请幼儿右手腕带上腕花。
两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。
然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边？2、请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。
帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。
3、让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。
如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。
教学反思通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。
全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
2023年大班数学左和右教案2活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
大班数学左和右教案
大班数学左和右教案
左教案：
第一节：整数运算
1. 整数的定义和表示方法
2. 整数的四则运算规则及实例演练
3. 整数运算练习题
第二节：分数和小数
1. 分数的基本概念及表示方法
2. 分数的运算规则及实例分析
3. 分数运算练习题
4. 小数的概念与表示方法
5. 小数的四则运算规则及实例分析
6. 小数运算练习题
第三节：代数式和方程
1. 代数式的基本概念及表示方法
2. 代数式的合并与扩展
3. 解一元一次方程的基本步骤及实例演练
4. 方程的实例分析和解题方法
5. 方程的实践运用题
右教案：
第一节：几何基础知识
1. 点、线、面的定义及基本性质
2. 平行线与垂直线的判定方法及实例
3. 角的定义及分类
4. 角的性质和角的度量
第二节：平面图形
1. 三角形的分类及性质
2. 四边形的分类及性质
3. 正多边形的性质和特点
4. 正方体和正交体的特征和计算
第三节：相似和全等
1. 相似三角形的判定方法及实例分析
2. 相似三角形的性质和应用
3. 全等三角形的判定方法及实例分析
4. 全等三角形的性质和应用
第四节：圆的性质和计算
1. 圆的基本概念及性质
2. 圆的计算公式和问题解决方法
3. 圆内接和外接四边形的性质及应用。
大班数学《左与右》-经典教学教辅文档
活动介绍
园所名称
班级
大班
活动名称
数学《左与右》
一、活动内容分析
设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思想特点以具体抽象为主并向抽象逻辑思想过渡，其认识、能力还不是很强，尚处于探求的形状。他们在游戏的时分，常常会分不清摆布，对本人的身体的摆布也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分摆布，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断
播放轻音乐
第三环节结束
延伸:回家和爸爸妈妈分关于摆布的知识。
四、活动反思
孩子们对于本身摆布可以争取区分，但以本人为客体区分别人或者其他物品摆布时有些转不过弯来。这也和大班幼儿如今所处思想方式有关，正在从抽象思想到逻辑思想过渡，所以，该当多做些关于这方面的练习。发展孩子逻辑思想能力。
五、备注
技术环境下集体活动思绪、可能存在的成绩及相应的应急预案等
第一环节导入
老师发问:今天来了多少孩子？小朋友举手回答时举的是左手还是右手？身体还有哪些这样的好朋友？（引出出题）
第二环节游戏玩法
游戏:跟口令做动作。活动一下摆布对称的身体各部位。
PPT
第三环节巩固练习
1根据老师给出的图片说出从左到右文具名称和小动物的地位。2根据图片感知图中和老师方向相反时同向感知摆布的地位，和面对面时分，以客体为中心摆布方向发生的变化。幼儿本人操作手中图片，做关于左与右的练习。
活动目标:1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的兴味，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位；
活动预备：铅笔橡皮文具盒剪刀，幼儿每人一套图片。
二、信息化环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室
幼儿园大班数学教案《左和右》
幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。
在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。
其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。
教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。
–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。
2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。
老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。
接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。
然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。
–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。
3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。
例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。
教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。
2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。
3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。
教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。
2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。
3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。
教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。
2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。
3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。
总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。
幼儿园大班数学左手和右手教案
幼儿园大班教案大班下学期数学教案《左手和右手》【教材和幼儿行为基础分析】区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。
幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。
对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。
出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。
【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，(屈老师)还要看清楚手心和手背噢！2、逐一出示图片2-4再次游戏。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。
幼儿园大班数学《左右方位辨别》教案
幼儿园大班数学《左右方位辨别》教案一、教学目标:1. 认识左右方位，了解左右方位概念；2. 能够正确辨别物品的左右方位。
二、教学内容:1. 左右方位概念的学习；2. 物品左右方位的辨别。
三、教学重点:1. 左右方位概念的认识和理解；2. 物品左右方位的辨别。
四、教学步骤:1. 导入活动（1）学习上一次的学习内容，让孩子们回想一下，今天我们要学习什么内容？（2）老师出示左手和右手让孩子们辨别，引导孩子们认识左右边的概念。
2. 核心内容（1）言语教学①向学生介绍左右的概念，举例说明。
例如，我们左右的概念又叫方位，左手对应的是左边，右手对应的是右边。
②介绍物品左右方位的辨别方法。
例如，桌子的左边是靠墙的那一边，右边是离墙的那一边。
（2）操作教学教师出示一些物品，引领学生辨别物品的左右方位。
对于小学生而言，找物品是一个有趣的方法。
例如，老师在桌子的左边放一个花瓶，然后问学生：这是左边的还是右边的？学生需要观察桌子位置和花瓶位置，然后才能回答正确的结果。
3. 练习（1）老师问孩子们一个问题，然后让孩子们拿手指指向家里的左边和右边。
（2）老师让孩子们来一次游戏，玩家闯关动物园，需要辨别动物的左右方位，才能通关。
4. 总结对本次课进行总结，加深孩子们对左右方位的理解和记忆，增强孩子们学习数学的兴趣。
五、教学评估:教师在教学过程中注意观察学生的表现，如果有孩子出现不理解的情况，需要及时进行引导。
在课程的结尾，可以提问一些问题来检查学生是否已经掌握左右方位的概念和辨别物品的能力。
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幼儿园大班数学教案左边和右边
活动目标：
1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。
2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。
3、知道注意倾听教师的语言要求，善于分析和领会题意。
活动准备：
1、手腕花人手一分。
2、红黄紫等各色气球若干。
水彩笔人手一支。
活动过程：
一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。
教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗?小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有?
引导幼儿正确区分自己的左右手。
对棒的幼儿进行表扬。
二、游戏：涂色比赛。
让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的判断。
1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。
(1)教师：今天我们要玩一个"涂色比赛"的游戏。
(2)出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢?
让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗?好，现在我们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。
2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。
(1)教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿?
这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球?右手拿的是什么颜色的气球?(引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。
边讲解，边涂色。
教师检查幼儿涂色情况。
)
(2)用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。
三、游戏：你说我拿。
让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。
1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。
(1)教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友?
(2)每个小朋友手上气球的颜色一样吗?好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫"你说我拿"，
(3)请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。
另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。
2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。
教师：谁愿意找好朋友试玩一次?(教师引导幼儿交换角色再一次玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。
)
3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。