八年级物理下册 第十二章 简单机械 第三节 机械效率学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020学年八年级物理下册 第十二章 第3节 机械效率导学案(新版)新人教版.doc
图12-2-2
图12-2-1
图12-2-3
6．如图12-2-2所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。当拉力F的大小为15N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为N;方向，将拉力F增大为20N，物体受到的摩擦力（选填增大、减小或保持不变）。
A.300N B.270N C.180N D.150N
四、合作探究
1．组织讨论。找出各种方法中的共同点和不同之处。［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。］
2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？
人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。
分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式：
有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η
提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？
2．定滑轮的特点是_____________,
其实质是_____________________.
3．动滑轮的特点是_____________,
其实质是_____________________.
【2019最新】八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率讲学稿(无答案)(新版)新人教版
【2019最新】八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率讲学稿（无答案）（新版）新人教版【学习目标】1.知道什么是有用功、额外功和总功。
2.知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3.知道提高机械效率的意义和主要方法。
【学习重点】1.有用功。
2.总功。
3.额外功。
4.机械效率。
【学法指导】一、学生展示1.对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2.因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的途径是减小___________功。
3.板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
二、目标定向1.演示实验用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。
从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
以下边讲边板书：“实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”2.提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？三、学生自学自学指导一、阅读课本上的图示,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?试计算。
2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:方法二:方法三:3.你哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?二、阅读课本上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
八年级物理下册 第12章 简单机械 第3节 机械效率导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第12章简单机械第3节机械效率导学案 (新版)新人教版1、了解有用功、额外功和总功2、机械效率和机械效率的计算有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1、有用功: 在工作时,对人们有用的功。
用符号 W有表示2、额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。
用符号 W额表示3 、总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。
用符号 W总表示●小组讨论：1、各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。
（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。
（3）比较W1、W2的大小并分析原因。
2、讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么? 不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好? 额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么? 有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。
●跟踪练习：1、用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。
2、如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
3、（xx天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。
解：(1)拉力做功：W总=FS=300N12m=3600J；（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）10N/kg6m=600J机械效率的计算●自主预习：阅读课本第86面，完成下列填空：1、在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。
2024-2025学年八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率教案(新版)新人教版
八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对物理学有了初步的认识和了解。他们已经学习了功、功率等基本概念，对物理量的计算和单位换算有一定的掌握。在此基础上，学生对机械效率的学习具有一定基础，但还需要进一步理解和应用。
学生在知识方面，对简单机械有一定的了解，如杠杆、滑轮等。然而，对于机械效率的概念和计算方法，部分学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要针对性地进行解释和引导，帮助学生建立清晰的机械效率概念。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备实验器材和笔记本，以便进行实验和记录数据。
5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行讲解、展示实验结果和播放视频等。
6.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要内容、知识点、例题和练习题等，以便进行课堂讲解和巩固学习内容。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过探究滑轮组提升重物时滑轮组的机械效率，使学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的兴趣和积极性。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的参与和思考，采用讨论、实验、探究等多种教学方法，引导学生主动获取知识，提高学生的科学素养。同时，我会注重培养学生的团队协作能力和语言表达能力，使学生在学习物理知识的同时，提高综合素质。
解答：
首先，计算绳索的拉力：
拉力=重力/滑轮数
假设滑轮数为4：
拉力= 1000N / 4
拉力= 250N
然后，将速度转换为米/秒：
10m/min = 10m / 60s
有用功=拉力×移动距离
有用功= 250N × 10m / 60s
有用功= 416.67J/s
总功=拉力×速度
总功= 250N × 10m / 60s
八年级物理下册 第12章 第3节 机械效率教案 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三节机械效率●教学目标：1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面的机械效率。
●教学难点：测量简单机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学过程：一、引入新课：1．引导：生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮我们完成任务，也会涉及效率问题。
展示人提啥子做功的图片。
图片中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
］2．引入课题：机械效率。
二、新课教学：（一）机械效率1．组织讨论。
找出各种方法中的共同点和不同之处。
［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。
］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。
对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。
有用功和额外功之和叫做总功。
分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
机械效率的公式：有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？三、测量滑轮组的机械效率实验原理：实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
八年级物理下册 第12章 第3节 机械效率学案(新版)新人教版
八年级物理下册第12章第3节机械效率学案（新版）新人教版12、3 机械效率1、人们需要的，有价值的这部分功叫做功，用表示。
2、使用机械时，为了克服动滑轮本身所受的重力以及摩擦力等因素的影响而多做的功叫功，用表示。
3、有用功与额外功之和是总共做的功，叫做功，用表示。
4、物理学中，将跟的比值叫做机械效率，用表示。
其公式为。
板块一：理解有用功，额外功和总功乙甲丙1、小强同学要将重100N的沙子提高6m ，根据功的计算式W= 可以求出至少要做 J的功。
如图，小强想出了三种办法，请先根据要求计算，再判断应选择哪些方法好些？沙子重100N 桶重20N小明体重400N口袋重5N 动滑轮重10N 方法甲方法乙方法丙对沙子做的功J对沙子做的功J对沙子做的功J对桶做的功J对桶做的功J对口袋做的功J克服体重做的功J 对滑轮做的功J对滑轮做的功J【强调】小强的工作目的是____________________。
2、以方法乙为例A、那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B、为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C、那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
1、有用功：对人们的功。
2、额外功：并非我们需要但又_________做的功。
3、总功：___________________________。
4、机械效率的定义：叫机械效率。
总结1【初试牛刀】1、用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功。
2、从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对_____做的功是额外功。
3、某人用如图所示的滑轮组提起1200牛的重物上升2米，所用的拉力是500牛，此人的工作任务是，为了完成工作任务他必须做 J的功、此功是功。
拉力做了 J功，拉力做的功是功。
2024年八年级物理下册第12章第3节机械效率教案(新版)新人教版
6.简单机械的类型：包括杠杆、滑轮组、斜面等。
7.提高机械效率的方法：
-减小摩擦力：使用润滑剂、减小接触面积等。
-减少额外功：优化机械结构，降低机械自重等。
-增加有用功：合理选择机械类型和尺寸，提高动力利用率等。
8.影响机械效率的因素：
（2）中等生：这部分学生知识掌握程度一般，学习态度较为端正，但在解决问题时可能需要教师引导。在本节课的学习中，他们需要通过教师的讲解和实验操作，逐步理解机械效率的概念和计算方法。
（3）后进生：这部分学生知识基础薄弱，学习兴趣不足，学习态度不端正，课堂参与度较低。在本节课的学习中，教师需要关注这部分学生，通过个别辅导和鼓励，提高他们的学习积极性。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对机械效率知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对机械效率知识的掌握情况。
（3）素质层面：通过本节课的学习，学生能够增强团队合作意识，提高自律性和责任感，有利于个人全面发展。
教学资源
1.硬件资源：
-课堂演示用简单机械模型（如滑轮组、杠杆等）
-实验器材：弹簧测力计、直尺、计时器等
-多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备
2.软件资源：
-电子教案
-教学PPT
-物理学科教学软件（如模拟实验软件）
3.素质层面：学生在团队合作方面表现出较强的积极性，能够主动参与讨论和实验操作。但在自我管理和自律方面，部分学生可能存在一定的不足，如课堂纪律、作业完成情况等。
八年级物理下册第十二章《简单机械》单元复习导学案(无答案)(新版)新人教版
【学习目标】1．会成立本章知识构造图，能完好梳理本章知识。
2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特色并进行应用。
3．理解做功的两个必需因素，能运用公式进行计算。
4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。
5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。
【知识梳理】一、杠杆1．定义： ____________________________________ 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状随意。
②有些状况下，可将杠杆本质转一下，来帮助确立支点。
如：鱼杆、铁锹。
2．五因素——构成杠杆表示图。
l 1l 2①支点： _____________的点。
用字母O 表示。
O②动力： _______________力。
用字母 F 1 表示。
③阻力： ________________ 力。
用字母 F 2 表示。
F 1F 2 说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不必定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从 _____到 ___________的距离。
用字母 l 1 表示。
⑤阻力臂：从 _____到 ____________ 的距离。
用字母 l 2 表示。
画力臂方法 ：一找支点、二画线、三作垂线、四标签⑴找支点 O ；⑵画力的作用线 （虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线） ；⑷ 标力臂（大括号） 。
3．研究杠杆的均衡条件：① 杠杆均衡是指： _______________________ 。
② 实验前：应调理杠杆两头的螺母，使杠杆在水平川点均衡。
这样做的目的是：能够方便的从杠杆上量卖力臂。
③ 结论：杠杆的均衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________ 。
写成公式 F l =F l 2也可写成： F /F =l 2 /l 1112 124．应用：省力杠杆条件： ____________________ 举例： _______________________________费劲杠杆条件： ____________________ 举例： ________________________________二、滑轮 1．定滑轮：①定义： ________________ 的滑轮。
八年级物理下册 第12章 简单机械学案(无答案)(新版)新人教版
简单机械编制教师总序号 4 审核人学生姓名班级小组序号课题内容十二章简单机械复习学习目标（1）通过回忆与复习逐步形成知识网络。
（2）了解提高机械效率的途径和意义，突破机械效率的实验探究活动。
2．过程与方法（1）通过对照结构，回忆式复习，以及基础知识梳理逐步达到形成本章知识体系。
（2）通过典例精析和变式练习达到触类旁通逐步提高自主解决问题的能力学习重点杠杆的平衡条件机械效率学习难点力臂学法指导阅读教材归纳总结教学过程：一、检查预习：（见预习案）二、典型例题分析：定滑轮的实质是一个________杠杆，使用它________省力，________改变力的方向；动滑轮的实质是一个________杠杆，使用它________省力，________改变力的方向；滑轮组既可以省力也可以改变力的方向．3．当动力作用在轮轴的轮上时，可以省________，当动力作用在轮轴的轴上时，可以省________．使用斜面可以省________．4．机械效率的计算公式是________________，机械效率总是________1.减小机械自重及机械摩擦可以提高机械效率．（设计意图：唤起学生在对本章知识点的识记和理解，初步形成知识体系。
检查本章学习的基本知识点，为后续教学做准备。
）基础知识梳理：（出示目标，逐一回顾。
）〖杠杆、杠杆的平衡探究〗1．杠杆：定义：在力的作用下，能够绕转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆。
2．杠杆的几个概念：⑴支点：杠杆绕着转动的点（O）；⑵动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力（F1）；⑶动力臂：从到的距离（l1）；⑷阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力（F2）；⑸阻力臂：从到的距离（l2）；力臂的画法：①找准支点②找出力的作用线③悠着点向里的作用线运作垂线段杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂；用符号表示：_____________________。
杠杆的种类：①省力杠杆：动力臂阻力臂，省了力却费；②费力杠杆：动力臂阻力臂，费了力却省；③等臂杠杆：动力臂阻力臂，不省力，也不费力；不省距离，也不费距离；〖滑轮和滑轮组〗1．定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮。
八年级物理下册 第十二章 简单机械教案 (新版)新人教版 教案
第十二章简单机械本章概述一、杠杆1.定义:一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒叫杠杆.2.五要素:一点、二力、两力臂.(1)“一点”即支点,杠杆绕着转动的点,用“O”表示.(2)“二力”即动力和阻力,它们的作用点都在杠杆上.动力是使杠杆转动的力,一般用“F1”表示,阻力是阻碍杠杆转动的力,一般用“F2”表示.(3)“两力臂”即动力臂和阻力臂,动力臂即支点到动力作用线的距离,一般用“l1”表示,阻力臂即支点到阻力作用线的距离,一般用“l2”表示.3.杠杆的平衡(杠杆在动力和阻力作用下静止不动或匀速转动叫杠杆平衡)条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂;公式:F1l1=F2l2.(1)省力杠杆:l1>l2,F1<F2(省力费距离,如撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀).(2)费力杠杆:l1<l2,F1>F2(费力省距离,如人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿).(3)等臂杠杆:l1=l2,F1=F2(不省力、不省距离,能改变力的方向.等臂杠杆的具体应用:天平.许多称质量的秤,如杆秤、案秤,都是根据杠杆原理制成的).二、滑轮1.滑轮是变形的杠杆.(1)定义:中间的轴固定不动的滑轮.(2)实质:等臂杠杆.(3)特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向.(4)对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G物.绳子自由端移动距离s F(或速度v F)=重物移动的距离s G(或速度v G)(1)定义:和重物一起移动的滑轮.(可上下移动,也可左右移动)(2)实质:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆.(3)特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向.(4)理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则F=G物.只忽略轮轴间的摩擦则,拉力F=(G物+G动).绳子自由端移动距离s F(或v F)=2倍的重物移动的距离s G(或v G).(1)定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组.(2)特点:使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向.(3)理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=G物.只忽略轮轴间的摩擦,则拉力F=(G物+G 动).绳子自由端移动距离s F(或v F)=n倍的重物移动的距离s G(或v G).(4)组装滑轮组方法:首先根据公式n=“奇动偶定”的原则.结合题目的具体要求组装滑轮.三、机械效率定义:对人们有用的功.公式:W有=Gh(提升重物)=W总-W额=ηW总.斜面:W有=Gh.定义:并非我们需要但又不得不做的功.公式:W额=W总-W有=G动h(忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组)斜面:W额=fL.定义:有用功加额外功或动力所做的功.公式:W总=W有+W额=Fs=.斜面:W总=fL+Gh=FL.定义:有用功跟总功的比值.公式:η=斜面:η=定滑轮:η===动滑轮:η===滑轮组:η===5.有用功总小于总功,所以机械效率总小于1.通常用百分数表示.某滑轮组机械效率为60%表示有用功占总功的60%.减小机械自重、减小机件间的摩擦.(1)原理:η==.(2)应测物理量:钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离s.(3)器材:除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计.(4)步骤:必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:保证测力计示数大小不变.(5)结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有:①动滑轮越重,个数越多则额外功相对就多.②提升重物越重,做的有用功相对就多.③摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多.8.绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率.第1节杠杆1.认识杠杆,知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂.2.知道杠杆平衡条件.3.了解杠杆的一些应用.【教学难点】引导学生通过探究得出杠杆平衡条件.【教学难点】(1)通过实验,理解力臂概念.(2)杠杆平衡条件的运用.一、情境导入拔图钉:让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生上台分别拔图钉. 男生:空手拔图钉,结果没拔出.女生:使用羊角锤拔图钉,结果图钉很容易拔出.二、新课教学讨论:下列工具工作时有什么共同特征?共同特征:有力作用在物体上、绕着固定点转动、硬棒.硬棒可以是直的,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.定义:一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点O转动,这根硬棒就是杠杆.提问:在现实生活中,你还能举出哪些杠杆的实例呢?支点(O):杠杆绕着转动的点动力(F1):促使杠杆转动的力阻力(F2):阻碍杠杆转动的力动力臂(l1):从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(l2):从支点到阻力作用线的垂直距离提问:什么是力臂?力臂是支点到力的作用线的垂直距离.(1)力臂是一定在杠杆上吗?答:不是.(2)杠杆是否都是直的?答:杠杆可以是直的,也可以是弯的.(3)若一力作用在杠杆上,作用点不变,但作用方向改变,力臂是否改变? 答:要改变.画力臂的方法是:(1)辨认杠杆,找出支点、动力和阻力;(2)过力的作用点沿力的方向画出力的作用线;(3)从支点作出到力的作用线的垂直线;(4)用大括号将力臂括上,并标上符号.画出图中杠杆各力的力臂讨论:体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来?杠杆平衡:杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时,我们就说杠杆平衡. 问题:杠杆在满足什么条件时才会平衡呢?探究杠杆的平衡条件:(1)提出问题:杠杆平衡时,动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系?(2)猜想与假设:假设一:=.假设二:F1l1=F2l2.(3)测量的物理量:力、力臂.(4)实验器材:杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计.(5)实验操作①调节平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡(保证力臂沿杠杆,便于测量;消除杠杆自重对实验结果的影响).②1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中.③改变阻力和阻力臂的大小,相应调节动力和动力臂的大小,再做几次实验.④1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中.(1)省力杠杆:由F1l1=F2l2,因为l1>l2,所以F1<F2这是省力杠杆,省力杠杆的特点:省力、费距离.生活中的省力杠杆(2)费力杠杆:由F1l1=F2l2,l1<l2,得F1>F2,这是费力杠杆.费力杠杆的特点:费力、省距离.生活中的费力杠杆(3)等臂杠杆的特点:不省力、也不省距离.由F1l1=F2l2,l1=l2,得F1=F2,这是等臂杠杆.(4)三类杠杆的对比省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆特点省了力,但费了距离费了力,但省了距离不省力也不费力实例撬棒、铡刀、瓶起子、镊子、理发剪刀天平【课堂小结】通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结.第1节杠杆一、杠杆及杠杆的五要素二、杠杆的平衡条件:F1l1=F2l2三、生活中的杠杆四、杠杆的分类:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆1.下列测量工具没有利用杠杆原理的是( A )2.下列杠杆平衡的是(杆重和摩擦均不计)( C )3.如图所示,在杠杆的a处悬挂两个相同的钩码,若要使杠杆在水平位置平衡,可以采取的措施是( D )4.如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B,在这个过程中,力F的大小将( C )5.某同学分别用如图所示的a,b两种方法挑着同一个物体行走,a图中肩受到的压力小于b图中肩受到的压力;a图中手施加的动力小于b图中手施加的动力.(均填“大于”“等于”或“小于”).筷子,被外国人誉为“东方的文明”,是中华民族的国粹.它的使用,标志着中华民族文明的进步.美国哈佛大学一位人类学家认为,中国最古老的筷子的出现,大约是在公元前1 200多年以前,比西方人使用刀叉要早几百年.2.我国古代的简单机械(杠杆)我国古代的农业、手工业、建筑业和运输业是比较发达的,因此简单机械的成就也是辉煌的,杠杆的应用非常广泛.对于杠杆,在《墨经》中科学地叙述了其平衡原理,“相衡,则本短标长”.这里的“本”是指靠近支点一边的杆,“标”是指靠近重锤一边的杆.如果两边平衡,杠杆一定是水平的,被测重物一边杆短,重锤一边杆长.又说:“两加焉,重相若,则标必下,标得权也”,这就是说杠杆平衡后,两边加相等的重物,平衡会破坏,标这一边必然下降,这叫做“标得权”.从以上论述可以看出,墨家用确切的语言阐述了不等臂杠杆的科学原理.第2节滑轮1.认识定滑轮和动滑轮.2.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用.3.会根据要求使用和组装滑轮.4.了解其他简单机械(轮轴、斜面等)的一些应用.【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点及实质,滑轮组省力情况的判断.【教学难点】理解定滑轮和动滑轮是变形的杠杆.一、新课导入这个故事中起到关键作用的是哪个部件?你见到过吗?我们用力向下拉绳子,国旗上升,你知道旗杆的顶部有什么装置吗?以此引入新课.二、新课教学滑轮:主要部分是能绕轴转动的轮子.滑轮结构,如图所示.想想议议:(1)你知道为什么会这样吗?(2)下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?国旗上升时,旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动. 货物上升时,电动机下面的滑轮随物体一起移动. 滑轮的分类研究定滑轮和动滑轮的特点播放多媒体视频定滑轮特点:(1)可以改变用力方向.(2)既不省力也不费力,也不省距离.(3)本质上,相当于一个等臂杠杆.动滑轮特点:(1)可以省一半的力,但不改变力的方向.(2)力的关系:F=.(3)距离关系:s=2h.(4)实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆.思考1:动滑轮中,若拉力F沿斜上方拉,F=G吗?因为动力臂l1减小,所以动力F增大要使动滑轮省一半的力(省力最多),必须使绳子沿竖直方向拉.思考2:使用定滑轮能改变力的方向,但不能省力;使用动滑轮能省力,但不能改变力的方向.那我们能不能把两者结合起来,组成滑轮组,使其既可以改变力的方向,又能省力?用以下的动滑轮和定滑轮,可以组成怎样的滑轮组呢?播放滑轮组实验视频展示滑轮组动画(1)滑轮组用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=.(2)手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即s=nh.(忽略绳重与摩擦)滑轮组小结:①有几段绳子与动滑轮相连,n就为几;②重物上升h高度,绳子自由端要移动nh距离s=nh;③力的关系:F=G物(不计摩擦、绳重和动滑轮重).F=(G物+G动)(不计摩擦、绳重).(3)轮轴与斜面几种轮轴①井上的辘轳从右边看过去,可画成下图:动力臂大于阻力臂——省力杠杆.②汽车方向盘③水龙头动力臂大于阻力臂——省力杠杆.(4)其他轮轴轮轴:省力、费距离.(5)斜面也是一种省力机械斜面:省力、费距离.【课堂小结】通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题? 学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结.第2节滑轮1.定滑轮:转轴固定不动的滑轮.特点:不能省力,但可以改变力的方向.实质:等臂杠杆.2.动滑轮:转动轴与重物一起移动的滑轮.特点:能省力一半,但不能改变力的方向.实质:动力臂是阻力臂两倍的杠杆.特点:使用滑轮组时,动滑轮被几股绳子吊起,所用力就是物重和动滑轮的几分之一.1.如图所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三种方法,所用拉力分别是F1,F2和F3,下列式子中正确的是( C )1>F2>F31<F2<F31=F2=F32>F1>F32.如图所示,不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦,米袋总重为800 N,而绳上吊着的静止的“绅士”重500 N,则米袋对地面的压力为( C )A.500 NB.250 NC.300 ND.800 N3.工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房,他们设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面),其中最省力的方案是( C )4.小汉同学在“研究动滑轮特点”的实验时,进行了正确操作,并记录数据如下表,分析数据后发现,实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符.面对这一事实,下列做法中最不可取的是( B ) 实验次数物重G/N 拉力F/N123B.实验失败,停止实验C.改进实验条件,重新实验D.查阅资料,了解结论的适用条件1.我国古代的简单机械——辘轳辘轳的制造和应用,在古代是和农业的发展紧密结合的,它广泛地应用在农业灌溉上.我国在公元前1100年以前就发明了辘轳,根据《物原》记载:“史佚始作辘轳”(史佚是周代初期的史官).辘轳的应用在我国时间较长,虽经改进,但大体保持了原形,说明在3 000年前我们的祖先就设计了结构很合理的辘轳.解放前在我国的北方缺水地区,仍在使用辘轳提水灌溉小片土地.汽车起重机是装在普通汽车底盘或特制汽车底盘上的一种起重机,其行驶驾驶室与起重操纵室分开设置.这种起重机的优点是机动性好,转移迅速.缺点是工作时须支腿,不能负荷行驶,也不适合在松软或泥泞的场地上工作.汽车起重机的底盘性能等同于同样整车总重的载重汽车,符合公路车辆的技术要求,因而可在各类公路上通行无阻.此种起重机一般备有上、下车两个操纵室,作业时必需伸出支腿保持稳定.起重量的X围很大,可从8吨~1 000吨,底盘的车轴数,可从2~10根.是产量最大,使用最广泛的起重机类型.在起重臂里面的下面有一个转动卷筒,上面绕钢丝绳,钢丝绳通过在下一节臂顶端上的滑轮,将上一节起重臂拉出去,依此类推.缩回时,卷筒倒转回收钢丝绳,起重臂在自重作用下回缩.这个转动卷筒采用液压马达驱动,因此能看到两根油管,但不是油缸.第3节机械效率1.了解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.【教学重点】知道有用功、额外功和总功,理解机械效率.测量滑轮组的机械效率.【教学难点】测量简单机械的机械效率.一、新课导入直接提升物体做功,与使用机械提升物体做功相同吗?二、新课教学实验演示:使用动滑轮是否省功?(1)如图(甲),用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度,计算拉力所做的功.(2)如图(乙),用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度,再次计算拉力所做的功.这两次拉力所做的功一样吗?为什么?(甲)图中拉力所做的功:W甲=F甲s甲=2 N×h(乙)图中拉力所做的功:W乙=F乙s乙=1.2 N×2h所以W甲<W乙实验结果表明,虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度,但第二次拉力做功反而多一些.这说明,使用动滑轮省力,但由于滑轮本身所受的重力以及摩擦等因素的影响,我们要多做功.有用功:对人们有用的功.额外功:人们不需要而又不得不做的功.总功:有用功与额外功之和.W总=W有+W额.思考一:用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?提水所做的功是有用功;提水桶所做的功是额外功.思考二:如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?捞桶做的功是有用功,提水做的功是额外功.(1)定义:有用功跟总功的比值.(2)公式:η==.讨论:W额>0,W总>W有,所以η<1.W额=0,W总=W有所以η=1(理想状态).注:机械效率常用百分数来表示.×104 J,起重机的机械效率是多少?g取10 N/kg.解析:重物的重力×103 kg×10 N/kg=5×103 N起重机提升重物所做的有用功W有=Gh=5×103 N××104J起重机的机械效率η===44%.答案:44%【巩固练习】一台起重机将重3 600 N的货物提高4 m.如果额外功是9 600 J,起重机做的有用功是多少?总功是多少?机械效率是多少?解析:起重机做的有用功、总功为W有=Gh=3 600 N××104JW总=W有+W额×104×104 J机械效率η===60%.×104×104 J 60%小资料起重机的机械效率一般为40%~50%;滑轮组的机械效率一般为50%~70%.抽水机的机械效率为60%~80%.【实验目的】(1)学习安装滑轮组.(2)学习测滑轮组的机械效率.(3)分析得出提高滑轮组机械效率的方法.【实验原理】η==.讨论:为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?钩码重G,拉力F,钩码上升的高度h,拉力通过的距离s.【实验器材】刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组两个、铁架台、长约2 m的细绳.播放测量滑轮组实验视频,播放提高机械效率的方法视频.提高机械效率的方法(1)减小机械间的摩擦力.例如加强机械运动部位的润滑.(2)改进机械的结构,减小机械自重,例如动滑轮太重,使滑轮组机械效率很低,换用较轻滑轮就可提高其机械效率.(3)增加物重.【知识拓展】探究斜面的机械效率【提出猜想】斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关.【实验器材】长木板、小车、弹簧测力计、刻度尺.【实验装置】【实验过程】(1)测量小车的重量,记录数据.(2)把小车用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉;分别记录拉力F、小车沿斜面移动的距离s、小车上升的高度h.(3)改变斜面的倾斜程度,重复步骤(2).注意事项要匀速拉动物体;拉力要与斜面平行;及时记录数据.记录表格斜面倾斜程度小车质量G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η%较缓较陡很陡结论:光滑程度相同的斜面,斜面越倾斜,越费力,机械效率越高.分析:当斜面长度、高度、物重都相同时,斜面越粗糙,摩擦力越大,拉力越大,总功越大,有用功不变,机械效率越低.结论:斜面越粗糙,机械效率越低.【课堂小结】通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结.第3节机械效率一、有用功:对人们有用的功额外功:人们不需要而又不得不做的功.总功:有用功与额外功之和.二、机械效率:有用功跟总功的比值公式:η==三、测量滑轮组的机械效率四、测量斜面的机械效率1.某同学不小心把水桶掉进井里,当他把桶从井里捞上来时,桶里带了一些水,下列有关有用功、额外功、总功的说法中正确的是( C )2.小文同学采用如图所示的两种不同的方式将同一货物搬运到同一辆汽车上,其中说法正确的是( C )C.两种情况下,小文做的有用功一样多3.如图所示,用拉力F使物体竖直匀速上升,下列说法正确的是( D )word4.如图所示,X伟同学通过斜面用平行于斜面F=200 N的推力,将质量为30 kg的物体在5 s时间内匀速推到1 m高的平台上,斜面长s=2 m.则(g取10 N/kg)( B )A.推力的功率为40 WB.斜面的机械效率为75%C.推力做的总功300 JD.斜面对物体的摩擦力为100 N5.一斜面长4.8 m、高1.2 m,把重为1 200 N的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端,沿斜面的拉力为400 N,则总功为 1 920 J,有用功为 1 440 J,额外功为480 J.力(填“力”“功”或“距离”).用重为2 N的动滑轮匀速提升一个重物时,动滑轮的机械效率为75%;若改用重为1.5 N的动滑轮匀速提升同一重物,此动滑轮的机械效率为80% .(不计绳重和摩擦)机械效率与机械效益的联系和区别机械效率与机械效益是两个比较类同的概念,使用时稍不留心就要混淆.经过以上分析,我们可以得出以下两点:(1)机械效率是描写机械做功本领程度的一个物理量,它研究机械做功情况时引出;机械效益是描述机械省力程度的一个物理量,它研究机械省力情况时引出.(2)机械效率与机械效益都是一个无单位的纯数,机械效率η总是小于1,而机械效益A可以小于1,也可以等于1或大于1.21 / 21。
河北省石家庄市八年级物理下册第十二章第3节机械效率学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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机械效率【学习目标】1、理解什么是斜面的有用功、额外功、总功；2、理解什么是斜面的机械效率，并会用有关公式进行计算；【学习重点】会确定斜面工作时的有用功外、额外功、总功【学习难点】会测定斜面的机械效率,并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验.【学情分析】如何正确探究斜面机械效率的影响因素是本节课的关键【导学流程】自主学习内容1、（如图所示)斜面上的物体受到_____、_________、__________、___________四个力的作用，将物体沿斜面拉到一定高度时，物体克服重力做功，是__________，即W有=__________；物体沿斜面上升时克服摩擦力做的功是___________,即W额=__________；物体沿斜面上升时拉力做的功是___________,即W总=__________。
2、斜面的机械效率计算公式是：_______________=____________.3、在探究“斜面的机械效率跟倾斜程度的关系”实验中，要保证不同倾斜程度的斜面_________相同。
要达到探究目的,需要测量不同倾斜程度的斜面的机械效率，那么，测机械效率时，需要测量的物理量有__________、______________、_____________、_____________；需要的测量工具是____________、______________。
八年级物理下册第十二章第三节机械效率教案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册第十二章第三节机械效率教案（新版）新人教版
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机械效率
（1）组织学生分析、讨论、计算
(2)展示学生解题过程
(3）总结、评价
(三)探究斜面机械效率
组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题:
1．提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系?
2．猜想与假设：斜面越陡机械效率越高(或越低）
3．探究方案与实验设计包括：
（1）实验器材
（2）实验设计图（教材109页)
（3）实验原理η= w有用/ w总=Gh / Fs
（4）需测物理量G h F s
(5）进行实验
改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率
4．收集数据记录表格(教材110页）
5．分析和论证
结论：斜面越陡越费力，机械效率越高
斜面越缓越省力,机械效率越低
6．评估与交流
小组讨论:怎样提高斜面的机械效率？
三、迁移拓展。
【2019最新】八年级物理下册 12、3 机械效率导学案(无答案)(新版)新人教版(1)
W动＝Fs＝____N×_____m＝_________J，
提高重物，动滑轮克服阻力做的功：
W阻＝Gh＝_______N×________m＝___________J
由实验可以看到:W动__________W阻，这么意思？___________________________
（2）、在力所能及的情况下，尽量增大_____也可以提高机械效率。如________________。
2、提高机械效率的实际意义是什么？
四、整理收获精讲点拨（约4min)
五、分层达标（AB层题目要求全做，C层题目学有余力的同学可以选作）(约5min)
A层
1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为_____，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为______。
（2）、说明有用功、额外功、总功的大小关系。
（3）、什么叫机械效率？有用功、总功、机械效率的关系式是什么？
（4)、用数学思想说明为什么机械效率总小于1？
3、合作探究展示交流(约22min)
探究问题一
1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？
⑴几个基本概念：
有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功
器材：滑轮，铁架台（带铁棒），钩码，刻度尺，弹簧测力计，
(友情提示：1、匀速拉动。2、读数要仔细准确。)
展示交流：
滑轮组的绕法不一样所得到的机械效率一样吗？
提高机械效率方法
谈谈你的看法：
1、联系实际说说提高机械效率的有效办法有哪些？
（1）、采用减小_________是提高机械效率的有效办法。如：____________________。
八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率第1课时认识机械效率教案(新版)新人教版
四、教学资源
软硬件资源：实验室、实验桌、铁架台、弹簧测力计、钩码、皮筋、滑轮组、计时器、计算器。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解机械效率的知识点，掌握提高机械效率的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“机械效率”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验机械效率的实际应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机械效率的基本概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提高机械效率的方法。
C. 增加滑轮的数量
D. 提高滑轮的材质
（2）在使用机械时，下列哪项是额外功？（）
A. 提升物体所需的功
B. 克服摩擦所需的功
C. 提升物体超过目标高度所需的功
D. 以上都是
3. 简答题：
（1）请简要解释机械效率的概念。
（2）请列举两种提高滑轮组机械效率的方法。
4. 实验报告：
请根据实验数据，计算实验中滑轮组的机械效率，并分析可能影响机械效率的因素。
- 提供拓展资源：提供与“机械效率”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
2019-2020学年八年级物理下册 第十二章 简单机械 第三节 机械效率学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第十二章简单机械第三节机械效率学案（新版）新人教版教师寄语：当你全神贯注时，你完成工作的速度和效率会相当惊人，就像是一个广角或可调焦距的镜头，只要缩小焦距，你就可以朝着你所想的方向前进。
学习目标：1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、理解什么是机械效率。
3、通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
4、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
中心任务：对机械效率概念的理解，会进行关于机械效率的计算。
学习过程：一、自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识有用功、额外功和总功1、观察图12.3—1，并结合生活体验，图中弹簧测力计克服钩码重力做的功，对我们是有用的，我们称为_____功，用字母________表示。
乙图中弹簧测力计克服钩码重力、动滑轮重力、克服绳子与滑轮的摩擦，做的功要变大，我们称为______功，用字母_____表示。
在总功中除了克服钩码重力做的有用功之外，其余的我们称为______，用字母_____表示。
这样总功等于有用功+额外功，用字母表示为_______。
2、若在图中12.3—1乙图，钩码重10N，被拉高20cm，弹簧测力计示数为6N，则有用功为_______J，总功为__________J，额外功为__________。
任务二：认识机械效率1、______________________________叫做机械效率。
机械效率的表达式：_______________。
2、使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为____焦，这个功叫_______功。
滑轮克服物体重力所做的功为______焦，这个功叫________功。
用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_______焦，这个功叫________功，这个滑轮组的机械效率是______。
八年级物理下册 第12章 简单机械 第3节 第2课时 机械效率的计算导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第12章简单机械第3节第2课时机械效率的计算导学案 (新版)新人教版1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。
学案导学【知识导学】机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多、常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用、要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h 之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W 有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W 额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η 斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A、拉力是2、2N B有用功是2、2JC、总功是4、8J D机械效率是120%【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0、2N，拉力是2、4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N1m=4J；做的总功为W总=Fs=2、4N2m=4、8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）100%=（4J /4、8J）100%=83%。
故选C【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）A、f/2FAB、f/3FC、FA/2FD、G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FAS)/(F2S)=FA/2F；故答案选C。
河北省石家庄市八年级物理下册12.3机械效率学案3(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省石家庄市八年级物理下册12.3 机械效率学案3（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市八年级物理下册12.3 机械效率学案3（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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机械效率【学习目标】1、理解什么是有用功、额外功、总功；2、理解什么是机械效率，并会用有关公式进行计算；【学习重点】会确定滑轮组水平工作时的有用功外、额外功、总功【学习难点】会正确利用公式进行机械效率的计算【学情分析】如何正确根据绕线情况判断承担拉力的绳子股数是解决滑轮（组）机械效率的关键【导学流程】自主学习内容1、完成填空:（1）______跟_______的比值叫机械效率；公式是_______。
（2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____;（3)机械效率通常用_______表示.(4）起重机的机械效率为______，滑轮组的机械效率_______，抽水机的机械效率________。
2、滑轮组水平使用时，克服摩擦力做的功是________,即W有=fs物,绳端拉力做的功是_________，W总=Fs绳，绳与轮之间的摩擦产生的是_______，则W额=W总-W有。
请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设例1、如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体.若拉力的大小为F,物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为A F，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（ ) A.2A f F B 。
八年级物理下册第十二章第3节机械效率教案(新版)新人教版
第十二章第3节机械效率[设计理念]新的物理课程标准要求“物理来源于生活、社会，最终服务于生活社会;注重科学探究，培养学生的科学探究意识和科学探究能力”，本节课从生活中的滑轮出发，通过演示实验引入有用功、额外功、总功的含义，这样的教学不仅有利于揭示有用功、额外功的实质，还会使学生对三个功有直观认识，在这一基础上，通过分析讨论，为引出机械效率概念奠定基础。
最后通过探究滑轮组的机械效率这一实验，不仅激发学生的学习兴趣，而且增加学生的实践体验知道他们之间的关系。
[教材分析][三维目标]1．知识与技能：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系。
（2）知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率（3）通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程。
通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施试验方案的能力3．情感态度与价值观（1）通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
（2）在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
（3）关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
[重点难点]重点：机械效率难点：测量滑轮组的机械效率。
[教学方法]有用功、额外功、总功的概念都是从具体实例和现象中分析归纳出来的，所以主要采用分析法。
为了加深对有用功、额外功、总功的概念的理解，所以进行了滑轮组机械效率的探究，因此学习该知识点时采用小组合作及实验探究法，为了能够是不同学生在学习过程中都有所提高，体验学习的成功的，采用分层教学法，[仪器材料]每组配备：弹簧测力计、砝码、铁架台、细线、刻度尺、滑轮组。
[教学流程设计]一、引入新课1、“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况（板书课题）（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。
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第三节机械效率
学习目标
1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
【预习生成】
知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分
1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.功的原理：使用任何机械都不______。
即W用机械 ____W不用机械.
4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【新知探究】
1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分
我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：
A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：
有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
【达标检测】
1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。
2.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。
3.假如用斜面推沙子，对_________做的功是有用功、对_______做的功是额外功，___________________________是总功。
4.使用滑轮组提起10N的重物，使它上升0.2米，拉力是4N，拉力的作用点上升了0.6米，拉力对滑轮所做的功___J，这个功叫____功。
滑轮克服物体重力所做的功为___J，这个功叫___功。
用来克服滑轮重力、绳重和滑轮间摩擦所做的功叫功。
5. 机械效率（根据上面的计算数据完成下列表格）
分析表格数据结合课本机械效率部分可知：
（1）有用功与总功的比值不同反应了机械的什么不同?。
（2）使用任何机械都不可避免的要做额外功。
而我们希望所做的额外功越______越好，即有用功占总功的比越大越好，这就是我们所说的机械效率。
（3）分析可知___________跟______________的比值叫机械效率。
即ŋ=____________（字母表达式）变形公式W有用=_______W总=_________。
其中ŋ表示___________，你认为机械效率有单位吗？为什么？，用表示，有没有机械效率等于100%的机械？为什么？。
（4）由于使用任何机械都不可避免的要做额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总是_____________。
（5）起重机的机械效率一般为 ,滑轮组的机械效率一般为 ,抽水机的机械效率一般为，柴油机的机械效率一般位。
【巩固提升】
1.一个滑轮将重3600N的货物提高4米。
如果额外功是9600J，滑轮组做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？滑轮组在哪些方面消耗了额外功？我们应该如何提高该机械的机械效率？能否使机械效率达到100%为什么？
2._________________________的比值叫做机械效率。
如果某机械的效率为85%，其物理意义是________________________________，除理想机械外的任何机械的效率总是_________，这是因为____________________________________。
3.起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J起重机的机械效率是多少？
4.某人用一个动滑轮匀速提升400N的重物，所用的拉力为200N，绳子自由端被拉起2米，在此过程中，求：
（1）拉力所做的功（2）滑轮组的机械效率（3）滑轮组中动滑轮的重力（不计摩擦和绳重）
5.用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。
6.一个工人用如图9所示的滑轮组提起重2000N的货物，所用的拉力是
800N，绳子自由端被拉下4m，求：有用功，额外功总功和机械效率分
别是多少？并分析额外功有哪些？
课堂总结：
课后反思我的收获是： _____________________________________________
我的问题是： _____________________________________________。