最大填几
括号最大能填几的算式一年级题目
括号最大能填几的算式一年级题目篇一：哎呀呀，小朋友们，你们知道吗？在我们一年级的数学世界里，有一类特别好玩的题目，叫“括号最大能填几”。
就比如说，有这样一道题：（）+5 < 9 。
那咱们来想想啊，什么样的数加上5 会小于9 呢？老师在黑板上写出这道题的时候，我就开始动脑筋啦。
我看看我的同桌小明，他皱着眉头，嘴里还嘟囔着：“这可难倒我啦！”我心里想，哼，我可不能被难住。
我就从0 开始想，0 加上5 是5，5 小于9，那0 可以。
那1 呢？1 加上5 是6，6 也小于9 呀。
那2 呢？2 加上5 是7，7 还是小于9 哟。
那3 呢？3 加上5 是8，8 还是小于9 。
那4 呢？4 加上5 是9，哎呀，9 可就等于9 啦，不行不行。
所以呀，这道题括号里最大能填3 。
再比如，还有这样一道题：15 - （）> 7 。
这又该怎么想呢？我又开始琢磨啦。
要是括号里填0 ，15 减去0 那就是15 ，15 当然大于7 啦。
那要是填1 呢？15 减去1 是14 ，14 也大于7 哟。
那2 呢？15 减去2 是13 ，13 还是大于7 。
那3 呢？15 减去3 是12 ，12 依旧大于7 。
那4 呢？15 减去4 是11 ，11 还是大于7 。
那5 呢？15 减去5 是10 ，10 还是大于7 。
那6 呢？15 减去6 是9 ，9 还是大于7 。
那7 呢？15 减去7 是8 ，8 还是大于7 。
那8 呢？15 减去8 是7 ，哎呀，7 可就等于7 啦，不行不行。
所以这道题括号里最大能填7 。
你们说，这种题目是不是很有趣呀？就好像是在和数字们玩捉迷藏，我们得把那个最合适的数字找出来。
我觉得呀，做这种题目能让我们的小脑袋变得更聪明，就像小树苗在努力吸收阳光和雨水，慢慢长大一样。
只要我们认真思考，多练习，就一定能把这些题目都解决掉，你们说对不对？我的观点就是，虽然这些题目一开始可能会让我们有点头疼，但是只要我们不害怕，勇敢去挑战，就一定能战胜它们，变得越来越厉害！篇二：《我和“括号最大能填几”的那些事儿》哎呀呀，一年级的数学可真是有趣又有点难呢！就说这个“括号最大能填几”的算式吧，可把我给难住了好多次呢！有一次上课，老师在黑板上写了一道题：（）+5 < 9 。
三上练习括号里最大能填几练习
最大能填几”的计算过程试商本身也表明了“分东西”的过程:商太小，则还可以分;商太大，则不够分;商“不大不小”，则有一个“余数”产生，表明余下的东西不够再一次进行平均分配了，这时“试商”成功。
最大能填几?（）×8﹤36 4×（）﹤23 23﹥（）×6 （）×3﹤16 9×（）﹤44 65﹥8×（）（）×7﹤40 30﹥8×（）（）×3<20 9×（）<62 （）×8<80 5×（）<42 （）×8<35 4×（）<29 （）× 5＜ 47 8 ×（）＜ 75 70＞8×（）6×（）< 38 （）×8 < 424×（）< 13 ( ) ×7 < 8 24 > 7 ×( )9× ( ) < 47 3×□＜13 57＞( )×9 ( )×5＜24 32＞6×( ) 44＞6×（）7×（）＜25 9×（）＜40（）×5＜26 76＞（）×8 32＞7×（）（）×6＜49 8×（）＜63 （）×5＜44 8 ×（）＜ 64 45＞8×（）6×（）< 52 33＞6×（）7×（）＜33 9×（）＜33 （）×8<44 4×（）<22 （）× 5＜ 22 （）×3﹤11 9×（）﹤22 44﹥8×（）9×（）<45 （）×8<45 5×（）<46 （）×7﹤24 42﹥8×（）（）×3<24最大能填几”的计算过程试商本身也表明了“分东西”的过程:商太小，则还可以分;商太大，则不够分;商“不大不小”，则有一个“余数”产生，表明余下的东西不够再一次进行平均分配了，这时“试商”成功。
最大填几,最小填几
一、
最大填几，最小填几例：23-（ )＜14
1、先按求合适的数做 13
检验方法1、得到的数加1检验是否正确 23-（10）=13 正确则得到的是最小的数 10是合适的数
不正确则得到的是最大的数加1 10+1=11
检验方法2、得到的数减1检验是否正确 23-11=12＜14，仍然成立，正确，则得到的数是最大的数所以10是最小的数
不正确，则得到的数是最小的数逐个往上加，到23不能再加
所以23是最大的数
2、求另外的最大的数或最小的数
方法1、逐个往下减，逐个往上加直到不正确为止
方法2、找到对应合适的数的另一边的极致数字，
一般是0或跟被减数相同
例：16＞ -5
15
按合适的数做 -5=15 =20，采用检验方法1，16不＞21-5=16，
所以 =20是最大的数，
求最小的数：方法1，逐个减，直到5-5=0， =5
方法2，16＞ -5
-5=0 =5。
最大能填几
最大能填几
作者：陈铁
来源：《读写算·小学低年级》2017年第08期
小猴老师今天出了一道题：3+□
小猪一看，直摇头，便问小牛、小狗他们是怎么想的。
小牛：3加上这个数的和要比40小，就从30开始想：30+3=33，31+3=34，
32+3=35……36+3=39，37+3=40。
和要比40小，最大的就是36+3=39。
所以，最大能填36。
小狗：小牛的方法有点繁琐。
可以这样想啊，3加几等于40，也就是想3+（）=40，得到3+（37）=40，因结果要比40小，所以这个数就要比37小。
比37小的数中最大的是36，那么□里最大能填36。
小猫：直接用40减3的得数再减去1，就是我们要求的数。
40-3-1=36，所以□里最大能填36。
小朋友，你明白了吗？你最喜欢谁的方法？
【试一试】□+6。
最大、最小能填几专题讲解及习题
最大、最小能填几专项练习【例1】13-（）>5 ，（）里最大．能填几？第一步：看没有括号这边的数，看到5想到4和6，>5所以选择6；第二步：13-（）=6，所以（）填7。
【例2】5+7>（），（）里最大．能填几？第一步：计算没有括号这边的算式，5+7=12；第二步：看到12想到11和13，<12，所以（）填11。
【例3】（）-6>12，（）里最小．能填几？第一步：看没有括号这边的数12，看到12想到11和13，>12所以选择13；第二步：（）-6=13，所以（）填19。
一、（）里最大．能填几？15-（）>10 18-（）>7 13-（）>43+（）<12 5+（）<17 5+（）<19 19-（）>9 16-（）>5 17-（）>4 （）-7<11 （）+7<12 9+（）<19 12-（）>6 13-（）>8 11-（）>3 （）+7<13 6+（）<16 3+8>（）10-（）>2 15-（）>6 14-（）>714-6>（）4+9>（）7+（）<13 16-（）>7 17-（）>5 18-（）>9二、（）最小．能填几？（）-4>10 15-（）<10 16-4<（）8+（）>18 13-（）<6 6+5<（）（）-3<10 （）+8>15 15-4<（）6+（）>17 7+8<（）9+（）>16 16-7<（）（）-3>10 18-3<（）（）+3>12 17-6<（）（）-8>12 16-（）<9 18-4<（）（）-7>53+9<（）19-（）<5 4+（）>16。
括里最大填几和最小填几的方法
括里最大填几和最小填几的方法
1、“最大填几”法
"最大填几"法是一个多种方法中常用的一种，它是由一系列的数字构成，在不改变总和的前提下，填写每一个方阵单元格，使相邻单元格之和的最大值最小化。
有时候，它也可以被称为“不动点”法，就是指在解决数独时，用最大数量填写每个方阵单元格，让每行、每列和每个框内的和保持一致，使得它们中的不可变因素即最小，最大填几是一种最为有效的解决方案。
应用最大填几法解决数独时，最主要的技术就是把最大数量填入每个方阵单元格，然后把剩余数字放入未填充的单元格中，继而让每行、每列和每个框内的和保持一致，使得它们中的不可变因素即最小。
正是由于这样有效的解决方案，最大填几法在解决数独方面有着广泛的应用。
如何解决数独，应用最大填几法？首先，应该把数独的每个方阵单元格中，设置一个最大值，如果设置的最大值达不到数独方阵的要求，则要重新设置最大值，当最大值达到要求时，就可以在每个方阵单元格里填充最大值，达到最大填几法的要求。
其次，在每行、每列和每个框内的和保持一致时，应该把剩余的数字放入未填充的单元格中，由于每行、每列和每个框内的和已经被确定，所以剩余的数字已经是最少的。
三年级数学最大能填几的题
三年级数学最大能填几的题
三年级的数学题目中，“最大能填几”的问题通常是指在某个算式或等式中，未知数所在的位置可以填写的最大整数值。
这类问题一般要求根据题目的条件和运算法则来确定。
例如：
1.在乘法或除法算式中：
o如果题目是“（）×7＜50”，要求找到最大的一个数与7相乘结果小于50，通过试算我们可以得知这个数是7，因为8×7=56＞5 0，所以括号里最大能填7。
2.在加法或减法算式中：
o如果题目是“90-（）＞45”，则需要找到最大的一个数，使得从90中减去它之后的结果大于45，那么显然这个数是44，因为90 -45=45，而90-44=46＞45，所以括号内最大能填44。
3.在填数字满足一定条件的情况下：
o若是一个三位数，并且已知百位和十位数字，求个位数最大能填几，则需考虑该三位数不能超过其所在范围的最大值（即999），并结合前面已知的两位数来计算。
具体解题时，请根据实际题目内容及提供的条件来求解。
小学一年级数学练习题最大填几
小学一年级数学练习题最大填几在小学一年级的数学课上，老师常常会给学生们出一些简单的练习题，让他们锻炼基本的计算能力和逻辑思维。
其中有一类常见的题目是“填空题”，要求学生填入适当的数字，使等式成立。
这类题目通常有一个最大填数的限制，即学生需要找到能使等式成立的最大数字。
本文将探讨小学一年级数学练习题最大填几的问题，并给出一些例题进行解答。
在小学一年级，数学的教学内容主要围绕认识数字、数的读写、数的比较、加法和减法等基础知识展开。
对于填空题，一般是给出一个等式，然后要求学生填入适当的数字，使等式成立。
而在填空题中，常常有一个数字是空缺的，需要学生根据题目的要求填入合适的数字。
这就涉及到了最大填数的问题。
那么，小学一年级数学练习题最大填几呢？首先，我们需要回顾小学一年级数学的教学内容。
在一年级，学生已经学会了认识数字和数的读写，能够进行简单的数的比较。
此外，他们也开始学习加法和减法的初步概念和操作方法。
因此，对于填空题最大填数的限制应该与他们所学的内容相关。
对于简单的加法和减法填空题，最大填数应该是小学一年级学生已经掌握的最大数字。
在数的比较中，他们已经了解了数字的大小关系，因此可以根据题目给出的条件和等式的规律来确定合适的填数。
但是需要注意的是，最大填数应该是小学一年级学生已经学习过的数字，不应超出他们的教学范围。
接下来，我们来看一些例题解答，以更好地理解小学一年级数学练习题最大填几的问题：1. 填数题：2 + □ = 5在这个例子中，我们需要找到一个数字填入空白处，使得等式成立。
由于这是小学一年级的题目，学生已经学会了简单的加法，所以我们可以填入数字3。
2. 填数题：7 - □ = 4这个题目要求填入空白处的数字，使得等式成立。
由于小学一年级已经学会了简单的减法，我们可以填入数字3。
通过以上例题解答，我们可以看出，小学一年级数学练习题最大填几是与学生已经学会的知识和技能相关的。
在解答填空题时，学生需要根据他们已经学习过的数的比较、加法、减法等知识来确定最大填数。
一年级数学最大填几练习题
一年级数学最大填几练习题在一年级的数学学习中，填数字是一项重要的基础练习。
而对于学生来说，他们可能会想知道，在给定的数空格中填入哪个数字可以使得整个数最大。
为了帮助学生更好地掌握这个概念，下面将给出一些一年级数学最大填几练习题。
练习题1：将数字1、2、3、4分别填入下面的数空格中，使得该数最大。
423_15解答1：423_15在这个题目中，我们需要在数字1、2、3和4中选择一个最大的数字来填入下划线处。
我们可以观察到数空格前的数字为423，这个数字已经是一个三位数且最大的数字。
所以只需要选择一个最大的数字填入下划线处即可。
答案应该是4。
423415练习题2：将数字5、6、7、8和9分别填入下面的数空格中，使得该数最大。
1634_97解答2：1634_97与上一题相似，我们可以观察到数空格前的数字为1634，已经是一个四位数且最大的数字。
所以只需要选择一个最大的数字填入下划线处即可。
由于给定数字范围为5到9，因此最大的数字应该是9。
1634997练习题3：将数字2、4、6、8和9分别填入下面的数空格中，使得该数最大。
_69382解答3：_69382在这个题目中，我们需要考虑到数空格前是没有数字的情况。
因为我们要找到最大的数字填入下划线处，而从给定的数字范围中，9是最大的数字。
所以答案应该是9。
969382通过以上的练习题，我们可以看到，当数空格前已经是一个多位数且最大的数字时，填入最大数字即可；当数空格前没有数字时，直接填入给定数字范围内最大的数字即可。
这样的练习题可以帮助一年级的学生更好地理解数的大小概念，同时锻炼他们观察和逻辑推理能力。
总结：一年级数学最大填几练习题是帮助学生巩固数的大小概念的重要练习内容。
通过在给定的数空格中填入最大数字，学生可以更好地理解数的大小关系，并提升他们观察和推理能力。
在解题过程中，需要根据数空格前是否已经是一个多位数且最大的数字来选择填入最大数字或给定数字范围内的最大数字。
三年级数学最大能填几的题
最大能填什么数字？标题：探索三年级数学最大能填几的题引言数学是一个富有创造力和逻辑思维的学科。
对于三年级的学生来说，通过挑战一些稍微复杂一些的问题，可以帮助他们提高解决问题的能力和数学思维。
本文将探索三年级数学中的一个常见问题：“最大能填几的题”。
问题背景在三年级的数学课堂上，老师通常会出一些简单的填空题，要求学生填入一个适当的数字。
有时候，这个数字需要满足一定的条件。
其中一个常见的问题是，给定一组数字，找到可以填入空白位置的最大数字。
解题方法为了解决这个问题，我们可以首先观察给定的数字，然后通过找到其中最大的数字来填入空白位置。
以下是一个示例问题和解题方法：问题：在下面的数字序列中找到可以填入空白位置的最大数字。
82, 47, 66, 91, 35, __解题方法：1.首先观察给定的数字，我们可以发现这些数字都在10和99之间。
2.由于空白位置在最后，我们可以将其与已知数字进行比较，以找到最大的数字。
3.通过比较，我们可以得出最大的数字是 91。
4.因此，在空白位置填入数字 91。
这种方法适用于大多数类似的问题。
对于有多个空白位置的题目，我们可以分别找到每个位置的最大数字。
拓展问题除了找到最大数字的问题，我们还可以探索一些拓展问题，让学生更深入地思考数学：1.如果给定的数字包含负数会怎样？学生可以尝试规定只考虑非负数，或者针对负数找出最小的数字。
2.如果给定的数字是小数会怎样？学生可以尝试根据小数部分找出最大的数字。
3.如果给定的数字有重复会怎样？学生可以思考如何处理重复数字，并找到最大的数字。
通过这些拓展问题，学生可以进一步加深对数字的理解和发现数字之间的规律。
总结三年级数学课程中，通过解决一些问题来提高学生的数学思维是非常重要的。
在解决“最大能填几的题”时，学生需要观察和比较给定的数字，找到其中的最大数字。
通过拓展问题，学生可以进一步加深对数字的理解和规律的发现。
希望通过这篇文档能够帮助学生更好地理解和解决这类数学问题。
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39、有4盆花，每盆有7朵花，一共有几朵花？
40、妈妈带了40元，买了5盒蛋糕，一盒7元。
妈妈花了多少钱？还剩下多少钱？
41、妈妈给妮妮买了一套新衣服花了96元，上衣是58元，裙子是多少元？
42、我昨天看了37页，今天比昨天多看了16页，今天看了多少页？两天一共看了多少页？
43、一张电影票7元，小明有50元，想买6张票，钱够吗？
44、书包45元，彩笔比书包便宜18元，彩笔要多少钱？
45、书画展上，王宇有32幅画参展，李晴有19幅画参展。
现在已经挂上36幅画，还有多少幅画没有挂上？X k B 1 . c o m
46、我刚刚吹了32个气球，破了5个，又吹了17个，现在有多少个气球？
47、小鸡要3个星期才能出生，3个星期是多少天？
48、兔妈妈有6个宝宝，每个宝宝拔4个萝卜，一共要拔多少个萝卜？。