2-1 人生观教案1
哲学与人生-第1课 第二框 《马克思主义哲学指引人生路》教案
第1课第二框教案一、教学分析【课题】马克思主义哲学指引人生路【授课类型】新授课【授课时数】1课时【教材选用】中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 【学情分析】本课授课对象是中职高二学生。
学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、判断能力，通过初中和前两个学期思政课程的学习，学生对马克思主义理论有一些基本的认知，对哲学理论也有一定的好奇心和探究欲，这为本课学习奠定了良好的基础。
无论是作为在校学生，还是日后成为社会主义建设者，学生在成长成才、三观塑造、科学思维训练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引，所以学生对本课学习有内在需求。
但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段，缺乏系统性、学理性认知，同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来一定的负面影响，如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行，这是本课教学会面临的问题。
【教学目标】（第1课）1.政治认同：把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰和共产主义信念，强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。
掌握学好用好马克思主义哲学的方法，不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.职业精神：理解马克思主义哲学以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为历史使命，认可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展。
领会“学习哲学，终身受用”的道理，在马克思主义哲学的指导下，树立科学的职业价值观，自觉地把个人追求和国家利益统一起来，展现自身价值，谱写灿烂人生。
3.法治意识：理解哲学与具体科学的关系，领会马克思主义哲学对法学具有指导意义，学好马克思主义哲学有助于培养法治意识；理解哲学是世界观和方法论的统一，学会运用马克思主义哲学增强法治思维能力，在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。
《树立正确的人生观》主题班会教案内容
树立正确的人生观一、教学目标本次主题班会旨在帮助学生：1.认识到人生观的重要性和影响。
2.掌握正确的人生观。
3.提高自我意识，树立正确的人生目标。
二、教学准备1.已准备好的主题班会教案。
2.PPT展示。
3.笔记本电脑或黑板。
三、教学内容1. 人生观的重要性•人生观是每个人内心深处的信仰和信念，它影响我们的认识、行为和人生轨迹。
•拥有正确的人生观可以引导我们选择正确的方向，走出自己的人生之路。
•对比不同人生观带来的影响，以及如何正确选择人生观成为人生发展中的关键。
2. 正确的人生观•树立正确的人生观是一种追求完美生命的态度，是建立在自信、自立、自律等基础之上的。
•学会发现潜在的潜质和能力，拥有正确的人生观可以帮助我们克服困难，把握机会，实现自己的人生价值。
•应强调个人的内在价值和需求，包括自我认同、自尊、自我实现等等。
3. 树立正确的人生目标•目标是驱动我们前进的最直接方式。
•目标是一种激励自己实现梦想的动力。
•树立正确的人生目标也是人生发展规划的重要组成部分。
四、课堂互动和活动1.PPT展示，介绍人生观的重要性和影响，引发学生对人生观的思考。
2.通过小组讨论的方式，让学生分享自己的人生观和价值。
3.通过小游戏，帮助学生认清个人价值和需求。
4.激励学生制定自己的人生目标和计划，让他们梦想成为现实。
五、总结本次班会教案提醒学生,人生观是每个人内心中的一种信念和信仰，它对我们的认识、行为和人生轨迹都会产生巨大的影响，深刻认识到在人生旅途中要不断地完善自己的人生观，树立正确的人生目标，并为之不懈地奋斗。
思想品德第四册全册教案二：引导学生树立正确的人生观
在现代社会中，人们向往的并不仅仅是富有、成功或者权力，人们更多地在追寻一种完整、有意义的生活状态。
这种状态源于一个完整而正确的人生观。
作为教学工作者，在课程教学中引导学生树立正确的人生观是非常重要的。
一、什么是正确的人生观？正确的人生观指的是一种健康的、符合社会价值观的、科学的、合理的人生观。
比如在价值观上，正确的人生观应该包括诚实正直、勤奋刻苦、爱国爱家庭、关心弱势群体、尊重他人等。
在科学合理方面，正确的人生观应该包括珍惜时间、提高自身素质、合理规划生涯等。
二、如何引导学生树立正确的人生观？1.须从教师自身做起作为教师，需要时刻保持自己的人生观是健康、正确的，这样才能够帮助学生建立正确的人生观。
在教学过程中，教师需要多关注学生的思想变化，根据学生的年龄特点和认知水平，有针对性地引导学生正确认识自己的人生目标、规划好未来的职业和生活，促使学生树立正确的人生观。
2.引导学生关注本质在教学中，在引导学生树立正确的人生观的同时，也需要让学生懂得关注自身所追求的东西的本质。
比如人们追求享受时，需要想到的并不是单纯的享受，而是应该注意使享受与健康、团结、友谊等有益因素相融合，从而达到更长远的目标。
3.从生活中感受人生意义生活是树立正确人生观的重要载体，学生应该经历各种生活体验，从中感受人生的真谛。
比如，学生可以参加志愿活动，与社会弱势群体接触，体会到自己为社会付出所带来的收获和成就感，从而调整自己的人生观。
4.多角度思考人生问题人生观可以从多个角度去考虑，这样才能更全面、更深入地了解生命的意义。
教师可以设计多种活动，比如角色扮演、讨论等，引导学生从不同的角度思考人生问题，感悟不同领域的思想和成长的价值，培养学生积极进取、勇敢无畏的信念和勇气，在理性中体现人生的价值观。
5.厘清人生奋斗的方向学生在树立正确的人生观的同时，也需要认识到人生的奋斗方向。
只有在目标明确、方向正确的情况下，才能够更容易地实现自己的人生价值。
口语交际《讲名人故事》教案
口语交际《讲名人故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握一些名人故事的基本知识。
提高学生的口语表达能力，学会用流利、清晰的语言讲述名人故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
利用互联网、图书等资源，搜集名人故事的相关资料，提高学生的信息检索能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对名人的尊重和敬意，激发学生学习名人事迹的兴趣。
通过学习名人故事，培养学生的优秀品质和正确的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：名人故事的基本知识。
口语表达能力，学会用流利、清晰的语言讲述名人故事。
2. 教学难点：如何运用恰当的词汇和句型表达名人故事的内容。
在口语表达中，如何做到语言流畅、条理清晰。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些名人？他们有什么成就？2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，选择一个名人故事进行学习，了解故事的基本内容。
学生通过查阅互联网、图书等资源，搜集更多关于名人的信息，丰富自己对名人故事的了解。
3. 合作学习：学生分组，每组选择一个名人故事，共同讨论并整理故事的主要情节和感人之处。
每组派代表进行讲述，其他组的学生倾听并给予评价。
4. 口语练习：教师设计情景，让学生模拟讲述名人故事，注意语言的流畅性和表达的准确性。
学生互相练习，教师巡回指导，针对学生的不足进行针对性训练。
教师对学生的表现进行评价，提出改进意见，为后续学习做好准备。
四、课后作业1. 选择一个名人故事，写一篇简要的介绍，包括故事的基本情节和名人的主要成就。
2. 结合本节课的学习，对自己的口语表达能力进行自我评估，并提出改进措施。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生口语表达能力：评价学生在讲述名人故事时的语言流畅性、准确性等。
3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括故事介绍和自我评估。
人生的境界教案
人生的境界教案人生的境界教案人生的境界教案1教学目的：1.理解人生四种境界的内涵。
2.品味文中含义丰富的语句，鉴赏文中含义丰富的语句，鉴赏本文深入浅出、平易流畅的表达艺术。
3.树立正确的人生观和崇高的人生理想。
教学过程：一、导入新课明确目标：有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。
记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。
”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。
” 记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。
” 记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。
”记者默然。
―这就是山区放羊娃的人生。
今天我们来学习冯友兰先生的《人生的境界》这篇文章又论述了怎样的人生境界呢?(板书课题)二、研习课文：1.整体把握，理清思路。
全文阐述了什么问题?是按照怎样的思路展开的?文章论述的哲学的任务是提高人的精神境界。
思路：首先提出哲学一任务是提高人的精神境界，然后具体阐述四种人生境界的内涵和相互关系。
在这个基础上，论述哲学的任务是使人获得对宇宙人生的觉解，帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。
2.人生的四种境界是根据什么划分的?这四种境界的内涵各是什么?明确：作者根据一个人对于他所做的事觉解的程度以及他所做的事的意义，把人生的境界划分为四种。
A.自然境界的人对他所做的事“并无觉解，或不甚觉解”，所做之事“没有意义，或很少意义。
”B.功利境界的人觉解自己的利益，所做的事“有功利的意义”;C.道德境界的人觉解“社会是一个整体，他是这个整体的一部分”，他所做的事有道德的意义;D.天地境界的人觉解“他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员”，他所做的事有超道德的价值和意义。
这四种境界由低到高。
自然境界的人做事的动机是蒙昧的;功利境界的人做事的动机是利己的;道德境界的人做事的动机是为了社会的利益;天地境界的人做事的动机是为了全宇宙的利益。
3.小组讨论，质疑思辨：山区放羊娃的人生属于哪种境界?为什么?三、总结通过本文的学习，我们应明确冯友兰先生指出了哲学的任务是提高人生的境界，人生的境界可分为四种。
《思想道德与法治》教案--第2课--人生与人生观+树立科学的人生观
课题人生与人生观+树立科学的人生观课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：正确把握和理解马克思关于人的本质的经典论断正确认识个人与社会的关系理解科学人生观、价值观的内涵及意义素质目标：树立正确的人生观，自觉批判和抵制错误人生观教学重难点教学重点：认识人的本质、个人与社会的辩证关系、人生观的主要内容、人生观、高尚的人生追求、乐观向上的人生态度、人生价值的评价与实现教学难点：人生观的主要内容、人生价值的评价与实现教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→传授新知（15 min）课堂互动（5 min）→传授新知（15 min）→课堂互动（5 min）第2节课：传授新知（5 min）→课堂互动（10 min）→讲解新知（15 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（3 min）【教师】预习本节课重点内容，并让学生思考、讨论大学时代是大学生形成正确人生观的关键时期。
人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。
在形成正确人生观的关键时期，青年大学生要深入思考人生目的、人生态度、人生价值等问题，不断用真善美来雕琢自己，自觉在服务人民、奉献社会的实践中创造价值，用美好的青春书写无愧于时代、无愧于历史的人生华章。
【学生】阅读、思考、讨论【教师】开始新课题：人生与人生观通过预习，让学生对新知识有初步的理解，学生通过自己独立思考就可以学会，激发学生的求知欲传授新知【教师】讲解新知通过知识讲解，（15 min）第一章领悟人生真谛第一节人生与人生观大学生在思考和规划自己的人生之路时，需要掌握人生观的基本理论，学会科学看待人生的根本问题。
独一无二的我(教案)2023-2024学年心理健康三年级-通用版
教案：独一无二的我20232024学年心理健康三年级通用版教学目标：知识与技能：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，每个人都是独一无二的。
2. 培养学生自信、自尊、自爱的心理素质。
3. 帮助学生学会欣赏和接纳自己及他人。
过程与方法：1. 通过小组讨论、分享、游戏等活动，让学生在互动中体验和感悟。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 让学生树立正确的人生观和价值观，尊重和珍视每个人的独特性。
2. 培养学生积极向上、乐观进取的心态。
教学内容：1. 介绍“独一无二的我”的概念，让学生明白每个人都是独特的。
2. 认识自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
3. 学会尊重和接纳他人，发现他人的优点和独特性。
4. 培养自信、自尊、自爱的心理素质。
教学重点与难点：重点：1. 让学生认识到自己是独一无二的，学会欣赏和接纳自己。
2. 培养学生尊重和接纳他人的态度。
难点：1. 帮助学生发现自己的优点和独特性。
2. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 小组讨论表格3. 彩色卡纸4. 记录用的笔和纸教学过程：一、导入1. 老师通过PPT展示一些独特的生物和事物，引导学生发现它们的独特之处。
2. 提问：你们觉得自己独特吗？为什么？二、主题活动1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的特点和优点，填写讨论表格。
2. 分享：每组派代表分享讨论成果，让学生认识到自己的独特性。
3. 游戏：进行“独一无二的我”游戏，让学生在游戏中体验和感悟自己的独特性。
2. 学生分享自己的感悟和体验，老师进行点评和指导。
3. 提醒学生要珍惜自己的独特性，同时尊重和接纳他人的独特性。
板书设计：独一无二的我1. 每个人都是独特的2. 学会欣赏和接纳自己3. 尊重和接纳他人的独特性作业设计：1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获和感悟。
2. 写一篇关于“独一无二的我”的短文，描述自己的特点和优点。
“放飞理想,畅想未来”主题班会教案五篇-畅想未来教案大全
“放飞理想，畅想未来”主题班会教案五篇_畅想未来教案大全人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。
因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。
下面是小编为大家带来的“放飞理想，畅想未来”主题班会教案五篇，希望大家能够喜欢!更多关于畅想方面的相关内容推荐↓↓↓“放飞理想，畅想未来”主题班会教案1一、班会目的和意义：通过多种形式，在热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗。
二、班会形式：朗诵、发言、游戏、演唱等。
三、班会过程：环节一：唱响理想(1-2位同学演唱《最初的梦想》导入情景，同时以多媒体MV场景配合。
)(5分钟)理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
一个没有理想的人，就像雪儿没有翅膀，就像打桩的没有设备。
没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活;罗勃朗宁曾说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
今天，我们的班会就以“理想与前途”为主题，让我们一起来放飞理想，点亮人生。
首先第一个环节是唱响理想，请欣赏由顾鑫枚、赵雅婷、黄禅瑜、黄佩瑜四位同学为我们带来的小合唱《最初的梦想》。
环节二：诗歌朗诵(4个同学)每个人都有自己的理想，下面请欣赏四位同为我们带来的朗诵《我的理想》。
(8分钟)《我的理想》环节三：说说你的理想刚才说了，每个人都有自己的理想，那么同学们你的理想又是什么呢?下面我们来玩个游戏，这个游戏就叫“说出自己的理想”。
游戏规则：在音乐声中传递空瓶子，音乐声停时，手中有瓶子的同学，要说出自己的理想，其他同学可以给该同学一些实现理想的建议。
环节四：“名人励志”小故事竞猜(5分钟)在现实生活中，为了实现自己理想而努力奋斗的例子很多，现在我们一起来根据他们的故事，猜猜他是谁。
1、有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。
他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。
《人生》教学设计2
《人生》教学设计2 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《人生》[学习目标]1．熟读全文，注意读出文中几类人的特点。
2．探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。
[资料下载]1．作者介绍勃兰兑斯(Georg Morris Cohen Brandes，1842—1927)，丹麦文学批评家．文学史家。
出生于犹太血统的商人家庭。
在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。
大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。
1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。
这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法．德．英6个主要文学流派的作家，如史雷格尔兄弟．霍夫曼．夏多布里昂、拉马丁、雨果、拜伦．乔治•桑、巴尔扎克、斯丹达尔（司汤达）、梅里美、海涅、维尔特等。
巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。
1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。
作者被迫到柏林寄居7年。
重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
2．时代背景作者源于直接或简接体验，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观．价值观。
3．名家品评如果把人一生成长．奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这座塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯。
一个人从母体中诞生之日起，从吸吮到咀嚼，从爬行到站立，从哇哇啼哭到牙牙学语，便开始了攀登，识字读书．学习某种技能．从事某种职业．在某一领域寻求发展，也是在攀登这座高塔的阶梯。
在攀登头几级阶梯时，他多半借助于本能，不需要多少智能，并且有父母的扶助，因此他攀登起来比较轻松，而且大部分时光是快乐的。
以后的攀登，就要靠智能与体力了，并且越往上，攀登的难度越大。
当他达到一定的高度时，便会失去父母的扶助，甚至失去一切帮助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一级阶梯，都是对他的体力．智能．意志的考验。
《青年在选择职业时的考虑》教案
《青年在选择职业时的考虑》教案《青年在选择职业时的考虑》教案教学目标：1、根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。
2、通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。
3、.通过对具体句子的解读学会马克思逻辑严密的写作思维和语言特点4、通过探讨研究能够树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志，建立健康的世界观、人生观、价值观。
教学重点：通过具体句子的解读了解马克思关于选择职业的建议教学难点:1、学会马克思富于逻辑性和严谨条理性的写作语言2、结合自身的生活实际谈谈对选择职业的考虑，树立正确的人生观、价值观。
教学课时：三课时第一课时教学要点：导入新课、作者简介、生字新词、段落层次。
教学过程：一、导入新课：同学们，自从大家来到这所中学，进入高中，意味着我们又进入了一个新的人生阶段，这里又将是我们放飞梦想，耕耘收获的新起点和新阶段。
我们的人生也进入了一个新的时期，十六七岁的年龄正时我们编织梦想、播种希望的季节，我们每个人都对未来充满了希望和憧憬。
那么你们有没有想过自己的未来是什么样的呢？一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。
同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？（学生回答讨论）17岁的马克思又是怎么来思考这个问题的呢？今天让我们带着这些问题去学习马克思的这篇《青年在选择职业时考虑》，看看伟大无产阶级革命导师马克思在处于我们这个年龄的时候是如何思考这个问题的。
二、作者介绍：同学们对马克思应该并不陌生，他是德国的思想家，是马克思主义的创始人。
他所提出的无产阶级革命理论指引着千千万万的为资产阶级所压迫剥削的工人们奋起反抗，争取自己的权利和地位，建立属于自己的国家和未来。
他为全人类做出的贡献是难以估量的。
接下来看一段介绍马克思的视频（多媒体播放———马克思简介3分钟）三、自由朗读全文四、课文梳理1、阅读课文，找出文中不认识的字（板书）恪kè 寐mèi 兢jīng 吮shǔn倏shū 蓦 m 翩piāan 竭jié2、词语（板书）恪尽职守：谨慎，严格地履行岗位职责。
《树立正确的人生观》主题班会教案内容
树立正确的人生观主题班会教案内容一、前言在我们的生活中，我们都会面临各种各样的选择。
这些选择可能会在我们的人生中发挥关键作用。
因此，树立正确的人生观是至关重要的。
在这一主题班会中，我们将深入探讨如何树立正确的人生观，并制定一些计划来帮助我们实现这种正确的人生观。
二、概述2.1. 人生观的定义人生观是个人对人生的价值和意义的看法。
它包括对生活中重要问题的理解、价值观和态度。
一个人的人生观决定了他/她的生活方式、自我评价、职业、伴侣选择等重要事项。
2.2. 树立正确的人生观的重要性树立正确的人生观对于我们的未来有着深远的影响。
它有助于我们选择正确的道路，提升自我认知和自我价值，增强心理健康，帮助我们在短期和长期内取得成功。
2.3. 树立正确的人生观的挑战树立正确的人生观并不容易。
我们面临着来自社会环境、家庭教育、个人意识形态等方面的种种负面影响。
我们必须学会从负面影响中脱颖而出，树立正确的人生观。
三、主体部分3.1. 树立正确的人生观的步骤在本次主题班会中，我们将介绍一些树立正确的人生观的步骤：•步骤一：理清自己的价值观•步骤二：寻找正向模型•步骤三：制定具体的行动计划•步骤四：积极思考和锻炼心智健康3.2. 理清自己的价值观理清自己的价值观是树立正确的人生观的第一步。
了解自己的内心世界以及自己想要的是非常重要的。
这可以帮助我们更好地认识自我，并明确自己的方向。
我们可以通过以下方式来理清自己的价值观：•思考自己的优点和缺点•思考自己的价值观和信念•思考自己的人生目标和梦想3.3. 寻找正向模型寻找正向模型是确定正确人生观的重要步骤。
我们可以参考一些成功的人物或者身边的榜样，学习他们成功的原因和方法。
这有助于我们在自己的人生中获得更多的信心。
3.4. 制定具体的行动计划制定具体的行动计划是树立正确人生观的关键步骤。
我们可以根据自己的人生目标和梦想制定一个具体的行动计划，包括每个步骤的细节和实现时间表。
大学生人生观教学设计模板
大学生人生观教学设计模板引言：大学生人生观的塑造是大学教育的重要任务之一。
大学阶段是一个关键的发展时期，大学生人生观的形成和发展对于他们未来的职业发展、社会责任和幸福生活起着至关重要的作用。
因此，大学教师应当在教学活动中注重培养大学生正确的人生观，并且为他们提供相关的教学设计和指导。
一、教学目标1. 了解人生观的定义和重要性，以及与职业发展、社会责任和幸福生活的关系。
2. 掌握不同人生观的特点和价值观念，能够进行区分和评价。
3. 培养学生正确的人生观，提高他们的价值观念和道德意识，做出正确的人生选择。
二、教学内容1. 人生观的定义和重要性1.1 人生观的概念和内涵1.2 人生观与职业发展的关系1.3 人生观与社会责任的关系1.4 人生观与幸福生活的关系2. 不同人生观的特点和价值观念2.1 主要的人生观流派及其特点2.2 价值观念的差异与评价3. 培养正确的人生观3.1 学校教育对人生观的作用3.2 家庭教育对人生观的影响3.3 社会环境对人生观的塑造3.4 提高学生的道德意识和价值观念三、教学方法1. 讲解与介绍法：通过教师的讲解和介绍，使学生了解人生观的定义和重要性，以及与职业发展、社会责任和幸福生活的关系。
2. 剖析与讨论法：引导学生分析不同人生观的特点和价值观念，在小组讨论中发表个人观点，并进行辩论和互动交流。
3. 观察与实践法：组织学生进行一定的社会实践活动，如参观社会公益机构、参与志愿者活动等，通过实践来感受不同人生观对社会责任的引导和影响。
4. 案例分析法：选取一些典型的人生观案例进行分析和讨论，引导学生思考自己的人生观，并进行修正和调整。
四、教学评价1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的积极参与程度和对教学内容的理解程度。
2. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考能力、交流能力以及与他人观点的沟通和讨论能力。
3. 实践活动报告：要求学生完成一份实践活动的报告，包括对所参与活动的观察和感受，以及与人生观的联系和理解。
小学主题班会教案——塑造正确人生观
近年来，人们越来越注重小学教育的塑造，其中主题班会是最为受重视的活动之一。
主题班会是一个有意义、有目的性、有计划性的、团体性活动，为小学生们提供了及时了解社会现实、培养综合素质和弘扬民族文化的机会。
塑造正确人生观是其中一项重要内容。
塑造正确的人生观是小学主题班会的重要任务之一。
在这个阶段，孩子们已经开始形成一定的世界观、价值观和人生观，教育者应该深入了解他们的想法，正视和纠正错误的观念，促进他们逐渐形成正确、积极的人生观。
在主题班会的课程安排中，可以引导孩子们了解社会的多样性，培养他们的宽容性、包容性和批判性思维，为未来社会生活和自己未来的发展打下坚实基础。
主题班会的课程内容应该合理安排，能够引导学生深入理解真正的人生意义。
教育者可以通过讲述多元化故事和实例，帮助学生在生活中发现人生的美好和意义，激发学生的成长潜力，鼓励他们树立正确的人生态度。
同时，教育者还可以通过多种形式的互动游戏、讨论和团体活动，帮助学生增加生活阅历和知识水平，锻炼他们的逻辑思维和口头表达能力，增强孩子们的自信心和独立精神，以应对未来生活的种种挑战。
塑造正确的人生观是一个长期而持续的过程，需要教育者的持续关注和投入。
教育者应该和学生耐心沟通，了解他们面临的人生问题和困惑，对他们的成长过程进行全面的分析和指导。
有时候，教育者在和孩子交流的时候，不应该轻率地给予答案，而应该借助故事或者真实案例，让孩子自己思考和解决，从而进一步提高他们的自我认识和人生体验。
即使在学生毕业之后，教育者也应该通过各种形式的社会联系和反馈，与学生建立紧密的联系，帮助他们渡过成长中的难关，提升他们的思考水平和成就感，实现自我价值的实现和观念的深刻转变。
小学主题班会教学的重要性应该越来越被重视，不仅有助于学生全面性的素质提高，还能够促进他们的人生观和人生态度的形成和完善。
教育者应该拥有一定的教育经验和教育理念，结合具体的教学内容和活动方式，充分发挥主题班会教学的教育功能，推动孩子们在人生的成长和探索过程中获益良多，成为一个积极向上的、热爱家庭、社会和祖国的人。
班会课教案：如何为青少年建立正确的人生观？
班会课教案：如何为青少年建立正确的人生观？随着时代的变迁，青少年的成长和教育问题也发生了变化。
现代社会中，青少年面临的不仅仅是学校教育和家庭教育的双重压力，更是面对着来自社会和网络世界的诱惑和挑战。
如何为青少年建立正确的人生观，成为了一项非常重要的任务。
班会课是青少年教育中非常重要的环节之一，我们教师应该如何在班会课中传递正确的人生观？本文将探讨这个问题并提供可操作的建议。
一、引导青少年树立正确的人生观1. 重视自身的发展我们应该引导青少年重视自身的发展，让他们意识到自己的优点和劣势。
同时，也要让他们了解到人与人之间的差异，教导他们珍惜自己，追求自己的发展，但又要平稳地面对自己的劣势。
我们应该让他们明白，每个人都有自己的优点，只要坚持努力，定会取得更好的成绩。
2. 建立正确的人际关系人际关系对一个人的人生道路起着巨大的影响。
教育者应该引导青少年学会如何与人交往，并且要学会建立良好的人际关系。
我们应该教育他们尊重他人，在与人沟通时要听取他人的意见，并且要积极的聆听，接受他人的反馈和批评。
还要帮助青少年学会如何化解和解决人际矛盾。
当一个人能够与他人和谐相处时，他的成功道路也就开启了。
3. 发掘自己的兴趣爱好青少年时期是人们前进道路中非常关键的时期之一。
我们应该引导他们发掘自己的兴趣爱好，并且鼓励他们付诸实践。
同时也要教育他们认真学习，在学习时要专注，不要烦躁、放松或者是毫无目标。
教育他们选择自己喜爱的课程，鼓励他们继续深入研究自己感兴趣的学科。
4. 培养负责任的态度我们应该教育青少年学会如何承担责任。
学会思考：为什么要做这件事、为谁做这件事、怎么做这件事。
要让他们知道在完成某项任务时，必须要有一定的责任心和紧迫感。
同时还要让他们了解到错误也是人生中必然会遇到的挫折，我们应该积极面对这些问题并从中学习，这样才能取得更好的成绩。
二、班会中如何为青少年建立正确的人生观1. 通过故事传递正能量故事是一种非常有效的教育方式，我们可以利用班会时间通过一些正能量的故事来传递正确的人生观念，引导学生珍惜人生，积极向上，创造自己的人生价值。
四年级上册心理健康教案-1独一无二的我｜辽大版
四年级上册心理健康教案－1独一无二的我｜辽大版教学目标让学生认识到每个人的独特性，培养自我认同感。
引导学生学会欣赏自己和他人的优点，增强团队协作能力。
培养学生积极向上的生活态度，树立正确的人生观。
教学内容自我认知：介绍“独一无二的我”的概念，让学生了解自己的特点。
优点欣赏：引导学生发现并欣赏自己和他人的优点。
团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性。
生活态度：教育学生保持积极向上的生活态度，面对困难和挑战。
教学重点与难点重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己和他人的优点。
难点：培养学生团队协作能力，树立正确的人生观。
教具与学具准备教具：PPT、视频、小组活动道具。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的事物，引导学生发现它们的独特性，引出“独一无二的我”的主题。
2. 自我认知：让学生描述自己的特点，互相分享，了解彼此的不同之处。
3. 优点欣赏：引导学生发现并记录自己的优点，然后互相分享，学会欣赏他人。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会互相支持和合作。
5. 生活态度：播放视频，让学生了解积极向上的生活态度对个人成长的重要性。
板书设计独一无二的我副自我认知、优点欣赏、团队协作、生活态度关键点：每个人的独特性、欣赏自己和他人的优点、团队协作的重要性、积极向上的生活态度作业设计让学生写下自己的优点和特长，明天课堂上分享。
让学生思考如何更好地与同学合作，完成小组任务。
课后反思教师应反思教学内容的传达效果，是否达到教学目标。
教师应关注学生的参与度和反应，及时调整教学方法。
教学效果评估通过课堂讨论和分享，评估学生对自我认知和优点欣赏的理解程度。
通过小组活动，观察学生的团队协作能力和合作态度。
通过课后作业和学生的反馈，了解学生对课程内容的掌握程度。
教学拓展开展心理健康讲座，邀请专家讲解自我认知和团队协作的重要性。
组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中体验团队协作的力量。
五年级下册道德教案：如何帮助孩子树立正确的人生观
五年级下册道德教案：如何帮助孩子树立正确的人生观人生观是指人们对人生所持有的一种基本认识、看法和态度，它对于一个人的成长和发展具有至关重要的作用。
一个正确的人生观不仅能够影响到个人的幸福与成就，也能够促进整个社会的和谐与进步。
帮助孩子树立正确的人生观，是每个家长和教育工作者应该承担的重要责任。
一、对孩子的家庭教育进行加强家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
我们切实加强家庭教育，对孩子进行正确的引导和教育。
要重视孩子的性格培养，让孩子形成积极向上、自尊自信、热爱生活的性格特征。
家长要注重孩子的品德修养教育，让孩子树立正确的道德观念，培养孩子的为人处世能力。
对孩子进行爱的教育，让孩子感受到家长的关爱和支持，增强孩子的自信心和自主意识。
二、营造富有教育意义的校园文化学校是孩子学习和成长的重要环境，校园文化对于孩子的成长影响深远。
学校应该创造出富有教育意义的校园文化，让孩子在校园里接受全方面的教育和熏陶。
学校要注重课堂教育，让孩子学习到有用的知识、掌握正确的方法和技能。
学校应该开展多样化的活动，让孩子在实践中感受到生活的美好和价值。
学校要注重课外活动的辅导和引导，让孩子接受多元化的教育，同时也能培养孩子的兴趣爱好。
三、构建良好的社会氛围社会环境对于一个人的成长也具有重要的作用，我们也应该注意社会氛围的建设。
我们要让孩子接触到正面的社会信息和文化，避免让孩子接触到负面的信息。
我们要鼓励孩子参与社会公益活动，让孩子从小就懂得为社会尽一份力量。
我们要让孩子了解社会的良心企业、公益事业和志愿者活动，让孩子从中得到榜样的启示和帮助。
结语帮助孩子树立正确的人生观，需要我们付出长期的努力和实践。
只有通过家庭教育、校园文化和社会氛围的共同构建，才能够让孩子形成正确的人生观与价值观，为社会的和谐与进步作出贡献。
每个家长和教育工作者都应该认真对待这一重任务，为孩子的成长和未来打下良好的基础。
着眼未来,让孩子从小树立正确的人生观——《我长大了》教案
着眼未来，让孩子从小树立正确的人生观——《我长大了》教
案。
《我长大了》教案的目的就是在培养孩子们正确的人生观方面起到重要的作用。
该教案涉及的内容主要包括自我认识、理财、健康等方面，通过这些方面的教育，帮助孩子们从小树立正确的人生观。
自我认识是一个人成长过程中非常重要的一个方面，自我认识的好坏直接影响着一个人的发展。
而在《我长大了》教案中，自我认识的部分涉及到了孩子们对自己的认识、自我价值观和自我定位等。
这些方面的教育可以帮助孩子们更好地了解自己，从而找到适合自己的发展方向，并树立自信心和自尊心。
理财也是孩子们从小就需要学习的一项能力。
在学习理财的过程中，孩子们不仅可以学会如何管理自己的钱财，还可以识别和避免金融风险，并了解一些理财小技巧。
这些能力和知识对于孩子们今后的生活至关重要，能够帮助孩子们更好地适应社会和生活。
健康也是《我长大了》教案所涉及的一个重要方面，孩子们从小就需要学习如何保持健康的生活方式和饮食习惯。
通过一系列的健康教育，孩子们可以养成良好的生活习惯，并避免各种健康风险和疾病。
着眼未来，让孩子们从小树立正确的人生观是非常有必要的。
而《我长大了》教案正好满足了这一需求，帮助孩子们从自我认识、理
财和健康等方面成长和发展，并助推孩子们在今后的生活中取得更好的成就和发展。
因此，我们应该鼓励并支持这样的教育方式，也期待更多的教育机构和教育者可以参与到这一活动当中，为我们的下一代的成长做出更大的贡献。
公开课教案2-《价值与价值观》
《价值与价值观》一、教学目标一知识目标:1、识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么及评价人的价值的标准。
3、分析物的价值和人的价值的不同,加深对人的价值的理解。
二能力目标:1、自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析看待社会、人生的能力,树立崇高的理想和信念,初步形成正确的人生观和价值观。
2、初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。
3、通过自身价值和价值观的了解，能在新高考改革的七选三科目选择中作出一个符合自身价值观的选择。
三情感态度和价值观目标:1、帮助学生树立正确的价值观。
2、帮助学生正确应对生活中的价值选择。
3、帮助学生正确认识自己、争取认识自己的选择。
二、学情分析1、学生学习基础分析:学生通过对哲学前三个单元的学习,初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点认识问题、分析问题的能力；并且通过第四单元的学习对马克思主义的历史唯物主义有了初步的理解,为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、学生能力分析:高二学生已经拥有一定生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力和初步逻辑思维能力。
3、学生心理分析:在我国现阶段,社会价值取向的多元化渗透在学生的生活中，学生对于社会中出现的矛盾,道德冲突已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要。
同时，在目前的高二学段学生已经面临了新高考改革中的七选三以及职业方向选择的思考，急需通过了解自己的价值观从而确定选择方向。
三、重点难点重点：理解价值观的导向作用难点：区分价值和价值观、理解人的价值和物的价值的不同四、教学过程【导入新课】在人生的道路上，我们常常会遇到很多十字路口，要面临很多选择，比如我们目前已经结束了七门科目选择三门参加选考的选择，接下来要纠结的是“什么时候去参加第一次选考”；如果第一次选考如果考了91分，我们还要纠结要不要参加第二次选考……当我们步入社会，还将面临着更多选择。
外研社新版高中教科书英语选择性必修第一册U2教案
单元主题
本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是勇往直前、永不放弃的精神。本单元介绍了不同领域的杰出人物如Stephen Hawking、Nelson Mandela、徐悲鸿、J.K.Rowling、J.D.Salinger、Brontё姐妹及Helen Keller等，讲述他们在人生中遭遇的各种困难，以及他们是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的，旨在引导学生学习他们的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的对比，学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。
1.Students read the passagequickly and find out the problems the writers overcame.
2.Students answer the question.
To have the students get the main idea of the passage.
3.Teacher asks students to match the information with the peoplementioned in the video.
4.Teacher asks students toanswer the two questions，and plays the videoagainifnecessary.
单元目标
学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的诗歌、对话、日记、图表、散文等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂本单元介绍人生经历、人物品质及人生态度的相关话题，听懂并谈论日常生活中对他人的遭遇表达关切与安慰的相关话题，恰当使用所学词汇与表达描
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树立正确的人生观
八二王丹丹
目标：
1、通过班会活动，让学生明白人活着为什么？人生的意义是什么？人应该怎样度过自己的一生？
2、通过班会活动，让学生树立正确的人生观。
过程
问：人活着为什么？人生的意义是什么？人应该怎样度过自己的一生？
古代先哲留下了许多脍炙人口的人生格言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“老骥伏枥，志在千里”，“老当益壮，宁移白首之心”，“穷且益坚，不坠青云之志”，这是我们中华民族宝贵的精神财富，我们应当继承和发扬。
人活着不在于人的寿命长短，而在有志无志。
历史上一些有声望的人，他们在世上的寿命并不长，却留给后人无限的怀念。
例如，对台湾最有贡献的郑成功活了三十八岁、精忠报国的岳飞三十九岁、基督教的耶稣三十六岁、孔子门下第一贤者颜回是三十五岁、亚历山大是三十三岁。
一个人的功业并非靠年岁所成就，有志不在年高，我们从小就要树立远大志向。
追求幸福是人生的目的。
我们应当怎样看待幸福呢？其实有钱并不一定幸福。
幸福生活的标准并不是那些富人们定出来的。
电影《甲方乙方》中我们看到，有的权贵明星说：“要能像普通百姓一样随便逛逛街吃饭多好啊！”有的大款说：“要能像农民那样天天呼吸新鲜空气，自由自在多好啊！”可见，幸福快乐其实跟物质条件没有必然的联系，它只是每个人心理属于自己的歌。
我们也许终生都不能大富大贵，这并不意味着我们在自己平凡普通的生活中找不到幸福。
“钱是身外之物，生不带来，死不带去”。
是啊，人生就是这样，面对种种选择，有的人选择了勇敢，有的人选择了懦弱，有的人选择了伟大，有的人选择了渺小，有的人选择了高尚，有的人选择了卑劣。
人生的结局，或重于泰山，或轻于鸿毛。
老师：树立正确的理想和坚定的信念，是确立正确人生观首先要解决的一个根本性问题。
树立正确的人生观，就必须具有正确的苦乐观。
无数事实告诉我们，困苦并不是坏事，它能造就人也能考验人。
谁英雄，谁好汉，困苦面前试试看。
屈原不苦写不出《离骚》，孔丘不苦写不出《春秋》，司马迁不苦写不出《史记》，勾践不苦，就没有最终的灭吴复越。
成功伴随挫折，挫折使人成熟。
树立正确的人生观，就必须具有正确的道德观。
曾国藩有两句话：“有才无德——小人；有德无才——庸人”。
一个人气很正，思想很好，但没有才能，就会成为无用之人，如果有才气，但气不正，品德很坏，就会成为有害之人。
树立正确的人生观，就必须具有正确的幸福观。
正象一首诗里说得：“哪里有勇敢的创造，哪里才有幸福的留步；哪里有艰苦的奋斗，哪里才有幸福的永驻”。
一个人想获得欢乐，绝不象摘果子那样轻松，而是要付出辛勤的汗水。
一个不能吃苦耐劳的人，肯定是与幸福和欢乐无缘的人。
树立正确的人生观，就必须具有正确的成才观。
“少年不努力，老大徒伤悲”。
我们要刻苦学习，成为国家有用之材。
小结
通过这次活动，学生认识到树立和坚持正确人生观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛主席所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括理想观、职业观、金钱观、名利观、苦乐观、道德观、成才观、幸福观等。
人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。