人教版一年级道德与法治下册第3课教案
一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第3课《做事不拖拉》教案苏教版
- 作用与目的：帮助学生深入理解时间管理和制定时间计划的技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“做事不拖拉”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
七、作业评价
1. 作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的不足，并提供有针对性的反馈和建议。
2. 作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向优秀学生学习。
3. 作业讲评：针对学生作业中普遍存在的问题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
- 关键词：时间管理、计划、执行、效率、拖拉、自律。
4. 提高学生的道德素养，通过实例分析和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识到及时行动的重要性，培养诚实守信、自律自强的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）时间管理的重要性：让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性，从而培养他们珍惜时间、高效利用时间的意识。
（2）制定时间计划：引导学生学会制定简单的时间计划，做到有计划地完成任务，提高学生独立完成任务的能力。
此外，我还发现学生在小组讨论中存在沟通不畅、协作不充分的问题。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中增加小组讨论的时间，鼓励学生积极参与，提高学生的沟通和协作能力。
在今后的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和教学效果，通过不断学习和实践，为学生们提供更好的教学服务。
九．板书设计
- 重点知识点：时间管理的意义、制定时间计划的步骤、及时行动的重要性、克服拖拉的方法。
最新部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案
部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案下册教案利桥中心学校张金海2018.2.25利桥中心学校一年级《道德与法治》下册教案1、我们爱整洁一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.努力做到长期坚持，持之以恒.2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌.愿意做干净、整洁的孩子.3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.二、教学重、难点1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.努力做到长期坚持，持之以恒.2.愿意做干净、整洁的孩子.3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.三、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导.四、课时安排：两课时六、教学设计第一课时课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌.愿意做干净、整洁的孩子.2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步.3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好.请你们看一张图片.出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁.整洁顾名思义就是整齐、清洁.（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣.看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁.今天，我们就来学习《我们爱整洁》.（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来.出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题.2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题.3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言.2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方.如果有问题，请帮他改正.学生根据自己所见，谈感受.3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等.大家都能互相帮助.谈谈你的感受.小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚.看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重.三、活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图.现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断.2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下.3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱.2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯.女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯.3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……小结：一个人的外表整洁很重要.只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现.如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦.四、活动四：观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容.出示任务：1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受.2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何.3.皮皮后来怎样了？反馈指导：1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正.根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事.学生说出自己的补充内容.3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了.追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈.小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎.板书设计：1 我们爱整洁讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯.课后反思：第二课时课时目标：1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.一、活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮.老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受.2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚.小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他.二、活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法.（PPT：P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法.反馈指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……3.手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法.三、活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流.反馈指导：洗手歌小朋友，爱洗手.洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手.小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己.我们要学会随时随地整理自己.尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁.四、活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮.那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了.2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净.小结：我们要积极参加各种活动.活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.2.我们有精神教学目标:1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势.知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康.2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌.3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质.体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现.4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果.能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息.教学重、难点:1、初步懂得姿势与身体健康的关系.2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势.课时安排：两课时教学设计第一课时课时目标：1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯.2.乐于展示自己有精神的样子.3.认识有精神的样子.一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事.请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事《谁精神？》1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解.出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）.2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解.3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等.总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”.活动二：我们真精神1.出示任务：“精神”的我是什么样？2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞.3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”.你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”.说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的.4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见.6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样.8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人.说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的.（板书：我们真精神）10.小结：活动三：我的照片故事1.出示任务：晒照片2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现.并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴.4.小结：5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神.（板书：有精神有自信）活动四：故事续编1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会.2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩.可是因为排练和比赛，耽误了学习.课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会.3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的.但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会.三、课堂小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态.积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.课后反思：第二课时课时目标：1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌.2.提醒学生有精神，面貌好，才健康.3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态.一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好1.出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图.2.反馈指导：（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？（2）说说有精神对我们有哪些好处？3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友.健康成长乐哈哈.（板书：有精神才好）活动二：绘本故事《投票》1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法.3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？5.看来你们平时的生活习惯很好.6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友.7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了.8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神.晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习.活动三：我们天天有精神1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利.那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下.2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示.3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同.对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理.5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入.活动四：绘制行动表格1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”.2.出示任务：教师可以出示范例.3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.三、课堂小结课后反思：3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度.2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯.3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能.4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间.教学重、难点：1、培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度.2、使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间.教学准备：多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》课时安排：两课时教学设计：第一课时教学过程：一、情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形.先请学生认一认.2、课件丁丁的故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了.）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中.3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？二、活动体验1.出示课文插图“等一下”与“还没完”2.看图讲故事，明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌生活中的小拖拉，时常会说“等一下”.凡事都要“等一下”，多少事情溜走了.……3.看图听故事，“拖拉鸟”P10面插图，拖拉鸟的故事从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈.秋风起，筑巢忙，它说不急日子长.寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢.又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈.别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵.东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好.北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好.4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读.通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫.5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果.三、本课小结生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说.板书设计：我不拖拉故事等一下 -----还没完 -----课后反思：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？二、七嘴八舌话拖拉1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具.2.说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4.出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？三、小小讨论会1.讨论交流.播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？四、和“拖拉说再见”1.看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？2.想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？3.学习儿歌我有一个小时钟，常常陪我倒计时.刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？……我的这个小时钟，其实藏在我心中.五、教师小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.我们从小就要学会珍惜时间啊！观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.课后反思：4.不做小马虎教学目标：1、让学生明白马虎的危害；2、养成做事有认真负责的态度.3、初步养成做事认真细致的习惯.4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务.教学重、难点：1、知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯.2、养成做事有认真负责的态度教学准备：多媒体课件、视频.课时安排：两课时教学设计：第一课时教学过程一、情景设置——引出“小马虎”1.同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？故事导入2.故事“小马虎”（1）学生看课本“小马虎”试讲故事.（2）师讲小马虎的故事.（3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）3.师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎.怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎.（课件出示名字小马虎）二、活动体验活动一：联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧.（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎.（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀.⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎.学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病.以后我们可不能马虎呀.2、找生活中的小马虎①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活.同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴.其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友.（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.课后反思：第二课时教学过程：一、活动：游戏考验——练习认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了.（学生分组玩游戏）。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
小学一年级道德与法治下册教案
小学一年级道德与法治下册教案第一课：尊重他人教学目标：学生了解尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和行为习惯。
教学重点：尊重他人的意义和表现方式。
教学难点：培养学生尊重他人的行为习惯。
教学内容：1. 什么是尊重他人2. 尊重他人的表现方式3. 情景剧表演：尊重他人的行为教学过程：一、导入教师播放一段视频，让学生观看后讨论其中人物的行为是否尊重他人，引导学生讨论尊重他人的重要性。
二、讲解概念教师向学生介绍尊重他人的概念，包括尊重他人的意义和表现方式，通过实例讲解尊重他人的重要性。
三、情景剧表演教师组织学生进行小组表演，每组表演一个尊重他人的情景，通过角色扮演让学生体会尊重他人的重要性。
四、讨论总结教师与学生一起讨论尊重他人的重要性，引导学生总结尊重他人的表现方式并承诺在日常生活中尊重他人。
五、布置作业布置作业：让学生回家观察家人之间的行为是否尊重他人，并写下自己的感受。
第二课：友爱互助教学目标：学生了解友爱互助的重要性，培养学生关爱他人的意识和行为习惯。
教学重点：友爱互助的意义和表现方式。
教学难点：培养学生友爱互助的行为习惯。
教学内容：1. 什么是友爱互助2. 友爱互助的表现方式3. 情景剧表演：友爱互助的行为教学过程：一、导入教师通过图片展示或故事讲解，引导学生讨论友爱互助的重要性。
二、讲解概念教师向学生介绍友爱互助的概念，包括友爱互助的意义和表现方式，通过实例讲解友爱互助的重要性。
三、情景剧表演教师组织学生进行小组表演，每组表演一个友爱互助的情景，通过角色扮演让学生体会友爱互助的重要性。
四、讨论总结教师与学生一起讨论友爱互助的重要性，引导学生总结友爱互助的表现方式并承诺在日常生活中关爱他人。
五、布置作业布置作业：让学生回家观察周围的人们之间是否有友爱互助的行为，并写下自己的感受。
第三课：守法守规教学目标：学生了解守法守规的重要性，培养学生自觉遵守规章制度的意识和行为习惯。
教学重点：守法守规的意义和表现方式。
一年级道德与法治下册第一单元今天吃什么第3课《小心,病从口入》教案1教科版
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)食品安全法规和相关政策：介绍国家关于食品安全的法律法规，如《食品安全法》、《食品安全国家标准》等，让学生了解法律对食品安全的规定，增强法治意识。
(2)食品安全知识普及读物：推荐学生阅读一些食品安全普及读物，如《食品安全知识手册》、《食品安全与健康》等，以提高学生对食品安全的认识。
(5)利用网络资源进行学习：指导学生利用网络资源，如教育部门户网站、食品安全官方网站等，进行食品安全和健康饮食的学习。
(6)观看食品安全和健康饮食的视频：推荐学生观看一些食品安全和健康饮食的视频，如科普动画片、教育纪录片等，以提高学生的学习兴趣。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、提问频率等，评价学生在学习过程中的态度和参与程度。
(3)健康饮食指导书籍：推荐学生阅读一些健康饮食指导书籍，如《中国居民膳食指南》、《健康饮食宝典》等，以帮助学生掌握科学的健康饮食知识。
(4)食品安全和健康饮食的专题报道：让学生关注新闻媒体对食品安全和健康饮食的专题报道，了解当前食品安全和健康饮食的热点问题。
2.拓展建议：
(1)开展家庭食品安全调查：鼓励学生回到家中，与家人一起进行一次食品安全调查，了解家庭食品安全状况，提出改进建议。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，他们通常对生活中的实际问题比较感兴趣，尤其是与食物相关的话题。他们善于观察和模仿，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握知识。
统编版一年级下道德与法治第3课我不拖拉第2课时教案
第3课《我不拖拉》第二课时一、教学目标1．知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2．愿意自觉遵守时间，不拖拉。
3．用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。
在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
二、教学重点及难点重点：学会不拖拉，愿意自觉遵守时间。
难点：帮助学生养成不拖拉的好习惯。
三、教学过程【新课导入】故事导入师导语：大家听说过小偷吗？那大家听说过时间小偷吗？今天，老师给大家讲一个时间小偷的故事，大家带着问题来听故事。
出示任务：课件展示《时间小偷》问题和故事：问题一：你有被时间小偷偷过时间吗？问题二：为什么时间小偷偷不走小姑娘的时间？时间小偷是一个小精灵，他专门藏在爱拖拉的小朋友身边。
小朋友放学回家该写作业了，时间小偷立马偷偷摸摸的隐身到小朋友的身边，对着小朋友不停念叨：玩会儿铅笔吧，玩会儿橡皮吧，吃点儿零食吧，上个厕所吧，出去转一圈吧......爱拖拉的小朋友马上就听从时间小偷的话，把本该写作业的时间用来走神、玩耍。
得逞后的时间小偷特别开心，小朋友做事越拖拉，时间拖得越久，时间小偷偷的时间就越多，他偷时间的能力就越强。
慢慢的，小朋友就会变得越来越拖拉，吃饭拖拉，穿衣拖拉，做事拖拉，干什么事都提不起精神。
可是，时间小偷也不是万能的，这不，他想偷一个认真学习的小姑娘的时间，就没偷到，还被赶走了。
那天，小姑娘放学后正准备写作业，时间小偷就开始在她耳边念叨：玩会儿橡皮吧，吃会儿零食吧......可是，无论时间小偷怎么念叨，小姑娘都听不到，她在认认真真的完成自己的作业。
完成作业后，小姑娘拿过闹钟，看了看时间，自言自语道：“太好了，我又在规定的时间内完成作业了，我今天可以和妈妈一起下楼跳绳了。
”时间小偷又趁机在她耳边说：“不下楼跳绳，去看电视，去看电视。
”小姑娘依然不听他的话，而是拿起闹钟，接着说：“现在是我的阅读时间，我要把昨天没看完的书看完。
”无论时间小偷怎么诱惑小姑娘，小姑娘都自觉按照自己和妈妈约定的时间表来做事情。
一年级下册道德及法治教育教案(包含7篇)
一年级下册道德及法治教育教案(包含7篇)教案1：我是小学生了教学目标- 让学生了解小学生活，适应新的学习环境。
- 培养学生遵守学校规章制度，养成良好的学习习惯。
- 帮助学生建立良好的人际关系，团结友爱。
教学内容1. 小学生活的认识2. 学校规章制度3. 学习习惯的培养4. 人际关系的建立教学活动1. 观看图片或视频，了解小学生活2. 分组讨论，总结学校规章制度3. 分享学习习惯的方法4. 角色扮演，学习与人相处的方式教案2：家庭与朋友教学目标- 让学生理解家庭的重要性，学会关心家人- 培养学生珍惜友谊，学会与人分享- 帮助学生建立良好的人际关系教学内容1. 家庭的重要性2. 关心家人的方式3. 友谊的珍贵4. 与人分享的意义教学活动1. 讲述自己家庭的故事，感受家庭温暖2. 讨论如何关心家人，实际行动3. 分享与朋友的故事，感受友谊的美好4. 小组活动，学会与人分享教案3：我们的学校教学目标- 让学生了解学校的环境，设施和资源- 培养学生爱校的情感，积极参与学校活动- 帮助学生了解学校的安全规定教学内容1. 学校环境与设施2. 学校资源的利用3. 学校安全规定教学活动1. 参观学校，了解学校环境与设施2. 讲述自己喜欢的学校活动，培养爱校情感3. 学习学校的安全规定，提高安全意识教案4：我是中国人教学目标- 让学生了解中国的历史与文化- 培养学生热爱祖国，自豪自己的中国人身份- 帮助学生了解中国的传统节日教学内容1. 中国的历史与文化2. 热爱祖国的情感培养3. 中国传统节日的意义教学活动1. 讲述中国的历史与文化故事，了解中国的传统2. 讨论如何热爱祖国，表达自己的自豪感3. 分享传统节日的经历，感受中国的文化底蕴教案5：遵守规则教学目标- 让学生理解规则的重要性，学会遵守规则- 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序- 帮助学生了解生活中的各种规则教学内容1. 规则的重要性2. 遵守规则的方式3. 生活中的各种规则教学活动1. 讨论规则的重要性，举例说明2. 角色扮演，学习遵守规则的方式3. 小组活动，了解生活中的各种规则教案6：保护环境教学目标- 让学生了解环境问题，提高环保意识- 培养学生珍惜资源，保护环境的良好习惯- 帮助学生学会简单的环保行动教学内容1. 环境问题的认识2. 环保意识培养3. 环保行动的学习教学活动1. 观看环境问题的图片或视频，了解环境问题2. 讨论如何保护环境，实际行动3. 学习环保行动的方法，如垃圾分类、节约用水等教案7：安全第一教学目标- 让学生了解安全的重要性，学会保护自己- 培养学生遵守安全规定，预防危险的发生- 帮助学生学会简单的自救自护方法教学内容1. 安全的重要性2. 遵守安全规定3. 自救自护方法的学习教学活动1. 讨论安全的重要性，举例说明2. 学习遵守安全规定，如过马路要看红绿灯、不玩火等3. 角色扮演，学习自救自护方法。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
人教版部编版一年级下册道德与法治教案-全册
人教版部编版一年级下册道德与法治教案-全册小学一年级下册道德与法治全册教案第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学内容教学目标我们爱整洁1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
难点教具学具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
二次设计教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，某某同学穿的衣服多整齐，某某同学的手、脸洗得真干净，某某的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。
表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。
一年级下册道德与法治教案(10篇)
一年级下册道德与法治教案（10篇）一年级下册道德与法治教案1教学目标：⒈通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成绩、实行的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。
教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。
那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢?二、教学活动活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。
活动一：地震灾难⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾难⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图熟悉到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参加“资料库”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生熟悉到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在熟悉洪灾危害的根底上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。
使学生熟悉到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。
使学生熟悉到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。
教师可展现课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟悉。
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
人教版一年级道德与法治下册第3课教案
第一单元我的好习惯第3课我不拖拉第1课时全册总课时课题“等一下“与“还没完”拖拉一下没关系吗课型新授备课时间教学目标1、了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义。
2、知道生活中因为拖拉造成的后果。
重点难点重点：认识到不拖拉的重要性。
难点：愿意自觉做到不拖拉。
教学准备教师准备：PPT课件小时钟调查学生眼中的拖拉现象并分析类型学生准备：小时钟向家长了解拖拉造成危害的事例导学过程二次备课一、猜谜语，引入本课师：猜谜语“一匹马四条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
”生：闹钟!师：时间像流水一样一去不复返，因此，我们要珍惜时间，做事不拖拉，什么是拖拉呢所谓拖拉，就是做事慢慢腾腾，没有抓紧时间完成。
二、探究活动：七嘴八舌话“拖拉”出示任务：（课件出示）吃饭了，“等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……（师）：他们这样做好不好为什么反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。
1、先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）；2、再到学习中去找一找（作业、上课……）；3、明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找……总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!（板书：小拖拉，真可怕）三、探究活动：实践大体验出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢一起（师）：请同学们自由分组，每组4人，选出小组长。
可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。
请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。
反馈指导：听老师口令开始活动。
预备…开始（一分钟时间到）展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。
讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。
几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。
部编版小学道德与法治一年级下册第3课《我不拖拉》教案(2)
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与跳舞；
（课件翻页笔翻开故事屋的第②张连环画）
几阵秋风，树叶落尽，喜鹊衔来各种枯枝落叶，忙着垒窝，拖拉鸟却说：日子长着呢，我不急；
（课件翻页笔翻开故事屋的第③张连环画）
寒风呼呼，冬天快要到了，拖拉鸟冻得瑟瑟发抖睡不着，心里默默地说：我明天就垒窝！
师：对，这是我们学校的下课铃声。假如现在要下课了，老师请同学们把文具盒和课本放进抽屉里，我们比比看谁的速度最快、不拖拉。
师：老师发现这两组同学的动作最快、不拖拉，给你们的七星瓢虫加上一颗食粮。
（播放背景音乐《运动员进行曲》）
师：同学们，你们再听听，这是什么声音呢？
生：这是准备大课间的运动员进行曲。
师：对，咱们马上以做操队型排队，1、2、3……好，所有同学的动作都很迅速，老师给你们的七星瓢虫都加上一颗食粮，好，请同学们迅速回座位，1、2、3。
（课件翻页笔翻开故事屋的第④张连环画）
第二天，风停了，太阳暖烘烘的，拖拉鸟又把垒窝放一边，继续唱歌跳舞去了。
（课件翻页笔翻开故事屋的第⑤张连环画）
别人劝它赶紧垒窝吧，它说：“你别吵，我正睡觉呢我明天再垒窝吧。”
（课件翻页笔翻开故事屋的第⑥张连环画）
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
（课件翻页笔翻开故事屋的第⑦张连环画）
生：他把妈妈的相片摆放在旁边，这样就像是妈妈在陪他写作业了。
师：你总结的真好，是的，当我们遇到无法解决的问题，我们可以找人帮助呢，可以是你的爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者我们身边的同学呢。（教师贴板书：找人帮——贴在最后一栏）
（三）小组讨论会——让我们和“拖拉”说再见吧
（1）教师导入：
孩子们，我们还有一些同学身上有拖拉的坏习惯，他们不知道怎么办，需要大家帮一帮，想想办法（切换课件到场景：等一下、边玩边写作业、起床拖拉、排路队拖拉）
一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案
2.分组讨论。
共同汇报，全班同学一起交流。
3.自由发言。
4.倾听。
第二课时
送“小伙伴”回家、养成整理好习惯
一、送“小伙伴”回家
1.今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2.游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
4.怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
5.老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
1.积极回答这样做得对不对。
教学难点
从哪些地方可以看出家人的影子。
教学准备
学生准备：教科书。
教师准备：挂图、录音机（相关磁带）、课件。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
第一课时
我来到我家、我的家人
一、激情导入
1.小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
2.能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。）
叠裤子：排两队——变一队——弯弯腰。
2.只要用心学，我们都可以学会。
3.爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活。
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)部编版小学一年级下册道德与法治教案 (全册)12教学计划一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。
培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。
2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。
了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。
3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
人教版小学道德与法治一年级下册《一单元 我的好习惯 3 我不拖拉》公开课教案_4
部编版小学《道德与法治》一年级下册3、我不拖拉活动目标：1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害。
2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。
重点难点：认识拖拉的危害，懂得要珍惜时间，知道远离拖拉的方法。
活动准备：教学课件教学过程：一、创设活动情境，激趣导入，1、小朋友们，在遥远的地方有个美丽的小镇，镇子上的居民热情、好客，他们打算请我们去做客呢？这儿的居民有个与众不同的特点，是什么呢？瞧，他们欢唱着儿歌来了——（播放课件：拖拉镇的小居民，时常会说“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉镇的小居民，做事总是“还没完”，三心二意做不完！）2、这儿的居民都有什么特点呀？3、小结：“等一下”“还没完”是小镇居民的口头禅，他们做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫——拖拉！这个小镇也因此被称为——拖拉小镇！二、走进拖拉小镇，了解拖拉（一）寒号鸟的故事1、拖拉小镇上有一只会唱歌，爱跳舞的寒号鸟，我们来听听他的故事吧！课件播放：《寒号鸟》的故事）2、你们喜欢寒号鸟吗？为什么？3、小结：这只寒号鸟，做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉，才把自己的命给丢了！她可真是一只名副其实的拖拉鸟！（二）拖拉国运动会1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行，我们快去看看运动会的热闹场景吧！（课件：拖拉小镇运动会场景）2、咦，发令枪已经响了，可大家怎么还没有动静呀！瞧瞧，小运动员们，都在干什么呀？（她们有的在穿衣服，有的在系鞋带……）3、猜猜看，他们还会在干什么呢？4、正是因为拖拉小镇的运动员太拖拉，等到太阳都下山了，运动会才举行完。
到了颁奖时间，等了快一个小时，颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说：“对不起，冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。
”5、因为拖拉，拖拉小镇连个运动会都办不成功，让我们大声对他们说上一句——你们真是太拖拉！（三）认识拖拉的危害消防员救火——1、不好，警铃响了，拖拉小镇起火了（课件出示起火），让我们赶紧拨打火警电话119 ：“消防队，拖拉小镇起火了，请赶紧派人来救火。
一年级下册道德与法治教案(通用11篇)
一年级下册道德与法治教案篇1一、教学目标1、知识与能力：掌握少先队以及少先队员的相关知识。
2、过程与方法：通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。
3、情感态度与价值观：激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。
二、教学重、难点1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。
2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生积极向优秀少先队员学习。
三、教学准备课件、素材等。
四、教学过程同学们，这样的场景你们可曾经历过？带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。
（PPT展示图片）同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们需要注意什么吗？你知道宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。
（一）红领巾的意义以及其他事项1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。
每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。
2、红领巾的规格和材质红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。
大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。
红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。
3、红领巾的佩戴和使用少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。
小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。
小学低、中年级身高较高的'队员，可佩戴大号红领巾。
少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。
少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。
参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。
天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。
少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。
少先队活动邀请有关领导、来宾等成年人参加时，领导、来宾佩戴大号红领巾。
红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。
各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。
4、红领巾的佩戴方法将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。
小学一年级人教版道德与法治教案全下册
小学一年级人教版道德与法治教案全下册一、教学内容1. 第一单元：我们在一起；2. 第二单元：家庭中的我；3. 第三单元：我们的学校；4. 第四单元：遵守规则；5. 第五单元：我们的社区；6. 第六单元：保护自己。
二、教学目标2. 引导学生学会与同学、家庭、学校、社区良好互动，培养学生的社交能力；3. 培养学生遵守规则、保护自己的意识，提高学生自我防范能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并践行道德与法治观念；2. 教学重点：培养学生遵守规则、保护自己的意识，提高学生自我防范能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道德与法治的关注；2. 教材讲解：引导学生学习课本中的知识点，让学生在实际案例中感受道德与法治的重要性；3. 例题讲解：通过具体案例，教授学生如何在生活中践行道德与法治观念；4. 随堂练习：让学生通过练习，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组让学生讨论如何将道德与法治观念运用到实际生活中；六、板书设计1. 道德与法治观念；2. 遵守规则、保护自己；3. 实际案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，写一篇关于道德与法治的小故事；2. 答案：学生可以根据所学知识，发挥想象，创作出具有教育意义的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：可以组织学生进行道德与法治的主题活动，让学生在实践中提高道德与法治意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在教学内容的选择上，本节课以人教版小学一年级道德与法治全册内容为主题，涵盖了六个单元的教学要点。
在教学过程中，教师需要关注如何引导学生理解并践行道德与法治观念，这是本节课的核心内容。
二、教学目标三、教学难点与重点重点和难点解析：本节课的教学难点在于如何引导学生理解并践行道德与法治观念，教学重点则是培养学生遵守规则、保护自己的意识，提高学生自我防范能力。
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第一单元我的好习惯第3课我不拖拉第1课时全册总课时
课题“等一下“与“还没完”
拖拉一下没关系吗课型新授备课时间
教学目标1、了解生活中存在的拖拉现象.感受时间的意义.
2、知道生活中因为拖拉造成的后果.
重点难点重点：认识到不拖拉的重要性. 难点：愿意自觉做到不拖拉.
教学准备教师准备：PPT课件小时钟调查学生眼中的拖拉现象并分析类型
学生准备：小时钟向家长了解拖拉造成危害的事例
导学过程二次备课
一、猜谜语.引入本课
师：猜谜语“一匹马四条腿.日夜奔跑不喊累.滴答滴答提醒你.时间一定要珍惜.”
生：闹钟!
师：时间像流水一样一去不复返.因此.我们要珍惜时间.做事不拖拉.什么是拖拉呢？所谓拖拉.就是做事慢慢腾腾.没有抓紧时间完成.
二、探究活动：七嘴八舌话“拖拉”
出示任务：（课件出示）吃饭了.“等一下”还在玩玩具；老师收作业了.“还没完”三心二意做别的事情.作业还没做完……
（师）：他们这样做好不好？为什么？
反馈指导：从今天起.明明也决定啦.要和我们一起到生活中去.把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起.静静地想一分钟.找到了就和学习伙伴轻轻地交流.
1、先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）；
2、再到学习中去找一找（作业、上课……）；
3、明明最喜欢参加学校活动啦.让我们一起到活动中找一找……
总结：看来.我们班的小拖拉真不少.拖拉就在我们生活、学习中.真可怕!（板书：小拖拉.真可怕）
三、探究活动：实践大体验
出示任务：一分钟的时间里.我们能完成多少事情呢？一起（师）：请同学们自由分组.每组4人.选出小组长.可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动.也可以小组商量一个项目开展活动.
请每组一位同学计数.小组长在表中作好记录.
反馈指导：
听老师口令开始活动.预备…开始（一分钟时间到）
展示：请识字小组进行现场展示.其他小组可以用数据展示.
讨论：如果将这些事连起来做.会有怎样的结果？
总结：一分钟很短.我们能做这么多事情.几个短短的一分钟.能做的事情就更多了.如果不懂得珍惜时间.会有什么样的后果呢？
四、探究活动：时间是什么
出示任务：闭上眼睛.让我们和明明一起进入时光隧道.到20年后去看一看吧!
反馈指导:
1、如果医生拖拉……
（1）看.我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医生拖拉了.结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属.甚至医院）（2）小结：对于医生来说.时间就是生命!
2、如果消防员拖拉……
（1）瞧!有的同学成了消防队员.这一天.发生了火灾.假如消防队员行动拖拉.结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人.损失会很惨重）（2）小结：是呀.我们一定要用上法宝.取得胜利.对于消防员来说.时间就是胜利!
3、如果农民拖拉了……
（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧.每到春天.就要耕种.秋天就要收获.能拖拉吗？错过这些时间.会怎么样呢？
（2）小结：是呀.对于农民来说.时间就是丰收!
4、如果拖拉了……
讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后.集体交流.（公交车司机、老师……）讨论：小组内开展讨论.你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧!
五、课堂总结先让学生谈出本节课的收获.然后教师补充完善.
六、课下延伸预习：课本P12页《和“拖拉”说再见》.
板书
设计
教学
反思
第一单元我的好习惯第3课我不拖拉第2课时全册总课时课题和“拖拉”说再见课型新授备课时间
教学目标1.学会和“拖拉”说再见的方法.
2.养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯.
重点难点重点：认识到不拖拉的重要性. 难点：愿意自觉做到不拖拉.
教学准备教师准备：PPT课件
学生准备：小时钟
导学过程二次备课
一、探究活动：认识小时钟
师：请小朋友拿出自己的小时钟.认真观看微课.再跟着微课中的小朋友.一起学一学设置闹铃的方法.
出示任务：自己先试一试.同桌再互相试试倒计时的方法.再请几个同学上台演示一下.
师：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后.你会怎么做呢？出示课本儿歌：
我有一个小时钟.
常常帮我倒计时.
刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟.
其实藏在我心中.
交流：“我的这个小时钟.其实藏在我心中”.为什么会这么说？你又是怎么做的？
小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间.合理安排时间.你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!
二、探究活动：我帮小明解难题
出示任务课件出示“小明的难题”：
妈妈在时才专心.妈妈不在怎么办？方法是（）；
小明有个坏习惯.做功课时老爱玩.方法是（）；
放学回家玩游戏.晚上作业来不及.方法是（）.
怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？
讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友.你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
小结：生活中告别“拖拉”的方法很多.只要你用心去看、去学、去请教.一定会成为不拖拉的好孩子.（板书：不拖拉.有方法）
三、探究活动：“拖拉鸟”的故事我会说
播放动画：一起来看一个《“拖拉鸟”的故事》.提问：“拖拉鸟”后来会怎么样呢？你有什么好的建议吗？
反馈指导：学生在小组内合作续编故事.每组推荐一位同学来说一说.教师进组指导.
提问：如果“拖拉鸟”后来吸取了经验和教训.听了同学们的建议.它又会怎么样呢？
议一议：请同桌同学互相说一说.再和全班同学议一议.
小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况.虽然我们还小.但是也要学会安排好自己的时间.时刻提醒自己和拖拉说再见.养成珍惜时间的好习惯.
四、探究活动：不拖拉.有方法
游戏：数字陷阱3、6、9
（游戏提示：我们要先想一想.同样的时间怎样取得成功？学生交流.）
出示任务：通过这节课的学习.你知道了什么道理？学到了哪些方法？
小结：提炼学生发言.同步出示儿歌：
小朋友.要牢记.不拖拉.有方法.
闹钟响.快起床.时间到.就睡觉.
写作业.不辛苦.小玩具.赶快收.
排路队.快静齐.值日时.不玩耍.
做事情.有条理.不拖拉.人人夸.
反馈指导：不拖拉说起来容易.做起来难.要学会方法、持之以恒才能养成好习惯.我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加.看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!
“不拖拉”进步小明星
如果做得又快又好.就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点.就让爸爸给你一个“小蜗牛”.
比一比：一周后.谁得到小兔多.就可以得到“阳光之星”.
小结：最后.让我们一起坐上时间的小马车.向快乐生活出发!（播放音乐动画）（板书：小拖拉.真可怕）
五、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获.然后教师补充完善.
六、课下延伸
预习课本P14页《不做“小马虎”》
板书
设计
教学
反思。