幼儿园小班科学《会唱歌的瓶宝宝》教案
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能用简单的实验操作验证声音的产生。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 学会用简单的实验操作验证声音的产生。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 学会用实验方法探究声音的产生。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空瓶子、一碗水、一些小石子。
2. 教师准备一个音乐玩具或音乐器材。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示音乐玩具或音乐器材，引导幼儿听声音，提问：“你们听到了什么声音？这个声音是怎么产生的？”2. 探索声音的产生：教师引导幼儿进行实验，将石子放入空瓶子中，轻轻摇晃瓶子，让幼儿听石子碰撞瓶壁产生的声音。
提问：“这个声音是怎么产生的？石子碰撞瓶壁产生了振动，振动传递给空气，形成了声音。
”3. 验证声音的产生：教师让每个幼儿用自己的瓶子装上水，轻轻敲打瓶子，让幼儿听到的声音。
提问：“这个声音是怎么产生的？我们是怎么听到这个声音的？”4. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，知道声音是由物体的振动产生的。
5. 拓展活动：教师引导幼儿用不同的方式产生声音，如拍手、跺脚等，让幼儿体验振动产生声音的原理。
6. 结束：教师总结本次活动的内容，强调声音是由物体的振动产生的。
六、教学延伸：1. 教师可以引导幼儿进行家庭小实验，让幼儿在家中找一些物品，如空瓶子、水、小石子等，尝试制作自己的“会唱歌的瓶宝宝”。
2. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，分享自己制作的“会唱歌的瓶宝宝”的体验和感受。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在实验过程中的操作技能和提问回答情况，评价幼儿对声音产生原理的理解程度。
2. 教师可以通过幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的合作能力和表达能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿将小石子放入口中。
2. 教师要关注每个幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现声音是由物体的振动产生的。
难点：让幼儿能够通过实验操作，观察到声音的产生和变化。
三、教学准备：1. 教具：塑料瓶、水、剪刀、胶带、筷子、沙子等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料瓶，一把剪刀，一根筷子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个装有水的塑料瓶，提问幼儿：“你们猜猜，如果我把这个瓶子拿起来晃动，它会发出什么声音呢？”引发幼儿对声音的好奇心。
2. 实验一：教师向幼儿演示如何将塑料瓶装满水，用筷子敲打瓶子，让幼儿听声音。
教师提问：“我们是怎么听到这个声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
3. 实验二：教师让幼儿自己尝试敲打装有沙子的塑料瓶，观察声音的变化。
教师提问：“你们发现声音有什么不一样了吗？”引导幼儿观察声音的变化。
4. 实验三：教师让幼儿自己尝试将塑料瓶装满水，用剪刀将瓶子剪开，观察声音的变化。
教师提问：“这次声音有什么变化呢？”引导幼儿观察声音的产生和变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用家里的物品进行声音实验，观察声音的产生和变化。
2. 拓展：教师可以组织幼儿进行声音大比拼活动，让幼儿通过实验，找出不同的声音，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，以及他们对实验现象的观察和描述能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及他们对科学问题的思考和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在实验过程中，教师需要关注幼儿的安全问题，确保幼儿能够安全地进行实验。
小班科学《会唱歌的瓶宝宝》教案
小班科学《会唱歌的瓶宝宝》教案一、教学背景本次小班科学教学以“瓶宝宝”为引子，通过挑选会唱歌的瓶宝宝，让幼儿在观察、感知、思考中探究“声音是如何产生的”这一科学知识。
二、教学目标1.情感目标•营造愉悦、轻松、欢快的氛围；•培养幼儿对科学的兴趣和探究精神；2.认知目标•能够通过观察，体验相同或不同瓶子所发出的声音差异；•能够结合实例，理解声音的产生原理。
3.技能目标•能够主动参与游戏，积极发出声音。
三、教学内容1.知识点引入通过幼儿熟悉的“瓶宝宝”音乐盒音乐，让幼儿回忆一个有趣的场景。
引出将要研究的问题：“瓶宝宝是怎么唱歌的呢？”2.教学过程1.用不同形状、材质的瓶子，让幼儿分别观察并比较各个瓶子的差异；2.让幼儿轻轻敲击瓶子，听其发出声音差异；3.鼓励幼儿找到不同的瓶子，尝试发出自己喜欢的声音；4.让幼儿猜想“声音是怎么样生成的？”，在小组共同探讨中引出“声音是通过震动传播的”这个科学知识；5.教师用幼儿易于理解的语言，简单介绍“声音产生的原理”；6.在游戏中，让小组的每个成员选择一个瓶子做为自己的“瓶宝宝”，并通过合作发出和“瓶宝宝”音乐盒相同的音调。
3.教学结论从游戏体验中，幼儿们发现不同形状、材质的瓶子都可以发出不同的声音。
通过实践活动探究得出，声音的产生是通过物体震动引起的，而且通过不同的材质、形状或大小等因素，都会影响声音的大小和音调。
四、教学方法1.启发式教学法2.亲身体验法3.讨论式教学法4.游戏教学法五、教学评价•观察老师在课堂上的提问、引导和讲解过程是否恰当；•观察幼儿在课堂上的表现，包括是否愉快、参与和理解；•对照本次教学目标，观察是否达到了预定的教学效果。
六、教学反思通过“瓶宝宝”这个易于理解的话题，通过游戏体验的方式学习声音的产生，幼儿能够更好地在亲身体验中发现问题、探究问题。
因此通过该教案，我们确信幼儿们能够获得乐趣和收获，更好地了解科学知识并积极探究。
幼儿园小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音，通过操作尝试让瓶子发出声音，积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣，快来看看幼儿园小班科学优质课《会唱歌的瓶宝宝》含反思教案吧。
活动目的：1、通过操作尝试让瓶子发出声音。
2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音。
3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
重、难点：探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等积极的情感。
活动准备：1、知识准备：认识矿泉水瓶、黄豆、绿豆、米，能能说出它们的名称。
2、物质准备：（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个小塑料碗、黄豆、绿豆、米若干。
（2）不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。
活动过程（一）激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。
①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。
--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶跟着纪老师一起做下大雨和下小雨的吧。
"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。
（二）幼儿探索、操作。
1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、黄豆、绿豆来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。
2、让幼儿自由选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。
交代注意事项：①先把瓶盖打开，再用勺子把米（或黄豆、绿豆，只选一种）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解不同材质的瓶子发出的声音特点。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践操作，掌握不同材质瓶子发出的声音特点。
难点：让幼儿能够自主创作，用瓶子制作出有趣的音乐作品。
三、教学准备：1. 准备各种材质的瓶子（如塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）。
2. 准备一些小石子、水等填充物。
3. 准备音乐乐器（如铃鼓、木鱼等）。
4. 准备录音机、音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种材质的瓶子，引导幼儿观察和触摸，让幼儿初步感受不同材质的瓶子。
2. 探索声音：教师带领幼儿进行实验，将不同材质的瓶子装上不同的填充物，摇晃瓶子，让幼儿听辨发出的声音。
引导幼儿说出不同声音的特点。
3. 创作音乐：教师引导幼儿利用瓶子和其他音乐乐器，创作简单的音乐作品。
让幼儿尝试用瓶子发出节奏感强的声音，与音乐乐器相互配合。
4. 展示与分享：教师组织幼儿进行音乐表演，让每个幼儿都有机会展示自己的创作成果。
引导幼儿分享自己的创作心得和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索声音环节中的参与程度，了解幼儿对不同材质瓶子声音特点的认知。
2. 评价幼儿在创作音乐环节中的表现，了解幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 关注幼儿在音乐表演环节中的表现，评价幼儿的音乐节奏感和合作能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长与幼儿一起进行家庭小实验，探索更多材质的瓶子发出的声音。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一个“音乐瓶子角”，让幼儿在自由活动时间可以继续探索和创作。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学反馈：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对教学内容的掌握情况。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。
1.2 能够通过实验操作，观察和感知不同物体振动产生的声音。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：水、沙子、米粒等。
2.2 教具准备：瓶子、筷子、音乐玩具等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索声音的产生：教师与幼儿一起进行实验，往瓶子里装入不同物质，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音的变化。
引导幼儿观察和感知不同物体振动产生的声音。
3.3 体验音乐游戏：教师带领幼儿用瓶子和筷子进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验声音的乐趣。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动目标，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
4.2 环境创设：在教室环境中布置“声音的世界”主题墙，让幼儿在自由活动时间自由探索，进一步巩固对声音的认识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对声音产生和变化的认知程度。
5.2 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以期不断提高教学效果。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
6.2 引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。
6.3 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
第七章：活动步骤详解7.1 准备阶段：教师展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探索欲望。
7.2 探索阶段：教师与幼儿一起进行实验，往瓶子里装入不同物质，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音的变化。
引导幼儿观察和感知不同物体振动产生的声音。
7.3 实践阶段：教师带领幼儿用瓶子和筷子进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验声音的乐趣。
7.4 总结阶段：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识声音是由物体的振动产生的，了解不同高度的水位会产生不同音调的声音。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验观察到不同水位产生的不同音调。
2. 难点：让幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
三、教学准备1. 材料准备：塑料瓶、水、筷子、砂纸、颜料、画笔。
2. 环境准备：安静的教室，便于幼儿听清楚瓶宝宝的声音。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题——会唱歌的瓶宝宝，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：声音的产生a. 教师将塑料瓶装满水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
b. 教师提问：“你们听到瓶子发出了什么声音？声音是怎么产生的？”引导幼儿思考和回答。
c. 教师解释声音是由物体的振动产生的。
3. 实验二：不同水位的声音a. 教师将塑料瓶分别装上半瓶、一瓶和满瓶水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听不同水位的声音。
b. 教师提问：“你们听到不同水位的声音有什么不同？为什么会有这样的不同？”引导幼儿观察和思考。
c. 教师解释：水位越高，瓶子内空气的振动空间越大，声音的音调越高。
4. 实验三：自制瓶宝宝a. 教师分发材料，指导幼儿用颜料在塑料瓶上画出自己喜欢的图案。
b. 教师示范如何用砂纸打磨瓶子，让幼儿动手体验打磨过程。
c. 教师引导幼儿观察打磨后的瓶子表面，感受砂纸的粗糙程度。
5. 结束活动：教师总结今天的学习内容，强调声音是由物体的振动产生的，不同水位会产生不同音调的声音。
让幼儿展示自己的瓶宝宝，共同欣赏。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力，引导他们积极参与讨论。
2. 在实验过程中，教师要注意安全事项，如避免幼儿用筷子敲击瓶子时受伤。
3. 针对幼儿的认知水平，教师应适当简化实验原理，以生动形象的语言和示范操作帮助幼儿理解和掌握。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 了解声音是由物体振动产生的。
2. 能用简单的实验操作探索声音的产生。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 声音是由物体振动产生的。
2. 探索声音的产生方法。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 运用实验操作探索声音的产生。
四、教学准备：1. 物质准备：水、瓶子、筷子、音乐玩具等。
2. 环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一瓶水，提问：“你们知道瓶子里有什么吗？我们今天要一起来探索一下瓶子里的秘密。
”2. 探索声音的产生：1. 教师用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
2. 教师提问：“你们听到瓶子发出什么声音了吗？这个声音是怎么产生的呢？”3. 教师解释声音是由物体振动产生的，并演示实验，让幼儿观察振动与声音之间的关系。
4. 教师引导幼儿用筷子敲击瓶子，尝试发出不同的声音，并让幼儿说出声音的特点。
3. 活动延伸：1. 教师带领幼儿进行“会唱歌的瓶宝宝”游戏，将音乐玩具放入瓶子中，让幼儿摇晃瓶子，发出音乐声。
2. 教师鼓励幼儿自己尝试制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手能力。
3. 教师组织幼儿分享自己的制作过程和感受，培养幼儿的沟通能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，巩固幼儿对声音产生原理的理解。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起探索家庭中的声音产生现象，并将发现记录下来，下次上课与同学分享。
六、教学内容：1. 回顾声音是由物体振动产生的。
2. 学习声音的传播。
七、教学重点：1. 声音的传播原理。
2. 运用实验操作探索声音的传播。
八、教学难点：1. 理解声音传播需要介质。
2. 探索声音在不同介质中的传播情况。
九、教学准备：1. 物质准备：气球、泡沫、水、瓶子等。
2. 环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
十、教学过程：1. 导入：教师通过回顾上节课的内容，引导幼儿回忆声音是由物体振动产生的。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，物体振动越快，声音越高。
2. 培养学生动手操作和观察的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 声音的产生：通过观察和实验，让学生了解声音是由物体振动产生的。
2. 声音的高低：通过实验，让学生感受物体振动快慢与声音高低的关系。
3. 声音的传播：让学生知道声音是通过空气传播的。
三、教学准备：1. 每个学生准备一个空的塑料瓶和一些水。
2. 准备一些小石子。
3. 录音机和音乐磁带。
四、教学过程：2. 实验一：让学生把石子放进瓶子里，观察和倾听石子碰撞瓶壁产生的声音。
引导学生发现声音是由物体振动产生的。
3. 实验二：让学生用手敲击瓶子，观察和倾听瓶子振动产生的声音。
引导学生发现物体振动越快，声音越高。
4. 实验三：让学生把瓶子口朝下，轻轻摇晃，观察和倾听声音的传播。
引导学生知道声音是通过空气传播的。
5. 总结：通过实验，让学生了解声音是由物体振动产生的，物体振动越快，声音越高。
五、作业：1. 让学生回家后，试着用家里的物品制作一个会唱歌的玩具。
2. 让学生观察和倾听周围的声音，了解声音的产生和传播。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用不同的材料（如沙子、米粒等）装进瓶子里，观察和倾听产生的声音有何不同。
2. 让学生尝试在瓶子里放入不同的液体（如水、果汁等），观察和倾听产生的声音有何不同。
七、教学评价：1. 评价学生在实验过程中的参与程度，观察他们是否积极动手操作和观察。
2. 评价学生在实验后的总结，了解他们是否能够理解声音的产生和传播原理。
3. 评价学生作业完成情况，了解他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行引导和讲解。
对于操作能力较弱的学生，可以适当给予帮助和指导。
在实验过程中，教师应确保学生的安全，避免发生意外。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同材质的瓶子，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用瓶子制作简单的音乐玩具。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和创作的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同材质的瓶子，学会用瓶子制作简单的音乐玩具。
难点：让幼儿掌握用瓶子制作音乐玩具的方法，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种材质的瓶子、水、沙子、豆子等填充物，胶带、剪刀等工具。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种材质的瓶子，引导幼儿观察和描述瓶子的特点。
2. 探索：教师带领幼儿尝试用不同材质的瓶子制作简单的音乐玩具，让幼儿了解和感受不同瓶子发出的声音。
3. 制作：教师示范如何用瓶子制作音乐玩具，引导幼儿动手操作，制作自己的音乐玩具。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的music 玩具，让幼儿分享制作的喜悦和成果。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的总结能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同材质的瓶子，继续制作音乐玩具。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关音乐活动，如音乐欣赏、歌唱表演等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作音乐玩具过程中的动手操作能力，评价幼儿对制作方法的掌握程度。
2. 聆听幼儿制作的音乐玩具声音，评价幼儿在制作过程中的创意和想象力。
3. 收集幼儿制作的music 玩具，观察其完成质量，评价幼儿的耐心和细致程度。
七、教学注意事项：1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的制作进度，及时给予指导和鼓励，确保幼儿都能完成制作。
2. 教师要提醒幼儿注意制作过程中的安全，如使用剪刀、胶带等工具时，要小心谨慎。
3. 在活动中，教师要尊重幼儿的创意，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的自信心。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行音乐比赛，让幼儿用自己的music 玩具演奏，培养幼儿的音乐表现力。
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同材质的瓶子，了解它们的声音特点。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用不同材质的瓶子制作简单的打击乐器。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过动手操作，了解不同材质的瓶子发出的声音特点。
难点：让幼儿学会用瓶子制作简单的打击乐器，并能够参与音乐活动。
三、教学准备：1. 教具准备：各种材质的瓶子（塑料、玻璃、金属等）、水、沙子、小石子等填充物。
2. 教学场地：宽敞的教室，以便幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示各种材质的瓶子，引导幼儿观察瓶子的外观和质地，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿演示如何用瓶子制作简单的打击乐器，如在塑料瓶中装入沙子，用木棒敲击瓶身，让幼儿听声音。
b. 教师引导幼儿亲自动手操作，尝试制作不同的打击乐器，并让幼儿相互展示、交流。
c. 教师带领幼儿进行音乐活动，让幼儿用自制的打击乐器参与演奏，感受音乐的乐趣。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，表扬幼儿在活动中的表现，引导幼儿整理教具。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对不同材质瓶子声音特点的认识程度，以及幼儿在制作打击乐器和参与音乐活动中的表现，评价幼儿在认知、技能和情感方面的收获。
教师应注重激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿在活动中发挥个性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在家中与幼儿一起探索不同材质的瓶子的声音特点，制作更多的打击乐器，让家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置一个“音乐角”，放置各种自制打击乐器，供幼儿在自由活动时间进行音乐创作和演奏。
七、教学反思：教师在课后应对本次教学活动进行反思，思考如何在活动中更好地引导幼儿认识不同材质瓶子的声音特点，如何在制作打击乐器和音乐活动中培养幼儿的动手操作能力和创造力。
幼儿园小班科学教案《会唱歌的瓶宝宝》
幼儿园小班科学教案《会唱歌的瓶宝宝》1. 教案概述本教案针对小班幼儿，旨在通过玩具瓶制作和活动唱歌，让幼儿了解瓶子的物理特性，培养幼儿的观察能力和动手能力，同时培养幼儿的音乐能力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解瓶子的物理特性；•培养幼儿的观察能力和动手能力；•学习一首儿歌《会唱歌的瓶宝宝》2.2 能力目标•培养幼儿的音乐能力；•培养幼儿的合作精神；•培养幼儿的创新意识。
2.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究欲；•培养幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 教学内容和流程3.1 教学内容1.瓶子的物理特性；2.制作瓶子玩具；3.唱儿歌《会唱歌的瓶宝宝》。
3.2 教学流程时间内容方式5min 导入：唱一首与瓶子有关的儿歌《瓶瓶罐罐》。
教师讲唱10min 知识点：介绍瓶子的物理特性，引导幼儿探究瓶子的形状，表面和材质。
教师讲解10min 活动一：制作瓶子玩具，并听取幼儿发言，让幼儿观察、描述瓶子玩具的形状、颜色和材质。
合作活动10min 知识点：讲解瓶子共鸣的原理和小班孩子唱歌的原因教师讲解10min 活动二：让幼儿轮流用瓶子与教师产生音乐共鸣、体验共鸣的神奇效果合作活动10min 唱歌环节：教唱儿歌《会唱歌的瓶宝宝》，并挑选一些幼儿与教师一起表演。
教师带领的歌唱活动5min 教学反思：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿表达感受和体验。
教师讲解、幼儿发言总计60min4. 教学评估方法1.监测和记录听取幼儿对瓶子形状、表面和材料等的描述。
2.观察和记录幼儿制作瓶子玩具、产生共鸣以及演唱《会唱歌的瓶宝宝》时的动作和表情。
3.收集幼儿对课堂活动的反馈，用于改进下一次活动的设计。
5. 教学材料1.玩具瓶2.制作瓶子玩具所需的各种色彩纸片、剪刀、胶水等3.儿歌《瓶瓶罐罐》和《会唱歌的瓶宝宝》的歌词印刷件6. 教学反思通过这节课的设计和实施，本教师发现幼儿比较喜欢探究瓶子的特性，对制作瓶子玩具和用瓶子发出共鸣的活动也很感兴趣。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
招聘情况月度报表
制表时间
本期计划招聘人员数应聘人数到岗人数
序号岗位部门应聘人数录用人数录用人姓名性别备注
其中：男人，女人招聘成功率：%
招聘总费用：
人均费用：
招聘成功率的分析：
招聘存在的问题：
招聘改善措施。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案（通用10篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案，欢迎大家分享。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案篇1活动目标：1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。
2、感受探索发现的乐趣。
3、培养幼儿对声音的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点：分辨装有不同物品的瓶子发出的声音知道不同材料发出的声音是不同的。
活动过程：一、猜想与验证：瓶宝宝吃了什么。
1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子，摇晃，请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。
逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。
师:1.小朋友们,你们听，这些瓶宝宝肚子里有什么？2、出示米、白芸豆、棉花三种物品，请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。
3、打开瓶盖，验证幼儿的猜测。
师：现在啊，老师就要来打开瓶子，看看我们的小朋友有没有猜对.二、制作会唱歌的瓶宝宝1、请幼儿自选瓶子，拧开盖子，自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。
师：（1）小朋友们，下面，请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的瓶子，我们来让我们的瓶子来唱歌。
2、喂好后要拧紧盖子。
（教师检查）师：小朋友要把盖子拧紧哦，老师来检查哦。
三、游戏“会唱歌的瓶宝宝”播放节奏对比明显的音乐，让幼儿随音乐节奏的变化，摇动瓶宝宝，为其配乐。
师：小朋友们，让我们来摇晃自己的瓶宝宝，让我们的瓶宝宝一起来唱歌。
活动反思：这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。
在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶宝宝，让幼儿更愿意亲近这些瓶宝宝，和这些瓶宝宝做朋友。
活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。
还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
托班活动《会唱歌的瓶宝宝》教案
一、活动名称：托班活动《会唱歌的瓶宝宝》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解瓶子唱歌的原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
三、活动准备：1. 准备一些大小不同的瓶子，装入不同水位的水。
2. 准备一些小石头或小豆子。
3. 准备一些颜料和画笔。
4. 准备一首简单的儿歌。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示瓶子，引导幼儿观察瓶子的形状、大小和颜色。
2. 探索：教师引导幼儿动手操作瓶子，发现瓶子唱歌的原理。
教师可以示范敲击瓶子，让幼儿听到不同水位和材质的瓶子发出的不同声音。
3. 创作：教师引导幼儿用颜料和画笔在瓶子上进行创作，画上自己喜欢的图案。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己创作的瓶子，让幼儿用自己的方式介绍瓶子的特点和唱歌的原理。
5. 结束：教师带领幼儿一起唱一首简单的儿歌，结束活动。
五、活动延伸：教师可以将幼儿创作的瓶子放在幼儿园的音乐角，让幼儿在自由活动时间继续探索和创作。
教师可以组织类似的活动，让幼儿探索其他物体发声的原理。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作瓶子时注意安全，避免尖锐物品伤害。
2. 引导幼儿轻轻敲击瓶子，避免声音过大影响他人。
3. 在创作环节，尊重幼儿的个性化表达，不干涉幼儿的创作思路。
4. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对瓶子唱歌原理的掌握程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价他们的想象力和动手能力。
3. 了解幼儿在团队合作中的表现，评价他们的协作能力和沟通能力。
八、活动反思：1. 教师应反思活动设计的难易程度，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 考虑活动时间安排是否合理，是否给予幼儿充分的时间进行探索和创作。
九、活动延伸建议：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、探索和动手操作，了解声音的产生和传播。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿的好奇心、探究欲望和创新精神。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，做到节约用水。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿通过观察和动手操作，了解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：让幼儿通过实验，了解声音是通过空气传播的。
3. 制作会唱歌的瓶宝宝：让幼儿动手制作，将瓶子变成会唱歌的玩具。
4. 环保教育：教育幼儿珍惜水资源，节约用水。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空矿泉水瓶子。
2. 准备一些小石子、水等填充物。
3. 准备一些音乐玩具，如小鼓、铃铛等。
4. 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行实验和活动。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一个装有石子的矿泉水瓶子，摇晃瓶子，让幼儿听声音。
引导幼儿观察和思考：为什么摇晃瓶子会发出声音？声音是由什么产生的？2. 探索声音的产生：教师引导幼儿进行实验，让幼儿自己动手操作，探索声音的产生。
让幼儿把石子放入矿泉水瓶子中，摇晃瓶子，观察声音的变化。
引导幼儿思考：为什么声音会随着石子的增多而变大？3. 探索声音的传播：教师引导幼儿进行实验，让幼儿自己动手操作，探索声音的传播。
让幼儿把一个音乐玩具放在瓶子里，摇晃瓶子，让幼儿听声音。
引导幼儿思考：为什么声音能够在瓶子里传播？4. 制作会唱歌的瓶宝宝：教师引导幼儿制作会唱歌的瓶宝宝。
让幼儿把石子放入矿泉水瓶子中，用瓶子当乐器，敲击瓶子，让幼儿听声音。
引导幼儿思考：为什么用瓶子敲击会发出声音？5. 环保教育：教师向幼儿讲解水的珍贵，教育幼儿节约用水。
让幼儿明白，我们生活中离不开水，要珍惜水资源，做到节约用水。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验和活动中的表现，看幼儿是否能够积极参与，动手操作。
2. 听幼儿在活动中的表达，看幼儿是否能够说出声音的产生和传播原理。
小班教案小班科学《会唱歌的瓶宝宝》
小班教案小班科学《会唱歌的瓶宝宝》一、教学内容本节课选自小班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第三单元“声音奥秘”，具体内容为“会唱歌的瓶宝宝”。
通过活动让幼儿探索声音产生的原因，理解振动与声音之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现物体振动可以产生声音。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解振动与声音之间的关系。
教学重点：通过操作实践，让幼儿发现物体振动可以产生声音。
四、教具与学具准备1. 教具：空瓶、橡皮膜、橡皮筋、小石子、沙子等。
2. 学具：每组一套空瓶、橡皮膜、橡皮筋，小石子、沙子若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师手中的空瓶，并提出问题：“这个瓶宝宝会唱歌吗？”教师演示通过向瓶内放入小石子、沙子等物品，使瓶子发出声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师用橡皮膜、橡皮筋将空瓶封口，引导幼儿观察、思考：为什么瓶宝宝会唱歌？讲解振动与声音之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用学具尝试让瓶宝宝“唱歌”。
教师巡回指导，帮助幼儿理解振动与声音的关系。
邀请幼儿分享自己的发现。
六、板书设计1. 《会唱歌的瓶宝宝》2. 内容：声音产生的原因：物体振动振动与声音的关系：振动越快，声音越大七、作业设计1. 作业题目：让瓶宝宝唱歌请幼儿回家后，尝试用不同的材料和方法让瓶宝宝唱歌。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对振动与声音关系的理解程度。
2. 拓展延伸：邀请幼儿尝试用其他物品（如纸杯、小鼓等）进行振动实验。
组织科学主题活动，让幼儿探索更多的声音奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的互动性和指导方式。
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》
幼儿园小班教案《会唱歌的瓶宝宝》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
2. 培养幼儿对音乐和节奏的感知，激发幼儿的音乐兴趣。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够自己动手制作会唱歌的瓶宝宝，并能够参与到音乐活动中。
2. 教学难点：让幼儿理解声音的产生和瓶子的大小与声音高低的关系。
三、教学准备：1. 物质准备：塑料瓶若干个，水，剪刀，胶带，颜料，画笔，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：2. 讲解：教师向幼儿讲解制作会唱歌的瓶宝宝的方法和步骤，以及声音的产生原理。
3. 示范：教师演示如何制作会唱歌的瓶宝宝，引导幼儿观察并理解制作过程。
4. 制作：幼儿按照教师的指导，自己动手制作会唱歌的瓶宝宝。
5. 展示：幼儿展示自己制作的会唱歌的瓶宝宝，并分享制作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿的制作过程，评价幼儿的动手操作能力和观察能力。
2. 通过幼儿的分享，了解幼儿对音乐和节奏的感知情况。
3. 通过幼儿的合作和团队表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来幼儿园，与幼儿一起制作会唱歌的瓶宝宝，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境布置：让幼儿将自己制作的会唱歌的瓶宝宝摆放在教室的展示架上，作为教室的装饰，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
七、安全注意事项：1. 幼儿在制作过程中，教师需确保幼儿使用剪刀、胶带等工具的安全，防止意外伤害。
2. 提醒幼儿注意颜料的使用，避免沾染衣物。
3. 在活动过程中，教师要密切关注幼儿的行为，确保幼儿在安全的环境中学习、游戏。
八、教学反思：2. 关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，为下一次教学活动做好准备。
九、教学拓展：1. 音乐活动：邀请音乐老师，组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿进一步感受音乐的乐趣。
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幼儿园小班科学《会唱歌的瓶宝宝》教
案
幼儿小班科学教案《会唱歌的瓶宝宝》
设计意图：在尝试让瓶宝宝发出声音的操作活动中，为了帮助幼儿探索把不同的东西放入瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有一定差别的材料，如玻璃球、黄豆、米和纸片，在操作中还准备了小勺，鼓励幼儿使用小勺放材料，并融进了开瓶盖、盖瓶盖地练习，促进了幼儿肌肉和手眼协调能力的发展，体现了活动的综合教育过程。
活动目的：1、通过探索尝试让瓶子发出声音；2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。
活动准备：
（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。
（2）不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。
活动过程：
（一）、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。
①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。
--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧。
"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。
（二）幼儿探索、操作。
1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。
2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。
交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料
弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。
（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？
1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。
2、组织幼儿集中交流分享。
（四）幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。
2、指导幼儿分辨不同的声音。
（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？
（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？
（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。
（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。
（五）结束：
在《大雨和小雨》的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶宝宝的歌声。