五年级数学上册折纸教案
小学五年级数学《折纸》教学设计范本三篇
小学五年级数学《折纸》教学设计范本三篇《折纸》是使学生理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数加减法。
提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。
下面就是给大家带来的小学五年级数学《折纸》教学设计范本三篇，希望能帮助到大家!小学五年级数学《折纸》教学设计范本一教材分析：本节教材是北师大版五年级上册第四单元第一课时的内容，它是在前面已经学习了分数的认识、简单的同分母分数加减法的基础上教学的，它将为后面的分数的混合运算打下基础。
教学目标：1、通过直观操作活动，理解异分母分数加减法的原理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
3、引导学生从现实体验出发，激发学生兴趣，学会合作，与人分享收获，并感受教学与生活的联系。
教学重点：理解异分母分数的加减法的原理，能正确计算异分母分数的加减法。
教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
教法学法：为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课制定的目标，再从教法、学法上谈一谈。
教学教法：我会坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用参与度高的学导式讨论教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。
教学学法：引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
出示课本上的情境图(小明和小红在手工课上折纸鹤)让学生观察，你发现了什么?能提出什么问题?结合学生提问，解决第一个问题：一共用了这张纸的几分之几?引出算式1/2+1/4(板书算式)此环节抓住切入点生成本节课的问题，分母不相同的分数相加怎样计算?让学生体会异分母分数加减计算的必要性，在生活中确实需要。
从而产生强烈的问题意识，使学生因猜想而紧张的沉思，从而达到风起云生的效果。
二、探索交流、解决问题。
(一)解决异分母分数加法1、独立思考——投石问路在提出1/2+1/4得多少后，让学生独立思考，让全体学生在独立思考的基础上自己的通过画图、折纸、探索计算的算法。
小学数学教案折纸
小学数学教案折纸
教学目标：
1. 了解折纸的基本原理和方法。
2. 学会制作简单的折纸作品。
3. 锻炼学生的动手能力和实践能力。
教学准备：
1. 折纸纸张
2. 折纸工具（如折纸尺、折纸折痕器等）
3. 教学PPT或视频
教学步骤：
1. 引入（通过展示一些折纸作品引导学生对折纸感兴趣）
2. 讲解（介绍折纸的基本原理和方法，示范如何折纸）
3. 练习（让学生跟着老师一起折纸，制作简单的折纸作品）
4. 制作（让学生自由发挥，制作自己喜欢的折纸作品）
5. 展示（学生展示自己的作品，老师评价并指导提升）
教学反思：
1. 本节课教学内容是否简单明了？
2. 学生对折纸是否感兴趣？
3. 学生的制作作品是否符合要求？
扩展活动：
1. 给学生布置作业，要求制作更复杂的折纸作品。
2. 组织折纸比赛，鼓励学生发挥创造力。
3. 将折纸与其他课程相结合，如折纸拼音字母等。
(北师大版)五年级数学上册教案折纸
折纸教材分析：教育不只是一种简单的“告诉〞。
学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。
当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。
在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，这些知识为学习异分母分数的加减法打下了良好的根底。
与整数加减法相比，分数加减法是一种较为抽象的运算，学生在理解运算的意义掌握运算的方法的过程中会遇到不少困难。
为了帮助学生克服这些困难，教材上安排了“折纸〞活动，通过折纸，提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。
随后，教材又安排了一组对两局部进行拼图的活动，使学生清晰地看到两局部是如何拼合起来的，从而借助直观形象更好地帮助学生理解异分母加减法的意义。
学生分析：在三年级时学生学习了简单的同分母分数加减法的有关知识，在本册又学习了分数的再认识。
在学习本节内容之前，学生对于同分母分数加减法算理已有了初步的认识，但由于分数加减法的计算方法对于学生来说理解起来还是很有困难的。
他们需要借助更多的直观形象才能更好地理解分数加减法的意义及计算方法。
教学目标：1.结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。
2.通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。
3.能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。
4.渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。
教学重点：能正确计算异分母分数加减法。
教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
1/5教学准备：PPT课件、同样大的长方形纸片假设干张。
教学过程：一、复习导入：1.找出以下各组数的最小公倍数。
6和87和1411和92.将以下各级分数通分。
和和3.抢答：——小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
二、探究新知：1.创设情境。
PPT出示：同学们在手工课上折纸。
淘气用一张纸的折一只小船，笑笑用同一张纸的折一只小鸟。
五年级数学教案——折纸
五年级数学教案——折纸一、教学目标1.掌握折纸的基本操作，包括折痕的画法和折纸的基本术语；2.能够通过折纸实际活动，理解几何形体变换的基本概念；3.培养学生观察、推理和创造的能力。
二、教学准备1.数学教学PPT；2.折纸材料，如纸张、剪刀、彩笔等；3.学生课桌。
三、教学过程1. 导入引导学生回忆前几节课学习的内容，复习几何形体的基本概念。
2. 引入通过展示一些折纸作品的图片，激发学生对折纸的兴趣，让学生观察并猜测其中的规律。
3. 实际操作1.给每个学生发放一张正方形的纸张，要求学生向左上和右下两个角分别将纸张折叠，画出折痕，并标记“折线”和“折点”。
2.引导学生观察折纸前后的变化，提问：–折纸前后图形有何变化？–原来的纸张和折后的图形之间有什么联系？–折线和折点对于图形的变换有何作用？4. 实际应用1.要求学生将折纸展开，观察图形的变化，并将展开后的折痕用彩笔标出。
2.让学生通过观察、讨论和举例子总结出折纸的基本原则，例如对称性、相等性等。
3.提供一些简单折纸的题目，让学生自己操作折纸，并回答相关问题。
例如：将正方形纸张折叠两次，再剪出什么图形？5. 拓展延伸1.引导学生尝试将折纸的原理应用到其他几何形体上，例如长方形、三角形等。
2.给学生一些挑战性的折纸题目，让学生动手解决。
四、课堂小结总结本节课学习的内容和方法，强调折纸的重要性和应用场景。
五、作业布置布置相关的折纸作业，让学生在家里继续巩固和拓展所学的知识。
以上是关于五年级数学教案——折纸的教学过程和内容安排。
通过这节课，学生将掌握折纸的基本操作和基本原则，能够通过折纸实际活动理解几何形体的变换原理。
同时，通过观察、推理和创造，培养学生的数学思维和创造能力。
五年级数学上册折纸教案
五年级数学上册折纸优秀教案教学目标：1. 让学生通过折纸活动，进一步理解轴对称图形的概念。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习、相互交流的能力。
教学重点：1. 轴对称图形的概念及特征。
2. 学会用折纸方法制作轴对称图形。
教学难点：1. 轴对称图形在实际生活中的应用。
2. 创新设计轴对称图形。
教学准备：1. 教师准备各种轴对称图形的折纸作品。
2. 学生准备折纸材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种轴对称图形的折纸作品，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的轴对称图形的特征。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解轴对称图形的概念及特征。
2. 学生跟随教师一起动手操作，学习折纸方法。
3. 教师引导学生发现折纸过程中的轴对称性。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组合作，共同完成一个轴对称图形的折纸作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示（5分钟）1. 每组学生展示自己的折纸作品。
2. 学生相互评价，教师总结评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 课后让学生观察生活中的轴对称图形，并尝试用折纸方法制作。
2. 开展轴对称图形创意设计比赛，鼓励学生创新。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些轴对称图形的图片，让学生判断哪些是轴对称图形。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
七、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考：轴对称图形在实际生活中的应用有哪些？2. 学生分享自己的想法，教师总结。
八、总结评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特征及折纸方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，教师给予评价。
九、课后作业（回家作业）1. 学生在家尝试用折纸方法制作一个创新的轴对称图形。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
十、教学反思（教师反思）1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
五年级数学上册折纸教案
五年级数学上册折纸优秀教案一、教学目标1. 让学生通过折纸活动，进一步理解轴对称图形的概念，提高动手操作能力。
2. 培养学生合作、交流、探究的精神，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和审美观。
二、教学内容1. 学习轴对称图形的定义及特点。
2. 学习简单的折纸技巧，创作出各种折纸作品。
3. 通过折纸活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握轴对称图形的定义及特点，学会基本的折纸技巧。
2. 难点：如何引导学生创作出富有创意的折纸作品，提高学生的创新能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解折纸过程和轴对称图形的特点。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用问题驱动法，激发学生的思考，提高学生的解决问题的能力。
五、教学准备1. 教师准备折纸材料和工具，如彩纸、剪刀、尺子等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。
3. 教学课件和折纸作品示例。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种折纸作品，引导学生发现其中的数学奥秘，激发学生的学习兴趣。
2. 学习轴对称图形：讲解轴对称图形的定义和特点，让学生通过观察、分析、讨论，加深对轴对称图形的理解。
3. 折纸技巧学习：教师演示简单的折纸技巧，引导学生动手实践，掌握基本的折纸方法。
4. 创作折纸作品：学生分组合作，根据所学折纸技巧，创作出富有创意的折纸作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的折纸作品，大家共同欣赏、评价，互相学习、交流。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一幅轴对称图形的折纸作品，要求作品具有一定的创意。
2. 选出一幅优秀的折纸作品，分析其创作过程和所用折纸技巧。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考：折纸活动中的应用了哪些数学知识？2. 学生举例说明：在日常生活中，哪些地方应用了折纸技巧？3. 鼓励学生课后继续探究折纸艺术，发现更多的数学奥秘。
五年级数学上册折纸优秀教案
《五年级数学上册折纸优秀教案.doc》1、教学设计学科名称：折纸（小学数学五年级）2、所在班级情况，学生特点分...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/1855322.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《折纸》教案（精选17篇）
《折纸》教案（精选17篇）《折纸》教案篇1教学内容：北师大版五年级数学上册教材第66—67页内容教学目标1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、让学生主动参与异分母分数加减法计算方法的探究过程，培养学生主动探究数学知识的能力。
3、在探究的过程中，让学生感受知识转化的数学思想。
4、让学生在探究的过程中体验成功的喜悦，提高对数学学习的兴趣。
教学重点掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
教学具准备：1、教具：多媒体。
2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程一、情境引入：（出示主题图）小红要用一张正方形纸的1/2折小船，小明用它的1/4来折小鸟。
师：你能提出什么数学问题吗？学生相互提问并列出算式。
如：他两一共用了这张纸的几分之几？列式：1/2+1/4小红比小明多用这张纸的几分之几？列式：1/2–1/4还剩下这张纸的几分之几？列式：1–（1/2+1/4）或1–1/2–1/4师：这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同？师：这节课就来探索分母不同的分数加减法。
（板书课题。
）？二、动手操作、自主探索1、动手操作。
请大家以1/2+1/4这个加法算式为例进行研究。
师：谁能估算等于多少？实际上又等于多少呢？请同学们自己动脑先想想、算算。
然后小组合作交流。
出示操作要求：请大家拿出一张正方形的纸，将这两个分数折出来并涂上颜色。
通过拼一拼，折一折尝试解决。
现在以四人为一个小组，开始研究。
2、小组合作，教师巡回指导。
3、小组汇报结果。
师：哪个小组愿意将你们组的操作过程向大家介绍一下。
生1：老师，我们发现“1/4＋1/2”在图上可以看到，它的结果应该是3/4。
生2：我发现1/4与1/2在图上是不能直接相加的，因为他们所代表的每一份都不同，只有每份都相同时，才可以相加。
生3：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就是他们的分数单位不同，所以，只有分数单位相同时，才可以相加。
五年级上册数学教案-《折纸》｜北师大版()
五年级上册数学教案－1第1课 折纸教学内容：折纸（第2～4页）。
教学目标：1.使学生明白得、把握异分母分数相加减的运算方法，并能正确运算。
2.提高学生的运算能力和利用所学知识自主解决问题的能力。
3.渗透转化的数学思想和探究解决运算问题的方法，培养学生从多角度摸索的能力以及严谨认确实学习态度。
教学重点：探究并把握异分母分数相加减的运算方法。
教学难点：明白得异分母分数加减法的算理。
教法：创设情境，引导探究，组织合作，总结归纳运算方法和解决生活中的实际问题。
学法： 动手操作、自主探究式学习法，小组合作交流把握算法，探究算理。
教学预备：教师：课件。
学生：画图稿纸。
教学过程：[来源:ZXXK] 一、创设情境1.复习口算。
（同分母分数相加相减的题目）2.把下面的各组分数进行通分。
53和31 87和125 43和127 组织学生进行练习，最后全班汇报。
3.导入。
[来源:ZXXK]前面我们学习了同分母分数的加减法，即分母不变，只要把分子相加减。
那不同分母的分数相加减应如何运算呢？今天我们就来探究那个问题。
二、互动新授1.观看情境图，查找数学信息。
过渡：我们先来看看淘气和笑笑他们俩在干什么？（出示教材第2页情境图，让学生观看。
）引导摸索：说一说从图中你们明白了哪些数学信息？学生观看后回答。
2.提出问题，并列出算式。
让学生依照情境图提出问题，只要学生提出的问题合理都应给予确信，并让学生说一说依照问题如何来列式。
[来源:ZXXK] 问题（1）：他俩一共用了这张纸的几分之几？ 列式为：21+41=问题（2）：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？列式为：2141= 3.探究问题（1）的算法。
（1）估一估，问题（1）的结果。
学生进行估量后，再让学生说一说是如何估量的。
（2）自主探究算法。
（3）自主探究后，要求学生说一说各自小组的运算探究过程。
生说师课件演示过程。
4.尝试解答问题（2）。
学生独立尝试解答，有困难的学生能够先画一画，再运算，最后在小组内交流。
五年级上册数学说课稿-1.1《折纸》｜北师大版
五年级上册数学说课稿-1.1《折纸》| 北师大版课程背景此次教学内容为北师大版五年级上册数学第一单元1.1《折纸》，本单元主要教授学生折纸技巧、学习图形的折痕、找出数学规律，以此来培养学生的手脑协调能力，激发学生的兴趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力。
教学目标1.了解折纸的基本概念和原理2.掌握图形的折痕方法3.发现规律，总结折纸规则4.提高学生的空间想象力和动手能力5.培养对数学的兴趣和热爱教学过程导入1.老师出示一张方形纸，用手将其折为两半，然后再折为四份、八份，让学生观察并发表看法。
引导学生思考，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，为后续学习打下基础。
2.引导学生在纸上折一次，然后再打开看看形成了什么图形。
让学生思考折纸的原理和方法，以及图形的变化。
渐进式学习1.折出四个正方形，划分直角坐标系。
2.折出一个正方形，划分为三个小正方形，找出它们的边长比例及计算面积。
3.折出一个五边形，并计算出其内角和。
4.折出一个六边形，并计算其面积。
学生通过折纸来逐步发现规律，并掌握相应的计算方法。
提高拓展1.在已有的基础上，引导学生折出一个正五边形，并计算相应的内角和和面积。
让学生尝试更难的折纸，掌握更多的知识和技能。
2.其他折纸形状的制作。
让学生自由发挥，并又在实践中巩固所学知识。
总结总结折纸规则，规律、方法以及定理。
教学重点和难点教学重点1.折纸规则和方法2.折出各种图形以及计算其内角和面积教学难点1.折纸的空间想象能力和动手能力。
教学方法及手段1.探究式教学: 让学生逐步发现折纸的规律和方法。
2.演示法：老师通过实际的折纸操作来示范。
3.合作学习: 不同小组之间进行交流，完成任务。
4.自主学习：鼓励学生自觉地探索折纸的方法和规律。
教学评价1.观察学生的操作能力和折纸效果。
2.检查学生的活动笔记及问题解答。
3.监控学生对图形的总结及探究方法。
教学反思1.教师应该加强与学生的互动，及时发现学生的问题，并及时进行引导。
【数学教案】五年级数学上册折纸导学案
【数学教案】五年级数学上册折纸导学案章山课戴家湾小学数学课辅导计划年级五年级上册课题折纸备课米歇尔老师负责授课和备课日期9月17日学习目标1通过直观的操作活动，了解不同分母分数的加减运算原理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3.在探索新知识的过程中，提高学生对数学的兴趣。
重点难点准重点：理解异分母分数加减法的算理。
教学难点：能正确计算不同分母分数的加减法。
合主要学习指导过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注我复习引进入一个新的班级5分1.求下列各组数的最小公倍数。
3、66、52、76和82.口算：９１０－７１０＝３4＋14＝５７－５７＝7８－３８＝3.对每组的分数进行评分３５和１３7８和５１2 ３4和7１2团队独立完成了这项任务口头展示二、探究新知：20点指导活动11.用两张同样大小的正方形纸折一折，然后在折的一部分上涂色，并说一说涂色部分是正方形的几分之几？2.计算两张纸中彩色部分的总和？你能列出哪些公式？3.请同学们想一想，根据分数的分母特点，把这些算式分类。
学习指导活动2根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算。
59＋512＝３4＋58＝导学活动三计算图中所示的两张纸还剩下多少颜色？学生展示折图，并说出涂色部分是正方形的几分之几学生展示公式和分类学生尝试、交流展示算法并进行讨论，以确认正确的方法同组讨论方法，自己尝试解决向学生展示并讲述你的经历。
三,当堂检测根据需要完成活动列表中的问题检测部分11分1.我能填（1） 37+27表示（）17加（）17，是（）（2）异分母分数相加减，先要（），化成相同的（），然后按照（）分数相加减的方法来计算。
2.计算以下问题。
３4＋17＝56＋３4＝12－15＝５8－16＝3.能力提高（1）谷仓里有一批大米。
第一天运输了57吨，比第二天多15吨。
两天运输了多少吨大米？（2）饲养场养了一些小鸡，其中公鸡占，母鸡的只数是公鸡的3倍，其余是小鸡，小鸡的只数占总只数的几分之几？四、总结与评价3分你从这门课上学到了什么？关于收获的个人谈话五、布置作业1分补充相关练习题纸板设计折纸异分母――通分――同分母教学章山课。
五年级数学上册折纸(二)教案
-上学期五年级数学教案主备人:唐倩娥折纸（二）教学内容北师大版五年级数学上册教材第67页内容教学目标：1 、通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。
2 、练习中，通过观察比较发展学生的抽象思维能.3 、培养学生认真检验的习惯。
设计理念培养学生的观察推理能力。
教学重点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
教学难点在计算过程中学生自主发现规律，应用规律。
教学过程：一、导入上节课，我们研究了异分母分数的加减法的计算法则，谁还记得？你能说一说吗？学生回忆并口答。
提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？强调：分数单位不同不能直接相加减。
这节课我们继续学习异分母分数的加减法。
（板书课题）二、基础练习1、填空（1）相同分母分数加减，把（ )相加减，（）不变。
计算结果能约分的要（）。
（2）计算异分母分数相加减时，要先（），化成（）的分母，在加减。
（3）5/7 -1/3 = （）/21- （）/21 = （）/（）2、计算1/2 + 2/3 = 7/10 + 1/4 =7/12 - 1/2 = 2/3 - 1/5 =三、变式练习：1、解下列方程X+3/7=3/4 X —5/12=3/8 X —5/6=1 说说解方程的依据是什么？四、发展性练习先算一算，再想一想。
1/2+1/3= 1/3+1/4=1/4+1/5= 1/3+1/5=1/2-1/3= 1/3-1/4=1/4-1/5= 1/3-1/5=(1)你发现了什么规律？（学生独立计算，小组交流）全班交流 引导学生找到下面的规律。
(l ）这些分数都是分子是1 的分数。
（2）每道算式中的两个分数的分母是互质的。
（3 ）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。
指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。
(2)不用计算，你能直接得出的结果吗？1/3-1/4 1/4-1/15 1/8-1/91/4-1/13 1/9-1/10提问：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？学生举例，如：+= -= 2131654171283五、综合练习1 、连线5/7 - 1/3 7/9 - 3/4 1- 8/17 1/5+7/109/17 9/10 8/21 1/362、选择（1）一个分数，减去5/7后，是1/4.这个分数是（）。
五年级上数学教案：数学实践活动设计
五年级上数学教案：数学实践活动设计数学实践活动设计近年来，数学教育呈现出越来越多的实践化趋势。
数学实践活动既是数学学科教学体系中的重要组成部分，也是对学生进行多方面素质培养、开发学生潜力的一种有效手段。
在五年级上数学教案中，数学实践活动设计非常重要。
下面我们来介绍关于五年级上数学教案数学实践活动的设计方案。
一、活动设计目标：1.体验数学中的趣味，增强学生的兴趣。
2.发现数学中的规律，培养学生的发现能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
4.培养学生的团队意识，提高学生的合作能力。
二、活动设计内容及方法：1.折纸游戏1.1.内容：通过折叠纸片，让学生体验到数学中的趣味，有助于学生发现数学中的规律。
教师可以给学生发一张正方形纸片，让学生把纸片按照规定的方式折叠，可以让学生自己独立完成，也可以让学生分组完成。
接着，教师可以要求学生讨论折叠后，纸片的形状和数量，以及纸片的规律和特点，让学生从中学会发现规律。
教师可以根据学生的讨论情况，给学生讲解一些相关的数学知识，让学生深入了解折纸游戏与数学之间的联系。
2.寻找生活中的几何图形2.1.内容：通过在生活中观察寻找几何图形，让学生了解几何图形在生活中的应用和意义，有助于学生学会运用几何图形解决实际问题。
2.2.方法：教师可以带领学生走进校园内，寻找看到的各种几何图形，比如三角形、正方形、长方形等。
教师可以要求学生记录下这些几何图形的名称、特点和应用场景等信息。
接着，教师可以让学生把记录下来的信息进行分类，并对不同的几何图形分类讨论应用场景，让学生学会运用几何图形解决实际问题。
3.数学游戏通过设计特别的数学游戏，让学生体验到数学的趣味，提高学生的兴趣和参与度。
3.2.方法：教师可以设计一些特别的数学游戏，比如数字游戏、算术游戏、几何游戏等，让学生参与游戏。
在游戏中，学生不仅可以体验到数学的趣味，还可以加深对数学知识的理解。
在游戏后，教师可以要求学生总结游戏中的规律及其应用，让学生从中学习到更多的数学知识。
五年级上册数学教案折纸
五年级数学教案——“分数加减法――折纸”教学设计教学目标1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2．能正确计算异分母分数的加减法。
教学重点异分母分数加减法的计算法则。
教学难点把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。
教具、学具学生准备几张用来折纸的纸张。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图1、复习引题1．在三年级时我们就已经学过了同分母分数加减法，大家还记得怎么计算吗？2．先看书上的折纸活动师：要知道他们两个人一共用了这张纸的几分之几？要怎样列式3、新授1．估一估他们用了这张纸的几分之几？2．再算一算他们用了这张纸的几分之几？3．重点教学加的计算教师引导学生理解要先通分然后才能计算的算理。
口算。
2/7+3/7=5/6+1/6=13/14-3/14=1/12+5/12=同桌的两个同学也像那两个同学一样折一折纸，并列出算式：1/2+1/4=通过折纸来估计小组讨论书上两幅图的计算方法，理解通过通分把异分母分数化成同分母分数就是解决异分母分数不能相加减的办法。
回忆同分母分数加减法的计算方法。
通过折纸学生直观的认识到异分母分数加减计算的学习必要性。
通过折纸活动让学生理解不是简单分母与分母，分子与分子的相加。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图4．总结异分母分数加法的计算法则。
5．自学异分母分数减法学生自学，教师巡回指导。
4、巩固练习Ρ65练一练5、全课总结学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加。
学生自己看书学习第（2）题小红比小明多用了这张纸的几分之几？根据加法的法则自己总结法则。
学生独立完成第1题教师指名回答说说是怎么想的培养学生总结归纳知识的能力。
在独立探索中掌握异分母分数减法的计算方法。
学习知识的归纳总结板书设计：折纸异分母减法的计算方法：分母不相同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。
练习教学反思：折纸（异分母分数加减法）》教学指导2008年05月17日星期六 19:33〖教学目标〗1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
北师大版五年级数学上册《折纸》教案
北师大版五年级数学上册《折纸》教案北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
一、创设知识迁移情形，提醒课题明白目的1．出现知识迁移情形。
〔1〕师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小医生给以指点。
〔2〕出示〔小黑板〕病症药名432－2 ＝41243．2＋2 ＝43.28厘米＋3米＝11米3元＋3角＝6元2、交流信息，重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相反。
3、提醒课题，明白目的。
〔1〕师：同窗们，同分母分数加减法，由于分数单位相反，可以直接相加减，那么，异分母加减法呢？〔提醒课题〕〔2〕师：看到课题你想学到那些知识？二、自主探求，获取新知。
1、指点自学，协作交流。
〔1〕通知先生依照读想划的进程自学课本内容，并给先生提纲自学提纲供参考〔小黑板出示〕。
〔2〕小组讨论，提出效果，处置效果。
2、汇报交流，获取新知。
〔1〕小组汇报，得出结论。
〔2〕探求异分母分数加减法的计算法那么〔协作讨论，引导小结，并看书验证〕。
〔3〕方式质疑。
三、精心设练，创新思想。
1、巧设训练，稳固新知。
〔1〕师：下面教员率领同窗们到数学乐园去游玩。
进入乐园后，以小组学习为主，喜欢玩什么就玩什么，玩开心点哦。
课件出示：数学乐园填空池：方程河：+ ＝＋＝x＋＝- = －= x－＝+ = + = 1－x＝迷宫：计算园：请你把－的计算进程用学具表示出来？＋－＋〔2〕反应信息，汇报收获。
〔3〕由计算园的收获，强化异分母分数加减法的计算法那么，并强调计算结果的合理性〔板书相关内容〕。
〔4〕师：同窗们学的不错，敢接受应战吗？〔举手抢答〕师出示口算卡：+ = + = + = - = + =2、自主探求，拓展思想。
师：下面我们应用学到的身手，探求这几道题的聪明方法。
〔1〕自主探求，协作交流/课件出示：＋= + = 讨论：〔1〕它们的加法有什么特点+ ＝＋＝〔2〕它们的和有什么特点？＋= + = 〔3〕从中你发现了什么规律？〔2〕汇报交流，得出结论，并验证。
五年级数学上册折纸优秀教案一等奖
折纸数学教案一等奖五年级北师大版五年级数学下册《折纸》教学设计折纸一、教学目标1、通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法2、引导学生利用学生自主折纸得到的算式，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3、通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
二、教学重、难点1、重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：利用折一折，画一画、说一说，算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
三、教学设计（一）动手操作，明确目标1．谈话导入，开门见山板书课题：异分母分数加减法，出示学习目标，生齐读（1）探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
能正确计算异分母分数的加减法。
（2）通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
师：听说咱们班的同学个个都是折纸高手，这节课老师就要和大家一起来通过折纸研究解决解决异分母分数加减法的相关知识，有信心吗？2．请看要求①折一折：平均折出你喜欢的份数。
②画一画：用斜线画上你想画的份数。
③说一说：画斜线部分是正方形纸片的'几分之几？3．动手操作师：老师已经给每位同学都准备了两张大小一样的正方形纸张，请你拿出其中的一张按照要求动手操作。
开始。
（学生明确要求后，进行折纸、涂色、交流等活动，教师巡视指导。
）4．学生汇报展示。
师：谁能说一说自己是怎么折的，涂色部分是这张正方形纸片的几分之几？（学生汇报，老师将学生的折纸和涂色情况贴在黑板上并在纸旁板书相应的分数）5．提出问题，明确目标师：同学们，如果现在要把黑板上两张纸中的涂色部分加起来你可以列出哪些加法算式？（学生口述算式，教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。
）想一想你能把这些算式分成几类？你是根据什么分的？（同分母、异分母）（教师根据学生的回答，将黑板上的算式进行整理。
小学：五年级数学教案-折纸(教案文本)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学：五年级数学教案-折纸(教案文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.小学：五年级数学教案-折纸(教案文本)教学目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
3、培养推理和概括能力。
教学重、难点：1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：理解先通分，再加减的算理。
教、学具准备：1、教具：投影仪。
2、学具：每人准备正方形纸片若干。
教学过程：一、复习导入。
1、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？2、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
3、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？4、想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。
引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。
二、自主探索。
1、根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算，请学生进行独立的尝试。
2、汇报自己探索的过程。
3、就分母不同的加法算法应该是什么样的，请学生们进行讨论。
4、结合折纸的涂色部分，思考、验证哪一种计算方法是正确的。
5、交流汇报。
（1）“与在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
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五年级数学上册折纸教
案
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
2009—2010学年度上学期五年级数学教案
主备人：薛敏
折纸（一）
教学内容：
北师大版五年级数学上册教材第66—67页内容
教学目标
1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、让学生主动参与异分母分数加减法计算方法的探究过程，培养学生主动探究数学知识的能力。
3、在探究的过程中，让学生感受知识转化的数学思想。
4、让学生在探究的过程中体验成功的喜悦，提高对数学学习的兴趣。
教学重点
掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点
异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
教学具准备：
1、教具：多媒体课件。
2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程
一、情境引入：
（出示主题图）小红要用一张正方形纸的1/2折小船，小明用它的1/4来折小鸟。
师：你能提出什么数学问题吗
学生相互提问并列出算式。
如：他两一共用了这张纸的几分之几列式：1/2+1/4
小红比小明多用这张纸的几分之几列式：1/2–1/4
还剩下这张纸的几分之几
列式：1–（1/2+1/4）或1–1/2–1/4
师：这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同
师：这节课就来探索分母不同的分数加减法。
（板书课题。
）
二、动手操作、自主探索
1、动手操作。
请大家以1/2+1/4这个加法算式为例进行研究。
师：谁能估算等于多少实际上又等于多少呢请同学们自己动脑先想想、算算。
然后小组合作交流。
出示操作要求：
请大家拿出一张正方形的纸，将这两个分数折出来并涂上颜色。
通过拼一拼，折一折尝试解决。
现在以四人为一个小组，开始研究。
2、小组合作，教师巡回指导。
3、小组汇报结果。
师：哪个小组愿意将你们组的操作过程向大家介绍一下。
生1：老师，我们发现“1/4＋1/2”在图上可以看到，它的结果应该是3/4。
生2：我发现1/4与1/2在图上是不能直接相加的，因为他们所代表的每一份都不同，只有每份都相同时，才可以相加。
生3：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就是他们的分数单位不同，所以，只有分数单位相同时，才可以相加。
师：这个3/4怎样得出的呢生4：把两个分数先通分，化成分母相同的分数，再相加。
1/4＋1/2=1/4+2/4=3/4
即1个1/4加上2个1/4是3个1/4
4、教师小结
三、深入探讨，总结方法
1、根据涂出的分数，你能解决刚才提出的那里两个问题吗
1/2–1/4 1–（1/2+1/4） 1–1/2–1/4
师：应该怎样计算呢
生：把这两个分数先通分，化成分母相同的分数，再相减。
学生自己计算，并请同学上黑板板书。
2、试一试
9/10—1/6等于多少
（9/10—1/6=27/30—5/30=22/30=11/15）
师：你还发现什么
生：计算结果能约分的要约成最简分数。
3、归纳算法
指导学生讨论课本第66页“说一说”中的讨论题。
师：通过刚才的讨论，谁能说一说：怎样计算分母不同的分数加减法先让学生在小组内交流想法，然后，教师组织学生进行全班交流。
通过全班交流，引导学生认识以下两点
（1）分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。
（2）计算结果能约分的，要约成最简分数。
四、尝试应用，巩固提高
1、练一练第1题，看图填一填。
2、计算2/3+3/4时，要先通分变成（）/（）+（）/（），表示（）个1/（）加上（）个1/（），一共是（）个1/（），所以
2/3+3/4的和是（）/（），化成带分数是（）。
3、数学小医生。
3/4＋1/6＝4/10＝2/5??? 4/9－2/5＝2/4＝1/2
五、总结。
1、通过本节课的学习，你学到了什么
2、你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么
六、作业：
课本 P67第3、4、5题。