第14课 标志知识介绍 教学设计
认识标志教案
认识标志教案教案标题：认识标志教学目标：1. 了解标志的定义和作用。
2. 掌握常见标志的名称、形状及其所代表的意义。
3. 培养学生对标志的观察能力和理解能力。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示各种不同的标志。
2. 模拟标志卡片（教师可提前准备或要求学生自制）。
3. 学生练习册。
4. 视频或音频资源，包含标志的示例和使用场景。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 教师向学生介绍标志的概念，即用来传达特定信息和指导行为的符号。
2. 展示一些常见的标志图片或幻灯片，并与学生一起讨论它们的功能和意义。
探索（15分钟）：1. 教师分发模拟标志卡片给学生，并要求他们根据标志的形状和颜色猜测其含义。
2. 学生在小组内分享他们的推测，然后与全班交流并比较结果。
3. 教师提供正确的解释，并让学生记录在笔记本上。
实践（20分钟）：1. 学生阅读练习册中的活动，通过解答问题和配对游戏来巩固对标志的理解。
2. 学生之间互相交流标志的应用场景，并举例说明标志如何指导人们的行为。
拓展（15分钟）：1. 教师播放一个关于标志使用的视频或音频片段，并与学生讨论片段中的标志所代表的意义和应用场景。
2. 学生以小组为单位，设计一张新的标志卡片，表达一个特定的意义或指导特定的行为。
3. 每个小组向全班展示他们的设计，并解释其意义。
总结（10分钟）：1. 教师对课堂内容进行总结，强调标志的重要性和应用。
2. 教师鼓励学生将课堂学到的知识应用到现实生活中，提醒他们在日常生活中观察并理解不同标志的含义。
教学评估：1. 在探索和实践环节中观察学生对标志的理解和应用能力。
2. 练习册中的练习和问题的完成情况。
3. 学生小组设计的新标志卡片的质量和创意。
4. 学生参与课堂讨论的积极程度。
备注：教师可以根据教学实际情况适当调整教学步骤和资源，以符合学生的年龄和认知水平。
同时，教师应在教案撰写的基础上进行详细的教学计划制定，包括时间安排、教材准备和课堂管理等方面的考虑。
人教版小学美术四年级下册第14课《藏书票》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第14课《藏书票》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第14课《藏书票》教学设计教材分析：本课融造型•表现和设计•应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。
藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。
藏书票大都是以版画的形式表现的。
课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。
学情分析：虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。
学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。
所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。
尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。
发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。
教学目标：知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学准备：课件教具学生准备：绘画用品等教学过程：一、导入新课1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。
教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、石刻等版画形式。
《标志》教案
《标志》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第14课+当代中国的外交+教学设计-- 高中历史统编版2019选择性必修1+国家制度与社会治理
第14课《当代中国的外交》教学设计一、教科书内容分析本课时间跨度大，宏观概要地梳理了新中国建立到十九大后中国外交的发展过程，阶段性通史的编写体例对中国具体外交的事件的介绍比较简略。
与以往教科书不同，本课以独立自主和平外交为主线，一以贯之，凸显了新中国外交由谋求独立到贡献世界的不断成熟的过程。
在教学时，应指导学生在时空联系中分析中国外交的发展过程，注重把握中国不同时期外交发展的统一性与阶段特点。
由于教科书注重宏观历史的介绍，教学书的可读性、趣味性不是很强，教学中适当补充一些外交事件的细节，更有助于学生理解中国外交的特点。
此外，作为选修教材教学，应注重学生核心素养的培养。
二、学情分析学生对于中国外交的知识了解相对较多，因此本课教学可以借助学生已有的历史知识进行提升。
学生对于中国的某些外交事件虽有了解，但对于宏观历史问题的认识还有欠缺，很难把握中国外交的发展规律。
另外对于独立自主的外交政策、一带一路等历史概念有表面的认识，但不大理解这些概念背后的时代特征以及创新之处。
此外，高二学生具备了一定的解释历史问题的能力，但仍需提升历史地、全面客观地解释历史问题的能力。
三、教学目标唯物史观：运用唯物辩证史观及有关理论，理解独立自主的和平外交政策确立的背景、具体方针。
时空观念：认识当代中国的外交所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：重点突出——运用图片及文字史料，探究中美关系正常化的原因。
历史解释：通过史料分析，认识新时期外交政策调整，外交理念的发展。
家国情怀：体会当代中国外交对中国及全人类发展的贡献与价值，深刻认识人类命运共同体的内涵。
四、教学重点、难点教学重点：当代中国的主要外交成就教学难点：独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现五、教学方法：讲授法、讨论法、史料研习法、任务驱动法六、学法指导：学生课前预习，带着问题查阅相关背景资料；课上小组合作，自主探究教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
四年级下册信息技术教案3.14标志知
14标记知识介绍一般说来，“教师”观点之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦尔后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”自然也赐教师。
这儿的“师资” 和“师长”可称为“教师”观点的雏形，但仍说不上是货真价实的“教师”，由于“教师”一定要有明确的教授知识的对象和自己明确的职责。
教课目的照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。
其实 ,只需应用得当, “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。
知识目标 :认识常用的交通标记照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。
其实 ,只需应用得当, “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。
技术目标 :经过 Word,将下载的资料进行介绍文档的编写感情目标 :经过认识标记的知识 ,加强安全意识 ,培育恪守交通规则的意识。
2要点难点教课要点 :娴熟用 Word 制作标记的介绍文档。
教课难点 :用 Word 对下载的文字和图片信息进行创作加工3教课过程3.1 一学时3.1.1 教课活动活动 1【导入】导入1、同学们 ,有没有察看过马路上的交通标记呢 ,今日我要考考大家 ,看看我们班有没有交通小博士 ,假如你认识这些交通标记 ,请你举起手来 ,告诉大家 ,好,你们准备好了吗 ?(1)严禁 xx 弯标记师 :这是什么标记呢 ?师 :看到这个标记 ,同学们就应当知道 ,我们的灵活车能不可以向右转弯 (不可以 )(2)严禁驶入师 :好,下边一个 ,注意看 ,知道的立刻举手(3)非灵活车道师 :第三个标记又来了 ,你知道呀师 :大家来一同读一下横风标记师 :接下来一个 ,看有没有同学知道 ,这个标记仿佛挺特其余活动 2【讲解】认识交通标记认识更多的交通标记师 :看来啊 ,我们班的同学 ,只知道一部分交通标记 ,没关系 ,接下来陈老师给大家介绍一个网站 ,网站在哪呢 ,请同学们取出桌上的任务卡 ,依据任务一的任务要求来做 :1、双击翻开桌面上的交通标记文件夹里的交通标记网 2、认识标记的名称及其含义。
课题 第14课标志知识介绍 教学设计
课题第14课标志知识介绍课型新授课时计划教学目标：1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
教学重点：复习巩固网络应用这类问题的解决途径。
教学难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。
设计理念：培养学生获取、整理、和处理信息的能力，提高学生的语言表达能力；鼓励学生的创新意识，培养学生热爱台湾、热爱祖国的思想感情教学准备：1.网络机房，连通因特网。
2.上一课学生课堂练习所收集的交通标志资源库。
教学过程个性修改与亮点思考谈话引入：师：在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。
下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。
（教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。
（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。
）师：下面我们就一起来学习标志的知识！（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。
）设置情境：师：希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？生：愿意。
师：大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。
同学们只有顺利闯过阙老师设下的三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？生：有。
师：好，我们马上来闯第一关。
（PPT显示第一关内容）第一关：请在桌面上新建一个文件夹。
（请一学生来读一遍内容）师：大家能闯过这关吗？生：能1．培养学生在动手之前养成良好的思考习惯。
2．学生之间层次不同，通过同桌之间互说自己的步骤，师：大家赶快动手来做，完成的同学请举手表示。
（学生操作）师：刚才老师在同学间转了转，发现大家都完成的很好。
现在我宣布第一关闯关成功。
那么，我们就直奔下一关吧！（PPT显示第二关内容）第二关：请从交通标志、消防标志、产品商标、食品标志中选择一类作为你上网搜索的主题，并把搜索到的标志保存到新建的文件夹中。
人教版美术四年级上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计1
人教版美术四年级上册《第14课给您提个醒儿》教学设计1一. 教材分析《第14课给您提个醒儿》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习如何通过绘画形式给人们提供提醒，培养学生观察生活、发现生活美的能力。
教材内容主要包括提醒标志的种类、特点以及设计方法，通过学习，使学生能够运用所学的知识，创作出具有创意的提醒标志。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对生活中的事物有较强的兴趣和好奇心。
他们善于观察，勇于表达，乐于创作。
但部分学生对提醒标志的认识和理解还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.了解提醒标志的种类、特点和设计方法。
2.培养学生观察生活、发现生活美的能力。
3.培养学生动手实践、创意表达的能力。
4.培养学生团队协作、相互评价的意识。
四. 教学重难点1.提醒标志的种类和特点。
2.提醒标志的设计方法。
3.创意表达和团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、分析、创作。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解提醒标志的设计方法。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。
4.师生互动法：教师提问、学生回答，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3.优秀作品示例。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过设置生活情境，如过马路、逛商场等，引导学生观察周围的提醒标志，让学生意识到提醒标志在生活中的重要性。
2.呈现（5分钟）教师展示优秀作品，让学生了解提醒标志的种类、特点和设计方法。
引导学生分析作品，总结提醒标志的设计规律。
3.操练（10分钟）教师提出创作要求，学生分组讨论、合作创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让其他同学猜猜作品中的提醒标志是用来提醒什么的。
通过互动，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，设计一款具有个性化的提醒标志。
第14课标志知识介绍课件
怎样让表格中的图 片排列整齐？
图片很多， 用表格就可 以让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们井然有序。
为使作品更有特色，可以对它做进一步完善，如给文档页面加上合适的边框。
1 2 3 4
收集一些著名学校的标志， 并制作成介绍文档。
可以把这些标志知 识制作成文档介绍 给大家。
我知道很多标志的 含义。
根据收集整理的标志资料，可能从以下方面考虑来确定主题： 1.介绍几个标志，并阐明其含义。 2.介绍某一类标志。 3.介绍标志的设计要素，如寓意、配色、图形等。
标志图片一般比较小，可以利用表格进行编排。
1.制作醒目、美观、主题鲜明的文档标题。
标志的认识与讲解教案
标志的认识与讲解教案一、教学目标1.了解标志的定义和作用；2.认识标志的种类和分类；3.掌握标志设计的基本原则和技巧；4.培养学生对标志的审美能力和设计能力。
二、教学重点1.标志的定义和作用；2.标志的种类和分类；3.标志设计的基本原则和技巧。
三、教学难点1.标志设计的基本原则和技巧；2.培养学生对标志的审美能力和设计能力。
四、教学过程1.导入新课教师出示不同企业的标志，让学生谈谈自己对标志的认识和理解，引出本节课的主题。
2.讲解标志的定义和作用通过PPT或板书，讲解标志的定义和作用，引导学生了解标志在企业、组织和国家中的重要性。
3.介绍标志的种类和分类教师通过举例讲解标志的种类和分类，如企业标志、产品标志、国家标志等，让学生了解不同种类的标志在实际生活中的应用。
4.分析标志设计的基本原则和技巧教师通过具体案例分析，讲解标志设计的基本原则和技巧，如简洁明了、突出特色、易识别等，让学生了解标志设计的要点和技巧。
5.设计标志让学生分组进行标志设计的实践活动，每组选择一个企业或组织，设计符合其特色和定位的标志，并进行展示和讨论。
6.总结课程教师对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多关注标志设计，培养自己的审美能力和设计能力。
五、课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生就标志的设计原则和技巧展开讨论，促进学生思维的拓展和交流。
六、课后作业布置课后作业，要求学生选择一个企业或组织，对其现有标志进行分析和评价，并提出自己的设计方案。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
八、教学资源PPT、板书、案例分析等。
九、教学评价通过课堂讨论、作业评定等方式对学生的学习情况进行评价，检验教学效果。
十、教学延伸教师可以组织学生进行标志设计比赛，激发学生的设计创意和能力，拓展学生的设计思维。
认识标志科学教案
认识标志科学教案一、教学目标1. 让学生了解标志的定义和作用。
2. 使学生掌握常见的标志类型及其含义。
3. 培养学生识别和应用标志的能力。
4. 提高学生对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 标志的定义和作用2. 常见标志类型及其含义3. 标志的识别和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解标志的定义、作用和常见类型。
2. 示例法：展示各种标志，让学生直观了解其含义。
3. 实践法：让学生亲身体验识别和使用标志的过程。
4. 讨论法：分组讨论，分享彼此对标志的认识和应用。
四、教学准备1. 教学PPT：包含各种标志的图片和案例。
2. 标志实物：如交通标志、安全标志等。
3. 分组讨论卡片：每组一张，用于分组讨论。
4. 学生手册：用于记录学习内容和实践成果。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的标志，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解标志的定义、作用和常见类型。
3. 示例展示：展示各种标志，让学生直观了解其含义。
4. 实践环节：让学生亲身体验识别和使用标志的过程。
5. 分组讨论：分组讨论，分享彼此对标志的认识和应用。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调标志在生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后收集不同类型的标志，并简要介绍其含义。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 实践操作能力：评估学生在识别和使用标志过程中的表现，检验学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在分组讨论中的表现，包括分享、合作和沟通能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行专题讲座，如交通警察讲解交通标志的作用和重要性。
2. 组织学生参观相关场所，如交通管理局，让学生更直观地了解标志的应用。
3. 开展标志设计比赛，鼓励学生创造具有警示和教育意义的标志。
认识标志科学教案
认识标志科学教案一、教学目标1. 让学生了解标志的基本概念和作用。
2. 使学生能够识别和理解常见标志的含义。
3. 培养学生的观察力和注意力。
4. 提高学生对交通安全知识的认知。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志的基本知识和常见标志的含义。
2. 教学难点：学生对复杂标志含义的理解和应用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片来认识标志。
2. 运用讲解法，解析标志的含义和作用。
3. 采用案例分析法，分析生活中常见的标志实例。
4. 利用小组讨论法，让学生互动交流对标志的认识。
四、教学准备1. 准备各种标志的图片和实物。
2. 准备教案、PPT和教学课件。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一张有趣的标志图片，引导学生关注标志，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解标志的基本概念和作用讲解标志的定义、分类和作用，让学生了解标志在生活中的重要性。
3. 学习常见标志的含义展示各种常见标志的图片，如交通标志、公共标志、安全标志等，讲解其含义，引导学生积极思考。
4. 案例分析分析生活中常见的标志实例，让学生加深对标志含义的理解。
5. 小组讨论学生分组讨论，分享对标志的认识和看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调标志的重要性和作用。
7. 课后作业布置作业：让学生收集生活中的标志图片，分析其含义，下节课分享。
8. 板书设计认识标志科学教案1. 标志的基本概念和作用2. 常见标志的含义3. 案例分析4. 小组讨论5. 课堂小结六、教学拓展1. 邀请交通安全专家或警察来校进行讲座，让学生更深入地了解标志的作用和重要性。
2. 组织学生参观交通管理局或标志制作公司，让学生亲身体验标志的制作和应用。
七、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对标志知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对标志含义的理解。
教学设计：标志知识介绍
小学信息技术四年级下册第14课标志知识介绍教学设计一、教学目标：1.通过小报规划设计，了解有关报刊制作常识。
2.通过布局小报版面，掌握文本框的插入方法。
3.通过输入报头信息，掌握文本框格式设置方法。
二、重难点教学重点：文本框的插入和格式设置方法。
教学难点:合理规划设计小报。
设计理念：学生第一次制作一份完整的电子小报，所以对本课学生作品的要求不能太高，只要做到规划合理、主题突出、图文并茂即可。
三、教学准备多媒体网络教室、多媒体光盘四、教学过程一、导入1、出示已分类的各类标志。
问：知道这些分别是什么标志吗？（教师根据学生回答板书标志的分类：如交通标志消防标志指路标志……）问：谁能把你喜欢的一个或几个标志从标志的象征意义和喜欢它的原因来说说吗？2、问：想不想利用我们学过的WORD来为自己做一份著名学校标志知识讲稿。
二、尝试学习【任务一】1、请学生拿出手中的“挑战题卡”。
2、告诉学生这堂课的学习方法。
3、巡视作业情况。
阶段点评1、教师点评“尝试学习”任务一过程中的情况。
2、视学生操作进度进行点评与分析习题内容。
（重点点评：是否建立相应的文件夹；是否分门别类的存放资料，资料包括标志图片及标志知识文字介绍）学生实践【任务二】1、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。
2、给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。
3、帮助有困难的学生。
（教师板书：艺术字表格）三、评价1、请学生演示自己的创作作品过程。
2、师生点评学生演示过程中的一些情况。
（安排完成情况好的及一般的两个作品进行演示与点评）四、实践【任务三】1、请学生继续按照任务卡上的要求与内容进行操作练习。
2、巡视学生上机操作情况，重点指导不会做或操作生疏的学生。
（教师板书：边框）五、阶段评价1、将“任务卡”上的教学内容进行点评。
2、视进度可请学生演示操作过程。
六、作品演示1、教师展示学生作品。
2、师生共同点评学生作品。
四年级下册信息技术教案-第14课 标志知识介绍 浙江摄影版
第14课标志知识介绍一．教学目标1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
二．学情分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
经过了大半个学期的学习，大部分学生已能独立的运用网络来收集资料并形成自己的作品，但本课最终的作品形成与前期所学稍有差异，是让学生以四上的技能来完成，而对于学生来说以前学过的知识毕竟平时运用不多，可能有大部分学生已经遗忘。
因此本课还是让学生由参看范例到自主完成，通过范例来回顾复习学过的内容，便于学生自己最终作品的形成。
三．重点难点教学重点:复习巩固网络应用这类问题的解决途径。
教学难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。
四．教学过程活动1【导入】标志竞猜，引入课题在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。
很多标志都和安全有关，下面老师请大家看一组安全标志，比一比看谁认识的最多。
（教师用PPT展示一批安全标志，请学生举手说出）师：同学们都很棒，知道这么多安全标志，认识这些安全标志可以让我们在日常生活中避免很多危险，但是还有很多小朋友不认识这些标志，他们都还不会上网，你们有什么办法把这些知识向他们进行宣传呢生：做成宣传稿、安全小报等师：今天我们就用word软件来制作一份安全标志宣传稿，让更多的人认识这些安全标志。
（黑板上出示本课课题：标志知识介绍，PPT同时出示课题。
）活动2【讲授】确定主题，收集资料1、定主题：安全标志也有很多，为了便于大家更好的介绍，我们先来挑选一下你要介绍哪类安全标志。
（ppt出示基本分类：交通安全、消防安全、食品安全等等）2、找资料：各类安全标志都有很多，接下来请大家分别挑选4个标志作为你的介绍内容,可以从网上下载，也可以在老师提供的资源包中找寻。
人教版四年级美术上册第14课《给您提个醒》教案赵江花
人教版四年级美术上册第14课《给您提个醒》教学设计卢氏县第二小学赵江花第14课给您提个醒教材分析：本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡。
要使提示卡有立体感，基座的制作非常关键。
除教材提供的基座制作方法（折、卷、粘贴、利用火柴固定）外，教师还可以启发学生用瓦楞纸、厚纸壳、小木棒、吸管等材料制作基座，增强基座的稳定性，使提示卡稳稳地站起来。
提示卡的图案应生动，富有感染力，颜色不能太复杂，色彩对比要强烈。
警示语要简练、明确，必须安排在提示卡最醒目的位置。
教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：提示卡的组成形式教学难点：提示卡的创意设计教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：（一）激发兴趣创设情境：公园里有很多盛开的鲜花。
一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。
教师问：“同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么?”引出课题：给您提个醒儿。
（二）探究创作1、欣赏发现学生观察课前收集的提示卡资料，教师提出问题：提示卡上有什么？提示卡有什么用途？2、小组竞赛（课堂活动）教师出示各种场景画面，小组比赛，看看哪一组说的警示语最贴切。
根据各组说出的警示语，说一说怎样搭配图形，怎样选择颜色，怎样突出警示语。
教师小结提示卡的构成要素及其特点。
3. 教师示范在示范过程中，基座的制作除了按照书上的制作方法进行，还可让学生说说还有什么好的方法可以让提示卡更稳固。
《标志》教案
《标志》教案17、标志教学目标：1、通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法；2、图案设计简洁明快、易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细；3、培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。
教学重点：初步了解标志的艺术特征。
教学难点：学生创新意识的培养教学准备学生制作标志的工具预习要求标志的图片和课件教学过程：一、复习回顾1、调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义；2、分析标志设计有什么样的艺术特征；3、分析标志设计有哪些类别。
4、查找关于奥运会的有关资料。
二、精讲探究1、同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？就让我们一起来欣赏一段有关它的电脑动画吧。
（播放可口可乐的动画广告）现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。
2、为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为在动画的最后显示了可口可乐的标志。
3、师小结：因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。
它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。
今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。
4、标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。
如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
炎黄子孙则是以龙作为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
所以说国旗又是一个象征国家的标志。
我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
5、提出问题：我想，对于奥运会标志我们都是再熟悉不过了，它是由五种颜色的圆环构成的，它是如何产生的又具有什么含义呢？欣赏著名标志设计，丰富视觉形象（一）运用生动的电脑动画引入，调动学生上课积极性。
《标志》教案
《标志》教案《标志》教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《标志》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《标志》教案1教具准备：多媒体课件等学具准备：彩笔、作业本、铅笔、橡皮、收集一些标志资料教学目标：了解标志和旗帜在旅行团中的作用，了解旗标的基础知识和设计方法。
结合本土资源设计出形象简练、明确、有装饰美感的标志。
教学重点：培养学生平面设计的能力。
培养学生对旗标的欣赏力，认识旗标的历史文化内涵和审美价值。
教学难点：有内涵的立意和相对完整的制作。
教学过程：一、引课绘画是一件非常愉快的事情，今天我们的美术课要让大家感受怎样的乐趣呢？我们一起来看一段视频。
（播放普洱市形象宣传片视频。
）这里就是普洱，大家说我们生活的地方美吗？美！美丽的普洱作为旅游城市正在吸引越来越多旅游团体的到来，说到旅行团大家都不陌生，在旅行团中有一个核心人物，你们知道是谁吗？师：对，是导游！你知道导游是如何吸引游客们的目光，引领他们前行的呢？（她有什么样的道具？）师：对，通过挥动手中的旗帜，旗帜上往往还印有各自旅行社的标志。
这些标志有什么样的特点？又是如何设计的呢？今天我们就来学习第十一课《旅行团的标志和旗帜》。
二、讲授新课师：那么什么是标志？简而言之，标志就是一种视觉识别？符号在我们的旅行团队中为什么要携带旗帜和标志？它有什么作用？学生回答（播放课件）：展示团队形象，与其他团队区分便于标志作为一种视觉识别符号作用于我们生活的方方面面，例如生活中随处可见的交通标志、服装标志、汽车标志、旅行团标志、企业形象标志等。
标志产生的历史也非常悠久，最早可以追溯到上古时期的`图腾。
标志发展到今天，已经成为我们生活中不可或缺的一部分，今天我给大家带来一组来自不同领域和行业的标志形象，我们一同来欣赏。
（播放课件）中国银行标志从总体上看是古钱形状代表银行；“中”字代表中国；外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行。
认识标志教案
认识标志教案教案主题：认识标志教学目标：1. 了解不同类型的标志及其作用；2. 能够正确理解和使用标志。
教学内容：1. 标志的定义和作用；2. 不同类型的标志，如交通标志、禁止标志、警示标志等。
教学准备：1. 标志图片或课件；2. 学习笔记和练习题。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示一张交通标志，向学生提问：你们认识这个标志吗？它是用来干什么的？2. 引导学生思考标志的作用，并解释标志的定义和作用。
Step 2: 介绍不同类型的标志1. 教师出示一组不同类型的标志图片，向学生介绍各种标志的分类和作用。
2. 引导学生观察并分析标志的图案、颜色以及文字等内容，理解它们的意义。
Step 3: 学习标志的具体内容1. 教师逐个介绍交通标志、禁止标志和警示标志等不同类型的标志。
2. 引导学生讨论每种标志的具体含义和使用场景，并做示范解释。
Step 4: 认识标志的重要性1. 教师和学生进行互动，讨论标志的重要性及其对社会生活的影响。
2. 引导学生思考标志的作用，如保障交通安全、规范行为等。
Step 5: 练习和巩固1. 学生根据教师提供的标志图片，进行标志名称的书写练习。
2. 教师设计练习题，让学生根据图案和描述判断标志的含义，并解释其作用。
Step 6: 总结和反思1. 教师引导学生总结所学的标志内容，并检查学生的掌握情况。
2. 学生回顾标志的学习过程，反思自己的学习方法和不足之处。
教学评价：1. 教师观察学生的参与情况和回答问题的准确性；2. 学生完成书写练习和标志含义的判断练习；3. 学生的学习笔记和总结。
教学延伸：1. 组织学生进行标志设计活动，让他们设计符合特定要求的标志；2. 前往实际场景，引导学生观察和分析周围的标志，并讨论其重要性和有效性。
大班《标志》教案
大班《标志》教案教案标题：大班《标志》教案目标：1. 让学生了解标志的概念和作用。
2. 培养学生观察和辨认不同标志的能力。
3. 帮助学生理解标志对我们生活的重要性。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同的标志（例如交通标志、商标、国旗等）。
2. 大班教室的投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 与学生一起回顾他们在生活中见过的标志，例如交通标志、商标、国旗等。
请学生描述这些标志并解释它们的作用。
2. 展示一些不同的标志图片或卡片，引导学生观察并提出他们对这些标志的猜测。
探究：1. 选择一张标志图片或卡片，与学生一起观察并讨论。
问学生以下问题：a. 这个标志是什么？它有什么作用？b. 你在哪里见过这个标志？c. 这个标志的形状、颜色和图案是什么样的？d. 这个标志对我们的生活有什么影响？2. 继续展示其他标志图片或卡片，重复上述步骤，让学生观察并回答相关问题。
拓展：1. 将学生分成小组，每组给予一张标志图片或卡片。
2. 要求学生在小组内讨论并绘制一个他们自己的标志。
他们需要考虑标志的形状、颜色和图案，并解释这个标志的作用。
3. 每个小组轮流展示他们的标志，并向全班解释他们的设计理念。
总结：1. 与学生一起回顾今天的学习内容，强调标志的作用和重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和辨认不同的标志，并与家人分享他们的发现。
评估：观察学生在课堂上的参与程度和对标志的理解程度。
可以通过小组讨论和展示的方式评估学生对标志的观察和表达能力。
延伸活动：1. 邀请学生带来自己感兴趣的标志图片，与全班分享并解释它们的作用。
2. 组织一个标志设计比赛，鼓励学生设计自己的标志，并评选出最佳设计。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免使用与交通标志相关的危险物品。
2. 鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 适当调整教学内容和问题的难易程度，以满足学生的学习需求。
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第14课标志知识介绍教学设计
1教学目标
1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
2学情分析
学生在接受任务时，容易急于完成。
培养学生在动手之前养成良好的思考习惯。
学生之间层次不同，通过同桌之间互说自己的步骤，可以来帮助基础和构思能力不好的学生，起到互助作用。
3重点难点
重点：复习巩固网络应用这类问题的解决途径。
难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。
4教学过程
活动1【导入】谈话引入
师：在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。
下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。
（教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）
师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。
（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。
）
师：下面我们就一起来学习标志的知识！
（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。
）
活动2【讲授】设置情境
师：希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？生：愿意。
师：大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。
同学们只有顺利闯过阙老师设下的三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？
生：有。
师：好，我们马上来闯第一关。
（PPT显示第一关内容）
活动3【活动】任务驱动
第一关：请在桌面上新建一个文件夹。
（请一学生来读一遍内容）师：大家能闯过这关吗？生：能
师：大家赶快动手来做，完成的同学请举手表示。
（学生操作）
师：刚才老师在同学间转了转，发现大家都完成的很好。
现在我宣布第一关闯关成功。
那么，我们就直奔下一关吧！（PPT显示第二关内容）
第二关：请从交通标志、消防标志、产品商标、食品标志中选择一类作为你上网搜索的主题，并把搜索到的标志保存到新建的文件夹中。
（要求学生一块来读内容）
师：觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？
（邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。
教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等）
最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。
（学生操作，教师指导）
时间到后，教师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。
师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。
大家觉得他们刚才这种点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。
如果让你来做，你会如何做？
（教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。
如果学生都不会操作，教师就简单的示范。
）
师：好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是
活动4【练习】课堂练习
第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。
（PPT显示第三关内容）
师：大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。
觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。
看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。
（学生操作，教师指导）
（展示部分学生作品并让学生自己讲解。
）
活动5【作业】课堂总结
总结：请学生来说一说自己的收获。
师：今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。
没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。
虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。
所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。