人美版美术九年级上册课件2线条的艺术表现力
人美版九年级上册美术：2 线条的艺术表现力 (2)
吹一吹
课堂练习
1、用富有表现力的线条绘制一幅 幅装饰画。
2、尝试运用吹线条和画线条 相结合的方法创作一幅《梅瓶 图》。
注：创作时注意线条的组合规律 （疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等） 吹制时注意线条的灵动性。
出予是 奇它一 迹艺根生 。术小活
的小中 生的到 命线处 ，条充 就，满 一只了 定要美 会我， 创们哪 造赋怕
吹画 是将墨
汁或颜料沾在纸上， 用嘴吹来代替画笔 作画，将线条以吹 的形式表现出来， 更大成度的表现线 条的艺术性，灵动 性，创造性
吹 的技巧
吹的力度
表现树干的粗线条，吹的力度要小，要慢；树尖 的小枝杈吹的力度要大，要有爆破力。
吹的方向 根据吹制对象的特点调整吹画线条。尽量 点在所要吹制的地方。
线条是美术基本造型元素之一 富有变化和表现力 表现方法多种多样
德惠市第十五中学 许 欣
手绘线条
直线 斜线 波浪线 折线
漩涡线
线 的组合规律
疏密组合
粗细组合
遮挡组合
穿插组合
形态变化
线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等
如果说手绘线条是严谨的 有规律可循的， 那么吹画中的线条则是灵动的、随性的
九年级上册美术-线条的艺术表现力 课件
毛笔：表现出了玉米 粗糙、干涩的质感。 线条有粗有细，具有 苍劲有力的特点。
钢笔：长线勾出玉米 的外形，灵活的线条 表现玉米颗粒排列的 秩序美。整幅画用线 稚拙，线条疏密相宜， 整体感强。
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
选取本课的一幅照片，任意 选择一种绘画形式，用变化 多样的线条来表达。
少用概念化的形象
4.作业步骤
■选取形象
观察 整体 走势
筛选枝干
作业步骤
■选择适合的用具，用肯定的线条画出 主要枝条，注意构图饱满。 ■注意用线的深浅来区分枝条的远近、 虚实。
树叶丰富时，可以勾勒轮廓线。
树干纹理的线条不要忽视。
沙漠脊梁——胡杨树 生而千年不死
胡杨树 死而千年不倒
胡杨树 倒而千年不朽
线
是一种语言，让我们随
着线条去散步……
条
线的分类及其特点的范图
1、严肃的线
2、柔软的线
3、尖锐的线
4、自由的线
三、线的分类及其特点
1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。
WELCOME
2020/6/22
四、课堂作业
以“树”为题，用线条进 行表现。
1.了解树的形态特点
局部 线条有力 粗犷 顿挫
纤细 飘逸
整体 挺拔 向上
2.画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
中国画《榕树》 吴冠中
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
《松树》 刘海粟
3.作业要求
■表现树的主要特征，少用概念化的形象。 ■选择适合的用具，用肯定的线条画出主 要枝条，注意构图饱满。 ■线条丰富，具有表现力。
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿(共2篇)
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。
【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。
过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。
【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。
难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。
二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。
三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。
多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。
在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。
3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。
人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力 课件 (共27张PPT)
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以
九年级上册美术 -2《线条的艺术表现力》【教案】
2《线条的艺术表现力》教案教学目标：1.知识与技能：通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.过程与方法：在美术作品赏析中，学习线条的表现力和形式美感。
3.情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重难点：1.在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2.在赏析中进行愉悦的线条创作体验，从而进行生动有趣的线条表达。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、看生活、认线条（播放幻灯片）体会线条在生活中带给我们的美感。
看图片、找线条，分析哪些线条打动了你？（用词语恰当地描绘线条。
）生活中的线给你什么不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉遒劲？学生活动：思考讨论回答，教师补充。
在进行语言表达中，明确线条的基本特点，能用一个恰当的形容词，表述出线条的特点。
二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛……你能试着用线条表达出来吗？赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。
借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上，用不同特点线条，分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。
三、赏作品、学线条线条在这些美术作品中的作用？体验中西方美术作品中线条的不同表达方式。
在美术作品赏析中，更加具体地理解线条的表现力。
四、课堂实践1.欣赏创作实例。
2.在欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。
如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。
运用对上面所了解的线条的知识，进行创作体验，在创作中交流思路，进一步学习线条的装饰方法，学会线表达。
在具体的创作欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。
充分运用各种类别和特点的线条进行创作。
五、课堂作业展示与交流在他人的作品中，你看到了哪些特点的线条？你对他的作品还有哪些改进建议？六、课堂小结肯定学生对线的认识与表达；对知识的掌握程度进行梳理；为下节课的深入创作做准备。
201X年九年级美术上册 第2课《线条的艺术表现力》课件4 人美版
画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
榕树(中国画) 吴冠中
用线条 表现身边的 物象。
教师示范
（炭铅）
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
松树
学生作品
线
是一种语言，让我们用
线条去交流、表达……
条
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
第2课
线条的艺术表现力
教学目：
1.知识与技能 感知自然，生活中不同物象
线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受 线条的艺术表现力。
2.过程与方法 通过对线条的欣赏与分析，体
会线条的美感和表现力；学习观察线条，学习提炼线条 的表现方法。
3.情感·态度·价值观 通过感受自然、生活
中美术作品中的线条，提高自己美术的鉴赏能力。
自叙帖 唐代 怀素
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈， 一以贯之。
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有秩
八十七神仙卷 唐代 吴道子
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅的线 条？
同一个物象可以有几种表现方法？
体会三幅作品的不同韵味。
说说这三幅 作品的线条有什 么不同？
练一练：
教学重点与难点：
重点：
感受自然与美术作品中的线条特 征，能够运用线条进行简单的造型。
难点：
感受物象的线条呈现出的多种美感， 并尝试画出物象的线条特征。
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
美术九年级上人美版第2课《线条的艺术表现力》教案
线条的艺术表现力
1教学目标
1.知识与技能感知自然,生活中不同物象线条的特征和美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的艺术表现力。
2.过程与方法通过对线条的欣赏与分析,体会线条的美感和表现力;学习观察线条,学习提炼线条的表现方法。
3.情感·态度·价值观通过感受自然、生活中美术作品中的线条,提高自己美术的鉴赏能力。
2学情分析
九年级学生虽然对写实作品感兴趣,但是不能自如的运用绘画的形式表现物象。
本课从观察生活中的物象入手,引导他们发现物象的线条特征,感受线条的魅力,体会线条的不同状态带给人们的心理感受,学习应运变化的线条艺术表现物象的形态特征。
3重点难点
重点:感受自然与美术作品中的线条特征,能够运用线条进行简单的造型。
难点:感受物象的线条呈现出的多种美感,并尝试画出物象的线条特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
1【导入】欣赏图片，导入本课
1、观察感受
请学生细心观察自然界和生活中的线具有哪些不同的形态,和不一样的美感。
2、概括提炼线条
我们可以用曲、直,粗、细,流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。
3、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表现形式,也是艺术家个性和风格的显现。
4.出示图片,欣赏,同一种物象它有几种表现方法
5、作业要求
明确作业要求和步骤,出示教师示范作品《胡杨树》(炭铅)。
6、课堂小结
7、课后拓展
1。
新人美版九年级上册初中美术全册课件
人体的骨骼
人体的肌肉
男女形体特征的差异
速写中的透视
没有透视就没有空间的存在,速写画 面同样符合近大远小,近高远低,近宽远窄, 近实远虚等原则.不光对画面而言,细节上 也处处存在,例如线的处理.
人体的透视
人体基本动态结构的概括
11.不同质感,不同季节,不同款式， 不同表现手段衣纹的练习。 12.以线为主速写练习， 13.以明暗为主的速写练习。 14.以线面为主的速写练习。 15.各种场景速写练习 (公园,车站,集市,工地等)。 16.人物全身加场景速写练习。 17.人物半默半写练习。 18.人物默写练习（看报纸的中年男人,跳舞的女人，雨中 行走的人,手拿相机拍照的男学生,正在擦玻璃的人）。 19.风景，动物，植物等速写。 20.组合速写练习。
总结
一 竖：脊柱线。 脊柱线是人体的主要动态线 二横：肩线与髋线。 二横线的相互关系显示了人体上下两部分 的相互关系和变化 三体 积：头、胸、骨盆。 三体积的位置变化显示了躯干的基本形态 四 肢：上肢与下肢。 四肢的运动方向不同与身体形成不同的角 度
人物的重心
•头 •手 •脚
速• 衣纹 写• 装饰 局 部 细 节
炭精条及木炭 条速写的性能: 灵活性大,画线 条能粗能细,浓 淡层次拉得开, 线条也松动,有 利于提高速度. 木炭条质地较 软,附着力差, 极易脱落,需用 定画液固定画 面效果.
以表现形式的不同速写分为:
• 1、线条表现。
•
速写要在较短时间
里概括地画出对象的生
动形象，就必须省略一
切多余的细节，运用概 括流畅的线条是最适宜 的表现形式。
多样统一又称和谐，判断 两种以上的要素，或部分 与部分的相互关系时，各 部分给我们所感觉和意识 的是一种整体协调的关系。 几种要素具有基本的共同 性和溶合性。和谐的组合 也保持部分的差异性，但 当差异性表现为强烈和显 著时，和谐的格局就向对 比的格局转化。
第二课 线条的表现力
学生作品
学生作品
七、课堂小结
1. 线条是美术的基本造型元素之一， 富有变化和表现力。
2，线条的表现形式：曲、直，粗、 细，流畅、顿挫，并传达出不同的思 想情感。
3.线条是美术的基本语言
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
看看 哪幅图是 梵高绘画 中特有的 笔触？
Байду номын сангаас
短促 有力 旋转
梵高
重复 极其细密 有秩序 一丝不苟
严谨 安静 细腻
莫兰迪
随堂小练习：
1，线条是美术的基本造型元素之一，富 有——-—变—化和———表—现。力 2，可以用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等 不同的线来表现自然界和生活中不同形象带 给的不同的感受。
八十七神仙卷（中国画，局部） 唐代 传吴道子 作品线条洗练劲爽、舒展飘举，表现仙人行仗衣袖拂 风，法器飘摇，生动之极，体现“吴带当风”之意。
微观上：以写实为主，形象逼真，注 重细节，千俑千面。
宏观上：数目众多，形态高大，场面 恢弘、气势磅礴。
本节记忆知识点
1、欣赏美术作品，既要了解作品的内容，也要知道 作品的形式。因为美术作品的内容和形式是互为依托的统 一。美术作品不仅要有感人的内容，更要有与内容相适合 的完美形式。
2、形式美是指按照一定的规律，将美术作品的材质、 形状、色彩、线条等外在因素组合起来，使作品呈现出 的美感。
自叙帖 （书法，局部） 唐代 怀素
作品线条狂放洒脱、流畅与滞涩并存，刚劲与圆润同在 ，充分表现书法家千变万化尽在掌握之中的超烦功力。
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈，一以贯之。
曲线疏松随意，流畅。表 达画家放松，休闲的情绪状 态。
曲线流畅刚劲， 落墨洁净，人物形神 生动。
第2课《线条的艺术表现力》教案人美版初中美术九年级上册
《中国山水画》教学设计
2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用。
不少于两百字。
课堂练习照着如图的蝴蝶轮廓中填充线条，并标出你想通过这些线条的组合来向别人传达什
么。
完成作品运用学到的线
条知识，将知识
运用于实践，提
高学生的动手
能力和创作能
力
课堂小结通过本节课的学习，我们了解了线条的基本造型，感受了线条在大自然和生活中的
无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅
力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受
画家用线条传达出的不同感情，学习了如何
用线条表达所思所感。
认真回忆、
感受、总结
课堂总结
回顾所学
加深印象
板书线条的艺术表现力
一、认识线条，感受线条
二、作品赏析
三、线条的不同表现方法。
九年级美术上册 2 线条的艺术表现力教案 人美版
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉?
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
大桥：折线很坚挺
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
一、新授部分：
（一）赏作品、学线条：
讨论分析书中第9页四幅作品，体会线条在这些美术作品中的作用？你喜欢本页四幅作品里哪幅的线条？为什么？
学生交流，讨论回答。
《七十八神仙图卷》吴道子
画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
（二）赏析《玉米》的三种不同表现方法
线条的艺术表现力
课题：
2.线条的艺术表现力
课时：
1课时
课型
设计·应用
教学
目标
知识与技能：本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
过程与方法：在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步
体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同
学生评价，自评，教师评价。
二、课堂小结：
肯定学生对线的认识与表达，对知识的掌握程度进行梳理，为下节课的深入创作做准备。
板书
设计
第2课线条的艺术表现力
长、短、粗、细、疏、密
教学
后记
多媒体、挂图
教
学
程
序
教
学
程
序
一、导入部分：看生活、认线条（播放幻灯片）
2018九年级美术上册第2课《线条的艺术表现力》教案2人美版
线条的艺术表现力
1教学目标
1.本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.要求通过掌握各种线条，运用它们简单地表现各种花纹。
2学情分析
通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力
3重点难点
引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。
4教学过程
4。
1第一学时
4。
1.1教学活动
活动1【导入】课前准备
准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔（学生）
活动2【活动】教学活动
1. 引课：直线随便折一下变成了什么线？折线.
把它压弯了呢？弧线。
2.欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力.
欣赏大师作品：
欣赏学生线描作品，
活动3【练习】学生作业
用线表达
模式：
轻盈
有力
情感（情绪）
动感
活动4【活动】课堂小结
线条的运用是很广的,除了运用在绘画中，还可以运用于生活中。
例如：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……希望我们共同努力，用千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣！。
九年级美术上册第2课线条的艺术变现力教案人美版word格式
《线条的艺术表现力》一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
三、教学重点与难点：1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
四、教学准备：生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。
五、教学方法：启发、体验、交流六、教学过程：一、看生活、认线条体会线条在生活中带给我们的美感。
看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）在进行语言表达中明确线条的基本特点用词语描述的过程中能用一个恰当的形容词表述出线条的特点。
二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达出。
赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。
借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上用不同特点线条分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。
第2课《线条的艺术表现力》示范公开课教学设计【人美版九年级美术上册教案】
《线条的艺术表现力》教学设计教材解析线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为造型·表现领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
教学目标1．用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2．在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3．在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4．在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
教学重点在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
教学难点在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
课前准备生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题看生活、认线条（播放幻灯片），思考讨论：1．看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）2．生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？学生活动：思考讨论回答，教师补充。
生：电线、笔、头发……师：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同。
【设计意图】由图片导入本课，让学生更直观的体验到本课学习内容。
二、探究结构启发构思（一）赏作品、学线条：讨论分析书中四幅作品，体会线条在这些美术作品中的作用？你喜欢四幅作品里哪幅的线条，为什么？学生交流，讨论回答。
2019九年级美术上册第2课线条的艺术变现力教案人美版
《线条的艺术表现力》一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
三、教学重点与难点：1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
四、教学准备：生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。
五、教学方法：启发、体验、交流六、教学过程：一、看生活、认线条体会线条在生活中带给我们的美感。
看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）在进行语言表达中明确线条的基本特点用词语描述的过程中能用一个恰当的形容词表述出线条的特点。
二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达出。
赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。
借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上用不同特点线条分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。
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生活中的线
树枝：不规则的线
田埂：自由的曲线
生活中的线
木纹：不规则的曲线
电阻丝：曲线与折线
礼花：自由的曲线
线的分类及其特点的范图
1、严肃的线
2、柔软的线
3、尖锐的线
4、自由的线
三、线的分类及其特点
1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。
2020/9/23
书画作品中的线
书法中的线
国画中的线
速写中的线
水粉画中的线
国画作品中的线
国画作品中的线
2020/9/23
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步骤图
一 确定主题
二 根据主题让线条有长短、粗细等变化
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你学会了吗？
• 认识身边的线条 • 了解线条的个性及韵律 • 学会体会 运用线条表达情感
线条的表现力
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高耸感
庄严感
垂直线
开阔感 宁静感 水平线 2020/9/23
柔美感 动感
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曲线
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旋转感 强烈动感
圆
线条的表现方法
长与短 粗与细
急与缓 疏与密
三.线条的情感
Байду номын сангаас• 在艺术中，线条作为一种美术语言， 不仅在塑造形象上发挥了重要作用， 在表达情感上作用也十分凸显，使 艺术的表现效果更加的丰富…