继续教育中小学学生心理健康与心理咨询

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中小学开展心理健康教育的意义途径与方法

中小学开展心理健康教育的意义途径与方法意义：1、维护社会团结稳定，学校正常运作，学生家庭幸福。

①有利于学生的身体健康成长。

②有利于学习、工作效率的提高。

③有利于智力与个性的和谐发展。

④有利于心理疾病的防治。

2、开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。

①促进学生学业事业成功。

②促进学生良好品德的形成。

③保证学生正常健康地生活与发展成人。

途径方法：1、教师首先要了解学生，要让学生树立正确的人生观，世界观。

让他们能够正确认识自己，努力克服困难。

2、教师要在课堂上传授心理健康教育的知识，让他们了解并加以运用。

3、教师课外可以针对有心理问题的学生进行个别辅导。

并与此同时教育所有同学。

4、教师在思想政治课上着重讲解什么是心理健康?又哪些方法保持心理健康?等问题。

5、可以请教心理咨询师，让他们参与其中。

并教育他们。

通过哪些途径进行小学生心理健康教育?传授知识：开设心理教育课程，但心理健康教育的作用不仅是要扩展学生的知识，而且还要改善学生的情绪状态、转变其态度、养成必要的社会技能等，所有这些单靠知识传授是难以奏效的。

学科渗透：出于教学活动是在教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。

结合班队、团队活动：不把心理教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。

新生入学时的“新生教育”毕业时的升学就业辅导也属于这一类。

寓于活动：课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。

它通过社会实践活功（社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等）文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。

辅导与咨询：个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。

中小学学生心理健康辅导制度

中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。

为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。

本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。

一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。

二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。

2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。

3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。

4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。

三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。

2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。

3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。

4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。

四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。

2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。

3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。

4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。

五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。

2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。

六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。

2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。

七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。

中小学心理健康教育管理制度

中小学心理健康教育管理制度第一章总则第一条为了促进中小学生的心理健康成长，维护学生的心理健康权益，树立健康、积极的心理态度，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于中小学的心理健康教育管理工作，旨在推进学校心理健康教育工作的规范化、科学化、专业化。

第三条学校应当将心理健康教育融入学校教育教学计划，配备专职心理健康教育师资力量，并建立健全心理健康教育管理机制。

第四条学校应当积极引导学生树立正确的心理观念，培养学生的心理素质，提高心理适应能力，预防和减少心理问题和心理障碍。

第五条学校应当建立健全心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现和帮助处于心理困境的学生。

第二章心理健康教育师资力量建设第六条学校应当配备专职心理健康教育师资力量，具备心理学、教育学等相关专业背景，接受规范的心理咨询与心理辅导培训。

第七条心理健康教育师应当认真履行职责，积极参与学校心理健康教育工作，为学生提供心理健康咨询、心理辅导等服务。

第八条学校应当加强对心理健康教育师的职业发展和培训，提高其专业素质和技能水平，不断提升心理健康教育服务水平。

第三章心理健康教育管理机制建设第九条学校应当建立心理健康教育管理工作小组，明确各成员的职责和任务，定期召开会议，协调推进学校心理健康教育工作。

第十条学校应当建立健全心理健康教育工作规章制度，规范学校心理健康教育工作流程，加强对心理健康教育工作的督导和评估。

第十一条学校应当建立心理健康服务网络，与心理健康机构、社会组织等建立合作关系，为学生提供多元化、综合性的心理健康服务。

第十二条学校应当注重疫情期间心理健康教育工作，加强对学生心理健康的关注和干预，保障学生的心理健康和安全。

第四章心理健康教育宣传与传播第十三条学校应当通过多种途径和形式宣传心理健康知识，推动学生树立积极健康的心理观念，倡导正面心理态度。

第十四条学校应当利用校园广播、校园电视、校园广告等媒介传播心理健康教育信息，增强学生的心理健康意识和自我保护意识。

中小学心理健康教育的实施策略

中小学心理健康教育的实施策略随着社会的发展和教育理念的不断更新，中小学学生的心理健康问题日益受到重视。

学生时期是个体生理和心理发展的关键阶段，良好的心理健康不仅可以促进学生的学习能力，还能提升他们的社会适应能力。

因此，在中小学阶段，开展心理健康教育显得尤为重要。

以下，将探讨中小学心理健康教育的实施策略。

首先，明确心理健康教育的目标。

在中小学实施心理健康教育，首先需要明确教育目标。

心理健康教育旨在帮助学生认识自我、理解他人，发展良好的人际关系，提高心理素质及适应能力，促进全面发展。

目标应当涵盖认知、情感和行为三个方面，使学生能够在心理、情感和社会适应等领域实现综合发展。

为了达成这一目标，学校应当构建系统性的心理健康教育体系。

这一体系应包括心理健康知识的普及、心理素质的培养、个体化的心理辅导和危机干预等。

通过系统的教育，帮助学生掌握心理健康知识，提升心理素质，增强自我调适能力。

其次，完善教师培训机制。

教师是心理健康教育的直接实施者，其专业素养直接关系到教育效果。

因此，有必要定期组织心理健康教育培训，提高教师的心理专业知识和辅导能力。

学校可以邀请心理学专家进行讲座，组织心理健康教育的教研活动，提升教师对心理问题的识别能力和干预能力。

此外，鼓励教师参加相关的心理健康教育和心理咨询的资格认证，提高他们的专业水平。

同时，要建立畅通的心理咨询渠道。

学校应当设置专门的心理咨询室，并配备专业的心理咨询师。

心理咨询室不仅是为有心理问题的学生提供帮助的场所，也是学生进行心理知识学习和情感交流的空间。

学校可以通过开展心理咨询活动、心理健康讲座、团体辅导等形式，让学生意识到心理咨询的必要性和重要性，鼓励他们在遇到心理困扰时主动寻求帮助。

另一项重要的策略是整合课程与心理健康教育。

心理健康教育不应仅局限于心理课，可以将其融入各个学科的教学中。

通过设定与心理健康相关的主题，让学生在语文、历史、自然科学等课程中理解心理健康知识。

继续教育《心理健康与心理调适》题库和答案

虚荣心是一种常见的心态，因为虚荣心与（）有关A.自尊B.自信C.自爱D.自卑答案：A不具有积极心理调适功能的休闲活动有A.施暴B.音乐C.聊天D.喝酒答案：A一个人在成长过程中首先遇到的人际关系（）A.父母B.同学C.师生D.同事答案：A人格的独特性是指(）A.人格受生物规律制约B.人格不是指单一的人格特质，也不是指许多人格特质的机械拼凑或简单堆积，而是指个人身心各方面多种特质的整合C.个人在行为中偶然表现出来的心理特质不能算是他的人格特质，只有比较稳定的心理特质才能算是他的人格特质D.人格具有鲜明的个性特征答案：D在人际交往中，最主要的是（）A.外貌B.幽默C.坦诚D.乐观答案：C与人交流的误区是（）A.人们在耐心地倾听了别人的话语之后，常常不注意给予对方充分的回应B.以沟通双方的内心世界为目的，尊重对方C.在交流中保持敏感与自省，言语恰当D.听比说更重要答案：A据有关资料统计，在医院门诊中，有（）的病人发病原因与心理因素有关A.10%B.20%C.30%D.50%答案：D体力节律的特点不包括（）A.体力充沛B.动作敏捷C.情绪高涨D.充满活力答案：C吸烟对人的心理健康产生消极影响中不包括（）A.自制力变差B.注意力涣散C.记忆力减退D.反应迟钝答案：A“形盛则神旺，形衰则神惫”说明（）A.心理健康最重要B.生理与心理的健康问题是互为因果C.生理与心理的健康问题没有关系D.生理健康最重要答案：B长久紧张工作后通过观看影视文学作品，欣赏书画音乐作品，帮助个体放松因工作而绷紧的神经，把自己从压力和焦虑中解放出来。

这种心理休闲是（）A.程式性心理休闲B.转换性心理休闲C.互动性心理休闲D.怡情性心理休闲答案：B()是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验A.快乐B.愤怒C.恐惧D.悲哀答案：D不是导致报复者孤独的原因有A.变态心理B.阴暗的心理状态C.报复心驾驭去心灵D.从不与人畅快交流答案：D睡眠前过饱、饥饿、口渴等也会直接影响睡眠属于（）失眠A.心理因素B.生理因素C.物质因素D.年龄因素答案：B（）是一种感到无力应对外界压力而产生的消极情绪A.焦虑B.忧郁C.冷漠D.易怒答案：B对看不惯的事或不称心的事，习惯直露心事，而不大考虑效果是（）的表现A.狭隘性格B.急躁性格C.火暴脾气D.脾气好答案：B对人际交往认识错误的是（）A.期望值不要太高B.有选择C.单向D.平等答案：C个体由于经常重复或反复练习而巩固下来成为需要的自动化了的行动方式称为（）A.习性B.习惯C.个性D.惯性答案：B江山易改，秉性难移形象地说明了（）A.人格的他控性B.人格的稳定性C.人格的可变性D.人格的自控性答案：B()是一种追求并达到目的时所产生的满足体验A.快乐B.愤怒C.恐惧D.悲哀答案：A自我意识产生于（）A.婴儿B.幼儿C.少年D.成年答案：B当你把目标选定为( )时，你将发现这是一个不断变化的目标，你可能永远都没有办法实现它A.变化B.固定C.完美D.长远答案：C()是由于受到干扰而使人不能达到目标时所产生的体验A.快乐B.愤怒C.恐惧D.悲哀答案：B（ )是判断个体心理健康与否的基本要件之一A.智力表现正常B.自我感觉是否良好C.情绪积极稳定协调D.价值观和人生观与社会主导基本一致答案：C易激惹，沉不住气，不能控制自己的感情，听到一句不顺耳的话就火冒三丈，甚至唇枪舌剑，拳脚相加是（）的主要表现A.狭隘性格B.急躁性格C.火暴脾气D.脾气好答案：C那些不是合理的变通方式（）A.求实B.斗争C.补偿D.升华答案：B（）是专业技术人员中极为常见的心理障碍。

中小学心理健康教育指导工作计划(6篇)

中小学心理健康教育指导工作计划心理健康教育是学校素质教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。

对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

让心理健康教育____在教师教育教学的全过程，____在学校工作的方方面面。

一、指导思想：根据高中生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。

特别要注重提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能。

并关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治。

二、教育目标：1、学校心理咨询室的内部设施进一步完善，配备相应的适合高中生年龄特点的书籍、报刊、活动器材等。

2、建立好学生心理档案。

3、完善咨询工作制度。

从不同年级、学生开展好心理健康教育。

4、建立学校、家庭、社会心理健康教育的沟通渠道，优化育人环境。

5、出好心理小报。

使其成为沟通学生、老师、家长的桥梁。

三、领导机构（一）领导小组组长：陈国旺（校长）副组长：黄向辉（副校长）（二）心理辅导教师：陈维义商冬洁孙阳四、具体措施：（一）面向高一年级的心理辅导课：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教育，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，情绪的识别和控制，以及应付挫折和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力。

（二）心理健康知识宣传：主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特别是学生。

主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式，强调趣味性和实用性。

（三）学生心理咨询方面：1、心理咨询室的改造：为每位来访者营造舒适、安全、自由的咨询氛围。

连云港继续教育《心理健康与心理调适》

心理健康与心理调适一、单选题(每题1分,共40题)1、某服刑人员刚来监狱时表现很不好，后经过教育改造得到了很大转变，但个别监狱警察仍然认为该服刑人员表现是假的,好不到哪儿去。

请问这是哪类偏见在起作用？（ )A、近因效应B、刻板印象C、首因效应D、自我实现预言正确答案:B2、下面哪句话是正确的(）A、心理问题是完全能够解决的B、心理健康就是没有心理疾病C、心理疾病就像感冒、发烧一样，随时都可能发生D、心理疾病的康复是很快的正确答案：C3、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。

A、情绪B、情感C、态度D、需要答案：B4、以下哪种做法不利于睡眠?( )A、睡前洗热水澡B、经常有规律地进行体育运动C、每晚定时上床睡觉D、临睡前剧烈运动答案：D5、良好的心理创伤调节能力不包括(）.A、精神创伤后不留严重阴影B、再次回忆创伤时较为平静C、回忆起既往的精神创伤时情绪波动大D、回忆起精神创伤时，原有的情绪色彩变得平淡答案:C6、交往双方能否成为知己,关键在于各自能否（）。

A、改善交往情境B、向对方施以恩惠C、增加交往频率D、向对方作自我表露答案：D7、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法被称为（）。

A、否认作用B、合理化作用C、投射作用D、幻想作用答案：B8、关于情绪的叙述，正确的是（）。

A、人类的情绪都可后天习得B、具有两极性C、体验是情绪的基本特点D、以上都正确答案：D9、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是（ ) .A、抑郁症B、自负C、躁狂症D、强迫症答案：A10、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为,这一心理现象称作（）。

A、刻板印象B、社会吸引C、从众D、服从答案:C11、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是（ )。

A、幼儿园B、学校C、工作单位D、家庭答案：D12、“言必信，行必果”,体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?( )A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行C、抱有积极的生活态度D、完善的自我发展目标答案:B13、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素？（ )A、家庭B、职业C、信仰D、文化答案:D14、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍？（）A、恐怖症B、一般性焦虑障碍C、抑郁症D、强迫症答案：D15、心境具有( )的特点。

当前中小学心理健康教育存在的问题和建议

当前中小学心理健康教育存在的问题和建议在当今社会，中小学心理健康教育的重要性日益凸显。

中小学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着学业压力、人际关系、家庭环境等多方面的挑战，心理健康问题不容忽视。

然而，当前中小学心理健康教育仍存在一些问题，需要我们加以关注并提出相应的建议。

一、当前中小学心理健康教育存在的问题1、对心理健康教育的重视程度不够尽管教育部门一再强调心理健康教育的重要性，但在实际的教育教学中，一些学校仍然将主要精力放在了学科知识的传授和学生的考试成绩上，对心理健康教育的投入相对较少。

部分学校领导和教师认为心理健康教育是可有可无的，甚至将其视为一种负担，这种观念上的偏差严重影响了心理健康教育的开展。

2、师资队伍建设不足专业的心理健康教育教师严重短缺是当前中小学心理健康教育面临的一个突出问题。

许多学校没有配备专职的心理健康教师，而是由班主任或其他学科教师兼任。

这些兼任教师往往缺乏系统的心理学知识和专业的心理咨询技能，难以有效地开展心理健康教育工作。

此外，心理健康教育教师的培训机会也相对较少，导致他们的专业素养无法得到及时提升。

3、教育内容和方法单一在心理健康教育的内容方面，一些学校仅仅局限于心理健康知识的传授，缺乏对学生实际心理问题的关注和解决。

在教育方法上，往往采用传统的讲授式教学，忽视了学生的主体地位和体验式学习，使得心理健康教育效果不佳。

同时，心理健康教育课程的设置也不够合理，缺乏系统性和连贯性，难以满足学生的需求。

4、家校合作不够紧密家庭是孩子成长的第一环境，家长在孩子的心理健康教育中起着至关重要的作用。

然而，目前家校合作在心理健康教育方面还存在诸多不足。

一方面，部分家长对孩子的心理健康问题认识不足，缺乏正确的教育观念和方法；另一方面，学校与家长之间的沟通渠道不够畅通，缺乏有效的合作机制，无法形成教育合力。

5、心理健康教育资源匮乏一些学校缺乏必要的心理健康教育设施和资源，如心理咨询室、心理测评工具等。

教师继续教育书目

教师继续教育书目
1、《中小学心理健康与心理咨询》
2、《教师心理健康与心理咨询》
3、《新课程标准》
4、《教师积极心理健康的培养与训练》
5、《有效上课的师德修炼》
6、《新课程下中小学教师备课技能指导》
7、《新课程下中小学教师课堂调控技能指导》
8、《新课程怎样听课评课》
9、《中小学班主任专题培训教程》
10、《备课上课的理念与实践策略》
11、《班主任工作案例分析》
12、《有效课堂—杜郎口自主学习模式解读》
13、《观课议课的理念与实践策略》
14、《教育政策法规培训读本》
15、《新课改使用教学策略》
16、《教师流行语透视》
17、《现代教学设计》
18、《有效技能》
19、《有效学校》
20、《课堂焦点：新课程教学九辩》
21、《教师专业能力培训与训练》
22、《教师教学究竟靠什么？》
23、《教学问题讨论与案例分析》
24、《课程改革与问题解决教学》。

继续教育《心理健康与心理调适》题库和答案

虚荣心是一种常见的心态,因为虚荣心与（）有关A.自尊B.自信C.自爱D。

自卑答案:A不具有积极心理调适功能的休闲活动有A.施暴B。

音乐C.聊天D.喝酒答案:A一个人在成长过程中首先遇到的人际关系(）A.父母B.同学C.师生D。

同事答案:A人格的独特性是指(）A。

人格受生物规律制约B。

人格不是指单一的人格特质，也不是指许多人格特质的机械拼凑或简单堆积,而是指个人身心各方面多种特质的整合C。

个人在行为中偶然表现出来的心理特质不能算是他的人格特质，只有比较稳定的心理特质才能算是他的人格特质D。

人格具有鲜明的个性特征答案：D在人际交往中，最主要的是（）A.外貌B。

幽默C.坦诚D。

乐观答案:C与人交流的误区是（)A.人们在耐心地倾听了别人的话语之后，常常不注意给予对方充分的回应B。

以沟通双方的内心世界为目的,尊重对方C.在交流中保持敏感与自省，言语恰当D。

听比说更重要答案：A据有关资料统计，在医院门诊中,有（）的病人发病原因与心理因素有关A.10%B.20％C.30%D.50％答案:D体力节律的特点不包括(）A。

体力充沛B.动作敏捷C。

情绪高涨D。

充满活力答案：C吸烟对人的心理健康产生消极影响中不包括（）A。

自制力变差B。

注意力涣散C。

记忆力减退D.反应迟钝答案：A“形盛则神旺，形衰则神惫”说明（）A.心理健康最重要B.生理与心理的健康问题是互为因果C.生理与心理的健康问题没有关系D.生理健康最重要答案：B长久紧张工作后通过观看影视文学作品，欣赏书画音乐作品，帮助个体放松因工作而绷紧的神经，把自己从压力和焦虑中解放出来。

这种心理休闲是（）A。

程式性心理休闲B.转换性心理休闲C.互动性心理休闲D。

怡情性心理休闲答案:B（）是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验A.快乐B.愤怒C。

恐惧D。

悲哀答案：D不是导致报复者孤独的原因有A。

变态心理B。

阴暗的心理状态C。

报复心驾驭去心灵D.从不与人畅快交流答案：D睡眠前过饱、饥饿、口渴等也会直接影响睡眠属于（)失眠A.心理因素B.生理因素C.物质因素D.年龄因素答案：B（）是一种感到无力应对外界压力而产生的消极情绪A。

《中小学心理健康教育和生命健康关爱工作重点事项清单》

中小学心理健康教育和生命健康关爱工作重点事项清单为深入开展关爱青少年生命健康“润心”行动，进一步提升全省中小学心理健康教育和生命健康关爱工作水平，根据省委、省政府部署要求和《省委教育工作领导小组关于做好青少年生命健康关爱工作的意见》《省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》等有关规定，制定本事项清单。

一、教育行政部门重点事项1树立正确的教育政绩观。

坚持五育并举，杜绝片面追求升学率、“唯分数，，等不良倾向，不将升学率与绩效考核、评优评先、资源配置等挂钩，切实优化本地区教育生态。

将心理健康教育和关爱青少年生命健康工作纳入学校办学水平评估和学校领导班子、领导干部年度考核。

2.加强组织领导。

认真落实《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》，成立工作专班，推进任务落实。

每年专题研究学生心理健康教育和生命健康关爱工作不少于2次，及时研究解决突出问题。

提请政府完善关爱青少年生命健康专项行动联席会议机制，每年召开会议不少于2次，定期分析研究并推动工作落实。

3.提高心理健康教育能力。

为所有城区中小学校和乡镇中心学校至少各配备1名专兼职心理健康教育教师，设区市和有条件的县（区）教研机构应配备心理健康教育教研员，有效开展心理健康教育的教研与科研工作。

遴选一批中小学校开展“全员导师制，，试点，总结经验并逐步推开。

建设一批心理健康教育名师工作室，并在绩效考核、职称评定等方面建立相应激励机制。

每年至少开展1期专题培训，提升所有教师心理健康教育素养。

4.健全工作协同机制。

与相关部门共同建好用好未成年人心理健康咨询服务热线。

联合公安、民政、卫健、团委、妇联、关工委等帮助每所学校建立关爱工作小组，对重点学生进行全方位、全流程关爱。

会同卫健部门建立属地学校与精神卫生医疗机构协同机制，设立学生心理危机诊疗绿色通道”。

5.开展调查复盘工作。

联合公安部门和有关专家建立学生心理健康极端事件调查工作小组，对属地发生的每一起学生心理健康极端事件开展调查复盘研究工作，形成内容全面、分析透彻、有针对性、有务实举措、篇幅不少于3000字的个案调查复盘报告，并于事件发生两周内上报省教育厅。

继续教育《学生心理健康教育》网上考试答案

标准答案：本题得分教师批语2.(标准答案：本题得分教师批语3.(标准答案：本题得分教师批语4.(标准答案：本题得分教师批语5.(标准答案：本题得分标准答案：本题得分教师批语7.(标准答案：本题得分教师批语8.(标准答案：本题得分教师批语9.(标准答案：本题得分教师批语10.(标准答案：本题得分标准答案：本题得分教师批语12.(标准答案：本题得分教师批语13.(标准答案：本题得分教师批语14.(标准答案：本题得分教师批语15.(标准答案：本题得分教师批语标准答案：本题得分教师批语17.(标准答案：本题得分教师批语18.(标准答案：本题得分教师批语19.(标准答案：本题得分教师批语20.(标准答案：本题得分标准答案：本题得分教师批语22.(标准答案：本题得分教师批语23.(标准答案：本题得分教师批语24.(标准答案：本题得分教师批语25.(标准答案：本题得分标准答案：本题打分教师批语2.(标准答案：本题打分教师批语3.(标准答案：本题打分教师批语4.(标准答案：本题打分教师批语5.(标准答案：本题打分标准答案：本题打分教师批语7.(标准答案：本题打分教师批语8.(标准答案：本题打分教师批语9.(标准答案：本题打分教师批语10.(标准答案：本题打分标准答案：本题得分教师批语2.(标准答案：本题得分教师批语3.(标准答案：本题得分教师批语4.(标准答案：本题得分教师批语5.(标准答案：本题得分标准答案：本题得分教师批语7.(标准答案：本题得分教师批语8.(标准答案：本题得分教师批语9.(标准答案：本题得分教师批语10.(小学中、高年级心理健康教育的内容主要包括( )。

A.帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心B.正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度C.培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格D.培养自主自动参与活动的能力标准答案：ABCD | 用户答案: ABCD。

小学生心理健康空中课堂观后感精选

小学生心理健康空中课堂观后感2020年精选小学生心理健康空中课堂观后感第一篇今天我收看了湖南电视台公共频道于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，令人折服，使我受益匪浅，也使我明白了许多教育小孩和小孩沟通的很多道理。

通过这次的学习，我对心理教育和孩子的学习习惯有了更进一步的了解。

对我来说，这次的学习机会意义重大，现在来谈谈我的心得体会，与为人父母的朋友一起学习分享。

一、建立学校--家庭心理教育网络孩子生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到孩子的心理发展，甚至会造成孩子心理压力和心理问题。

因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。

我应该掌握科学的家教方法。

开展丰富多彩的家庭活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使孩子发挥才智，发展想象力、创造力，塑造孩子良好的心理品质，提高心理素质。

二、抓家庭教育，关心女儿的心理健康。

由于家长与孩子固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。

父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

父母不要认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。

平时的我对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于孩子的心理健康发展的，在发现孩子心理有缺陷时我得及时及时矫正，只有家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养孩子的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

三、好习惯要在生活中培养日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

”由此可见，生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。

同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，。

如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。

中小学生心理健康和心理咨询

中小学生心理健康和心理咨询《现代汉语词典》对健康的解释是：①（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病。

②（事物）情况正常，没有缺陷。

1948年，世界卫生组织在成立宪章中指出：“健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全安宁状态。

”它明确地告诉人们，我们必须与传统的“无病即是健康”的生理学上的健康思想区分开来，健康不仅意味着具有健全的体魄，还必须具有健全的心理。

1989年，世界卫生组织又将健康定义为：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等四个方面都健全，才算是完全健康的人”。

健康对于每一个人都是非常重要的。

应当全面理解健康概念，树立正确的健康思想：（１）全面理解健康的含义，健康包括生理健康，心理健康，道德健康和良好的社会适应四个方面。

（２）健康是人的基本人权，它与人的“生命、财产”一样不容侵犯。

健康是每位公民的权利和义务，因此要求个体具备主宰自己命运的能力。

（３）健康不仅仅是个体的一种需求，也是保证社会稳定的重要条件。

社会是由人构成并通过个体发挥作用的，人是构成社会存在的先决条件。

因此，社会必然要通过个人的健康来支持，以保证社会健康稳定地发展，这样维护和保证社会的健康也就成为每个人的责任和义务，所以，我们不仅要提高健康的社会地位，而且在价值取向上需要培养人们共同的社会健康观（４）在社会生活中有意识地培养自己的健康意识，提高活动效率和生活质量，促进个体身心和谐发展，形成健全的人格。

中小学学生心理健康与心理咨询理论基础心理异常心理异常的类别第一章理论基础第二节心理异常很多人都存在不同程度的心理异常. 据估计,在同一时刻里,几乎可有20%－30%的人有不同程度的心理异常。

并且, 心理异常的表现是多种多样的,可以是严重的,也可以是轻微的。

目前,一般有关心理异常的分类主要有如下几种：一、心理异常的类别1、神经官能症：是一种轻微的心理异常。

常因挫折与冲突长期得不到解决，而产生的一种持久性的精神紧张与焦虑，以致对生活带来一定的影响。

中小学心理健康与心理咨询试题及参考答案试题

38:中学生形成不良品德的原因主要在于ABCDE
A:家庭的不良教育B:学校教育工作的失误C:社会的消极影响D:学生的心理因素E:学生的生理因素
39:心理诊断的方法主要有ABCDE
A:测验法B:观察法C:个案法D:会谈法E:自述法
40:在咨询过程中由来访者引起的沉默有ABE
A:领悟性沉默B:强化性沉默C:自发性沉默D:自觉性沉默E:冲突性沉默41:教学过程中开展心理健康教育有利于ABC
27:对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：B
A:明确学习目标B:动机迁移C:创设问题情境D:奖惩
28:有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于B
A:冲动型人格B:偏执型人格C:强迫型人格D:表演型人格
A:情感型人格B:偏执型人格C:分离型人格D:强迫型人格E:表演型人格
45:在进行心理教育时，教师应具备哪些心理教育技能ACD
A:教师自身的心理健康B:民主平等的课堂氛围C:掌握一定的心理保健知识D:掌握心理健康教育技能与技巧E:
教师自身良好的心理素质
46:在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有BDE
中小学心理健康与心理咨询试题及参考答案试题
单选题：
16:焦虑症属于D
A:行为异常B:人格发展异常C:青春期异常D:情绪异常
17:自我意识辅导属于A
A:小学生生活心理辅导B:初中生生活心理辅导C:小学生人际交往辅导D:高中生生活心理辅导
18:脑力激荡法属于A
A:价值观辨析法B:讨论法C:表演法D:榜样引导法
A:家长B:校园环境C:教学设备D:学校风气E:教师的心理素质

常州继续教育公共科目《心理健康与心理调适》试题及答案

1、(）被国内外心理学界列为调适个人情绪、治疗心理疾病的首选方法。

A认知疗法2、（）不是心理咨询的适应症A精神分裂症3、（）是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程C想象4、（）是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素C特质5、（）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉.A需要6、()是人的主要应激源A人格因素7、（）是心理活动顺利进行的重要条件,它对心理活动具有选择、维持、调节功能A注意8、儿童做了好事之后、老师及时给予表扬、这在行为主义中被称为（）D强化9、人们在改造世界的过程中，寻求并实现某种最优化预定的活动称为B决策10、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的(）的表现A复杂性和矛盾性11、“触景生情“是（)B无意回忆12、“富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈”这说明了一个人意志品质的D坚持性13、“砍头不要紧,只要主义真，杀了我一个，自有后来人”诗句中所表现出的高尚情操是C道德感14、“仁者爱人"、“四海之内皆兄弟”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？A具有良好的人际关系15、“言必信，行必果"，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（)B适当约束自己的言行16、“以德报怨”说的是人际交往中的D宽容原则17、“忧者见之而忧,喜者见之而喜”是（）的表现A心境18、“月明星稀,月暗星密”这是属于（)B感觉对比19、“走极端、以偏概全、消极思维|自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是(）A抑郁症20、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（）D文化21、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（)B人本主义学派22、艾森克的三因素人格理论是D外倾性、神经质和精神质23、艾森克用()两个维度来描述复杂的人格。

D内外向和情绪的稳定性24、按照研究问题的性质、内容，心理学属于（）C行为科学25、按照咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于C自身的内部冲突26、本来是别人做过的事,回忆成自己做过的事，这属于A错构27、不是积极心态的作用的是（) 选项不全正确答案是D,可是这有选项A和B，所这题怎么选都是错28、不是人际关系的作用的是C身体健康29、不是少年期自我意识发展的特点是D身体发育快30、不属于个性心理特征的是D智商31、长时记忆是指存储时间为多少以上的记忆（）B一分钟32、长时间生活无目标,对工作厌烦、不起劲、工作效率低、失误多的病症D职业厌倦症33、成语“杯弓蛇影”是心理学中的什么现象D错觉34、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法被称为B合理化作用35、错觉是（)B与实际情况不一致的知觉36、大学生心理健康日5、25的谐音是（）A我爱我37、大学生心理健康日是(）A5、2538、当儿童出项不良行为时，施与厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()B负强化39、当今人格心理学界最流行的一种理论是B五因素人格理论40、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（）B暗适应41、当你身边大多数人选择某种东西是,你常不自觉的做出相同的行为,这一心理现象称作（) C从众42、当你在电影画报上看到某演员的形象时,觉得很熟悉,而且能够确知他曾饰演过某个角色，这种现象属于（）C再认43、当人的愿望受到挫折后,通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？(）C幻想44、当天实记的外语材料，最好在（）内进行第一次复习，保持效果较好A24小时内45、导致职业倦怠的组织因素是D缺乏明确的职责划分、缺乏支持、缺乏奖赏、缺乏控制46、德国心理学家斯普兰格隐居人们社会文化生活方式差异，将人分为六种性格类型,即B权力型、经济型、社会型、理论型、审美型、宗教型47、动机和兴趣产生的基础是C需要48、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是D家庭49、对心理发展起主导作用的是(）A学校教育50、对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调（）B环境的不良作用51、对于情绪的内涵理解不正确的是D心理学研究和日常生活中常用的教育学术语52、对自己和他人行为的原因进行分析与推论的过程叫D归因53、多血质的人的特点是C外露但不稳定54、费洛依德的人格的结构是A本我、自我、超我55、费洛依德的人格结构不包括()C镜我56、高级神经活动反射学的创始人是（）A巴普洛夫57、个体成长与发展的关键是C塑造和培养健全的人格58、个性倾向和个性心理特征有机综合体现在一个人身上就构成了一个人完整的（)D个性59、个性中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的,这说明个性具有（）C稳定性60、个性中最重要、最核心的组成部分是（）C性格61、构成挫折的因素是A挫折源和挫折感62、关于“情绪”不对的说法是()A只有人才能产生63、关于情绪的叙述,正确的是（)D以上都正确64、关于影响人际吸引的因素哪一个是错误的（）D自尊65、关于自卑感以下哪种说法是错误的D对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一66、幻觉是指A虚幻的知觉67、积极的自我防御机制的控制技术是B升华68、记忆的中心环节（）B保持69、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）D70、惊恐发作时最常见的症状是B濒死感71、精神病产生的基础是C情感上的障碍72、精神分析中理论中,此时此刻想不起来,但集中注意力，认真回忆还是可以回忆起来的成为（）C前意识73、考试焦虑主要属于（）方面的问题A情绪74、理论属于何种学派C认知主义75、利他主义的表现（)C辛苦我一个,幸福十万家76、利用自己的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是(）B聚合思维77、恋爱中的挫折分为很多类，按照其产生原因,可以分为B自我挫折、舆论挫折、家庭挫折78、恋爱中的嫉妒心理在更深层次上源于C一夫一妻制79、良好的心理创伤调节能力不包括（）C回忆起既往的精神创伤是情绪波动大80、领导是对群众或个人施加心理影响,使之努力实现组织目标，并与（）保持一致的过程D环境81、罗杰斯认为（）A要以来访者为中心82、美国著名成功学家拿破仑希尔的经典著作是（）A《成功学》83、美国著名心理治疗家罗杰斯倡导的“会心小组”的意义在于（）D人际交往，相互促进84、梦是无意想象的特殊形式，它是一种（）现象A生理-—心理85、某服刑人员刚来监狱时表现很不好，后经过教育改造得到了很大转变,但个别监狱警察仍然认为改服刑人员表现是假的，好不到哪儿去。

中小学心理健康教育的现状与对策

中小学心理健康教育的现状与对策中小学心理健康教育是一个关系到每一个学生成长与发展的重要领域。

近年来，随着社会的快速发展和竞争的加剧，中小学生的心理健康问题日益凸显，严重影响了他们的学习、生活和人际关系，甚至可能导致更严重的心理问题。

因此，研究中小学心理健康教育的现状与对策，对促进学生的全面发展具有重要意义。

中小学心理健康教育的现状可以从以下几个方面进行分析。

首先，心理健康教育的认知度逐渐提高。

近年来，随着社会对心理健康问题的关注程度加深，教育部门和学校开始重视心理健康教育的开展。

许多学校设立了心理健康教育课程，组织心理健康讲座、班会等活动，旨在普及心理健康知识，提升学生自我调节能力。

然而，许多学校的心理健康教育仍停留在表面，缺乏系统的课程设置和专业的心理辅导人员，导致教育效果有限。

其次，心理健康教育的专业化水平有待提高。

尽管一些大城市的中小学已开始聘请专业的心理咨询师或心理教师，但在大多数地区，心理健康教育人才的缺乏仍然是一个突出的问题。

许多学校的心理教师往往缺乏专业的培训和资质认证，从而难以提供有效的心理辅导服务。

此外，心理健康教育的课程内容、教学方法和评估体系也相对滞后，无法全面满足学生的需求。

有数据显示，目前中小学生中有较高比例的学生存在不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等情绪问题，这与心理健康教育的缺乏息息相关。

在这种背景下，传统的应试教育模式使得学生面临巨大的学业压力，进而加剧了心理健康问题的发生。

缺乏正确的心理健康知识，使得学生在面对困难和挫折时容易产生消极情绪，影响其学习和生活。

对于中小学心理健康教育的对策，从提升教育认知、完善教育体系、加强师资培训等方面着手尤为重要。

教育部门应加强对心理健康教育的宣传与推广，增强学校、家长和社会对心理健康教育的重视。

可以通过组织心理健康宣传周、心理健康知识竞赛等活动，提升全社会对心理健康的关注度，促进心理健康教育的普及。

在教育体系方面，建议将心理健康教育纳入国家及地方教育规划中，制定相应的政策支持，确保心理健康教育的资源投入和课程开发。

当前中小学心理健康教育存在的问题和建议

当前中小学心理健康教育存在的问题和建议近年来，心理健康问题在中小学生群体中呈现出日益严重的态势，对学生的身心健康和学业发展都带来了严重的影响。

对此，我们需要认清中小学心理健康教育中存在的问题，并提出相应的建议，以保护学生的心理健康。

问题一：缺乏专业教师与资源支持当前中小学心理健康教育普遍存在教师专业素养不足、心理咨询师资源匮乏等问题。

这导致学校心理教育不够系统化，教师在心理教育方面的能力和水平亟待提升。

解决方案一：加强师资培训针对这一问题，教育部门应加大对中小学教师的心理健康教育培训力度，提供相应的专业知识和技能培训，使教师能够更好地开展心理健康教育工作。

同时，引导相关专业人士和社会力量积极参与学校心理健康教育，为学校提供更好的资源支持。

问题二：教育内容和方法不合理与滞后现有的心理健康教育内容与方法在适应学生心理特点和需求方面存在一定的滞后。

学生们普遍关注心理方面的问题，但课堂上的教育内容往往过于简单或难以与他们的实际问题相连接。

解决方案二：优化教育内容与方法我们建议制定更为全面、系统的心理健康教育课程标准，将心理健康相关知识纳入正式考试范围，提高学生对心理健康的关注和重视程度。

同时，引入多元化的教育方法，如游戏化教学、情境模拟等，以促进学生的积极参与和兴趣培养。

问题三：缺乏有效的咨询和支持体系学生在成长过程中经常面临各种心理问题，但是中小学生心理咨询师数量不足，缺乏足够的咨询和支持体系，无法及时帮助学生解决问题。

解决方案三：建立完善的咨询和支持体系我们建议增加学校心理咨询师的编制，建立起完善的学生心理咨询和支持体系，提供针对性的个体咨询、团体咨询和家庭辅导等服务。

同时，积极发展校外心理机构，提供专业的心理咨询服务，为学生提供更全面的帮助。

问题四：缺乏家庭和社会支持学生心理健康问题不仅仅是学校应该关注的，家庭和社会也应该给予足够的关注和支持。

然而，现实中往往缺乏家庭和社会层面的积极参与。

解决方案四：加强家庭和社会合力学校、家庭和社会各方面应加强合作，形成全方位的关爱机制。

【心理健康教育】06《中小学心理健康教育指导纲要

【心理健康教育】06《中小学心理健康教育指导纲要引言概述：中小学心理健康教育是培养学生全面发展的重要一环。

为了帮助学生更好地了解和管理自己的情绪、提高自信心和应对压力的能力，教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》。

本文将从五个大点阐述该指导纲要的内容和意义。

正文内容：1. 课程设置：1.1 知识与技能的培养：心理健康教育课程旨在培养学生了解自己的情绪、认识自己的优点和弱点，并学习应对压力和解决问题的技巧。

1.2 情感与态度的培养：通过心理健康教育课程，学生将学会尊重他人、理解他人的感受，并培养积极的情感和态度。

1.3 社交与人际关系的培养：心理健康教育将帮助学生学习与他人合作、沟通和解决冲突的技巧，提高他们的人际交往能力。

2. 教师角色：2.1 专业知识与能力：教师需要具备心理学知识和教育教学方法的专业能力，能够有效地传授心理健康教育知识。

2.2 情感与关怀：教师应该关注学生的情感需求，给予他们关怀和支持，建立良好的师生关系。

2.3 榜样与引导：教师应该成为学生的榜样，通过自己的行为和言行引导学生树立正确的心理健康观念。

3. 家庭与社会的参与：3.1 家庭教育的重要性：家庭是学生心理健康的重要影响因素，家长应该关注孩子的情感需求，提供支持和指导。

3.2 社会资源的整合：学校可以整合社会资源，邀请专业心理咨询师、社会工作者等来为学生提供心理支持和帮助。

4. 校园环境的营造：4.1 心理健康环境的建设：学校应该创造积极向上、充满关爱和支持的校园环境，为学生提供良好的成长氛围。

4.2 心理健康服务的提供：学校可以设立心理健康咨询室、心理辅导员团队等，为学生提供心理咨询和支持服务。

5. 评价与监测：5.1 评价指标的制定：制定科学合理的评价指标，对学生的心理健康状况进行全面评估。

5.2 监测机制的建立：建立健全的监测机制，及时发现学生心理健康问题，并采取相应的措施进行干预。

总结：中小学心理健康教育指导纲要的实施对于学生的全面发展至关重要。