计算器教案
小学数学四年级计算器教案3篇
小学数学四年级计算器教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案 电子计算器9篇
大班教案电子计算器9篇电子计算器 1教学目标1.了解算术型计算器表面各按键的功能.2.了解算术型计算器工作的基本过程.3.掌握算术型计算器的使用方法.4.培养学生动手操作能力.教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法.教学难点掌握计算器的使用方法.教学过程一、激发兴趣，引入新课投影下列题目.57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快.这节课我们一起学习.（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识1.师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）2.师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.（演示动画“电子计算器”）3.师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究.（学生拿出准备的计算器）4.出示思考题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5.汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出过程）（3）A.如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：9－3，按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留.B.如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C.如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果.（二）计算器的应用1.出示例1：用计算器计算389＋260（板书）学生自己试做，然后汇报过程.（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法.练习：750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了.2.出示例2：计算68＋5×25（板书）单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算.然后汇报结果.练习：783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×33.出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）三、巩固反馈1.用计算器计算.48＋97 146－89 301＋274 1952－764102×63 4608÷36 27×39 1596÷382.用计算器计算.591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－2732×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－843.有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？五、课后作业1.用计算器计算.69000＋135000＝ 352400－168000＝300760－259065＝ 920084＋1540217＝2.用计算器计算.203－2584÷76＝ 2405÷（85－48）＝35×（729÷27）＝ 7641－56×82＝2412÷（288÷8）＝ 470＋21×19＝板书设计教案点评：首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知识，从而能够极大地引起学生的兴趣。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器人教版一、教学目标1. 让学生理解计算器的使用方法，能够熟练地操作计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 计算器在四则运算中的应用3. 计算器在解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在四则运算中的应用。
2. 教学难点：计算器在解决实际问题中的应用，计算器的操作熟练程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作步骤。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解计算器的按键功能。
3. 练习法：组织学生进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高计算器的操作熟练程度。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生关注计算器的外观和按键，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）强调计算器的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。
3. 演示计算器的操作（1）教师演示计算器的操作方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
（2）邀请学生上台演示，检验学生的掌握程度。
4. 组织计算练习（1）发放计算练习题，让学生运用计算器完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）组织学生交流计算心得，提高计算速度和准确性。
5. 合作学习（1）分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决实际问题。
（2）分享合作成果，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与拓展（1）总结计算器的使用方法和注意事项。
（2）拓展计算器的应用领域，如科学计算、数据处理等。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
5.针对不同学生的学习能力，教师应分层教学，为学有余力的学生提供更多拓展练习，巩固基础，提高能力；对基础较弱的学生，则重点辅导，确保他们掌握计算器的基本操作。
三、教学重难点和教学设想
作业要求：
1.认真完成作业，注意计算器的操作规范，避免因操作失误导致错误。
2.书写工整，保持作业的整洁美观。
3.家长签字确认，以便教师了解学生在家的学习情况。
4.及时复习，对课堂所学知识进行巩固。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组发放一台计算器。
（2）学生根据教师提供的操作指南，互相讨论计算器的使用方法。
（3）小组内分享操作心得，共同解决遇到的问题。
（4）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生掌握正确的操作方法。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计算器的基本功能与用途，掌握计算器的开关机、数字键、运算符号键及等号键的使用方法。
2.学会使用计算器进行简单的加减乘除运算，并能正确输入计算式，获取准确的结果。
3.掌握在计算过程中，如何修改输入错误的数据，以及清除计算器的屏幕显示。
（2）教师示范计算器的基本操作方法，如开机、输入数字、选择运算符号、计算结果、关机等。
（3）教师讲解各功能键的作用，如“C”键清除输入的数据，“CE”键清除所有数据等。
（4）教师强调计算器操作注意事项，如避免连续按功能键导致错误，注意观察屏幕显示等。
（三）学生小组讨论
小学四年级数学教案 用计算器探索规律9篇
小学四年级数学教案用计算器探索规律9篇用计算器探索规律 1教学目的：1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。
2、经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。
3、体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。
并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。
教学难点：发现规律。
教学重点：运用规律进行计算。
教学准备：每名学生自带一个计算器教学过程：一、激发兴趣1、在黑板上写出“12345679”让学生读，读后你发现了什么？2、介绍缺8数“12345679 ”，这个数非常神奇，现在很多人都在探究它。
你们想不想来探究它？3、先告诉老师在‘1——9’这九个数字中你最喜欢哪个数，老师将用算式算出一串你喜欢的数送给你，高兴吗？12345679 *（）4、揭示课题很神奇吧，只要我们用心去观察、去探索，你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。
今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？（板书课题）5、提出学习目标(1)、能借助计算器探求简单的数学规律。
(2)、会根据发现的规律写商。
二、自主探索1、出示例10 1÷11 2÷11 3÷11 4÷11 5÷11（1）学生独立操作。
（用计数器计算）（2）你发现了什么规律？（充分让学生讨论，然后在全班交流）1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=0.2727…4÷11=0.3636…5÷11=0.4545…（3）不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
汇报结果，充分让学生说：你是怎么想的？根据什么来写的商？⑷再用计算器验证。
5、小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。
三、拓展延伸1、数字宝塔P29“做一做”补充：333333.3 * 666666.7学生用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。
（补充题学生的计数器数位不够，引导学生分析得出正确结果）2、寻找奥秘P31第7题学生用计算器计算前3题，直接写出后3题的得数。
小学四年级数学教案 用计算器计算9篇
小学四年级数学教案用计算器计算9篇用计算器计算 1[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
小学数学四年级《计算器》教案
小学数学四年级《计算器》教案•相关推荐小学数学四年级《计算器》教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学数学四年级《计算器》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《计算器》教案篇1教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
《计算器》教案
《计算器》教案一、教学内容1. 计算器的启动与退出2. 计算器的界面及功能介绍3. 数字输入与运算符使用4. 科学计算器的使用5. 计算器在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：计算器的启动与退出、数字输入与运算符使用、科学计算器的使用。
难点：科学计算器在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教室、计算机、投影仪、计算器。
2. 学具：每人一台计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些实际问题，如购物时的计算、测量长度等，引起学生对计算器的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 讲解计算器的启动与退出：教师演示如何启动和退出计算器，并让学生跟随操作。
3. 讲解计算器的界面及功能：教师讲解计算器的各个功能键，如数字键、运算符键、存储键等，并演示如何使用。
4. 数字输入与运算符使用：教师讲解如何输入数字和运算符，并进行示例演示。
5. 科学计算器的使用：教师讲解如何打开科学计算器，并介绍科学计算器的基本功能，如三角函数、对数函数等。
6. 计算器在实际问题中的应用：教师给出一些实际问题，如求解直角三角形的边长、计算贷款利息等，引导学生运用计算器解决。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算器的使用方法1. 启动与退出2. 界面及功能介绍3. 数字输入与运算符使用4. 科学计算器的使用5. 计算器在实际问题中的应用七、作业设计（1）23 × 45 67 ÷ 21（2）sin 30°（3）5^3答案：（1）23 × 45 67 ÷ 21 = 985 3 = 982（2）sin 30° ≈ 0.5（3）5^3 = 125（1）购买一件商品，原价为200元，打8折后应付多少钱？（2）一辆汽车行驶100公里，耗油8升，求每公里耗油量。
《电子计算器的使用》教案
《电子计算器的使用》教案《电子计算器的使用》教案「篇一」使用计算器计算的教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。
师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。
）2. 复习旧知。
师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算（二）。
师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。
]二、自主探究1. 出示主例题。
师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。
上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的上海市民前来参观。
开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。
用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。
3. 集体小结按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。
计算器(教案)青岛版四年级下册数学
青岛版四年级下册数学——计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程，认识计算器的功能键，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的历史与发展2. 计算器的功能键及使用方法3. 使用计算器进行简单的四则运算4. 计算器在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的功能键及使用方法，使用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器的发展历程，引导学生了解计算器的演变，激发学生对计算器的兴趣。
2. 讲解计算器的功能键及使用方法（1）介绍计算器的各个功能键，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）讲解计算器的使用方法，如如何输入数字、如何进行运算等。
3. 演示使用计算器进行简单的四则运算（1）教师演示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用。
4. 学生练习使用计算器进行四则运算（1）学生独立完成练习题，巩固计算器的使用方法。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 计算器在生活中的应用（1）讨论计算器在生活中的应用场景，如购物、计算时间等。
（2）学生举例说明计算器在生活中的应用，培养学以致用的意识。
6. 小结总结本节课所学内容，强调计算器的功能和使用方法，鼓励学生在生活中多运用计算器。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程、功能键及使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固计算器的使用。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每位学生都能熟练掌握计算器的使用。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的实际操作能力，提高计算速度和准确性。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要做好个别辅导，帮助学生克服困难。
计算器教案
计算器教案一、教学目标1. 知识目标：了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 能力目标：能够熟练使用计算器进行基本的数学运算。
3. 情感目标：培养学生对计算器的正确使用，提高数学计算效率的意识。
二、教学重点与难点重点：掌握计算器的基本功能，能够正确使用计算器进行简单计算。
难点：培养学生对计算器的正确使用习惯。
三、教学准备计算器、讲解PPT四、教学过程Step 1 引入讲解1. 讲师介绍计算器的基本功能和使用方法，解释为何学习计算器的使用是必要的。
Step 2 计算器的基本功能1. 讲师通过PPT展示计算器的各个按键和功能，并逐一讲解。
2. 解释清楚加减乘除等基本运算符的使用方法，以及百分号、开方、取倒数等特殊功能。
Step 3 计算器的使用方法1. 示范演示计算器的使用方法，包括输入数字、进行运算、清零等基本步骤。
2. 强调正确使用计算器的规范：先输入数字，再选择运算符，最后按下等于键。
Step 4 计算器使用练习1. 讲师出示一系列简单的数学计算题，要求学生使用计算器进行计算。
2. 学生跟随计算器的指示进行练习，计算结果。
Step 5 计算器使用技巧1. 讲师介绍计算器使用的一些小技巧和快捷键，如连续输入多个数字，使用存储记忆功能等。
2. 强调计算器的功能不仅仅局限在数学计算上，还可以进行单位转换、计算时间等。
Step 6 计算器使用的注意事项1. 讲师引导学生讨论计算器使用中常见的错误和误解。
2. 强调学生在使用计算器时应遵循规范，注意查看屏幕显示，避免误操作。
五、课堂小结1. 讲师对本节课的要点进行总结和强调。
2. 提醒学生在日常学习和工作中合理使用计算器，提高计算效率。
六、布置作业1. 要求学生练习使用计算器进行数学运算，并尝试使用计算器进行单位转换、计算时间等相关操作。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用计算器，提高计算效率。
七、课后反思本节课通过介绍计算器的基本功能和使用方法，使学生能够正确而熟练地使用计算器进行数学计算。
计算器的使用教案一
计算器的使用教案教学目标(一)教学知识点1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．2．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．(二)能力训练要求1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力．3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．(三)情感与价值观要求通过师生的共同活动、交流、探索，激发学生的求知欲，培养其动手操作的能力，发展学生合情推理的能力．教学重点会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算．教学难点计算器的使用．教学方法讲练结合法以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能．教具准备计算器“科学计算器的面板”挂图投影片两张第一张：(记作§2．12 A)第二张：(记作§2．12 B)教学过程Ⅰ.巧设情景问题，引入课题［师］前面我们已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算法则.掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算.下面同学们来看一个题：计算：21×(3.87－2.21)×152+1.35这个题是含有乘、减、乘方的混合运算.在运算时，首先要算乘方，即152和1.35,及括号内的减法，其次再算乘法.然后是加法.最后得出结果，而在计算乘方时，像1.35算起来较繁，这时为了运算方便，我们可以运用计算器来进行计算.怎样运用计算器进行计算呢？我们这节课就来探讨计算器的使用．Ⅱ．讲授新课［师］电子计算器(ElECtroniC CAlCulAtor 简称计算器)，作为二十世纪的重大科技发明之一，是一种体积小，运算迅速准确，操作简便，效率很高，颇受欢迎的计算工具，为更好地使用计算器，我们首先来认识一下计算器的基本构造，请同学们把自己的计算器拿出来，放在桌上.同学们所拿的计算器都不大相同，但它们的基本结构是一样的．计算器按照功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型． 好，现在我们来看一种科学计算器的面板图(出示挂图)计算器的面板是由键盘和显示器组成的.显示器是用来显示输入的数据和计算结果的装置.显示器因计算器的种类不同而不同，有单行显示的，也有双行显示的.在键盘的每个键上，都标明了这个键的功能.我们看键盘上标有的键，是开机键，在开始使用计算器时先要按一下这个键，以接通电源，计算器的电源一般用5号电池或钮扣电池.再看键，是关机键，停止使用计算器时要按一下这个键，来切断计算器的电源，是清除键，按一下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号.的功能是完成运算或执行命令.是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算．键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能(称为第二功能)，这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能.如：直接按一下键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按键，执行第二功能，即执行百分率计算．现在请同学们将计算器打开，按下这个键，屏幕上显示出“0”，这说明计算器的电源已接通，可以开始运算了．好，下面大家试着用计算器计算下列各题.(出示投影片§2.11 A)(学生动手，交流)［师］谁能说一说你如何用计算器计算第1小题呢？［生］先按2，3，这时显示器上显示：23，再按运算键“+”，这时显示器上闪一下，仍显示23，然后按3，8，.，2，这时显示器上显示38.2，最后按“=”键，这时显示器上显示得数61.2.所以23+38.2=61.2．［师］很好，那第2小题呢？［生甲］先按4，1，.，9，输入了数据41.9，再按乘法运算键,即“×”,然后再按符号键“(－)”，再输入0.6,最后按“=”键，这时得出得数，所以：41．9×(－0.6)=－25.14［生乙］老师,我的计算器上没有符号键“(－)”，怎么办呢？［师］谁能帮他解决这个问题呢？［生丙］看看键盘上有没有“”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键“”，就可以输入(－0.6);如果没有，可以先输入数字41.9,然后按乘法运算键“×”,再按“(”“－”“0、.、6”“)”，最后按“=”即可得出得数．［师］乙同学，丙同学解决了你的问题了吗？［生乙］解决了．［师］好，下面我们看第3小题，谁来说一下呢？［生甲］23×151,先输入数字23，再按乘法运算键，然后依次按“1”“”“1” “”“5”，这时屏面上显示151,再按“=”即可得到结果.23×151=27.6．［生乙］老师，我的计算器上没有“”怎么办?［生丙］可以把151变为(1+1÷5).即先输入23，然后依次按“×”“(”“1”“+”“1”“÷”“5”“)”等键，再按“=”键，即可得出结果．［师］大家真棒.自己就能解决好多问题.接下来，看(4)、(5)，这两个是乘方运算，同学们能计算吗？［生］能．［生甲］计算1.22.要用到乘幂运算键“y x ”,第一步输入1.2，第二步按“y x ”,第三步按2,再后按键“=”，显示1.44.即1.22=1.44．［生乙］计算1.22,只需输入1.2，按“x 2”键，再按“=”键就可以得出得数． ［生丙］计算1.22,还可以这样：输入1.2,按乘法运算键，再按“=”键.这样也可以得出得数．［师］很好，同学们表现得很不错，想了这么多计算方法.那(5)小题怎么计算呢？ ［生］用刚才甲同学的方法，即按键顺序依次是、、、、.这样得出结果．124=20736［师］很好，同学们通过交流、合作,总结出利用计算器计算的方法.即计算器的用法.老师为你们高兴.现在我们来看刚上课时让大家计算的那个题:21×(3.87－2.21)×152+1.35想一想，该如何利用计算器计算呢？［生］老师，我按键的顺序和式子书写的顺序完全一样，得出结果为190.46293,对吗？［师］大家讨论讨论：他的结果正确吗？ ［生］正确．［师］能说说为什么吗？［生］在进行混合运算时，输入时不必考虑运算顺序，计算器依照程序会按运算顺序进行运算的,所以这个题的按键顺序是：，这时计算器显示结果为190.46293,所以：21×(3.87－2.21)×152+1.35=190.46293．［师］对，在使用计算器时应注意以下几点：(1)计算器要平稳放置，以避免按键时发生晃动和滑动．(2)由于计算器键盘小，键钮排列紧密，一般应该用食指按键.因使用计算器时往往还要进行书写，最好用左手按键.按键时，用力要均匀，直至键钮接触到底部为止.不能敲击，也不能用钢笔等硬物按键．(3)计算开始时，按开启键，停止使用时，要注意按关闭键，以节省用电． (4)按下数字键后，应立即看看显示器上的显示是否正确；按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动，如无闪动，说明可能键未按到底．(5)每次运算前，要按一下清零键．好，注意事项应清楚，接下来我们做一练习进一步熟悉计算器的用法.(课本P 82随堂练习)1．用计算器求下列各式的值． (1)(－345)+421 (2)12.236÷(－2.3) (3)135 (4)－1553 (5)(3.2－4.5)×32－52答案：(1)76;(2)－5.32;(3)371293;(4)－3723875;(5)－12.1［师］同学们做得不错，说明大家已掌握了计算器的用法.下面我们“做一做”想一想：(出示投影片§2.11 B )(学生按此步骤运算、讨论)［生］45×12345679=555555555［师］换几个数，结果如何？［生甲］选7：7×9=63,63×12345679=777777777［生乙］我选3.即3×9=27,27×12345679=333333333．［生丙］老师，我知道了.选几，那按“做一做”的步骤运算，则得到9个几.所以我先计算了一下：9×12345679=111111111.因此，先输入几，则最后得到9个几的九位数．［师］很好.大家能通过观察、猜想，进而得到结论，这种思维方法在数学中是非常重要的，希望大家能用这种方法多探索一些规律,从而掌握知识．Ⅲ.课堂练习课本Ｐ83习题2.16 2．2．写出一个四位数，它的各个数位上的数字都不相等(如6731).用这个四位数各个数位上的数字组成一个最大数和一个最小数，并用最大数减去最小数，得到一个新的四位数.对于新得到的四位数，重复上面的过程，又得到一个新的四位数，一直重复下去，你发现了什么？请借助计算器帮助你进行探索．答案：经过尝试几次后发现总能得到6174这一结果，并固定在这一结果上．三位数：也同样有“黑洞”，尝试几次后发现总能得到495这一结果．2．试一试：如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周(约4万千米长)，利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米？(让学生利用计算器不断尝试，进行讨论)结果：因为225=33554432;226=67108864.因此将这根绳子连续对折26次后便能使每段绳长小于1米．Ⅳ.课时小结这节课主要讲了计算器的使用方法，并且会用计算器，进行有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合运算，并且利用计算器探索了一些有趣的规律．计算器是一个先进的计算工具，特别是用它处理复杂计算要比笔算、表算省事得多，但在做各科作业时对计算器的使用不能过于随意，要听从老师的建议．Ⅴ．课后作业(一)课本P83习题2．16 １、3．(二)看课本第二章的全部内容，自己归纳本章的知识结构图．Ⅵ.活动与探究1．计算下列各式(可以用计算器)6×7=_____66×67=_____666×667=_____6666×6667=_____66666×66667=_____观察上述结果，你发现了什么规律？能尝试说明理由吗？过程：让学生先用计算器计算，然后找规律．6×7=4266×67=4422666×667=4442226666×6667=4444222266666×66667=4444422222因为：6×7=2×3×7=2×2166×67=2×3×11×67=22×201666×667=2×3×111×667=222×2001 6666×6667=2×3×1111×6667=2222×20001 66666×66667=2×3×11111×66667=22222×200001 所以：246162244476666666个个）个（个n n n n =⨯- 结果：使学生进一步懂得找规律的方法． 板书设计。
《计算器》(教案)
《计算器》（教案）一、教学目标：1、知识与技能：了解计算器的相关知识，能够正确使用计算器进行数学计算。
2、过程与方法：通过多次操作计算器，提高计算器的使用技能，培养学生良好的计算习惯。
3、情感态度与价值观：认识计算器的优点和不足，培养学生的审慎思维和问题解决能力。
二、教学重难点：1、教学内容较繁琐，掌握重点难度较大。
2、授课时间与上课方式的限制。
三、教学策略：1、理论知识与实践操作相结合；2、重点内容反复进行演练。
四、教学过程：1、前期准备：①复习整数四则运算；②提出计算器的问题，引导学生讨论计算器的作用和优缺点。
2、授课过程：①计算器的基本功能：+，-，×，÷；②计算器的复杂运算：分数、百分数、小数的四则运算；③计算器的其他功能：倒数、平方、开方、正负号。
④计算器的误差范围及如何防止误差。
3、实践演练过程：练习一：计算器基本运算练习二：复杂运算练习练习三：计算器误差练习4、课堂总结五、教学反思：计算器是一项非常实用的工具，但过于依赖它会削弱学生的计算能力，影响思维发展。
在教学过程中，应适当加强学生的手算能力，培养良好的计算思维习惯。
此外，计算器的实际应用场景也需要关注，要引导学生在实际生活中正确使用计算器。
六、计算器的优点和不足优点：1、使用计算器能够提高计算效率，减少手算的时间和错误率。
2、计算器能够进行更加复杂的计算，如三角函数、对数函数等。
3、计算器具有存储数据的功能，可以方便地保存和查看以前的计算结果。
4、计算器的使用对于从事科研工作、工程技术等专业领域的人员来说是必不可少的工具。
不足：1、计算器可能存在误差，特别是在涉及到精度更高的计算时，误差会更大。
2、依赖计算器使用可能会使学生的计算能力退化，影响他们的数学学习和思维能力。
3、计算器使用遮蔽了数学运算背后的知识和思维，导致学生对于数学的理解变得肤浅。
4、过分依赖计算器会增加学习成本，某些复杂的数学运算还需要掌握更多的数学知识才能正确运用计算器。
数学用计算器计算教案设计
数学用计算器计算教案设计第一章：计算器的认识与使用教学目标：1. 让学生了解计算器的构造和功能。
2. 学会使用计算器进行基本数学运算。
教学内容：1. 计算器的认识：介绍计算器的各个按键及其功能。
2. 计算器的使用：学习如何开机、关机、清除错误等基本操作。
教学活动：1. 展示不同类型的计算器，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 引导学生动手操作计算器，尝试进行基本数学运算。
作业设计：1. 让学生独立使用计算器完成一些简单的数学题目，如加、减、乘、除等。
思考与拓展：1. 讨论计算器在数学学习中的优势和局限性。
2. 思考如何利用计算器解决更复杂的数学问题。
第二章：计算器的进阶使用教学目标：1. 让学生掌握计算器的高级功能，如科学计算、单位换算等。
2. 学会使用计算器进行数据分析，如求平均数、中位数等。
教学内容：1. 计算器的高级功能：学习如何使用计算器进行科学计算、单位换算等。
2. 数据分析：介绍如何使用计算器求平均数、中位数等。
教学活动：1. 引导学生探索计算器的高级功能，如科学计算、单位换算等。
2. 分组讨论如何使用计算器进行数据分析，并尝试求解一些实际问题。
作业设计：1. 让学生运用计算器的高级功能解决一些实际问题，如计算物体面积、体积等。
2. 利用计算器进行数据分析，求出一组数据的平均数、中位数等。
思考与拓展：1. 讨论计算器在解决复杂数学问题中的作用和局限性。
2. 思考如何将计算器应用于实际生活中的数学问题。
第三章：计算器在几何中的应用教学目标：1. 让学生了解计算器在几何计算中的应用。
2. 学会使用计算器求解几何问题，如计算圆的周长、面积等。
教学内容：1. 几何计算：介绍计算器在几何计算中的应用，如求解三角形的面积、周长等。
2. 实际问题：学会使用计算器解决一些实际的几何问题。
教学活动：1. 引导学生动手操作计算器，尝试使用计算器求解一些几何问题。
2. 分组讨论如何使用计算器解决实际的几何问题。
幼儿园中班认识计算器教育教案
幼儿园中班认识计算器教育教案一、教学目标1. 能够认识计算器及其作用；2. 能够简单地使用计算器完成简单的加减运算；3. 提高计算能力和计算速度；4. 了解计算器在日常生活中的使用。
二、教学准备1. 计算器；2. 班级黑板；3. 小学堂；4. 相关知识及教学课件。
三、教学过程1. 教师引入教师通过仿制的方式介绍计算器，让孩子们猜测这是什么东西，提问能够去哪里看到计算器，可以在什么地方使用计算器，让孩子们热情高涨地参与进来。
2. 认识计算器并介绍计算器的作用教师通过小学堂的介绍，让孩子们了解计算器的形状、功能以及使用方法。
然后教师让孩子们想一想：日常生活中哪些场合需要使用计算器？在哪些方面可以应用计算器呢？3. 简单的计算器练习教师先给孩子们展示在计算器上进行加减运算的步骤，让孩子们参与其中。
然后，教师为孩子们出一些加减法题，由孩子们手持计算器进行计算，并回答出正确答案。
4. 完成练习并小结完成练习之后，教师会给出参考答案，然后进行小结。
通过小结让孩子们感受到计算器可以使加减法的速度更快，计算过程更准确，那么在日常生活中，使用计算器的好处就是可以帮助我们更好地完成计算任务。
5. 计算器在日常生活中的应用教师通过生动的例子，如计算水果的价钱、计算餐厅的账单、计算零食的总数等等，让孩子们了解到，在日常生活中计算器的使用是如此普遍和方便。
6. 教师提问为了巩固本次授课内容，教师会提出一些问题，例如，可以通过计算器算出1+2+3+4+5等多个简单运算题目，然后回答正确答案。
还可以让孩子们说出在哪些场合可以使用计算器等等。
四、教学效果通过本次教学的实施，孩子们对计算器有一定了解，可以简单使用计算器完成一些小型的加减运算，提高了计算速度和计算能力，也认识到了计算器在日常生活中的作用。
五、教学总结通过本次教学洽授，让孩子们懂得了计算器与计算的关系，在计算的基础上实现了快速准确计算的方法，为孩子们将来在日常生活及后续学习中做好了基础。
《计算器》教案
计算器的发展历史
从机械计算器到电子计算 器，再到现代的科学计算 器和图形计算器。
计算器的分类
基本计算器、科学计算器、 图形计算器等。
课程目标与要求
知识目标
掌握计算器的基本操作， 包括输入、输出、基本运 算等；了解计算器的历史 和发展趋势。
能力目标
能够熟练使用计算器进行 数学计算；能够运用计算 器解决实际问题。
优化。
05
计算器在科学计算中的应 用
数学建模与仿真分析
方程求解
利用计算器进行代数运算，快速求解线性、非线性方程。
数据分析
通过计算器进行数据处理，如排序、筛选、统计等，辅助数学建 模。
图形绘制
利用计算器的绘图功能，绘制函数图像、散点图等，直观展示数 学关系。
物理化学实验数据处理
数据测量
在物理化学实验中，使用计算器进行实时数据测 量和记录。
故障排除方法和技巧
显示屏不显示或显示不全
更换电池，检查显示屏和连接线路是否损坏，如有损坏应及时更 换。
按键失灵或按键无反应
清洁按键和按键接触点，如仍无法解决问题，则需要更换按键或维 修电路板。
计算结果不准确
更换电池，如问题仍然存在，则需要将计算器送修，由专业人员进 行检测和维修。
感谢您的观看
THANKS
实例三
实例四
矩阵运算与变换。通过编写程序实现矩阵的 基本运算，如加法、减法、数乘、转置等， 以及矩阵的初等变换和求逆。
概率统计计算。通过编写程序实现概率论与 数理统计中的常用计算，如排列组合、概率 计算、期望和方差等。
04
计算器在日常生活中的应 用
家庭理财规划
预算制定
使用计算器进行家庭收支预算的 制定，帮助家庭合理规划支出，
幼儿园中班音乐教案《计算器》
幼儿园中班音乐教案《计算器》教学目标1.让幼儿了解计算器并能使用计算器进行简单的数学计算；2.让幼儿通过歌曲和活动，掌握数字与数学的基本概念；3.提高幼儿的数学兴趣和数学思维能力。
教学准备1.计算器；2.大量纸张和笔；3.唱片或音响；4.教师要提前学习好《计算器》这首歌曲。
教学步骤第一步：引入教师播放一段有关计算器的视频，让幼儿对计算器有一定的了解。
然后教师通过举例子向幼儿们介绍计算器可以帮助我们简单的进行数学计算。
例如，运用计算器进行加减乘除的运算等。
第二步：学习歌曲《计算器》教师播放歌曲《计算器》，引导幼儿跟着歌词学唱歌曲，并交由幼儿逐渐逐字逐句模仿。
教师应适当降低歌曲中数字和计算的难度，让幼儿更好地理解和掌握歌曲。
第三步：数学游戏1.教师展示出一张纸，并画出一行数字，然后随机挑选两个数字并用计算器进行运算，再写出运算结果。
教师鼓励幼儿尝试自己进行计算并写出运算结果。
这样可以让幼儿进行基础的数学实践。
2.教师在纸上画出数个相等的物品，例如五角星或心形图案等，并要求幼儿们对其进行计数。
接下来，教师随机挑选一个数字，这个数字就是答案。
然后让幼儿找到数量恰好等于答案的物品。
这样可以让幼儿进行基本的数学运算和数量概念。
第四步：数学曲目配合教师播放一段数学曲目，例如《数学啊数学》，《数学题之歌》，《数的秘密》，等等。
教师在歌曲播放的过程中，向幼儿提出抽象的数字和计算问题，提高幼儿的数学思维能力。
结束教师在教学结束时，可以利用计算器完成一次简单的综合运算，例如加、减、乘、除等，为幼儿们的学习进行简单的总结。
同时，教师也可以鼓励幼儿们回到家中，利用计算器进行数学学习和计算实践。
总结整个教学活动主要是以歌曲和游戏为主导，同时将计算器和数学知识的基础进行相结合，来提高幼儿的数学兴趣和认知能力。
通过此次教学活动，幼儿可以更好地了解和掌握计算器，提高数学学习能力，在以后的学习生活中更加轻松地进行数学学习。
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一、学情分析
三年级学生已经学习了Windows系统附件中画图程序和记事本程序，也学习了文件及文件夹复制与粘贴命令，也具有三年级学生的数学计算能力。
二、教学目标
1、知道计算器是是算数运算工具。
2、掌握C和CE键的功能，了解其它键的作用。
3、掌握用计算器的按钮取值、键盘输入取值、复制与粘贴命令进行运算，并根据实际情况灵活选用合适的方法。
三、教学重、难点
1、重点：掌握C和CE键的功能，了解其它键的作用；掌握用计算器的按钮取值、键盘输入取值、复制与粘贴命令进行运算，并根据实际情况灵活选用合适的方法。
2、难点：通过
四、教学方法
任务驱动、自主探究、合作交流
五、教学过程
二、
自主探究完成任务任务一：1、出示练习1
2、指名两个学生分别展示计
算结果
3、提问：谁在计算过程中用
到了键、键和
键
4、介绍计算器上其他按钮的
功能，例如键、
5、简单介绍科学计算器
6、评价
任务二：1、出示练习2
学生自主完
成
指名回答
学生认真听
并了解这些
键
集体计算
熟悉按钮
的功能
掌握三个
键的功能
为今后使
用计算器
作铺垫
学生在计
算过程中
体会、感
悟计算器
的键盘输
入取值比
按钮取
值、更快
捷、方便。