幼儿园一日生活常规儿歌

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幼儿园一日常规

幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要时常遵守的规则和规定。

幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等)；行为习惯常规(包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等)；学习活动常规(包括户外、早操常规、体育游戏常规、教学活动常规等)。

幼儿园应把幼儿的安全放在第一位，每天有值班领导在校门口站岗，看护幼儿有序的进入幼儿园，发现问题妥善处理并及时报告。

每天上午 7：30—8：10 是孩子入园时间，，为了孩子的安全，入园时家长必须将孩子送到本班老师手中，并当面交接，不许孩子自己进教室，以防意外发生。

如有需要喂药者，家长将药交与本班老师，注明用法、用量，写上孩子姓名，教师填写好服药记录，并让家长在服药记录上签名。

(缺勤记录、消毒记录、交接班记录、考勤记录)，为安全起见，我们要求家长不要让孩子携带贵重物品、危（wei）险物品入园。

幼儿来园前家长要注意查看幼儿的口袋，如发现有危（wei）险物品(如小刀、铁钉、小豆豆、玻璃球等物品)应即将取出，及时对孩子进行教育。

孩子早晨来园后接受老师晨检。

(一)、晨间接待1、培养幼儿：衣着整洁，高高兴兴入园，主动和老师、小朋友问好；与爸爸妈妈说再见。

2、要求老师：幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。

老师要微笑着迎接每一位幼儿及其家长，向家长了解幼儿在家的表现及身体状况；，听取家长的意见和要求，做好幼儿的衣物、药物的交接工作，并监督家长取接送卡。

(例如：微笑服务活动：今天你笑了吗？)(二)晨间检查：认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：子细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，老师引导幼儿一起活动，并与幼儿交谈等。

间操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。

安全生产月幼儿园儿歌

安全生产月幼儿园儿歌
《安全生产月幼儿园儿歌》
安全生产月是每年的四月份，为了提高人们对安全生产的意识，许多单位和学校都会开展一系列的宣传活动。

对于幼儿园来说，可以通过儿歌的形式来传达安全生产的知识，让孩子们在歌声中学会如何在日常生活中保护自己，预防事故的发生。

1. 《小手保护》
小朋友们，小心地
保护好你的小手
洗干净，擦干燥
远离伤害才最好
2. 《小心走路》
小心在幼儿园
脚步稳，眼睛亮
不要跑，不要闹
安全第一最重要
3. 《消防设施》
灭火器，安全门
灭火栓，警报器
用得好，用得对
危险时保护好
4. 《交通安全》
过马路，看左右
车来车往看车流
手牵手，走人行
安全过路最重要
这些儿歌不仅让孩子们在玩耍中学会如何保护自己，而且也能够在潜移默化中增强孩子们的安全意识。

在安全生产月期间，通过翻唱经典的儿歌并加入安全生产的内容，可以让孩子们更容易地接受和理解这些知识，提高他们的自我保护意识和技能。

幼儿园在开展这样的活动时，还应该配合家长一起进行，让家长也能更加关注孩子在日常生活中的安全问题，共同为孩子的安全保驾护航。

希望通过这些儿歌的传唱和宣传，能够让每一个孩子都能在快乐成长的同时，学会如何保护自己，远离危险。

幼儿园一日工作流程PPT课件

伸伸乌龟头，伸伸乌龟手，伸伸乌龟手 • 一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞，
脑袋钻进中洞洞，小手伸出小洞洞 • 整理裤子的步骤
Q：不会叠衣服 • 先学叠上衣，再是叠裤子
• 小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背
弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了
• 两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐。
再向中间折一折，小小裤子叠整齐。
常规七：坐姿—精神又舒服
Q:过于拥挤 • 标志提醒排队 • 分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌）
常规四：进餐习惯
1.常规要求：
• 会正确取放餐具
• 将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位
• 正确的进餐姿势
• 身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺
• 安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起 • 细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，
常规八：排队—有序是关键
1.常规要求
• 听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队，或几对 • 能调整自己的位置，逐渐将队伍排直题及对策
Q：不会排，排不直 • 找标记，地上画点和线 • 队列练习，看懂老师手势
Q：没事做，晃来晃去 • 活动内容安排紧凑 • 眼中有孩子，不要熟视无睹 • 小游戏，避免消极等待。
常规培养的方法
三、常规建立中的注意事项
1.班级教师达成共识、以身作则 2.规则交代清楚，坚持遵守，忌朝令夕改 3.音乐固定，便于分辨 4.不断强化，反复提醒（不批评） 5.幼儿座位编排有目的 6.提问关注个别，关注调皮儿 7.适度奖励
幼儿教育，不是T台走秀，光漂亮是不够的解决了问题，同时要考虑对负面后果的承受能力特殊情况下你可能不会留意某些风险，但要有职业敏感性，这样才能放慢脚步

幼儿园常规教育

幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常规等。

幼儿园教师要会科学、合理地制订各项常规，要耐心细致，持之以恒地教育幼儿遵守各项常规，以使幼儿园常规教育发挥应有的作用。

培养幼儿进餐的常规，能促进消化和吸收，保证供给幼儿充足的营养素；保证进食卫生，预防病从口入；养成文明的进餐习惯。

进餐时要求幼儿遵守的常规如下。

(1) 饭前洗手。

进餐前用肥皂泡按照正确的洗手方法，洗干净手。

洗净手后，再也不干别的事，以免造成再次污染。

(2)吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。

吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜。

(3)学会正确使用餐具。

小班幼儿学会正确使用勺子，中、大班幼儿学会正确使用筷子。

(4)吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌。

(5)饭后用温水漱口，然后用干净的毛巾或者纸巾擦嘴。

(6) 中、大班幼儿可轮流担任餐前准备和餐后的整理工作，如饭前分碗、筷、小勺等。

幼儿对水的需要量比成人大，在一日活动中应多次安排幼儿喝水，喝水时要求幼儿遵守的常规如下：(1)教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识(在茶杯架的相应位置上粘贴上各种小动物、蔬菜、水果的图案，或者直接在水杯上贴防水的图案，图案不能重复，保证每一个幼儿都有一个仅属于他的图案)，能根据自己的标识，正确拿取杯子。

(2)组织幼儿拿取水杯，可用分组轮流的方法，以免拥挤，并减少等待的时间。

(3)分组组织，轮流取水，并学会排队，做到不拥挤。

(4)喝完水，即将把杯子放回原位，不玩杯子。

幼儿睡眠除了要培养良好的睡姿，能自然、肃静入睡等良好的习惯外，就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规，它能使午睡室整洁有序，能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜，就寝时要求幼儿遵守的常规如下。

(1)睡前能按顺序穿脱外衣、外裤、鞋子，并把衣裤叠整齐放在床后头或者教师指定的地方；鞋子整齐地摆放，做到美观、整洁。

起床后，会自己按顺序穿衣裤、鞋袜；起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头。

幼儿园一日活动生活环节的组织策略

城南幼儿园教研活动――幼儿园一日活动生活环节的组织策略一、幼儿园一日活动的含义：就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动；就实质而论，一日活动中的每项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应具有教育性。

二、1、讨论：一日活动包含哪些环节幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活活动、游戏活动、教学活动。

幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及教育活动环节。

在这九个环节当中，除了集体教育活动环节之外，其余的八个环节都充满勒浓厚的生活气息，统称为生活环节。

《纲要》中就充分提倡了生活化的教育。

著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。

当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。

而幼儿园的生活环节是具体的，甚至是琐碎的，幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程，需要教师不断的提醒、弓I导和帮助，需要教师能专心、有耐心、恒心和爱心。

三、幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。

1. 常规一：来园一一快乐的一天开始啦(1)常规要求：准时来园。

主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”。

有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。

(2)来园问题及对策镜头一：很难说“再见”早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。

老师笑眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！”孩子低着头, 一声不吭。

妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见”孩子嘴巴一张，“哇”地哭了起来。

对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。

镜头二：遇到“爱聊天”的家长早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的事，说了好几分钟，还聊个没完。

教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好意思描拒绝家长。

1幼儿园常规儿歌的改编与创编

宝贝。宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。 2宝贝在哪里？宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。
实例
3手儿钻呀钻，手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花
被，屁股拱呀拱，拱进小花被，宝贝钻进了小花被。 4小花被，等着我
游戏性质的儿歌。
实例
1．写大字手拿一支笔，写大字，横，竖，撇，捺，横要平，竖要直，撇象刀，捺象眉，点象一个小蝌蚪，提象指挥棒向上扬，看我点到哪个

字，哪个字就不许动！ 2企鹅穿了双大拖鞋企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！
小花被，你别睡，等着我。小花被，等着我，你别
睡。等我睡了，你再睡。 5脱下小花衣，一二三，脱下小鞋子，三二一脱下小袜子，三二一，我要上床睡觉了。
实例
6睡大觉睡大觉,长大个。多睡觉,多长个。多多睡觉,多多长个. 7宝宝玩累了,眼睛累了,鼻子累了,嘴巴也累了。宝宝玩累了，手儿累了,脚儿累了,屁股也累了, 宝宝玩累了,赶快把觉睡。 8有只瞌睡虫呀，飞呀，飞呀飞，飞到谁身边，谁就打瞌睡。你要不说话，就能抓住它，看看谁能抓住它。
创编方法三
三．根据幼儿语言发展阶段特征，
编写幼儿喜闻乐见的系列手指儿歌，利于幼儿理解，便于组织教育教学活动，激化良好的师生互动。
实例
1.我变, 我变，我变，变变变，变成一只大青蛙，(握拳在胸前打转,之
后两手打开放在头部两侧 ) 我变，我变，变变变，变成一只白天鹅，(同上, 之后做飞鸟状) 我变，我变，变变变，变成一个大花脸。(同上,之后做鬼脸) 2. 变个啥? 我变，我变，变个啥？(握拳在胸前打转, 一手指头部做思考状) 变个青蛙，呱呱呱，(两手两脚蹦着叉开) 我变，我变，变个啥？( 同第一句) 变个天鹅，嘎嘎嘎(两手做飞鸟振翅状) 我变，我变，变个啥？(同第一句) 变个大花脸，笑掉牙。(做鬼脸)

幼儿园一日生活常规要求

幼儿园一日生活常规要求常规训练内容：一、晨间活动（一）对幼儿的要求1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌的和老师、同伴打招呼,身体不适能主动告诉老师，拿自己的接送卡给家长。

2、积极参加晨间活动，遵守活动规则。

(二）对保教人员的要求1、做好开窗通风、室内外清洁及消毒工作。

2、热情接待幼儿，与家长进行简短交流，组织好家长拿接送卡。

3、晨间检查，指导幼儿背诵《安全儿歌》。

一般要求：观察幼儿的脸色、皮肤及精神,发现问题及时跟家长沟通并向保健医生汇报。

对有特殊情况的孩子认真做好一摸、二看、三问、四查（即：一摸：是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理）。

4、值日生工作的组织与指导(中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标识),内容有：（1）收拾整理室内环境（中班老师需指导)，如擦桌椅、整理图书(大班增加修补图书），整理玩具柜及活动角等。

（2）更换日历牌（大班)、记录气象志（大班）、报告本班缺席小朋友（小、中、大班）.此项教师们尝试去做。

5、有计划的组织晨间活动，内容列入周计划。

二、操节活动（一)对幼儿的要求1、依次进入活动场地，按要求进行队列训练。

2、幼儿能按要求进行早中晚三操锻炼.3、自由活动时间按要求进行游戏活动，并及时整理轻器械。

(二）对保教人员的要求1、操前保证场地地面平整,无障碍物，无积水。

2、带操教师精神饱满，口令和示范动作准确、熟练.3、自由活动时间组织幼儿游戏，检查好器械数量，要求整洁、安全，摆放整齐。

三、进餐活动（两餐间隔不得少于三小时半）（一）对幼儿的要求1、餐前认真洗手，进餐时保持安静，不影响他人。

2、逐步掌握进餐的技能，正确使用餐具、毛巾.3、逐步养成文明的进餐习惯。

（1）进餐时要细嚼慢咽,不砸嘴。

(2)不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，尽量保持“四净”(身净、碗净、桌净、地净）骨头、残渣放在指定的地方。

幼儿园一日生活流程及要求PPT课件(29张)

幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
(3）幼儿能积极专注地进行体育游戏，遵守游戏规则，正确使用游戏器械，轻拿轻放，玩器械时不争不抢，爱护体育器械，和同伴协商着玩并注意安全。
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
5. 如何培养幼儿常规 a. 常规培养的策略
（1）尊重幼儿个性发展，让幼儿参与规则的建立。
（2）中大班建立值日生制度，发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。（3）巧用故事、儿歌等培养幼儿常规。（4）让幼儿在音乐中建立常规。
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
（5）运用各种评比活动激励幼儿养成良好常规。（6）常规教育游戏化。（7）以身作则，用教师的良好行为暗示幼儿。
（6）中、大班幼儿能收拾整理学习用具及材料，能有序收拾整理玩具材料。
（7）遵守区角规则，安静进入活动区，专注于区角活动，能与同伴交流合作，不争抢，不破坏玩具材料。
d. 户外活动
目标：帮助幼儿建立良好的体育活动常规。要求：（1）户外活动时，不随地吐痰、不乱扔拉圾、不随地大小便，保持公共场所的卫生。（2）幼儿有序进行早操活动，精神饱满，着装适宜，队列、操节练习时，不打闹、不推挤，注意安全。
二、幼儿园一日生活常规
1.常规的概念
《现代汉语词典》中常规是指“沿袭下来经常使用的规矩”。
幼儿园常规则是指：幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。
2 .幼儿园常规的作用
（1）帮助幼儿适应幼儿园环境。（2）帮助幼儿学习在集体中生活。（3）维持班级活动的秩序。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

幼儿园一日生活各环节常规要求

幼儿园一日生活各环节常规要求幼儿园“常规”的作用常规教育能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验，促进幼儿社会化。

常规教育能使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力常规教育是使幼儿形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段一日常规活动的主要容1.入园2.进餐3.升旗、上操4. 集中教育活动5.喝水6.入厕7. 盥洗、8.午睡9.起床10.游戏、体育活动11.离园活动细节分析：常规一：入园---快乐的一天开始啦对幼儿的要求：（一）、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。

（二）、有礼貌地和家长告别。

（三）、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

（四）、积极投入晨间活动。

（桌面玩具、区角活动、大班晨读）对教师的要求：（一）幼儿入园前做好活动室外清洁工作及开窗通气。

（6:50早班和晚班老师各有分工）（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。

（三）晨间检查：通常称晨检：由本班老师进行）一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。

认真做好一摸、二看、三问、四查的晨间检查工作。

一摸：主要是摸一摸幼儿是否发烧；二看：主要是看幼儿面部、皮肤、肢体、每一个细小的细节都不能放过，如果有异样变化一定当面进行询问，提醒家长，加深家长对孩子异样变化的印象；其次是对喉部、和精神进行观察；三问：主要是与家长了解幼儿的饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，比如小刀、铁钉、饰品等各种尖锐的物品和各种药物、发现问题及时处理。

（案例:妈妈的避孕药物带到幼儿园，看到妈妈近常吃，及时补救，未出现危险）常规二：进餐---我要快快长大常规要求：1.会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正确端碗回位置。

2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，博士班会使用筷子进餐）。

幼儿园常规儿歌教研总结

一、背景及目的随着我国幼儿教育的不断发展，儿歌在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。

为了提高幼儿园常规儿歌的教育质量，我园开展了常规儿歌教研活动。

本次教研活动旨在通过集体研讨、实践探索，提高教师对常规儿歌的理解和运用能力，从而提升幼儿的审美情趣和语言表达能力。

二、教研过程1. 确定教研主题在教研活动开始前，我们组织全体教师进行了研讨，确定了本次教研的主题为“幼儿园常规儿歌的有效运用”。

通过讨论，大家一致认为，要使常规儿歌在幼儿园教育中发挥更大作用，必须深入挖掘儿歌的教育价值，创新教学方法。

2. 分组研讨我们将教师分成若干小组，每组负责研究一种常规儿歌类型，如生活儿歌、游戏儿歌、劳动儿歌等。

各小组在充分了解儿歌特点的基础上，结合我园实际情况，共同探讨如何将儿歌融入到幼儿的一日生活中。

3. 实践探索在教研过程中，教师们将所学知识应用于实践，尝试将儿歌与教学活动相结合。

以下是一些具体案例：（1）生活儿歌：《洗手歌》在幼儿园一日生活中，洗手是必不可少的环节。

教师将《洗手歌》融入到洗手环节中，引导幼儿边唱边洗，使幼儿在愉快的氛围中养成良好的卫生习惯。

（2）游戏儿歌：《老鹰捉小鸡》《老鹰捉小鸡》是一款深受幼儿喜爱的游戏。

教师将儿歌与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习儿歌，锻炼身体，提高合作能力。

（3）劳动儿歌：《劳动最光荣》在幼儿园的劳动活动中，教师带领幼儿边唱边劳动，让幼儿在愉快的氛围中体验劳动的快乐，培养幼儿的劳动意识。

4. 总结经验经过一段时间的实践探索，教师们总结出以下经验：（1）挖掘儿歌的教育价值，注重儿歌与幼儿生活的结合。

（2）创新教学方法，将儿歌融入幼儿一日生活，提高幼儿的学习兴趣。

（3）关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在儿歌学习中受益。

三、教研成果1. 教师对常规儿歌的理解和运用能力得到提高。

2. 幼儿在儿歌学习中，审美情趣和语言表达能力得到提升。

3. 幼儿园常规儿歌教育质量得到明显改善。

幼儿园班级一日常规的培养策略

幼儿园班级一日常规的培养策略一、树立榜样激励法1.强化某些幼儿的正确行为，以此激励其他幼儿。

例如，对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以准时来园的幼儿为榜样。

2.榜样可以是父母、教师或文艺作品中的典型形象，通过他们的影响力来激励幼儿。

二、创设环境提示法1.将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规。

2.例如，幼儿进餐后忘记做的事情，可以通过照片记录并展示在环境中，以提示幼儿按顺序做事。

三、儿歌、歌曲巩固法1.将常规要求融入朗朗上口的儿歌或优美动听的歌曲中，使幼儿在反复的朗诵和歌唱活动中巩固常规。

2.例如，在培养漱口常规时，通过歌曲《花花杯》来帮助幼儿掌握漱口的方法。

四、游戏引发兴趣法1.利用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求。

2.例如，通过“击鼓传花”的游戏来点名，使幼儿在游戏中了解并遵守点名常规。

五、表扬奖励强化法1.对幼儿优良的行为进行及时的表扬和鼓励，以强化幼儿的行为习惯。

2.表扬和奖励不仅可以使幼儿感受到自己的优点和进步，还可以使他们的优良行为得到巩固和发扬。

六、制定合理的时间表和作息规律1.家长和幼儿园需要制定出合理的时间表，规定幼儿每天每个时间段应该做什么事情。

2.通过培养幼儿的时间观念，让他们知道什么时间做什么事情，从而养成良好的生活和学习习惯。

七、鼓励幼儿自理能力1.家长和教师需要耐心地教导幼儿基本的生活技能，如穿脱衣服、洗漱、上厕所等。

2.通过鼓励幼儿自理能力，让他们逐渐掌握这些技能，提高生活自理能力。

八、培养良好的饮食习惯和行为习惯1.引导幼儿养成良好的饮食习惯，如定时定量地吃饭，不挑食、不偏食等。

2.引导幼儿树立正确的行为观念，如排队、分享、尊重长辈等，并教育他们尊重他人和遵守社会行为规范。

九、加强家园合作1.家长和教师需要加强沟通和合作，共同制定和执行一日常规培养计划。

2.通过家园合作，使幼儿在家庭和幼儿园都能得到良好的常规培养，实现教育的连贯性和一致性。

幼儿园一日活动常规管理ppt课件

什么是“常规”
• 生活常规 • 游戏常规 • 学习常规
培养常规应注意的问题
1.要建立良好的师幼关系，发挥幼儿主体性
2.教师间要协同一致，形成合力 3.教师要以身作则，言传更要身教 4.尊重年龄特点，方法要适宜
常规培养的基本方法.
• 树立榜样激励法 • 巧言妙语引导法 • 创设环境提示法 • 儿歌、歌曲巩固法 • 游戏引发兴趣法 • 表扬奖励强化法 • 发现问题讨论法
常规五：进餐---我要快快长大
手指游戏7 爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动），妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动），宝宝的小手真好看（双手一起摇动）。爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看看（闭合右手，往背后收），宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了！（双手从背后再拿出来）手指游戏8 天上三只鸟在飞（运动左手大拇指，中指、无名指），地下三匹马在跑（运动右手大拇指，中指、无名指），上面树洞里睡了只小狗熊（运动右手食指），下面树洞里睡了只小松鼠（运动左手小拇指）。两只小兔在一旁玩耍（左手食指和右手小拇指互相敲），时而向上敲，时而向下敲（先用右手小拇指敲左手食指，再用左手食指敲右手小拇指）。
常规五：进餐---我要快快长大
手指游戏3 老大睡着了，（两手心向上，拇指弯曲）老二睡着了，（食指弯曲）大个子睡着了，（中指弯曲）你睡了，我睡了，（无名指、小指先后弯曲）大家都睡了。（两拳向下翻转）小不点醒了，（小指伸直）老四醒了，（无名指伸直）大个子醒了，（中指伸直）你醒了，我醒了，（食指、拇指先后伸直）大家都醒了。（两手相互拍）
2.游戏二：我是邮递员：一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递员说：“当当当”，收信人问：“谁啊？”邮递员回答：“”：“我是送信的邮递员啊”，收信人问：“哪里来的信啊？”邮递员说一个地址（教师可以规定为国家名字，或者中国某个城市的名字，也可以是幼儿的家庭住址），收信人问：“信送给谁啊？”邮递员说一个小朋友的名字，玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。

幼儿园常规培养儿歌

常规培养儿歌:洗手歌排好队，向前走，做什么？去洗手。

小肥皂，给我搓搓手；自来水，给我冲冲手；小毛巾，给我擦擦手。

小手洗得真干净，我们大家拍拍手。

培养幼儿常规用的儿歌,常规训练儿歌1.一二三坐坐好，三二一请安静。

2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

3.小嘴巴-----不说话4.请把小手放背后--------我把小手放背后5.请坐好-----我坐好幼儿排队时用：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)一首拍手儿歌:抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。

师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。

谁听话，我听话。

眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）拍手儿歌：师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌：1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳4、师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼: 握握握握握师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上) 5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀走路训练：一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有.拍手歌：(1)谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走坐坐好：教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。

幼儿园常规小儿歌

幼儿园常规小儿歌在幼儿园里，小儿歌是孩子们最喜欢的活动之一。

通过欢快的歌曲和活动，孩子们能够培养语言能力、动手能力以及社交能力。

在这篇文章中，我们将介绍一些幼儿园常规小儿歌，帮助孩子们更好地学习和成长。

一、《小星星》《小星星》是一首非常受孩子们喜爱的小儿歌。

这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快动听。

孩子们在唱这首歌的时候可以边做动作边唱，例如伸出双手模拟星星，或者转动身体模仿星星的旋转。

这样的活动可以帮助孩子们锻炼身体协调能力，并且培养音乐感知能力。

二、《世上只有妈妈好》《世上只有妈妈好》是一首表达孩子们对母亲深深爱意的小儿歌。

这首歌的歌词表达了孩子们对妈妈的爱和感激之情，旋律抒情而温馨。

孩子们可以在唱这首歌的时候表达自己的情感，并且通过模仿唱歌的方式来提高自己的语言能力。

三、《拔萝卜》《拔萝卜》是一首非常受欢迎的互动小儿歌。

这首歌的歌词讲述了拔萝卜的过程，并伴随着相应的动作。

孩子们可以模仿歌词中的动作，如“拔、拔、拔萝卜”，然后做出拔起萝卜的动作。

通过这样的互动活动，孩子们可以培养自己的动手能力和协作能力。

四、《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是一首活泼可爱的小儿歌。

这首歌的歌词讲述了小兔子在妈妈的关爱下成长的故事。

孩子们可以模仿小兔子的动作，如扭动身体、耳朵等。

通过这样的活动，孩子们可以培养自己的动作协调能力，并且通过歌曲了解小动物的生活。

五、《小鸭子》《小鸭子》是一首让孩子们在音乐节奏中学习动物声音的小儿歌。

孩子们可以模仿歌曲中的动物声音，并且通过歌曲了解不同动物的特点。

例如，模仿鸭子的“嘎嘎嘎”声音，或者模仿鱼的“唧唧”声音。

通过这样的活动，孩子们可以培养自己的观察和模仿能力。

六、《小毛驴》《小毛驴》是一首富有趣味性和韵律感的小儿歌。

这首歌的歌词讲述了小毛驴外出旅行的故事。

孩子们可以在唱这首歌的时候模仿着小毛驴的行走姿势，或者做出小毛驴的声音。

这样的活动可以帮助孩子们锻炼自己的语言表达能力，并且通过歌曲了解动物的特点。

幼儿园儿歌创编指南

幼儿园儿歌创编指南幼儿园儿歌创编指南一、引言儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

通过儿歌的演唱和创编，能够培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力以及团队协作意识。

本篇文章旨在提供一个全面的、详细的儿歌创编指南，帮助幼儿园教师们创作出富有创意和教育意义的儿歌。

二、创编原则1. 适合幼儿年龄段：儿歌的内容要简单易懂，符合幼儿认知水平。

歌曲的节奏和曲调应该活泼欢快，易于幼儿吸收和模仿。

2. 体现教育目标：儿歌的内容应与幼儿园的教育目标相符合。

例如，可以创作一首关于数字的儿歌，以帮助幼儿学习数字。

另外，歌词可以融入一些积极向上的价值观，如友爱、尊重和团队合作。

3. 吸引幼儿兴趣：儿歌的内容应能够吸引幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和学习欲望。

可以选择一些与幼儿生活密切相关的主题，如家庭、动物、自然等。

4. 简洁明了：儿歌的歌词应简洁明了，不宜过于复杂。

可以使用简单的词语和短句，帮助幼儿易于记忆和理解。

三、歌曲结构1. 介绍部分：介绍部分的目的是让幼儿对歌曲的内容和主题有所了解。

可以通过简单的问答、叙述或描述来引入歌曲。

例如：“今天我们来唱一首关于小鸭子的歌，你们知道小鸭子长什么样吗？”2. 歌词部分：歌词部分是儿歌的重点，包括几个小节的歌词。

可以通过对比、重复等手法来增加歌曲的趣味性和记忆性。

例如：“小鸭子哇哇叫，扇动着翅膀飞翔，快快跟着小鸭子，一起高高兴兴去追逐。

”3. 结束部分：结束部分可以通过简单的总结或再次强调歌曲的主题来结束。

例如：“我们一起唱了一首关于小鸭子的歌，你们都唱得非常好！”四、歌曲主题创作1. 家庭与日常生活：以家庭和日常生活为主题的儿歌能够帮助幼儿了解自己的生活环境和家庭关系。

可以创作一首关于家庭成员的儿歌，引导幼儿认识家庭成员的姓名和特点。

2. 动物世界：幼儿对动物十分感兴趣，可以以各种动物为主题创作儿歌。

可以通过描写动物的特点和生活习性，帮助幼儿学习和认识不同的动物。

3. 季节和天气：季节和天气是幼儿园的常规教学内容。

如何培养一日常规

一日常规“现代教育倡导充分尊重幼儿的意愿,那么我们还要对孩子提常规要求吗”现在很多教师都对“管”还是“不管”感觉两难;那么什么才是幼儿园常规呢一、什么是“常规”很多学者对常规的理解也各不相同;有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应遵守的基本行为规范;也有将“常规”视为规定,具体包括三方面含义：1遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2遵守一日生活各环节具体制度的规定；3遵守幼儿的一般行为规范的规定;还有的认为,常规是指幼儿园日常生活和活动的规则,具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动,活动中应遵守什么要求,那些事情应该做,那些事情不应该做,活动要采取什么方式等方面的要求;幼儿园教育指导纲要指出,幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行;常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必须的规定,良好的常规既要给幼儿自主活动的空间,又要有一定的规范性要求;给幼儿自助活动的空间,不是让他们喜欢怎么样就怎么样、想干什么就干什么；规范性的要求也不是统一死板的指令;常规要求应有利于培养幼儿的良好习惯,有利于幼儿在安全有序、自然、自主的状态下进行活动,使幼儿逐渐理解并愿意遵守集体的规则;幼儿园常规包括：生活常规、游戏常规、学习常规;二、幼儿园为什么要有“常规”幼儿园为了保证各项活动有序地开展,需要制定必要的常规来保证各种活动的顺利进行;但是“常规”不是要“捆住”幼儿的手脚,来让他安静、听话,而是帮助幼儿在活动中专注于自己感兴趣的活动,互不干扰,做事有序;幼儿园班级常规的意义：1、保证幼儿的安全保证幼儿生命安全是幼教工作的首要任务;而幼儿活泼好动、喜欢探索,自我保护意识和能力欠佳;建立必要的常规能帮助幼儿了解哪些行为是有危险的,怎么做能保证安全,从而提高对危险的预见性;2、建立良好的班级活动秩序良好的班级活动秩序有助于形成和谐、温馨的心理氛围,使幼儿感到轻松、快乐；同时,它也是保证各项活动顺利进行的基础和前提;3、帮助幼儿养成良好习惯习惯伴随人的一生,对人的发展具有重要意义,而儿童期是习惯养成的黄金期,常规培养各环节为幼儿提供了充分的实践机会,能对幼儿的正确行为加以强化,帮助幼儿养成良好习惯; 4、促进幼儿自律能力的发展幼儿园阶段是培养幼儿自律品质的最佳时期;幼儿情感、行为的冲动性强,自制力差,建立良好的常规能帮助幼儿逐渐学会约束自己的行为,适应集体的要求,提高自我控制能力;三、培养常规应注意的问题：1、要建立平等师幼关系,发挥幼儿主体性在常规培养中,教师应该把幼儿及其发展摆在首要位置;不能把“控制幼儿”当做目的;教师应从“领导者”、“指挥者”的位置走下来,发挥幼儿的主体性,让幼儿参与常规的制定,从而调动其遵守规则的自觉性;尤其对于中大班幼儿,教师可以与幼儿一起讨论或体验班级生活中的烦恼、安全隐患,与幼儿一起想办法制定规则,并让幼儿参与到规则行为的评价中来;2、教师间要协同一致,形成合力;让幼儿养成遵守规则的好习惯,是一种行为塑造艺术;规则是要反复强化,最终才能转化为幼儿的习惯;因此,常规教育中切忌“三天打鱼两天晒网”;如果同班教师缺少沟通,就会造成常规不统一,影响幼儿的规则内化,使常规教育的效果大打折扣,甚至还会使幼儿养成不良习惯;因此,常规培养不能是某位教师孤军奋战,需要教师间统一常规要求,形成教育合力;3、教师要以身作则,言传更要身教在常规教育中,注意言传身教,言传是让幼儿明白规则是什么,身教使幼儿有可以模仿的好榜样;有的教师重言传轻身教,对幼儿提出的要求,教师自身要首先做到,才会拉近幼儿与教师之间的距离,促使幼儿将教师作为榜样,不断进步;只有周而复始、循序渐进,才能建立稳固的班级常规;5、尊重年龄特点,方法要适宜在培养幼儿的常规过程中,教师要尊重各年龄班幼儿的身心发展规律,采取多种方法,这样常规教育才会取得更好的效果;如,饮水时,小班教师和幼儿玩“干杯”游戏,而中大班教师则引导幼儿讨论喝水少对身体的危害,师幼共同设计“多喝水,更健康”的班级环境;四、培养常规的基本方法教师要根据各年龄班幼儿的发展水平、能力、经验和学习方式等方面的差异,灵活运用多种教育方法,在生动、有趣的活动中建立良好的班级常规;1、树立榜样激励法教师可以根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法;例如：今天我要表扬准时来园的小朋友,从而激励其他幼儿以那些准时来园的,和没有准时来园的小朋友;榜样的力量是无穷的,对幼儿更是具有极大的感染力和说服力;榜样还可以是父母、老师,以及文艺作品中的典型形象等;2、巧言妙语引导法巧言妙语引导法是指教师利用生动形象、幽默有趣的语言,引导幼儿理解常规,遵守常规的方法;如：培养小班幼儿饮水常规时,教师发现幼儿不爱喝白开水,于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽,加的满满的,才能跑得特别快;”3、创设环境提示法创设环境提示法将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前,提示幼儿遵守常规的一种方法;如,幼儿进餐后常常忘记需要做的事情,教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来,展示在环境中,从而提示幼儿按顺序做事;4、儿歌、歌曲巩固法儿歌、歌曲巩固法是指寓教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中,使一些常规要求在反复的朗诵和歌唱活动中,达到巩固的效果;如,在培养漱口常规时,教师在日常生活带领幼儿反复歌唱花花杯手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出水,帮助幼儿掌握漱口的方法;5、游戏引发性趣法游戏引发兴趣法是教师根据幼儿喜欢游戏的特点,用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需要,从“必须这样”转化为“我要这样”如,小班幼儿初入园时,教师利用“击鼓传花”的游戏来点名,鼓声停止时,花在谁手里,谁就起立告诉大家自己的名字;6、表扬奖励强化法是指通过及时的表扬和奖励,对幼儿良好的行为加以强化,使幼儿感受自己的优点和进步,同时使其良好行为得到巩固和发扬,如：有的小班幼儿吃饭要人喂,不肯自己动手,当幼儿逐渐能自己吃饭,一定要及时表扬,强化良好行为;7、发现问题讨论法这是教师和幼儿针对班级常规中存在问题,共同分析、讨论、修正常规的一种方法,此方法比较适合中大班幼儿;如,户外活动上、下楼时,幼儿大声喧哗、推推挤挤;教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险,共同制定上、下楼的常规要求;班级常规好坏与教师所运用的方法有很大关系;方法得当,则事半功倍；方法不当,则适得其反;因此,教师要综合而灵活地运用多种方法,使幼儿在积极、快乐的情绪情感中,建立良好的常规;五、一日生活常规串串烧1、常规一：来园来园时间是最为忙碌的时间,如何让“来园”变得轻松、有序呢常规要求：1、准时来园2、主动有礼貌地向老师问好,和家长说：“再见”;3、有顺序地完成来园的常规活动,如洗手、搬椅子、晨间活动等;遇到问题及对策：很难说“再见”——不要太强求有些幼儿来园和老师问好不难,但是很难和家长说再见,这时候,教师可以不要求幼儿一定要说“再见”,减少幼儿的这种分离焦虑;另外,教师也可以通过角色游戏、“娃娃家”等活动中,逐渐学会说“你好”“再见”;这样就可以避免幼儿的不良情绪;来园不高兴——转移注意力有些幼儿早上来园情绪不好,教师可以先和家长简单的沟通,或者帮助幼儿换一个环境,缓解幼儿情绪,如告诉幼儿“到自然角和小乌龟问个好”,“帮助老师做点事”等等;经常迟到——环境暗示幼儿迟到大多是家长造成的,因此,教师要与家长沟通交流,使家长了解“准时来园”的重要性;为了鼓励幼儿准时来园,可以通过环境布置来激励幼儿;如在活动室的门上做一个漂亮的钟表,时间在八点,并写上“准时来园我很棒”既提醒幼儿又暗示家长;无所事事——开展晨间游戏有的幼儿来园后无所事事,如果教师提供便于收整的玩具材料,开展丰富有趣的晨间活动,那么既能充分利用这段时间,又能减轻教师的负担,还能促进幼儿自身的发展;如观察自然角的植物、动物,玩拼插玩具,翻绳、开放图书区等,同时教师应注意培养幼儿听到信号迅速抓紧时间整理玩具,洗手进餐的习惯;附儿歌：公鸡叫,太阳笑,宝宝来园不迟到,问老师,早上好,大家夸他有礼貌;常规二：洗手——正确洗手更健康常规要求：1、能够按正确方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子;洗手：先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净;2、饭前便后、手脏时能主动洗手;3、人多时,知道按顺序洗手;4、知道节约用水,洗手后将水龙头关紧;问题及对策：不会洗——反复强化小班幼儿不会洗手,养成洗手习惯,掌握正确的洗手方法需要一个过程;教师可以将洗手步骤和方法编成二个,通过儿歌反复强化洗手的方法;如：“哗哗流水清又清,洗洗小手讲卫生,伸出小手比一比,看谁洗得最干净;”教师挨个闻闻小手,激励幼儿认真洗手的积极性;不认真——用事实说明问题当幼儿掌握了洗手的正确方法后,对这件事就失去了兴趣,就会出现不认真的现象,这时,教师可以和幼儿一起讨论“不认真洗手的危害”请幼儿观察肥皂泡的颜色,还可以制作洗手流程图,另外还可以请值日生进行检查;边洗边玩——加强引导教师可以通过专门的活动如,“小水滴旅行记”,帮助幼儿认识到水资源的珍贵;也可以通过环境创设强化幼儿的节水意识;太集中——分散进行盥洗室同时容纳全班幼儿洗手会比较少拥挤;教师可以组织幼儿玩个小游戏,使幼儿分散洗手,减少消极等待;也可以减少不安全因素;附儿歌：排队洗手不拥挤,挽起袖子不湿衣,小小香皂手中拿,指尖指缝都要洗,洗完关闭水龙头,节约用水记心底,小手擦干要牢记;常规三：进餐——我要快快长大常规要求：1、正确使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,会使用勺进餐;中、大班会使用筷子进餐;2、一口菜、一口饭地进餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩饭菜,不洒饭菜,保持桌面、地面的清洁;3、安静、专心地进餐,不东张西望,不大声讲话,不讲长话;4、用正确的方法表示自己的需要如,举手代表添饭,添菜;5、餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口;6、逐渐能够接受并喜欢吃各种食物,不挑食;问题及对策：等着喂——用游戏化的语言鼓励刚入园的幼儿,大多不会自己吃饭,等着教师喂;教师可以通过游戏化语言鼓励幼儿独立用餐;如,“看看谁最棒,能往“大山洞”里送东西;“我们都是跳跳虎,谁的牙齿最厉害”;不爱吃——多种方式引导1)幼儿对于不熟悉、不喜欢的食物通常都有抵触心理;教师可以给饭菜取个有趣的名字,激发幼儿的食欲;如,胡萝卜糕,太阳饼等;2)幼儿不爱吃的菜要先盛、少盛,如,“谁先把菠菜吃完,小鱼就游到她碗里;”3)用游戏化语言引导幼儿,如,“我是兔妈妈,我的宝宝最喜欢吃蔬菜了,谁是我的兔宝宝;”4)教师要以自己对饭菜积极的态度影响幼儿,如,“我最喜欢吃胡萝卜了,口水都流出来了,谁和老师一样,喜欢吃胡萝卜”5)开展相关的主题活动向幼儿介绍每种食物中的营养,使幼儿了解挑食会造成营养不良,影响健康;6)通过儿歌、谜语等文学作品,激发幼儿对事物的兴趣;7)引导幼儿向不挑食,桌面干净的幼儿学习,及时发现及时表扬;。