识字7_1
识字7
读文要求
1、大声朗读课文。 2、标出小节，圈画生字并用横 线画出生字所在的词语。 3、找出文中的动物用方框圈出 来。
hù
láo
kǒng què
保护
jǐn
牢记
yīng
孔雀
cóng
锦鸡
lí
雄鹰
lí ng
丛林
áo xiáng
黄鹂
嬉戏
xī
百灵
翱翔
锦鸡 保护 黄鹂 翱翔
雄鹰 牢记 百灵
丛林 孔雀 嬉戏
结构：上下 笔画：7画 组词：牢记
帮我评一评好吗？
牛
我写得好吗？
物 牢
再 见
开火车啦
准备好了吗？
我会记
护 牢 锦 嬉 鹂 灵
孔 鹰 翱
雀 丛 翔
大 雄鹰 雄 鹰 雁 孔雀 雀
zhuī
猜字谜
两人挤过独木桥（ 丛 ）
房屋底下拴头牛（ 牢 ） 女孩欢欢喜喜（ 嬉 ） 手拿户口本（ 护丛林 黄鹂 百灵 孔雀 雄鹰 牢记 锦鸡
保护
嬉戏
嬉 牢 鹂 锦 孔丛鹰 护雀 灵
挑战读句子
难度类型：简单
挑战读句子
难度类型：困难
识字7
一 二 三 四 五
六 七 八 九 十
cóng
láo
pāi
hù
丛 牢 拍 护
bǎo wù jī māo
保 物
左右结构 上下结构 独体字
鸡
猫
拍、护、保、物、鸡、猫 牢 永、丑
物 牜
牢 牛
结构：左右 笔画：8画 组词：动物
二年级上册语文《识字7》教案
二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。
（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。
（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。
都知道了什么。
在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。
学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。
那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
苏教小学语文二年级下册《 识字7 礻 衤 宀 穴》教案_1
《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。
2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。
3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。
4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。
教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。
2．准确、美观地书写生字。
教学难点：能准确，美观地书写生字。
教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。
（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。
（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。
4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。
（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。
看，这个“神”字本身就是“礻”旁。
2.中国流传着很多动人的神话故事。
（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。
他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。
昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。
不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。
有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。
八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。
嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。
(小学一年级语文教案)识字7-1
识字7-1教学目的：1、学会本课7个生字，生疏1个偏旁。
2、理解第一那么短文的意思，知道团结起来力气大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具预备：教学挂图，生字卡片教学过程：2021年4月17日第九周星期四第一节〔第一课时〕一、课前说：?小蚂蚁搬走大青虫的故事?〔或许〕：一只小蚂蚁发觉了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只......最终，一大群蚂蚁最终把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
争辩：从这个故事中，你明白了什么道理二、课内悟〔一〕导入：1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
〔二〕初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么2、自由读，遇到不生疏的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关你是怎样看出来的〔三〕看图学习生字词1、出示左图〔一〕2、图上画了谁这位小伴侣在干什么〔走路〕3、他走路的姿势像一个什么字〔出示〕人"二人'是干什么的4、左图〔二〕〔三〕教法如上。
5、小结：刚刚我们边看图边学习了哪几个生字，新词想想，这些生字与图有什么关系〔四〕看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学状况：金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读状况4、读懂儿歌："二人从'是什么意思："三人众'是什么意思"众人一条心，黄土变成金'是什么意思回忆刚刚的"小蚂蚁搬走大青虫'的故事4、背儿歌三、教同学字1、认读生字词2、按笔顺描红反应变、成、金的笔顺5、学新偏旁："群'：羊字旁6、你是怎么记住这些字的7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写伸展，略有弧状金：人字头要写得伸展些，盖住下面的字。
二年级语文上册《识字7》
孔（ 扎（
） ）
喜（ 嬉（
） ）
Байду номын сангаас
锦（ 棉（
） ）
我会读： 我会读：
１、保护动物要牢记。 保护动物要牢记。 ２、孔雀锦鸡是伙伴。 孔雀锦鸡是伙伴。 ３、雄鹰翱翔在蓝天。 雄鹰翱翔在蓝天。 ４、丛林深处有老虎。 丛林深处有老虎。 ５、黄鹂百灵唱不休。 黄鹂百灵唱不休。 ６、竹林熊猫在嬉戏。 竹林熊猫在嬉戏。
白暨豚是一种类似海豚而生活于江湖中的淡水哺乳动物声纳系统特别灵敏，能 在水中探测和识别物体。 白暨豚生活于长江中下游附近多沙洲、边滩，并有 大、小支流与干流相连的地段。喜欢群居，尤其在春天交配季节，集群行为就 更明显。对水文条件要求较高，经常在一个固定区域停留一段时间，待水文条 件发生改变后，又迁入另一地域。以鱼类为食。为中国特有种，限于长江中下 游。 由30多名中外科学组成的“长江白暨豚科考调查小组”在历经26天后，抵达 了此次考察的“终点站”上海。 从宜昌至上海的1700公里行程中，科考小组 没有发现一头白暨豚。 在1997年的一科考中，还在武汉一带的长江流域发现 了13头白暨豚。素有“水中大熊猫”之称的白暨豚比中国的国宝大熊猫还要濒 危得多，因为白暨豚还要受到污染和环境恶化的威胁。 王丁博士说，“我们 现在还不能说白暨豚已经灭绝，但是它们的种群数量比10年前剧减。” 他指 出，造成“水中活化石”白暨豚数量锐减的原因有四，水质污染、渔业过度发 展、水上交通太过频繁加上水利工程越建越多，都使得这些古老的生物找不到 一片安宁安全的栖息地和繁殖地。
jǐn
锦 鸡
kǒng què 孔 雀
yīng
雄 鹰
áo
翱 翔
大雁
《识字7》教案
《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有积累对子的愿望。
一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。
结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。
二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。
一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。
把你找的生字宝宝给同桌读一读。
（这对同桌厉害，把生字全找出来了。
会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。
请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。
来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。
（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。
（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。
没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。
6.谁来当小老师领大家读一读。
A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。
如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。
看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。
（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。
一年级语文上册-识字7《大小多少》知识点图文解读人教部编版
部编版一年级上册识字7《大小多少》知识点+图文解读知识点一、我会写小xi CD（大小、小人、小事）少sh Co（多少、不少、少有）牛ni U （小牛、黄牛、水牛）果g u 6（果实、水果、结果）鸟ni C o （小鸟、飞鸟、鸟叫）二、我会认多du 0（多想、多少、多日）黄hu d ng （黄牛、黄豆、黄山）只zh 1（一只鸡、一只猫、一只鸟）猫m do （花猫、小猫、熊猫）边bi d n （一边、河边、旁边）鸭y d （鸭子、鸭蛋、小鸭）苹p ng （苹果、青苹）杏x ng （杏子、杏花、杏树）桃t co （桃子、桃花、桃树）三、多音字少sh ao （多少）sh CD（少年）只只zh 1（一只）zh i （只有）四、认识偏旁犭：反犬旁，和动物有关。
鸟：鸟字旁。
五、反义词大——小多——少六、理解词语大：跟“小”相对。
群：用于成群的人或物。
颗：多用于圆形或粒状的东西。
堆：用于成堆的事物。
七、认识量词量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“ 一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
八、小结通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。
图文解读苹果黄牛杏子鸭子反义词读一读字，说出它们的反义词。
⑦大小多少7丄你会用这些字组词或者说一句话吗?借助拼音朗读，圈画岀生字。
X _____ __ I _____ 丿听课文，想想儿歌写了哪些事物。
\ _____ ___ ________ /M g 66 yi 90 «ioo一7b大，一个小，yf t6u hu6ng niu yi zhi -nao一头黄牛一只猫/这些事物是成对岀'现的，谁和谁是一、组？Jyl b<Jn duO yi biOn $hAo一边多，一边少，y biQn duO yi b*On sh6o—边多，一边少，■bi&n duO yi biAn shoo还多，一还少，duT x)ng z> yi 9^ t6o堆吝扌一个桃。
2024部编人教版一年级上册语文教学课件识字7 大小多少 第1课时
识字方法
huáng niú
māo
黄牛
猫
píng guǒ
xìng
苹果
杏
动物
yā
鸭
水果 táo
桃
niú
牛
说一说：你还知道哪些“牛”？
māo
和动物有关。
猫
反犬旁
说一说：你还知道哪些反犬旁的字？
猴
狐狸
猪
yā
鸭
鸟字边
和禽类有关。
鸡
鹅
xìng táo
木字旁,多与树木、
杏 桃 木材有关。
píng
苹
草字头,多与植物
有关。
huáng
黄
huáng māo yā guǒ
黄 猫鸭果
多:多少 众多 大多 少:少见 少数 很少 黄:黄牛 黄色 黄金 边:边上 水边 天边 果:苹果 果树 果子 桃:桃树 桃花 桃子
识字游戏
小小魔术师
黄 桃 杏 苹 鸭 边 猫 只 多 牛 少 果
开始
互动课堂
再读儿歌， 边读边圈出儿 歌中出现的动 物的名称。
边鸭苹果杏桃
读词语
duō shǎo huáng niú
zhī māo biān
多 少 黄 牛 一只 猫 一边
yā
píng guǒ xìng
鸭子 苹 果 杏子
táo
桃子
易错音
“一”的不同读音
yí ɡè yì tóu yì zhī yì biān yì qún
一个 一头 一只 一边 一群
轻声
zi zi
书写：（1）第三笔是点。
（2）第四笔是竖折折钩，横向的 折段要拉宽些。
（3）最后一笔横要拉长一些。
苏教小学语文二年级上册《 识字7 亭停闻鸟鸣》教案_1
苏教版二年级上册《识字7》教学设计《识字7》是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式协助学生识字。
课文首先通过生动形象的图画来揭示字的特点，还附有一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，作者把学习目标定位在看图识字上，挖掘教材的整体意义，创设了一个有利于学生学习的情境，激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
通过图字联系，探究规律的自主学习活动，引导学生轻松愉快地学会本课的形声字、象形字、会意字，初步理解其造字方法和规律，激发学生的识字兴趣和热爱识字的感情，有效地提升了独立识字的水平。
教学目标1、理解目标：学习本课4个生字，能准确美观书写。
2、水平目标：看图体会小诗，能准确、流利、有感情地朗读小诗。
3、情感目标：初步了解形声字，会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴。
教学准备（多媒体课件、田字格）会意字：由两个简单的字组合在一起表示的，能够从两个简单字的意义联系上来领会他们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
教学过程一、猜字游戏，激发兴趣课前游戏有趣的会意字，上小下大为“尖”；以手在眼上搭成凉棚远看，从手（手）从目为“看”日月为“明”，双林“林”，三木“森”，二人“从”三人“众”，亻木“休”，以此激发识字的兴趣，活跃课堂气氛。
过渡：今天我们要学习的识字7里也藏着会意字。
我们一起走进识字7去理解它们吧！三、品读小诗，景意相融。
1、动画视频出示小诗：人来小亭边，停步侧耳听，林深不见鸟，但闻鸟鸣声。
2、借助拼音自由读，全班读。
3、去拼音指名配乐朗读。
四、随文识字，习得方法。
过渡：读完小诗，你从小诗里看到了些什么？生答，教师随机板书图片（树林、亭子）1、学习“亭”（1）看这就是亭子，亭子什么样？你能看图记住它吗？学生说，教师范写。
（亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子）（2）你会写吗？和老师一起书写。
（3）它和我们学过的哪个字很像，区分亮——亭二、学习“停”。
（1）看谁来停子旁了？（动画演示人走到停子边，他在亭子旁做什么？人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休息休息。
识字7(1)_20121205095553377
kǒng quèxióng yīng huáng líbǎi líng
dàyàn jǐn jīlǎo hǔxióng māo
（2）图文和拼音对照，找朋友。
动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）
（3）读准字音，整体识记字形
小老师带读难读的字音。
全班再齐读。
摘掉拼音帽子读。（开火车读）
2、归类识字
识字7（1）
课题：
识字7
【教材简析】
《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【重难点】
识字与写字
【教学准备】
1、动物图文卡片
2、学生生字卡片
3、教学课件
【教学过程】
（一）激趣导入，认识“保护”一词。
1、老师出字谜。
“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）
2、出示“保”的会意文字。
老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音）
《识字7-识标牌》
资料宝袋
biāo pái jiù shì yònɡ yú zhì zuò biāo 标 牌 就 是 用 于 制 作 标 zhì de zhǐ shì pái yònɡ wén zì tú àn 识 的 指 示 牌 ，用 文 字图 案 qǐ dào zhǐ shì hé shuō mínɡ de zuò 起到 指 示 和 说 明 的 作 yònɡ 用。
课文详解
课文详解
图上标牌一共有几个 词语，都是什么？
课文详解
七个，分别是书店、商店、 电影院、公司、饭店、银 行、公园。
课文详解
图上小朋友是用什么 方法识字的？ ——你想对他说什么？
课文详解
图上小朋友是从路边标牌 上识字的。 ——你真是个细心的孩子。
图解结构
标牌识字
了解环境
细心的孩子
概括主题
关
diàn
店
fàn
饭
ɡōnɡ yuán
公 园
yī
医
yuàn
院字词Βιβλιοθήκη 园rèn zìdà chōnɡ ɡuān
认 字 大
冲
关
shè
社
qū
区
chāo
超
shì
市
jiāo
交
zhàn
站
我会组词
店（店子、酒店） 公（公开、公安） 医（医生、医院） 社（社会、社区） 超（超过、高超） 交（交通、公交）
饭（早饭、吃饭） 园（花园、校园） 院（小院、院子） 区（区分、区别） 市（市区、城市） 站（站着、站立）
字词乐园
xiě zì xiǎo nénɡ shǒu 写 字 小 能 手
qū
ɡōnɡ
shì
一年级上册语文教案-识字7-识标牌 第1课时语文版
《识字7 识标牌》（第1课时）教学设计教材简析：标牌、标语、广告牌等在生活中是很常见的，利用它们进行识字可以激发学生识字的兴趣，树立在生活中主动识字的意识。
本课用词串再现了一个街市场景，借助标牌进行识字。
课文共分三个部分：第一部分是一幅情境图。
街边商家林立，标牌多种多样。
两位小学生站在街边的人行道上。
一位学生指着那些标牌问：“你认识这些字吗？”另一位学生说：“我认识。
”这幅情境图意在创设在街上等公共场合识字的情境，开发识字资源，拓宽识字渠道。
第二部分是12个表示公共场所的词语组成的词串，与情境图的内容相互呼应，意在为学生提供识字的语言环境，便于学生理解和记忆。
这12个词共四行，每行三个词，每行最后一个字都是-ɑn韵，节奏感强，韵律和谐，便于学生朗读和记忆。
第三部分是会认字和会写字。
会认字呈现在横线格里，会写字呈现在田字格里。
教学目标：1、认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个字，借助拼音读准字音，自己想办法识记字形，能联系词语了解字义。
2、会写“区、公、市、交”4个字，能正确书写笔画并按笔顺规则书写，借助田字格把字写得端正、匀称。
3、正确朗读词语，结合具体事物理解词语，结合词语了解字义，逐步养成在日常生活中自主识字的意识。
4、写字姿势正确，书写规范、整洁，逐步养成良好的写字习惯。
教学重点：指导学生认识读准“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个生字的音，自己想办法识记字形，联系词语了解字义。
教学难点：指导学生正确书写“区、公、市、交”4个生字。
教学时间：两课时教学准备：课本情景图（课件）、生字卡片、写有生字的苹果图片。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、说说你会认哪些字，好吗？（指名说）2、你是一开始就认识这些字的吗?（让学生说说是在什么地方认识的或是怎么认识的。
）3、表扬学生。
重点表扬通过看电视或逛超市识字的学生。
4、同学们，我们不仅可以通过看电视识字，还可以通过街上的标牌识字呢。
老百晓小学语文课件《识字7》01-一年级下册
张玲玲
读书建议： （1）借助拼音读读课文， 把字音读准确。 （2）圈出生字读一读。
是 对
长 对
xū
非，
短。
jiāo ào
虚 心 对 热 情
chéng shí
骄 傲，
dà n
对
yíng
冷 得
பைடு நூலகம்淡。
zàn
诚 实 虚 伪
赢
zhāo
千
家 赞， 户 嫌。
招
来 万
xū
jiāo
骄
“找找小伙伴”
虚心
热情
虚伪 赢得 称赞 招手 骄傲 冷淡
诚实
是对非，长对短。 虚心对骄傲，热情对冷淡。 诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
是 对 长 对
非， 短。 骄 傲， 冷 得 淡。 千 家 赞， 户 嫌。
虚 心 对 热 情 诚 实 虚 伪 对 赢 招
来 万
倾听要求： 坐端正，看屏幕，仔细听！
小红还是个十分( 诚实)的孩子，从不撒谎；小 东就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘 带了，小伙伴都说他是个(虚伪)的孩子。
小红和小东是同班同学。小红学习非常优秀， 有了成绩也不骄傲，老师说他是个(虚心)学习的孩子 小东学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个 骄傲 ( )的孩子。
秘诀：
观察生字要仔细， 写字姿势要正确 。
必做：
课后，请收集更多 反义词的对子。
实践活动
5月7日
ào
虚
dàn
骄
ché nɡ
傲
shí
淡
yínɡ
诚
zàn
实
zhāo
赢
赞
招
虚 淡 赢
教案设计《识字7》
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、范读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟如何保护动物。
五、教学过程
2、老师也来跟你们一起玩，我们一直有节奏的拍着手，老师先读上半句，你们借读下半句。
3、学生看老师和个别学生示范，然后跟同桌试试。
五、趣味识字：
1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，这里有两个字谜，你们肯挑战一下吗？
1二“人”齐过独木桥。（丛）
2原以为又见一只鸟，其实不是鸟。（鸡）
2、你们还记得怎么拼读吗？来拼读一次，再直接读读。
10、生字宝宝出来玩累了，我们该把它们送回家了，我们看着书，一起把课文朗读一次。
三、理解课文：
1、昨天，你们预习了吧！谁能说说动物园里有哪些动物？（学生自由回答，老师出示图片。）
1看孔雀锦鸡，它们长uimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363856187453_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%AD%94%E9%9B%80&f=3&oq=%E5%AD%94&rsp=1
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
《识字七》课件(一下)
“他”
指代第三人称单数，相 当于现代汉语中的“其
他”、“另外”。
“池”
指有水的地方，是一个 名词。在课文中表示“
池塘”。
“地”
指地球表面的土地，是 一个名词。在课文中表
示“地面”。
句子结构与语法分析
本课主要介绍了四个汉字的基 本含义和用法，没有复杂的句 子结构和语法。
课文中的句子以简单句为主， 如“这是也”、“那是他”、 “这是池”、“那是地”等。
教学内容概述
汉字的起源与演变
介绍汉字的起源、演变过程及汉字的 特点。
汉字的构造与分类
解析汉字的构造原理，介绍汉字的笔 画、偏旁、部首等基本要素，以及独 体字与合体字的分类。
汉字的音、形、义关系
讲解汉字的发音、字形和意义之间的 关系，帮助学生理解汉字的内涵。
识字方法与技巧
教授学生常用的识字方法和技巧，如 联想记忆、字谜游戏等，提高学生的 记忆效果。
在句子中，四个汉字分别作为 主语、宾语、定语等成分出现 ，帮助学生了解汉字的基本句 法功能。
04
汉字应用与实践
汉字书写练习
总结词
通过书写练习，学生能够掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写规范性和美观度。
详细描述
在《识字七》课件中，设计了多种书写练习，包括描红、临摹、自由书写等，旨在帮助学生逐步掌握汉字的基本 笔画和结构，形成正确的书写习惯。同时，通过不断的练习，提高学生的书写规范性和美观度，为后续的语文学 习打下坚实的基础。
生的全面发展。
05
课程总结与展望
本课总结
01
02
03
04
汉字书写
学生掌握了基本的汉字书写技 巧，能够正确书写所学汉字。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《识字7》教案
学校一班级语文?识字7?教案学习目标1.生疏"虚、骄'等9个生字，会写"短、对'等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3.宠爱读对子，有积累对子的愿望。
课前预备师生各自预备本课的生字卡。
激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的玩耍好吗我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比方：我说"大'，你们对"小'；我说"白'，你们对"黑'。
现在开头!高──明──胖──美──新──忙──〔复习"语文园地五'的生字〕今日我们学习的"识字7'中的对子比这更好玩。
2.老师范读课文。
初读课文，生疏生字1.同学借助拼音自由读课文，把字音读准。
2.勾出文中的生字，用自己宠爱的方法识字。
3.分小组沟通识字方法，说说自己是怎样生疏的。
4.老师出示生字卡片，同学认读生字，老师留意订正平翘舌音。
〔分组赛读，男女赛读〕5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
6.同桌互读互听互订正。
再读课文，感悟内容1.出示不注音的课文，请小伴侣们试着读一读，看谁读得正确、流利。
2.课文里有什么不明白的地方吗用铅笔打个小问号。
3.同学质疑，老师引导解疑。
4.师生、生生合作读对子。
还可以试着不看书，背一背。
练习写字1.看看这六个生字，哪些字简洁写错请告知大家。
2.老师范写几个不大好写的字，并提示同学："冷'的最终一点别忘了；"淡'的三点水要分开，别写成"言'字旁了，否那么就成了"谈'字了。
同学描红，临写。
拓展练习你还知道别的对子吗出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发同学读对子的爱好。
附：少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
风暖日光丽，气清天宇高。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
一年级上册语文教案-识字7-识标牌 (第1课时)语文版(2016)
《识字7 识标牌》（第1课时）教学设计教材简析：标牌、标语、广告牌等在生活中是很常见的，利用它们进行识字可以激发学生识字的兴趣，树立在生活中主动识字的意识。
本课用词串再现了一个街市场景，借助标牌进行识字。
课文共分三个部分：第一部分是一幅情境图。
街边商家林立，标牌多种多样。
两位小学生站在街边的人行道上。
一位学生指着那些标牌问：“你认识这些字吗？”另一位学生说：“我认识。
”这幅情境图意在创设在街上等公共场合识字的情境，开发识字资源，拓宽识字渠道。
第二部分是12个表示公共场所的词语组成的词串，与情境图的内容相互呼应，意在为学生提供识字的语言环境，便于学生理解和记忆。
这12个词共四行，每行三个词，每行最后一个字都是-ɑn韵，节奏感强，韵律和谐，便于学生朗读和记忆。
第三部分是会认字和会写字。
会认字呈现在横线格里，会写字呈现在田字格里。
教学目标：1、认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个字，借助拼音读准字音，自己想办法识记字形，能联系词语了解字义。
2、会写“区、公、市、交”4个字，能正确书写笔画并按笔顺规则书写，借助田字格把字写得端正、匀称。
3、正确朗读词语，结合具体事物理解词语，结合词语了解字义，逐步养成在日常生活中自主识字的意识。
4、写字姿势正确，书写规范、整洁，逐步养成良好的写字习惯。
教学重点：指导学生认识读准“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个生字的音，自己想办法识记字形，联系词语了解字义。
教学难点：指导学生正确书写“区、公、市、交”4个生字。
教学时间：两课时教学准备：课本情景图（课件）、生字卡片、写有生字的苹果图片。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、说说你会认哪些字，好吗？（指名说）2、你是一开始就认识这些字的吗?（让学生说说是在什么地方认识的或是怎么认识的。
）3、表扬学生。
重点表扬通过看电视或逛超市识字的学生。
4、同学们，我们不仅可以通过看电视识字，还可以通过街上的标牌识字呢。
识字7
×年级××备课主备人：×××课时编号：001识字7备课时间：2007年10月8日教学目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。
教具准备：教学挂图、生字卡片、投影片。
课时安排：两课时。
第一课时教学内容：学会本课生字和理解本课生字组成的词语。
初步了解象形字、会意字的特点。
教学目标：1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。
教学过程：一揭示课题，明确目标1、这节课，我们学习识字7 （板书）。
2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二、看图领会字义识字1、投影出示第一幅图。
（把字盖上）⑴师问：图上画的是什么？⑵出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。
⑴“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？⑵小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
⑶以前我们学过这样的字吗？指名说说。
（石、川、燕……）3、投影出示第三幅图。
⑴师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。
告诉学生：“停”是由“人”和“亭组成的，表示人到亭子里休息。
⑵“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。
⑴师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？⑵“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。
⑴师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？⑵谁知道“鸣”表示什么意思？⑶小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
三、指导书写四、布置作业1、课堂上完成《习字册》（部分）。
2、课后看图熟记这些字。
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识字7
识字7
教学要求：
1、学会本课10个生字。
2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：
4、识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、会本课5个生字。
2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。
教具准备：
词语卡片教学挂图
教学过程：
教学过程自我加减
一、导入课文。
今天，我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题，齐读。
二、看图，认识偏旁。
1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
1、看图，依次取出相应的词语认读。
2、出示：
神话祝福祖先裙子衬衫
（1）自由读
（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）
（3）齐读。
3、看图理解词意。
（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
4、齐读词语。
（4）齐读。
三、看图学习“隹”旁，学相关词语。
1、“隹”特指短尾巴的鸟。
1、出示：
麻雀老雕大雁
（1）自由读
（2）看图片说说这三种鸟的名称。
（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
2、出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。
……我最喜欢（），因为（）。
四、教学生字字形，指导书写。
（1）教师范写
（2）学生在书上田字格内描红。
（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。
（5）反馈。
教师指出学生存在的问题。
五、作业：
第二课时
课时目标：
3、学会本课4个生字，认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教具准备：
词语卡片教学挂图
教学过程
教学过程自我加减
一、复习
1、认读“鸟”和“隹”部。
2、认读生字卡片。
3、口头说词。
二、看图学习“月旁，学相关词语。
1、看图，图上画了什么？
2、认识象形字
3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。
4、学习相关的词语。
明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸
（1）自由读词。
（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。
（3）指名读，齐读。
（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。
（教师引
导学生看图理解词语的意思。
）
明亮：光线充足。
我们可以说：明亮的（）
朦胧：不清楚，模糊。
晴朗：没有云雾，日光充足。
我们可以说：晴朗的（）
（5）齐读词语。
（6）出示填空题。
小朋友，起得早，大家都来做早操。
踢踢（），弯弯（），
天天锻炼身体好。
三、教学字形，指导书写。
1、学生看笔顺图，记住笔顺。
2、教师范写。
3、学生描红、临写。
4、反馈。
教师指出存在的问题。
四、作业设计：
板书设计：
乌鸦海鸥杜鹃
麻雀老雕大雁
明亮晴朗朦胧
弯腰踢腿挺胸
我的教学反思：
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