八年级下册《诗经二首》-赏析和默写
部编人教版语文八年级下册第12课《诗经》二首赏析
《诗经》二首赏析《关雎》赏析这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。
古代说《诗》本有“四始”之说，列《关雎》为“风”之始，故倍受重视，为大家所熟习。
《诗经》的“十五国风”大多数是民歌，民歌作品本多男女爱情之作，《关雎》正是一篇产生于两千多年以前的古老的民间恋歌。
诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。
他幻想着终有—天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。
诗中所表达的感情直朴、真率，千年后读起来，还是那么清新动人。
这首诗有人把它分为四句一章，计五章；有人则把它分为四、八、八句，共三章。
从全诗结构和内在脉络上看，分做三章则较适宜。
首章见物起兴，直写自己的爱情和愿望。
次章写自己的寤寐不忘。
三章则写愿望实现时的欢乐之情，实际上是向往之辞。
全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，然后写出自己的一片情思。
雎鸠，水鸟；古代传说它们雌雄形影不离。
关关，指其一递一声的相和而鸣。
“关关雎鸠，在河之洲”，这或者是作者的即目所见，或者解做以鸷鸟为比，以鸷鸟的求偶为兴，故前人对此有究属赋、比、兴何种手法的争论。
实际上就诗中这两句看来，并不排斥是作者的实见之景，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。
因此我们认为正不必如此拘泥。
一个青年小伙儿，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然会引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!“窈窕淑女，君子好逑”，他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
细译这四句诗，第一句“关关雎鸠”，是写传来的鸟鸣，是听；第二句“在河之洲”，是寻声而望，是所见；第三句“窈窕淑女”，是对自己倾心人之所思，是想；末句“君子好逑”，是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。
虽短短四句，却极有层次，而语约义丰。
第二章，以缠绵悱恻之情，直率地写出自己的追慕之心和相思之苦。
《诗经二首：关雎、蒹葭》选择、理解性默写及解析【部编版八下】
《诗经二首》习题及答案【部编版八下】题型：【理解性默写】【选择题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》一、理解性默写：1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
八年级下册《诗经二首》-赏析和默写
八年级下册《诗经二首》-赏析和默写《诗经》二首一、关雎诗句赏析关关雎鸠，在河之洲。
【比兴】以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。
窈窕淑女，君子好逑。
统领全篇，奠定了全篇的基调。
【第一章内容】以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
参差荇菜，左右流之。
【隐喻】男子触景生情，以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
【描写】通过对男子“求之不得”的情态的描写，极其逼真地表现了他对心中恋人的痴情和执着。
“悠哉悠哉”一词运用了心理描写的手法，写出了他的情意绵绵，思念不绝；“辗转反侧”一词生动形象地表现了男子对心中姑娘的思念之深。
【第二章内容】写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【想象】“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满；“钟鼓乐之”描绘婚礼的盛况，进一步表现了男子对姑娘的深切思慕。
【第三章内容】写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
主旨描写了一位男子对心上人思念与追求的过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了古代青年对美好爱情的大胆热烈的追求。
诗句默写⒈描写禽鸟和鸣的句子是：⑵__关关雎鸠，在河之洲。
__⒉统领全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的诗句是：⑵__窈窕淑女，君子好逑。
__⒊①用来表达主人公对文静美好的女子日夜思念的句子：②描写感情波澜的诗句：⑷__求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧__习题精练⒈选出对《关雎》赏析有误的一项：第一组( A )A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
起兴，写出自己的一片情思B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
第12课《诗经二首》知识点-部编版语文八年级下册
《诗经》二首知识点一、《诗经》简介：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
又称《诗》、或《诗三百》。
二、《诗经》的“六义：风、雅、颂，赋、比、兴。
1、三大基本内容：风：又叫国风，是各地的民间歌谣。
（160篇）雅：分大雅、小雅，西周时代祭祀和宴会的乐歌居多；（105篇）颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
（40篇）2、三大表现手法：赋：“铺陈其事而直言之也”（陈述铺叙）比：“以彼物比此物也”。
（比喻）兴：“先言他物以引起所咏之词也”。
（如《关雎》《蒹葭》首句）《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》，都民歌，属于“风”。
三、《诗经》地位：中国现实主义文学的源头是《诗经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
“五经”：儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》并称。
四、《关雎》必背知识点1.主题：这是一首爱情诗。
写了一个年轻男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕、相思、幻想成亲的故事，抒发了青年男子对婚恋的追求和良好的愿望。
2.《关雎》脉络分析：全诗可分为三章。
第一章：爱慕与喜悦（一见钟情）：由关雎鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
第二章：思念与失望（朝思暮想）：以左右采摘荇菜的动作起兴，隐喻淑女难以追求，由此思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧，表现主人公爱恋之深与相思之苦。
第三章：愿望与欢乐（幻想愉悦）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，写青年与淑女梦中相会,为她弹琴鼓瑟，亲近她；敲钟打鼓，取悦她，迎娶她。
喜悦陶醉心情和幸福热闹的场面，表达了美好婚姻的渴望向往。
3.《关雎》主人公感情变化如何？答：一见钟情、爱慕（兴奋、期待）——求而不得，相思(苦闷、惆怅）——幻想求而得之、成亲（幸福、陶醉）4.结全诗歌谈谈诗中“窈窕淑女”与“君子”的形象？答：淑女形象：从“窈窕淑女”一句中，可以看出这位女子文静、美丽、善良；从“参差荇菜，左右流之”，“参差荇菜，左右采之”，“参差荇菜，左右芼之”，可以看出这位女子热爱劳动、热爱生活（内在美）；从“求之不得”可见理性与谨慎；从“琴瑟友之、钟鼓乐之”可见有高雅的情趣。
八年级语文下册《诗经》二首文本解读(部编本)
《诗经》两首文本解读1、创作背景周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。
后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。
春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。
周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。
反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。
《关雎》出自国风《周南》，是十五国风的第一篇，也是《诗经》中的第一篇。
周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。
《周南》大多数诗是西周末年、东周初年的作品。
其中第一篇《关雎》是有关爱情的诗篇。
《蒹葭》出自国风《秦风》，东周时的秦地大致相当于今天的陕西大部及甘肃东部。
其地“迫近戎狄”，这样的环境迫使秦人“修习战备，高尚气力”（《汉书•地理志》），而他们的情感也是激昂粗豪的。
保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类的事，似《蒹葭》《晨风》这种凄婉缠绵的情致却更像郑卫之音的风格。
2、内容主旨解读在绝大多数对《诗经》的解读中，都不认为《关雎》是随便排列在首位的。
《论语》中多次提到《诗》（即《诗经》），但作出具体评价的作品，却只有《关雎》一篇，谓之“乐而不淫，哀而不伤”。
在他看来，《关雎》是表现“中庸”之德的典范。
而汉儒的《毛诗序》又说：“《风》之始也，所以风天下而正夫妇也。
故用之乡人焉，用之邦国焉。
”这里牵涉到中国古代的一种伦理思想：在古人看来，夫妇为人伦之始，天下一切道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。
《毛诗序》的作者认为，《关雎》在这方面具有典范意义，所以才被列为“《风》之始”。
它可以用来感化天下，既适用于“乡人”即普通百姓，也适用于“邦国”即统治阶层。
人教部编版八年级下册第12课《诗经二首》知识梳理
第八讲感受《诗经》之美【知识窗】赋、比、兴：是《诗经》的三种艺术表现手法，它们与风、雅、颂合称为《诗经》。
“六义”。
赋就是直接叙述事物，铺陈情节，抒发情志。
比就是比喻，以彼物比此物。
兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端，如《蒹葭》一诗就运用了兴的手法。
赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中都是很常见的。
赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。
比兴手法是《诗经》开创的，它是我国古代诗歌中一种非常好的表现手法，在现在的歌词中，这种手法得到了继承和发扬。
如：樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开；幸福不会从天降，社会主义等不来。
赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了作者的感情。
【文本赏析】关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉。
辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【重点探究】重点实词1.关关：拟声词，水鸟叫声。
2.雎鸠．．（jūjiū）：水鸟，一般认为是鱼鹰。
3.洲：水中的陆地。
4.窈窕．．（yǎotiǎo）：文静美好的样子。
5.淑：善，好。
6.好逑．．（hǎoqiú）：理想的配偶。
逑，配偶。
7.参差：长短不齐。
8.荇．（xìng）菜：多年生水草，夏天开黄色花，嫩叶可食。
9.流：捞取，顺水势采摘。
10.寤寐．．（wùmèi）：这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
八学年下册语文《诗经二首》原文译文解析理解练习中考试题及答案解析
八学年下册语文《诗经二首》原文译文解析理解练习中考试题及答案解析12 《诗经》两首原文，译文，解析、练习、中考真题及答案guān jū关雎guān guān jūjiū，zài hézhīzhōu关关雎鸠，在河之洲。
yǎo tiǎo shūnǚ，jūn zǐhǎo qiú窈窕淑女，君子好逑。
cēn cīxìng cài，zuǒyoùlíu zhī参差荇菜，左右流之。
yǎo tiǎo shūnǚ，wùmèi qiúzhī窈窕淑女，寤寐求之。
qiúzhībùdé，wùmèi sīfú求之不得，寤寐思服。
yōu zāi yōu zāi，zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉，辗转反侧。
cēn cīxìng cài，zuǒyoùcǎi zhī参差荇菜，左右采之。
yǎo tiǎo shūnǚ，qín sèyǒu zhī窈窕淑女，琴瑟友之。
cēn cīxìng cài，zuǒyoùmào zhī参差荇菜，左右芼之。
yǎo tiǎo shūnǚ，zhōng gǔyào zhī窈窕淑女，钟鼓乐之。
翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。
文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。
文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【简析】：这首诗原是三章：一章四句，二章八句，三章八句；郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句；现在用郑玄的分法；第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配；这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调，以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗，第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。
【部编版】八年级下册《诗经二首》-默写、赏析、练习题
《诗经》二首
一、关雎
诗句默写
⒈描写禽鸟和鸣的句子是：⑵
__关关雎鸠，在河之洲。
__
⒉统领全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的诗句是：⑵
__窈窕淑女，君子好逑。
__
⒊①用来表达主人公对文静美好的女子日夜思念的句子：
②描写感情波澜的诗句：⑷
__求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧__
⒋“”“”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。
⑵
__琴瑟友之钟鼓乐之__
诗句赏析
关关雎鸠，在河之洲。
【比兴】以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。
另：①以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛。
②以相向和鸣的雎鸠鸟，来象征人间的爱情。
窈窕淑女，君子好逑。
统领全篇，奠定了全篇的基调。
【内容】以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
参差荇菜，左右流之。
【隐喻】男子触景生情，以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
【描写】通过对男子“求之不得”的情态的描写，极其逼真地表现了他对心中恋人的痴情和执着。
“悠哉悠哉”一词运用了心理描写的手法，写出了他的情意绵绵，思念不绝；
“辗转反侧”一词生动形象地表现了男子对心中姑娘的思念之深。
2023年春八下语文第12课 诗经二首 知识总结及习题(含答案)
第12课诗经二首学习目标中考导航1.了解有关《诗经》的文学常识，把握两首诗歌的内容。
2．了解赋、比、兴三种表现手法，品味诗歌重章叠句、回环往复的特点。
3．体会诗中蕴含的美好情感，感受《诗经》独特的艺术魅力。
1．“窈窕”“寤寐”“参差”“辗转”“溯回”等是中考易考词语。
2．中考常以默写的形式考查这两首诗中的重点语句。
3. 古诗词比较阅读是近几年各地中考语文试卷中增加的新题型，难度比较大，对此应重视。
知识点01 文题解读《关雎》：《关雎》是《诗经》的首篇，篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”，“雎鸠”，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
“关”即“关关”，拟声词，雎鸠鸟的鸣叫声。
《蒹葭》：篇名同样取自该诗第一句“蒹葭苍苍”，“蒹葭”就是芦苇，一种水草。
【微点拨】风、雅、颂“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。
它是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民族特色。
“雅”，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。
它分为《大雅》和《小雅》两部分，其中《大雅》31篇，《小雅》74篇。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，共40篇。
【文体知识】赋、比、兴赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法，它们与风、雅、颂合称《诗经》“六义”。
赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
比就是比喻，以彼物比此物。
兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。
知识点02 作者作品作者简介知识精讲《诗经》诗我国最早的一部诗歌总集。
也是我国诗歌现实主义传统的源头。
收集了西周到春秋时期诗歌305篇，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。
其内容分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”三种。
【知识拓展】相关背景本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。
诗经二首注释
《诗经》二首注释人教版语文八年级下册第12课《诗经》二首是《关雎》与《蒹葭》这两首选在《诗经》的古诗。
下边整理分享这两首诗的原文、注释及译文。
关雎[先秦] 《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【注释】⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：贤良美好的女子。
窈窕，身材体态美好的样子。
窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。
淑，好，善良。
⑷好逑（hǎoqiú）：好的配偶。
逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇（xìng）菜：水草类植物。
圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。
⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。
这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。
流，义同“求”，这里指摘取。
之：指荇菜。
⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒觉。
寐，入睡。
又，马瑞辰《毛传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。
”也可通。
⑻思服：思念。
服，想。
《毛传》：“服，思之也。
”⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：意为“悠悠”，就是长。
这句是说思念绵绵不断。
悠，感思。
见《尔雅·释诂》郭璞注。
哉，语气助词。
悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。
⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。
辗，古字作展。
展转，即反侧。
反侧，犹翻覆。
⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，皆弦乐器。
琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。
友：用作动词，此处有亲近之意。
这句说，用琴瑟来亲近“淑女”。
⑿芼（mào）：择取，挑选。
⒀钟鼓乐之：用钟奏乐来使她快乐。
乐，使动用法，使……快乐。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
八年级下册语文诗经二首知识点
八年级下册语文诗经二首知识点
在八年级下册的语文学习中，会涉及到《诗经》中的两首诗，分别是《采薇》和《蒹葭》。
以下是这两首诗的主要知识点：
《采薇》：
1. 诗歌背景：此诗记述了一个富裕、幸福的家庭场景，家人们在一起快乐地采摘薇菜。
2. 表现形式：以连续的对话形式呈现，由父亲提问、姑姑回答的方式，以表达家庭和
睦快乐的情感。
3. 修辞手法：通过对景物的描写和角色的对话，运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗
歌更富有形象感。
4. 语言特点：与其他《诗经》中的诗歌相比，此诗篇倾向于朴实的语言，没有过多修饰，直接表达情感。
《蒹葭》：
1. 诗歌背景：此诗以倾诉内心伤感为主题，诗人表达了家庭不和睦、自身孤独悲伤的
心情。
2. 借物抒情：通过描写蒹葭这种芦苇草，表达了自身生活的寂寥和无助感。
3. 修辞手法：利用了拟人、比喻等修辞手法，使诗歌更富有感情色彩。
4. 语言特点：语言简练、形象明晰，表达出诗人内心深处的情感。
需要注意的是，除了以上这些知识点之外，还有《采薇》和《蒹葭》的内容理解、诗
歌的艺术特点等方面的内容也是需要重点关注的。
学习时需要逐字逐句地理解诗歌的
意义和情感表达，同时也要善于运用相关知识点进行分析和解读。
八年级下册语文诗经二首知识点
八年级下册语文诗经二首知识点
八年级下册语文课程中，涉及了《诗经》的两首篇章，这里为您列举一下这两首诗经的一些知识点：
1. 《关雎》
- 这是《诗经》中的一篇爱情诗，通过男女之间的对话，描绘了相思之情。
- 描述了在旧时节日祭祖之际，男女之间的相思之情。
- 展现了古代中国人独特的婚姻制度和恋爱观念。
- 诗歌结构上使用了回文对仗的手法，使得整篇诗歌形式完整。
2. 《羔裘》
- 这是《诗经》中的一篇赞美诗，是一首以颂扬豪华和荣耀为主题的诗歌。
- 描述了国君到达盛大宴会的场面和各种豪华的礼物。
- 通过描绘盛宴和礼物的奢华，表达了国君的权威和尊贵。
- 诗歌结构上使用了对仗的手法，使得整篇诗歌形式较为完整。
这些是《八年级下册语文》中，《诗经》的两首篇章《关雎》和《羔裘》的一些知识点。
通过学习这些诗经，不仅有助于了解古代文化和诗歌创作风格，还能培养学生对文学的欣赏和理解能力。
《诗经二首：关雎、蒹葭》赏析及同步习题及答案【部编版八下】
《诗经二首》赏析、习题及答案【部编版八下】资料：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【名句赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）。
“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）【背景】周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。
后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。
春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。
周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。
反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。
八年级下册必背诗词赏析
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、参考译文雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。
文静美好的女子，是男子的好配偶。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边捞。
文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求不可得，日日夜夜思念她。
思念之情绵绵不绝，竟翻来覆去难以入睡。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边采。
文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边挑。
文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
二、赏析1.开篇用什么手法，有什么作用？“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女的恭敬相处非常相似。
写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。
然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。
“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。
2.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
3. 如何理解诗歌中渗透的感情？孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。
此诗的感情率真、淳朴、健康。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
一、参考译文芦苇很茂盛，白色露水凝结成霜。
（我）所爱的那个人，在水的另一边。
逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。
顺流而下去寻她，（她）恍若站在水中央。
《诗经二首》理解性默写、简答及解析【部编版八下】
《诗经二首》赏析习题及答案【部编版八下】题型：【理解性默写】【简答题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
【习题】一、理解性默写：1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、简答题：1、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?答：《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
2、为什么要写采摘荇菜的情景?答：借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
3、“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。
答：描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
《诗经二首》简答及解析【部编版八下】
《诗经二首》简答及解析【部编版八下】
【译文】
蒲草苍苍，白露凝成霜。
所谓的那个人，就在水的那一边。
顺着水流向上游，道路阻碍且漫长。
逆着水流游走，她宛若在水中央。
【主题思想】
描写了男子对心仪女子的思念和追求，表现了爱情的纯美和坚定。
简答题：
1、《蒹葭》这首诗的主题思想是什么？请简述。
答：《蒹葭》这首诗的主题思想是男子对心仪女子的思念和追求，表现了爱情的纯美和坚定。
2、诗中的“蒹葭”和“水”有何象征意义？
答：蒹葭象征男子对女子的思念和追求的坚定，水象征两人之间的距离和难以逾越的阻碍。
3、诗中的“溯洄从之，道阻且长”和“溯游从之，宛在水中央”表达了什么情感？
答：前者表达了男子对女子的执着追求，即使道路阻碍且漫长也要不断前行；后者表达了男子对女子的渴望，即使逆水而上也要与她相遇。
4、诗中的“所谓伊人，在水一方”和“宛在水中央”为何用“所谓”和“宛”？
答：用“所谓”和“宛”是为了表达男子对女子的神秘感和美好的想象，暗示两人尚未相遇，只存在于男子的心中。
5、诗中的“白露为霜”和“宛在水中央”有何意象？
答：前者表现了时节的变换和寒冷的气息，暗示男子对女子的思念已经历了漫长的时间；后者表现了男子对女子的渴望和追求，暗示两人之间的距离遥远但男子仍然坚定地追求。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓的“伊人”，就在水的岸边。
我沿着水流向上游，道路崎岖难行。
我沿着水面游动，伊人就像在水中的小岛上一样。
蒹葭采采，白露未停。
所谓的“伊人”，就在水的涯边。
八年级下册《诗经二首》之《蒹葭》 原文、译文及诗歌赏析
八年级下册《诗经二首》之《蒹葭》原文、译文及诗歌赏析蒹葭原文蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
译文芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人，在水的另一边。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。
逆流寻找她，仿佛走到水中间。
芦苇初生茂盛，白色露水还没干。
所恋的那个心上人，在水的那岸。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。
逆流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。
芦苇初生鲜艳，白色露水还没完。
所恋的那个心上人，在水的那头。
逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。
逆流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。
说明《诗经》是我国第一部诗歌总集。
收入西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五篇。
它原称为《诗》或《诗三百首》，到了西汉初期被尊为儒家经典之后才称为《诗经》。
《诗经》可分为“风”、“雅”、“颂”三大类。
其中“风”包括十五“国风”，有诗一百六十篇；“雅”分为“大雅”、“小雅”有诗一百零五篇；“颂”分为“周颂”、“鲁颂”、“商颂”有诗四十篇。
在《诗经》中，“国风”的大部分和“小雅”的小部分属于民歌。
这些作品真实而广泛地反映了当时的社会生活，它们无论是从思想性还是艺术性方面衡量，都是极有价值的，是《诗经》的精华所在，“大雅”和“颂”里面的诗则基本上是贵族阶级的作品，其中不少作品都是祀神祭祖的宗教诗，有着浑厚的承天受命的宗法意识和宗教色彩。
其特点可用宋人郑樵的话来概括就是“风土之音曰‘风’，朝廷之音曰‘雅’，宗庙之音曰‘颂’”。
《诗经》的表现手法运用了“赋”、“比”、“兴”三种。
所谓“赋”就是铺陈途述的意思，是一种直接叙事物而不假比兴的表现手法；所谓“比”就是比喻，比拟，用彼一事物来比喻此一事物，以使事物的特征更鲜明突出，使读者获得更深刻的印象；所谓“兴”，就是起兴的意思，诗人借助别的事物作个开头，以引起下面的所咏之词。
八年级语文下册12.《诗经》二首 总结解析
12、《诗经》二首关睢兼葭自主预习夯实基础【知识提纯】作者微博《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的民谣。
风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇。
分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。
《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表达，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。
其基本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”：铺陈直叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。
其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。
【字词清单】1．朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。
雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú)荇(xìng) 寤寐(wù mèi) 芼(mào)2．词语解释。
(1)重点词语。
①关关：拟声词，一种鸟的叫声。
②洲：水中的陆地。
③窈窕：文静美好的样子。
④逑：配偶。
⑤寤寐：指日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
⑥思服：思念。
服，思念。
⑦悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。
悠，忧思的样子。
⑧芼：挑选。
(2)词类活用。
①琴瑟友．之(名词作动词，做朋友，亲近。
)②钟鼓乐．之(形容词的使动用法，使……快乐。
)(3)古今异义。
左右流．之(古义：捞取；今义：流出。
)【整体感知】1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。
【答案】讲了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
八年级下册语文诗经二首
八年级下册语文诗经二首关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、主题概述诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
二、诗歌翻译雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。
文静美好的女子，是男子的好配偶。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边捞。
文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求不可得，日日夜夜思念她。
思念之情绵绵不绝，竟翻来覆去难以入睡。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边采。
文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边挑。
文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
三、诗歌结构第一部分：用雎鸠鸟的叫声起兴，引出一种美好的联想——淑女是君子的佳偶。
第二部分：用姑娘采摘荇菜的情景起兴，写这位男子对淑女的极度思念和求而不得的痛苦。
第三部分：描写这位男子在想象中与这位淑女相会的情景，进一步表达对采摘荇菜的姑娘的深切思慕之情。
四、思考探究1.开篇用什么手法，有什么作用？“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女的恭敬相处非常相似。
写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。
然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。
“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。
2.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
3. 如何理解诗歌中渗透的感情？孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。
部编版八年级语文下12《诗经》二首(2)
《诗经》二首【文本分析】《关雎》是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。
古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”此后，历代学者评《关雎》皆“折衷于夫子”。
《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始，《诗经》之冠。
《关雎》运用了赋比兴和重章叠句的手法，情景交融，给人以丰富的美感。
《蒹葭》它是《诗经?国风》中的名篇。
《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情。
【教学目标】1、知识与能力：⑴、通过朗读和借助关键词体味诗歌的韵律美、朦胧美和情感美。
⑵、借助本诗，初步了解《诗经》的特点。
⑶、学会从多种角度分析诗歌的主旨。
2、过程与方法：通过朗读品味，体会诗歌意境，感受人物情感。
3、情感态度和价值观：体会诗人执着追求理想永不放弃的精神。
【教学重点、难点】1、重点：细读课文，品味感悟。
2、难点：探究诗歌主旨的多义性。
【教学过程】第一课时《关雎》一、激趣导入，资料共享（课前播放歌曲《关雎》，营造一种浓浓的诗意氛围。
）师：今天我给同学们带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏（屏显画面）：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？生：春天。
生：希望。
生：爱情。
师：想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。
师：未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？生：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌３０５篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
师：善于查阅资料，好。
《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。
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《诗经》二首
一、关雎
诗句赏析
关关雎鸠，在河之洲。
【比兴】以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。
窈窕淑女，君子好逑。
统领全篇，奠定了全篇的基调。
【第一章内容】以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
参差荇菜，左右流之。
【隐喻】男子触景生情，以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
【描写】通过对男子“求之不得”的情态的描写，极其逼真地表现了他对心中恋人的痴情和执着。
“悠哉悠哉”一词运用了心理描写的手法，写出了他的情意绵绵，思念不绝；
“辗转反侧”一词生动形象地表现了男子对心中姑娘的思念之深。
【第二章内容】写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【想象】“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满；“钟鼓乐之”描绘婚礼的盛况，进一步表现了男子对姑娘的深切思慕。
【第三章内容】写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
主旨
描写了一位男子对心上人思念与追求的过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了古代青年对美好爱情的大胆热烈的追求。
诗句默写
⒈描写禽鸟和鸣的句子是：⑵
__关关雎鸠，在河之洲。
__
⒉统领全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的诗句是：⑵
__窈窕淑女，君子好逑。
__
⒊①用来表达主人公对文静美好的女子日夜思念的句子：
②描写感情波澜的诗句：⑷
__求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧__
习题精练
⒈选出对《关雎》赏析有误的一项：
第一组( A )
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
起兴，写出自己的一片情思
B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”两句以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
第二组( D )('15荆州市)
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
第三组( A )
A.这首诗写男子对女子的思念、追求的过程，写了他求之不得的痛苦和最后求而得之的喜悦。
B.这首诗充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求。
C.“窈窕淑女”表现了对倾心人的想念，“君子好逑”表现了男子强烈的向往、默默的自我祝愿。
D.“悠哉悠哉”的两个“悠”着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千的思念之苦都深深地表现了出来。
⒉判断对这两首诗分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
('14自贡市)
A．《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。
诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思恋之情。
( × )
B．《关雎》是一首非常美好的爱情诗。
诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
（√）
C．《关雎》中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。
（×）
D．在写作上，《采薇》运用了寓情于景、借物抒情的手法，《关雎》则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。
( √ )
二、蒹葭
诗句赏析
蒹葭苍苍，白露为霜。
/蒹葭萋萋，白露未晞。
/蒹葭采采，白露未已。
【起兴】以秋景起兴，描绘了萧瑟、凄清的晚秋画面，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。
◎【景物描写】①从“为霜”到“未晞”再到“未已”时间的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
②随着时间的推移，秋色更浓，渲染凄清悲凉的气氛，烘托主人公惆怅失意的心情。
所谓伊人，在水一方。
/所谓伊人，在水之湄。
/所谓伊人，在水之涘。
【人物、地点】交代了主人公所追慕的对象及伊人所在的地点，表达了对“伊人”的深切思念之情。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
/
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
/
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
/
【叙事抒情】叙写道路的险阻，表现了主人公对爱情的执着追求，同时也表现了他求而不得的苦闷心情。
◎“水中央”“水中坻”“水中沚”地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，表达了主人公盼望与伊人相会而不可得的无限惆怅、忧郁苦闷之情；同时也描绘出“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅、可望而不可即的美好形象。
【手法】全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
主旨
通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，塑造了一个执着追求心上人的男子形象，表达出主人公寻求“伊人”而不得的惆怅伤感之情。
关于“伊人”
①爱情说：意中人②政治说：贤能之人③理想说：理想
诗句默写
根据琼瑶为电影《在水一方》填写的歌词，写出《蒹葭》中的原句：
绿草苍苍/白雾茫茫/有位佳人/在水一方
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
习题精练
选出对《蒹葭》赏析有误的一项:
第一组( B )('15梧州市)
A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D.选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。
第二组( B )
A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
第三组( C )
A.这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条的景象，又衬托出诗人凄婉的感情。
B.“伊人”理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望而不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。
C.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。
意思不相同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展
D.第一章的韵脚是“苍”、“霜”、“方”、“长”、“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
第四组( D )（'16河北省）
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动
人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
第五组( D )
A.全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种清冷、寂寞的氛围，同时又暗寓了时间的推移，后六句描5写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B.“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方秋水茫茫，可望而不可即。
C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身。
在诗人矢志不渝的追求中，我们强烈地感受到了那“在水一方”的身影的美丽。
D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
抒情诗。