“80后”辅导员怎样胜任高校思想政治教育工作

“80后”辅导员怎样胜任高校思想政治教育工作

【关键词】“80后”辅导员；思想政治教育；建议和对策

0 引言

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

随着时代的发展，“80后”一代已经登上了社会舞台，目前高校辅导员队伍中“80后”青年教师占了很大比例。“80后”辅导员队伍是一支年轻的队伍，对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。本文在系统收集整理国内相关文献的基础上，阐述分析了“80后”辅导员队伍的优势及不足，结合自身工作经验和心得的基础上，提出了“80后”青年教师如何胜任高校辅导员工作的一些建议和对策，以期为广大大学生思想政治教育工作提供一些有价值的参考。

1 “80后”辅导员的优势

1.1 受教育程度较高，整体素质较高

与以往的辅导员相比，“80后”辅导员普遍受教育程度较高，多数拥有硕士及以上学历，其中不乏名校出身的高材生；在上学时多是学校的学生干部、优秀学生，各方面表现优秀，整体素质较高。这意味着，他们不但具有较扎实的专业基础和过硬的学术能力，而

且综合素养较高，在担任辅导员的过程中，能够给予学生及时有效的专业指导，对学生们的学习和未来的发展能够起到积极而深远的影响。

1.2 工作有冲劲，创新意识强

“80后”辅导员风华正茂，血气方刚，工作有冲劲，有干劲，正值青壮年的他们有着最旺盛的精力和最强烈的工作积极性，既有在职业道路上大展宏图的意愿，又有独力安排、完成多项繁琐事务的能力，在冗杂的学生工作和班级事务中，能兢兢业业，独当一面。同时，作为信息网络化、文化多元化背景下成长起来的一代，在灵活性、创新性方面是上一代辅导员无法比拟的，敢于不断探索更有效的工作方式，提出大胆的想法，尤其善于运用网络等高科技手段和学生沟通，有时会用意想不到的方法解决问题。

1.3 具有亲和力，与“90后”学生沟通更容易

“80后”辅导员刚刚告别学生角色，在年龄上与“90后”学生较为接近，容易和学生打成一片，对学生们的兴趣爱好和性格特点有着较全面的了解，在心理上容易获得学生们的信任和亲近，这为师生间进行和谐有效的沟通做了良好铺垫，在阅历上，他们又比学生较为丰富成熟，能在与学生沟通的过程中了解异常情况，并及时做出恰当有效的处理，此举不但能够消除很多因师生间缺乏沟通而产生的矛盾隔阂，还能避免学生因盲目缺乏指导而犯下的不必要的错误。

2 “80后”辅导员的局限性

2.1 专业素养不够，工作经验不足

大多数“80后”辅导员与所带的学生具有相同或相近的专业背景，但是，他们普遍缺乏教育、管理、心理学等方面的专业知识，理论水平偏低，使思想政治教育工作的开展流于表面，无法深入。同时，辅导员工作事无巨细，事务琐碎，而“80后”辅导员大多从事辅导员工作时间不长，缺乏经验积累，在一些突发或相对棘手的问题面前容易手足无措，顾此失彼。

2.2 社会认可度低，工作容易倦怠

高校“80后”辅导员都是经过严格的考核并录用的，起点高，能力强，都希望能在工作岗位上大展拳脚，有所建树。但在社会上甚至高校内部，对辅导员工作不了解甚至看不起，认为是可有、可无的工作，又受到“排资论辈”思想的影响，他们看不到自己的发展前途，无法自我实现。“两眼一睁，忙到熄灯”、手机二十四小时开机随时准备处理突发事情，成了他们的工作状态，大多数辅导员在工作中找不到成就感和认同感，转岗、跳槽的想法和现象很普遍。

3 “80后”辅导员做好高校思想政治工作的建议和对策

3.1 积极开展班级建设

3.1.1 建立学生信息档案

在接手班级初期，辅导员必须尽快完整地统计所带班级学生的详细信息，如年龄、性别、通讯方式、宿舍号、家庭详细住址、父母的姓名及联系方式甚至兴趣爱好等，并制成表格，将纸质和电子版分别备份存档，以便日后的联系和管理。

3.1.2 时刻主动与学生接触沟通

学生是班级的基本组成单元，要建设一个和谐有凝聚力的班级，就要从关注每一个学生做起，脱离了学生的理解和支持，一味盲目指挥是不可取的。因此，辅导员在工作中，应注意投入足够的时间和精力与学生们接触沟通，常常与学生保持联系，了解学生基本情况和所思所想，然后进行有针对性的辅导和教育，或者提供力所能及的帮助。特别是家庭经济困难、挂科多等情况特殊的学生，更应给予充分的关注，随时掌握相关情况，在相关工作上酌情处理。

通过与学生的近距离甚至零距离接触沟通，可以使辅导员及时掌握学生动态，对于保持班级稳定和谐。尤其是面临突发事件时，辅导员可以在第一时间到场，迅速了解相关情况并及时予以处理，能够避免更大矛盾的产生。此外，除了常规的面谈、电话及短信沟通方式外，还应积极构建网络沟通平台，如飞信、qq群、微博以及电子邮箱等，充分发挥网络交流的便利性、及时性，鼓励学生采取多种方式与辅导员积极的交流。

3.1.3 定期召开班会

定期召开班会是搞好班级建设的一个必要而有效手段。班会的形式可以是多种多样的，如在班级建设初期，可以以自我介绍、才艺展示等趣味活动为主，重在全体参与，创造活跃而融洽的班级气氛，同时促进师生之间、同窗之间的初步了解；在班级工作步入正轨后，定期召开班会，及时收集同学们的反馈建议，同时顺势引导学生，着力培养学生积极向上的人生观、价值观和世界观；此外，不定期

召开丰富多彩且贴近大学生学习和生活的主题班会，如对时事新闻的探讨、对学科前沿进展的了解及大学生职业规划等主题班会，既可以提高学生各方面综合素养，还可以增强班级凝聚力，培养学生的专业自豪感。