辅导员学生工作案例范文你
辅导员学生工作案例
辅导员学生工作案例辅导员案例分析及答案辅导员帮助贫困生案例辅导员班委落选案例辅导员和学生一起成长篇一:高校辅导员工作案例大学辅导员工作案例案例1“是谁动了我的奶酪”案例简介一天早上出完早操后，一名同学向我报告说放在书包里的两百元钱被人拿走了。
当时操场上还有很多人，而这位同学的书包和其他人的书包就放在一起，并且其他人的书包都未动过，唯独他的书包被人翻过。
我问他把钱放进包里的时候，有哪些人在场，他说很多人都在场，自己也说不清了。
我只好提醒他自己今后多注意。
此后，又有该同学寝室的其他人陆续向我报告说自己放在枕头下或放在抽屉里的钱总共约1000多元被盗，但门窗均未有被撬的痕迹。
案例思考1、对查证落实的学生钱物被盗案件中作案人你会怎么处理:A、交由公安机关处理B、查实，并报请学校处分C、赔偿钱物了事D、纪律处分，并根据情况进行深入教育2、目前高校学生钱物被盗案多发的原因是什么,有何共同特征,怎样根治,案例分析我感觉，这个寝室很可能有内盗。
但是所有的人都说自己被盗过。
我找来这个寝室的同学一个一个地单独谈话，希望能从中找出一点儿线索。
但是，每个人都显得很正常。
在没有任何线索的情况下，为了避免引起他们的相互猜疑，我不再单独找他们谈话，而是在班上提醒所有同学注意自己的钱、物，谨防小偷，可在私下里，我开始关注这个寝室的同学平时的消费情况，并把他们的消费情况与其经济状况相比较。
通过一段时间的观察和比较，我发现该寝室有一学生近来出手比较阔绰，而这一切与我们平时对他了解的实际的经济实力并不相符。
我认为这个同学有一定的嫌疑，但只是这个情况并不能证明这个同学就是内盗。
教学秘书向我反映说这个学生已有好几门功课亮了红灯，若这学期再有不及格的情况，他可能会被退学。
我找他谈话，希望他在学习上多下功夫，他表现出不在乎的样子。
我装作不注意地套他的鞋很漂亮，问他花了多少钱，他得意地说六百多。
我奇怪地问他，不是因为没钱交学费刚办了助学贷款吗,他一下子不吭声了。
全国高校辅导员优秀工作案例
全国高校辅导员优秀工作案例一、案例背景。
我负责的这个班级，有个叫小李的学生，那可是个让人头疼的“小刺头”。
他来自一个比较特殊的家庭环境，父母长期在外打工，他从小跟着爷爷奶奶长大，性格特别叛逆。
刚入学的时候，就表现得很不合群，上课经常迟到、早退，甚至还旷课去网吧打游戏。
同宿舍的同学都对他有意见，他和室友之间的关系也很紧张。
这就像一颗小石子投入平静的湖面，在班级里引起了不少涟漪。
二、问题分析。
1. 家庭因素。
小李缺乏父母的直接关爱和正确引导，爷爷奶奶年纪大了，可能更多地只是照顾他的生活起居，在心理和思想教育方面有所欠缺。
这种家庭环境导致他内心缺乏安全感，通过叛逆行为来引起他人的关注。
2. 社交障碍。
在新的大学环境里，他不知道如何与同学相处。
他的一些不良行为，如旷课去打游戏，让同学们对他产生了不好的印象，他自己也陷入了一种恶性循环，越觉得被排斥就越想逃避，从而更加远离集体。
3. 学习动力缺失。
由于没有明确的目标，再加上家庭环境的影响，他对学习完全没有兴趣。
他可能觉得在游戏里能找到更多的成就感，而在学习上，他看不到自己的价值。
三、解决措施。
1. 深入沟通，建立信任。
我首先找了个机会，和小李单独谈话。
没有一开始就批评他的错误行为，而是像朋友一样和他聊天。
我跟他说：“小李啊，我听说你游戏打得可厉害了，能不能给我讲讲你在游戏里那些超酷的战绩呀？”这一下就打开了他的话匣子。
然后我慢慢地把话题转到他的家庭、他的生活和他对大学的期望上。
通过这次谈话，我让他知道我是关心他这个人，而不仅仅是来指责他的辅导员。
之后，我又经常找他聊天，有时候是在校园里散步的时候，有时候是在食堂吃饭的时候。
这样的沟通让他逐渐对我放下了防备，开始信任我。
2. 组建帮扶小组，改善社交关系。
我在班级里挑选了几个性格比较开朗、包容心强的同学，组成了一个帮扶小组。
我对他们说：“小李其实是个很有潜力的同学，只是现在有点迷路了，我们一起拉他一把。
”这个帮扶小组主动邀请小李参加各种班级活动，像篮球比赛、班级聚会等。
辅导员学生工作案例分析(4篇)
让建档立卡贫困学生重拾人生梦想一、案例情况【案例背景】2015级五年制汽车检测与维修技术专业学生冯X，男，年龄18岁，来自建安区，所在家庭为建档立卡户。
父亲在家务农，偶尔打零工作为收入（劳累之后腰疼就无法继续干活，且家庭贫困无钱看病），母亲有病未工作（精神疾病，犯病情况下意识不清楚，长期服药），有一姐（现已结婚），家庭年收入一万左右。
每个星期家里只给150元生活费，所以生活上比较拮据，经常一件衣服穿好长时间，寒暑假也会打工挣取学费。
其在我校五年制部上学期间，每星期都会有两三天在网吧打夜市，玩英雄联盟，绝地大逃杀，穿越火线等游戏。
有的时候还会在网络上为自己喜欢的游戏充值买装备。
平时没有什么业余爱好，只喜欢在手机上看游戏直播。
由于其家庭是建档立卡户，所以建安区扶贫办工作人员经常到家家访，讲解扶贫政策，帮助找兼职工作。
建安区公共资源教育中心的帮扶人员也和我联系了多次，了解冯同学在学校的情况，并准备给他申请相关助学补助。
【案件事件】2017年11月，因为早上多名同学没有进班上早自习，被班干部汇报给我，我立刻通知早上没有上早自习的学生到我办公室。
冯X此时正在网吧打早市，听说后坐立不安，因为平时他也经常旷课，他担心自己这次会被严肃处理，所以连游戏也没玩成就从网吧跑到了我办公室。
在办公室中，我严厉批评了这次没上早自习的几名同学，并宣布会给这几名同学系内通报批评处分。
冯同学从我办公室回到宿舍之后，听宿舍同学跟我反映，他在宿舍走廊站了很长时间，好像在想事情。
当天下午，他突然给我发消息说他要退学。
刚看到这个消息的时候，我也吃了一惊，我以为是他不满意我对他的处理，所以犯了小情绪。
我赶紧叫他来到我办公室，准备和他好好谈谈。
二、案例分析经过这一个学期以来我和他的接触，还有其他同学给我反馈的情况，我认为冯同学主要存在以下问题：（一）没有学习兴趣，沉迷游戏之中从日常班级考勤来看，冯同学上课经常迟到，还有逃课现象。
在五年制部学习期间他有时甚至一星期逃十来节课。
教育部_辅导员工作案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国高等教育的快速发展，学生群体的多样性和复杂性日益凸显，辅导员作为学生思想政治教育和日常管理工作的主力军，肩负着重要的责任。
本文将以某高校辅导员张老师的工作案例，展示如何以学生为中心，构建和谐校园。
二、案例简介张老师，某高校辅导员，具有丰富的学生工作经验。
在担任辅导员期间，张老师始终坚持以学生为中心，关注学生的成长和发展，积极构建和谐校园。
以下是张老师在工作中的几个典型案例。
三、案例一：关爱学生，化解矛盾案例背景：某学院学生小李因家庭经济困难，生活压力大，导致情绪低落，与同学关系紧张。
案例分析：张老师得知情况后，立即与小李进行沟通，了解其家庭背景和困难。
在充分了解情况后，张老师主动与小李谈心，鼓励他勇敢面对困难，同时积极协调学校相关部门，帮助小李申请助学金。
此外，张老师还组织同学开展关爱活动，帮助小李融入集体，改善人际关系。
案例结果：在张老师的关心和帮助下，小李的情绪逐渐好转，与同学的关系也得到了改善。
最终，小李顺利度过困难时期，以优异的成绩毕业。
四、案例二：关注学生心理健康，构建和谐校园案例背景：某学院学生小王因心理问题，导致学习成绩下滑，人际关系紧张。
案例分析：张老师发现小王的情况后，立即与小王进行沟通，了解其心理问题。
在得知小王的情况后，张老师及时联系学校心理咨询中心，为小王提供专业的心理咨询服务。
同时，张老师还关注小王的生活和学习，帮助他调整心态，树立信心。
案例结果：在张老师和心理咨询师的共同努力下，小王的心理问题得到了有效缓解，学习成绩和生活质量逐渐提高，与同学的关系也变得更加融洽。
五、案例三：加强学生思想政治教育，培育社会主义核心价值观案例背景：某学院学生小张因受到社会上不良风气的影响，产生了价值观扭曲的现象。
案例分析：张老师发现小张的情况后，立即对其进行教育引导。
张老师结合实际情况，组织学生开展主题班会、座谈会等活动，引导学生树立正确的价值观。
同时，张老师还邀请专家学者为学生做讲座，帮助学生了解国家政策和社会发展趋势。
80辅导员学生工作典型案例
典型案例辅导员学生工作典型案例目录关于征集优秀学生案例和加强安全自律防范典型案例的通知 ····························错误！未定义书签。
关于做好典型案例征集及讨论工作的意见 ····························································错误！未定义书签。
关于进一步加强学生典型案例征集和讨论的通知 (1)典型案例之一：一件小事-----也谈安全防范严谨自律 (1)典型案例之二：来自西部的印象--让青春一路闪光 (6)典型案例之三：放任自己终酿苦果 (9)典型案例之四：决不轻言放弃 (11)典型案例之五：家长遭遇诈骗谎称学生车祸 (12)典型案例之六：柯同学的转变过程 (13)典型案例之七：打开心房磨亮人生 (15)典型案例之八：千元现金和手机的代价 (18)典型案例之九：人生有梦才能精彩 (19)典型案例之十：天道酬勤 (21)典型案例之十一：“我虽是一名贫困生，但我的思想精神并不贫困” (23)案例十二：志存高远，努力拼搏 (25)案例十三：勇敢的向前迈出你的脚 (27)案例十四：几则恶性毕业生过错案例 (28)案例十五：遵纪守法明礼诚信 (29)典型案例之十六:网吧——让人弥足深陷的泥潭 (30)典型案例之十七：慢慢走，欣赏吧 (32)典型案例之十八：勤奋学习厚积薄发 (34)典型案例之十九：给新生们的几句话 (36)典型案例之二十：防骗总攻略 (37)典型案例之二十一：骗子就在身边 (38)典型案例二十二：留级，只是新的开始 (40)典型案例23：同学，别忘了，我们都爱你 (42)典型案例24：感恩的心---电话情结 (43)典型案例25：绽放青春 (45)典型案例26：迎评估、促学风，共同抵制网络的诱惑 (47)I典型案例典型案例27：“游戏”误人 (48)典型案例28：“锻炼”安全 (49)案例29：自毁信用让她尝到了苦头 (50)典型案例30：青春精彩不言悔 (51)典型案例31：自立自强，“治贫”药方 (55)典型案例32：在感动中感悟 (56)典型案例33：从“过去”到“现在” (57)典型案例34：请您支招－面对类似的学生，您该怎么办 (58)典型案例35：认清自己定好目标努力拼搏 (60)典型案例36：诚信是就业最好的砝码 (61)典型案例36：案例解析：诚信是就业最好的砝码 (63)典型案例37：助人为乐蔚然成风 (68)典型案例38：择业，如何做决定？ (74)典型案例39：畏惧失败，一蹶不振 (81)典型案例40：找工作是一项事业？ (87)典型案例41：案例解析 (97)典型案例42：是什么导致了这么多的“错”？ (102)典型案例43：让我怎么能不准假... . (111)典型案例44：难以“安家”的小L同学 (120)典型案例45:怎样对待这位情况特殊的“富裕的”贫困生？ (129)典型案例46：眼皮底下溜走的消息 (139)典型案例47：案例解析 (150)典型案例48：新生的主题月 (155)典型案例49：一只受惊吓的“金蝶贝” (162)典型案例50：受挫的小艾 (171)II典型案例学生工作典型案例典型案例之一：一件小事-----也谈安全防范严谨自律几日前，我犯了一个错误，一个可能会给一些人带来一定危害的错误，而这仅仅是因为我的“心慈手软”，导致没能将犯罪嫌疑人绳之以法。
全国辅导员工作案例
全国辅导员工作案例一、案例背景。
我是一名高校辅导员，负责管理一个有三百多名学生的大系。
在这个多元化的学生群体中，各种性格、家庭背景和学习能力的学生都有，这就像一个充满挑战与惊喜的大拼图，每一块都需要我用心去对待。
在这众多学生里，有个叫小李的同学特别让我印象深刻。
小李来自一个比较偏远的山区，家庭经济条件不好，他性格内向、腼腆，刚入学的时候几乎不和同学们交流，总是独来独往。
而且他的学习基础比较薄弱，在大学这种自主学习氛围浓厚的环境里，他显得有些不知所措，好几门课程的作业都不能按时完成，成绩也在班级里处于下游。
二、问题分析。
1. 经济压力带来的心理负担。
小李家庭贫困，他可能时刻都在担心自己的学费、生活费等问题，这种经济上的压力会转化为沉重的心理负担，影响他在学校里的正常生活和学习。
2. 自卑心理导致社交障碍。
因为家庭出身和自己目前的学习状况，小李内心深处有着强烈的自卑情绪。
他觉得自己和同学们差距很大，所以不敢和大家交往，总是把自己封闭起来。
这种社交障碍又进一步加剧了他的孤独感和心理压力。
3. 学习方法的缺失。
从山区教育环境到大学的转变太大，小李之前的学习模式可能比较单一、被动，而大学需要更多的自主学习能力。
他没有掌握适合大学课程的学习方法，所以在学习上才会如此吃力。
三、解决措施。
1. 经济援助与心理疏导并行。
我第一时间帮助小李申请了学校的贫困助学金、助学贷款等相关经济援助项目，确保他能够安心读书，不用担心基本的生活和学习费用。
与此同时，我经常找小李谈心。
我跟他分享自己曾经见过的很多出身贫寒却凭借努力改变命运的例子，告诉他贫困只是暂时的，只要努力就一定能够创造美好的未来。
我还鼓励他参加学校的一些勤工俭学项目，比如图书馆助理员等，这样既能赚取一些生活费，又能让他在工作中增强自信心。
2. 建立社交自信。
我发动班级里的班委和一些比较热心的同学，让他们主动去和小李交流、邀请他参加集体活动。
一开始小李很抗拒，但是同学们并没有放弃，在大家的热情感染下，小李慢慢开始尝试参与。
大学辅导员教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及，大学生就业形势日益严峻。
为培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国高校纷纷开展了创新创业教育。
辅导员作为高校学生思想政治教育的重要力量，在创新创业教育中扮演着重要角色。
本案例以某高校辅导员在创新创业教育中的实践为例，分析其在教育过程中的成功经验与不足，以期为其他辅导员提供借鉴。
二、案例描述某高校辅导员小王，在担任2018级某专业辅导员期间，发现该专业学生在创新创业意识、实践能力和团队合作方面存在一定不足。
针对这一情况，小王开展了以下创新创业教育活动：1. 加强创新创业教育宣传小王通过班会、专题讲座、微信公众号等多种渠道，向学生宣传创新创业的重要性，分享成功创业案例，激发学生的创新创业热情。
2. 开设创新创业课程小王积极与学校相关部门沟通，争取开设创新创业课程，邀请校内外的专家学者为学生授课，提升学生的创新创业理论素养。
3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛，如“挑战杯”、“互联网+”等，鼓励学生在实践中提升创新创业能力。
同时，他还积极联系企业，为学生提供实习和实训机会。
4. 搭建创新创业平台小王在校内搭建创新创业平台，如创业孵化基地、创新创业俱乐部等，为学生提供交流、学习、实践的机会。
5. 关注学生个体差异小王在开展创新创业教育过程中，注重关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导。
三、案例分析（一）成功经验1. 重视创新创业教育宣传小王通过多种渠道宣传创新创业，提高了学生对创新创业的认识，为后续教育活动奠定了基础。
2. 开设创新创业课程小王积极争取开设创新创业课程，为学生提供了系统的创新创业理论知识，有助于提升学生的创新创业能力。
3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛，为学生提供了实践平台，有助于学生在实践中提升创新创业能力。
4. 搭建创新创业平台小王搭建创新创业平台，为学生提供了交流、学习、实践的机会，有助于培养学生的团队合作精神和创新意识。
学生辅导工作案例案例分析4篇
学生辅导工作案例案例分析4篇案例一：学生A的自我管理学生A是个优秀的学生，但他在自我管理方面遇到了困难。
在辅导员的帮助下，他通过制定合理的研究计划和时间管理策略，成功改善了自己的自我管理能力。
他学会了设定目标、制定计划、优先安排任务，并保持良好的研究惯。
这个案例展示了辅导员在学生自我管理方面的积极作用。
案例二：学生B的情绪管理学生B在面对考试压力和人际关系问题时容易情绪失控。
辅导员为他提供了情绪管理的指导和支持。
通过情绪调节技巧的训练，学生B学会了控制自己的情绪，减少了压力带来的负面影响，并与同学建立了良好的人际关系。
这个案例展示了辅导员在学生情绪管理方面的帮助。
案例三：学生C的职业规划学生C对自己的职业未来感到困惑，不知道如何选择适合自己的职业方向。
辅导员与学生C进行了职业规划的咨询，并提供了相关的职业指导和资源。
通过对自己兴趣和能力的探索，学生C逐渐明确了自己的职业目标，并制定了实现职业目标的计划。
这个案例展示了辅导员在学生职业规划方面的帮助。
案例四：学生D的研究困难学生D在某科目上遇到了研究困难，成绩一直无法提高。
辅导员通过与学生D进行了解和讨论，发现学生D在研究方法和策略上存在问题。
于是，辅导员针对学生D的具体情况，提供了个性化的研究辅导和指导，并帮助学生D找到适合自己的研究方法。
学生D在辅导员的指导下，逐渐掌握了有效的研究技巧，取得了明显的进步。
这个案例展示了辅导员在帮助学生克服研究困难方面的重要作用。
以上四个案例展示了学生辅导工作在不同方面的案例分析。
这些案例说明了辅导员在学生自我管理、情绪管理、职业规划和学习困难等方面的积极参与和帮助。
辅导员在引导学生解决问题、克服困难、发展个人能力方面发挥着重要作用，为学生的全面发展提供了强有力的支持和指导。
辅导员案例大赛优秀案例范文
辅导员案例大赛优秀案例范文优秀案例1：学生心理辅导学生小明在高中阶段遇到了一些学习和生活上的困扰，感到压力很大，无法解决问题。
他选择了向学校的辅导员寻求帮助。
辅导员耐心地倾听了小明的困惑，并与他进行了一对一的心理辅导。
在几次的辅导中，辅导员帮助小明认识到自己的优势和不足，引导他找到解决问题的方法，并鼓励他积极面对困难。
通过辅导的帮助，小明逐渐走出了困境，提高了自己的学习成绩和生活质量。
优秀案例2：职业规划辅导大学生小红在即将毕业之际迷茫不已，不知道自己应该选择什么样的职业道路。
她向学校的辅导员寻求职业规划的帮助。
辅导员通过与小红的交谈，了解到她的兴趣、爱好和特长，帮助她分析不同职业的优势和劣势，并指导她进行职业规划。
辅导员还为小红提供了一些就业指导和求职技巧，帮助她顺利进入职场并找到适合自己的工作。
优秀案例3：家庭困扰辅导学生小华在家庭中遇到了一些矛盾和困扰，感到无法与家人沟通和解决问题。
他向学校的辅导员寻求家庭困扰的帮助。
辅导员通过与小华的交谈，了解到他与父母之间的沟通问题，帮助他理解家人的观点，并提供一些家庭沟通的技巧。
辅导员还与小华的父母进行了沟通，帮助他们解决了一些家庭中的矛盾，使小华的家庭环境逐渐改善。
优秀案例4：压力管理辅导大学生小李在学业压力和生活压力下感到十分焦虑和疲惫，无法有效地处理压力。
他向学校的辅导员寻求压力管理的帮助。
辅导员通过与小李的交谈，了解到他的压力来源和影响，并教给他一些应对压力的方法和技巧。
辅导员还向小李介绍了一些放松和调节心情的活动，帮助他缓解压力，提升心理健康。
优秀案例5：人际关系辅导学生小王在与同学和室友的相处中遇到了一些问题，感到无法处理人际关系。
他向学校的辅导员寻求人际关系辅导的帮助。
辅导员通过与小王的交谈，了解到他在与他人交往中的困扰，并为他提供了一些改善人际关系的建议和技巧。
辅导员还鼓励小王主动与他人沟通，增强自信心，帮助他建立良好的人际关系。
优秀案例6：自我认知辅导大学生小张对自己的优势和不足缺乏清晰的认知，无法准确地评估自己的能力。
辅导员案例分析【六篇】
辅导员案例分析【六篇】篇一：王辅导员的案例分析王辅导员是某大学的一名辅导员，负责辅导和关心学生的学业和生活。
在与学生和家长的沟通中，他发现一个叫小明的学生出现了一些问题。
小明是大一的新生，来自一个小城市。
他在高中阶段是一个非常优秀的学生，成绩一直很好。
然而，来到大学后，他却逐渐变得消极懒散，学习成绩下滑很厉害。
王辅导员决定与小明进行一次面谈。
在谈话中，他了解到小明从小就是一个独生子女，在家里一直被父母宠爱和关心，过分的保护使他在面对困难时不会主动解决问题。
同时，小明对于大学生活的变化产生了一些适应困难，他感到孤独和无助。
王辅导员认为小明的问题可能是因为缺乏适应能力和学习动力，同时也存在心理上的问题。
他决定采取一些措施来帮助小明。
首先，王辅导员安排小明参加一些名师讲座和专题讲座，希望通过名师的分享，激发小明对学习的兴趣和动力。
其次，王辅导员鼓励小明主动参加一些课外活动，以扩大他的社交圈子，增强他的自信心和适应能力。
此外，王辅导员还与小明的家长进行了沟通，告诉他们小明在大学生活中的困惑和问题，并希望他们能够在家庭中给予小明更多的鼓励和支持，同时也鼓励小明独立解决问题。
经过一段时间的努力，小明逐渐积极起来，他主动参加了各种活动和讲座，并加入了一些社团组织。
他也向王辅导员反映，通过这些活动，他逐渐找到了自己在大学中的定位和目标。
通过这个案例，我们可以看到王辅导员通过了解学生的问题和需求，采取了一系列科学有效的措施来帮助学生。
他的工作不仅仅是关注学生成绩，更是关注学生的身心健康和个人成长。
同时，他也与学生的家长进行了沟通，形成了一种家校合力，共同关心和支持学生的发展。
篇二：李辅导员的案例分析李辅导员是某高校的辅导员，负责辅导和关心学生们的学业和生活。
他在与学生和家长的沟通中，发现了一个叫小华的学生出现了一些问题。
小华在进入高校后，学习成绩一直不理想。
李辅导员决定与小华进行一次面谈。
在谈话中，他了解到小华虽然在高考中考了一个好成绩，但他的自信心却不足，并且在高中阶段存在较多的压力。
高校辅导员优秀工作案例
高校辅导员优秀工作案例一、案例背景。
我所负责的班级里有个叫小李的同学，他是一个性格比较内向的男生。
刚入学的时候，他总是独来独往，很少主动和同学们交流互动。
在课堂上也从不主动发言，即使被老师点名回答问题，声音也特别小。
而且他的学习成绩很不理想，好几门课程都亮起了红灯。
我能感觉到他对大学生活有些迷茫和不知所措，这种状态如果持续下去，不仅会影响他的学业，还可能对他的身心健康造成不良影响。
二、问题分析。
1. 性格内向。
小李内向的性格使他在人际交往中处于被动状态，缺乏与同学、老师交流的勇气。
这导致他在遇到学习和生活上的困难时，不能及时向他人寻求帮助，只能自己默默承受。
2. 学习动力不足。
通过和他的交谈，我发现他对自己所学的专业缺乏了解和兴趣。
他报考这个专业是听从了父母的建议，自己并没有明确的目标和规划。
所以在学习上缺乏主动性，没有找到适合自己的学习方法。
三、解决措施。
# （一）打开心扉，建立信任关系。
1. 主动出击。
我开始主动找小李聊天，从一些轻松的话题入手，比如问他对学校食堂饭菜的看法，对宿舍环境是否满意等。
刚开始他回答得很简短，但我每次都很耐心地听他说完，并且给予积极的回应。
慢慢地，他开始愿意和我多说一些自己的想法了。
2. 创造机会。
我组织了一些小型的班级活动，像小组讨论、户外拓展等，特意把他安排在比较活跃的同学小组里。
在活动中，我鼓励同学们互相帮助、互相交流，并且特别关注小李的表现。
当他有一点小进步时，我就及时表扬他。
例如在一次小组讨论中，他提出了一个很有创意的想法，虽然声音还是有点小，但我当着全班同学的面夸他思维独特，这让他脸上露出了难得的笑容。
# （二）激发学习动力。
1. 专业引导。
我联系了专业老师，为小李安排了一次一对一的专业讲解。
专业老师详细地介绍了这个专业的发展前景、就业方向以及学习内容的趣味性。
同时，我还找来了一些优秀毕业生的案例给他看，让他了解到只要努力，在这个专业上是可以取得很好的成绩的。
高校辅导员工作案例
高校辅导员工作案例作为一名高校辅导员，我的工作主要是帮助学生解决学习和生活中的问题，促进他们的全面发展。
在过去的工作中，我遇到了许多有趣的案例，下面我将分享其中的一些，以便和大家一起学习和交流。
案例一，学生学习焦虑。
在我担任辅导员的期间，曾遇到过一名学生因学习压力过大而产生焦虑情绪。
她在一次期末考试前找到我，表达了自己的困扰。
我首先倾听了她的心声，然后耐心地分析了她的学习情况，发现她在备考过程中存在着不合理的学习方法和心理压力过大的问题。
于是，我针对她的情况制定了科学的学习计划，并组织了一些心理辅导活动，帮助她调整心态，最终她成功地度过了考试，并逐渐走出了焦虑情绪。
案例二，学生人际关系问题。
另外，还有一名学生因为人际关系问题而找到我。
她在班级中遇到了一些不愉快的事情，感到很困扰。
我和她进行了深入的交谈，了解了她与同学之间的矛盾，然后我邀请了她的同学们一起开展了一次班级活动，增进了他们之间的了解和友谊。
同时，我也教导她一些处理人际关系的技巧，帮助她建立了更加健康的人际关系，最终她也重新找回了学习的动力。
案例三，学生生涯规划困惑。
还有一名学生在大二时对未来的职业规划感到困惑，不知道自己未来要从事什么样的工作。
我和她进行了多次交流，了解了她的兴趣和优势，并帮助她进行了一系列的职业规划测试和咨询。
最终，她确定了自己的职业目标，并参加了一些相关的实践活动，逐渐明确了自己的发展方向。
以上是我在工作中遇到的一些案例，通过这些案例，我学到了很多关于学生辅导的经验和教训。
作为一名高校辅导员，我们需要具备丰富的知识储备和敏锐的洞察力，能够及时发现学生的问题并给予有效的帮助。
同时，我们还需要具备良好的沟通能力和心理辅导技巧，以便更好地帮助学生解决问题。
总的来说，高校辅导员的工作需要综合运用心理学、教育学等多方面的知识，通过个性化的辅导方式，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进他们的全面发展。
希望我的经验能够对其他辅导员的工作有所启发，也希望我们能够共同努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
辅导员案例分析【六篇】
辅导员案例分析【六篇】1. 辅导员案例分析：提供心理支持案例描述：小明是一名大学生，他在大学里面遇到了很多心理困扰：学业压力大、适应不良、人际关系问题等等。
他感觉自己无法解决这些问题，精神上备受折磨。
后来，他向学校的辅导员寻求帮助。
分析：这个案例中，辅导员的角色是提供心理支持和帮助学生解决他们的困扰。
辅导员可以通过与学生进行深入交谈，了解他们的问题和困扰，并帮助他们找到解决问题的方法。
辅导员可以提供心理咨询、指导学习方法、发展问题解决能力等等。
通过辅导员的帮助，学生可以获得心理上的支持和指导，更好地应对自己的问题和困扰。
2. 辅导员案例分析：职业规划指导案例描述：小红是一名大学生，她在选择专业方向和规划自己的职业生涯时感到困惑。
她不知道自己的兴趣和优势在什么方面，也不了解不同专业的就业前景。
她决定咨询学校的辅导员寻求职业规划指导。
分析：这个案例中，辅导员的角色是提供职业规划指导。
辅导员可以通过与学生的交谈、分析学生的兴趣和优势、介绍不同专业的就业前景等方式，帮助学生了解自己和职业市场，并制定适合自己的职业规划。
辅导员还可以提供职业咨询、介绍合适的实习机会等，帮助学生更好地确定自己的职业目标和发展方向。
3. 辅导员案例分析：学习困难辅助案例描述：小李是一名大学生，他在学习上遇到了困难。
他觉得自己无法有效地学习和掌握知识，成绩一直不理想。
他决定寻求学校辅导员的帮助，希望能够找到解决学习困难的方法。
分析：这个案例中，辅导员的角色是提供学习困难辅助。
辅导员可以通过与学生的交谈、分析学生的学习方法和问题，帮助学生找到适合自己的学习方法和解决学习困难的策略。
辅导员还可以提供学习指导、辅导学习技巧等，帮助学生改善学习成绩和提高学习效果。
4. 辅导员案例分析：情绪管理辅导案例描述：小王是一名大学生，他经常感到焦虑和压抑，对生活失去了兴趣。
他觉得自己无法有效地管理自己的情绪，导致影响到了自己的学习和生活。
他决定寻求学校辅导员的帮助，希望能够学会有效地管理自己的情绪。
辅导员工作案例300字
辅导员工作案例300字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：案例一：一名学生在入学初期面临适应困难，无法融入班集体。
我首先帮助他了解自己的优势和不足，然后带他参加班级活动，与同学建立友好关系。
通过一段时间的辅导，学生逐渐适应了新环境，成为了班级的一员。
案例二：一名学生遇到学习困难，成绩一直很差，情绪低落，甚至出现了自卑的情绪。
我耐心倾听他的心声，了解他的困难所在，并制定了针对性的学习计划。
在我的帮助下，他逐渐找回了学习的信心，成绩有所提高，也学会了自我调节情绪。
案例三：一名学生家庭经济困难，生活压力过大，影响了学习和生活。
我主动与学生交流，了解他的家庭情况，帮助他寻找家庭经济支持和心理咨询资源。
在我的帮助下，学生学会了面对困难，并通过自身努力，逐渐改善了生活状况。
第二篇示例：辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们负责引导学生在学习和生活方面的发展，帮助他们解决成长中遇到的问题。
在这里，我们将介绍一个实际的辅导员工作案例，来展示辅导员的工作内容和方法。
小明是一名初中生，性格内向，不善于表达自己，经常遇到和同学之间的矛盾。
小明的班主任老师觉得有必要找到学校的辅导员来帮助他。
辅导员小王接手了这个案例。
在第一次与小明见面时，小王倾听了小明对自己的描述，以及他对矛盾问题的看法。
小王发现小明缺乏自信，在与同学之间的冲突中过于退缩，需要引导他提高自我意识和自信心。
小王决定与小明一起制定解决问题的计划。
小王鼓励小明积极参与课堂活动，提高自己在同学中的地位；小王教导小明学会主动沟通，解决问题时应该冷静理智；小王定期与小明见面，了解他的成长状况，及时调整辅导方法。
通过这一系列的工作，小明慢慢变得更加开朗、自信，并且学会了良好的交流和解决问题的能力。
最终，小明不仅解决了原本的矛盾问题，还在学校和同学之间建立了更好的关系。
第三篇示例：有一次，学院组织了一场大型活动，我负责指导一个学生小组策划活动。
在最初的几次讨论中，我发现这个小组成员之间存在着沟通不畅的问题，每个人都有自己的想法，但很难统一意见。
辅导员案例分析范文
辅导员案例分析范文辅导员是大学管理团队中的重要成员，承担着学生管理、教育指导和生涯规划等任务。
他们在学生的成长和发展中起到了重要的作用。
本文将通过一个具体案例分析辅导员的角色和职责。
高校的辅导员小王面临一个学生管理案例。
小明是一名大二学生，自从进入大学以来，他的学业成绩一直下滑，经常缺勤，并且在社交活动中表现得比较冷漠。
小王发现了这个问题后，决定与小明进行个别谈话。
在谈话中，小王了解到小明出生在一个单亲家庭，他的父母经济拮据，他每天早出晚归打工来支付学费。
他曾在高中是一名优秀学生，但由于家庭贫困，他没能考上理想的大学，进入这所大学之前，他曾有过辍学的想法。
通过这次个别谈话，小王得到了一些有用的信息，并意识到小明目前面临的问题是学业压力和经济压力。
在这种情况下，小王制定了一个行动计划来帮助小明。
首先，小王鼓励小明与学校的财务助理会面，了解能否申请学校的奖学金或助学金。
如果小明能够获得经济支持，他就能够减轻自己的经济负担，更加专注于学业。
其次，小王建议小明制定一个合理的学习计划。
小明过去的学习习惯可能不够良好，小王可以提供一些学习技巧和建议来帮助小明提高学习效率。
此外，小王可以和小明一起制定每个学期的学习目标，并定期与他进行反馈和评估。
再者，小王还鼓励小明积极参与社交活动。
通过参与社交活动，小明可以结识更多的同学和朋友，扩大自己的社交圈子。
这样不仅有助于他建立良好的人际关系，还能够缓解他的压力和孤独感。
最后，小王与小明约定定期见面，跟踪他的进展，并提供必要的支持和指导。
小王还鼓励小明在遇到困难时积极寻求帮助，无论是找辅导员、老师还是同学。
通过这一系列的措施，小王正逐步帮助小明解决他的问题。
小明也因此感到自己被关注和支持，渐渐地建立了积极的学习态度和自信心。
他的学习成绩逐渐提高，缺勤次数也减少了。
与此同时，小明也开始积极参与学校和社会实践活动，并逐渐找到了自己的兴趣和职业发展方向。
通过这个案例，我们可以看到辅导员的工作职责是多方面的，不仅仅是学业指导，还要关注学生的心理健康，解决他们的问题和困难。
高校辅导员育人案例征文
高校辅导员育人案例征文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校辅导员育人案例征文近年来，随着高校教育的不断发展，辅导员在学生发展中起着越来越重要的作用。
他们不仅仅是学生的导师和辅导员，更是学生的引导者和启蒙者。
在学生面临困难和挑战时，辅导员的及时关怀和支持可以起到关键的作用。
下面就来分享一些关于高校辅导员育人的案例。
案例一：陪伴与鼓励小王是某高校一名二年级的学生，家境贫困，学习成绩平平。
在一次学业检测中，小王的成绩表现并不理想，因此陷入了沮丧和挫折。
辅导员老师陈老师发现了小王的困境，立刻与他进行了沟通，并了解到了他的家庭情况和学习压力。
陈老师在学校里找到了一些优秀学长学姐，让他们与小王进行交流和互助，帮助他克服困难，调整心态。
在陈老师的鼓励和支持下，小王逐渐走出了低谷，开始有了学习的动力和目标。
他在学习上的态度也有了很大的改变，最终成功转变了自己的学习方法，提高了成绩，赢得了家人的认可和肯定。
案例二：引导与启发小李是一名高年级学生，梦想着成为一名外交官。
他并不清楚自己应该如何实现这个理想，经常感到迷茫和无助。
辅导员张老师在与小李的谈话中发现了他的问题，于是主动与他进行了深入的交流和探讨。
张老师为小李提供了一些相关的书籍和资料，介绍了一些实习和就业的机会，同时还安排了一些外交工作的实践项目。
通过与专业人士的交流和讨论，小李逐渐明确了自己的目标和方向，重新找回了对未来的信心和动力。
案例三：关怀与支持小梁是某高校的一名新生，在刚来到学校的时候遇到了很大的困难，不适应新的环境和生活。
辅导员李老师发现了小梁的问题后，主动与他进行了沟通和交流，了解了他的心理和情绪。
李老师为小梁安排了一些心理辅导和情绪管理的课程，同时还带他参加一些校园活动和社团组织。
在李老师的关怀和支持下，小梁逐渐适应了校园生活，建立了友谊和信任关系，最终解决了自己的问题，走出了困境。
以上这些案例只是高校辅导员育人工作中的几个缩影，辅导员的工作远不止这些。
高校辅导员工作案例
高校辅导员工作案例作为一名高校辅导员，我每天都会面对各种各样的学生问题，从学业上的困难到心理上的烦恼，都需要我的关心和帮助。
在这篇文档中，我将分享一些我在工作中遇到的案例，并介绍我是如何处理这些问题的。
案例一，学生学业困难。
有一位学生向我求助，她在某门课程上遇到了困难，感到很沮丧。
我首先安慰了她，告诉她这是正常的，然后我和她一起制定了学习计划，帮助她找到了一些学习方法和技巧。
我还建议她去找老师请教，最终她成功地克服了困难，取得了好成绩。
案例二，学生心理烦恼。
另一位学生因为家庭问题感到很烦恼，她在课堂上无法集中精力，也影响了她的学习成绩。
我安排了一次与她的单独谈话，倾听了她的心声，并给予了她一些建议和鼓励。
我还建议她去心理咨询中心寻求帮助，最终她找到了解决问题的方法，重新振作起来。
案例三，学生自我发展困惑。
还有一位学生在面临未来职业规划时感到很困惑，不知道自己的兴趣和能力适合从事什么职业。
我和她进行了深入的交流，帮助她分析了自己的优势和兴趣爱好，然后我向她介绍了一些职业规划的方法和工具，帮助她找到了适合自己的方向。
通过这些案例，我学到了很多关于如何成为一名更好的高校辅导员。
首先，要有耐心和同理心，倾听学生的心声，给予他们情感上的支持。
其次，要善于引导学生，帮助他们找到解决问题的方法和途径。
最后，要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以更好地帮助学生解决问题。
作为一名高校辅导员，我深知自己的工作责任重大，需要不断学习和提升自己，以更好地为学生服务。
我将继续努力，成为一名更加优秀的高校辅导员，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
辅导员学生工作案例
辅导员学生工作案例作为一名辅导员，我每天都要面对各种各样的学生工作案例，有时候需要处理学生的学习问题，有时候需要帮助学生解决人际关系的困扰，有时候需要关心学生的心理健康。
在这篇文档中，我将分享一些我处理过的学生工作案例，以及我是如何处理这些案例的。
第一个案例是关于学习问题的。
有一位学生在我的辅导下，成绩一直不理想，经过和他的交流，我了解到他在课堂上总是无法集中注意力，导致对知识点的掌握不够牢固。
我和他一起制定了学习计划，帮助他改善学习习惯，同时也鼓励他多参加课外活动，锻炼自己的综合能力。
在我的帮助下，这位学生的成绩有了明显的提高，也变得更加自信和乐观。
另一个案例是关于人际关系的。
一位学生在班级中总是与同学发生矛盾，导致班级氛围不够融洽。
经过和她的沟通，我了解到她在家庭中的关系较为紧张，这导致她在学校中情绪波动较大。
我和她一起进行心理疏导，帮助她调整情绪，同时也组织班级活动，增进同学之间的友谊。
在我的帮助下，这位学生逐渐融入班集，与同学们和睦相处。
最后一个案例是关于心理健康的。
一位学生在我的辅导下，表现出了明显的压力过大的症状，经过和他的交流，我了解到他在学业和生活中都承受着巨大的压力，导致心理健康出现问题。
我建议他寻求心理咨询师的帮助，并且在日常生活中也给予他更多的关心和支持。
在我的帮助下，这位学生逐渐走出了心理困境，重新找回了生活的乐趣。
通过这些案例，我学到了很多处理学生工作的经验。
作为一名辅导员，我们需要关心学生的学习、人际关系和心理健康，给予他们更多的关爱和帮助。
希望我的经验可以对其他辅导员有所启发，共同为学生的成长和发展贡献自己的力量。
辅导员个人案例范文
辅导员个人案例范文在我的辅导员生涯中，遇到过各种各样的学生，其中小明（化名）的转变可以说是最让我印象深刻的一个案例。
一、问题初现。
第一次见到小明是在新生入学的时候。
他染着一头花花绿绿的头发，戴着大大的耳环，走路还一摇三晃的，整个人散发着一种“不羁”的气息。
在之后的课堂考勤中，他也是“常客”，经常旷课去玩游戏或者在宿舍睡觉。
任课老师对他也是频频摇头，同学们也不太愿意和他交往，觉得他是个“问题学生”。
我找他来谈话的时候，他也是一副满不在乎的样子，眼睛盯着手机，随便应付着我的问题。
我当时心里就想，这可真是个“硬骨头”。
我问他：“小明啊，你为啥老是旷课呢？大学时光多宝贵啊。
”他头也不抬地说：“老师，那些课太无聊了，还不如我在游戏里升级来得有意思。
”二、深入了解。
我知道，像他这样的态度肯定是有深层次原因的。
于是，我开始从他身边的人入手了解情况。
我找了他的室友，室友们说小明其实是个很聪明的人，但是他觉得上大学没什么意思，家里人也不怎么管他，他就开始自暴自弃了。
而且他以前在高中的时候还被同学欺负过，可能从那时候起就对学习和集体生活有点抵触。
知道这些情况后，我心里就有了底。
我觉得这个孩子本质不坏，只是需要有人拉他一把，给他一点关心和正确的引导。
三、制定策略。
他听了我的话，有点愣住了，可能从来没想过学习和游戏还能有这样的联系。
然后我又跟他说：“而且你这么聪明，如果因为旷课太多导致挂科，最后毕不了业，那多可惜啊。
你想啊，到时候你游戏里的那些朋友都毕业了，开始工作赚钱，有更好的装备了，你却还在为补考发愁，多不划算。
”除了思想上的引导，我还给他安排了一个学习小组。
小组里的成员都是成绩比较好，而且很热心的同学。
我告诉他们要多带着小明一起学习，有什么问题大家互相帮助。
四、转变与成长。
刚开始的时候，小明还是有点不情愿，但是在学习小组同学的热情带动下，他慢慢地开始参与到学习中来。
我也经常去他们小组看看，给他一些鼓励和表扬。
每次他有一点小进步，我就会说：“小明，你看你这就对了，这就像你在游戏里又打败了一个大BOSS啊，太厉害了！”随着时间的推移，小明的变化越来越大。
辅导员学生工作案例范文你
辅导员学生工作案例范文你辅导员学生工作案例范文《你,从未被我忽视》【案例事件】学生s,经过两年复读才考入东北师范大学.在他跨入大学校园之前的二十年间,都是在父亲严厉近乎苛刻的管束教育下成长起来的.上大学之后,从天而降的自由让他不知所措,而一直以来对于学习的抵触和反感也在顷刻之间得到了宣泄.入学后的第二个学期,他学会了网络游戏,后来演变成为上网包宿,并且一度达到连续两个星期泡在网吧.大一那年,他鼓起勇气和同年级最优秀的女生谈了恋爱.但是性格的差异以及他颓废的生活状态让两人很快产生矛盾并分手.这件事情对他打击很大,他一度变的敏感、自卑,对周围的人产生不信任,并且更加沉迷于网络游戏之中.连续出现逃课、上网、夜不归寝、考试不及格等诸多现象.前任辅导员曾经推心置腹与他交流过很多次,但是收效都不大.曾经一度他都面临被劝退的危险.虽然在学习上他表现不佳,但是在文体活动中他一直都是一个积极参与者,球场上每每可以看到他的身影,他是院队不可或缺的主力.我上任之后第一天,从年级长处了解到该生的特殊情况后,就决定采取主动出击的策略.我首先在他上网必经之地“伏击”了他几次,与其进行了长达三个小时的谈话.在这个过程中我并没有严厉的苛责他,而是用探询式的口吻询问了一些关于大三学年的计划和展望.在谈话中,他很坦然的向我陈述了自己的“厌学”心理,并且一再表示自己不是学习的料,还不如回家去种地.面对这样的情况,我一方面发动他在年级中的一些好友帮助我做他的思想工作,稳住他的情绪,让他有几天思考的时间.另一方面也积极与家长取得联系.通过和家长的沟通,我大致了解了他的厌学心理主要源于从前父亲的压制学习和棍棒教育.在这种情况下,我改变策略,决定给其“减压”.我先帮助他分析了他的家庭以及个人情况,坚定了他继续念书的信心.同时我与他和他的家人达成一致共识,帮助他制定了一个5年毕业的长期学习生活计划,这样一来就减轻了他本学期的专业课压力,减少了他对学习的抵触.基于物理学的特殊情况,我建议他先重修大二的部分课程,把基础重新巩固住,而不要盲目注册大三的课程；同时,我也安排了一个由年级长、班长、党员组成的私人小组对其进行长期的“传帮带”补习,内容涵盖了实验、英语、专业课等等.中秋节,我亲自为其买了月饼,并且给他发去了祝福短信；他所在班级第一次班会上,我对全班同学说:“请大家举起手来,一起为一个同学本学期的表现鼓掌,并先上你们最真挚的祝福”.在大家的掌声中,我看到了他眼中擎着的泪水.【案例分析】1.自制力差,缺乏自主学习能力.该生家教严格,长期处于父亲严厉的监管之下,已经养成了被人看管学习的习惯.2.外界诱惑多,所在寝室学习氛围也不是很浓厚,产生严重的裙带效应.在大一大二时期经常出现一个寝室集体出去包宿打游戏的情况.3.缺乏目标,没有找寻并实现梦想的意识.对于未来几乎没有进行过思考.4.长期封闭自我,缺乏与周围人的接触交往,对他人存在严重的戒备和不信任.久而久之,陷入自我怀疑和自我矛盾的恶性循环.5.意志品质薄弱,在学习上存在“畏难”心理,忍受不了长期枯燥乏味的专业学习.【教育方法】1.与家长保持通畅的联系,了解到很多他的个人情况.我和他家长的联系比较密切.在一些问题上,比如应不应该给他配置电脑,一个月为其提供多少生活费,他的父亲都会征求我的意见.而他的一点小小进步我也会在第一时间告知他的家人.一般来说,我平均每两周与他父亲通话一次,每次会保持在半个小时以上.2.发动学生干部、党员找他谈话、帮助辅导.从同学的角度不定期地进行沟通,鼓励他尽快融入到集体活动中来.3.不定期的找他谈心、与他发短信、在校内网上给他留言,让他时刻感受到我对他的关注.5.充分利用集体活动对其进行“主题式”教育.比如借助篮球赛的举办让其领悟到团队的重要和责任意识；通过体质测试对其进行意志力品质的教育；【教育效果】该生与我之间已经建立起一种信任,很多的时候会主动发短信关心我的身体或者是心情,换言之他已经逐渐从对他人的不信任中走了出来.偶尔他也会犯一些“错误”,但是在有意识的控制自我.该生现在学习比较认真,对于一向厌恶的实验也是以积极的态度投入进去,已经有很多任课教师在我面前表扬他的重大转变.【教育案例反思】1.不要轻易放弃任何一个学生,不要轻易给学生贴标签.一个我们所谓的“坏”学生之所以成为现在,都是有原因的.我一直坚信两年的时间可以把一个孩子从“好”转变为“坏”,那么我们也必然可以再用两年的时间将其从“坏”转变为“好”.在这个过程中,辅导员首先就不能够放弃,一旦我们先从内心认定一个学生“无可救药”了,那一切也许真的无法挽回了.2.从细小处去感动学生,善于发挥教师“期望效应”.根据教育学的原理,一旦老师对学生表现的越关注,那么学生就会按照老师期望的方向去发展.在这个案例中,我从一开始就对这个学生表现出高度的关注和认可,使他体会到前所未有的关心和关注.我在对待这个学生时,经常通过网络的方式和他谈话,对于他的一点进步都会及时地给予肯定,让他逐步建立起自信,逐渐学会了对他人敞开心扉,并且努力为了达到我的预期而改变从前的不良生活方式.3.做好与家长的沟通.在对他教育的过程中并不是一帆风顺的,中间也曾经出现过反复.在那种情况下,我果断的联系家长,双方达成了一致共识,形成了“一方唱红脸,一方唱黑脸”的策略.在家庭方面给他施加压力的同时,我又适时地以温情方式去感动他,最终取得了不错的效果.4.情理结合的方式.做辅导员光会“以情感人”是不够的,你更要学会“以理助人”,这个“理”就是“理性、理智”.在这个学生的问题上,我在开学初就意识到首先要解决他的学习问题才能帮助其找回自信,并且逐渐脱离网络.所以一开始我并没有很盲目地找其谈心,而是通过一系列详尽合理的分析帮助该学生制定出补习计划,并最终决定帮助他以3年的时间补习完大学剩下的课程,即以5年时间毕业.从效果上看,这是最理智的做法.5.要善于发动学生干部以及普通学生共同参与思想工作.由于一开始我刚接手这个年级,因此与该生的信任感并未建立,他对我也持有一种怀疑态度.在那种情况下,我发动了一些和他关系较好的学生干部和“哥们”去“打前站”,将我的一些想法侧面渗透给他,也收到了不错的效果.6.对于这类学生的关注一定要保持一个连续性.在对他的教育过程中,我曾经有一段时间由于工作忙的原因忽视了和他保持的沟通交流.结果导致他的“旧病复发”.而一旦这样的情况发生,极易出现前功尽弃的结果.7.这样的学生心思细腻,内心敏感脆弱,多会选择像校内网或者个人博客等方式来抒发自己的情感.我一般通过这两种载体来了解学生的思想动态,并采取谈心的方式与其交流.。
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辅导员学生工作案例范文你
辅导员学生工作案例范文《你,从未被我忽视》
【案例事件】
学生s,经过两年复读才考入东北师范大学.在他跨入大学校园之前的二十年间,都是在父亲严厉近乎苛刻的管束教育下成长起来的.上大学之后,从天而降的自由让他不知所措,而一直以来对于学习的抵触和反感也在顷刻之间得到了宣泄.入学后的第二个学期,他学会了网络游戏,后来演变成为上网包宿,并且一度达到连续两个星期泡在网吧.大一那年,他鼓起勇气和同年级最优秀的女生谈了恋爱.但是性格的差异以及他颓废的生活状态让两人很快产生矛盾并分手.这件事情对他打击很大,他一度变的敏感、自卑,对周围的人产生不信任,并且更加沉迷于网络游戏之中.连续出现逃课、上网、夜不归寝、考试不及格等诸多现象.前任辅导员曾经推心置腹与他交流过很多次,但是收效都不大.曾经一度他都面临被劝退的危险.虽然在学习上他表现不佳,但是在文体活动中他一直都是一个积极参与者,球场上每每可以看到他的身影,他是院队不可或缺的主力.
我上任之后第一天,从年级长处了解到该生的特殊情况后,就决定采取主动出击的策略.我首先在他上网必经之地“伏击”了他几次,与其进行了长达三个小时的谈话.在这个过程中我并没有严厉的苛责他,而是用探询式的口吻询问了一些关于大三学年的计划和展望.在谈话中,他很坦然的向我陈述了自己的“厌学”心理,并且一再表示自己不是学习的料,还不如回家去种地.面对这样的情况,我一方面发动他在年级中的一些好友帮助我做他的思想工作,稳住他的情绪,让他有几天思考的时间.另一方面也积极与家长取得联系.通过和家长的沟通,我大致了解了他的厌学心理主要源于从前父亲的压制学习和棍棒教育.在这种情况下,我改变策略,决定给其“减压”.我先帮助他分析了他的家庭以及个人情况,坚定了他继续念书的信心.同时我与他和他的家人达成一致共识,帮助他制定了一个5年毕业的长期学习生活计划,这样一来就减轻了他本学期的专业课压力,减少了他对
学习的抵触.基于物理学的特殊情况,我建议他先重修大二的部分课程,把基础重新巩固住,而不要盲目注册大三的课程；同时,我也安排了一个由年级长、班长、党员组成的私人小组对其进行长期的“传
帮带”补习,内容涵盖了实验、英语、专业课等等.中秋节,我亲自为其买了月饼,并且给他发去了祝福短信；他所在班级第一次班会上,
我对全班同学说:“请大家举起手来,一起为一个同学本学期的表现
鼓掌,并先上你们最真挚的祝福”.在大家的掌声中,我看到了他眼中擎着的泪水.
【案例分析】
1.自制力差,缺乏自主学习能力.该生家教严格,长期处于父亲严厉的监管之下,已经养成了被人看管学习的习惯.
2.外界诱惑多,所在寝室学习氛围也不是很浓厚,产生严重的裙带效应.在大一大二时期经常出现一个寝室集体出去包宿打游戏的情况.
3.缺乏目标,没有找寻并实现梦想的意识.对于未来几乎没有进行过思考.
4.长期封闭自我,缺乏与周围人的接触交往,对他人存在严重的戒备和不信任.久而久之,陷入自我怀疑和自我矛盾的恶性循环.
5.意志品质薄弱,在学习上存在“畏难”心理,忍受不了长期枯燥乏味的专业学习.
【教育方法】
1.与家长保持通畅的联系,了解到很多他的个人情况.我和他家长的联系比较密切.在一些问题上,比如应不应该给他配置电脑,一个月为其提供多少生活费,他的父亲都会征求我的意见.而他的一点小小
进步我也会在第一时间告知他的家人.一般来说,我平均每两周与他
父亲通话一次,每次会保持在半个小时以上.
2.发动学生干部、党员找他谈话、帮助辅导.从同学的角度不定期地进行沟通,鼓励他尽快融入到集体活动中来.
3.不定期的找他谈心、与他发短信、在校内网上给他留言,让他时刻感受到我对他的关注.
5.充分利用集体活动对其进行“主题式”教育.比如借助篮球赛的举办让其领悟到团队的重要和责任意识；通过体质测试对其进行
意志力品质的教育；
【教育效果】
该生与我之间已经建立起一种信任,很多的时候会主动发短信关心我的身体或者是心情,换言之他已经逐渐从对他人的不信任中走了出来.偶尔他也会犯一些“错误”,但是在有意识的控制自我.该生现在学习比较认真,对于一向厌恶的实验也是以积极的态度投入进去,
已经有很多任课教师在我面前表扬他的重大转变.
【教育案例反思】
1.不要轻易放弃任何一个学生,不要轻易给学生贴标签.一个我们所谓的“坏”学生之所以成为现在,都是有原因的.我一直坚信两年
的时间可以把一个孩子从“好”转变为“坏”,那么我们也必然可以再用两年的时间将其从“坏”转变为“好”.在这个过程中,辅导员
首先就不能够放弃,一旦我们先从内心认定一个学生“无可救药”了,那一切也许真的无法挽回了.
2.从细小处去感动学生,善于发挥教师“期望效应”.根据教育学的原理,一旦老师对学生表现的越关注,那么学生就会按照老师期望
的方向去发展.在这个案例中,我从一开始就对这个学生表现出高度
的关注和认可,使他体会到前所未有的关心和关注.我在对待这个学
生时,经常通过网络的方式和他谈话,对于他的一点进步都会及时地
给予肯定,让他逐步建立起自信,逐渐学会了对他人敞开心扉,并且努力为了达到我的预期而改变从前的不良生活方式.
3.做好与家长的沟通.在对他教育的过程中并不是一帆风顺的,中间也曾经出现过反复.在那种情况下,我果断的联系家长,双方达成了一致共识,形成了“一方唱红脸,一方唱黑脸”的策略.在家庭方面给他施加压力的同时,我又适时地以温情方式去感动他,最终取得了不
错的效果.
4.情理结合的方式.做辅导员光会“以情感人”是不够的,你更要学会“以理助人”,这个“理”就是“理性、理智”.在这个学生的
问题上,我在开学初就意识到首先要解决他的学习问题才能帮助其找回自信,并且逐渐脱离网络.所以一开始我并没有很盲目地找其谈心,而是通过一系列详尽合理的分析帮助该学生制定出补习计划,并最终决定帮助他以3年的时间补习完大学剩下的课程,即以5年时间毕业.从效果上看,这是最理智的做法.
5.要善于发动学生干部以及普通学生共同参与思想工作.由于一开始我刚接手这个年级,因此与该生的信任感并未建立,他对我也持
有一种怀疑态度.在那种情况下,我发动了一些和他关系较好的学生
干部和“哥们”去“打前站”,将我的一些想法侧面渗透给他,也收
到了不错的效果.
6.对于这类学生的关注一定要保持一个连续性.在对他的教育过程中,我曾经有一段时间由于工作忙的原因忽视了和他保持的沟通交流.结果导致他的“旧病复发”.而一旦这样的情况发生,极易出现前功尽弃的结果.
7.这样的学生心思细腻,内心敏感脆弱,多会选择像校内网或者个人博客等方式来抒发自己的情感.我一般通过这两种载体来了解学生的思想动态,并采取谈心的方式与其交流.。