XX年新教材七年级语文上第六单元综合性学习 文学部落导学案(人教版)
七年级语文上册 第六单元 综合性学习 文学部落导学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案
word综合性学习文学部落【目标导航】1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【课时安排】1课时。
自由组成小组，通过各种途径搜集关于“文学部落”为主题的资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子的？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长，当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
今天，让我们大家一起走进“文学部落”。
【重点解读】优秀的文学作品，描绘丰富多彩的自然景色，赞颂人类社会中优美的事物和崇高品德，揭露和批判落后和丑恶的东西。
阅读文学作品，能够从中获得丰富的知识，情感上受到感染，逐步具有区分真善美和假恶丑的能力，从而提高艺术鉴赏力，接受健康的审美教育参加形式多样的文学兴趣小组活动，分享文学带给我们的诗意与美好，也分享成长的快乐。
1.读书写作交流会活动程序：（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动；（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等；（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
2.布置文学角选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。
文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
部编版七年级语文上册第六单元《综合性学习：文学部落》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文上册第六单元《综合性学习：文学部落》学习任务单第一课时【学习目标】1.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，尝试进行文学创作。
2.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，提高自主阅读、主动探求的意识和互助合作精神，激发文学阅读与创作的兴趣。
【课前学习任务】1.大家同读《西游记》，填写“佳作欣赏卡”。
2.大家同读一类词范仲淹《渔家傲·秋思》辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》苏轼《江城子·密州出猎》【课上学习任务】学习任务一：学习部落分享会学生发言“小说部落”分享会活动记录1.李思洁同学发言唐僧不是一个合格的领导。
我认为唐僧并不是一个好领导。
取经队伍中功力最小的就是他，现代都说“谁有能力谁上”。
可唐僧经常哭着找徒弟帮忙，他的本事根本不如自己的徒弟，他的徒弟们若想去趟西天几个时辰来回不是什么问题，可唐僧渡河、翻山都要皱眉，如何让徒弟们听从于他呢？又有人说唐僧手下人才多啊，他功力虽小，但能找到一群比自己厉害的人不也是本事吗？可你别忘了，唐僧手下的人也不是他自己找的啊，全都靠观音菩萨一路“招贤纳士”。
若是没有观世音的鼎力相助，唐僧很有可能就被“天蓬元帅”和“卷帘大将”给吃了啊。
这种仰仗靠山的行为搁在当今社会是会被唾弃的。
再说唐僧的原则问题，单拿三打白骨精这回来说。
唐僧分明知道孙悟空有火眼金睛的能力，但还是不相信孙悟空，孙悟空为了保护师父打死了伪装的白骨精，唐僧却说孙悟空滥杀无辜，本性不改，没点出家人的样子。
唐僧这种不分青红皂白的举措也着实让人无语，悟空分明是保护他，反过来却被倒打一耙，心中的无奈和愤怒也可想而知。
这种领导搁在现当代，也不会招人喜欢。
为他做了事，他反倒只看表面现象，误会了真正做事的，又给了小人可乘之机。
综上所述，像这样一个“不负责”的领导，管理方式上确实存在许多漏洞。
可就是这样，他是如何带领四个比自己厉害的徒弟“走过”了一百回的故事呢？我对这个问题现在也比较疑惑。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。
引导学生对栏目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。
学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。
参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。
我们在实践中成长，在成长中实践。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元综合性学习：：文学部落》赛课教案_0
“标点符号用法”教学设计学习目标1、能识记问号、顿号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法。
2、能结合具体语句辨识这些标点符号使用上的正误。
重点识记标点符号的用法。
难点辨识标点符号使用中的错误。
学习过程一、板题、导入。
“今年真好晦气全无财帛进门”怎么读？①今年真好，晦气全无，财帛进门。
②今年真好晦气，全无财帛进门。
停顿不同，意思截然不同，由此可见，标点符号的重要性。
正确使用标点符号是培养学生语言表达能力之一，中考常考的7种标点符号：①问号②顿号③冒号④分号⑤引号⑥括号⑦书名号二、精讲精练（一）问号使用1、选择问与倒装问，全句末尾才用问（选择倒装问的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
）例：a.明天是你去监考呢，还是我去监考呢？b.到底出了什么问题，你的车？2、反问追问特指问，每句末尾都用问（三种问句，每个问句的末尾都要打上问号）例：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？需要多长时间解决呢？3、最后注意无疑问，句子末尾不用问（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
4、教师小结，问号复习口诀：⑴选择问和倒装问，全句末尾才用问。
⑵特指问和连续问，每句末尾都用问。
⑶无疑问末尾不用问。
5、小试牛刀1、明天是你去随州呢？还是我去随州呢？2、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。
3、你这会就去超市吗？小栓的爹。
4、大家研究研究这个问题如何解决？5、我没什么，可不知道人家怎么想？（二）顿号使用1、大并套小并，大并逗，小并顿。
（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
）例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
2、并列谓和并列补，中间不要去打顿。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版·七年级语文(上册)导学案 综合性学习 文学部落
环节四
活
动
展
示
各小组展示成果，评出优秀小组。
教学反思
“语文综合性学习”首先是语文的学习，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的综合发展。在本次教学中，学生接近文学，阅读文学，交流文学，在“文学部落”里不仅多方面锻炼了语文能力，还培养了以写促记的学习习惯。
综合性学习 文学部落
教学
目标
1.了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
2.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
3.布置教室文学角落。
4.了解文学刊物组稿、编辑的方法，编辑完成创刊号。
学法
5.文学角、展示墙要取一个富有诗意的名字。
6.文学角、展示墙的布置要雅致美观，富有文化韵味。
活动三：创立班刊
1.确定刊名，刊名要有诗意。
2.组建编辑部，成立编辑委员会，有明确的分工，具体负责班刊组稿编辑任务。
3.指辑部文字组对来稿进行审核、修改，确定稿件。
指导
搜集资料法、整理归纳法、交流展示法。
教学过程
教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长，当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵、深刻。今天，让我们大家一起走进“文学部落”。
环节二
活
动
准
备
一、读书写作交流会
七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版
综合性学习文学部落1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
2.学会做读书卡片,培养学生对书籍的辨别能力。
3.准确交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。
让学生了解文学,培养对喜欢的文学著作的评判能力。
新课导入⇒读书交流会⇒布置文学角⇒创立班刊1课时。
同学们,书籍是人类文明进步的阶梯,是打开知识大门的钥匙。
尤其是文学名著更是我们永远的朋友,如果我们和书籍交了朋友,那么书籍会让我们博学、智慧,让你充满人格的魅力,让你的灵魂变得美丽宽广。
让我们遨游在书籍的海洋里,去享受知识的海风吧。
一、读书交流会此次读书交流会分三个层次完成。
1.“我荐美文”。
(1)以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。
(2)要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。
(3)推荐学生在班内交流心得体会。
2.“我荐我的书”。
(1)准备一本自己最喜欢的书,并写出喜欢的几条理由。
(2)小组内组织一次“荐书会”。
(3)由语文课代表将推荐的好书收集整理,组织筹备“文学角”。
3.以兴趣小组的形式组织“诗歌朗诵会”,邀请语文老师、班主任还有其他“文学社”的成员为评委,推荐出能够参加学校诗歌朗诵会的人选。
二、布置文学角文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤:1.开辟位置。
选择班级的一个合适的位置。
并安排简易的书架和整洁的墙壁。
2.美化环境。
在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。
3.布置捐书。
在上一环节的“我荐我的书”中,每一位同学都推荐了一本自己喜欢的书,然后编号分类后放置在书架的相应位置。
同时设计好借阅登记表,推荐图书管理员等。
4.布置手抄报。
每一组出一期以“读书”为主题的手抄报。
依次张贴在相应的位置,并开辟出“读书心得园地”,将优秀的读书心得张贴在园地中,以便学习交流。
三、创立班刊1.由各兴趣小组负责人组成班刊编辑部,共同商议班刊名称、形式、内容、栏目,筹划其整体框架。
【复习必备】2019七年级语文上册 第六单元 综合性学习 文学部落教案 新人教版
第六单元综合性学习文学部落1．知识与技能目标：组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。
2．过程与方法目标：布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
按要求完成活动。
讨论法、探究法、合作法。
课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。
分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
一、情景导入生成问题文学是语言的艺术，文字是交流的工具。
文学博大精深，浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。
今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。
二、自学互研生成新知活动一读书写作交流会(一)活动指导1．各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动可以设立不同的主题，例如：大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评；等等。
2．活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。
3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
(二)活动要求在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。
尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
综合性学习：文学部落(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。
2课时。
第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。
每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。
其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。
（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。
2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。
◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。
语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。
2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。
节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。
【K12学习】XX年新教材七年级语文上第六单元综合性学习文学部落导学案(人教版)
XX年新教材七年级语文上第六单元综合性学习文学部落导学案（人教版）第六单元综合性学习文学部落【导学目标】．组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。
．布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。
．培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
【课时计划】课时教法指导：指导活动一：读书写作交流会．教师帮助学生选择恰当的书籍，指导学生做读书笔记，写读书体会。
．教师指导学生开展赛诗会、征文、课本剧等活动。
．教师给学生做文字方面的专题讲座。
．教师指导学生每月或每个学期开展兴趣小组交流会。
情景导入生成问题文学是语言的艺术，文字是交流的工具。
文学博大精深，浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。
今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。
自学互研生成新知活动一读书写作交流会。
活动指导．文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书，分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评，等等。
．活动形式多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。
．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组别的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
活动要求正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
讲话时，声音要洪亮，要准确，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
要注意语言规范，不用或少用方言土语，避免使用生僻字造词语。
七年级语文上册第六单元综合性学习教案
综合性学习课
【学习内容】
教材：《文学部落》
【学习目标】
（2）读书交流。
整理阅读成果，部落内交流展示, 品评鉴赏。
附评价量表：
（3）分工合作。
根据所读作品的特点，部落内或选定一篇诵读作品参加班级诵读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。
（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）
二、展示交流
1.部落首领解说部落名称。
2.部落代表介绍本部落最喜欢的一部作品。
3.诵读比赛。
4.表演展示。
三、活动总结
教师结合学生表现进行总结，强化过程，同时引导学生开展自我评价和相互评价。
如在活动中的合作态度和参与程度，能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，等等。
四、布置作业
1.以“文学部落”为主题，设计手抄报，张贴、展示。
2.汇总各部落的精彩文章，出一期班刊。
（1）推选出四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，确定班刊的整体框架。
（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、文字组、设计组等，分工协作，各司其职。
（3）各文学部落负责提供班刊的素材，如各部落的活动报道、原创文学作品、
读书感想、活动心得体会等。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版(2)(2021年整理)
2018年七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版(2) 编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版(2)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版(2)的全部内容。
综合性学习文学部落
教学目标
1。
了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
2。
尝试进行文学创作,初步了解文学鉴赏的一般方法,学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动.
3.布置教室文学角落。
4.了解文学刊物组稿、编辑的方法，编辑完成创刊号。
学
法
指
导
搜集资料法、整理归纳法、交流展示法。
教学过程
教学反思。
新人教版七年级语文上第六单元综合性学习文学部落教案教学设计
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新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计文学部落
活动目标：
1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：
利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品
篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育 2.将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3.在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动过程：
活动一：名作欣赏
1．欣赏作品
诗歌
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XX年新教材七年级语文上第六单元综合性学习文学部落导学案（人教版）
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【导学目标】
．组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。
2．布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。
3．培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
【课时计划】
2课时
教法指导：
指导活动一：读书写作交流会
．教师帮助学生选择恰当的书籍，指导学生做读书笔记，写读书体会。
2．教师指导学生开展赛诗会、征文、课本剧等活动。
3．教师给学生做文字方面的专题讲座。
4．教师指导学生每月或每个学期开展兴趣小组交流会。
情景导入生成问题
文学是语言的艺术，文字是交流的工具。
文学博大精深，
浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。
今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。
自学互研生成新知
活动一读书写作交流会。
活动指导
．文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书，分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评，等等。
2．活动形式多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。
3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组别的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
活动要求
正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心
理。
讲话时，声音要洪亮，要准确，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
要注意语言规范，不用或少用方言土语，避免使用生僻字造词语。
学生展示交流
活动二布置文学角。
活动指导
．选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。
小书架由各文学兴趣小组负责推荐、提供书籍，需有同学专门负责书籍借还，保管好图书。
小书架的书籍要定期更换。
以便同学们能够读到更丰富的图书。
小书架上方的墙壁设计成一块文学展示墙，其内容可灵活多样，例如由某一文学小组设计一期该小组的主题墙报，或是展示各小组活动的阶段性成果，还可以是班级一次作文的范文展示等。
学法指导二：布置文学角
．选择恰当位置；
2．安置小书架；
3．布置文字展示墙；
4．定期展示兴趣小组活动成果；
5．文学角，展示墙要取一个富有诗意的名字。
6．文学角，展示墙的布置要雅致美观，富有文化韵味。
学法指导三：创立班刊
．确定刊名，刊名要有诗意；
2．组建编辑部，成立编辑委员会，有明确的分工，具体负责班刊组稿编辑任务；
3．指导编辑部设置班刊的栏目；
4．发布征稿启事；
5．编辑部文字组对来稿进行审核、修改，确定稿件。
6．图画组、文字组、设计组共同商量排版。
2.文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。
学生展示交流
活动三创立班刊。
活动指导
．全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。
编辑部整理、归纳同学们的建议，拟出一份班刊策划书、确定班刊的整体框架。
活动要求：班刊首先要有一个朗朗上口的刊名。
要文雅，富有文学气质。
如《芳草地》《百草园》《绿芽》。
精心设计班刊的各个板块。
在收录各兴趣小组的原创作
品之外，不妨增加一个《班级新闻》栏目，定期发布班级重要新闻；还可以设计类似《美图欣赏》《笑话幽默》之类的休闲板块，增加班刊的可读性和趣味性。
班刊要体现出班级特色、内容积极向上，成为凝聚班级精神、带动班级进步的重要纽带。
班刊可以以手抄报的形式呈现、也可以拉来赞助，以印刷品的形式呈现，还可以利用软件、做成电子杂志的形式。
2．班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文学组、宣传组、综合组等编辑小组，全班同学自愿报名参加其一。
编辑部按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。
3．各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。
学生展示交流
交流展示生成能力
活动一读书写作交流会。
活动二布置文学角。
活动三创立班刊。
当堂演练达成目标
见学生用书。
课后反思查漏补缺
这节课的成功之外在于：不足之处在于：。