树叶画小学低年级写话教学设计

树叶画----小学低年级写话教学设计

树叶画----小学低年级写话教学设计

[设计理念]

习作源于生活，只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。而秋天的树叶是美的点缀，是激发儿童热爱大自然的“导火索”，是挖掘学生习作素材的必经之路。

[设计特色]

体现作文素材的开放性，写话形式的多样性。

[课前准备]

老师带领同学们去再采集一些不同形状、颜色和大小不一的树叶。

[教学过程]

一、观察树叶看看说说

1、小组合作观察，说说树叶的颜色及形状。

（通过合作、探究的学习活动，学生的想象力得到充分地发挥，也进一步加强了学生基本句式的训练。）

2、小组推荐代表上台说一说，用实物投影仪展示要说的对象。

二、动用巧手做做说说

1、树叶真美丽！有黄色的、红色的，有的像星星，有的像扇子，有的像花伞……它们不仅外形美，还可制作精美的图画呢！请大家用树叶剪贴你喜欢的图画吧！（播放一段优美的轻音乐，以激发学生的创作灵感。）

2、教师巡回指导

（这时，学生在优美的轻音乐中发挥想象，制作出了一幅幅构思独特的作品，有欢快的小鱼在大海中嬉戏，有机器人大战，有鸡妈妈带着鸡宝宝在草地上觅食……可见学生的想象力得到了充分的发挥。）

3、评选作品介绍作品

（1）出示介绍句式（也可自编，只要是按自己绘画的顺序说出即可。注意用上“先……再……然后……最后……”的句式。）

四、信息反馈读读改改

学生自读自改、互读互改，教师评选出部分优秀作品进行诵读。

（信息反馈主要是为了让学生及时了解自己的作品的好与劣，也是互相取长补短的过程。）今天我用树叶做了一幅画。我先（），再（），接着（），然后（），最后（）。

（２）参评者先介绍自己的作品，然后师生共同评出优秀

三、插上翅膀说说写写

小朋友，请动脑筋给你的小制作编一个有趣的故事，小组互说，然后再把说的内容写在作品后面，让老师一看就能看懂你画中的故事。（注意写完后要自己品读一次，便于发现问题。）

（编故事是儿童最喜欢的表达形式，在这里，学生可根据画中的情景自由想象，只要是符合客观规律的都可行。）

树叶画----小学低年级写话教学设计

[设计理念]

习作源于生活，只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。而秋天的树叶是美的点缀，是激发儿童热爱大自然的“导火索”，是挖掘学生习作素材的必经之路。

[设计特色]

体现作文素材的开放性，写话形式的多样性。

[课前准备]

老师带领同学们去再采集一些不同形状、颜色

和大小不一的树叶。

[教学过程]

一、观察树叶看看说说

1、小组合作观察，说说树叶的颜色及形状。

（通过合作、探究的学习活动，学生的想象力得到充分地发挥，也进一步加强了学生基本句式的训练。）

2、小组推荐代表上台说一说，用实物投影仪展示要说的对象。

二、动用巧手做做说说

1、树叶真美丽！有黄色的、红色的，有的像星星，有的像扇子，有的像花伞……它们不仅外形美，还可制作精美的图画呢！请大家用树叶剪贴你喜欢的图画吧！（播放一段优美的轻音乐，以激发学生的创作灵感。）

2、教师巡回指导

（这时，学生在优美的轻音乐中发挥想象，制作出了一幅幅构思独特的作品，有欢快的小鱼在大海中嬉戏，有机器人大战，有鸡妈妈带着鸡宝宝在草地上觅食……可见学生的想象力得到了充分的发挥。）

3、评选作品介绍作品

（1）出示介绍句式（也可自编，只要是按自己绘画的顺序说出即可。注意用上“先……再……然后……最后……”的句式。）

四、信息反馈读读改改

学生自读自改、互读互改，教师评选出部分优秀作品进行诵读。

（信息反馈主要是为了让学生及时了解自己的作品的好与劣，也是互相取长补短的过程。）今天我用树叶做了一幅画。我先（），再（），接着（），然后（），最后（）。

（２）参评者先介绍自己的作品，然后师生共同评出优秀

三、插上翅膀说说写写

小朋友，请动脑筋给你的小制作编一个有趣的故事，小组互说，然后再把说的内容写在作品后面，让老师一看就能看懂你画中的故事。（注意写完后要自己品读一次，便于发现问题。）

（编故事是儿童最喜欢的表达形式，在这里，学生可根据画中的情景自由想象，只要是符合客观规律的都可行。）

树叶画----小学低年级写话教学设计

[设计理念]

习作源于生活，只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。而秋天的树叶是美的点缀，是激发儿童热爱大自然的“导火索”，是挖掘学生习作素材的必经之路。

[设计特色]

体现作文素材的开放性，写话形式的多样性。

[课前准备]

老师带领同学们去再采集一些不同形状、颜色和大小不一的树叶。

[教学过程]

一、观察树叶看看说说

1、小组合作观察，说说树叶的颜色及形状。

（通过合作、探究的学习活动，学生的想象力得到充分地发挥，也进一步加强了学生基本句式的训练。）

2、小组推荐代表上台说一说，用实物投影仪展示要说的对象。

二、动用巧手做做说说

1、树叶真美丽！有黄色的、红色的，有的像星星，有的像扇子，有的像花伞……它们不仅外形美，

还可制作精美的图画呢！请大家用树叶剪贴你喜欢的图画吧！（播放一段优美的轻音乐，以激发学生的创作灵感。）

2、教师巡回指导

（这时，学生在优美的轻音乐中发挥想象，制作出了一幅幅构思独特的作品，有欢快的小鱼在大海中嬉戏，有机器人大战，有鸡妈妈带着鸡宝宝在草地上觅食……可见学生的想象力得到了充分的发挥。）

3、评选作品介绍作品

（1）出示介绍句式（也可自编，只要是按自己绘画的顺序说出即可。注意用上“先……再……然后……最后……”的句式。）

四、信息反馈读读改改

学生自读自改、互读互改，教师评选出部分优秀作品进行诵读。

（信息反馈主要是为了让学生及时了解自己的作品的好与劣，也是互相取长补短的过程。）今天我用树叶做了一幅画。我先（），再（），接着（），然后（），最后（）。

（２）参评者先介绍自己的作品，然后师生共同评出优秀