《杂交育种与诱变育种》教案设计
杂交育种与诱变育种__教学设计
让我们先来看一段视频，再看一些图片
这就是我们接下来要学习的另一种育种方式——诱变育种。
1、什么是诱变育种？
2、诱变育种的原理是什么？
3、诱变育种常用的方法是什么呢？
教师提示：那么诱变育种的优点又是什么呢
是不是所有诱变出来的都是优良的品种呢？
《杂交育种与诱变育种》
（杂交育种与诱变育种）课教案
2012年5月20日
课题
杂交育种与诱变育种
科目
生物
班级
高二
课节
9
课时
1
教学目标
知识目标：1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
2、举例说出诱变育种在生产中的应用
能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。
情感态度与价值观
杂交育种与我们的实际生活有什么联系呢？让我们一起走近生活。
中国荷斯坦牛：荷斯坦—弗里生牛与我国黄牛杂交选育后逐渐形成的优良种。
泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上，产奶量为世界奶牛之冠。
看过了实例，同学们总结一下杂交育种的特点
讨论：杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的各种类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。
育种年限缩短，改良某些性状
缺缺点
不能创造出新的基因，育种时间长
盲目性
应应用
杂交育种
高产青霉菌
1、杂交育种中,什么性状一定稳定遗传(）
Ａ.优良性状 Ｂ.相对性状
Ｃ.显性性状 Ｄ.隐性性状
2、杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种。不能自留种子来年再种的原因( )
杂交育种与诱变育种 说课稿 教案 教学设计
杂交育种和诱变育种一、教学目标1.知识与技能(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。
(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。
2.过程与方法(1)尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3.情感态度与价值观(1)讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。
(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二、学情分析虽然学生在初中生物课学到过人类应用遗传变异原理培育新品种的知识,进入高中后,学生又学习过了遗传与变异的相关知识,为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。
我校学生基础和学习习惯都不太好,学习自觉性也不高,于是,我们采用《导学案》督促学生课前预习。
在课堂教学中,则注重引导学生积极参与完成各项教学活动,将以前所学的相关知识,特别是孟德尔的遗传定律、染色体变异等知识与遗传育种实例结合起来,体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
三、重点难点1.教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
2.教学难点:(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
(2)用遗传图解表示各种育种过程。
四、教学过程活动1【活动】检查自主学习情况小组内检查《导学案》完成情况并记录。
活动2【导入】创设情境导入新课教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件,引起学生的兴趣。
教师:这些优良的品种,都是人们利用生物的变异,通过长期的选择,汰劣留良,培育出来的优良品种。
但是这种选择育种的方法周期长,可选择的范围又有限,有些品种只在某一方面有优势,而另一方面却不良,不能满足日益增长的人们的需要,在实践中,人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。
活动3【活动】1．杂交育种【合作探究一】请同学们阅读课本的“问题探讨”中的资料,教师设定籽粒少(A)对籽粒多(a)为显性,抗黑粉病(T)对不抗黑粉病(t)为显性,并进行讨论。
杂交育种与诱变育种教学设计
6.1杂交育种与诱变育种教学设计
导学生通过讨论分析，并在学案上以遗传图解的方式来说明育种的过程，也请两位同学到黑板上完成，
师生共同修正遗传图解，分析归纳杂交并连续自交的方法。
归纳杂交育种的概念。
引导学生进一步根据资料讨论分析杂交育种的原理，常用方法，优缺点，以及杂交育种的实例。
学生回答并填写学案中的表格
三、诱变育种回顾多种玉米的图片，分析除了杂
交育种，还有多种育种方法，引导学生
结合教材P87，P100和平板电脑的资料
四到资料十的内容，分组讨论分析单倍
体育种，多倍体育种，诱变育种这三种
育种方法的相关问题。
引导学生回答单倍体育种，多倍体
育种，诱变育种的原理，常用方法，优
缺点，以及育种的实例。
教师引导学生在遗传图解中补充单
倍体育种的过程。
引导学生归纳诱变育种概念。
阅读教材P87
和P100，以及
平板电脑的资
料四到资料
十。
分析讨论
填充学案
学生回答
学生分析补充
修正学案
学生归纳
应用杂交育种
的学习方法，
完成其他育种
方法的研究
小结师生共同总结归纳本节课题——第一节
杂交育种与诱变育种学生总结
整理学案
复习本课知识
归纳升华
反馈检测见学案反馈检测检测教学目标
的达成情况
作业总结、整理学案
板书设计：。
杂交育种和诱变育种 说课稿 教案
杂交育种与诱变育种一、教学目标1.知识目标(1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。
（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。
）(2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
2.能力目标(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3、情感态度和价值观(1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
(2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二、教学重点和难点1.教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用2.教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性三、教学方法：讲授法。
四、教学课时1五、教学准备：多媒体课件六、教学过程教师活动学生活动设计意图复习：1.可遗传变异的来源有哪些?2.单倍体育种与多倍体育种所依据的遗传学原理是什么？引课设疑：3．运用基因重组和基因突变的原理能不能育种呢？（板书：变异与育种）(出示杂交玉米实物)这种玉米是怎么产生的？(幻灯片展示袁隆平超级杂交水稻图片和视频)4.袁隆平超级杂交水稻是怎么培育的？依据的遗传学原理是什么？（板书第1节杂交育种与诱变育种）5.袁隆平超级水稻的培育，三倍体无籽西瓜的培育，单倍体育种都是应用了现代生物技术。
那早些时候人们是怎么培育优良品种的呢？新课自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。
在生产实践中，人们知道要挑品质好的个体来传种。
这样，利用生物的变异，通过长期的选择，培育出了许多优良的品种，比如产量高、能抗病虫害的粮食作物，产蛋、产奶、产肉较多的家禽、家畜，等等。
杂交育种与诱变育种的教案
《杂交育种与诱变育种》教案
汕尾市和华侨管理区中学陈文基一、教材分析
（一）教学目标
知识目标：
1 简述杂交育种与诱变育种的方法和原理
2 举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用。
能力目标：
1 学会用遗传图解的方式表示育种过程。
2 尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题。
情感、态度与价值观目标：
1探讨育种科技发展是科学、技术和社会的相互作用。
2体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
（二）教学的重、难点
教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其应用
教学难点：杂交育种和诱变育种的局限性；用遗传图解表示各种育种过程
二、教学过程
6 航天诱变育种有哪些优点？
7 地面上有哪些因素可以诱发生物体产生基因突变？
3、思考讨论总结优缺
与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限。
4、归纳总结，形成体系探讨优点与
局限
为小结做铺垫
三、小结
比较杂交育种、诱变育种
知识归类
四、课堂练习
五、布置作业
P101基础题1、2
金版学案相关内容。
五、板书设计
板书：。
杂交育种与诱变育种 公开课教案
第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种教学目标知识目标1简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。
2举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
3理解遗传和变异规律在生产实践中的应用。
4总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
能力目标1、尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。
2、运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
情感态度和价值观1、从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，体会科学、技术和社会的相互作用。
2、对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
3、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
教学重点和难点教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用教学难点：1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
2、用遗传图解表示各种育种过程。
教具准备多媒体教学过程：一、温故知新教学意图：通过复习旧知识导出新知识，同时对第六章的学习内容有一个整体认识，形成学生完整的知识体系，加强知识之间的联系。
问题设置：1、依据能否遗传，生物的变异类型可分为哪两种？2、可遗传变异的来源有几种？在这些来源中哪一种类型可产生新基因？哪一种只是原有基因的重新组合？这对你有什么启发吗？3、学以致用，理论知识可用来指导我们的生产实践，你觉得我们所学的遗传和变异知识能运用在生产中的哪些方面呢？（育种）二、合作探究探究一：杂交育种的概念、方法步骤和优缺点素材：1、古印第安人培育玉米的方法称为选择育种2、选择育种的优点是：技术简单，容易操作，但只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种，比较被动问题1：我们能不能利用遗传规律将不同品种的优良性状结合在一起从而创造新品种呢？分析问题：探究素材：第一章教材孟德尔自由组合规律研究过程P 黄色圆粒(YYRR)X绿色皱粒(yyrr)F1 黄色圆粒(YyRr)F2 黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒Y__R__ yyR__ Y_rr yyrr思考：如果你是育种工作者，怎样才能得到稳定遗传的绿色圆粒的品种（yyRR）？若想得到绿色皱粒的呢？请用遗传图解表示你的方案。
《杂交育种与诱变育种》教学案
亲本 高秆抗锈病 矮秆易染锈病 DDTT × ddtt ↓① ↓ 配子 DT dt ↘ ② ↙ F l DdTt ↓③ F 2 基因型： D T D t d T d t 表现型： 比 例： ： ： ： 第6章、第1节 杂交育种与诱变育种一、自主学习（一）选择育种利用，通过长期，汰劣留良，培育优良品种。
缺点是不仅，而且。
（二）杂交育种1、概念：是将_______或 ______品种的通过 __________集中在一起，再经过，获得 _________的方法。
2、杂交育种依据的遗传学原理是__3、杂交育种的优点：使位于不同个体上的_________集中在上，即“集优”，预见性强。
4、杂交育种的不足：不能创造出新的________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现。
5、应用：在农业生产中，杂交育种是的常规方法。
（三）诱变育种1、概念：是指利用，使生物的方法。
2、诱变育种的原理是。
3、诱变育种的优点：提高了，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速的进程，创造生物新品种、新类型。
4、缺点：少，大，需要大量地处理实验材料，具有很大的性。
5、诱变育种方面取得的成就： ①培育农作物新品种，如;②在方面也发挥了重要作用，如。
二、教学过程（一）杂交育种现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ (1) 应采取的步骤是：①先让两纯种亲本进行，得到F 1 ②再将F 1进行，得到F 2 ③将F 2种植，从中选育出新类型 (2)过程如右图，请回答： ①过程表示； ②过程表示； ③过程表示。
④写出图中F 2表现型及其比例。
⑤从F 2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为，能否立即推广？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体?检测1在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？A．F1基因出现重组 B．F1性状开始分离C．F2性状开始分离 D．P 基因开始分离检测2既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用A.杂交育种法B.诱变育种法C.单倍体育种法D.多倍体育种法（二）课堂小结：人工育种方法的比较类型杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种原理方法________________________用__________的方法处理生物________________用____________处理__________主要优点使________性状集中在____个体可_______变异频率，______育种进程自交后代是纯合体，_______器官____，提高________________例子三、课堂巩固1．在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？（）A．F1基因出现重组 B．F1性状开始分离 C．F2性状开始分离 D．P 基因开始分离2．对下列有关实例形成原理的解释,正确的是（）A．无籽番茄的获得是利用了多倍体育种原理B．培育无籽西瓜是利用了单倍体育种原理C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理D．“多莉”羊获得是利用了杂交育种原理3．既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用（）A．杂交育种 B．诱变育种法 C．单倍体育种法D．多倍体育法4．小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对易染病(t)为显性，两对基因可自由组合。
杂交育种与诱变育种教案
杂交育种与诱变育种教案第一章：引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握杂交育种与诱变育种的基本原理和方法。
通过本课程的学习，学生将能够理解杂交育种的原理和步骤，以及诱变育种的方法和应用。
1.2 教学目标了解杂交育种与诱变育种的基本概念。
掌握杂交育种的原理和步骤。
掌握诱变育种的方法和应用。
第二章：杂交育种原理2.1 杂交育种的概念解释杂交育种是指将两个不同品种或种属的生物体进行人工杂交，以产生具有优良性状的后代。
2.2 杂交育种的原理介绍杂交育种的基本原理，包括基因重组、显性和隐性基因的表达，以及杂种优势的概念。
2.3 杂交育种的优势解释杂交育种的优势，包括increased variability, improved uniformity, and enhanced performance of the offspring.第三章：杂交育种步骤3.1 选择亲本介绍选择适合进行杂交的亲本的原则，包括选择具有优良性状和不同遗传背景的亲本。
3.2 人工杂交解释人工杂交的步骤，包括人工授粉和控制杂交过程。
3.3 选择和繁殖优良后代介绍选择和繁殖具有优良性状的后代的方法，包括选择标准、繁殖技术和种子生产。
第四章：诱变育种原理4.1 诱变育种的概念解释诱变育种是指通过物理、化学或生物方法诱导植物或动物的基因发生突变，以产生新的性状或改良现有性状。
4.2 诱变育种的方法介绍常见的诱变育种方法，包括化学诱变（如硫酸二乙酯）、物理诱变（如辐射）和生物诱变（如病毒感染）。
4.3 诱变育种的优点和局限性讨论诱变育种的优点和局限性，包括high mutation rate, randomness of mutation, and the need for large-scale screening.第五章：诱变育种应用5.1 诱变育种在植物育种中的应用介绍诱变育种在植物育种中的应用实例，如抗病性、抗逆性和产量增加。
杂交育种与诱变育种 教学设计 教案
杂交育种与诱变育种[学习目标] 1.说出杂交育种的概念、原理、优点和不足。
2.举例说明杂交育种的技术流程。
(重点)3.说出诱变育种的概念、原理、优点和不足。
知识点1杂交育种1．概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2．原理：基因重组，即控制不同优良性状的基因，通过减数分裂和受精作用重新组合在一起，产生新的基因型，从而控制相应的新的表现型。
3．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)4．杂交育种的优缺点(1)优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。
(2)缺点：①杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新基因；②杂交后代会出现分离现象，育种进程缓慢，过程复杂；③杂交育种只能用同一物种或亲缘关系较近的物种进行杂交。
5．适用范围杂交育种适用于能进行有性生殖的个体，且相关基因遵循细胞核遗传规律，只进行无性生殖的个体无法通过杂交育种的方法培育新品种。
6．应用(1)农业生产：改良作物品质，提高农作物单位面积产量。
(2)家畜、家禽的育种，如引进优质种牛与本地品种杂交，可培育出优良的品种。
知识点2诱变育种请仔细阅读教材第100页，完成下面的问题。
1．概念：诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
2．原理：基因突变。
3．优缺点(1)优点：①提高突变率，加速育种进程；②大幅度改良某些性状，创造人们所需的优良变异类型。
(2)缺点：①基因突变具有不定向性和低频性，因此基因突变产生的有利个体往往少，具有一定的盲目性；②突变个体难以集中多个优良性状，所以育种过程需要处理大量供试材料，需消耗大量的人力、物力。
4．应用：在农作物育种方面，培育出的新品种抗病力强、产量高、品质好；在微生物育种方面，诱变育种也发挥了重要作用，如青霉菌的选育。
要点一辨析杂交育种1.动、植物杂交育种的区别(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
杂交育种与诱变育种的教案
杂交育种与诱变育种的教案杂交育种与诱变育种》教案一、教材分析一）教学目标知识目标：1.简述杂交育种与诱变育种的方法和原理。
2.举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用。
能力目标：1.学会用遗传图解的方式表示育种过程。
2.尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题。
情感、态度与价值观目标：1.探讨育种科技发展是科学、技术和社会的相互作用。
2.体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二）教学的重、难点教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种的局限性；用遗传图解表示各种育种过程。
二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频“省农科院调研华侨管理区柑桔种植示范基地项目”，展示“柑橘的烦恼”，引导学生分析问题，引出“杂交育种”。
观看视频，分析问题。
观看PPT所提出的问题。
（5分钟）导入，使学生明确本节课要讲述的内容。
一、杂交育种1.选择育种1）引导学生理解课文前三段内容，探讨古代人的育种方法，分析其原理与不足之处。
2）分析“品种”。
从选择育种缺陷引出杂交育种，介绍“XXX”。
默读课文前三段内容，思考古人的育种方法“选择育种”。
探讨这几个问题的目的在于通过问题探讨明确将同种生物优良性状集中在一起的方法是通过杂交实现。
2.创设情境引出课题1）小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种专家，怎样才能得到抗病的优良品种（ddTT）？2）讨论方案、共同研究采用问题式探究模式进行教学，设置有价值的问题串，引导学生分析讨论，共同探究解决这个问题。
探讨问题：1.怎样将高产和抗病两种性状结合到一起？2.杂交后可能出现几种性状？引导学生回顾自由组合定律，目的是训练学生将遗传学原理应用于实践，并且从遗传学程度理解杂交育种的原理和优点。
杂交育种与诱变育种教案
课题第1节杂交育种与诱变育种备课日期2015年6月10日课型新授课授课人授课日期2015年6月19日教学目标知识与技能简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和缺乏。
举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
过程与方法尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
使用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
情感态度与价值观(1) 讨论从杂交育种到基因工程这个科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
(2) 注重我国的育种技术的发展及在国际上的竞争水平，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
教学重点遗传和变异规律在改进农作物和培育家畜品种方面的应用。
教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
教学方法讲授法、引导法、学生讨论与练习相结合教学用具多媒体课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:教学环节教学过程组织及活动设计一、情景引入新课设置情境：上世纪九十年代，美国著名农业和生态学者布朗曾抛出“中国威胁论”，撰文说，到21世纪三十年代，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，谁来拯救由此引发的世界性粮食短缺和动荡危机。
实际上不但中国面临着粮食问题，全世界都在面对粮食危机。
民以食为天，人类从未停止过对饥饿的抗争，从未停歇过对粮食的渴望。
而解决粮食问题的一种非常重要的方法就是培育高产优质的农作物新品种。
效果预期：学生理解生产生活中，选择育种方法的重要性，快速进入课堂。
二、讲授新课选择育种材料展示：《诗经》：“种之黄茂”；《氾胜之书》：“取麦种，候熟可获，择穗大强者”；《齐民要术》的《收种篇》指出: “栗、黍、襟、粱、林, 常岁岁别收, 选好穗色纯者, 劁刈高悬之, 至春治取别种, 以拟明年种子”。
问题：分析以上材料，你能说出这种古老的育种方式是什么吗？它的原理是什么呢？效果预期：学生理解育种工作在我国的悠久历史，形成民族自豪感。
杂交育种与诱变育种 教案
第一节杂交育种与诱变育种
杂交育种：原理：基因重组
优点：育种的目的性较强，能使不同个体的优良性状集中到一个个体中
缺点：杂交后代会出现性状分离，育种周期长，育种筛选过程复杂；不能创造新
的基因
诱变育种：原理：基因突变
优点：能够提高变异的频率，产生多种多样的新类型；使后代性状稳定，加速育
种进程；大幅度改良某些性状，增强抗逆性。
缺点：突变具有不定向性，方向难以掌握，有害的个体多，需要大量处理实验
材料，突变体难以集中多个理想性状。
多倍体育种：原理：染色体变异
优点：器官较大，营养物质含量高
缺点：发育迟缓；多用于植物，在动物方面难以开展
单倍体育种：原理：染色体变异
优点：自交后代不繁盛性状分离，可以缩短育种年限（2）
缺点：方法复杂，成活率低
转基因育种：原理：基因重组
优点：能偶按照人的意愿定向改变生物的性状；克服远缘杂交不亲和性
杂交育种与诱变育种：
缺点：基因污染。
高中生物杂交育种与诱变育种 教学设计
杂交育种与诱变育种一、教材分析《杂交育种与诱变育种》是高中生物必修２第６章的第１节。
根据必修２教材编排体系的设计思路，必修２的前５章集中讲述了遗传和变异的根本原理，本节内容则是遗传变异原理在生产实践中的具体应用。
本节内容与第５章的单倍体育种及多倍体育种，第６章中的基因工程及其应用，选修３的基因工程育种及细胞工程育种相互照应，共同组成育种的知识体系。
本节课能够很好地表达生物课程的根本理念———注重与现实生活的联系。
教材中以矮秆抗病小麦的选育、高产青霉菌的培育为例，让学生在解决实际问题的过程中深刻理解生物遗传和变异原理的应用，进而体会“科学、技术、社会〞的相互关系。
二、学情分析通过生物的学习，学生对选择育种、杂交育种、太空育种有了初步的了解。
本课之前学习过的遗传定律和变异原理，是本节学习育种的根底。
学生能用遗传图解分析一些常见的遗传现象，具备根本的小组合作学习的能力。
学生可以从电视、网络等媒体了解育种的有关知识。
但学生不善于发现问题，对遗传图解书写不标准。
三、教学目标1.简述杂交育种与诱变育种的概念，举例说明杂交育种与诱变育种方法的优点和缺乏2.举例说明杂交育种与诱变育种在生产中的应用3.总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点4.尝试将获得信息用图表、图解的形式表达出来5.运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。
6.通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的开展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
四、教学重点及难点教学重点：遗传和变异规律在改进农作物和培育家畜品种方面的应用教学难点：杂交育种和诱变育种在优点和局限性五、教学策略：启发式教学，信息技术融合六、教学过程六、板书设计七、课后反思。
人教版教学教案杂交育种与诱变育种教案
人教版教学教案——杂交育种与诱变育种教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解杂交育种的原理和方法；（2）掌握诱变育种的方法和应用；（3）能够分析比较杂交育种和诱变育种的优缺点。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，体验杂交育种的实践过程；（2）通过实验探究，了解诱变育种的基本原理。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情；（2）培养学生热爱农业生产，关注农业发展的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）杂交育种的原理和方法；（2）诱变育种的方法和应用。
2. 教学难点：（1）杂交育种过程中基因重组的原理；（2）诱变育种中基因突变的发生机制。
三、教学准备1. 教材：人教版高中生物《生物技术实践》第三章第四节《杂交育种与诱变育种》；2. 实验材料：玉米、高粱等植物种子；3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——杂交育种与诱变育种。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解杂交育种与诱变育种的基本概念。
3. 课堂讲解：（1）讲解杂交育种的原理和方法，通过案例分析，让学生体验杂交育种的实践过程；（2）讲解诱变育种的方法和应用，通过实验探究，让学生了解诱变育种的基本原理。
4. 课堂讨论：让学生讨论杂交育种和诱变育种的优缺点，引导学生思考如何选择合适的育种方法。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 查阅相关资料，了解我国在杂交育种与诱变育种方面的研究成果及应用；2. 结合生活实际，思考杂交育种与诱变育种在农业生产中的重要作用；3. 完成教材上的练习题。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）能准确描述杂交育种的原理和方法；（2）能正确解释诱变育种的基本原理；（3）能够比较杂交育种和诱变育种的优缺点。
2. 过程与方法：（1）通过实验和案例分析，能够运用所学知识解决实际问题；（2）能够设计简单的杂交育种和诱变育种实验。
杂交育种与诱变育种 教案
杂交育种与诱变育种教案教案标题：杂交育种与诱变育种教案目标：1. 了解杂交育种和诱变育种的概念和原理；2. 掌握杂交育种和诱变育种在农业和植物育种中的应用；3. 培养学生分析和评价不同育种方法的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾植物繁殖的基本概念和方法，例如自然繁殖、人工繁殖等；2. 提问：你们知道植物育种吗？它对于农业和食品生产的重要性是什么？知识讲解：3. 介绍杂交育种的概念和原理，包括不同品种的配对、杂交后代的特点等；4. 解释诱变育种的概念和原理，包括利用物理、化学或基因工程等手段诱发植物基因突变的方法。
案例分析：5. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个农作物或植物品种，研究该品种在杂交育种和诱变育种中的应用案例；6. 每个小组向全班介绍他们研究的案例，包括该品种的特点、杂交育种或诱变育种的目的和方法，以及取得的成果。
讨论与评价：7. 引导学生进行讨论：杂交育种和诱变育种各自的优缺点是什么？在不同情况下，应该选择哪种育种方法？8. 鼓励学生评价不同育种方法对农业和食品生产的影响，以及对环境和生态系统的潜在风险。
总结与展望：9. 总结本节课的内容，强调杂交育种和诱变育种在农业和植物育种中的重要性；10. 展望未来，鼓励学生思考如何进一步发展和应用育种技术，以满足日益增长的食品需求和环境保护的要求。
教学资源：- 投影仪或白板- 学生分组讨论材料- 植物育种案例资料评估方式：- 小组讨论表现评价- 学生对杂交育种和诱变育种优缺点的书面评价拓展活动：- 邀请专业人士或农业科学家来学校进行讲座，深入探讨植物育种和相关技术；- 组织参观农业实验室或植物育种基地，让学生亲身了解育种工作的现场操作。
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《第一节杂交育种与诱变育种》教学设计
榆社中学高一生物组晓菲
【设计理念】
根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。
新课程对生物学教师和生物学教学都提出了新的要求，面对新课程，生物学教师要通力打造一个融启发性、创造性、自主性、交互性于一堂的生物课堂教学氛围。
在生物学教学中，如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢？在教学中认真落实主体性教学，注重课堂动态生成变资源的开发与利用,以切实提高学生的科学探究能力，训练学生科学的思维方法。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。
（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。
）
(2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
2、过程与方法
(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3、情感态度和价值观
(1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
(2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
【教材分析】
本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的，通过该容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。
【学情分析】
初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。
在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。
在本节教学中，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
【课时安排】1课时
【教学准备】教师根据下面几方面制作多媒体课件
1、课前准备
教师指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
2、情境创设
教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件，按课件图片的顺序，先向学生展示古人驯化狗、马、牛、猪、鸡，培育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、水果的过程；再向学生展示现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片，引起学生的兴趣。
3、师生互动
这些优良的品种，都是人们利用生物的变异，通过长期的选择，汰劣留良，培育出来的优良品种。
教师要提倡或维护生生、师生平等交流互动的人际关系，教师要运用各种方法，促进师生和生生的思维碰撞和情感的交流，达到《标准》对知识、情感、能力目标的要求。
1 2 3
4
B、培育八倍体小黑麦的利用染色体变异的原理
C、培育中国黑白花牛是利用染色体变异的原理
D、培育青霉素高产菌株是利用基因突变
5、属于分子水平上的育种工作的是（）
A、诱变育种
B、杂交育种
C、单倍体育种
D、多倍体育种
6.在家兔中黑色(B)对褐色(b)为显性，短毛(E)对长毛(e)为显性，这些基因是独立分配的。
现有纯合黑色短毛兔和褐色长毛兔。
请回答下面的问题。
(1)试设计培育出能稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案(简要程序)。
第一步；
第二步；
第三步。
(2)F2中黑色长毛兔的基因型有和两种，其中纯合体占黑色长毛兔总数
的，杂合体占F2总数的。
(3)此题属于基因的定律。
7.右图纵轴表示青霉菌的菌株数，横轴表示青霉菌产生的青霉素产量，曲线a表示使用诱变剂前菌株数与产量之间的变化，曲线b、c、d表示使用不同剂量的诱变剂后菌株数与产量之间的变化。
请根据图61回答下面的问题。
（1）曲线b和a相比，说明了。
（2）ｂ、ｃ、ｄ3条曲线比较，说明了。
（3）比较ｂ、ｃ、ｄ3条曲线的变化，最符合人们的菌株是，从中我们可得到什么启示？
答案：1.C 2.D 3.A 4.C 5.B
6.(1)黑色短毛兔×褐色长毛兔杂交得F1 F1自交得F2 在F2中选出黑色长毛兔连续自交，选出纯合黑色长毛兔(2)Bbee BBee 1／3 1／8 (3)自由组合
7.（1）诱变剂可以引起青霉菌发生基因突变，使青霉素的产量提高（2）基因突变具有不定向性（3）d曲线对应的青霉素株人们可以通过反复诱变，不断地从诱变产生的突变中筛选出高产菌株，从而提高青霉素的产量。
【知识】太空育种简介
太空育种主要是利用返回式卫星和高空气球所能达到的空间环境，通过强辐射、微重力和高真空等条件诱发植物种子的基因发生变异的作物育种新技术。
经历过太空遨游的农作物种子返回地面后再进行种植，不仅植株明显增高增粗，果型增大，而且品质也得到提高。
我国从1987年开始太空育种。
1987年8月5日我国发射的第9颗返回式卫星首次搭载了青椒、小麦、水稻等一批种子，开始了我国太空育种的尝试。
至今，我国已先后8次进行了太空育种试验。
经过太空育种的青椒、番茄、黄瓜、水稻等作物，高产优质、抗病性强。
美国曾进行过玫瑰的太空育种，希望获得玫瑰油产量高的突变体；俄罗斯曾经进行过圣诞树的太空育种，现在大面积种植在西伯利亚和哈萨克斯坦地区，从太空回来的圣诞树长得非常高大。
【板书设计】
第1节杂交育种和诱变育种。