音乐欣赏《渔舟唱晚》教案
大班音乐活动教案：渔舟唱晚
大班音乐活动教案：渔舟唱晚第一章：活动目标1.1 了解渔舟唱晚的音乐背景和意境，培养幼儿对传统音乐的兴趣。
1.2 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
1.3 提高幼儿的音乐表现力和创造力，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
第二章：活动准备2.1 准备一首传统音乐《渔舟唱晚》的音频或视频材料。
2.2 准备一些乐器，如打击乐器、弦乐器等，供幼儿演奏。
2.3 准备一些图片或卡片，展示渔舟、夕阳等音乐中的元素。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿欣赏《渔舟唱晚》的音乐，让幼儿感受音乐的美妙。
3.2 让幼儿观察图片或卡片，引导幼儿描述音乐中的场景和情感。
3.3 教师示范演奏乐器，让幼儿跟随教师学习节奏和旋律。
3.4 分组进行乐器演奏，让幼儿合作完成一首简单的渔舟唱晚曲目。
第四章：活动拓展4.1 让幼儿自由发挥，创作自己的渔舟唱晚曲目，鼓励幼儿表达自己的情感和想象。
4.2 组织一个小型的音乐会，让幼儿展示自己的演奏技巧和创造力。
4.3 引导幼儿讨论音乐的意义和作用，让幼儿理解音乐对人们的重要性。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对音乐的理解和掌握程度。
5.2 评估幼儿的节奏感、协调性和合作精神，鼓励幼儿继续努力。
5.3 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对活动的喜欢程度和需求，不断改进教学方法。
第六章：活动准备6.1 准备一首传统音乐《渔舟唱晚》的音频或视频材料。
6.2 准备一些乐器，如打击乐器、弦乐器等，供幼儿演奏。
6.3 准备一些图片或卡片，展示渔舟、夕阳等音乐中的元素。
6.4 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行音乐活动。
第七章：活动过程7.1 引导幼儿欣赏《渔舟唱晚》的音乐，让幼儿感受音乐的美妙。
7.2 让幼儿观察图片或卡片，引导幼儿描述音乐中的场景和情感。
7.3 教师示范演奏乐器，让幼儿跟随教师学习节奏和旋律。
7.4 分组进行乐器演奏，让幼儿合作完成一首简单的渔舟唱晚曲目。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (3)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (3)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具代表性的古筝曲，描绘了夕阳西下，渔民驾驶着小舟在湖面上捕鱼，并用动听的歌声表达对美好生活的向往。
本曲旋律优美，富有诗意，展示了我国大自然的壮丽景色和人们对美好生活的追求。
在本册教材中，这首歌曲旨在培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但民族音乐对他们来说可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们对中国传统文化的兴趣。
此外，学生可能对渔舟唱晚这一场景较为陌生，需要在教学中帮助他们建立起对这首歌曲的初步理解。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族音乐《渔舟唱晚》，提高他们的音乐素养。
2.通过学习，使学生能够感受歌曲的美感，培养他们对民族音乐的热爱。
3.引导学生体验音乐带来的情感，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.感受并理解《渔舟唱晚》的旋律特点及节奏韵律。
2.学会歌曲，并能用自己的方式表达对这首歌曲的理解。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复播放歌曲，让学生感受音乐的美感。
2.情感教学法：引导学生结合生活经验，体验歌曲所表达的情感。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频及图片等。
2.教学乐器：古筝或其他民族乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.播放《渔舟唱晚》音频，让学生初步感受音乐的美感。
b.展示歌曲相关图片，引导学生了解歌曲描绘的场景。
2.呈现（5分钟）a.介绍歌曲的背景及作者。
b.展示乐谱，让学生对歌曲的旋律、节奏有所了解。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏古筝，学生跟随演唱歌曲。
b.分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）a.播放歌曲，学生边听边跟唱。
b.教师挑选学生进行演唱，对他们的表现给予评价。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解并欣赏《渔舟唱晚》这首古典名曲。
培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
提高学生对音乐欣赏和音乐表达的能力。
1.2 教学内容介绍《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.3 教学方法讲授法：讲解《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析法：引导学生分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏法：组织学生欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.4 教学步骤第一步：引入《渔舟唱晚》的背景和创作，激发学生对名曲的兴趣。
第二步：分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点，引导学生深入理解作品。
第三步：欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学资源《渔舟唱晚》乐谱和录音资料。
投影仪和音响设备。
音乐欣赏笔记本和笔。
三、教学评价学生对《渔舟唱晚》的背景和创作的了解程度。
学生对《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点的分析能力。
学生对《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格的欣赏能力。
四、教学反思对教学目标的实现情况进行总结和反思。
对教学方法和教学步骤的有效性进行评估和反思。
对学生的学习情况和教学评价进行分析和反思。
五、教学拓展组织学生进行《渔舟唱晚》的音乐创作活动，培养学生的音乐创造力。
引导学生进行《渔舟唱晚》的音乐表演，提高学生的音乐表现力。
推荐学生欣赏其他古典名曲，扩展学生的音乐视野。
六、教学准备6.1 物质准备准备《渔舟唱晚》的乐谱和录音资料，确保其质量和可获取性。
检查投影仪和音响设备是否正常工作，确保教学过程中能顺利展示和播放音乐。
准备音乐欣赏笔记本和笔，以便学生能够记录自己的感受和想法。
6.2 精神准备自己要先熟悉《渔舟唱晚》的背景、旋律、节奏和音乐特点，以便能够准确地传达给学生。
设定明确的教学目标，确保教学过程能够有条不紊地进行。
七、教学难点7.1 音乐理论知识《渔舟唱晚》的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以理解。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标：让学生了解并体验《渔舟唱晚》这首古琴曲的音乐魅力。
帮助学生理解乐曲背后的文化内涵和历史背景。
培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
1.2 教学内容：欣赏《渔舟唱晚》古琴曲。
介绍乐曲的创作背景和演奏技巧。
探讨乐曲所表现的意境和情感。
1.3 教学方法：采用多媒体教学，播放古琴曲。
对比分析法，引导学生体验乐曲的差异。
小组讨论法，鼓励学生分享感受和观点。
1.4 教学步骤：第一步：播放《渔舟唱晚》古琴曲，引导学生静心欣赏。
第二步：介绍乐曲的创作背景和演奏技巧。
第三步：对比分析其他古琴曲，引导学生体验《渔舟唱晚》的独特之处。
第四步：小组讨论，鼓励学生分享感受和观点。
二、教学资源：多媒体设备，用于播放古琴曲。
古琴曲相关资料，包括创作背景和演奏技巧的介绍。
其他古琴曲，用于对比分析。
三、教学评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括聆听、讨论和分享。
收集学生的观点和感受，了解他们对《渔舟唱晚》的理解和欣赏。
评估学生对乐曲背后的文化内涵和历史背景的了解程度。
四、教案实施注意事项：确保音响设备正常，播放古琴曲时音量适中，避免影响学生聆听。
在介绍乐曲背景和演奏技巧时，语言要简洁明了，易于学生理解。
在小组讨论环节，要给予学生充分的时间和空间，鼓励他们积极表达自己的观点。
五、教学反思：反思教学过程中学生的参与程度，是否达到预期目标。
思考如何改进教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和文化素养。
考虑在未来的教学中，引入更多相关的古琴曲，丰富学生的音乐体验。
六、教案设计6.1 教学目标：让学生了解并体验《渔舟唱晚》这首古琴曲的音乐魅力。
帮助学生理解乐曲背后的文化内涵和历史背景。
培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
6.2 教学内容：欣赏《渔舟唱晚》古琴曲。
介绍乐曲的创作背景和演奏技巧。
探讨乐曲所表现的意境和情感。
6.3 教学方法：采用多媒体教学，播放古琴曲。
对比分析法，引导学生体验乐曲的差异。
小学音乐渔舟唱晚教案 五年级音乐渔舟唱晚教案
小学音乐渔舟唱晚教案五年级音乐渔舟唱晚教案学校音乐渔舟唱晚教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《渔舟唱晚》，感受古筝独特的音色与魅力，感受作品中描绘的美丽景色。
【过程与方法】通过对《渔舟唱晚》的欣赏，并配以听辨、争辩、分析、联想等方法，同学能够综合感受乐曲的音乐形象，培育良好的欣赏习惯，提高想象力和创新力气。
【学问与技能】了解古筝的音色和表现力，娴生疏记常见的表情术语，并能够了解民族乐器古筝及其音色特点，体会乐曲表达的心情和意境。
二、教学重难点【重点】能够了解民族乐器古筝及其音色特点，体会乐曲表达的心情和意境。
【难点】了解古筝的音色和表现力，娴生疏记常见的表情术语。
三、教学过程（一）新课导入老师播放电影《笑傲江湖》中的古筝演奏的《沧海一声笑》片段并提问：这首音乐的心情是怎样的？同学自由回答。
老师总结：这首音乐全曲给人一种潇洒豪迈、大气磅礴、逍遥拘束的感觉。
闭上眼，乐曲开头的几个动听的音符呈波纹形式漂移开来，这起始的一段音乐就像是一朵平缓升起又慢慢落下的浪花。
这是“古筝“特有的音色，给人一种灵动、清安的感觉。
今日我们一起走近“古筝”这个传统乐器，来学习另外一首古筝曲《渔舟唱晚》，感受古筝的不同魅力。
（二）初步感知1.老师配乐朗诵唐代王勃的《滕王阁序》并提问：听了老师的朗诵，你的脑海中消失出怎样的画面？同学自由回答。
老师总结：夕阳西下的落日美景图。
落日余晖映照在清亮的湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵渔歌声2.老师呈现古筝的图片，并补充讲解：古筝，是一弦一柱，多弦多柱乐器，目前最常用的规格为二十一弦。
是中华民族独特的、重要的民族传统乐器之一，属于弹拨乐器。
它的音色漂亮，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受宽阔人民的宠爱。
（三）分段欣赏1老师完整播放《渔舟唱晚》音频，并提问：乐曲可以分成几段？同学依据已有的学问储备能够回答出：3段。
2.老师引导同学倾听第一段，并哼唱歌曲，ppt呈现常用的表情术语，并提问同学：第一段乐曲的速度和心情有什么特点?请做出连线。
大班音乐教案渔舟唱晚教案及教学反思
大班音乐教案：渔舟唱晚教案及教学反思1、教学目标（1）知识目标通过学习《渔舟唱晚》这首诗词，学生能够掌握以下知识：1.了解唐代诗人张志和及其作品《渔家傲》和《渔舟唱晚》；2.掌握《渔舟唱晚》词牌、填词、曲调等基本知识；3.熟悉唐朝文化，领会山水之美、人文之雅。
（2）能力目标通过唱、背、说、做、听、写等多种教学方法，培养学生的综合能力，提高语言表达能力、音乐感知和欣赏能力。
（3）情感目标培养学生的感恩、欣赏山水田园之美，领会大自然，培养学生的审美情趣，加强对中华传统文化的认识和热爱。
2、教学重点（1）掌握《渔舟唱晚》基本知识，理解文化内涵。
（2）培养学生的音乐感知、音乐表达和合作意识。
3、教学难点培养学生的音乐表达能力、合作精神和团队意识。
4、教学过程（1）热身环节（5分钟）1.唱儿歌《小兔崽子乖乖》活跃气氛，放松学生身心。
（2）导入环节（5分钟）1.讲解唐代文化《渔家傲》和《渔舟唱晚》。
2.大声朗读《渔舟唱晚》全诗。
（3）学习环节（1）选手演唱（5分钟）1.选手进行独唱或二重唱。
（2）合唱（10分钟）1.全体合唱，配合手势，感受音乐的美妙。
（3）分组练唱（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组5-8人，并由其中一名学生担任组长。
2.分配唱部，由组长带领组员练习。
3.各小组演唱自己的作品，并互相欣赏、交流。
（4）自编舞蹈（15分钟）1.按照乐曲编制舞蹈。
2.排练，并演示给其他小组观看。
（5）展示活动（10分钟）1.每个小组派出一名代表，上台表演。
（6）总结（5分钟）1.总结本堂课内容。
2.收集学生反馈，汇报效果。
5、教学反思本次音乐课教学，我采用了多种教学方法，如选手演唱、合唱、分组练唱、自编舞蹈、展示活动等方法，让学生在参与中学会了表达，总结了课程内容，提高了综合素质，受到了好评。
其中难点是培养学生的音乐表达能力、合作精神和团队意识，我通过分组训练、自编舞蹈等方式，让学生在实践中体会音乐美的魅力，以及合作、协调的重要性。
《渔舟唱晚》(教案)
在本次《渔舟唱晚》的教学过程中，我意识到几个值得注意的问题。首先，学生对古筝这种传统乐器的了解程度不一，这导致在讲解古筝基本知识时，有的学生感到吃力。为此，我尽量用生动的语言和实物演示，让同学们更好地理解古筝的构造和演奏技巧。
其次，在欣赏《渔舟唱晚》时，我发现学生们对音乐意境的理解存在差异。为了帮助他们更好地感受曲目所传达的美好意境，我通过引导、提问和对比等方式，让学生从不同角度去体验音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学流程
《渔舟唱晚》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔舟唱晚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经感受到过音乐带来的宁静和美好？”这个问题与我们将要学习的古筝曲《渔舟唱晚》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古筝音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古筝的基本构造和《渔舟唱晚》的创作背景。古筝是中国传统乐器，以优美的音色和独特的韵味著称。《渔舟唱晚》则是古筝曲目中的经典之作，它描绘了渔舟在夕阳下缓缓归航的宁静画面。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《渔舟唱晚》来感受其音乐特点，分析曲目的节奏、旋律、音色等方面，理解它如何传达出渔民收获的喜悦和晚霞的宁静。
在总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生对古筝演奏技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
《渔舟唱晚》（教案）
本节课选自人教版音乐六年级下册第四单元《民乐欣赏》，教学内容主要包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境；
大班音乐活动教案：渔舟唱晚
大班音乐活动教案：渔舟唱晚一、活动目标1. 感受音乐作品中描绘的美丽晚景，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 学会用恰当的音调和节奏演唱歌曲《渔舟唱晚》。
3. 能够用动作表现歌曲内容，培养幼儿的音乐表现力。
4. 培养幼儿的合作精神，提高集体活动的参与意识。
二、活动准备1. 教学课件：歌曲《渔舟唱晚》及相关图片。
2. 乐器：小提琴、古筝等。
3. 音乐道具：小船、渔网等。
4. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
三、活动过程1. 导入：教师播放歌曲《渔舟唱晚》，引导幼儿欣赏并感受歌曲的美妙。
2. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》，教唱旋律和歌词，重点指导幼儿正确把握音调和节奏。
3. 歌曲表演：教师指导幼儿用动作表现歌曲内容，如划船、捕鱼等，培养幼儿的音乐表现力。
4. 乐器演奏：教师邀请幼儿用小提琴、古筝等乐器演奏歌曲，感受音乐的魅力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，强调合作精神和集体活动的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与音乐相关的图片和道具，引导幼儿自主参与音乐活动。
3. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力，提高音乐素养。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对音乐作品的喜爱程度。
2. 关注幼儿在歌曲演唱、乐器演奏等方面的表现，评价他们的音乐技能。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对音乐活动的兴趣和参与情况。
4. 通过观察幼儿在音乐游戏中的表现，评价他们的音乐素养和合作精神。
六、活动准备1. 教学课件：继续使用歌曲《渔舟唱晚》及相关图片，增加对歌词场景的解读和扩展。
2. 乐器准备：确保每个小组都有小提琴、古筝等乐器，并安排专人负责指导使用。
3. 音乐道具：准备充足的音乐道具，如小船、渔网等，以便所有幼儿都能参与表演。
4. 活动场地：确保活动场地宽敞，有利于幼儿自由活动和不影响他人。
大班音乐活动教案：渔舟唱晚
大班音乐活动教案：渔舟唱晚第一章：活动目标1.1 了解渔舟唱晚的音乐背景和特点，感受音乐的美妙。
1.2 学会用适当的动作和表情表现音乐，培养幼儿的音乐表现力。
1.3 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
1.4 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐创造力。
第二章：活动准备2.1 准备一首名为《渔舟唱晚》的音乐曲子。
2.2 准备一些小船的玩具或者图片，用来配合音乐表演。
2.3 准备一些渔网的道具，用来配合音乐表演。
2.4 准备一个宽敞的场地，以便幼儿们可以自由地表演。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿们听《渔舟唱晚》的音乐，感受音乐的美妙。
3.2 教师讲解渔舟唱晚的音乐背景和特点，让幼儿们更好地理解音乐。
3.3 教师示范用动作和表情表现音乐，引导幼儿们跟着模仿。
3.4 教师将幼儿们分成小组，每组负责一部分音乐的表演。
3.5 教师引导幼儿们使用小船和渔网的道具，配合音乐进行表演。
3.6 教师对幼儿们的表演进行点评和指导，帮助幼儿们提高表演水平。
第四章：活动延伸4.1 教师引导幼儿们讨论渔舟唱晚的音乐给他们带来的感受。
4.2 教师引导幼儿们思考还可以用什么方式来表现这首音乐。
4.3 教师鼓励幼儿们回家后和父母一起创作自己的音乐作品。
5.2 教师鼓励幼儿们继续积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养。
5.3 教师对幼儿们的音乐作品进行展示和分享，增加他们的自信心。
第六章：活动准备6.1 准备一张大的渔网道具，用于整个班级一起表演时使用。
6.2 准备一些小鱼形状的贴纸或者玩具，用于在表演中分发给幼儿。
6.3 准备一本关于渔舟唱晚的图画书，用于讲解音乐背后的故事。
6.4 准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，用于幼儿在表演中打击节奏。
6.5 准备一块小舞台或者表演区，供幼儿们进行表演。
第七章：活动过程7.1 教师先给幼儿们讲述《渔舟唱晚》背后的故事，引导他们进入音乐情境。
7.2 教师播放《渔舟唱晚》的音乐，让幼儿们闭上眼睛感受音乐的韵律。
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思一、教学目标1.感受《渔舟唱晚》的音乐风格，理解作品表达的情感。
2.学会演唱《渔舟唱晚》，并能够用肢体动作表现音乐节奏。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《渔舟唱晚》，感受音乐的情感。
2.教学难点：用肢体动作表现音乐节奏，培养团队协作精神。
三、教学准备1.教学材料：《渔舟唱晚》音乐带、歌词卡、图片。
2.教学道具：小船模型、渔民道具、沙滩背景图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过“渔舟唱晚”吗？它是一首非常美丽的歌曲，让我们一起走进这个美丽的音乐世界吧！2.感知音乐（1）播放《渔舟唱晚》音乐，引导幼儿感知音乐的风格和情感。
师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它给你带来的心情。
（2）讨论音乐的情感。
师：请小朋友们分享一下，你们在聆听这首歌曲时，感受到了什么情感？3.学习歌曲（1）教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》。
（2）分组练习。
师：我们将分成两个小组，每组轮流演唱歌曲，看看哪一组演唱得更准确。
4.表现音乐（1）教师引导幼儿用肢体动作表现音乐节奏。
师：请小朋友们用手拍打节奏，感受音乐的韵律。
（2）分组表演。
师：现在，我们将分成四个小组，每组用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是舞蹈、手势等。
5.情境表演（1）教师布置情境，引导幼儿进行情境表演。
师：请小朋友们分成两个小组，一组扮演渔民，一组扮演游客。
渔民们在捕鱼，游客们在欣赏美丽的景色。
现在，请你们用《渔舟唱晚》这首歌曲，表现这个场景。
（2）表演结束后，进行评价。
师：请小朋友们分享一下，你们在表演中感受到了什么？师：在这节课中，我们学习了《渔舟唱晚》这首歌曲，感受到了音乐的美妙。
同时，我们还通过情境表演，培养了团队协作精神。
（2）幼儿分享学习心得。
师：请小朋友们分享一下，你们在这节课中学到了什么？五、教学反思然而，在课堂组织方面，我发现部分幼儿在情境表演环节中，表现较为紧张，未能完全放松。
第一单元《渔舟唱晚》教案
3.分析歌曲结构，了解其创作背景，理解歌曲表达的情感；
4.进行小组合作，分声部演唱，培养学生的团队协作能力；
5.结合音乐知识，分析歌曲中的音高、节奏、强弱等音乐元素，提高学生的音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学唱《渔舟唱晚》，使学生能够感受并欣赏民族音乐的魅力，理解音乐与生活的紧密联系，提升审美情趣。
第一单元《渔舟唱晚》教案
一、教学内容
本节课选自八年级下册音乐教材第一单元《渔舟唱晚》。教学内容主要包括：1.《渔舟唱晚》歌曲学唱；2.了解歌曲背景，感受江南水乡的风土人情；3.学习音乐基础知识，掌握歌曲中的音高、节奏、强弱等音乐元素；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
具体教学内容如下：
1.欣赏《渔舟唱晚》，引导学生感受歌曲的优美旋律和宁静氛围；
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《渔舟唱晚》为载体，尝试引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我注意到在讲解歌曲的基本概念和旋律时，学生们表现出较高的兴趣。这说明他们对新鲜事物充满好奇心，也愿意接受挑战。但在实际操作中，如装饰音的掌握和节奏的准确性，部分学生遇到了困难。这提示我在今后的教学中，应更加注重分层教学，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
5.提升文化自信：了解《渔舟唱晚》的创作背景，感悟中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《渔舟唱晚》的旋律、节奏、音准是教学的核心内容。学生需掌握歌曲的主旋律，熟练演唱，并在过程中注意音准、节奏的准确性。
-旋律：强调歌曲中的上下行旋律线条，以及装饰音的运用；
《渔舟唱晚》说课稿范文（精选7篇）
《渔舟唱晚》说课稿《渔舟唱晚》说课稿范文（精选7篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是小编整理的《渔舟唱晚》说课稿范文，欢迎大家分享。
《渔舟唱晚》说课稿篇1一、说教材《渔舟唱晚》是人教版小学音乐六年级下册，第3单元的一首欣赏课，此曲由娄树华根据古曲《归去来兮》的基础上进行改编。
乐曲的结构分为三部曲式。
乐曲以典型的民族调式，经过主题的展现、对比，描绘出了一幅生动的夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。
是一首颇具古典风格的河南筝曲。
二、说学情六年级的学生随着生活范围和认知领域不断的扩展，感受体验与探索创新的活动能力也在不断得增强，在通过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，具备初步的识谱能力，但是对于我国古曲知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、延伸的方式让学生对中国古曲有一个初步的了解。
三、说教学目标1、情感态度与价值观目标：学生能够了解《渔舟唱晚》作品的创作过程，体会民族文化各类艺术的宝库，激发学生学习并发扬优秀民族传统文化的愿望。
2、过程与方法目标：以聆听、欣赏、感受、模仿等方式，学生《渔舟唱晚》所表达的画面，提升综合音乐欣赏能力。
3、知识与技能目标：学生能够熟记《渔舟唱晚》的三个主题，并能说出演奏顺序和描述音乐表达的画面。
四、说教学重难点1、重点：熟记《渔舟唱晚个》三个主题，说出主题的演奏顺序。
2、难点：展开联想和想象，描绘出音乐表达的唯美画面。
五、说教学方法：欣赏法、讲授法等六、说教学用具：多媒体，视频、古筝七、说教学过程俗话说，良好的开端是成功的一半，在导入的环节我会运用音乐与提问相结合的方式，播放《功夫》片段，同时提问电影当中的两位高人演奏的是哪首曲子?他们使用的是什么乐器?当同学们认真的聆听的时候也在积极的思考，影片中夸张的演奏方式和精美绝伦的武打动作结合在一起，学生们可能会了解演奏的乐器是古筝，但是谁也联想不到这竟然是一首描写晚霞中渔夫悠然自得垂钓的画面的乐曲，当我出示课题的时候同时会解释，影片用一首古筝曲来表达自身的音影片思想，可谓是将音乐本身主题与情节做出了夸张的对比，但是这首乐曲本事描写了一幅十分唯美的画面，接下来让我们一起来了解和欣赏一下这首旷世名曲——《渔舟唱晚》。
《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇）
《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇）《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
《渔舟唱晚》教学设计篇1教学目标:1、介绍民族乐器--古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受乐曲的意境，深化学生对民族乐器丰富表现力的了解，激发喜爱民乐的情感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点:了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备:古筝、多媒体课件教学流程:一、师生问好。
导入上节课我们认识了民族乐器—埙，这节课老师又给大家带来一个新朋友—古筝，首先请同学听一下那首乐曲是用古筝演奏出来的。
【教学意图:初步了解古筝音色，充分想象】2、认识古筝:师:老师今天也带来了一架古筝。
(教室里摆放一架古筝)，同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗?那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
【教学意图:通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习】师:古筝，是我国古老的民族弹拨乐器。
被誉为“东方钢琴”，是民乐之首，以优美典雅为特色，深受人们喜爱。
古筝音色清越、高洁、典雅、委婉动听、色彩华丽、富有神韵。
轻拂宛如行云流水，重扫势若山崩涛啸。
是一种具有独特神韵的独奏乐器，所响之处，烦念尽抛，宁静与松弛由心而生，令人心旷神怡……现在多数演奏的琴为21弦，它的音域更宽广，表现力更强。
三、揭示课题1、揭示课题《渔舟唱晚》介绍题目来源、作者。
师:《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。
渔舟唱晚的教案设计及反思
《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古琴曲的美妙之处。
2. 使学生掌握一些基本的古琴演奏技巧，如指法、节奏等。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 简介《渔舟唱晚》这首古琴曲的背景及作者。
2. 分析《渔舟唱晚》的曲式结构，讲解其中的关键音符和节奏。
3. 教授并练习基本的古琴演奏技巧。
三、教学过程1. 课堂导入：通过图片和简短的语言，引导学生了解《渔舟唱晚》的背景及作者。
2. 曲式分析：讲解《渔舟唱晚》的曲式结构，重点讲解关键音符和节奏。
3. 演奏技巧讲解与示范：教授基本的古琴演奏技巧，并进行示范。
4. 学生练习：学生在老师的指导下，进行古琴演奏练习。
四、教学评价1. 学生能正确演奏《渔舟唱晚》这首古琴曲。
2. 学生能理解并描述《渔舟唱晚》的曲式结构。
3. 学生对中国传统音乐有更深的了解和热爱。
五、教学反思在教学过程中，我发现部分学生对古琴的认识还比较陌生，在课堂导入环节，我需要更加详细地介绍古琴的历史和文化背景。
在教授演奏技巧时，我应注重个性化教学，针对不同学生的演奏水平进行有针对性的指导。
在今后的教学中，我还需要不断丰富自己的专业知识，以便更好地为学生服务。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握《渔舟唱晚》的演奏技巧。
2. 运用对比分析法，使学生更加明确《渔舟唱晚》的曲式特点。
3. 注重个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导。
4. 创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对中国传统音乐的兴趣。
七、教学资源1. 古琴曲《渔舟唱晚》乐谱。
2. 古琴演奏视频或音频资料。
3. 古琴演奏技巧教程。
4. 课堂用的古琴乐器。
八、教学步骤1. 课堂导入：引导学生了解《渔舟唱晚》的背景及作者。
2. 曲式分析：讲解《渔舟唱晚》的曲式结构，重点讲解关键音符和节奏。
3. 演奏技巧讲解与示范：教授基本的古琴演奏技巧，并进行示范。
4. 学生练习：学生在老师的指导下，进行古琴演奏练习。
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人教版五年级下册音乐教材。
这首曲子以优美的旋律和丰富的情感描绘了夕阳下渔民丰收的喜悦和渔舟在波光粼粼的湖面上荡漾的美景。
通过学习这首曲子，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对传统文化的了解相对有限，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解曲子的文化背景，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对渔舟唱晚这一主题可能存在一定的陌生感，教师需要通过生动的形象和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏这首曲子。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，感受中国传统文化的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够理解并弘扬中华民族的优秀文化。
四. 教学重难点1.难点：理解《渔舟唱晚》的传统文化内涵，感受音乐中的情感。
2.重点：学会欣赏和分析音乐作品，提高音乐素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《渔舟唱晚》的创作背景、文化内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的版本，为学生树立榜样。
3.对比法：通过对比不同风格的音乐作品，帮助学生更好地理解《渔舟唱晚》。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐的感受和理解。
5.实践法：让学生亲自演奏或演唱，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教案：提前准备详细的教学设计文档。
2.教材：人教版五年级下册音乐教材。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.乐器：钢琴、古筝等。
5.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《渔舟唱晚》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师简要介绍曲子的创作背景和作者，激发学生的学习兴趣。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计(3)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计 (3)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具古典气息的钢琴曲，选自人教版五年级下册的音乐教材。
该曲以晚霞映照下的渔舟为背景，描绘了渔民在归航途中，欣赏美好景色、倾诉内心情感的画面。
这首曲目旋律优美，富有诗意，对培养学生的音乐审美能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导来体会音乐的美感，培养音乐欣赏的习惯。
同时，学生在这一阶段好奇心强，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的背景及音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学生能够熟练地演唱《渔舟唱晚》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.通过学习《渔舟唱晚》，培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.旋律的把握，注意音与音之间的连接，使演唱更加连贯。
3.理解《渔舟唱晚》的音乐内涵，体会古典音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入渔舟晚霞的氛围，感受音乐的美。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高学习效果。
4.音乐欣赏法：让学生在聆听、演唱过程中，感受音乐的韵律和情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括《渔舟唱晚》的图片、视频等资料。
2.钢琴：用于示范和伴奏。
3.音乐教材：人手一本。
4.课堂练习用具：如节拍器、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《渔舟唱晚》的图片，引导学生进入美好的渔舟晚霞氛围。
简要介绍曲目的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《渔舟唱晚》，让学生初步感受音乐的美。
在演奏过程中，注意引导学生关注音乐的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行演唱练习，重点注意音乐节奏和旋律的准确性。
渔舟唱晚音乐教案三篇
渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标：1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景二、复习歌曲《晚风》1、聆听歌曲《晚风》2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方3、分组唱、男女唱、个人唱4、用打击乐器给歌曲伴奏5、根据歌曲表演三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍想一想?2.听一听划划拍试一试3.边唱边划拍检验一下4.在括号内填上拍号再唱一唱四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱教学反思:同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案姓名：冯蕊单位：宁河县芦台一中授课年级：初中八年级教学目标：1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa”的作用教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片启发学生在画面上看到了什么并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么对于我们用眼睛看到的事物我们大多数人习惯用语言去描绘音乐也是一种语言他同样能够抒发我们的内心情感我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲叫做《渔舟唱晚》2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色c让学生尝试弹一弹古筝感受乐器的音色学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢教师解答：简介中国民族五声音阶二、欣赏《渔舟唱晚》：带问题欣赏：乐曲分为几个部分并说出划分依据（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）全曲大致可分为三段：第一段慢板这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧音乐展示了优美的湖光山色给人以“唱晚”之意抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作感受乐段的优美）第二段音乐速度加快这段旋律从前一乐段音乐发展而来从全曲来看“徵”音是旋律的中心音第二段出现了清角音“4”使旋律短暂离调造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪（引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用）第三段快板在旋律的进行中运用了一连串的隐形模进和变奏手法形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展速度渐次加快力度不断增强加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后尾声缓缓流出其音调是第二段一个乐句的紧凑最后结束在宫音上出人意外又耐人寻味教师再次完整欣赏乐曲让学生完成自己的艺术作品并展示（展示有图画和文字作品）三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式但是他们可以表现着共同的主题、情感有着千丝万缕的联系用一句话说音乐是流动的文字文学是凝固的音乐在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课《渔舟唱晚》教学反思《渔舟唱晚》是由古曲改编而成意境悠远对于中学生而言欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的所以我在这节课的课堂设计中精心组织和设计了多种方法解决这个问题本节课一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片用语言导入课堂创设教学意境吸引学生增强教学的形象性引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》随后让学生尝试弹拨古筝聆听古筝的音色在这一环节学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢就这一问题我为学生介绍古筝的历史知识并且介绍五声音阶我亲自演奏《渔舟唱晚》让学生带着问题欣赏如：乐曲由几个部分组成每个部分的特点在分段欣赏时每一段我都采取不同的体验方式第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作感受这一部分的诗情画意第二部分引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化学生在欣赏的同时分析乐曲让学生听了想、想了说、说了动、动了画一系列的活动使学生一直处于积极的参与中课堂自始至终有很浓的音乐气氛通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素明白了不同的音乐语言表示不同的情景提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力最后完整欣赏时我请同学配上诗朗诵帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象我觉得整节课的层次清楚教学效果还是很明显的我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐受到了感染进入渔舟唱晚音乐教案篇三：《渔舟唱晚》教学设计《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构音乐教师设计的学习活动要从学情出发挖掘音乐作品最突出的特征结合原有知识基础生成新知识新技能的学习体现音乐教学的系统性与发展性（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养2.面向全体学生注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性教学中应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来创造生动活泼、灵活多样的教学形式为学生发展音乐才能提供空间二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲采用五声调式是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨”“彭蠡”即现在的鄱阳湖乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻渔人满载着劳动丰收的喜悦荡桨归舟的欢快情景同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情全曲为三段体具体呈现为A+B+C+尾声2.对乐段的分析A.第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例1）全段节拍较为自由共运用了三种节拍（4/4、5/4、2/4）为交替节拍它们所占的比例为4/4拍13小节5/4拍2小节2/4拍1小节呈现出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替顺序富于变化的节拍使得旋律行进更加自由流畅第一乐段的旋律非常具有歌唱性前两乐句为变化重复较为自由的节拍、平稳流畅的曲调、相对舒缓的节奏加上古筝委婉高洁的音色和运用慢板奏出的韵致悠扬的旋律造就了第一乐段宁静幽雅、意韵深远的听觉感受生动地描绘出一幅夕阳映照、碧波万顷、帆影点点的“唱晚”景象B.第二乐段谱例2第二乐段共分为三个乐句（见谱例2）采用2/4与3/4交替的节拍主要节拍为2/4拍是乐曲“承”的段落这段旋律从第一段旋律发展而来用按、揉两种指法相配合奏出的清角音“fa”增添了调性色彩的变化使人耳目一新“花指”(*)奏法增加了音乐的韵味随后(bc)两乐句旋律在五声音阶的回旋环绕中层下落但两个乐句节奏律动形态有所不同b乐句采用c乐句采用的节奏形态的节奏形态、两个乐句在进行中打破了原有节拍的强弱规律运用弱起以乐汇为动机不断下行模进生动形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪、满载而归的喜悦情景C.第三乐段的分析谱例3第三乐段（见谱例3）是乐曲的“转折”段落2/4拍运用了一连串的动机模进旋律采用复式递升递降的发展手法速度渐次加快力度不断增强本乐段突出运用了古筝特有的按、滑、叠揉的催板奏法形象刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象D.尾声尾声为乐曲的“合”部分音乐在达到高潮后突然切住速度徐缓下行的旋律出人意料地落在宫音上(全曲是徵调式)具有耐人寻味的效果乐曲也在宁静的气氛中结束（二）学生情况分析表一情感态度价值观：1.对本首音乐作品的情感态度分析：经过调查了解到在本班43个孩子中喜欢通俗歌曲的43人占调查人数的100%；喜欢民族歌曲的有13人喜欢民族器乐曲的只有8人仅占调查总数的18.6%当前由于受多种媒介的充斥加之小学生没有形成良好的音乐审美能力对音乐主动接受范围大多局限于结构短小内容通俗、生活气息浓郁且音域不宽、曲调顺口易于传唱的“流行音乐”对于器乐曲的主动接触十分有限因此本课对器乐曲《渔舟唱晚》的赏析要充分激发学生听觉兴趣调动多种感官进一步帮助他们了解我国民族音乐体会古曲音乐的雅致韵味激发学生对我国民族音乐的主动接受意愿提升音乐审美能力2.对本首作品表达主题内容的分析：该首作品从标题上理解表现的是长江中下游江西鄱阳湖一带渔民荡桨归舟的情景对于江南水乡、渔民生活等内容学生在品德与社会《美丽富饶的南国》一单元中已有所学习因此对于音乐标题所表现的内容有所了解由此也会帮助他们更准确的体验与理解音乐作品过程与方法：在以往音乐欣赏学习中学生形成了良好的自主聆听习惯且喜欢以亲身体验和自主思考的方式学习新知孩子思维较为活跃常常能够就某一知识点延伸畅谈和讨论因此本节课教师会结合音乐作品特点及具体学情设计音乐探究话题同时会有意识的捕捉课堂生成资源加以提炼、展开、体验知识技能：。
渔舟唱晚的教案设计及反思
《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古曲的美妙之处。
2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《渔舟唱晚》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 乐曲背景介绍：《渔舟唱晚》是一首古曲，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
后来演变成为一首著名的古琴曲，乐曲描绘了夕阳西下，渔舟唱晚的美丽景象。
2. 乐曲结构分析：乐曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律悠扬；第二部分节奏缓慢，旋律深情；第三部分节奏欢快，旋律活泼。
3. 乐曲演奏技巧：讲解并示范如何正确演奏《渔舟唱晚》，包括指法、弦法等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或视频展示夕阳下渔舟唱晚的美景，引发学生对这首乐曲的兴趣。
2. 乐曲欣赏：播放《渔舟唱晚》的音频或视频，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 乐曲解析：讲解乐曲的背景、结构和演奏技巧，帮助学生深入理解乐曲。
4. 演奏练习：引导学生跟随老师的示范，进行《渔舟唱晚》的演奏练习。
四、教学评价：1. 学生对《渔舟唱晚》的理解程度，包括乐曲背景、结构和演奏技巧的掌握。
2. 学生在课堂上的参与度，包括课堂讨论、演奏练习等。
3. 学生对乐曲的欣赏能力，通过课堂问答、作文等方式进行评价。
在教学过程中，我发现学生对《渔舟唱晚》的演奏技巧掌握得较好，但在乐曲理解和欣赏方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对乐曲背景和结构的讲解，通过更多的实例和音频、视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首美妙的古曲。
我也将注重培养学生的演奏技巧，让他们在掌握乐曲的也能演奏得更加优美动听。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《渔舟唱晚》的背景和意义。
2. 运用案例分析法，通过具体实例讲解乐曲的结构和演奏技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高课堂参与度。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，培养他们的音乐欣赏能力。
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）《渔舟唱晚》范文篇1一、教学内容：欣赏《渔舟唱晚》二、教学目标：1、介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
三、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
四、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
五、教学过程：聆听《渔舟唱晚》：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
小结：筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
表演《晚风》：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美————聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (2)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首脍炙人口的古典音乐作品，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
这首乐曲以优美的旋律和深情的意境，表现了夕阳余晖下江南水乡的美景和渔夫晚归的宁静生活。
本节课将引导学生欣赏这首作品，让他们在音乐中领略古典文化的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，对古典音乐有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等方式积极参与，表达对音乐的感受。
但在乐曲的分析、解读方面，仍需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的背景、作者及音乐特点。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对乐曲的分析和解读，培养学生独立思考、合作探究的能力。
四. 教学重难点1.理解乐曲的结构和音乐特点。
2.分析和解读乐曲所表达的情感和意境。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受音乐的美妙。
2.讨论法：引导学生对乐曲进行分析和解读，提高他们的独立思考能力。
3.合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备相关资料，如乐曲介绍、作者简介等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《渔舟唱晚》的图片，让学生初步感受江南水乡的美景。
同时，播放乐曲，让学生在聆听的过程中，对乐曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍《渔舟唱晚》的背景、作者及音乐特点。
分析乐曲的结构，让学生了解乐曲分为几个部分，以及各个部分的特点。
3.操练（10分钟）让学生跟随音乐，进行简单的舞蹈动作。
在舞蹈中，感受乐曲的节奏和韵律。
4.巩固（10分钟）分组讨论：让学生结合乐曲的特点，分析乐曲所表达的情感和意境。
各小组派代表进行分享，总结讨论成果。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台，尝试演奏或演唱《渔舟唱晚》。
鼓励他们发挥创意，对乐曲进行改编。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的结构、音乐特点及所表达的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐欣赏《渔舟唱晚》教案
【教学目标】
知识目标
1.通过学习本课的音乐欣赏曲，进一步感受不同形式的音乐表现手段，激发学生对电声音乐的兴趣。
2.欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子合成器的效果。
3.感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
能力目标
1.学会辨别多种乐器音色。
2.能掌握一种或几种乐器的基本演奏方法。
【教学重点】
理解和掌握电声乐队和电子音乐的相关知识，并能进行音乐实践、创造活动。
【教学难点】
认识、了解电声乐队中常见的几种乐器，提高学生对各种乐器音色的辨别能力。
【课型】
音乐欣赏课
【教学手段（教具）准备】
多媒体形式
【课时分配】
一课时
【授课年级】
职高一年级
【授课教师】
沈利
【授课教师工作单位】
四川省中江县职业中专学校
【教学进程】
安全教育：
先清点人数，再进行相关安全教育。
一．引言：
同学们喜欢听音乐吗？（……）认识哪些乐器？（……）那我们先来听两段音乐，看看是什么乐器演奏的。
二. 听辨导入：
1. 对比听赏
先听古筝演奏的《渔舟唱晚》片段，再听电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段。
同学们分辨一下，刚才听到的两段音乐有什么不同？（一段是古筝演奏的，另一段是由电子合成器演奏的，它们所用的乐器不一样，效果也有所不同。
）那么，什么是电子合成器？什么是电声乐队呢？今天，我们就一起走进电子音乐的世界。
2. 引入课题《渔舟唱晚》（出示视频图片）
（1）电子合成器（出示视频图片）
一种能产生多种音响的电子乐器系统。
它可以模拟很多种音色，如：
钢琴类——古钢琴、电钢琴等;
风琴类——手风琴、口琴等；
弦乐类——大提琴、小提琴等；
铜管类——圆号、小号、长号等；
人声——主要采用合唱形式；
自然界音响——鸟鸣、水声、风声、枪击声、火车声等。
（2）电声乐队和电子音乐（出示视频图片）
电声乐队：指由电子乐器为主组成的乐队，包括一般电子乐器和电子合成器。
几种常见的电子乐器：
电子鼓——亦称爵士鼓，包括一个大鼓和一个吊镲、若干高低音不同的较小的“通通鼓”及其他打击乐器。
电吉它——由一般吉它加上扩大器并连接音箱而成。
电贝司——贝司（bass）是低音的意思，亦称低音吉它，共四根弦。
电贝司形同电吉它，演奏方法基本也与吉它相近。
电子音乐：指运用现代电子技术手段创造出来的音乐。
（3）欣赏《渔舟唱晚》（出示视频）
刚才，我们学习了几种常见的电子乐器知识。
现在，我们来完整地聆听《渔舟唱晚》的古筝版和电子版，请大家仔细分辨相同的音乐用不同的乐器演奏所产生的效果。
①作品介绍
本曲以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
在欣赏之前，我们先来熟悉一下它的主题音乐，好吗？请大家跟我唱：
A. 学唱主题音乐（出示《渔舟唱晚》主题音乐图谱）
唱得不错，掌声送给自己……
B. 欣赏全曲，整体把握。
请大家仔细听，喜欢画画的同学可以用图画来表现音乐内涵；喜欢跳舞的同学也可以用舞蹈来表现音乐内涵；当然，我们还可以用诗歌……来表现音乐内涵，只要大家想得到的形式，我们都可以用来表现音乐。
一会儿我们来比比看谁表现得最好，好吗？
（播放古筝版《渔舟唱晚》音乐，然后出现背景图片，老师作讲析）全曲大致分为三段。
第一段，慢板。
这是一段悠扬如歌，平稳流畅的抒情性乐段。
音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二段，音乐速度加快。
这段旋律从前一段音乐发展而来，形象地表现了渔夫荡桨归舟，乘风破浪前进的欢乐情绪。
第三段，快板。
运用一连串的音型模进和变奏手法，刻画摇橹声、荡桨声和浪花飞溅声；随后速度加快，力度加强，展现渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
高潮突然切住后，尾声缓缓流出，最后结束在宫音上，出人意料又耐人寻味。
C. 请同学即兴表演一段舞蹈，突出古典音乐的特色；然后让同学们出示自己的绘画作品，或者朗诵诗歌，描述自己对音乐的感受，既调动了同学们的参与积极性，又活跃了课堂气氛。
②古筝（出示视频图片）
中国古老的民族弹拨乐器，最早见于《史记》记载。
以前的仿唐筝有十三弦，现代筝有二十一弦。
③电子版《渔舟唱晚》
同学们知道吗？1984年，上海一位颇有名气的电子琴演奏家蒲琪璋老师，把民族乐曲《渔舟唱晚》改编为电子合成版，很受人喜爱，大家想听吗？
（播放电子版《渔舟唱晚》音乐）
熟悉吗？在什么地方听到过？是的，这段音乐就是陪伴我们20几年的中央电视台天气预报背景音乐。
它以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各种声音，使古曲增添了现代的气息。
同学们喜爱哪一种？为什么？（各抒己见）
三、总结：
古典音乐与现代电声音乐各有不同的优点和魅力，互相不能完全替代。
刚才同学们已经领略到了古典音乐与电子音乐带给我们的全新感受，相信通过今天的音乐课，大家会更深地了解电声乐队，也会更喜欢我们的电子音乐！有兴趣的同学还可以在课余时间去学习一、两种乐器的演奏方法，增加自己的兴趣爱好，丰富自己的内涵。