最新人教版高中生物必修1《细胞的癌变》探究案

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高一生物 6.4《细胞的癌变》教案(新人教版必修1)

第4节细胞的癌变教学设计一、教学目标的确定目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。

依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。

本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。

二、教学设计思路情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。

情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。

这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。

本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。

题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。

2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。

3.吸烟与肺癌是否相关的研究。

课前进行不同家族癌症发病情况的调查。

三、教学实施的程序四、教学中的其他问题及对策1.教材中“问题探讨”的使用问题。

本案例因为课前进行了关于癌症的调查，没有通过“问题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。

“问题探讨”的内容可在探讨物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。

如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。

2.如果不提前进行研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进行接受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。

程序可以为：（1）提出问题：癌细胞与其他细胞有什么区别？引起细胞癌变的致癌因子有哪些？细胞为什么会发生癌变？怎样预防癌症？（2）按照班级四个自然分布组选择不同问题进行讨论；（3）各组汇报小组意见；（4）教师点评、总结。

高中生物人教版必修1教案-4_细胞的癌变_教学设计_教案_3

教学准备1. 教学目标1、知识与技能①说出癌细胞的概念②说出癌细胞的主要特征及致癌因子③讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式2、过程与方法①培养学生的探究能力②培养学生总结概括的能力③培养学生理论与实际相联系的能力3、情感态度与价值观①通过癌症的致死率高的学习,激发学生对细胞癌变的关注,从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。

②通过对细胞癌变的学习,让学生关注人类发展所面临的诸多问题,例如人类健康问题。

2. 教学重点/难点1、重点:癌细胞的主要特征,致癌因子2、难点:原癌基因与抑癌基因的区别3. 教学用具4. 标签教学过程导入【提问】:同学们好,在上课之前,问大家一个问题:人类有没有天敌?【答】:没有【解答】:但是却有威胁着人类生命健康的杀手——疾病,那咱们来看一下有哪些疾病威胁着人类的生命。

【资料】:2008年全国疾病监测系统的死因信息报告【解答】:从这张表及已有的生活经验可得,四大“杀手”分别是心脑血管疾病、癌症、艾滋病及糖尿病【资料】:死于癌症的明星【解答】:在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时,更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。

这更加坚定了我们战胜癌症的信心。

今天,我们就一起来学习有关细胞癌变的知识。

推测四大“杀手”,意识到癌症对人类健康的威胁。

激发学生对本节内容的关注。

癌细胞的主要特征【讲述】:在讲述癌细胞的特点之前呢,首先来看材料一。

【演示】:Hela细胞的不死传奇资料(来源,历史)【提问】:经过以上资料,同学可以得到癌细胞的什么特征?【解答】:癌细胞是恶性增殖的“不死”细胞【演示】:两张细胞的电镜图片(正常细胞、癌细胞)【提问】:大家觉得正常细胞和癌细胞相对比,癌细胞是否发生了形态的变化呢?【解答】:癌细胞是形态显著变化的“变态细胞”【讲述】:也许大家都知道,癌症之所以难治,是因为癌症容易转移和扩散。

【提问】:癌症为什么容易转移扩散呢?【演示】:癌细胞与正常细胞的比较急癌细胞扩散的图片【讲述】:其实,我们可以把正常细胞和癌细胞比作是冰糖葫芦,大家想一下,其实我们的细胞表面有一层糖蛋白,可以使细胞具备黏着性,乖乖的呆在身体内行使其正常的生理功能。

高一人教版生物必修一全册教案：6.4《细胞的癌变》

6.4细胞的癌变一、教材分析本节课是人教版高级中学课本《生物必修1——第六章——第四节》的内容，它承接了《细胞的增殖》、《细胞的分化》、《细胞的衰老和凋亡》，与以上承接内容既紧密联系又相对独立，特别是与《细胞的增殖》、《细胞的分化》关系密切，细胞恶性增殖、畸形分化即形成细胞的癌变；同时，本节内容的学习将成为《选修三——动物细胞培养，单克隆抗体》相关内容学习的基础。

而且通过该内容的学习，突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”，对学生培养良好的生活习惯有促进作用。

在教学中应积极引导学生联系实际生活，促使学生快速进入新课的学习，有效提高学习效率。

二、教学目标1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]⑴癌细胞的主要特征。

⑵致癌因子。

解决方法]采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。

2、教学难点及解决方法教学难点]原癌基因与抑癌基因的区别。

解决方法]从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。

四、课时安排1课时五、教学方法多媒体教学、探究性学习法。

教具准备：有关癌症的资料、图片、制作课件。

六、学生活动1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。

2、引导学生讨论相关的问题。

七、教学程序本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：1、什么是癌细胞？2、癌细胞与其他细胞有什么区别？3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？4、细胞为什么会发生癌变？5、怎样预防癌症？6、预防癌症与健康生活方式有什么关系？资料分析]健康的生活方式与防癌，教材P127讨论题。

人教版高一生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教学设计

2. 教学重点，癌细胞形成的原因及其影响
癌细胞形成的原因主要包括基因突变、病毒感染、环境污染等。例如，吸烟会增加肺癌的风险，长期接触有害化学物质会增加患癌症的可能性。癌细胞的影响和危害包括破坏正常组织结构，影响器官功能，甚至危及生命。
3. 教学难点，防癌措施和治疗方法
防癌措施包括定期进行体检、避免接触致癌物质、采取健康的生活方式等。治疗方法包括手术切除、放疗、化疗、靶向治疗等。例如，手术切除是治疗早期癌症的有效方法，化疗是通过使用药物杀死癌细胞。
9. 学生能够通过课堂学习，提高对生物科学的学习兴趣，培养科学思维能力。
10. 学生能够通过本章学习，了解癌症对人类健康的威胁，增强自我保护意识。
教学重点难点
教学难点与重点：
1. 教学重点，癌细胞的特征及其与正常细胞的主要区别
癌细胞的特征主要包括无限制生长、异常增殖、形状不规则、失去接触抑制等。例如，癌细胞具有无限增殖的能力，而正常细胞在达到一定数量后就会停止生长。此外，癌细胞形状不规则，细胞膜表面结构异常，易于在体内扩散和转移。
学生分组讨论防癌措施和治疗方法，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力。
6. 教师讲解（20分钟）
教师讲解癌细胞形成的原因，如基因突变、病毒感染、环境污染等，强调生活中防癌的重要性。
7. 互动提问（15分钟）
教师提问：“你们认为哪些生活习惯容易导致癌症？”学生回答后，教师进一步引导：“如何预防癌症？”引导学生思考防癌措施。
8. 教学重点，癌症的分子生物学研究进展
癌症的分子生物学研究进展包括癌基因和抑癌基因的研究、信号传导通路的研究、肿瘤微环境的研究等。例如，癌基因如RAS、MYC等与癌细胞生长和扩散有关，抑癌基因如p53、APC等与细胞周期调控和DNA修复有关。

人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案

三一文库（）/高一〔人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案〕教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。

教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【导入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——*资料3:癌细胞转移相关资料引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。

学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。

化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。

病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。

人教版高中生物必修1-6.4《细胞的癌变》名师教案

《细胞的癌变》教学设计——江苏省天一中学颜向菊一、学情分析本节课的授课对象是高一级学生，他们在初中时学习生物学已经有三年的时间，具有一定的生物学基础。

在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。

学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。

本节内容为人教版教材必修1最后一章最后一节的内容，学生通过一个学期的高中生物的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能力明显增强，故在教学中应该重点启发学生自主探究。

通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的分析、归纳、概括能力。

二、教学目标知识与能力目标1、通过观察比较图片，能够说出癌细胞的主要特征2、通过查阅资料、教师讲解，能够说出生活中常见的致癌因子并归类。

3、通过小组讨论如何预防癌症，养成健康的生活方式。

4、通过资料分析，师生互动，能够举例说出癌症治疗方法，关注癌症治疗的新方法。

学科素养1、基础知识（癌细胞的主要特征、致癌因子）；2、基本技能（通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力）；3、基本思想（通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，培养学生的社会责任和生命观念的核心素养）；4、基本活动经验（通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，改掉平常一些不健康的生活方式）。

三、教学重难点1、教学重点（1）癌细胞的主要特征（2）细胞癌变的原因（3）常见的致癌因子（4）养成健康的生活方式2、教学难点（1）细胞癌变的原因（2）原癌基因与抑癌基因的区别四、教学过程。

人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计

4. 癌症的危害及预防措施：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。

高中生物 6.4细胞的癌变1教案新人教版必修1

高中生物 6.4细胞的癌变1教案新人教版必修1教学目标1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

教学重点（1）癌细胞的主要特征。

（2）致癌因子。

教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。

教学过程：练习基础题1.（1）√；(2)√。

2.癌细胞的特点：细胞增殖失控，能够无限增殖；细胞的形态结构发生显著变化；容易在体内分散和转移。

拓展题1.提示：不都是。

如果早发现，有些癌症完全可以通过手术切除、化疗或放疗治愈，如乳腺癌、胃癌、肠癌等。

2.提示：（1）被动吸烟也可能导致肺癌。

（2）其他因素可能导致肺癌。

自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×。

2.√。

选择题1.C。

2.D。

3.A。

4.A。

5.C。

6.A。

二、技能应用1.提示：（1）2～21.3；（2）21.3～40.6。

2.细胞周期：19.3 h；间期：17.3 h；分裂期：2 h。

三、思维拓展提示：用哺乳动物小鼠进行胚细胞培养和成体细胞核移植实验。

实验设计和预期实验结果如下，从而证明动物细胞分化程度越高，它的全能性越受到限制，但细胞核仍具有全能性。

步骤1：分离小鼠8细胞胚胎的一个细胞，培养到胚泡时期，移植到代孕母体子宫中，结果发育成小鼠；步骤2：分离囊胚期细胞，移植到代孕母体子宫中，结果不能发育成小鼠；步骤3：分离囊胚期细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，可发育成小鼠；步骤4：分离小鼠肠上皮细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，可发育成小鼠。

人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的癌变》教学设计3

第4节细胞的癌变学科：生物教材名称：分子与细胞教材出版社：人民教育出版社课题名称细胞的癌变教学目标1、知识目标⑴说出癌细胞的主要特征⑵说出致癌因子(3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法2、能力目标通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。

3、情感目标⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。

⑵领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。

⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。

指导思想细胞的癌变”是新课标教材生物1《细胞与分子》（必修）模块中第六章第4节的内容。

它在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的范例。

本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，由此，导致机体的异常死亡。

因此，它是社会热点问题，又是生物学研究的热点问题。

坚持在教学过程中体现“以人为本，全面教育”的教育理念，按照“感知－理解－应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、建设者和引导者。

重难点教学重点：1、癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。

教学难点：细胞癌变原因。

教学思路新课程标准提出了“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”的课程理念。

本节教学设计正是充分体现了这些理念，作为本章的最后一节，既是对前面内容的继承，更是让学生形成关注健康、养成良好的生活习惯的情感。

如何使知识内化成指导学生健康生活的准则并在情感上认同，是本节课教法设计上的难点。

为突破这一难点，我准备了大量用于创设情境的图文资料，以此激发学生学习情感，使学生有感性认识，并通过设疑引导学生思考，并结合实例加以例证，由此把感性认识升华为理性知识，以期收到较好的教学成果。

本节课的教学设计充分利用了本学科丰富的育人价值，避免了简单的说教，力争使书本知识“鲜活”起来。

(人教版)生物必修一：6-4《细胞的癌变》示范教案

第4节细胞的癌变●从容说课第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。

因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。

考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与防癌”。

本节的“问题探讨”从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。

首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。

虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。

但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。

本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。

本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。

也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。

因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。

本节内容安排1课时。

●三维目标1.知识与技能（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。

（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。

（3）培养学生网络探究学习的能力。

3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。

（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。

【高中生物】6.4《细胞的癌变》教案(新人教版必修1)

第六章细胞的生命历程第4节细胞的癌变一、教学目标知识方面：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

情感态度价值观：讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。

二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴癌细胞的主要特征。

⑵致癌因子。

解决方法：采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。

2、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。

解决方法：从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。

三、课时安排：1课时四、教学方法：讨论法、讲解法五、教具准备：六、学生活动1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。

2、引导学生讨论相关的问题。

七、教学程序本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：1、什么是癌细胞？2、癌细胞与其他细胞有什么区别？3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？[问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？4、细胞为什么会发生癌变？5、怎样预防癌症？6、预防癌症与健康生活方式有什么关系？[资料分析]健康的生活方式与防癌，教材P127讨论题。

7、人类能否征服癌症？按班级四个自然分布把学生分为四组选择不同问题进行讨论，各组汇报小组意见，教师点评、总结。

（一）什么是癌细胞有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

（二）癌细胞的主要特征恶性增殖的“不死的细胞”。

形状显著改变的“变态的细胞。

”黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

（三）致癌因子物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。

化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

（四）致癌因子为什么会导致细胞癌变原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。

高中生物人教版必修1 6.4《细胞的癌变》教学设计

《细胞的癌变》教学设计
细胞的癌变
细胞的癌变与当今的人类癌症、寿命直接相关。

教师先让学生阅读教材第42～43页，在此基础上，与学生共同解决如下问题：
（1）癌变是在什么情况下发生的？这一变化对生物体有何影响？
讨论回答：正常细胞受到致癌因子作用，不能正常地完成细胞分化的情况下发生的。

这一变化与癌细胞的产生有直接关系。

（2）癌变的根本原因是什么？当正常细胞通过癌变转化成癌细胞之后，细胞有何变化？
学生讨论回答：癌变的根本原因是原癌基因激活，细胞发生转化引起的。

与正常细胞相比，它有一些独具的特征：a.能够无限增殖。

b.癌细胞的形态结构发生了变化。

c.癌细胞的表面也发生了变化。

（3）当前对癌细胞特征和致癌因子的研究有何意义？
讨论回答：是进行癌症的诊断、治疗和预防的基础。

（4）如何预防细胞癌变？
学生回答：a.要尽量避免接触物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子。

b.要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面积极采取防护措施。

小结
课堂练习：
作业：思考回答
讨论发言
小组讨论，汇报
思考回答
培养学生基于现
象分析讨论的能
力
培养学生实验设
计能力和合作探
究能力、语言表达
能力、
培养学生问题分
析能力和严谨治
学的精神
板书设计
第6章第4节细胞癌变一.细胞癌变
概念
特征。

人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的癌变》教案

细胞的癌变一、教学目标1．知识与能力（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（2）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法。

2．过程与方法通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析法；通过讨论癌症案例解析，提高理论和实际相结合的能力。

3．情感态度与价值观目标通过有关癌症如何防治和如何选择健康的生活方式讨论，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观。

二、教学重点和难点重点：（1）癌细胞的主要特征。

（2）致癌因子。

难点：原癌基因与抑癌基因的区别。

三、课时安排1课时四、教学过程程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导入新课导言：今天在将主要内容前，给大家先介绍几位明星。

（屏幕展示）在为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们深刻体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症，对人类健康的威胁。

今天，我们就一起来学习有关细胞癌变的知识。

了解、感受优秀人物的事迹。

产生求知欲望。

激发学生对细胞癌变的关注、带着对优秀人物的崇高敬意，投入新知识的学习中，提高学习兴趣。

问题引导通过图片展示引导学生比较分析癌细胞和正常细胞的区别，分析总结癌细胞的特征。

学生通过比较分析癌细胞和正常细胞的区别，学习癌细胞的特征突出学生的主体作用，培养其自主学习能力。

媒体演示突破难点教师提问：致癌因子为什么会导致细胞癌变？展示细胞癌变机理的投影，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。

原癌基因：抑癌基因：教师引导学生总结癌细胞概念理解癌症是基因突变的累积效应。

学生总结癌细胞概念进行内容图解，突破教学难点。

自主探究教师举出癌变的实例，指导学生自主学习分析致癌因子。

学生自主学习分析致癌因子。

突出学生的主体作用，培养获取信息能力，分析能力。

讨论癌症如何防治及如何选择健康的生活方式。

教师指导学生讨论，及时评价。

教师给出日常致癌案例，指导学生讨论防治癌症的方法。

展望癌症诊断和治疗的前景，坚定人类终将战胜癌症的信心。

细胞的癌变高中教案优秀范文教案小设计

细胞的癌变高中教案优秀范文教案小设计一、教学目标1. 让学生了解细胞癌变的概念，知道癌细胞的主要特征。

2. 让学生理解细胞癌变的原因，包括内因和外因。

3. 让学生掌握预防癌症的方法，提高健康意识。

二、教学重点1. 细胞癌变的概念及癌细胞的主要特征。

2. 细胞癌变的原因及预防癌症的方法。

三、教学难点1. 癌细胞的主要特征。

2. 细胞癌变的原因及预防癌症的方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞癌变的相关知识。

2. 使用案例分析法，让学生通过具体案例理解细胞癌变的原因和预防方法。

3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞生长、分化和死亡的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解细胞癌变的概念，介绍癌细胞的主要特征。

3. 分析细胞癌变的原因，讲解内因和外因。

4. 讲解预防癌症的方法，引导学生树立健康的生活观念。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调细胞癌变的原因和预防方法。

本节课通过问题驱动法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究细胞癌变的相关知识。

在讲解细胞癌变的原因时，结合具体案例，使学生更容易理解。

强调预防癌症的方法，提高学生的健康意识。

但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。

六、教学内容第六章：癌症的类型和影响1. 让学生了解癌症的类型和影响。

2. 让学生了解癌症的扩散和转移过程。

第七章：癌症的诊断和治疗1. 让学生了解癌症的诊断方法。

2. 让学生了解癌症的治疗方法，包括手术、化疗、放疗和靶向治疗等。

第八章：癌症患者的护理1. 让学生了解癌症患者的护理要点。

2. 让学生了解如何帮助癌症患者应对治疗过程中的困难和挑战。

第九章：癌症的预防1. 让学生了解预防癌症的有效方法，包括健康饮食、适度运动、避免不良生活习惯等。

2. 让学生了解癌症的遗传因素和环境因素，以及如何降低癌症风险。

人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的癌变》示范教案2

示范教案教学设计（一）整体设计教材分析《必修1分子与细胞》包括《细胞的分子组成》《细胞的基本结构》《细胞的物质输入和输出》《细胞的能量供应和利用》《细胞的生命历程》五部分。

本模块主要选取了细胞生物学方面的最基本的知识，并选取了生物化学、植物生理学和生物技术等方面的基础知识，是学习其他模块的基础。

它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。

《细胞的生命历程》是本模块的最后一部分，通过一个探究实验，明确细胞结构与功能的统一，而细胞的衰老、凋亡和细胞的癌变，既反映了细胞生物学比较前沿的进展，又体现了新教材的“以人为本”的思想。

《细胞的癌变》是本部分的最后一节内容，其目的主要是教育学生关注健康，养成良好的生活习惯。

本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时，了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，由此导致机体的异常死亡。

因此它是社会热点问题，又是生物学研究的热点问题。

通过学习旨在引起学生对此问题的关注，了解相关的知识，懂得如何预防癌症，正确对待癌症。

教学目标1．知识目标（1）说出癌细胞的主要特征。

（2）能够认识分辨一些常见的致癌因子。

（3）了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，初步形成有关细胞生命历程的比较完整的知识结构。

2．能力目标学生能够熟练运用网络技术进行资料的查询、整理和分析，培养学生的合作、交流能力。

3．情感目标通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系，懂得如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确对待癌症。

同时建立健康的生生、师生关系，增强班集体、学习小组的凝聚力。

方法措施研究性学习、启发探究、讨论辩论、投影教学。

课时安排一至两课时，最好连续两课时的大课。

教学准备1．教师提前查找与“癌症”有关内容的网站，以便提供学生查找。

2．教师指导学生按6人一组组织小组，并选出组长。

3．教师编制与本课相关的课题，以备学生选择与研究。

4．教师制作多媒体课件。

教学思路1．通过知识资料的调查、学习、交流，使学生直观感知“癌细胞”及形成“癌细胞”的概念和对细胞生命历程的整体认识。

高一生物教案：《细胞的癌变》教案一

高一生物教案：《细胞的癌变》教案一高一生物教案：《细胞的癌变》教案一教材分析：本章的学习，是学生从前面了解了细胞生命系统的物质组成、构成和功能之后，来认识细胞这个生命系统的产生、发展和消亡的过程，因此本章的学习需要以前几章的内容作基础。

细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂的概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容练习很密切，是学生学习减数分裂的基础。

本章也是学生学习后续必修模块和选修模块的基础。

学情分析：学生初中学过“细胞通过分裂产生新得细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织和器官，发育为多细胞的生物个体”等内容；有关癌症的知识，学生也有了解，但是都很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理水平。

而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。

本章中有关细胞衰老、癌变、干细胞研究等问题，都是现代社会的热点问题，可使学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。

教学目标：1、简述细胞生长和增殖的周期。

2、观察细胞有丝分裂并概述其过程。

3、描述细胞的无丝分裂。

4、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

5、说明细胞的分化。

6、举例说明细胞的全能性。

7、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料分析。

8、描述衰老细胞的特征。

9、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

10、探讨细胞凋亡与衰老和人体健康的关系11、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

12、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

一、知识与技能：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

3、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。

4、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。

二、过程与方法：1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。