(原创)教师远程教育培训总结

完成培训之后，提交体现反思性的个人研修总结一篇，内容以新课程有效教学为主，不少于 1000 字。若未提交总结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记 0 分。 新课程有效教学的内涵和教学策略 引言：海口市教育研究培训院龚雄飞曾说“有效教学的本质，就是追求教学的科学化和高效 化，也就是对教学目标的科学化和高效化的达成，追求的是科学化和高效化的达成” 。 一、有效教学内涵的理解， 有效教学是指教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高 学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的 学习过程。有效教 学?不仅是一个教学活动，更是一个持续发展的、高质量的合作学习过程。核心理念是?以学 生为中心，先学后导，全面发展?。 “有效教学”的最终衡量的标准就是“学生成长” 。 这里 的?有效教学?是个大概念，包括有效备课、有效上课、有效拓展和有效评价。从行动策略角 度来看，有效备课是指?师生共备?；有效上课是指?师生共 学?；有效拓展是指?师生共拓?； 有效评课是指?师生和评?。这种新视野下的新课程有效教学，主张?先学后导，问题评价?的 教学思维， 采用小组合作学习方 式， 有效课堂教学将是师生共同围绕研究主题或项目进行自 主学习、 合作交流、 生成意义的共同体。 新课程有效教学将呈现出问题性、 和谐性、பைடு நூலகம்开放性、 多样性、灵 活性、情境化等特征。 二、有效教学必须要把教材研究透 俗话说： “磨刀不误砍柴功” ，教师对教材的深研应转移到课前准备上。教师要改革陈旧的课 堂教学方法，探索新的教学方法，向四十分钟要质量，就必须在课前准备上下功夫，课前作 充分的准备——肯花时间精心钻研教材，不仅要做到心中有教材，教师在授课之前，在通读 教材的基础上，全面而系统地掌握本学科知识内在联系，抓住本课的教学目标，抓准教学重 点和教学难点，结合自己学校学生的实际情况，进行教材的再处理——所谓的教材统整，对 教学内容做适当的补充、拓展，同时还应当面向全体学生精心设计好每一个要提出的问题， 做到心中有“数” ，才能有的放矢的去寻找有效的教学方法和手段组织教学，课堂才会由此变 得更精彩、有效。 三、有效教学手段必须精心研究教法。 孔子说过“不愤不启，不悱不发” ，是的，课堂教学中还应重视对学生的启发，要在学生似懂 非懂，将懂未懂之时，加以点拨，这样学生会有种“豁然开朗”的感觉。在课堂教学中我们 教给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习的方法，求知的方法，要让学生自己掌握学习方 法，再运用这些学习方法去学习新的知识。