《电气运行与管理课程标准》
中等职业学校电气运行与控制专业教学指导方案
中等职业学校电气运行与控制专业教学指导方案一、课程名称：电气运行与控制二、课程代码：EEC三、适用年级：高中一年级四、学时安排：本课程总学时为100学时，分为理论学习和实践操作两部分。
理论学习：60学时，分为6个模块，每个模块10学时。
实践操作：40学时，通过实际操作让学生熟悉电气运行与控制的相关技能和操作方法。
五、课程目标：1.了解电气系统的基本原理和常用设备；2.掌握电气设备的操作和维护方法；3.能够进行简单的电气故障排除；4.培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
六、教学内容和重点：1.模块一：电气原理基础（10学时）-电流、电压、电阻、电功率的基本概念；-电路的基本构造和分析方法；-电气设备的分类和功能；-安全用电和电气事故的预防。
2.模块二：电气设备与仪表（10学时）-电气控制设备的分类和特点；-仪表的种类和使用方法；-典型电气设备的结构和工作原理。
3.模块三：电气系统的运行与维护（10学时）-电气系统的运行方式和注意事项；-电气设备的维护和保养；-常见故障的排除方法。
4.模块四：电气安全与应急处理（10学时）-电气事故发生的原因和危害；-电气安全规范和操作要求；-电气事故的应急处理措施。
5.模块五：PLC控制与编程（10学时）-PLC原理和编程基础知识；-PLC控制系统的组成和工作流程；-常见PLC控制方案和应用案例。
6.模块六：电气安装与调试（10学时）-电气设备的安装方法和步骤；-电气系统的调试流程和技巧；-计算机辅助维护和管理方法。
七、教学方法：1.理论学习阶段采用讲解和讨论相结合的方式，提高学生的理论分析能力；2.实践操作阶段采用实验室和现场操作相结合的方式，让学生亲自操作并解决问题；3.课堂上注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生提问和思考，促进互动交流。
八、教材参考：2.相关的电气设备和仪表相关技术手册。
九、考核方式：1.理论知识考核：以笔试方式进行，占总成绩的60%；2.实践操作考核：以实际操作和实验报告方式进行，占总成绩的40%；3.实践操作过程的纪律和安全表现也作为评价的参考指标。
电气专业课程标准概要
电气自动化技术专业课程标准汇编机电技术学院2014年2月目录《模拟电子》课程标准 (1)《数字电子》课程标准 (6)《电路分析》课程标准 (10)《电机与拖动》课程标准 (18)《维修电工实训》课程标准................................. 错误！未定义书签。
《C语言》课程标准 . (29)《使用通用机床的零件加工》课程标准 (34)《PLC技术及应用》课程标准 (40)《电力电子技术》课程标准 (47)《自动控制原理》课程标准 (53)《供配电实用技术》课程标准 (59)《交直流调速系统》课程标准 (64)《单片机应用技术》课程标准 (70)《传感器与检测技术》课程标准 (76)《触摸屏组态技术及应用》课程标准 ................. 错误！未定义书签。
《家电原理与维修》课程标准 (90)《专业英语》课程标准 (93)《自动机与自动线技术》课程标准 (99)《Protel电子设计技术》课程标准 (109)《模拟电子》课程标准1、课程性质本课程是电气自动化专业的技术基础课程，是一门理论性、实践性和实用性都很强的课程。
通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
本课程不仅为专业课学习打下基础，而且直接为岗位职业能力的培养服务。
本课程的先行课程为：《电路分析》。
本课程的后续课程为：《数字电子技术基础》、《电力电子技术》、《单片机应用技术》等。
2、课程设计思路本课程注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电气自动化专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、生产、安装、调试检测、维修和销售等工作奠定坚实的基础。
本课程理论教学与实践教学并重，构建融通对接的理论教学内容体系和实践教学内容体系。
电气安全设备运行与维护课程标准
电气安全设备运行与维护课程标准
1. 课程目标
本课程旨在提供电气安全设备运行与维护的基本知识和技能，以保障工作场所的电气安全，并提供相关故障排除的能力。
2. 课程内容
2.1 电气安全设备概述
- 电气安全设备的定义和分类
- 电气安全设备的作用和重要性
2.2 电气安全设备运行原理
- 各类电气安全设备的运行原理和工作机制
- 电气安全设备的特点和限制
2.3 电气安全设备维护
- 维护计划和程序的制定
- 定期检查和维护的方法和技巧
- 故障排除和修复的基本步骤
2.4 电气安全设备的操作规范- 电气安全设备的正确使用方法- 安全操作规程和注意事项
3. 教学方法
- 理论授课
- 实践操作
- 小组讨论和案例分析
- 模拟情境训练
4. 考核方式
- 课堂小测验
- 实践操作评估
- 综合案例分析
5. 研究资源
- 电气安全设备操作手册
- 相关法规和标准文件
- 实践操作设备和工具
6. 课程评价
- 学员参与度
- 研究成绩和表现
- 实践操作能力评估
以上为《电气安全设备运行与维护课程标准》的简要描述。
本课程通过系统的理论教学和实践操作训练，旨在使学员全面掌握电气安全设备的运行和维护技能，提高工作场所的电气安全水平。
电气控制课程标准及实施方案
电气控制课程标准及实施方案电气控制技术是工业自动化的核心技术之一，广泛应用于制造业生产线的控制、机械设备的控制、冶金、石化、能源、建筑等领域，因此电气控制课程的教学内容与教学质量直接关系到毕业生的就业和未来职业发展。
为了提高电气控制专业毕业生的竞争力和就业能力，电气控制教育需要建立相应的标准和实施方案，以确保教学质量和教学水平的改善。
一、电气控制课程标准的制定电气控制课程标准是制定课程的基础，也是电气控制教育的基石。
制定电气控制课程标准要考虑到行业发展的实际需求，重点关注实用性和操作性，确保学生在学完课程后能够掌握基本的电气控制技术并能够运用到实际工作中。
在制定课程标准的过程中，应该考虑到以下几个方面：1、行业需求。
电气控制技术近年来得到广泛应用，行业对电气控制人才的需求量不断增加。
因此课程标准的制定应该考虑到行业发展的需求，紧密结合行业的发展趋势和方向，制定出适合于电气控制行业发展的课程标准。
2、实用性。
电气控制技术是一门理论性和实践性的相结合的课程，课程标准应该注重其实用性，强调理论与实践相结合，要求学生能够掌握实用的电气控制技术和解决实际问题的方法。
3、针对性。
不同层次或类型的电气控制专业学生需要不同水平的课程标准，因此制定课程标准时，应该针对不同的学生群体，设计适合其学习程度的课程标准。
二、电气控制课程实施方案电气控制课程实施方案应以课程标准为基础，经过教学经验的总结、教学方法的探讨以及与电气控制行业企业的合作，制定出适用于当前电气控制课程教学的实施方案。
实施方案的主要目的是为了提高教学质量和教学水平，满足学生对电气控制知识的要求，并使学生能够更快地适应工作环境。
1、课程实施方案的制定。
制定课程实施方案应注重实际操作与实验，结合案例分析、模拟仿真、试验检验方法来教学，从而为学生提供丰富的学习资源。
采用多种教学手段，包括课堂教学、实验教学、基于项目的教学等，充分发挥教师的主导作用，引导学生独立思考和解决问题的能力。
《电气设备运行与检修》课程标准
《电气设备运行与检修》课程标准本课程标准依据《国家电网公司企业标准·国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范·变电检修》、《国家电网公司企业标准·国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范·变电运行》、《中华人民共和国职业技能鉴定规范·电力行业》，针对相关职业，结合高等职业教育特点编制。
二、课程性质与任务（一）课程在专业中的地位《电气设备运行与检修》是发电厂及电力系统专业的一门专业核心课程，本课程主要培养学生在发电厂和变电所电气一次设备方面的职业能力和职业素养，是变电检修、变电运行岗位所必需的核心技能课程之一。
（二）本课程的任务组合电器、电气主接本课程通过对高压断路器、高压隔离开关、开关柜、SF6线、配电装置等知识基于工作过程的学习，利用教、学、做一体化的教学手段使学生全面学习和掌握各类电气一次设备的结构、工作原理和运行、检修工作过程。
同时了解国内外一次设备的新技术、新工艺。
为学生毕业后适应电力行业各专业技术岗位的要求打下坚实的职业能力和素质的基础。
通过课程实践教学和实习、实训环节培养学生诚实守信、吃苦耐劳、团结协作的品德。
（三）在能力培养方面与其它课程的分工与联系本课程学习必须具备电工技术、同步发电机的运行与维护、电力变压器的检修与维护、电力系统组成与分析等基础知识，完成本课程学习学生即可参加“变电检修工”工种的中级工职业技能鉴定，并为电力监控系统运行与维护、继电保护与自动装置运行与维护、电气运行等后续课程的学习做准备。
三、职业岗位标准1.课程对应（或服务面向）的工作岗位变电检修、变电运行2.岗位标准（或工作内容、职责），技术等级标准3.课程能力标准分解四、课程设计（一）工作任务及职业能力工作任务与职业能力分析表（二）目标设计总体教学目标：使学生具有职业岗位中高压电器运行、检修和管理能力，具有独立学习、独立计划、独立工作的能力、具有职业岗位所需的合作、交流等能力。
电气专业课程标准
电气专业课程标准1. 引言电气工程是现代工程学科中的重要分支之一，涵盖了电力系统、电子技术、自动化控制、通信工程等多个领域。
为了确保电气工程师的专业素养和学术能力，电气专业课程标准的制定和实施至关重要。
2. 目标电气专业课程标准旨在确保电气工程专业本科生掌握必要的基础知识和技能，培养其成为具有创新能力和实践能力的电气工程师。
具体目标包括： - 确保学生具备扎实的电气工程基础知识； - 培养学生的实践能力和创新能力； - 提供学生在电力系统、电子技术、自动化控制和通信工程等领域的专业知识。
为了达到上述目标，电气专业课程应包括以下核心课程： - 电路理论与实践 - 信号与系统 - 电气工程概论 - 电机与驱动技术 - 数字电子技术 - 电力系统工程 - 自动控制原理与技术 - 通信原理与技术此外，还应设置以下选修课程，以满足学生个性化发展需求： - 电力电子技术 - 智能电网技术 - 电力系统保护与安全 - 雷电防护技术 - 无线通信技术电气专业课程应采用综合授课与实践教学相结合的方式，具体要求包括以下几个方面： - 确保课程设置的全面性和系统性，使学生能够全面掌握电气工程的基本原理和技术； - 强调实践能力的培养，通过实验、实习和项目等方式，提高学生的实践操作能力； - 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生参与科研项目和工程实践；- 强调学生的团队合作精神和沟通能力，培养其与他人合作的能力； - 指导学生进行实践性项目或毕业设计，加强学生对所学知识的巩固和应用。
5. 评价与考核为了评价学生的学习成果和掌握程度，电气专业课程的评价与考核应采用多样化的方式： - 课堂测试：通过对学生课后作业和学习笔记的考查，评价学生对课堂知识的掌握情况； - 实验报告和实习评价：根据学生在实验和实习环节的表现，评价学生的实践能力； - 项目报告和设计评价：根据学生完成的项目报告和设计成果，评价学生的创新能力和问题解决能力； - 期末考试：通过期末考试，评价学生对整个课程的综合掌握情况；- 毕业设计评审：根据学生的毕业设计报告和答辩情况，评价学生对所学知识的应用和掌握情况。
电气运行与控制专业课程标准解读
电气运行与控制专业课程标准解读作者：吴德平来源：《江苏教育·职业教育》2016年第07期【摘要】课程标准是教学的基本规范，也是课程实施的准则和方法。
课程标准的出台，使学校在一定范围内有了统一的教学依据。
此次开发制定的江苏省中等职业学校电气运行与控制专业课程标准内涵丰富，解读文字背后的思路和理念，可帮助一线教师更好地理解和使用课标，推动教学活动的开展。
【关键词】电气运行与控制专业；课程标准开发；课程标准实施【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0070-03【作者简介】吴德平，江苏安全技术职业学院（江苏徐州，221011）教师，讲师，主要研究方向为电工电子类教育。
江苏省新一轮课程标准开发是在贯彻落实党的十八大精神，全面实施素质教育，坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，对接行业企业岗位需求，系统构建职业教育课程体系，全面提升职业教育质量，为江苏率先基本实现现代化提供有力支撑的背景下展开的。
现对电气运行与控制专业课程标准的开发要点和实施注意事项进行一些个人解读。
一、电气运行与控制专业课程标准的开发要点（一）课程性质编写要点课程性质主要阐明该课程是一门什么样的课。
以“电力拖动与控制”为例，其课程性质为：本课程是江苏省中等职业教育电气运行与控制专业必修的专业基础平台课程，是在“电工技术基础与技能”“电子技术基础与技能”课程的基础上开设的一门理论和实践相结合的核心课程，其任务是使学生掌握电气控制设备安装、调试、运行、维护的基本知识和基本技能，为后续“PLC应用技术”“变频调速技术及应用”等课程的学习奠定基础。
课程性质的编写，首先要确定该课程在本专业中的地位。
比如：“电工技术基础与技能”是专业基础平台课程，“电梯运行与维保”是专业技能方向课程。
某一门课程在一个专业中是专业基础平台课程，而在另外一个专业中可能是专业技能方向课程。
确定某一门课程是专业基础平台课程还是专业技能方向课程，可以查看对应的人才培养方案或者分析该门课在该培养目标中的作用等。
电气设备运行与检修课程标准
《电气设备运行与检修》课程原则一、课程性质与任务《电气设备运行与检修》是电力系统自动化技术专业的一门专业核心课程，本课程重要培养学生在发电厂和变电所电气一次设备方面的职业能力和职业素养。
本课程通过对高压断路器、高压隔离开关、开关柜、配电装置等知识基于工作过程的学习，运用教、学、做一体化的教学手段使学生全方面学习和掌握各类电气一次设备的构造、工作原理和运行、检修工作过程。
同时理解国内外一次设备的新技术、新工艺。
为学生毕业后适应电力行业各专业技术岗位的规定打下坚实的职业能力和素质的基础。
通过课程实践教学和实习、实训环节培养学生诚实守信、吃苦耐劳、团结协作的品德。
本课程学习必须含有电工技术、同时发电机的运行与维护、电力变压器的检修与维护、电力系统构成与分析等基础知识，完毕本课程学习学生可参加“变电检修工” 、“变压器检修工”等对应工种的中级工职业技能鉴定，并为电力系统继电保护、电气运行等后续课程的学习做准备。
二、课程教学目的总体教学目的：使学生含有职业岗位中电气设备运行、检修和管理能力，含有独立学习、独立计划、独立工作的能力、含有职业岗位所需的合作、交流等能力。
具体内容：1.根据发电厂和变电所惯用电气设备如：断路器、隔离开关、互感器、防雷设备及组合设备的作用、工作原理、基本技术参数和构造，分析产品技术阐明书，根据高压开关设备运行管理规范，对设备进行验收、安装和投运。
2.根据电气设备的特点及用途，结合近年来国家电网公司输变电设备评定分析、生产运行状况分析以及设备运行经验，为避免和减少设备运行故障，进行正常巡视、特殊巡视、正常操作和异常操作。
3.根据电气设备的运行维护状况，对电气设备进行缺点管理、事故解决，并作事故解决预案及方案，建立健全开关设备的技术资料档案，对电气设备的运行作出分析，定时对运行的电气设备进行评级，对其运行状态做出科学评价，指导检修。
4.根据电气设备检修的普通规定，收集检修所需的资料，拟定检修方案，准备检修工具、备件及材料，设立检修安全方法，解决检修环境，进行检修前的检查和实验，拟定检修项目，实施电气设备的检修，并作检修统计和总结报告。
电气控制技术课程标准
电⽓控制技术课程标准\《电⽓控制技术》课程标准1 课程基本信息2 课程定位电⽓控制技术是⾃动化专业的必修课程，是⾃动化理论知识在实际⽣产中的应⽤，使学⽣可以更好的适应社会需要，学习该课程可以提⾼学⽣的职业素质养成与职业能⼒，是把理论与实际结合的重要课程。
3 课程设计思路1、设计理念！该课程在设计理念上，以电⽓控制设备和机床类电⽓设备的设计、运⾏、安装、调试与维护、电⽓控制设备的管理、营销、服务等职业岗位需求为导向，突出课程教学能⼒培养⽬标，以电⽓控制设备和机床类电⽓设备的设计、运⾏、安装、调试与维护等项⽬为载体，并将项⽬分解为若⼲个任务⽤以培养和训练学⽣的职业岗位能⼒；在教学过程中，以学⽣为主体，实施教、学、做⼀体化、典型的电⽓控制系统应⽤项⽬及引⼊企业真实⽣产任务相结合的教学模式。
其主要理念如下：（1）基于校企合作开发⼯作过程导向的课程设计理念通过聘请⾏业企业专家成⽴的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学⽣实习等⽅式贴近企业，了解企业的⽣产⼯作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术⼈员共同开发课程，以企业真实⼯作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项⽬，使学⽣在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能⼒。
因此在本课程能⼒培养⽬标设置及学习情境设计上，基于⼯作过程采取“阶段性、梯次递进”的原则。
（2）基于学习过程即为⼯作过程的课程设计理念为了让学⽣更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习的过程中引⼊企业的管理和竞争机制，建⽴⼀套完整的班组体制，设计车间主任、班长、组长、质检员等职位。
在学习过程中发挥团队合作精神，创⽴优秀班集体。
通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现⼯作过程的完整性。
（3）基于以学⽣为主、教师为辅的教学过程的课程设计理念采⽤⾏动导向的过程教学,教师通过制定⼯作任务书进⾏具体内容设定，通过学⽣⾃⼰资讯、决策、计划、实施、修正、评价等环节真正实现“做中学、学中做”，教师只是针对性的讲授、⽰范、引导。
电气控制与PLC应用课程标准（机电一体化）
电气控制与PLC应用课程标准（机电一体化）******学院课程标准课程编号：课程名称：电气控制与PLC应用课程性质：职业能力平台课程适用专业：机电一体化技术专业课程负责人：制定时间：专业负责人审核：专业建设委员会审核：一、课程名称：电气控制与PLC应用二、内容简介：本课程是一门应用性和实践性都很强的课程，是机电一体化技术专业一门专业课程。
也是电工中、高级职业资格证书、毕业设计、顶岗实习等的基础课和基本技能养成课程，即是职业素质养成与职业能力培养较基本和重要的理论实践一体化课程。
本课程是通过课堂讲授和实践教学，使学生熟悉电气控制设备的基本构成，掌握电气设备的基本原理和分析方法，学会正确选择和使用电气设备，具有一定的电气控制线路设计能力，通过参观实验室和企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。
三、课程定位本课程的前导课程是电工电子技术基础、电机拖动技术；后续课程是自动化生产线的安装与调试，工业机器人实操与应用技术。
本课程作为机电一体化技术专业的一门专业课程，一般在3学期开设，此时学生已经具备一定的工业控制基础知识和动手能力，能较快地掌握电气控制的各种知识，并运用所学知识进行PLC的工程应用，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。
(一)课程专业背景分析本课程是三年制高职机电一体化技术专业的一门专业课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握PLC的基本原理、结构、编程方法、编程技巧，能够将所学的知识有效的应用到工业控制领域，具备PLC的工程应用能力。
同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
(二)职业能力需求分析（1）掌握PLC的基本指令系统、PLC系统的安装、PLC系统的模拟调试与现场调试；（2）能正确完成编程器的使用及PLC软件的使用；。
电气化自动技术 2015级供配电系统运行与维护课程标准
《供配电系统运行与维护》学习领域课程标准学习领域：供配电系统运行与维护适用专业：电气自动化技术专业一、前言1.学习领域定位《供配电系统运行与维护》学习领域是电气自动化技术专业的核心学习领域。
它与企业供配电系统和变电所直接对应，其目的是让学生掌握企业供配电系统和变电所设计、运行、维护与检修所必需的基本理论和基本知识，具备能对供配电一、二次系统进行安装、接线与调试、能对变电所进行更新改造、能对供配电系统进行日常的运行维护及故障分析与处理的能力。
它要以《电气安装的规划与应用》、《电子电路分析与应用》、《电机应用与维修》及《低压电气设备使用及维护》这四门课的学习为基础，其特点是工程性、实践性强，涉及内容广泛。
2.学习领域设计思路（1）学习领域开设依据与内容选择标准根据山西省冶金行业电气自动化技术领域的发展趋势和电气自动化技术专业毕业生的就业面向，由企业一线专家组成的专业指导委员会，多次对冶金行业的人才需求情况进行调研与分析，确定出了电气自动化技术专业毕业生的就业面向、从而确定出电气自动化技术专业人才培养目标以及电气自动化技术专业和企业所对应的维修电工、配电工、电气检修、电气运行、点检、电调等职业岗位。
本专业指导委员会在对职业岗位群工作任务充分分析归纳的基础上，制定出电气自动化技术专业毕业生在工矿企业中所从事的典型工作任务。
分析典型工作任务，得出完成典型工作任务对应的职业能力，结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，将行动领域依据教学法以及人的认知规律转化为学习领域，开发出电气自动化技术专业的10个学习领域，形成了电气自动化技术专业工作过程系统化的课程体系。
《供配电系统运行与维护》是10个专业学习领域其中之一。
依据岗位认知的需要，也就是和供配电相关联的典型工作任务，再考虑到由此确定的知识目标和技能目标，结合我院现有的教学条件，考虑到学生的可持续发展，综合以上因素，我们选取了12项学习性工作任务作为《供配电系统运行与维护》课程的教学内容。
三年制《电力供配电系统运行管理》课程标准
《 电力供配电系统运行管理 》课程标准一、课程基本信息课程代码： 适用专业：电气自动化学 时 数：85 学 分：5先修课程：电路分析与实践、电子产品的制作与调试 后续课程：顶岗实习、毕业设计 课程归口：电子电气工程系二、课程性质该课程是电气自动化技术专业的重要专业课程，内容涵盖工矿企业供电系统、大、中、小型变电所、高低压电器、继电保护、安全供电技术、电气设备及维护、供电设计等内容，涉及的基础知识较多。
根据电气自动化专业人才培养目标和企业对人才的需求，本课程定位于适应电力行业及机械加工行业发展需求的，具有供配电系统技术岗位能力要求的专业课。
1.与前续课程的联系通过《电路分析与实践》、《电子产品的制作与调试》等课程的学习，学生具备了对基本电路的分析计算能力和常用仪器仪表的使用能力。
2.与后续课程的关系为学生顶岗实习、毕业设计打下基础，以及对学生今后从事工厂电力供应，生产设备和生产线的日常维护提供必要的基础平台。
三、课程的基本理念本课程注重理论与实际相结合，将对初学者来说不易理解的、抽象深奥的理论知识与各种实际供配电情况相结合。
注重举例解说，突出《电力供配电系统运行管理》课程对“电气自动化”专业学习的实践指导作用。
正确处理基础内容与知识延伸拓展的关系，强调指导和自学相结合的学习方法，同时结合基本理论与实际应用，采用提出问题、分析现象、总结规律、探讨方法的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性学习的能力。
四、课程的设计思路该课程是依据“电气自动化专业工作任务与职业能力分析表”中的电力供配电系统的安装、调试和维护工作项目设置的。
其总体设计思路是，以知识传授为主，通过实例解说使学生掌握供配电系统设计、安装及检修的基本知识。
五、课程的目标学生通过对本课程的学习，在理论知识方面掌握供电方面的安全规程和规定，国家相关技术经济政策，供电系统的组成与结线，供电系统的负荷计算，短路电流分析，继电保护及自动装置的原理与组成，电气设备的组成与结构、供电安全技术、电气设备维修工艺、供电系统设计等；在能力和技能方面具有变电运行、管理，高低压电气设备的选择、操作与维护，电缆的选择，供电系统及设备的故障分析及处理，供电系统设计和技术经济分析、比较等能力，为毕业后从事工矿企业供电岗位技术工作和管理工作打下牢固的基础。
电气运行与控制技能教学标准(中职)
技能教学标准（试行）一、制订依据本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的《中等职业学校电气运行与控制专业教学标准》《指导性人才培养方案》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。
二、适用专业本标准适用于中等职业教育电气运行与控制专业（专业代码：053000），同时适用于电气技术应用专业（专业代码：053100）、农村电气技术专业（专业代码：012800）和供用电技术专业（专业代码：031800）。
制冷和空调设备运行与维修专业（专业代码：052900）及电力营销专业（专业代码：031900）参照执行。
三、技能教学目标中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续提升起着基础性作用。
为适应现代经济发展对电气专业技能型应用性初级专门人才的需求，中等职业教育电气运行与控制专业技能教学定位于电气控制设备的安装、调试、运行、维护、生产以及供用电系统的运行维护等工作岗位人员基本技能的培养。
学生通过三年技能学习与训练，应具备电气控制系统的安装、运行及维修的能力，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。
具体教学目标为：1.了解本专业从业岗位的职业内涵、职业环境和能力特点，会查阅相关技术资料，熟悉电气行业规范和就业岗位技术标准；能正确使用和维护常用工具、仪器和仪表，掌握电工常用工具及电气设备的操作方法，熟练掌握安全用电操作规范。
2.能熟练识别、检测常见电气元器件，会结合电路的系统图和平面图等技术文件，安装、调试和维修建筑照明电路。
3.掌握常用锯、锉、钻、扩、铰和攻等操作技能，能进行简单零件的手工加工；能根据原理图和PCB图完成简单电子电路的焊接与调试。
基于工作过程的电气运行课程标准与教材开发探索
基于工作过程的电气运行课程标准与教材开发探索摘要：文章主要针对基于工作过程的电气运行课程标准与教材开发进行分析，结合当下电气运行课程发展现状为根据，从电厂与变电站电气运行工作流程、电气运行课程标准与教材开发方面进行深入研究，更好的促进电气运行课程的发展与进步。
关键词：工作过程；电气运行；课程标准；教材开发当前在高职院校专业课程改革期间，以工作过程为基础的课程开发受到可广泛的关注与使用。
其中课程改革是否成功，不仅需要以实际工作过程为基础，制定与实际工作具有联系的教学内容与流程，还需要制定替代传统教学体系的新课程标准，对全新的教材进行开发，并以课程标准与教材为基础实现教学课程的改革与创新。
一、电气运行工作过程（一）电气运行工作内容所谓电气运行主要是为电厂电气值班员与变电站值班员工作进行服务的职业课程，结合电气运行工作标准与实际工作研究分析可以发现，对实际工作进行归纳分析后，明确了电气运行岗位的主要内容：其一，结合电网负荷需求，对电网负荷状况、变压器与发电机控制等进行检测，对发电机输出功率进行调整，确保电能质量，并稳定的为电网提供科学的电力。
其二，对电气设备进行养护检修与定期试验，确保其安全稳定运行。
其三，对电气设备与相应电气系统进行停、送电操作等。
其四，对继电保护、自动设备以及二次回路等进行切换操作。
其五，对电气设备运行状况进行检测，定期进行全面的检测，第一时间发现问题并及时进行解决等。
图一电气接线模式（二）工作发发展过程电气运行工作能力发展流程通常为巡视检测、运行状况检测、获取工作授权与操作权以及获取监护权等。
职业发展流程则主要为初级的设备与运行状况巡检与监测、中级的具有工作操作、受令以及监护权、高级的技术工作审批、工作内容与操作内容处理命令权。
其中职业发展主要以工作能力的提升为基础。
因此可以明确电气运行课程对学生专业技能培养的基础规律，即电气值班人员能力成长流程顺序。
（三）电气运行工作教学板块一方面，电气设备日常的巡视检测与异常数据分析工作。
电气运行与控制专业教学标准
电气运行与控制》专业教学标准1．【专业名称】电气运行与控制2．【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业主要培养能在各企事业单位从事电气设备安装、调试、运行、维护、生产、销售以及供用电系统运行、维护等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
5．【职业范围】本专业学生的职业范围主要涉及各类供电、用电企事业单位及电气产品销售行业。
具体从事的就业岗位如下：维修电工弱电设备安装强电设备安装电器产品制造电气设备检修电子、电器产品维修电气产品销售应取得的职业资格证书如下：维修电工（中级，国家劳动和社会保障部颁发）*家用电子产品维修工（初/中级，国家劳动和社会保障部颁发）*无线电装配（初/中级，国家劳动和社会保障部颁发）*电子电工（中级，国家劳动和社会保障部颁发）* 水电工（初/中级，国家劳动和社会保障部颁发）*上海市特种作业操作证……电工（上海市安全生产监督管理局颁发）注：资格证书项目中“ * ”为选考项目6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：•具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；•具有通过不同途径获取信息的能力；•具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；•能阅读和理解电气设备的使用说明书；•能识读一般电气原理图、安装图；•能熟练使用常用电工仪器仪表与电工工具；•能使用与维护电动机；•会安装与调试照明系统；•会按图安装、检修和调试电气控制系统；•能解决本专业的一般技术问题，具有实施施工能力和进行质量评估的能力；•能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；•具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；•具有团队合作、协调人际关系的能力；•取得与本专业工种相关的1--2 个中级工以上职业资格证书；7.【任务与职业能力分析】1-3-1能执行二次系统控制电缆敷设、接线、调试的规范、标准1-3-2能识读电缆走向图、控制原理图、柜内接线图、管线表等1-3-3会校线的各种方法1-3-4 会各种盘内、柜内的布线方式及布线工艺1-3-5能识别材料的材质、尺寸、性质、用途1-3-6 会使用安全帽、安全带、绳索扣、梯子等安全用具1-3-7 会使用电钻、紧固工具、弯管机、电工刀、打号码管机、压线钳1-3-8 会使用兆欧表、万用表、钳形电流表等测量仪表1-3-9会锯、锉等钳工基本操作1-3-10会制作二次电缆终端头1-3-11会根据接线图接线1-3-12会调试二次系统控制回路1-31-4次系统通讯电缆敷设、调试1-4-1能执行相关规范、标准1-4-2能识别材料的材质、尺寸、性质、用途1-4-3能识读电缆、电线走向图1-4-4会使用安全帽、安全带、绳索扣、梯子等安全用具1-4-5会使用电钻、紧固工具、弯管机、电工刀、压线钳等安装工具1-4-6会使用万用表等测试仪表1-4-7会锯、锂、钻等钳工基本操作1-4-8会制作水晶头1-4-9能设置IP地址1-4-10会调试通讯系统次系统控制电缆的敷设、接线、调试2-3-1能执行变压器检测、维护相关的规范、 标准 2-3-2能执行工作票制度2-3-3 会使用验电笔、放电笔、接地线、安全挡板、栅栏、安全帽、安2-3全带、安全靴、安全手套、保安锁、高压验电器等安全用具 变2-3-4 会使用万用表、兆欧表、红外测温仪、 双臂电桥、耐压装置等 压2-3-5 会识读电器结构图和系统接线图 器2-3-6 能执行变压器试验项目、标准 检2-3-7 会使用紧固工具、梯子等 测2-3-8 会检测变压器的耐压、电阻、油温、呼吸管、防爆管等 、2-3-9 会使用分接开关调整电压 维2-3-10 会进行倒闸操作 护2-3-11 会实施变压器吊芯检修作业 2-3-12 会变压器滤油作业2-3-13 会取变压器油样2-3-14 会干燥处理变压器绕组、器身2-4-1 能执行开关柜试验项目、标准2-4-2 能执行工作票制度2-4-3 会使用验电笔、放电笔、接地线、安全挡板、栅栏、安全帽、安2-4 全带、安全靴、安全手套、保安锁、高压验电器等安全用具2-4-4 会使用电工刀、紧固工具等工具 2-4-5 会使用万用表、兆欧表、接触电阻测试装置、耐压装置 2-4-6 能识读相关的电气原理图、结构图和系统接线图 2-4-7 会维护、检测开关柜 2-4-8 会维护继保系统 2-4-9 会维护电容柜2-4-10会维护电压互感器回路2-4-11会调整开关三相同步、触头超程2-4-12会更换开关触头2-5-1能执行电缆维护的规范、标准2-5-2能执行工作票制度 2-5-3能识读相关电缆的布线图 2-5-4会使用验电笔、放电笔、接地线、安全挡板、栅栏、安全帽、安 全带、安全靴、安全手套、保安锁、高压验电器等安全用具 2-5-5会使用电工刀、紧固工具、锯、液压钳、酒精喷灯等的工具 2-5-6会进行倒闸操作2-5-7会制作、更换电缆头开关柜的维护 2-5电缆的维护2-5-8能检测、修理电缆4-6-1 4-64-6-2设4-6-3备4-6-4单体4-6-5试4-6-6车4-6-74-6-84-7 联合调试4-7-1 4-7-2 4-7-3 4-7-4 4-7-5 4-7-64-84-8-1交4-8-2付4-8-3验收4-8-44-8-5能按电气装置安装规程施工会使用万用表、示波器、接地仪等常用测量仪表会使用典型中小型PLC 会使用通用变频器能识读设备的操作说明书能识读原理图会测试电器设备能对设备进行单体试车能识读原理图会使用典型中小型PLC 会使用通用变频器能按电气装置安装规程施工会使用电工电子仪表进行调试会对设备进行电、气、液等整体调试会执行国标、IEC标准能记录、整理调试数据能做好交接手续能读懂设备验收标准能执行资料保存的规范6-4系统初步调试6-4-16-4-26-4-36-4-46-4-56-4-66-4-76-4-86-4-96-4-106-4-11能识读安保系统电气图会设置变频器参数会检查地址信号会操作水泵等消防设备会操作监控设备会调试传感器与探头会操作计算机能操作专用通讯器材会初步使用安保监控系统专用软件会交接验收安保系统工程能进行系统综合协调7-17-1-1能执行安保的工作要求监7-1-2能执行安保资料保存要求控7-1-3能操作录象机、十六画面、计算机等系7-1-4会处理机房静电统7-1-5会识读安保系统电气图的7-1-6会维护保养计算机等设备维7-1-7会维护传感器与探头护7-1-8会维护监控系统线路7-2-1会识读消防系统电气图7-27-2-2能熟悉消防设备的布局7.消7-2-3能识别灭火机的种类和正确使用灭火机安防7-2-4会检查消防喷淋水压力保设7-2-5会远程消防操作系备7-2-6会紧急迫降电梯统的7-2-7会识别和测试探头维护维7-2-8会维护保养传感器与探头等设备护7-2-9能处理消防警铃故障7-2-10能调换传感探头7-3应7-3-1能识读应急电源维护的模拟操作图急7-3-2能识读应急电源系统图电7-3-3会倒闸作业源7-3-4会使用UPS的7-3-5能日常维护应急电源维7-3-6能实施应急电源输送对象的调度与匹配护7-4 应急照明的维7-4-17-4-27-4-37-4-4能执行应急灯安装规程能识读应急照明系统图能维护应急照明设备会调换应急照明元件7-5-1能执行安保资料的保存规范7-5资料保存7-5-2会做好日常管理记录7-5-3会分析、处理资料7-5-4能建立安保资料档案8-1-1会使用计算机和相关的软件8-18-1-2能懂TCP/IP、RS232等通讯协议端口8-1-3能识读通讯系统的图纸设置8-1-4会使用参数表对端口进行设置与变更8-1-5能理解交换机各端口的作用8-2中继8-2-1会使用路由器1 ”亠站设8-2-1会使用程控交换机置8-2-2能按图纸对中继站进行配置、修改8-3-18.通信设备安装与调试8-3线路安装8-4避雷设施的安装8-3-28-3-38-3-48-3-58-3-68-3-78-3-88-5-18-4-18-4-28-4-3能执行线路安装行业规范能识读通讯系统接线图会使用各种卡线钳、万用表等工具能使用常用测试仪器、仪表会制作网线及电话线接口会装接模拟电话、数字电话线会设置网络设备的地址跳线能设计与安装简单线路会查阅避雷系统相关资料能执行避雷设施的安装规范能安装与调试避雷系统会测试避雷系统对地绝缘电阻8-5-1能查阅数字程控交换机的系统及硬件结构8-58-5-2能查阅网络设备的功能及基本设定资料系统8-5-3会操作程控交换机终端系统初步8-5-4会使用网络接线测试器等调试工具调试8-5-5会测试网址8-5-6会判断和排除故障9-1 端口的维护9-2 线路的维护9-1-1 9-1-2 9-1-3 9-1-4 9-1-5 9-1-6 9-2-1 9-2-2 9-2-3 9-2-4 9-2-5 9-2-6 9-2-79. 通信设备维护9-3接口的维护9-3-19-3-2能识读通讯系统的图纸能识别交换机端口会使用参数表设置与变更端口能识别当前端口与上下级的关系会设置TCP/IP，RS232等通讯协议会使用计算机及软件进行端口维护能执行线路维护行业规范能识读通讯系统接线图会使用各种卡线钳、万用表等工具能使用常用测试仪器、仪表会制作网线及电话线接口会装接模拟电话、数字电话线会设置网络设备的地址跳线会使用常用接口测试仪器、仪表会测试、维修接口与线路9-4终端设备的维护9-4-1 能识读终端设备相关资料和图纸9-4-2 能查阅用户和中继管理、数据管理及日常维护信息数据9-4-3 能对终端设备进行拨号、查号、转接、群接等常规操作9-4-4 会使用路由器9-4-5 会设定网络设备9-4-6 会利用常用软件对终端设备进行安装、调试与运行9-4-7 能够初步判断问题的原因及采取的应对措施9-5工业以太网及现场总线的维护9-5-1能识读工业以太网的操作手册9-5-2会使用卡线钳、万用表等工具9-5-3能设定端口9-5-4能使用调试软件进行安装、配置与运行9-5-5会网络设备的地址跳线9-5-6会调试网络设备9-5-7能够初步判断问题的原因及采取的应对措施&【专业（实训）课程】9.【课程结构】选修课程：通信设备安装与维护安保设备安装与维护输配电系统安装与维护其他课程10. 【指导性教学安排】10.1学年制教学方案1、专业课程理论与实训合二为一，表中周课时数仅为执行时的参考，建议按实训周安排。
8《电气运行》课程标准
《电气运行》学习领域课程标准本课程标准由《电气运行》课程组与湖北天堂抽水蓄能有限公司联合开发制定。
《电气运行》是一门实践性很强，并与实际工作紧密结合，对电气运行技能进行系统且综合训练的专业技能训练课。
学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
一、学习领域定位1．本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域对应于本专业中的第七个典型工作任务，即电气设备选型及运行维护。
2．本学习领域在课程体系中的地位与作用本学习领域在专业课程体系中属于一门重要的职业技术课程，本课程与其他它课程一起形成了完整的职业能力培养体系，是实现专业培养目标的核心专业课程。
《电气运行》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点公共基础课机械工程CAD电气主接线图读识利用AutoCAD软件绘电气主接线图前导电工基础交直流电路分析和计算磁路基本原理前导专业课《水电站电气设备》电气一次设备的原理、电气主接线前导《电力系统继电保护》继电保护装置及其二次设备前导实践课电气运行实习电气一次设备组成、结构及工作过程电气主接线运行方式高低压配电装置组成与布置电气二次回路结构与原理后续顶岗实习湖北天堂抽水储能电厂电气设备、配电装置安装与检修、选型与电气计算、电气二次回路运行后续二、学习（能力）目标1．专业专项能力：具有变压器、高压断路器、母线、隔离开关等其他配电装置及设备的运行及事故处理能力，电动机的操作、运行管理及异常和事故处理能力，电动机在运行中的监视和维护、异常运行分析及事故处理的能力。
2．专业综合能力：具有水电站电气主接线系统、厂用电接线系统的操作及运行能力。
具有执行“两票三制”，正确进行倒闸操作的能力。
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伊犁职业技术学院
2018级《电气运行与管理》课程标准
五、教学方法建议
本课程采用“做”中“学”教学模式，主要采用任务驱动的案例分析教学法，并根据工作任务的工作量、难度等进行分组，通过小组协同完成规定的工作任务，培养学生的团队协作精神和解决实际问题的能力。
在每个学习情境中又根据学习内容、学习环境和学习难度的不同，不同生源的知识和能力的基础不同，分别采用引导文教学法、四步教学法、系统功能分析法、案例分析教学法、项目教学法等，具体如下表所示：
六、课程实施基础与条件
1．硬件资源：
1）设备条件：实验设备名称等等
3）工具：
4）材料：
2．教学文件
1）课程讲义
2）教材
3）技术手册
3．教学资源库（课程组共建）
1）录像库、动画库、PPT课件、习题库、案例库
2）教学指南、学习指南、各类教学指导文件
3）操作说明书、技术参考资料
4．教师资源
1）设备台数6-8台需配教师1-2人。
2）教师均需准备必要的教学文件（如课程整体设计、单元设计、备课笔记、学生记分册），按授课计划与课程标准统一进行教学，对小组同学进行指导、考核并记录成绩3）主带教师负责填写授课计划、成绩登入系统，其它如召集同学、课前布置任务、课后点评、材料工具领用等，可课程组教师协调安排。
七、课程考核与评价
1、本课程的态度性、知识性、技能性三类评价按20:40:40的比例来划分。
2、态度性评价采用扣分制，按20分计。
课堂上出现迟到、早退，仪容不整，不带书本、从事与课堂教学无关事项、打瞌睡、不参与团组活动以及其他学习主动性明显不足现象的，
每次扣1分；缺课、严重影响课堂秩序的，每次扣2分，直至该项成绩扣完。
3、知识性评价中，《机电传动控制》课程主要对课堂布置的项目完成情况以及课堂提问相关知识点来进行考核。
4、技能性考核评价内容，可根据课程类型、性质和特点自定。
本课程在课程进行过程中安排3个综合项目，项目实施完成后提交详细的项目报告。
表1 《》课程成绩分配情况
八、其它说明
无。