有效课堂的五个要素

有效课堂的五个要素

程根木

导论

一、学情分析是构建有效课堂的前提

二、基于学情的课堂五要素

（一）目标明确

（二）思路清晰

（三）讲解精准

（四）训练到位

（五）激发有方

三、备课备什么、教案怎么写？

结束语

思考题

------------------------------------------------- 导论

●“把课上好”是我校各个方面最大的公约数

高职院校办学的最高境界是实行“产教融合、工学结合”，然而，这对我们来说，在相当长的时期内只能是梦想。

当下，最现实可行、最具潜力从而也最能大有作为的事，就是把课上好，把课上得受学生欢迎、有效率。做好这件事，对学生有好

处，对学校有好处，对我们教师个人也有好处，所以这是学校各个方面最大的公约数。

『生命的最高境界，即是选对舞台，走出自己的路，然后尽情地发挥自己独特的才华与能力。』

●抓教学的着力点应该放在研究学生身上，直面“青草之问”

抓教学，我们从来都是只知道抓教师，强调教师的作用，这当然有道理，因为教师是教学的主导性因素。但教学质量好不好最终是由教师、学生和教学资源三个因素共同决定的。如果学生厌学，即使有再努力的教师，再好的教学资源也是白搭。因此“抓教师”，不能撇开学生孤立地抓，而应该强调教师要深入研究学生、想办法激发学生的学习积极性和主动性，激励教师千方百计地去寻找那把能够吸引学生的“青草”，这才算抓到点子上。

（注：所谓“青草之问”是指：“牛对琴声没有兴趣，但对青草有兴趣，我们该从何处寻得那把青草？”）

●原先的版本（初级版）：《学生喜欢怎样的课？》

概括为“四有”：

思路清晰，环环相扣-----有逻辑；

契合所授内容的案例、故事层出不穷----有兴趣；

千方百计让学生参与、训练学生-----有收获；

结合所授内容讲点文化和思想-------有启迪。

一、学情分析是构建有效课堂的前提

学情即学生的情况，其内涵十分丰富。从教学视角看，主要应分析如下三个方面：意愿、能力、方法。即愿不愿意学习、学习能力如何、会不会学习。

●意愿

据我所知，我们的学生中有一定数量的人存在着厌学情绪，有的还很严重。这种情绪始于中学阶段，由来已久。主要原因是不适应应试教育。到了大学，他们感到：从教育理念、到教材、到教学方式、到考试方法等等，跟普通教育那一套、跟应试教育闹得昏天黑地的中学差不多，他们确实难以适应，于是又开始厌学了。如果这种分析有一定道理的话，那我们是不是该反思一下我们的教育方式呢？

●能力

美国哈佛大学心理学家加德纳教授认为，人类智能是多元的，不是一种能力而是一组能力。个体所具有的智能类型大致分为两大类：一是抽象思维，一是形象思维。一般来说，职业教育的培养对象，主要具有形象思维的特点。与相应层次的普通高中以及大学专科的学生相比，他们是同一层次不同类型的人才，没有智力的高低贵贱之分，只有智能的结构类型的不同。所以，职业院校与普通院校的培养对象在智能类型上的差异，决定了两类教育培养目标的差异——社会所需要的不同类型的人才，因此它们是两类不同类型的教育。对此，从事职业教育的人应有一个清醒的认识。

具有不同智能类型和不同智能结构的人，对知识的掌握也具有不同的指向性。社会存在着两种属性的应用性知识：一是陈述性知识，要解答“是什么”（事实与概念）和“为什么”（理解与原理）的问题；二是过程性知识，要回答“怎么做”（经验）的问题和“怎样做更好”（策略）的问题。教育实践和科学研究都证明，形象思维强的人，能较快地获取经验性和策略性的知识，而对陈述性的理论知识却相对排斥。这并非职业院校学生的弱势，而恰恰是优势所在。-----姜大源

●方法

我们的学生长期以来遵循着这样的学习方式：主要是以听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识为主，学生的学习纯粹成了被动接受、记忆的过程。

二、基于学情的课堂五要素

（一）目标明确

●目标是方向，是动力。上课伊始就要对学生讲清楚这次课的目标（目的）和意义，以引起学生的注意，调动他们学习的积极性。

●目标分为大目标、中目标和小目标等多个层次。

大目标与专业相关：你所选择的这个专业，将来从事相关的职业需要具备何种专业技能和怎样的专业素养；

中目标与课程相关：正在上的这门课对于塑造特定的从业者有什么作用；

小目标与这次课相关：这次课学什么、要达到什么目标、对你将来的职业有什么作用等。

总之，我们高职学校的课堂要处处体现职业性原则，处处与职业挂勾。

●杨善林院士的“专业导论”课

●我院为每个班配备专业指导老师

●王平老师的课例（请大家特别注意他的“开场导言”）

第二节保险法的原则

【开场导言】：

同学们，我们今天要继续学习第五章《保险法》的相关知识，上周我们对保险的相关概念、特点、分类等基础知识已经做了较为细致的讲解，通过以上讲解，大家已经对保险有所了解。今天我们继续第二节内容的学习。

本节课我们只要讲解保险法的基本原则。这一节的内容是十分重要的。首先，就课程来说，这一节的内容在整个《保险法》内容体系中占据着核心地位，整个保险法都是在围绕基本原则在展开。

其次，对于大家作为金融保险专业学生而言，掌握了这一节的内容，就意味着你们掌握了核心竞争力，这是区别专业人士和门外汉的显著标志。作为金融保险专业学生，你们毕业以后有很大可能性进入保险公司工作，比如进入理赔部工作，如果大家熟练掌握了本节的内容，那么你们在实务工作中遇到的很多问题就可以准确判断、高效解决，反之，你将模棱两可，处处举棋不定，与门外汉无异。现在的就业形势不容乐观，而保险公司的就业门槛又比较低，所以增强自身