三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案
《粤教版三年级科学下册全册电子教案》之植物的生活教案
粤教版三年级科学下册全册电子教案之植物的生活教案，是小学三年级科学课程中的一个重要内容。
通过学习本教案，学生能够了解植物的栽培、繁殖、种类和生长环境等基本知识，进一步认识植物是我们重要的生命资源之一，提升学生的生命科学素养。
一、教材分析本教案适用于小学三年级科学下册《绿色植物，甘甜果实》这一单元内容。
从植物的生长环境、植物的生活方式、植物的种类和植物的繁殖方式等四个方面展开教学。
在教学中，要充分利用教材中的图片和文本，通过生动的故事和实例来引起学生兴趣，帮助学生更好地理解教材中的知识。
二、教学目标1.知识目标（1）了解植物包括哪些范畴，熟悉不同的植物类型及其生长环境。
（2）认识植物的繁殖方式和方法，了解植物群体的生长繁衍过程。
（3）学习植物的栽培与养护技巧，了解合理的生长环境对植物的重要性。
2.技能目标（1）培养学生观察能力，通过观察和描述，有效地认识不同的植物和植物生长环境。
（2）培养学生实验技能，通过实验，了解植物的生长和繁殖过程。
（3）提高学生信息获取和分析能力，能够通过多种途径获取和理解与植物相关的信息。
3.情感目标（1）培养学生责任感和合作精神，让学生意识到作为人类，我们需要保护和维护自然环境中的植物生态系统。
（2）引导学生爱护植物，认识植物在我们日常生活中的重要性，发掘植物中蕴藏的美好价值和意义。
三、教学方法通过多种形式进行教学。
包括讲授、展示、实验、讨论等多种教学方式，适应不同类型学生的学习需求，创设多种情境和场景，提高学生学习的有效性和趣味性。
同时，在教学过程中要注重培养学生的团队协作能力和创造思维能力，让学生在参与实践中体验科学探究的乐趣及收获。
四、教学内容1.什么是植物？通过图片展示和讲解，让学生认识植物的外形、部位和基本特征，让学生掌握植物的基本概念和分类方法。
2.不同的植物类型及其生长环境通过图片和视频展示，引导学生认识不同植物的生长环境，让学生掌握植物的适生性规律，培养学生的观察能力和分类思维。
冀教版三年级科学下册知识点
冀教版三年级科学下册知识点精品文档第一课：生物和非生物一、填空题1、（猫）是一种动物，（蒲公英）是一种植物。
2、（动物）、（植物）和（人）都是生物。
3、生物的共同点是：（能生长）、（能繁殖）、（生长过程需要水和营养）。
4、（毛绒玩具）和（石子）都是非生物，非生物的特点是：（不能生长）、（不能繁殖）、（也不需要水和营养）。
5、毛绒玩具是（人类制造的），石子是（天然的）。
二、问答题1、寻找你家周围有哪些生物和非生物。
答：生物有：鸡、狗、猪、猫、牛、树木、花草、人等；非生物有：玩具、椅子、桌子、房屋、石子等。
2、机器人是生物吗？为什么？它能完全取代人的劳动吗？答：机器人不是生物；机器人虽然能活动，但它不具备生物的特点，不能生长、不能繁殖、不需要水和营养；机器人不能完全取代人的劳动，因为它的行为判断都在一定的程序下进行，是一种运算模式。
物质的东西永远决策不了意识。
第二课：树与草1、填空题1、树和草都是（植物），他们都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、和（种子），它们的生长和生存都需要（阳光）、（水）和（营养物质）。
2、草的茎很柔软，叫（草质茎）；树的茎与枝干很硬，叫（木质茎）。
二、名词解释蒸馏水———是指自来水经过一种分离工艺，去掉其中的矿物、有机物等，获得的比较纯净的水。
三、问答题1、比较蟋蟀草和桃树根、茎、叶等器官的主要特征。
答：蟋蟀草：根比较细、比较多；叶片平展，细长条形；茎秆丛生，茎的顶端有2-7个指花穗。
桃树：主干不太高，茎比较硬；叶子为长椭圆形；通常花瓣为5片，也有很多桃树品种为重瓣花，果实里有硬核。
2、说一说制作植物标本的过程？答：（1）采集漂亮的叶子与花；2）找一本厚厚的书；3）将叶片与花展平后夹在书中；4）每隔一天将标本翻个面；5）将标本牢固在硬纸板上；6）将植物的名称、采集地点、采集人、采集数据记录在上面。
第三课植物与我们的生活一、填空题1、我们的（衣食住行）离不开植物，植物为我们提供了（粮食）（蔬菜）（水果）（纺织材料）佳构文档等丰富的物质资本。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。
情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。
教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进⾏观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
） 师⽣交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。
出⽰表格，讲解要求。
我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。
⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。
2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。
三年级下册全册科学导学案
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
开花了，结果了
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。[ ]
3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。[ ]
四、巩固训练：
知识展示台
1、凤仙花是[ ]植物。
2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[
]条件下会萌发。
五、拓展延伸：
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
板
书
设
计
2.种植我们的植物
学习难点
根吸收水分的实验。
教具学具
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
第（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查
播种凤仙花的季节在什么时候。
二、设问导读：
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中
播种凤仙花的季节在什么时候。
拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课
后
反
思
最新教科版科学三年级上册科学《植物和我们的生活》教学设计
最新教科版科学三年级上册科学《植物和我们的生活》教学设计教学目标：- 培养学生对植物的兴趣和关注- 了解植物对我们生活的重要性- 掌握植物的基本结构和功能- 学会种植和照料植物的方法和技巧教学内容：1. 植物的分类和特点- 学生通过观察植物的外部特征，了解植物的分类和基本特点。
- 学生通过实地考察不同种类的植物，了解植物的多样性和适应性。
2. 植物的构造和功能- 学生研究植物的基本构造（根、茎、叶、花、果实）和各部分的功能。
- 学生通过观察实物和图片，了解植物的功能与生活环境的适应关系。
3. 种植和照料植物- 学生研究种植植物的基本步骤和技巧。
- 学生了解植物的生长过程，学会合理给予植物光线、水分和养分。
- 学生亲自参与植物的种植和照料过程，培养责任心和动手能力。
教学方法：- 观察法：通过观察实物和图片，学生能更好地理解植物的结构和功能。
- 实践法：通过实地考察和种植植物，学生能亲身体验植物的生长过程和照料技巧。
- 合作研究：学生通过小组合作，相互讨论和分享观察结果，促进彼此的研究。
教学过程安排：第一课时：植物的分类和特点（45分钟）1. 导入：通过一段有趣的视频或图片引起学生对植物的兴趣。
2. 植物分类游戏：将不同种类的植物图片贴在小黑板上，让学生分组观察，根据外部特征进行分类。
3. 小结：引导学生总结植物的分类和基本特点。
第二课时：植物的构造和功能（45分钟）1. 复：让学生回顾上节课研究的植物分类和特点。
2. 观察植物实物：准备茄子、草莓等实物，引导学生观察并描述植物的不同部分。
3. 研究植物的功能：通过图片或动画，展示植物各个部分的功能和生活环境的适应关系。
4. 小结：学生写下所学的植物构造和功能。
第三课时：种植和照料植物（45分钟）1. 导入：让学生观察班级里已经种植的植物，引发学生对种植和照料植物的兴趣。
2. 研究种植步骤和技巧：逐步教授学生如何准备土壤、种植种子、浇水等步骤。
3. 研究植物的生长过程：通过观察种植的植物，学生了解植物的生长周期和需求。
植物与我们教案范文
植物与我们教案范文教案标题：植物与我们教案目标：1.让学生了解植物对我们生活的重要性；2.增强学生对植物保护的意识；3.培养学生的观察和实验能力；4.提高学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：一、知识介绍：1.植物的定义、特点和分类；2.植物对我们的生活的重要性；3.如何保护植物。
二、实验活动：1.观察实验：学生小组在校园里观察不同的植物，并记录其特点和用途；2.抽样调查：学生根据自己的兴趣选择一种植物，调查其生长环境和怎样保护它；3.比较实验：学生分组进行两种不同的植物的观察实验，并比较它们的生态环境和生长状况。
三、团队合作：1.学生小组分工合作完成实验活动；2.学生小组讨论和汇报实验结果，进行比较和分析；3.各小组展示自己的调查结果，共同讨论植物保护措施。
四、实践活动：1.植树活动：学生小组合作种植一棵树，并记录其生长过程；2.植物保护宣传活动：学生小组设计海报或宣传语，宣传植物保护的重要性；3.进行植物监测：学生小组定期进行植物监测，关注植物的生长状况并记录。
五、总结和评价：1.学生小组总结实验活动的结果和体会，并进行展示；2.教师引导学生进行总结和评价，培养学生的思考和表达能力。
教案实施步骤：一、引入：教师通过图片、视频或实物等方式，引导学生思考植物的重要性，并提出本节课的主题。
二、知识介绍：1.教师介绍植物的定义、特点和分类，并引导学生讨论其对我们生活的重要性；2.学生进行个人学习和小组讨论，收集相关资料并做笔记；3.学生小组互相分享学习成果，教师点评并纠正错误。
三、实验活动：1.教师组织学生小组进行观察实验，指导学生记录观察结果；2.教师引导学生进行抽样调查，学生小组分工合作，完成调查报告；3.教师组织学生小组进行比较实验，提供必要的材料和指导。
四、团队合作：1.学生小组完成实验活动后，组织学生小组开展讨论和汇报，比较和分析实验结果；2.各小组展示自己的调查结果，并与其他小组进行交流和讨论；3.教师引导学生分析总结，提出保护植物的建议。
多姿多彩的叶子(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
多姿多彩的叶子（导学案）活动背景和意义“多姿多彩的叶子”是一项综合实践活动，旨在通过观察、收集、分析叶子的形态、颜色、纹理等信息，了解植物的生长发育过程，体验自然美景，提高学生的动手实践能力和科学素养，加深对生命的感受与理解。
同时，还可以培养学生的自然观察、分类、归纳、演绎等思维能力，激发学生对自然、科学的热爱，促进学生全面发展。
活动准备1.活动地点：校内外适合观赏叶子的区域或植物园等野外地点。
2.活动时间：选择秋季，叶子颜色丰富，易观察。
3.活动教材：《小学科学》三年级下册第三单元。
4.活动器材：•活动手册：包括观察记录表、采集袋、叶子贴画纸等。
•放大镜：用于观察叶子细节。
•塑料袋：用于收集叶子样品。
•英语卡片：用于归纳分类。
活动流程第一阶段：背景知识了解1.老师与学生对话交流，引发学生对叶子的兴趣。
2.让学生观察身边的树木和植物，并讨论它们的叶子不同之处。
3.引导学生运用科学知识解释叶子的生长过程。
第二阶段：采集观察环节1.老师带领学生到指定的区域采集叶子样本。
2.在观察叶子时，学生需要用放大镜仔细观察叶子的边缘形态、颜色、质地、纹理等特征，并记录在观察记录表中。
3.学生需要根据叶子的特征对其进行分类，并用英语卡片记录。
4.学生还可以将采集的叶子样本进行贴画，制作出自己的叶子贴画册。
第三阶段：信息整理和呈现1.学生根据观察记录表和分类卡片，整理出叶子的形态、颜色、质地、纹理等信息。
2.每个小组选取其中一种叶子进行研究分析，用图像资料和文字资料进行展示，让其他同学分享。
活动后续1.老师可以引导学生将采集的叶子样本制作成叶子手绘册或者展板，展示在教室或者学校的走廊上。
2.老师可以继续引导学生运用科学思维，探究叶子与人类生活的关系，例如某些蔬菜的叶子可以食用，还可以寻找跟叶子有关的成语和文学作品，拓展学生的视野。
总结“多姿多彩的叶子”活动为学生提供了一个探究自然美景和科学知识的机会，让他们能够亲身体验植物的生长过程，感受生命的力量，提高探究问题和解决问题的能力。
探索植物的功能——三年级科学教案第五单元教案
探索植物的功能——三年级科学教案第五单元教案。
第一课：植物和我们的生活在本课中，学生将了解到植物在我们的生活中扮演着多么重要的角色。
我们将启发学生意识到植物为我们所生存的环境提供了氧气，使我们能够呼吸和生存。
我们将讨论植物如何成为我们膳食中最重要的食物来源之一。
我们将探讨水果、蔬菜和种子等植物部分的营养和特点，并教授学生如何正确地处理和储存它们。
我们还将提到在某些文化中，植物在传统和宗教仪式中所扮演的角色。
第二课：植物的基本需求在本课中，我们将学习植物的基本需求，这将有助于我们更好地了解它们的不同功能。
我们将探讨植物的五个基本需求：水、光、温度、氧气和肥料，包括如何确保这些需求得到满足。
我们将让学生参与到种植和照顾一盆植物的实践中，从而让他们更好地了解和体会植物的需求。
第三课：植物的结构和生长特点在这一课中，我们将学习植物的结构和生长特点。
我们将从根、茎、叶、花和果实开始，并探究它们在植物生长中的作用。
我们还将讨论植物的生长过程，包括发芽、成长、开花和结果。
这将帮助学生了解植物在不同阶段的生长需求，并对植物的不同部分有更深入的了解。
第四课：植物的生态意义在本课中，我们将学习植物的生态意义。
我们将探讨植物在生态系统中的作用和作用链，包括它们如何为其他生命形式提供所需的食物和栖息地。
我们还将讨论植物如何影响土壤、空气和水的质量，并探索影响生态系统的植物的影响。
学生将学习到保护植物数量和多样性对生态系统稳定性的重要性，以及如何保护和保护植物的重要性。
总结植物是我们周围不可或缺的一部分，探究植物的功能和特点，不仅可以帮助我们更好地了解它们在我们生活中的作用以及生态学中的重要性，同时也有助于提高我们的科学素养。
我们通过科学实验、实践和观察等方式深入地了解植物，并培养学生的好奇心和思考能力，让他们成为未来保护环境和生态的主力军。
最新北师大版科学三年级下册全册教案
最新北师大版科学三年级下册全册教案第一课植物的生长
教学目标
- 了解植物的基本结构和生长特点
- 掌握植物的生长过程及其影响因素
- 学会观察植物的生长变化并记录
教学重点
- 植物的基本结构和生长过程
- 植物生长的影响因素
教学内容
1. 植物的结构：
- 根、茎、叶的功能和作用
- 植物的器官之间的联系和相互作用
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽和根的生长
- 茎的生长和叶的生长
- 花和果实的生长
3. 植物生长的影响因素：
- 光照、水分、温度对植物生长的影响
- 营养和肥料对植物生长的影响
教学活动
1. 观察植物的不同部分，并进行简单的植物解剖实验。
2. 利用实验方法观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3. 进行室内种植实验，观察不同条件下植物生长的差异。
4. 组织学生团队观察附近自然环境中的植物，记录植物生长的特点和环境条件。
教学评估
- 学生完成观察记录并做出合理解释。
- 团队观察报告的撰写和展示。
教学资源
- 北师大版科学三年级下册教材
- 植物标本和实验器材
- 种子和
- 记录表格和观察笔记本
教学延伸
- 组织学生实地考察植物园或农田，了解更多植物的生长特点和环境需求。
- 研究不同地区的植物种类和适应性，展示调研结果。
第二课动物的生长与变化
...
（继续编写下一节课内容）。
植物学与我们的生活
植物学与我们的生活篇一：植物与我们的生活篇二：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版植物和我们的生活教学目标1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。
3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
内容设计我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。
本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。
本课设计了三个活动。
（1）了解能吃的植物有哪些。
第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。
这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。
学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。
在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。
调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。
（3）了解生活中哪些地方需要植物。
植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。
让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。
教学准备活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
新版三年级下册科学3《植物与我们的生活》教学设计
（4）总结：植物与我们的生活密切相关，有许多种类的植物属于经济作物，这些经济作物可分为油料作物、药用作物等，可以食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。
2．植物为人类生活提供原材料。
（1）引导：一种植物作为原料可以生产出多种商品，你们知道玉米可以用作哪些产品的原料吗？
（2）阅读：学生阅读教材第9页活动2“植物为人类生活提供原材料”的资料，将阅读结果记录在《科学学生活动手册》第4页中。
（3）汇报：指定小组代表汇报阅读结果，其他学生进行补充和评价。
玉米能够食用、制药、制成饲料、酿酒，除此之外还可以利用玉米茎和叶编制成椅垫、笔筒、拖鞋等手工艺品。
（4）总结：播放其他植物可以用作多种产品原料的视频（甘蔗、大豆等）。
板书设计
课后反思
②整理：学生以小组为单位，整理记录植物的资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》第4页中。
（2）汇报：指定小组代表展示制作的资料卡片。
（3）分类：引导学生比较调查的植物与经济作物的区別并进行分类。
①讲解：有些植物具有特定的经济价值，如大豆是中国重要粮食作物之一，种子含有丰富的植物蛋白和油脂，常被用来做各种豆制品、榨取豆油和提取蛋白质；花生是优质的油料作物，对人体心血管有益，能降低人体的高血脂、有害胆固醇，有很好的药用和食疗价值：棉花能制成各种织物，棉织物坚韧耐磨、穿着舒适，它既是最重要的纤维作物，也是重要的油料作物，还是含高蛋白的粮食作物和重要的战略物资等。人们把这类农作物称为经济作物。
教学目标
1．能列举出三种以上的经济作物。
2．能列举玉米作为生产原料的实例。
学习重点
1．能列举出三种以上的经济作物，能列举玉米作为生产原料的实例。
人教版三年级下册第四单元第1课植物和我们的生活习题与答案
人教版三年级下册第四单元第1课植物和我们的生活习题与答案一、选择题1、（）不是植物的根。
A．萝卜B．大蒜C．白薯2、（）是植物的根。
A．洋葱B．姜C．人参3、根吸收的水分，大部分用于（）。
A．光合作用B．蒸腾作用C．储存4、植物的蒸腾作用能（）。
A．提高空气的湿度B．降低空气湿度C．提高空气温度5、下列属于变态茎的是（）。
A．藕B．红薯C．人参6、（）的茎长得很肥大，并且能储存养分和水分。
A．玉米B．牵牛花C．芋头7、我们常吃的马铃薯，是植物的（）。
A．根B．茎 C.叶二、判断题（1）根就是植物埋在地下的部分，因此，马铃薯就是根。
（）（2）我们平常吃的藕，就是长在地下的根。
（）（3）植物的根只有吸收水分和养分的作用。
（）（4）变态根上不长毛。
（）（5）光合作用必须在阳光下进行。
（）（6）植物所需要的养料全部是从土壤中来的。
（）（7）在显微镜下观察叶的内部构造，会发现叶中有很多绿色的颗粒，这些颗粒就是叶绿体。
（）（8）植物的茎都是圆柱形的。
（）（9）茎对植物只起到运输水分和养料的作用。
（）（10）有些植物的茎会生长在土壤里面。
（）三、简答题1、植物与我们的生活有什么作用？2、为什么说“大树底下好乘凉”？参考答案一、选择题1、B2、C3、B4、A5、A6、C7、B二、判断题（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×（6）×（7）√（8）×（9）×（10）√三、简答题1、答：（1）植物光合作用，吸收二氧化碳放出氧气。
给人类提供氧气。
（2）植物对于生物圈中的干湿度调节很关键。
（3）植物自身是很多动物（包括人类）的食物。
（4）植物在生态系统中扮演很重要的角色2、答：（1）大树底下阳光照射不强烈，温度适中，也能遮风避雨。
（2）大树的光合作用和蒸腾作用强，周围空气清洁又湿润。
植物和我们的生活幼儿园大班科学教案
植物和我们的生活幼儿园大班科学教案植物是我们生活中不可缺少的一部分，无论是在饮食、医药、装饰还是环境保护方面，植物都扮演了重要角色。
本篇文章将介绍植物与我们生活密不可分的相关知识。
一、植物在饮食方面的重要性1.1 水果水果产自各种树木上，如苹果、梨、桃、柚子、橙子、柠檬、草莓等等。
水果不仅是美味可口的食品，而且富含各种维生素和矿物质，如VC、VB、钙、铁等等。
这些物质对人体有益，可促进人体健康。
1.2 蔬菜蔬菜是从各种植物中提取的，如菠菜、洋葱、大蒜、西红柿、鸡蛋果、黄瓜等。
蔬菜中富含纤维素，能促进肠道健康。
此外，蔬菜富含各种维生素和矿物质，有助于人体免疫力的提高。
1.3 谷物谷物是从各种植物中提取的，如小麦、大米、粟米、糙米等等。
谷物中富含碳水化合物，是人体活动所必需的能量源。
此外，谷物还富含纤维素、矿物质等，有助于人体健康。
二、植物在医药方面的重要性2.1 中药中药是从各种植物中提取的，如人参、枸杞、黄芪、当归、五味子等等。
中药可治疗各种疾病，如感冒、发热、头痛、便秘等等。
中草药疗效温和，不会对人体造成较大的伤害。
2.2 西药西药中也含有各种植物提取物，如阿司匹林、紫锥菊提取物、金银花提取物等等。
这些植物提取物可用于治疗各种疾病，如感冒、发热、头痛、便秘等等。
同时，西药中还有许多新颖药物，如奥美拉唑、艾司唑仑、马来酸依他佐辛等等。
这些药物对人体有很好的疗效。
三、植物在装饰方面的重要性3.1 室内植物室内植物是指被放置在室内的各种植物，如绿萝、吊兰、虎皮兰等。
这些植物能够净化室内空气、增加空气湿度、缓解室内紧张气氛，对人体健康和心理状态有很好的作用。
3.2 庭院植物庭院植物是指被种植在庭里的各种植物，如梅花、牡丹、兰花、紫藤等。
这些植物能够美化庭院环境、调节气温、净化空气、增加居住质量，为人们的生活带来健康和美好。
四、植物在环境保护方面的重要性4.1 林木林木是指被种植在林区内的各种树木，如松树、柏树、樟树等。
苏教版三年级下册科学-《第二单元植物的一生-植物和我们》
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生植物和我们一、教学目标：（一）过程与方法：1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2.能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。
（二）知识与技能：1.知道植物对人类的贡献。
2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各部分及其名称。
（三）情感、态度与价值观：1.体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关2.感受人与自然的和谐。
二、教学准备：1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。
2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。
3.收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。
4.教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的、可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。
三、教学过程：（一）交流谈话，揭示课题1.投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？2.学生交流介绍。
3.提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。
（二）讨论：了解植物与人类生活的密切关系1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。
2.小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。
3.交流汇报。
4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？5.交流统计6.小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。
我们的生活离不开植物。
可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。
（三）探索：它们分别属于植物的哪一部分1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。
2.组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？3.交流汇报。
4.分一分：按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。
【2019年整理】青岛版小学三年级下册科学导学案全册
三年级下册科学导学案1三年级下册科学导学案2三年级下册科学导学案3三年级下册科学导学案4三年级下册科学导学案5三年级下册科学导学案61、能提出有价值的问题并利用简单的器材进行探究实验懂得空气的有关性质能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边懂得空气的有关性质认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度喜欢大胆质疑并敢于想象。
师同学们现在老师这儿有个谜语你们想猜猜吗请听好“奇妙奇妙真奇妙看不见来摸不着无孔不入到处跑动物植物都需要。
”它是什么呢？生---空气师那关于空气你想研究什么问题今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？二想办法找空气1、师同学们请看老师手里拿的是什么粉笔你们研究过它吗今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里观察一下会发生什么现象。
学生讨论汇报。
师那请同学们想一想从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢生空气。
师对从粉笔里冒出来的气泡是空气那么还有哪里有空气呢我们一起来探究一下好吗师同学们动动脑筋想一想你感觉那里有空气生答。
2、师看来在我们的周围到处都有空气那空气究竟是什么样子的谁能想出办法找到空气让大家来看一看摸一摸或者感觉一下呢师我想咱们先在小组内讨论一下吧学生讨论交流。
师大家讨论的非常热烈现在大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧3、师同学们你们找到空气了吗谁愿意来交流一下学生汇报。
师同学们用了这么多方法表现得非常优秀现在你们知道空气在哪里了吗三实验探究“杯子里有空气吗”1、师请大家看看这些杯子猜想一下它们里面有什么学生猜测师杯子里面究竟有没有空气你能想出办法来验证吗在小组内讨论一下吧。
师把你们想到的方法说给大家听听好吗学生交流汇报。
师刚才同学们想出了这么多的好办法那么这些办法能否证明空气的存在呢我们还需要怎么办？生做实验。
师老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器请组长到前面来领取。
组长领仪器。
师咱们比一比看哪个小组想的办法多有创意我们马上动手试一试吧你们用什么方法证明杯子里面到底有没有空气2、师我们通过观察实验找到了空气并且也想办法验证了空气的存在现在你对空气有哪些新的认识你认为空气是一种什么样的物质学生汇报。
《观植物》教案：科学观察植物的生长变化,带领学生了解植物为人类生活做出的贡献
《观植物》教案：科学观察植物的生长变化，带领学生了解植物为人类生活做出的贡献带领学生了解植物为人类生活做出的贡献一、教学目标1.了解植物的基本生长方式，掌握植物生长的基本规律。
2.观察植物的各种生长状态，掌握植物的生命过程。
3.认识植物对人类生活的贡献和重要性，学会珍惜和保护植物资源。
二、教学准备1.教具：毛巾、水杯、手帕、玻璃棒、植物图片和常见植物标本等。
2.学生资料：植物的基本结构和生长特点的学习材料。
3.教学课件：植物生长的基本规律和植物为人类生活做出的贡献等。
三、教学内容1.植物的基本结构和生长特点一般植物的身体由茎、叶、根三部分组成。
而根、茎、叶的结构及本质却有所不同。
（1）根的结构和功能根主要起支撑体征的作用，根的末梢吸收水分、矿物质以及其他生根所需的养分。
根有根头、根颈和根盘三部分。
根头在生长季节中不断生长，形成由许多细胞伸缩而成的根发，吸收水分和养分。
根颈为植物主体和根部的连接部分，大多数年的木本植物和一些草本植物均会在这个部分形成厚实的根颈。
根盘也称为根帽，为植物的保护盾，防止有害物质进入根部。
（2）茎的结构和功能茎是起到支持叶、花、果等重要生机体的主要器官之一。
茎可以分结成节，每个节点处都有一个叶或芽。
茎的内部有许多组织和细胞，如表皮、皮层、木质部等。
茎的表皮主要起到保护作用，可以有一些毛细管和片状的气孔，与外界进行气体交换和保持水分平衡。
当然，茎的皮层也有保护的作用。
茎中的木质部分为强韧的管状结构，起支援和搬运水分、养分的作用。
（3）叶的结构和功能叶是植物进行光合作用的重要器官，直接将光转化为植物需要的养分，包括葡萄糖、淀粉和氧气等。
叶子一般由叶柄、叶片和叶鞘三部分组成。
叶柄的主要作用是连接叶片和茎，承担叶片重量和光合作用的负荷。
叶片中的刻染体可以吸收光线，完成光合作用，并将所需的营养和能量传输到叶鞘中。
2.植物的生长特点和规律不同的植物在相同的环境下，其生长方式和规律也不相同。
《生活中的工具》(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
生活中的工具一、导学引入工具是人类文明发展的产物之一，人们利用工具改善生活，提高生产效率，工具是人们日常生活离不开的东西。
请想一想，在我们的日常生活中，有哪些常见的工具呢？二、工具分类按照使用目的，可以将工具分为以下几类：1. 生活工具生活中，人们使用各种各样的工具来完成各种生活需求。
例如，厨房用品，比如刀具、砧板，冰箱、电视、空调等家电，还有凳子、桌子、床等家具，这些都是我们生活中经常使用的工具。
2. 学习工具学习工具是用于学习的各种文具、书籍等辅助工具，例如，笔、铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
3. 劳动工具劳动工具是用于生产劳动的各种工具，例如，锤子、钳子、扳手、电钻等工具。
三、工具的重要性生活中的每个人都要使用各种工具，人们离不开工具。
用正确的工具做事，可以完成得更快、更好、更有效率，同时也能保护我们的安全。
在学习生活中，我们要学会如何合理地使用工具，学习掌握一些简单的维修和保养方法，以保证工具的正常使用寿命。
四、工具使用中需要注意的事项无论是使用刀具、砧板切菜，还是使用铅笔、尺子画图，都需要注意以下事项：1.保持专注，认真操作，不做与使用工具无关的其他事情。
2.使用适当的工具，确保它的合适度、稳定和耐用度。
3.使用工具时一定要认真阅读操作说明书，避免使用不当而造成损伤。
4.经常检查工具的状况，确保它足够锋利，或者是足够健康，避免给自己造成伤害。
五、实践操作与反思请同学们找到一件自己常用的物品，它是什么样的工具？你是如何使用它的？在这个过程中有什么需要特别注意的事项？使用过程中是否有什么更好的方案可以提出来？根据自己的体验和经验，同学们可以谈谈自己的发现，讨论如何合理使用工具，维护工具的正常使用寿命。
六、小结生活中随处可见各种各样的工具，它们可以让我们的生活更加便利和舒适，同时也需要我们更加理智、谨慎地使用。
在学习生活中，我们要通过学习、实践确保正确地操作和使用工具，让它们真正成为我们生活和学习的伙伴。
《我们离不开植物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《我们离不开植物》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解植物在我们生活中的重要性，认识到我们与植物之间的密切联系，并激发对植物的珍爱认识。
一、导入引导1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，想象一下没有植物的世界会是什么样子？2. 提问：植物在我们生活中扮演着什么样的角色？我们每天都会接触到哪些植物？二、进修内容1. 植物与生态环境的干系- 植物在维持生态平衡中的重要作用- 植物对空气净化和氧气开释的作用- 植物对土壤珍爱和水源涵养的贡献2. 植物与人类生活的干系- 植物在食物链中的地位- 植物对人类生活的影响和贡献- 植物对医药和工业的应用三、进修方法1. 观察实验：观察身边的植物，记录植物在不同季节的变化2. 小组讨论：探讨植物对我们生活的重要性，分享自己对植物的感受和体会3. 教室展示：展示植物对环境和人类生活的影响，激发同砚们的兴趣和好奇心四、进修评判1. 通过小组讨论和教室展示，评判同砚们对植物的认识和理解2. 鼓励同砚们积极参与植物珍爱活动，提高对植物的珍惜和珍爱认识五、拓展延伸1. 鼓励同砚们在家庭和社区中种植一些小植物，培养对植物的兴趣和爱护之心2. 邀请专家或志愿者来学校进行植物珍爱知识的讲解，增强同砚们对植物珍爱的认识和行动力六、教室反思1. 总结本节课的进修内容，回顾同砚们的表现和收获2. 提出下节课的进修计划和目标，继续深化对植物的认识和理解通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地了解到植物在我们生活中的重要性，认识到我们与植物之间的密切联系，激发对植物的珍爱认识，为未来的环境珍爱和可持续发展做出自己的贡献。
希望同砚们能够珍惜植物，珍爱环境，共同创造一个更加美好的未来！。
浙教版三年级科学下册3、植物生长,植物情 教案
浙教版三年级科学下册3、植物生长,植物情教案课时概述- 课时名称：植物生长- 课时内容：植物的生长过程、植物对光、水和土壤的需求- 课时目标：了解植物的生长过程和对环境的需求，培养学生的观察和实验能力。
教学准备1. 教材：浙教版三年级科学下册2. 教具：种子、花盆、土壤、水、阳光、放大镜3. 实验器材：试管、滴管、测量器具教学过程导入向学生介绍植物的重要性和生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
探究植物生长的条件1. 让学生观察不同环境中植物的生长情况，引导学生思考植物需要什么条件才能生长得更好。
2. 引导学生用种子进行简单的植物实验，观察种子在不同条件下的发芽情况。
讲解植物对光、水和土壤的需求1. 通过图片和简单的语言讲解植物对光、水和土壤的需求，并介绍植物如何通过光合作用生长。
2. 引导学生观察植物在不同条件下的生长情况，让他们感受到光、水和土壤对植物生长的重要性。
实验：观察植物在光照条件下生长的变化1. 将一些小植物分别放在明亮的阳光下、弱光照下、暗处观察，并记录植物的生长变化。
2. 引导学生思考，为什么植物在阳光下生长得更好。
实验：观察植物在水的条件下生长的变化1. 分别给小植物提供正常的水分、过多的水分和过少的水分观察，并记录植物的生长变化。
2. 引导学生思考，为什么适量的水对植物生长重要。
实验：观察植物在不同土壤条件下生长的变化1. 将小植物分别种植在肥沃土壤、贫瘠土壤和无土壤的环境中观察，并记录植物的生长变化。
2. 引导学生思考，为什么适宜的土壤对植物生长重要。
总结对本课时的内容进行总结，强调植物对光、水和土壤的需求，以及在不同条件下植物的生长情况。
课后作业观察自家周围的植物，了解它们生长的环境和条件，并记录下来。
教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到植物的生长过程和对光、水和土壤的需求。
通过实验和观察，学生能够培养观察和实验的能力，并加深对植物生长的理解。
同时，引发学生对植物的兴趣，促进科学知识的积累和学科综合能力的提升。
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三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案
一、教学目标
1.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
2.通过查资料或向他人请教，调查当地植物的种类，了解植物的特征、分布及用途。
3.植物为人类生活提供原材料，一种植物可以多种用途。
4.理解植物与我们的生活密切相关。
二、教学重、难点
了解植物的用途，体会植物与我们的生活密切相关。
三、教学过程
课前预习
谈话、情境导入
我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。
如我们吃的面粉、大米、白菜、豆角、苹果、桔子、盖得棉被等都是植物提供的。
你生活的地区有哪些重要的植物？
探究发现
活动一
1.查资料或向他人请教，调查当地植物种类。
根据植物的特征、分布及用途，制作资料卡片与大家分享（如书中枸杞）。
2.出示资料：经济作物是指具有某种特定经济用途的农作
物。
经济作物按用途分为油料作物、药用作物等。
我们身边的经济作物有哪些？
如：芝麻、、 ......经济作物。
3.小结：植物可食用、药用、观赏，也可以用作工业原料等，所以说植物与我们的生活密切相关。
活动二
1.一种植物原料可以生产多种商品，说说玉米的多种用途。
2.还有哪种植物有多种用途。
3.提示：植物与人类的衣食住行密切相关，我们要爱护植物！
应用拓展
了解植物的药用价值
查阅资料或向他人请教，说一说身边哪些植物具有药用价值？
当堂训练
1.我们身边的经济作物：、、、。
2.玉米的用途：、、、、、。
3.植物可、、、也可以等，所以说植物与我们的生活密切相关。
4.当地具有药用价值的植物有、、、。